Ren luyen ki nang giao tiep tieng anh 8

Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.

A/ LỜI NÓI ĐẦU
Ngày nay xu hướng hội nhập quốc tế trong nhiều lĩnh vực kể cả lĩnh vực
giáo dục đã đưa tiếng Anh lên một vị trí hết sức quan trọng.Tiếng Anh là cơng cụ
giao tiếp, là chìa khố dẫn đến kho tàng nhân loại.Mặt khác việc ứng dụng rộng rãi
công nghệ thông tin đã làm cho việc học tiếng Anh trở thành cấp bách và khơng
thể thiếu. Vì vậy việc học tiếng Anh của học sinh THCS được học sinh, phụ huynh
học sinh, giáo viên ngành giáo dục và cả nước đặc biệt quan tâm.Tiếng Anh trở
thành một trong các mơn chính yếu trong chương trình học của học sinh.
Việc học và sử dụng tiếng Anh địi hỏi cả một q trình luyện tập cần cù,
sáng tạo của cả người học lẫn người dạy. Đặc biệt trong tình hình cải cách giáo dục
như hiện nay, dạy tiếng Anh theo quan điểm giao tiếp được nhiều người ủng hộ.
Theo phương pháp này học sinh có nhiều cơ hội để giao tiếp với bạn bè, với giáo
viên để rèn luyện ngơn ngữ, chủ động tích cực tham gia vào các tình huống thực tế:
Học đi đơi với thực hành.
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Chương trình mơn tiếng Anh bậc THCS nhằm hình thành và phát triển ở HS
những kiến thức, kĩ năng cơ bản về ngoại ngữ (mơn Anh văn) và những phẩm chất
trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động.Trong đó HS
cần đạt được những yêu cầu chủ yếu là nghe, nói, đọc, viết. Riêng kĩ năng nói
thường được dùng xuyên suốt hầu hết trong bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết nên
đây là một kĩ năng không kém phần quan trọng. Tuy nhiên đây là công việc mà các
em HS ngại ngùng nhất do nhút nhát, thiếu tự tin nên hiệu quả thường thấp nhất so
với ba kĩ năng cịn lại.
Chương trình Tiếng Anh mới bậc THCS đã được triển khai thực hiện trên
toàn quốc.Nét đổi mới nổi bật của nội dung chương trình này là tạo cơ hội tối đa
cho học sinh luyện tập 4 kĩ năng nghe, nói, đọc và viết trên những chủ đề và tình
huống hay nội dung giao tiếp có liên quan đến mơi trường sống trong và ngồi
1

Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
nước.Sự thay đổi trên tạo điều kiện cho việc dạy và học tiếng Anh trong nhà
trường phổ thơng trở thành việc dạy sinh ngữ thay vì là dạy từ ngữ như nhiều năm
trước đây.
Hơn nữa, việc dạy học ngoại ngữ thực chất là hoạt động rèn luyện năng lực
giao tiếp (các mẫu lời nói) dưới các dạng nghe, nói, đọc,viết. Muốn rèn luyện được
năng lực giao tiếp cần có mơi trường với những tình huống đa dạng của cuộc sống.
Môi trường này chủ yếu do giáo viên tạo ra dưới dạng những tình huống giao tiếp
và học sinh phải tìm cách ứng xử bằng ngoại ngữ cho phù hợp với tình huống giao
tiếp cụ thể
Mục đích dạy học ngoại ngữ không nhằm hướng học sinh vào nghiên cứu hệ
thống ngôn ngữ mà nhằm giúp người học sử dụng hệ thống ngơn ngữ đó như một
cơng cụ giao tiếp, nghĩa là nhằm rèn cho học sinh năng lực giao tiếp. Năng lực
giao tiếp này được thể hiện bằng khả năng sử dụng sáng tạo những quy tắc ngơn
ngữ để thực hiện giao tiếp theo tình huống.Như vậy, nắm chắc hệ thống ngơn ngữ
khơng phải là đích cuối mà chỉ là phương tiện để đạt được các mục đích giao tiếp.
Qua thực tế ở các trường THCS nói chung và trường THCS Khương Mai
nói riêng, khi bắt đầu học mơn ngoại ngữ phần lớn học sinh thích học, nhưng dần
dần học sinh lại chán học.Hầu hết các em rất yếu về kỹ năng nói. Thậm chí có rất
nhiều học sinh khi học xong chương trình tiếng Anh bậc THCS lại khơng nói được
những câu nói tiếng Anh đơn giản nhất, xử lý tình huống trong giao tiếp tiếng Anh
rất chậm chạp, rất ngại nói tiếng Anh với người nước ngồi.Từ đó cho thấy việc
giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh rất hạn chế.
Trước tình hình đó, là một giáo viên trực tiếp dạy tiếng Anh khối 8, đối
tượng đã được tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh qua 2 năm lớp 6 và lớp 7, bản thân
tôi trăn trở thật nhiều làm sao để học sinh có thể nắm vững, thoải mái trong giao
tiếp bằng tiếng Anh. Trong quá trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, tơi
phát hiện việc rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh có rất nhiều vấn đề.
2

Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Phần lớn học sinh chưa biết cách học nói, học sinh thường thấy luyện nói là
khó nhất.Vì bản thân học sinh có vốn từ vựng rất ít, kiến thức ngữ pháp lại hạn
chế, từ đó để diễn đạt một câu tiếng Anh là điều hết sức khó khăn.Làm thế nào để
giúp học sinh có thể vận dụng được vốn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp của mình để
nói tiếng Anh có hiệu quả? Do vậy trong q trình dạy học, tơi tự tìm kiếm một số
phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm
phát triển khả năng tư duy; sự suy đốn và tính sáng tạo của học sinh. Để tháo gỡ
những khó khăn trên, trong q trình dạy tiếng Anh lớp 8 trong các năm qua cũng
như trong năm học này tôi đã nghiên cứu kỹ chương trình sách giáo khoa (SGK),
sách hướng dẫn giảng dạy và nhiều tài liệu liên quan, thảo luận với đồng nghiệp
giàu kinh nghiệm trong các cuộc họp chuyên môn, tập huấn hè để tìm ra hướng
khắc phục khó khăn, nhằm giúp các em học tốt hơn, vận dụng được kiến thức đã
học để làm được các bài tập theo yêu cầu.Trên cơ sở đúc kết kinh nghiệm của bản
thân và các kiến thức có được qua tài liệu tham khảo, tơi viết đề tài nhỏ này nhằm
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của bộ môn, đổi mới phương pháp dạy và
học.Với phạm vi sáng kiến nhỏ này tôi mạnh dạn đi sâu vào một vấn đề:
“Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.”
1. Cơ sở lí luận
Tiếng Anh là một trong những tiếng nước ngoài đã, đang và sẽ được rất
nhiều người Việt Nam học do nhu cầu giao tiếp, học tập và nghiên cứu. Hiện nay
việc học và dạy ngoại ngữ theo phương pháp mới học sinh có nhiều điều kiện
thuận lợi tiếp xúc với ngơn ngữ tiếng Anh.Học sinh có dịp giao tiếp với mọi người
bằng tiếng Anh. Học sinh dễ vận dụng chúng vào trong cuộc sống.Nét đổi mới nổi
bật của nội dung chương trình sách giáo khoa mới là tạo cơ hội tối đa cho học sinh
luyện tập 4 kĩ năng.Kĩ năng nói là một trong những kĩ năng được chú trọng phát
triển trong các phương pháp dạy ngoại ngữ mới.Kĩ năng nói có tầm quan trọng vì
đó là kĩ năng mà học sinh giao tiếp lời nói bằng tiếng Anh.

2. Cơ sở thực tiễn
3


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Qua nhiều năm dạy tiếng Anh ở trường THCS, theo phương pháp đổi mới.
Bản thân tôi nhận thấy một điều: Phần lớn học sinh chúng ta chưa xác định được
phương pháp học ngoại ngữ (tiếng nước ngồi) nói chung và tiếng Anh nói riêng.
Việc vận dụng tiếng Anh trong cuộc sống còn nhiều hạn chế, các em khơng dám
nói bằng tiếng Anh, giao tiếp với bạn bè bằng tiếng Anh.Hơn nữa trong quá trình
học các em cịn yếu về kĩ năng nói, khó khăn trong khi giao tiếp.Để luyện nói có
hiệu quả, học sinh phải được rèn luyện và thực hành nói nhiều để làm quen với các
dạng nói của ngơn ngữ.Càng rèn luyện kĩ năng nói nhiều thì người học càng nói
nhanh và có phản ứng tốt trong giao tiếp.
Việc dạy tiết ghép Speak + Listen trong 45 phút là khó có thể thành cơng đối
với các lớp có nhiều học sinh yếu. Hơn nữa ở nhiều đơn vị bài học (Units) sách
giáo khoa soạn mang tính chung (free), nên học sinh rất mơ hồ với yêu cầu của
sách. Từ đó đặt ra vấn đề yêu cầu giáo viên phải đầu tư suy nghĩ, thiết kế bài giảng
sao cho thật rõ ràng, thật cụ thể, sát với thực tế học sinh của mình trên lớp.Có vậy
thì tiết dạy mới thành cơng.
II/ SƠ LƯỢC LỊCH SỬ VẤN ĐỀ
Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập
với cộng đồng quốc tế, đặc biệt hơn đất nước ta đã chính thức là thành viên của
WTO.Nhân tố quyết định thắng lợi của cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố là
nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất lượng trên cơ sở
mặt bằng dân trí được nâng cao.Vì vậy nền giáo dục và đào tạo của nước ta cũng
đã tiến hành thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đến phương pháp dạy và học
nhằm đóng góp có hiệu quả vào q trình chuẩn bị nguồn nhân lực của đất nước
trong những thập kỷ đầu của thế kỷ 21. Để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương
trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thơng đã có sự thay đổi tích cực: tập trung

đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy và học dựa vào hoạt động tích cực
của học sinh dưới sự tổ chức và hướng dẫn đúng mực, linh họat của giáo viên
4


