skkn một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 2

Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

PHẦN I : MỞ ĐẦU
I.
Lí do chọn đề tài:
1.Về lí luận:
Luật giáo dục năm 2005 (sửa đổi , bổ sung năm 2009) đã xác định: “Mục
tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển tồn diện về đạo đức, trí
tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển tính năng động và sáng
tạo, hình thành nhân cách của con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng
tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi
vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”
Với vai trò là cấp học nền tảng, giáo dục Tiểu học phải “nhằm giúp học
sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học
trung học cơ sở.”
2. Về thực tiễn:
Trong trường Tiểu học, việc giáo dục học sinh được thực hiện thông qua hai
con đường: dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ
lên lớp. Mỗi con đường có những ưu thế riêng, song Hoạt động giáo dục ngoài
giờ chính khố, do đặc trưng của mình và có vai trị quan trọng trong việc giáo
dục tồn diện cho học sinh. Thời lượng dành cho Hoạt động ngồi giờ chính
khố, đặc biệt của khối lớp 2 lại không được nhiều.Từ suy nghĩ “Làm thế nào để
tổ chức cho các em học sinh những giờ hoạt động ngồi giờ chính khóa thật hữu
ích, sơi nổi và hấp dẫn?, nên tơi đã mạnh dạn chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm
nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động ngồi giờ chính
khố cho học sinh lớp 2” đã được áp dụng vào thực tế lớp 2 do tôi chủ nhiệm.
II. Mục đích nghiên cứu:
- Đề tài này giúp tơi lơi cuốn học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
giáo dục ngồi giờ chính khố.

- Giúp các em được thực hành, trải nghiệm các kiến thức đã học vào trong
thực tiễn cuộc sống, phát triển ở học sinh các kĩ năng sống cần thiết, phù hợp
với lứa tuổi.
- Tạo cơ hội thuận lợi cho học sinh được tham gia một cách tích cực, trên
cơ sở đó giúp các em phát triển các phẩm chất và năng lực cần thiết. Góp phần
phát triển tồn diện nhân cách của học sinh.
- Giúp các em lĩnh hội được các nội dung giáo dục một cách nhẹ nhàng,
hấp dẫn.
1/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Từ đó, nâng cao hiệu quả trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi
giờ chính khoá của giáo viên chủ nhiệm cho học sinh khối lớp 2 nói riêng và học
sinh Tiểu học nói chung.
III. Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh lớp 2.
IV. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp phân tích tổng hợp.
V. Phạm vi nghiên cứu : học sinh lớp 2, trường Tiểu học Thanh Xuân
Nam.
VI. Thời gian: Từ tháng 9 /2018 đến hết tháng 4/2019.

2/17

Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận :
Như chúng ta đã biết, bản chất của q trình giáo dục là tổ chức tồn bộ
cuộc sống, học tập, hoạt động của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh
phát triển và bộc lộ hết khả năng của mình.
Để thực hiện tốt vai trị của người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người
giáo viên phải xác định đúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải là
người thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy, cô giáo, phải nắm được
đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải
tham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở mức cao hơn.
Đó là trách nhiệm, nghĩa vụ và cũng là vinh dự vì học sinh.
Mỗi năm một lần được Ban giám Hiệu phân công nhận lớp và lần nào cũng
vậy, tơi vừa mừng lại vừa lo. Mừng vì mình được cống hiến một phần công sức
phục vụ cho mái trường thân yêu của mình. Lo vì mỗi năm mỗi đối tượng học
sinh một khác, làm sao cho các em luôn vui vẻ, tích cực, chủ động tham gia vào
các hoạt động của trường của lớp hơn luôn là những trăn trở khi nhận lớp.
Năm học 2018-2019 này, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2.
Lớp tôi chủ nhiệm học sinh phần lớn là ngoan, có năng khiếu văn nghệ và khéo
tay nhưng chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động của trường, của lớp. Vấn đề
đặt ra cho tôi bây giờ là từ thực trạng của lớp tôi phải làm sao để chính các em
ấy ln cảm thấy ở các hoạt động sự mới lạ, không nhàm chán, hướng các em
đến sự tích cực, chủ động, tự tin tham gia tốt hơn trong các hoạt động giáo dục
ngoài giờ chính khố hơn trước đây.
II. Cơ sở thực tế:
Giáo viên Tiểu học không chỉ dạy đủ các môn học theo quy định của Bộ
GD&ĐT mà còn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp. Vì vậy, địi hỏi người giáo
viên Tiểu học khơng chỉ có trình độ chun mơn mà còn phải biết tổ chức quản

