TỰ HỌC SINH HỌC 8
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (651.09 KB, 19 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>TRƯỜNG THCS TT CÁI NHUM</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>Bài 53.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<i>Trẻ em đã có PXCĐK chưa?</i>
<i>Cho ví dụ PXCĐK ở trẻ em?</i>
- PXCĐK có thể hình thành từ
rất sớm ở trẻ em.
- Trẻ càng lớn, số lượng
PXCĐK càng nhiều và càng
phức tạp.
Trẻ nghe tiếng hát ru kết hợp
nhịp vỗ đều đều làm trẻ ngủ.
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
Mùi sữa thơm cùng với vòng tay êm nhẹ của mẹ là
dấu hiệu trẻ nhận ra mẹ, dần dần trẻ phân biệt được
người lạ với người quen
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>I. Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở </b>
<b>người:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
Bú núm vú giả
Phản xạ cầm nắm
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>I. Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở </b>
<b>người:</b>
Mút tay
<i>Những phản xạ này có </i>
<i> được duy trì đến khi </i>
<i>trưởng thành khơng ?</i>
Đa số các phản xạ này
dần dần bị ức chế và
hình thành những phản
xạ mới.
Như vậy: bên cạnh việc
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<i>Lấy ví dụ trong đời </i>
<i>sống về sự ức chế các </i>
<i>phản xạ cũ và thành </i>
<i>lập phản xạ mới?</i>
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>I. Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở người:</b>
<i>Nêu mối quan hệ giữa </i>
<i>sự thành lập và sự ức </i>
<i>chế phản xạ có điều </i>
<i>kiện ở người?</i>Sự thành lập và sự ức chế
phản xạ có điều kiện ở
người là 2 quá trình thuận
nghịch quan hệ mật thiết
với nhau Giúp cơ thể
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>I. Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở người:</b>
Sự thành lập và sự ức chế phản xạ có điều kiện ở
người là hai quá trình thuận nghịch quan hệ mật
thiết với nhau Giúp cơ thể thích nghi với đời
sống luôn thay đổi.
<i>Sự thành lập và ức chế PXCĐK có ý nghĩa gì đối với </i>
<i>đời sống con người?</i>
- Học tập, rèn luyện, xây dựng thói quen tốt.
- Hình thành các tập quán tốt đẹp và nếp sống văn
hóa.
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<i>Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở người </i>
<i>giống và khác động vật ở điểm nào?</i>
+ Giống nhau: về quá trình thành lập PXCĐK và
những điều kiện để PXCĐK được hình thành và ức
chế cùng ý nghĩa của chúng đối với đời sống.
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>I. Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở người:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>I. Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở người:</b>
<i>Tiếng nói và chữ viết có vai trị gì?</i>
<b>II. Vai trị của tiếng nói và chữ viết:</b>
1. Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu gây ra các
phản xạ có điều kiện cấp cao.
<i>Khi đi trên đường phố nếu </i>
<i>thấy đèn đỏ thì xảy ra </i>
<i>phản xạ gì?</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
- Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu của sự vật
(thuộc hệ thống tín hiệu thứ hai) Gây ra phản xạ
có điều kiện cấp cao.
<i>Đang học trong lớp nếu nhà hàng xóm nướng thịt có mùi </i>
<i>thơm thì xảy ra phản xạ gì?</i>
Tiết nước bọt, bụng cồn cào
<i>Nghe nói trái me chua thì có phản xạ gì?</i>
Tiết nước bọt
- Tiếng nói và chữ viết cịn gây ra cho con người những
biểu hiện: vui, buồn, phẩn nộ, …
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
2.Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người
giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau.
<i>Con người đã sử dụng tiếng nói và chữ viết để làm gì?</i><sub>-Giao lưu với nhau </sub>
-Trao đổi kinh nghiệm
-Truyền lại kinh nghiệm
+Cho thế hệ sau
+ Từ dân tộc này sang dân tộc khác
Xã hội ngày một văn minh
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
Lưỡng cư
Bị sát
Thú
Động vật
- Nhờ có ngơn ngữ và chữ viết: từ những cái
chung của sự vật, hiện tượng trừu tượng
hóa khái niệm (diễn đạt bằng các từ).
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>III. Tư duy trừu tượng:</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
- Từ những thuộc tính chung của sự vật, con
người biết khái quát hóa thành những khái niệm
được diễn đạt bằng các từ.
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
<b>III. Tư duy trừu tượng:</b>
<b>Rắn là lồi </b>
<b>bị sát</b>
<b>A!!!Rắn </b>
<b>là động </b>
<b>vật</b>
<b>Bị s<sub>át </sub></b>
<b>là đ</b>
<b>ộng</b>
<b>vật</b>
<i>Vậy thế nào là tư duy trừu tượng?</i>
<i>Rắn là động vật hay thực vật !!!!?</i>
Con người có khả
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
- Khả năng khái quát hóa, trừu tượng hóa là cơ sở tư
duy trừu tượng.
- Từ những thuộc tính chung của sự vật, con
người biết khái quát hóa thành những khái niệm
được diễn đạt bằng các từ.
<b>Bài 53. HOẠT ĐỘNGTHẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
<i><b>Câu 1.</b></i> Ở người, sự học tập, rèn luyện, xây dựng
hay thay đổi các thói quen là kết quả của
B. quá trình hình thành và ức chế các phản xạ có điều
kiện
<b>BÀI TẬP ÁP DỤNG</b>
Chọn đáp án đúng nhất:
C. quá trình hình thành và ức chế các phản xạ khơng
điều kiện
D. q trình ức chế các phản xạ có điều kiện
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
D. Màu sắc và hình dáng
<i><b>Câu 2.</b> Hệ thống tín hiệu thứ hai của sự vật bao </i>
<i>gồm những yếu tố nào ?</i>
<b>BÀI TẬP ÁP DỤNG</b>
Chọn đáp án đúng nhất:
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
D. phản xạ không điều kiện
<i><b>Câu 3.</b> Tiếng nói và chữ viết là cơ sở của?</i>
<b>BÀI TẬP ÁP DỤNG</b>
Chọn đáp án đúng nhất:
A. ngơn ngữ
B. tư duy
C. trí nhớ
<i><b>Câu 4.</b> Tiếng nói và chữ viết được gộp chung thành</i>
D. xã hội
A. giáo dục
B. ngôn ngữ
</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>
- Cá nhân hãy xây dựng các thói quen, tập quán,
học tập tốt, nếp sống có văn hóa.
- Xem trước bài: “ <i>Vệ sinh hệ thần kinh</i>”
+ Để bảo vệ hệ thần kinh ta phải làm gì?
</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19></div>
<!--links-->