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
nhằm phát triển tư duy độc lập, sáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu
cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui trong học tập.
Ngày nay môn Ngoại ngữ, đặc biệt là Tiếng Anh đã chiếm giữ vị trí quan trọng
nhất trong các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới.Tiếng Anh giúp chúng ta nghiên
cứu, giao tiếp với nước ngồi ở nhiều lĩnh vực. Mơn tiếng Anh khơng chỉ cịn là
một mơn học trong nhà trường, mà tiếng Anh đã trở thành một yêu cầu cần thiết
trong cơng việc, trong giáo tiếp hàng ngày.Vì thế người học phải thành thạo và lưu
lốt ở các kỹ năng ngơn ngữ nghe, nói, đọc và viết.
Việc dạy theo phương pháp đổi mới như hiện nay chú trọng nhiều đến tính
chủ động sáng tạo của học sinh.Phần lớn thời gian giao tiếp là lúc các em tư duy
chủ động thực hành tiếng Anh. Để có một tiết học tốt thì các em phải chuẩn bị bài
ở nhà kỹ.Hơn nữa để học tốt một giờ nói các em cần được chuẩn bị nhiều,đặc biệt
là vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp.Đa số các em học sinh trong trường đều có
điều kiện để luyện nói tiếng Anh nhưng các em cịn e dè nhút nhát, chưa thực sự
tận dụng hết các cơ hội nói tiếng Anh.
III/ PHẠM VI ĐỀ TÀI
- Chương trình tiếng Anh lớp 8.
- Học sinh lớp 8 của trường THCS Khương Mai
- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 8 của trường THCS Khương Mai.
- Phạm vi trong khối lớp.
- Phương pháp nghiên cứu qua thực tế công tác, giảng dạy bộ môn tiếng Anh
ở trường THCS.

B/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

I/THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH CHUNG
Có lẽ khơng ai trong chúng ta phủ nhận tầm quan trọng của tiếng Anh đối
với Việt Nam trong thời kì hội nhập kinh tế, chính trị và văn hóa thế giới, nhất là
khi q trình tồn cầu hóa đang diễn ra với tốc độ chóng mặt. Biết tiếng Anh, giỏi
tiếng Anh giúp ta tự tin hơn trong giao tiếp.
5


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Mặt khác, tiếng Anh đã trở thành mơn học trọng tâm như những mơn học
văn hóa khác nhưng vẫn là mơn học khó và khơng phải học sinh nào cũng có năng
khiếu để học mơn ngoại ngữ này một cách dễ dàng.
Trong những năm qua, theo chương trình và sách giáo khoa mới, phương
pháp mới trong dạy và học, nhiều học sinh rất thích mơn học, năng động trong mọi
hoạt động nhưng chủ yếu là học sinh khá và giỏi. Đối tượng học sinh yếu kém còn
nhiều, các em chưa nắm chắc kiến thức, học tập một cách thụ động, chờ đợi kết
quả của bạn mình đưa ra, nhiều em rất ngại khi thực hành nói trên lớp, sợ mình nói
sai, một số em chưa đọc hay viết được những mẫu câu đơn giản nhất, từ đó ảnh
hưởng nghiêm trọng đến việc rèn luyện các kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết…, cá biệt
có học sinh khơng ghi chép bài ở trên lớp cũng như không làm bài tập ở nhà, các
em chưa có phương pháp học tập phù hợp.Thực tế cho thấy đối tượng này chưa
yêu thích mơn học.
Mặt khác, hầu hết học sinh lớp 8 gặp nhiều khó khăn trong q trình học tiếng
Anh, nhất là kỹ năng nói (speak).Thơng thường các em khơng biết phải bắt đầu
việc nói của mình như thế nào, thiếu ý tưởng, yếu kiến thức ngữ pháp, từ vựng và
cấu trúc câu. Hơn nữa, theo khung phân phối chương trình THCS môn Tiếng Anh
do Bộ Giáo dục – Đào tạo ban hành từ năm học 2007-2008 (CV số 9012/ BGDĐTGD TrH ngày 24/8/2007) thì mỗi đơn vị bài học (Unit) được dạy trong 5 tiết. Điều
đó có nghĩa phải ghép tiết dạy kỹ năng nói (SPEAK) với tiết dạy kỹ năng nghe
(LISTEN) thành 1 tiết. Từ đó làm cho việc dạy của giáo viên và luyện tập kỹ năng
nói của học sinh càng thêm khó khăn.

II/ THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN
1. Thuận lợi
Được sự hỗ trợ, quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của BGH nhà trường, sự động
viên ủng hộ của đồng nghiệp và một số bậc phụ huynh học sinh cộng với những gì
bản thân rút ra được qua những ngày tháng công tác ở trường, trực tiếp giảng dạy
6