lý học sinh trong các hoạt động giáo dục, đó là việc rất khó khăn đối với giáo
viên. Đòi hỏi người giáo viên nhanh nhẹn, hoạt bát và không ngừng học hỏi.
Từ thực tế trên, tơi tự hứa với lịng mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt
các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khố hơn nữa.
1. Thuận lợi :
- Ban giám hiệu luôn quan tâm đến tập thể lớp.
3/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

- Cơng đồn, Chi đồn và Đội ln tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình về
mọi mặt.
- Lớp học được trang bị đèn chiếu sáng, quạt, điều hồ, máy tính, máy chiếu,
loa đài... đảm bảo tôt cho việc dạy và học.
- Ngay từ đầu năm học Nhà trường đã tổ chức được cuộc họp với phụ huynh
để kết hợp với gia đình xây dựng nề nếp học tập và kỉ luật cho các em.
- Đa số học sinh ngoan tương đối ngoan, thích hoạt động.
- Bản thân là một giáo viên trẻ, nhiệt tình trong cơng tác, hết lịng vì học sinh
thân u.
- Cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ và hết lịng vì các con nên đã chung sức,
sát cánh cùng cô trong mọi hoạt động.
2. Khó khăn :
Học sinh lớp 2 ở độ tuổi đầu của bậc Tiểu học. Các em chưa thực sự quen
với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đa số các em chưa tự giác, tự tin
và chủ động tham gia vào các hoạt động giáo dục.
Hơn nữa, học sinh lớp 2 là lứa tuổi các em còn hiếu động, chưa tự chủ bản
thân, chưa chú tâm vào mọi hoạt động. Bản thân các em đã nhút nhát, rụt rè,
chưa tích cực tham gia các hoạt động ngồi giờ chính khố. Thêm vào đó các

bạn chưa được giao tiếp, tiếp xúc nhiều với các hoạt động mới lạ lại càng khiến
các em e ngại trong việc tham gia vào các hoạt động của trường, của lớp. Bên
cạnh đó trên thực tế hiện tại có rất nhiều phương tiện hiện đại lôi cuốn, hấp dẫn
các em nên các em cũng khơng thích tham gia hoặc tham gia chưa tích cực vào
các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố.
III. Biện pháp thực hiện:
1 .u cầu đối với giáo viên chủ nhiệm và học sinh:
1.1. Đối với giáo viên chủ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm: Muốn lôi cuốn được các em học sinh thực sự yêu
thích tham gia vào các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố, giáo viên cần
thực hiện những công việc sau thật kĩ lưỡng và tỉ mỉ:
+ Tìm hiểu kĩ từng học sinh (nhất là phần sở thích và năng khiếu của học
sinh) ngay từ đầu năm học thơng qua một trị chơi ‘Tự giới thiệu bản thân” .
+ Bản thân giáo viên phải nhận thức đúng và đầy đủ về tầm quan trọng của
việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khố cho học sinh lớp 2, tạo
điều kiện thuận lợi cho các em tham gia các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính
khố của lớp và của Nhà trường.
Đây là một số hoạt động mà các em đã tham gia do Nhà trường tổ chức:
4/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Học sinh tham gia thi gói bánh chưng

Học sinh lớp 2A tham gia trò chơi trong lễ hội bánh trưng
+ Nắm bắt kế hoạch cả năm học cũng như kế hoạch chi tiết của từng tháng
của nhà trường, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Các chủ điểm
sinh hoạt theo từng tháng. Đó là:

5/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Tháng 9: Em yêu trường em.
Tháng 10: Hà Nội của em.
Tháng 11: Biết ơn thầy cô giáo.
Tháng 12: Tiếp bước cha anh.
Tháng 1+ 2: Mừng Đảng – Mừng xuân.
Tháng 3: Yêu quý mẹ và cô.
Tháng 4: Mừng đất nước thống nhất.
Tháng 5: Mừng sinh nhật Bác - Tự hào truyền thống Đội.
+ Xây dựng kế hoạch cho công tác chủ nhiệm chung cho cả năm học và kế
hoạch thật chi tiết cho từng tháng, từ đó lên ý tưởng thiết kế các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp có hình thức phong phú, phù hợp với chủ điểm và phù hợp
với học sinh lớp mình chủ nhiệm. Trước khi tổ chức các hoạt động đó, cần soạn
kĩ kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố theo từng tuần,
từng tháng.
+ Tạo cơ hội cho học sinh chủ động suy nghĩ, bày tỏ ý tưởng và thực hành các ý
tưởng hoạt động của các em với sự cố vấn, giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm.
+ Kết hợp các giáo viên bộ môn Mĩ thuật, Âm nhạc để tổ chức những hoạt động
giáo dục ngồi giờ chính khố thực sự đạt hiệu quả cao. Bên cạnh đó, cần phối
hợp chặt chẽ với giáo viên Tổng phụ trách tìm kiếm, bồi dưỡng và tạo điều kiện
cho các em học sinh nhiệt tình, có tài năng tham gia vào các hoạt động của Liên
đội.
+ Phát huy tính tích cực và sự nhiệt tình ủng hộ của Ban phụ huynh lớp
cũng góp phần quan trọng vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ
chính khố cho học sinh có hiệu quả.

6/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Ban phụ huynh tổ chức Trung Thu cho các con.

Ban phụ huynh tổ chức Noel cho các con.

1.2.Đối với học sinh:
7/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Học sinh đóng vai trị quan trọng cho thành cơng của các hoạt động giáo dục
ngồi giờ lên lớp. Vì vậy, phải hướng cho học sinh tích cực tham gia trong buổi
sinh hoạt phải gợi ý khuyến khích các em tham gia trao đổi, bàn bạc thảo luận,
khích lệ được các em khi các em đạt được những thành quả dù là nhỏ nhất về tất
cả các mặt giáo dục. Giáo viên chủ nhiệm phải nắm được tâm tư hoàn cảnh của
học sinh để gợi ý “bắt mạch” học sinh để cho học sinh bày tỏ những nỗi lòng;
những cảm xúc của các em, nguyện vọng của các em. Từ đó, giáo viên chủ
nhiệm sẽ tạo ra môi trường thuận lợi nhất cho các em phát huy tối đa các kiến
thức và kinh nghiệm sống nhất định mà các em đã tích lũy được trong những
năm học Tiểu học. Khi ấy, học sinh sẽ tích cực tham gia hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
2. Các biện pháp cụ thể:

- Vai trò của người giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng và ảnh hưởng rất
nhiều đến học sinh trong tập thể lớp. Hay nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm
chính là linh hồn của tập thể lớp, vừa là nhà quản lí, vừa là nhà giáo dục trong
một tập thể thu nhỏ. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên chủ
nhiệm đó chính là việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học
sinh sao cho đạt hiệu quả. Làm sao để gây được hứng thú cho học sinh, không
làm cho giờ sinh hoạt bị căng thẳng hoặc nhàm chán, biết lơi cuốn học sinh vào
các hoạt động tích cực trong các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố đó là
cả một “nghệ thuật” của người giáo viên.
Qua các năm cơng tác vừa qua, với ý thức tìm tịi đổi mới các hoạt động
giáo dục ngồi giờ chính khố, tơi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp như
sau:
- Đa dạng hóa về nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục
ngồi giờ chính khố, nội dung sinh hoạt trong tuần vừa có thể theo chủ điểm
tháng vừa có thể là nội dung cần giáo dục cho học sinh trong một chủ điểm
riêng. Ví dụ: giáo dục dân số, giáo dục môi trường... Dù theo chủ điểm gì cũng
cần có nội dung cụ thể, bổ ích, phù hợp với kiến thức, kĩ năng sống và trình độ
hiểu biết của học sinh lớp 2.Thu hút tối đa sự tham gia của mọi học sinh dưới sự
hướng dẫn của của giáo viên nhưng cũng cần phát huy được tính tích cực, chủ
động của học sinh. Tạo mơi trường thuận lợi để học sinh trải nghiệm những xúc
cảm tích cực, tăng cường giao lưu giữa các em, tạo ra mơi trường lớp học mang
bầu khơng khí tin tưởng, thân mật, cởi mở, sẵn dàng giúp đỡ và lắng nghe ý kiến

