chuyên đề áp dụng đổi mới PPDH dạy TLV lớp 4

- Trao đổi tập hợp những kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy nhằm giúp HS có
cách học môn Tập làm văn ở Tiểu học nói chung và ở lớp 4 nói riêng một
cách tích cực, tự giác theo PP tích cực hóa các hoạt động học tập của HS.
Nhằm giúp HS phát triển ngôn ngữ tư duy .
I. Mục tiêu:
- Nhằm giúp GV hệ thống lại về mục tiêu, nội dung chương trình ,
phương pháp dạy học môn Tập làm văn ở Tiểu học nói chung và ở
lớp 4 nói riêng
KẾ HOẠCH HỌC THỰC HIỆN
Giai
đoạn
Nội dung công
việc
Thời
gian
Người thực
hiện
1.
Lựa chọn đề tài Tuần 6
Cả khối 4
2.
Soa5n


Câu 2:Những điểm đổi mới về nội
dungdạy học Tập Làm Văn theo
chương trình và SGK mới và yêu
cầu đổi mới PPDH.
- SGK mới vẫn có nội dung rèn kó năng kể chuyện và miêu tả cho HS. Song

nội dung và hình thức luyện tập phong phú hơn. Đặc biệt, HS còn được luyện
kó năng quan sát tranh để kể chuyện hoặc miêu tả sự vật, sự việc theo cách
cảm nhận riêng của mình,
-SGK mới cung câp , trang bò cho HS một số hiểu biết và kó năng phục vụ cho việc
học tập và sinh hoạt hàng ngày với nội dung khá đa dạng:
- Điền vào giấy tờ in sẵn.
-Viết bản tự thuật Viết nhắn tin Viết thời khóa biểu
Viết nội quy Tra và ghi lại mục lục sách
Viết bưu thiếp Viết chương trình cuộc họp
Tổ chức cuộc họp và phát biểu trong cuộc họp
Giới thiệu hoạt động của tổ, lớp, trường, của
Đội Thiếu niên,
Ghi chép sổ tay, viết đơn Báo cáo hoạt động của tổ của lớp…

SGK mới chú trong rèn cho HS kó năng nghe thông qua các bài tập làm văn, nghe và
kể lại câu chuyện được nghe với nội dung ngắn gọn, vui nhộn, hài hước và gắn với
các chủ điểm được học.
- SGK mới rất chú ý luyện kó năng nói cho HS, đặc biệt là dạy các nghi
thức lời nói tối thiểu gắn với những tình huống giao tiếp mà các em
thường gặp trong giao tiếp hàng ngày.
- Lời tự giới thiệu, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, khẳng đònh, phủ đònh, mời, nhờ, yêu cầu, đề
nghò, chia vui-chia buồn, bày tỏ sự ngạc nhiên, thán phục, tán thành, từ chối
Trả lời điện thoại, -Đáp lời khen ngợi
Đây là nội dung dạy học mới mẻ của phân môn Tập làm Văn, nhằm rèn luyện cho HS
kó năng giao tiếp, thể hiện thái độ lòhc sự, tế nhò trong các mối quan hệ với gia đình,
nhà trường và xã hội.
-
Nội dung các bài học của phân môn TLV đều thông qua hệ thống bài tập ( miệng, viết).
-
Do đó tiết học nao HS cũng được rèn luyện các kó năng : nghe, nói, đọc, viết và quan sát..

Tóm lại: Những điểm đổi mới trên là sự thể hiện quan điểm dạy học Tiếng Việt thông qua
giao tiếp, theo hướng tích hợp cả về noi65 dung và kó năng, với yêu cầu tích cực hóa hoạt
động của HS tạo điều kiện phát huy tính sángt tạo chủ động của người học, đồng thời tạo
điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới PPDH phân môn TLV nói riêng và bộ môn Tiếng Việt
nói chung.