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
trên lớp môn tiếng Anh. Hơn nữa qua những tâm tư, nguyện vọng và những bức
xúc trong vấn đề học tiếng Anh của học sinh.
Để tháo gỡ những vấn đề trên đòi hỏi phải xây dựng được một phương
pháp phù hợp cho học sinh mình tiếp thu bài có hiệu quả hơn, khắc sâu và thích
học mơn tiếng Anh hơn. Từ đó thơi thúc tơi tìm ra các cách “Rèn kĩ năng nói
tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao”
2. Khó Khăn
Là một ngơi trường mới thành lập tính đến năm học này là năm học thứ 3, số
học sinh chưa thật đông, một số phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến
việc học tiếng Anh của con em mình.Hơn thế nữa một số học sinh học tiếng Anh
còn yếu, ngại nói tiếng Anh
Vấn đề đặt ra là làm thế nào chúng ta khắc phục được những điểm yếu trên
để góp phần nâng cao chất lượng rèn luyện các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học
sinh, giúp học sinh tự tin hơn trong giao tiếp, sử dụng tiếng Anh như một ngôn ngữ
thứ hai, thành thạo trong từng từ, từng câu đối với học sinh ở trường THCS
Khương Mai.
Ngoài ra tiếng Anh là một mơn học khó, khối lượng kiến thức nhiều, thời
gian học trên lớp ít, đặc biệt là đối với tiếng Anh lớp 8, cả hai kĩ năng Nghe và Nói
chỉ có 45 phút, để rèn luyện thành công hai kĩ năng này cho học sinh trong một tiết
học quả là điều hết sức khó khăn.
Khó khăn là thế nhưng muốn cho các em học tập tốt môn học này là một

điều hết sức nan giải, đòi hỏi người giáo viên phụ trách phải có sự say mê nghề
nghiệp, có nhiệt huyết cao, kết hợp sự kiên trì, nhiệt tình thì mới giúp đỡ học sinh
mình ngày càng tiến bộ được.
Bước vào đầu năm học để nắm rõ tình hình, sức học, kĩ năng nghe nói của
học sinh khối 8. Đối tượng đã qua thực nghiệm học tiếng Anh ở lớp 6,7. Tôi làm
một bước thể nghiệm khảo sát đầu năm với các tình huống giao tiếp gợi ý như sau:
* Giới thiệu, làm quen bạn mới.
7


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
* Hỏi về nơi bạn sống
* Giới thiệu, gặp gỡ những người trong gia đình.
* Hỏi về trường lớp, thầy cô, bạn bè.
* Hỏi về sở thích, thời gian, cơng việc hàng ngày.
* Hỏi về thời tiết, các mùa,… .
KẾT QUẢ
Tt
T
1

Khối
8A1

Sĩ
số
27

Giỏi
SL

%
5

18,5

Khá
SL
%

SL

%

SL

%

10

10

37

2

7,4

37

TB

Yếu

Kém
SL %
0

0

Qua kết quả trên tôi nhận thấy kĩ năng nói của các em cịn nhiều hạn chế.
Các em chưa hiểu được bài, chưa vận dụng được kiến thức mình đã học.Vì bài nói
này khơng phải khó, những thơng tin này các em đã được học, từ vựng đơn giản.
Từ thực tế đó, là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tiếng Anh tôi rất băn
khoăn trăn trở, không biết làm thế nào để giúp học sinh luyện nói tốt tiếng Anh,
giúp các em ham học. Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy môn tiếng
Anh, bước đầu rèn luyện kĩ cho học sinh các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết, tơi đưa ra
một số kinh nghiệm sau trong q trình dạy nói.

C/ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ
ß GIẢI PHÁP
I/ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG
Khi thực dạy môn tiếng Anh lớp 8 ở trường THCS Khương Mai tôi luôn
quan tâm đến việc tăng cường phát triển kĩ năng Nghe cho học sinh, làm tiền đề
cho các em rèn luyện kĩ năng Nói, Đọc và Viết có thế các em mới thích thú mơn
học. Ngồi ra tơi cịn giáo dục cho các em hiểu rằng vì sao Bộ Giáo Dục lại đưa bộ
môn tiếng Anh vào trường phổ thơng. Vâng, chính vì mơn tiếng Anh ở trường phổ
thông cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp mới để tiếp thu những tri thức
8

Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
khoa học kĩ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hóa đa dạng và phong phú trên thế
giới,dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế. Học xong THCS, học sinh cần nắm
được kiến thức cơ bản, tối thiểu và tương đối hệ thống về tiếng Anh thực hành hiện
đại. Có sự hiểu biết tương đối khái quát về đất nước con người và nền văn hố của
một số nước sử dụng tiếng Anh.Có khả năng sử dụng tiếng Anh như một công cụ
giao tiếp ở mức độ đơn giản, cơ bản, phổ thông dưới dạng Nghe, Nói, Đọc, Viết.
II/ SỬ DỤNG TỐT LINH HOẠT CÁC KỸ THUẬT TRONG VIỆC PHÁT
TRIỂN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 8
Ba bước phát triển kĩ năng nói
Thơng thường một giờ lên lớp được xây dựng trên cơ sở một quy trình ba bước
gồm: Giới thiệu, luyện tập và vận dụng. Quy trình ba bước trên có thể hiểu như
sau:
Bước giới thiệu: Trong bước này GV giới thiệu tình huống của bài nghe,bài nói,
bài đọc hay bài viết, giới thiệu từ, cấu trúc mới và xác định nhiệm vụ, thời gian HS
cần thực hiện.
Bước luyện tập: HS cần thực hiện các bài tập khai thác bài nghe, nói, đọc và viết
bắt đầu bằng các bài tập có hướng dẫn (guided/ controlled practice) đến các bài tập
mở, tự do hơn.
Bước vận dụng: HS được khuyến khích vận dụng các kiến thức ngơn ngữ vừa học
trong những tình huống giao tiếp mới hoặc kết hợp nhiều kiến thức ngôn ngữ đã
học với nhau. Cũng trong bước luyện tập này HS chuyển sự chú ý từ hình thức
ngơn ngữ (accuracy) sang nội dung giao tiếp (fluency).Trò chơi thường được sử
dụng trong giờ học Anh văn để gây khơng khí học tập thoải mái và sinh động.
Tổ chức làm việc theo cặp, nhóm
Muốn phát triển kĩ năng nói thì việc tổ chức cặp, nhóm chỉ là bước khởi đầu cho
q trình luyện tập. Muốn cho các cặp, nhóm để luyện nói và luyện cấu trúc có
hiệu quả, lớp học cần thực hiện tốt ba bước cơ bản sau:
9

Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Trước luyện tập: Để việc luyện tập đạt hiệu quả, GV cần thực hiện bước “trước
luyện tập” bằng cách thực hiện một quy trình gồm ba yếu tố: Chuẩn bị tâm thế cho
HS - xác định mục đích và chỉ dẫn nhiệm vụ cần thực hiện - ấn định thời gian
(engage - instruct - initiate).
Trong khi luyện tập: HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân trước (brainstorm), các cá
nhân sau đó trao đổi nhiệm vụ trong các cặp để rút ra những vấn đề chung, các cặp
được ghép thành các nhóm để trao đổi kết quả nhiệm vụ và rút ra những vấn đề
chung của nhóm, cuối cùng đại diện nhóm chuẩn bị báo cáo kết quả của nhóm
mình trước lớp. Trong khi HS luyện tập GV có thể đứng ở một vị trí nào đó trong
lớp (trước lớp, cuối lớp hoặc giữa lớp) hoặc đi xung quanh lớp quan sát và lắng
nghe hoạt động của các cặp nhóm diễn ra, GV có cơ hội tập trung giúp đỡ các đối
tượng HS giỏi hoặc HS kém.
Sau khi luyện tập: Khi thời gian dành cho hoạt động cặp và nhóm kết thúc GV cần
tổ chức để các cặp, nhóm thơng báo lại kết quả hoạt động của cặp, nhóm mình, cả
lớp lắng nghe, bổ sung thơng tin, sửa chữa lỗi, cho nhận xét và đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ của các nhóm.Cuối cùng, GV tóm tắt các hiện tượng ngôn ngữ,
cho nhận xét, đánh giá chung cơng việc vừa tiến hành có đảm bảo mục tiêu, các
bước thực hiện và thời gian đã định trước không.
GV hướng dẫn luyện cấu trúc cho HS bằng cách cho các em nói cá nhân, từng cá
nhân đứng lên luyện cấu trúc theo sự hướng dẫn của GV. Trước tiên là một HS khá
sẽ làm lực đẩy,sau đó là HS yếu đứng lên nói.Dần dần HS yếu cũng cảm thấy tự tin
hơn khi luyện nói và hiểu kỹ hơn về các cấu trúc đang học.
Mục tiêu của phát triển kĩ năng nói
Lấy HS làm trung tâm.Trao đổi trực tiếp bằng ngơn ngữ nói ở mức độ đơn giản các
tình huống giao tiếp hằng ngày thông qua việc vận dụng kiến thức ngôn ngữ cơ
bản về ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp.Diễn đạt được ý mình trong những tình huống
giao tiếp thơng thường có liên quan đến những chủ điểm quen thuộc thông qua
việc vận dụng các chức năng ngôn ngữ đã học.

10


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Luyện phát âm được coi là một bộ phận mật thiết gắn liền với các hoạt động lời
nói trong các chủ điểm khác nhau, do vậy không giới thiệu tách rời thành các mục
bài tập riêng biệt.Việc luyện phát âm sẽ được tiến hành với các hoạt động lời nói
khác như với việc dạy từ mới, dạy nghe và dạy nói.
Nhận thấy việc giảng dạy tiết ghép 2 kỹ năng SPEAK và LISTEN vào trong 1
tiết dạy 45 phút là không thể tiến hành đủ các bước luyện tập.Việc luyện tập chỉ
hời hợt, quá trình tái tạo (reproduction) của học sinh chỉ thực hiện được với các
học sinh khá giỏi, còn lại hầu hết các em không thể làm được. Rõ ràng một thời
lượng vô cùng ít ỏi cho việc rèn luyện kỹ năng nói! Để khắc phục vấn đề này đòi
hỏi giáo viên phải thiết kế lại bài giảng cho phù hợp với đối tượng học sinh của
mình, hợp lý với thời gian trên lớp.
Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa- SGK Tiếng Anh 8 có những thuận lợi
nhất định:
Ở mỗi Unit các bài học kỹ năng SPEAK, LISTEN, READ và WRITE được
soạn theo từng bài học riêng lẻ.
Mỗi Unit được soạn theo một chủ điểm, nên việc dạy và hướng dẫn học sinh
luyện tập dễ bám sát và giới hạn trong chủ điểm đó.
Nội dung bài học gần gũi với cuộc sống và các sinh hoạt hằng ngày của các em.
Mở đầu một Unit là phần Getting started + Listen and Read nhằm khai thác vốn từ
vựng, cấu trúc, các chức năng giao tiếp trong đời sống hàng ngày và kiến thức có
sẵn của học sinh liên quan đến nội dung chủ điểm bài học: là bước gây hứng thú,
chuẩn cho bài học mới.
Tuy nhiên, ngoài những thuận lợi như vừa nêu nội dung SGK cũng bộc lộ
những hạn chế nhất định.Trong khuôn khổ của đề tài này tôi chỉ nêu ra một số vấn
đề về nội dung các bài SPEAK nhằm tháo gỡ khó khăn, giúp học sinh học tốt hơn.
Nhiều bài luyện SPEAK có yêu cầu quá mở (open/ free), gợi ý mẫu câu q