8/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

của nhau. Từ đó tình cảm gắn bó, chia sẻ giữa các em được hình thành. Củng cố

tinh thần đoàn kết trong tập thể lớp.
- Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến những vấn đề gần gũi,
thiết thực với học sinh như chủ điểm: phịng tránh tai nạn thương tích, phịng
tránh tai nạn giao thơng...
- Đảm bảo các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố được tổ chức với
hình thức đối thoại để học sinh cởi mở, thân thiện và đoàn kết hơn, giúp học
sinh tin tưởng và có hứng thú hơn khi tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp. Khi các em mạnh dạn hơn khi đưa ra các quan điểm, chính kiến của
mình, chúng ta nên sẵn sàng lắng nghe và tiếp nhận những ý kiến đó một cách
tôn trọng.
Để thực hiện được những điều trên cần thực hiên các bước sau đây:
2.1. Nắm bắt thông tin:
- Ngay từ khi nhận lớp Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cần nắm rõ tình
hình học sinh trong lớp với một số thông tin cần thiết thông qua một bảng câu
hỏi ( Phiếu điều tra thông tin cá nhân ) thông qua những thơng tin này GVCN
nắm biết được tình hình hồn cảnh, tính cách, năng lực; năng khiếu; sở trường
của từng học sinh của từng học sinh trong lớp và cũng biết được mối quan hệ
của học sinh trong lớp học.
Ngoài ra, đầu năm tôi đã tiến hành nhận bàn giao tình hình học tập và
tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm năm học trước về tình hình chung của lớp
cũng như các trường hợp đặc biệt. Bên cạnh đó, tôi gần gũi với học sinh, trực
tiếp hỏi về gia đình, bản thân học sinh. Khi xếp chỗ cho học sinh, tơi chú ý
những học sinh có sức khoẻ yếu, học sinh mắc bệnh về tai, mắt, học sinh tăng
động, tự kỷ ở vị trí thuận tiện. Những học sinh hoàn thành chưa tốt, hiếu động
được xếp vào hàng giữa để tiện theo dõi. Giáo viên cũng xếp xen kẽ học sinh
HTT với học sinh HT, chưa HT để các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học
tập cũng như trong việc tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khố.
2.2 Xây dựng đội ngũ cán bộ
+ Ngay từ đầu năm học, tôi đã lựa chọn, xây dựng đội ngũ cán bộ cho lớp
và huấn luyện phương pháp làm việc cho từng đối tượng. Sau khi đã quen với

cơng việc, để phát huy tính mạnh dạn, tự tin tôi đã tạo cơ hội cho cán bộ lớp
thực hành các ý tưởng hoạt động của các em với sự cố vấn, sự giúp đỡ của mình
các em tổ chức một vài tiết học hoạt động ngồi giờ chính khố.

9/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Vui chơi và học tập trong giờ ngoại khóa

10/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

- GVCN phải lập kế hoạch chủ nhiệm của năm học thật chi tiết theo
tháng, tuần. Bên cạnh đó các buổi sinh hoạt theo chủ điểm cần có kế hoạch cụ
thể chi tiết cho từng đợt.
- Dựa vào thơng tin trên, giáo viên chủ nhiệm có hướng sắp xếp các
thành viên trong lớp làm các nhiệm vụ phù hợp với khả năng của từng em học
sinh: GVCN cần phải xây dựng đội hình cán bộ lớp, cán sự bộ mơn vững vàng
có thể thu hút, thuyết phục được tập thể. Đồng thời có sự tập dượt cho lực lượng
cán bộ lớp phương pháp làm việc, phương pháp theo dõi đánh giá, phương pháp
nhận xét trước tập thể như: tuyên dương thì cần làm nổi bật, nhắc nhở thì nhẹ
nhàng, thuyết phục. Bên cạnh đó GVCN cũng phải giảng giải cho tập thể lớp
hiểu đó là cơng việc phải làm với mục tiêu xây dựng tập thể, đoàn kết giúp đỡ
nhau tiến bộ.

