Đáp án Khảo sát chất lượng HSG Ngữ Văn lớp 9 Bình Xuyên, Vĩnh Phúc 2016-2017 - Học Toàn Tập

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Đáp án Môn Ngữ văn: </b>

<b>Câu </b> <b>Nội dung trả lời </b> <b>Điểm </b>

<b>Câu 1 </b>
<b>(3 điểm) </b>

<b>1. Yêu cầu về kỹ năng: </b>

- HS hiểu đúng yêu cầu dề bài, cách viết đoạn văn nghị luận xã hội
- Bố cục rõ ràng, đầy đủ 3 phần, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, tránh lỗi
sai về dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

<b>2. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo những cách </b>
khác nhau nhưng cần đạt được<i>:</i>

<b>a. Giải thích ý nghĩa của đoạn tin: </b>

- Đoạn tin là một câu chuyện kì diệu về một nữ vận động viên nổi tiếng
của Mỹ có tên là Wilma Rudolph. Từ một đứa trẻ kém may mắn: sức
khỏe yếu vì sinh thiếu tháng, lên 4 tuổi bị liệt chân trái vì bệnh tật,
Wilma Rudolph đã phải kiên trì tập luyện để có thể đi lại bình thường.
Lên 9 tuổi cơ đã có thể tự đi, đến năm 13 tuổi cơ đã đi lại được và có
ước mơ trở thành vận động viên điền kinh. Sau nhiều lần thất bại (về
cuối các cuộc thi) cơ vẫn khơng nản lịng. Sau nhiêu năm cố gắng cô đã
chiến thắng và giành được 3 huy chương vàng Olimpic.

- Câu chuyện của Wilma Rudolph gợi suy nghĩ về tấm gương những con
người không bao giờ chịu đầu hàng số phận: Wilma Rudolph đã vượt
lên hồn cảnh bất hạnh của bản thân khơng chỉ để trở thành con người
bình thường mà cịn trở thành con người xuất chúng.

<b>b. Bàn luận, mở rộng vấn đề: </b>

- Trong cuộc sống, có khơng ít người gặp phải hoàn cảnh bất hạnh (do
bẩm sinh, do tai nạn, bệnh tật…). Nhiều người trong số đó đã vươn lên
khơng ngừng, tự khẳng định mình “tàn nhưng không phế”

- Câu chuyện của Wilma Rudolph và nhiều người khác gợi suy nghĩ:
+ Sự khâm phục, ngưỡng mộ với những con người giàu ý chí, nghị lực
trong cuộc sống.

+ Khơng có khó khăn nào mà con người không thể vượt qua, điều quan
trọng là cần phải có ý chí nghĩ lực, có hồi bão ước mơ, có tình u với
cuộc sống.

- Trách nhiệm của mỗi người và toàn xã hội với họ:
+ Cảm thông, tôn trọng, không xa lánh

+ Động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để họ phát huy khả năng.

- Phê phán một bộ phận không nhỏ (nhất là thanh niên) sống khơng có
nghị lực, ý chí, ước mơ, hồi bão.

<b>c. Liên hệ bản thân và rút ra bài học: </b>

- HS tự liên hệ và rút ra bài học theo suy nghĩ của mình.

<b>0,5 </b>

<b>0,5 </b>

<b>1,5 </b>

<b>0,5 </b>
<b>Câu 2 </b>

<b>(7 điểm) </b>

<b>1. Yêu cầu về kỹ năng: </b>

- HS cần xác định được kiểu bài nghị luận văn học

- Xác định được phương pháp lập luận: giải thích, chứng minh, phân
tích

- Phạm vi tài liệu: một số tác phẩm văn xuôi lớp 9 đã học trong giai
đoạn này

- Bố cục rõ ràng, đầy đủ 3 phần, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, tránh lỗi

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

sai về dùng từ, ngữ pháp, chính tả.
<b>2. Yêu cầu về kiến thức: </b>

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải
bám sát yêu cầu của đề: <i>Các tác phẩm đã phản ánh được những tình </i>
<i>cảm truyền thống cao đẹp và mới mẻ của con người Việt Nam qua </i>
<i>những biến cố lớn lao của hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống </i>
<i>Mỹ. </i>

<b>a. Giải thích nhận định: </b>

<i>*Nêu khái quát hoàn cảnh lịch sử: </i>

- Trong cuộc đụng đầu ác liệt của cả dân tộc chống lại hai kẻ thù lớp là
thực dân Pháp, đế quốc Mỹ và xây dựng CNXH, những tình cảm truyền
thống càng được tôi luyện, bộc lộ cụ thể, đa dạng hơn, đồng thời cũng
mang tính chất và mức độ cao đẹp, mới mẻ hơn.

- Những tình cảm chủ yếu đó là: tình u làng q, u đất nước, thủy
chung với cách mạng, tình cha con, tình yêu thiên nhiên, tình yêu lao
động…

<i>*Giải thích: truyền thống cao đẹp và mới mẻ: </i>

- Truyền thống cao đẹp: là những tình cảm đã có trong văn học trung
đại, sâu đậm, nổi bật, nay được kế thừa và phát huy.

- Mới mẻ: Là sự khác biệt về cảm hứng của văn học sau 1945 với văn
học trung đại.