ơm đồm làm học sinh rối trí, giới thiệu mẫu câu không ăn nhập với thông tin gợi ý.
Học sinh yếu khơng biết nói gì; giáo viên thì khơng thể kiểm sốt hết việc thực
11


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
hành nói của học sinh để kịp thời giúp đỡ. Một số bài luyện nói: tranh vẽ không rõ,
yêu cầu không cụ thể, mẫu câu không sát.
Cách triển khai trong các bài học cụ thể:
Unit 1: My friends – Speak ( p 11,12)
+ Presentation: Sau khi giáo viên thiết lập tình huống giữa Hoa và Lan: Hoa miêu
tả một cô gái với Lan. Tiếp theo giáo viên thiết lập mẫu câu, yêu cầu học sinh sử
dụng mẫu câu câu, tranh vẽ để thực hành nói về đặc điểm hình dáng của những
người trong tranh.

Lan: What does Mary look like?
Hoa: She is short and thin. She has blond hair.
* Form:

S + have / has + …adj + noun
S + be + adj.

12


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.

+ Practice
Sau đó giáo viên gợi ý thêm dưới dạng chi tiết câu Sentence buildings:
a) Van/ tall/ thin; straight black (hair)

b) Mr. Lai/ short/ fat; bald head
c) Mrs. Lien / tall/ slim; long black
d) Ann / short/ slim; short curly fair
e) Mr. Khoi / tall / fat; short straight black
Học sinh có thể dựa vào mẫu câu sẵn có và gợi ý trên để luyện nói dễ dàng.
a)Van is tall and thin. She has straight black hair……
+ Production
Sau khi học sinh đã thực hành nói – miêu tả về những nhân vật trong tranh, bằng
cấu trúc, từ vựng giáo viên đã gợi ý học sinh có thể vận dụng để miêu tả về một
người nào đó, bạn nào đó trong lớp, trong trường.
1. S1: She is tall and thin. She has long black hair with an oval face.Who is she?
2. S2: ……………………………….
3. S3: This is my sister. She is in grade 9. She is tall and a little fat. She has short
brown hair. She has an oval face and a small nose. I think my sister is a beautiful
girl. Do you agree with me?
Unit 3: At home – Speak ( page 28,29)
+ Pre – speaking:
Mở đầu bài dạy giáo viên có thể sử dụng Warm- up bằng cách cho học sinh Tìm các từ chỉ vị trí của đồ vật (prepositions of position)
13


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.

Prepositions of position

-Dạy từ mới chỉ tên các đồ vật bằng tranh ảnh: calendar, bowl, counter, rug,
cushion, disk rack

+ While - speaking
Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh xem tranh và hỏi đáp theo cặp nói về vị trí

của mỗi đồ vật.Trong q trình HS luyện tập theo cặp các em có thể giúp nhau sửa
lỗi phát âm, ngữ pháp, từ vựng.
14


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Nếu học sinh khơng thể nói được giáo viên có thể trợ giúp các em bằng
cách nêu ra các câu hỏi và gợi ý trả lời như sau:
a) Where's the calendar?
It’s on the wall, under the clock, above the refrigerator.
b) Where's the cupboard?
It’s on the wall, above the counter.
c) Where's the bowl of fruit? ( between the rice cooker and the disk rack)
d) Where's the stove? (next to the sink)

e) Where are the knives? (on the wall, under the cupboard)
f) Where are the flowers? (on the table)

15


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.

Đối với Exercise 2/ page 29, giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng cấu trúc:
Let’s + V…
I think we should + V………………………..
Suggestions

Agreement

Disagreement

- Let's put the.... on/opposite

+ Suggestions
- You're right. And

+ Suggestions
- No. We should put.......

the...

let's put the.... next to

- I don't think so. The ...

- I think we should put the....

the ...

should be on/above/next

in/on the ....; next to the....

- OK. And I think we

to.... the.....

- We should put the.....

should put......

between the..... and the.....

- That's fine. And

we ...
Dựa vào mẫu này học sinh chỉ cần thay thế các từ chỉ đồ vật là nói được.
Giáo viên cần khuyến khích động viên học sinh sử dụng các giới từ chỉ vị trí
cho từng đồ vật, mỗi HS đưa ra một ý kiến khác nhau, thực hành càng nhiều càng

16


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
tốt.Giáo viên giúp học sinh đưa ra những ý kiến hay và thực hành nói về việc sắp
xếp các đồ đạc trong phòng khách, phòng ngủ….trong gia đình mình.
Example:

- Let’s put the bookshelf beside the couch.
-I think you should put the television on the bookshelf.