2.3.Tiến hành các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khố:
Để tiến hành một buổi hoạt động ngồi giờ lên lớp đạt kết quả tốt thì công
chuẩn bị của giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm cần có
kế hoạch cụ thể chuẩn bị tư liệu cho buổi sinh hoạt, phân công học sinh làm các
công việc theo kế hoạch thật chi tiết và tỉ mỉ. Tơi xin trình bày cụ thể như sau:
* Một số con đường thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Hoạt động trong giờ sinh hoạt Lớp, Sao.
- Hoạt động trong buổi sinh hoạt dưới cờ.
- Hoạt động giáo dục theo chủ điểm.
- Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh.
2.3.1. Sinh hoạt lớp, đội theo chủ điểm tháng:
Trong kế hoạch hoạt động chủ nhiệm tôi đã cụ thể các đợt sinh hoạt chủ
đề theo từng tháng, ở đây tôi xin minh hoạ tiết sinh hoạt chủ điểm tháng 11 (tuần
12) : “Biết ơn thầy cô giáo”
a.Công tác chuẩn bị:
- Giáo viên chuẩn bị kế hoạch chi tiết có sự phân cơng rõ ràng, tìm kiếm
tại liệu liên quan đến chủ điểm cần thực hiện.
- Học sinh tìm hiểu trước các vấn đề cần tham gia tìm hiểu về lịch sử,
nguồn gốc và ý nghĩa to lớn của ngày Nhà giáo Việt Nam. Các tiết mục văn
nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. Cán bộ lớp chuẩn bị sổ tổ, sổ lớp để
sơ kết thi đua.
b.Cách tiến hành: Gồm 3 phần
Phần1: Sơ kết thi đua, bình bầu thi đua.
+ Lớp trưởng điều khiển lớp: Các tổ trưởng báo cáo kết quả theo dõi thi
đua của từng thành viên và cả tổ trong tuần. Thư ký lớp tổng kết hoạt
11/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

động học tập của lớp. Lớp trưởng cho các bạn đóng góp ý kiến về các
hoạt động của lớp : phản ánh đúng sai của quá trình theo dõi của các tổ;
những trường hợp sai phạm chưa được báo cáo, các cá nhân cần tuyên
dương…
+ Lớp trưởng tổng kết : Dựa trên quá trình theo dõi, quản lý lớp trực tiếp
trong suốt tuần học và qua báo cáo của các thành viên trong lớp. Cần nêu rõ
những mặt nổi bật trong tuần đồng thời vạch rõ những tồn tại của tập thể, cá
nhân trong lớp. Cuối cùng đề xuất tuyên dương cá nhân điển hình của lớp.
Phần 2: Xây dựng phương hướng tuần học tiếp theo
Giáo viên chủ nhiệm góp ý ,nhận xét và đánh giá dựa trên những thông tin
thu thập được về hoạt động học tập của các em, đánh giá góp ý phương pháp
làm việc của cán bộ lớp, uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kĩ năng tự quản cho
lớp, động viên kịp thời các học sinh đã có sự cố gắng phấn đấu trong tuần, phê
bình nhẹ nhàng. Thưởng, phạt cơng minh đảm bảo được tính thuyết phục, thu
hút và ràng buộc học sinh
=>Kết luận: Phần 1 và phần 2 là hoạt động quan trọng của tiết sinh hoạt, thể
hiện tốt khả năng tự quản của học sinh. Nêu cao được tinh thần phê và tự phê
trong tập thể, giúp các em có được sự đồn kết, thấy rõ trách nhiệm của mỗi
thành viên trong xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh.
Phần3: Vui chơi văn nghệ:

Trị chơi: Ơ cửa bí mật

Kể chuyện: Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký

Văn nghệ:
Hát múa (tốp ca): Ở trường cô dạy em thế
Đọc thơ: Cô giáo của em.
Cả lớp hát : Ngày đầu tiên đi học.

