Đề và HD chấm thi GVDG huyện năm 2018-2019-môn TA

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD&ĐT GIO LINH

<b>HỘI THI GVDG HUYỆN CẤP TH </b> <b>HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN TIẾNG ANH </b>
<b>I. PHẦN NGHIỆP VỤ</b>

<b>Câu 1: ( 1,25 điểm)</b>

Mục đích của việc sinh hoạt chuyên môn hiện nay:

-Đảm bảo cơ hội học tập thực sự, có ý nghĩa cho mọi học sinh.

-Đảm bảo cơ hội phát triển chuyên môn cho mọi giáo viên thông qua việc dự giờ,
trao đổi, phản hời sau dự giờ.̀

-Thay đởi văn hố nhà trường.
-Nâng cao chất lượng dạy và học.

-Cải thiện mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trường.

<b>(Nêu được 1 ý chấm 0,25 điểm)</b>
<b>Câu 2: (2, 25 điểm)</b>

Sự khác nhau giữa SHCM truyền thống và SHCM mới theo hướng nghiên cứu bài
học.

<b>Sinh hoạt chuyên môn truyền thống</b>

<b>Sinh hoạt chuyên môn theo hướng </b>
<b>nghiên cứu bài học.</b>

<b>Mục </b>

<b>đích</b>

- Đánh giá xếp loại giờ dạy theo các tiêu chí
- Tập trung vào hoạt động dạy của giáo viên
để phân tích, góp ý, đánh giá rút kinh nghiệm
về nội dung KT,PP, cách sử dụng đồ dùng,
phân bố thời gian

- Thống nhất cách dạy để các giáo viên cùng
thực hiện

- Tìm giải pháp để nâng cao chất lượng
kết quả học tập của học sinh

- Tập trung vào hoạt động học của HS
- Mỗi GV tự rút ra bài học để áp dụng

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>kế</b>
<b>bài </b>
<b>dạy</b>

- Thực hiện theo đúng nội dung, quy trình,

các bước lên lớp theo quy định; sự góp ý của đờng nghiệp;

- Dựa vào trình độ học sinh để lựa
chọn nội dung, phương pháp, quy trình
cho phù hợp.

<b>Dạy </b>

<b>minh</b>
<b>họa</b>

- Dạy theo nội dung kiến thức có trong SGK
- Thực hiện tiến trình giờ dạy theo đúng quy
định;

- Mang tính trình diễn

- Các hoạt động tổ chức dạy học chưa xuất
phát từ việc học của HS

- Điều chỉnh các ngữ liệu dạy học phù
hợp với nhu cầu học của học sinh
- Thực hiện tiến trình dạy học linh
hoạt, sáng tạo dựa trên khả năng của
học sinh

<b>Dự </b>
<b>giờ</b>

<b>Người dự</b>

- Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ làm việc
của GV, ghi chép, quan sát cử chỉ, lời nói
việc làm của GV

- Tập trung xem xét giáo viên dạy có đúng
tiến trình, nội dung, phương pháp đã thiết kế.
- Đới chiếu với các tiêu chí đánh giá xếp loại

giờ học

Người dự

-Đứng xung quanh lớp học, quan sát,
vẽ sơ đồ chỗ ngồi của học sinh

-Tập trung quan sát học sinh học như
thế nào?

- Suy nghĩ, phát hiện khó khăn trong
học tập của học sinh và đưa ra các biện
pháp khắc phục

<b>Thảo</b>
<b>luận </b>
<b>về </b>
<b>giờ </b>
<b>dạy</b>

- Dựa trên tiêu chí có sẵn, đánh giá xếp loại
giờ dạy của GV

- Tập trung nhận xét, phân tích hoạt động của
GV (KT bài cũ, GT bài, cách trình bày bảng,)
- Ý kiến nhận xét, đánh giá mang tính mở xẻ
các thiếu sót, ý kiến góp ý thường mang tính
chủ quan, áp đặt

- Người chủ trì xếp loại giờ dạy, thống nhất

cách dạy chung cho tất cả giáo viên

-Dựa trên kết quả học tập của học sinh
để rút kinh nghiệm

- Tập trung phân tích việc học của học
sinh, đưa ra minh chứng cụ thể

- Mọi người cùng phát hiện vấn đề học
của học sinh, tìm nguyên nhân, giải
pháp khắc phục

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Kết </b>
<b>quả</b>

* Đối với học sinh:

- Kết quả học tập chậm được cải thiện;
- Gv ít quan tâmđến HS yếu;

* Đới với giáo viên:

- GV lúng túng khi phải dạy minh họa vì
khơng biết nên dạy cho học sinh theo trình
độ thực sự của các em hay là dạy cho người
dự giờ.

- GV máy móc, thụ động, khơng dám thay
đổi nội dung/ ngữ liệu SGK, ngại đổi mới.
PP dạy học GV sử dụng thường mang tính

hình thức ;

- GV ít quan tâm đến học sinh

* Đới với HS:

Kết quả học tập của học sinh tiến bộ rất
nhanh.

*Đới với giáo viên:

GV nắm được trình độ tiếp thu của
từng em học sinh.

GV chủ động thực hiện phương pháp
dạy học.

GV bao quát và quan tâm được tất cả
học sinh.

Nêu được về mục đích, Nêu được mỗi ý đúng chấm 0,25điểm
Về thiết kế bài dạy,

Về dạy minh hoạ,

Về dự giờ, Nêu được mỗi ý đúng chấm 0,5 điểm
Về thảo luận, (tuỳ theo mức độ GK cho điểm hợp lý…)
Về kết quả

Câu 3: <b>(1,0 điểm)</b> Các hành vi giáo viên không được làm.

1. Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm hại thân thể học sinh và đồng nghiệp.

2. Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức; dạy không đúng quan
điểm, đường lối giáo dục của Đảng và nhà nước.

3.Cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
4.Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

6. Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình.
<b> Đủ 6 ý chấm 1,0 điểm - thiếu 1 ý trừ 0,25 điểm</b>
<b>II. CHUYÊN MÔN</b>

<b>LANGUAGE USE (2.0 POINTS) ( 0.2 / each)</b>

<b>Part 1: Choose one word with underlined part pronounced differently from the others </b>
1. D 2. C 3. A 4. D 5. B

<b>Part 2. Choose the answers that would best complete the following sentences.</b>
<b>1. C 2. D 3. B 4.C 5.D</b>

<b>READING ( 1 points) ( 0.2 / each)</b>

<b>Part 1: Read the passage about Generation Gap and circle the correct option (A, B, C, or D)</b>
<b>to answer the questions. </b>

1. A 2. D 3. C 4. D 5. B
<b>WRITING ( 0.5 points/0.1/ each)</b>

<b>Part 1. Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first one. Use and don’t</b>

<b>change the word given. ( 0.1 /each)</b>

1. You are lucky to have a great friend.

2. Happy Mind Charity started to operate/its operation five years ago.
<b>3.</b> may be offered

<b>4.</b> have never heard a better song than
<b>5.</b> be allowed to eat

<b>METHOD (1.5 pts) Design a lesson plan for the following task </b>
- Design suitable Pre activities: 0,5

- Design suitable While activities: 0,5
- Design suitable Post activities: 0,5

<i>Điểm trình bày và chữ viết </i>Chữ đẹp, sạch sẽ chấm 0,25 điểm -Trình bày khoa học, chính xác 0,25
điểm

</div>

<!--links-->