Trong quá trình thực hành nói giáo viên cần chú ý đến luyện ngữ âm cho HS.
( Pronunciation) Ngữ âm: /z/ opposite; /З/ television
Unit 4:Speak ( p 40,41)
*Presentation
Trước khi dạy kỹ năng nói ở bài này, giáo viên củng cố lại mẫu câu sử dụng
“Used to” để nói về những việc đã thường xảy ra trong quá khứ, bằng cách đặt câu
hỏi gợi ý như sau:
“Where did Nga’s grandma use to live?” – She used to live on a farm.

* Form:

S + used to + infinitive
S + didn't use to + infinitive
Did + S + use to + infinitive…?

* Use: Used to express a past habit, or an action usually happened in the
past.
* Meaning: đã thường hay làm gì
*Practice
Để giúp học sinh sử dụng thành thạo cấu trúc “used to” trong giáo tiếp giáo viên sẽ
đưa ra một số tình huống để học sinh thực hành theo cặp.
1. Live/ Hue/ Ha Noi.
S1: Did you use to live in Hue?
S2: No. I used to live in Ha Noi.
2. Have/ long hair/ short hair
S1: Did you use to have long hair?
S2: No. I used to have short hair.
17


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
3. Walk to school/ bike
S1: Did you use to walk to school?
S2: No, I didn’t use to walk to school. I used to go by bike.
4. Thin/ fat
S1: Did you use to be thin?
S2: No, I didn’t use to be thin. I used to be fat.
* Production

Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh quan sát 2 bức tranh ở trang 40 và so sánh,
tranh thứ nhất học sinh dùng “used to” để nói về những sự việc ở quá khứ, tranh
thứ hai dùng thì hiện tại đơn để nói về hiện tại.
Nếu có nhiều học sinh trong lớp không thể thực hiện được, giáo viên có thể
gợi ý bằng cách đặt câu hỏi và trả lời như sau:
a. Where did they live in the past? And now? (in small houses/ big houses,
buildings)
b. How did they travel? ( walk/ by car, motorbike)
c. What about their life/ work? (hard / a lot of time for entertainment)
d. Did children use to go to school? (Most children used to stay at home/ all
go to school)
e. What about their entertainment? (traditional games/ modern games, video
games)

18


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
f. What’s about the electricity? (There didn’t use to be electricity in the home.
Now there is electricity everywhere)
- Giáo viên có thể cho học sinh làm việc theo nhóm để nói về những việc đã
thường xảy ra năm trước bằng cách sử dụng “ used to”. Chia học sinh thành 2
nhóm bằng nhau. Nhóm 1 hỏi các câu hỏi sử dụng “used to”. Nhóm 2 trả lời.Theo
hiệu lệnh của GV, khi dừng mỗi câu hỏi người số 1 sẽ chuyển xuống cuối hàng và
sẽ đẩy số 2,3,4,5….lên trên.
1.
1
2
2
3

3
Unit 6: The Young Pioneers club – Speak (p55, 56)
Ở bài này nội dung luyện nói tương đối dễ, rõ ràng và thường được sử dụng
trong các tin huống giao tiếp đơn giản, gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
*Presentation:
Yêu cầu học sinh
Đưa ra cách đề nghị người khác làm gì.( asking for favor)
Khi muốn đề nghị để được làm việc gì đó cho ai. ( ngỏ ý giúp người khác offering assistance)
Tuy nhiên, với một số học sinh yếu hơn giáo viên có thể cho thêm gợi ý như sau và
xem đó như cue 1, học sinh có thể dựa vào đó để luyện tập các cues cịn lại bằng
cách thay thế phần gạch chân.
Example: (Situation1)
Asking for a favor (like dialogue a)
Tourist: Could you do me a favor?

Offering assistance (like dialogue b)
You: May I help you?

You

Tourist: Yes. Can you show me the

: Certainly. What can I do for
you?

way to the police station?

Tourist: Can you show me the way to
the police station? I've lost my

I've lost my money.
You:

money.

Sure. When you get out of the
school, turn right. Walk about

19


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
You

: Sure. When you get out of the

500 meters you'll see the

school, turn right. Walk about

police station on your right.

500 meters you'll see the

Tourist: Thanks. That's very kind of

police station on your right.

you.

Tourist: Thank you very much.
Notes: - to have a broken leg
- to have a flat tire
* Practice
Who
What
Why
Tourist
Needs to find a police station Lost money
Friend
Needs help fixing the bike
Has a flat tire
aunt
Needs to buy some vegetables Is busy cooking meal
- HS thực hành theo cặp, đóng vai các nhân vật trong tranh của các tình huống có
sẵn trong bài dưới sự kiểm sốt của GV.

- Qua bài học HS sẽ rút ra được bài học: nên có ý thức giúp đỡ người khác khi cần
thiết.
Unit 7: My neighborhood – Speak ( p 64,65)
- Ở bài tập 1 tôi cho học sinh thực hành mẫu bài đối thoại để biết được tình
huống để nói.

20


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.