=> Giáo viên biểu diễn cùng học sinh, hỏi một vài câu về nội dung, động viên
học sinh kịp thời sẽ giúp các em tích cực hơn, mạnh dạn hơn khi tham gia các
hoạt động tập thể. Đồng thời, qua các phần biểu diễn, các em sẽ được tăng
cường rèn luyện các “kĩ năng sống” cần thiết khi tham gia vào các tiết hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2.3.2. Hoạt động tập thể theo chủ điểm.
(Các bạn ơi, nhớ tắt đèn khi không dùng nhé! , giáo dục môi trường; giáo
dục an tồn giao thơng, giáo dục phịng chống tai nạn thương tích; Em phịng
chống bị xâm hại,...)
- Giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch cụ thể cho buổi sinh hoạt trước hai
tuần: Kế hoạch chi tiết có sự phân cơng rõ ràng, kế hoạch sinh hoạt phù hợp với
nội dung của chủ điểm. Giáo viên cần thiết kế các hoạt động trong buổi hoạt
12/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

động ngoài giờ lên lớp thật cụ thể, chi tiết. Giáo viên cần giúp các em vận dụng
được hiểu biết vốn có của các em vào tiết sinh hoạt. Đồng thời, xen lẫn hoạt
động “động” và hoạt động “ tĩnh” để các em không bị nhàm chán. Các trị chơi
để tăng thêm tính hấp dẫn của hoạt động, giáo viên có thể dùng máy tính để làm
cơng cụ thiết kế các hoạt động. Nhưng mục đích cuối cùng của các tiết hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp là giúp các em tăng thêm vốn hiểu biết, hình
thành các kĩ năng sống cơ bản, vui chơi các trị chơi bổ ích, giúp các em thấy vui
vẻ, thoải mái sau những gìờ học căng thẳng và mệt mỏi.
* Ví dụ chủ điểm: Em phịng chống bị xâm hại .
- Học sinh tìm hiểu trước về vấn đề nạn xâm hại trẻ em. Các tiết mục văn
nghệ, tiểu phẩm về phòng chống bị xâm hại. Cán bộ lớp phân công học sinh
chuẩn bị các tiết mục văn nghệ.

+ Gồm có 3 hoạt động:
Hoạt động 1: Khám phá ( Thơng tin sưu tầm về nạn xâm hại trẻ em)
- 1 học sinh dẫn
- Giáo viên đưa yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 5 hoặc nhóm 6.
+ nhóm 1: Tìm hiểu thơng tin
+ nhóm 2: Xâm hại tình dục trẻ em
+ nhóm 3: Tuyên truyền quyền trẻ em.
- Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày và bổ sung.
- Giáo viên đưa bức tranh và chốt: Những vùng không được phép động
chạm trên cơ thể : miệng, khu vực mặc đồ bơi.
(Liên hệ thực tế và giáo viên cho học sinh xem quy tắc 5 ngón tay . Đó là:

13/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

- HS xem, ghi nhớ và mạnh dạn trao đổi với bạn bè.

Hoạt động 2: Kết nối

14/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

- Giáo viên mời bạn lớp phó lên dẫn chương trình.Gồm có 3 tiết mục:
+ Tốp ca nam trình bày bài hát : Tuổi thần tiên của tác giả Phạm Duy.

+ Hai bạn đọc thơ bài : Quốc Tế Thiếu nhi và Trẻ em.
+ Cả lớp hát bài: Bảo vệ quyền trẻ em nhạc Anh Mỹ.
-Giáo viên nhận xét, hỏi: Bài hát nói về điều gì? Khi đó học sinh mạnh dạn bày
tỏ, nói lên nội dung tế nhị.
Hoạt động 3: Khéo tay hay làm
- Ở hoạt động này học sinh được tự tay làm ít nhất một sản phẩm hay viết ra
những suy nghĩ và ý tưởng cuả mình để chống xâm hại thể chất, xâm hại
tinh thần và xâm hại tình dục ở trẻ em.
- Sau khi các con làm xong sản phẩm , giáo viên khuyến khích học sinh mạnh
dạn, tự tin trình bày sản phẩm, ý tưởng trước nhóm, lớp. Khi học sinh trình
sản phẩm, giáo viên có thể đặt một số câu hỏi như: Tại sao con lại vẽ tranh
này? Bức tranh này hay sản phẩm này được làm từ những chất liệu gì? Con
muốn truyền đạt đến mọi người thơng gì? Và học sinh có thể trao đổi, đặt
câu hỏi với nhau để .
Đây là một số sản phẩm do chính tay cá nhân hoặc nhóm học sinh làm.