+ u nước khơng chỉ có ở các đấng bậc, các trang nam tử, công hầu,
khanh tướng tên tuổi mà ở trong mọi tầng lớp nhân dân. Nó khơng phải
là bổn phận trung hiếu mà từ sự giác ngộ sâu sắc của người nông dân.
+ Yêu nước không phải được biểu hiện trong những hành động xả thân
cứu chúa, quên ăn quên ngủ, bắt sống- giết chết tướng giặc… mà ở ngay
những hành động, ý nghĩa giản dị đời thường nhất. Yêu nước, vì nước
nhưng khơng qn gia đình, qn mất cá nhân, biết hi sinh cái riêng cho
cái chung.

+ Không mong nổi tiếng để lưu tiếng thơm muôn đời mà âm thầm lặng

lẽ. Mỗi con người đều tự hào lấy công việc làm tên gọi cho mình…
<b>b. Chứng minh nhận định: </b>

*<i>Tình yêu quê hương sâu nặng trong tác phẩm Làng- Kim Lân: </i>

- Tình u q hương ln gắn liền với tình cảm thủy chung với cách
mạng và gắn bó với cụ Hồ. Tình u đó gắn với sự thay đổi trong nhận
thức của người nông dân buổi giao thời. Từ tình u làng Dầu cịn cạn
hẹp, ông Hai đã cảm thấy tự hào về truyền thống cách mạng của làng
Dầu. Ông là người ln có trách nhiệm với làng của mình. Ơng căm
giặc Tây, tin yêu cách mạng, thủy chung son sắt với cụ Hồ, lòng u
nước xuất phát từ tình u làng xóm nhưng đã trở thành tình cảm bao
trùm. Đó là q trình giác ngộ sâu sắc của ơng Hai.

- Tình u nước ln được đặt trong những thử thách nghiệt ngã của
hoàn cảnh. Qua lời đối thoại với thằng con út, ta thấy ơng Hai xót xa,
uất ức, cay đắng, tủi nhục khi bị coi là người dân làng Việt gian. Ông
thấy sung sướng cực điểm khi tin đồn được cải chính. Ơng là người coi

<b>2,0 </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

trọng danh dự. Lòng yêu nước là danh dự, là tài sản lớn nhất của ơng.
Làm cho tình u làng q càng thêm cao đẹp trong sáng.

<i>*Tình cha con trong tác phẩm: Chiếc lược ngà- Nguyễn Quang Sáng: </i>
- Tình cha con ln gắn liền với những hi sinh vì nhiệm vụ cách mạng.
Tình cha con thật sâu nặng và cảm động. Ơng Sáu đã dành hết tình cảm,
tình u thương của người cha cho con. Cịn bé Thu thì dành cho cha
một tình cảm hồn nhiên và mãnh liệt.

- Bên cạnh đó cịn là tình đồng chí đồng đội cao đẹp thiêng liêng. Họ đã
biết hi sinh tình riêng cho sự nghiệp chung. Tình cảm riêng ấy đã biến
thành tình đồng chí đồng đội.

- Bé Thu luôn cảm thấy tự hào về người cha, đã tự nguyện đi tiếp sự
nghiệp của cha, trở thành cơ giao liên dũng cảm. Tình cha con tiếp thêm
sức mạnh chiến đấu, gắn liền với sự nghiệp đấu tranh giải phóng đất
nước, chuyển thành tình đồng chí thiêng liêng cao đẹp.

<i>*Tình yêu công việc, yêu đất nước nhiệt thành trong: Lặng lẽ Sa Pa- </i>

<i>Nguyễn Thành Long</i>:

- Tình u cơng việc, u đất nước nhiệt thành trong: Lặng lẽ Sa Pa là
tình u có lí tưởng của thế hệ trẻ. Tình u lao động là thái độ miệt
mài, say mê trong lao động sáng tạo, hiểu biết tỉ mỉ chính xác cơng việc,
biết hợp tác và cống hiến hết mình cho cơng việc… Lao động lấy hiệu
quả cao phục vụ cộng đồng là thước đo. Tình yêu con người với con
người thật tận tụy, chân thành, cởi mở. Lối sống tích cực, trẻ trung,
nồng hậu đã đem lại cho ta lịng tin u cuộc sống…

<b>c. Bình luận, mở rộng vấn đề: </b>

- Những đặc sắc trong việc tạo tình huống, cách chọn ngơi kể, lối nhập
vai kể… các tác phẩm đã thể hiện một cách chân thực những tình cảm
truyền thống cao đẹp và mới mẻ của con người Việt Nam qua những
biến cố lớn lao của hai cuộc kháng chiến ác liệt. Đã để lại cho ta nỗi xúc
động, niềm khâm phục, sự tự hào….

- Đây là một trong những thành tựu của văn xuôi Việt Nam sau cách

mạng tháng 8- 1945. Các tác phẩm văn xuôi đã phản ánh những tình
cảm vừa truyền thống vừa mới mẻ. Nó khẳng định sự đổi mới trong nội
dung và hình thức của văn xuôi cách mạng so với văn xuôi trước cách
mạng.

- Góp phần cổ vũ tinh thần đấu tranh và tô đậm truyền thống yêu nước,
những tình cảm nhân văn của dân tộc. Nó khẳng định tên tuổi và tài
năng của các nhà văn hiện đại.

</div>

<!--links-->