- Ở Unit này phần bài tập 2, giáo viên có thể thiết kế lại bài luyện tập như
sau:

 Ss use the information in the table to make the dialogues and practice in pairs.
Item

Destination

Surface mail (3)
Weight
Charges

(1)

(2)

(4)

(VND)

5kilograms
20grams

(5)
19,200
800

parcel
letter
postcard
parcel

Qui Nhon

Kon Tum
Ho Chi Minh City
Ca Mau

Airmail (3)
Weight

Charges

(4)

(VND)
(5)

15grams
2kilograms

1,200
13,000

Example exchanges:
S1:
S2:
S1:
S2:
S1:
S2:
S1:
S2:

Can I help you?
I want to send this (1) parcel_ to (2) Qui Nhon_
Do you want to send it airmail or surface mail?
(3) surface mail_ please. How much is?
I'll weigh it. It's (4) five kilograms. That's (5)19,200 dong.
Here you are.
Thank you.
You're welcome.

21


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Với mẫu đối thoại này thì học sinh nào cũng có thể nói được.HS sẽ đóng vai
nhân viên bưu điện và người cần gửi thư, gửi quà….Giáo viên có thể cho học sinh
tham khảo giá cước gửi thu, bưu kiện của thời điểm hiện tại, giúp học sinh có kiến
thức thực tế và có thể sử dụng tiếng Anh trong các tin huống đơn giản.
Unit 8: Country life and city life – Speak ( p 73)
+ Presentation:
- Giáo viên có thể dùng câu hỏi đơn giản nhất để đưa HS vào chủ đề của bài
học
T: What is the weather like today?
What was the weather like yesterday?
What is the differences between yesterday and today?
Ss: The weather is getting hot/ cold/ cool/ warm.
 Form: am/ is / are + getting/ becoming + Adj
 Use: describing changes with “ get” and “ become”
+ Practice
Bài này yêu cầu tương đối đơn giản và khá rõ ràng, nhưng nếu lớp yếu giáo
viên có thể cho thêm các gợi ý như sau:

22


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.

Ask Ss to think about:

The streets / (cleaner/wider)
 The streets are getting cleaner.
 The streets are becoming wider.
The traffic / (busier)
The houses / (more modern/ beautiful)
There is/are more (trees / ...................)

+ Production:
Khi HS đã thực hành nói về sự thay đổi của q hương mình, giáo viên thiết kế các
bài tập thực hành nói về sự thay đổi của bản thân, của bạn bè, trường lớp…..hoặc
thành phố quê hương, đất nước. Từ do, HS có thể nhận thấy được nghĩa vụ của
mình đối với quê hương đất nước.
23


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.
Ex: Ha Noi is getting modern, but it is becoming busier and noisier.
Unit 9: A first –aid course – Speak ( p 81,82)
Giáo viên yêu cầu học sinh xem sách giáo khoa trang 81 và giúp các em nêu
lại cách đặt câu “requests, offers or promises”
 Requests: Can/Could/Will/Would you (get me a bandage)?
 Sure = Certainly = All right = OK = Of course

 I'm sorry, I can't. / I'm afraid not.
 Offers:

Can/Could/Shall I (get you a bandage)?
 Yes, please.
 No, thank you.

 Promises: (I promise) I will/won't ............ or I promise to.............
 I hope so. / Good. / Don't forget.
Tiếp theo phần luyện tập, giáo viên giải thích ý nghĩa các tranh: a) – e) trang
82 và yêu cầu các em nói theo gợi ý cue a)
a) A girl has a cut on her finger.
 She wants to make a request (Could you ...?)
 The man wants to give an offer (Shall I ....?)
b) A boy has a headache (Boy - Sister / Sister - Boy)
c) A boy has been bitten by a snake (Boy - Friend / Friend - Boy)
d) A girl has a fever (Daughter - Mum / Mum - Daughter)
e) A boy has broken the vase (Boy - Mother / Mother - Boy)  Promise
Unit 10: Recycling – Speak ( p90,91)
*Presentation
Ở bài này từ tranh vẽ một đống rác và các từ gợi ý trong khung để yêu cầu
học sinh nói dựa theo 2 bài đối thoại ở trang 91 thì quả là rất khó, khó ngay cả với
học sinh khá giỏi. Vậy nên giáo viên cần phải thiết kế lại bài dạy như sau:
- Teacher uses realias to elicit the items and write the words in column one:
24


Rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 8 đạt hiệu quả cao.

I

II

plastic bottles

__C___

sandals

______

A Paper

pieces of material ______
cans/tins

______

newspapers

______

towels

______

glass jars

______

banana peels

______

handbags

______

cucumber peels

______

B Glass
C Plastic
D Metal
E Vegetable matter

cardboard boxes ______
plastic bags

______

glass bottle

______

F Fabric
G Leather

*Practice

T. elicits and presents the conversation exchanges:
S1:

Which groups do (clothes) belong to?

S2:

Put them in "fabric".

S1:

What can we do with those (clothes)?

S2:

We can recycle them and make them into (paper).

S1:

And what can we do with (banana peels)?

S2:

We make them into compost.

Học sinh có thể nhìn vào bảng a) bà bài đối thoại gợi ý b) để nói bằng cách
thay thế các từ trong ngoặc.
*Production

25