15/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

- Ngoài ra, các các con đã thảo luận để đóng tiểu phẩm: Ở nhà một mình rất
ngắn ngọn và hấp dẫn.
=> Đây là hoạt động có thể tổ chức rất linh hoạt, vui vẻ, hình thức tổ chức
phong phú, đa dạng và giúp học sinh phát huy tốt nhất tính tích cực, chủ động và
độc lập suy nghĩ. Bên cạnh đó, các em cịn được rèn tinh thần đoàn kết khi tham
gia vào các hoạt động tập thể.
16/17

Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

2.3.3. Hưởng ứng các phong trào do Đội Thiếu niên Tiền phong phát động
- Để học sinh hưởng ứng tích cực các phong trào do Đội Thiếu niên Tiền
phong phát động, giáo viên chủ nhiệm cần giải thích rõ nguồn gốc và ý nghĩa
của các phong trào. Sau đó, học sinh hiểu rõ ý nghĩa của các phong trào học sinh
sẽ tự giác, tích cực tham gia các phong trào.
a. Các hoạt động phong trào trong nhà trường:
Để giúp các em tích cực chủ động trong các hoạt động phong trào của nhà
trường, tôi đã nghiên cứu kĩ kế hoạch năm học, kế hoạch từng tháng. Từ đó, tơi
đã đưa ra những biện pháp thực hiện và kế hoạch hoạt động cụ thể cho lớp mình.
Cụ thể trong năm học vừa qua, lớp 5 do tôi chủ nhiệm đã tích cực tham gia
các cuộc thi: văn nghệ và làm báo tường cấp liên đội, Hội khỏe Phù Đổng cấp
trường, Đại hội chi đội cấp Liên đội...
VD1: Chào mừng 20/11, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phát
động cuộc thi văn nghệ và làm báo tường cấp liên đội. Để hưởng ứng cuộc thi
tơi đã họp tồn thể học sinh lớp, cho các em bàn luận, phân công chuyên trách
cho từng nhiệm vụ và tổ chức cho các em thực hiện chu đáo. Nhờ vậy mà kết
quả đạt được khá khả quan, giúp động viên tinh thần cho các em rất nhiều.

17/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Học sinh lớp 2A tham gia biểu diễn văn nghệ
Các em rất phấn khởi với các thành tích đã đạt được, từ đó các em sẽ càng

tích cực tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khố hơn nữa.
b. Các phong trào nhân đạo:
Muốn các em tích cực tham gia mua tăm từ thiện ủng hộ Hội người khiếm
thị quận Thanh Xuân, trước tiên tôi đã giải thích những khó khăn người khuyết
tật gặp phải trong cuộc sống. Điều đó có ý nghĩa rất quan trọng, nó giúp các em
có sự đồng cảm với những người khuyết tật. Nhưng đồng cảm khơng có nghĩa là
thương hại. Đồng cảm là tham gia tích cực vào phong trào nhằm giúp những
người khuyết tật giảm bớt khó khăn trong cuộc sống. Đồng thời, tơi đã giải thích
cho các em quá trình một người khiếm thị sản xuất tăm để các em hiểu được mỗi
chiếc tăm là sản phẩm lao động chân chính bằng mồ hơi và cơng sức của người
khiếm thị. Từ đó, tơi đã giáo dục cho các em sự trân trọng đối với thành quả lao
động của người khiếm thị.
Kết quả tôi đạt được trong năm học 2017 – 2018 thật xứng đáng với những
mong đợi của tôi. 100 % các em tham gia cả hai đợt mua tăm do Đội Thiếu niên
Tiền phong phát động. Nhưng điều ý nghĩa hơn mà các em đã cất cẩn thận gói
tăm, chứng tỏ các em đã biết trân trọng thành quả lao động của người khuyết tật.
Điều này đã khích lệ tơi rất nhiều trong những hoạt động từ thiện khác trong
năm học.
- Ngoài việc mua tăm ủng hộ người khiếm thị, các em trong lớp 5 do tơi
chủ nhiệm cịn tích cực tham gia vào các phong trào kế hoạch nhỏ, ủng hộ đồng
18/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

bào các huyện vùng cao, quyên góp vở, ủng hộ Tết vì người nghèo... Kết quả đạt
được khá khả quan và qua đó các em được bồi dưỡng thêm về tình cảm, tinh
thần đồn kết, tương thân tương ái, tình yêu thương giữa con người với con
người, bồi dưỡng những suy nghĩ tích cực đối với cộng đồng xã hội.

IV. Kết quả thực hiện:
Trong thời gian qua, với việc thực hiện những cải tiến trên đây bản thân tơi
đã đạt được một số kết quả nhất định:
Trình độ năng lực quản lý lớp của một GVCN ngày càng vững vàng, linh
hoạt mềm dẻo hơn trong xử lí tình huống sư phạm, là người bạn, người thân của
các em học sinh. Nắm bắt thông tin từ học sinh cũng nhanh hơn, là người tư vấn
cho học sinh những vấn đề khó khăn trong học tập, cũng như trong đời sống
thường ngày.
Giáo viên đã lôi cuốn được học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngồi
giờ lên lớp trong nhà trường và trên lớp. Hứng thú của học sinh khi tham gia các
tiết các hoạt động ngoài giờ lên lớp được cải thiện rõ rệt, tích cực tham gia phát
biểu ý xây dựng tập tập thể lớp. Xây dựng một tập thể đoàn kết. Các buổi hoạt
động ngoài giờ chính khố diễn ra sơi nối, vui tươi và dường như nó đã làm
giảm bớt đi những căng thẳng sau những giờ học căng thẳng.
- Tập thể lớp đã hưởng ứng tích cực đầy đủ các cuộc thi tìm hiểu của Đội
Thiếu Niên Tiền phong Hồ Chí Minh phát động.
- Các thành tích khác HS đạt được:
Trong năm học này, lớp 2A đạt được những thành tích như sau:
- Được tuyên dương trong các buổi chào cờ đầu tuần tính đến nay là 4 lần
- Hồn thành sớm và tham gia 100% các hoạt động như: Thu nộp, vẽ
tranh, ủng hộ học sinh vùng khó khăn, nộp kế hoạch nhỏ, mua tăm ủng hộ người
khiếm thị...Cụ thể như sau:
+ Ủng hộ 98 quyển truyện theo PT góp một cuốn truyện nhỏ đọc nghìn
cuốn truyện hay
+ Ủng hộ Tết vì người nghèo: 980.000 đ.
+ Mua tăm ủng hộ người khiếm thị 2 đợt: 240 gói
+ Nộp kế hoạch nhỏ 2 đợt : 326 kg. Xếp thứ ba.
+ Ủng hộ được 65 quyển vở
- Các cuộc thi diễn ra trong trường, lớp 2A đã đạt những thành tích sau:
+ Giải Nhì đồng diễn thể dục chào mừng hội khỏe Phù Đổng.

Đó chỉ là những thành tích khiêm tốn của cơ và trị chúng tơi trong một
năm học vừa qua. Nhưng điều đó cũng có ý nghĩa là những kinh nghiệm mà tôi
19/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

đã rút ra nhằm lôi cuốn học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngồi giờ lên
lớp đã mang lại hiệu quả nhất định đối với bản thân tôi, với các em học sinh.
Đồng thời đã mang lại cho nhà trường một tập thể đoàn kết, tích cực tham gia và
tham gia thực sự có hiệu quả các phong trào chung nhà trường.

20/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I.Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về sáng kiến kinh nghiệm
Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút ra kinh nghiệm như sau:
- Để đạt được mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát
thích hợp với đặc điểm riêng của từng trường, từng lớp, từng học sinh,…
- Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh từng học sinh.
- Xây dựng đội ngũ các bộ lớp năng động và sáng tạo. Giáo viên chủ
nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán bộ lớp để cùng giúp các em thực hiện tốt
nhiệm vụ của mình.
- Kịp thời giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn khi thực hiện các nhiệm vụ
được giao và động viên, khích lệ kịp thời khi các em đạt thành tích (dù là nhỏ

nhất).
- Phối hợp kịp thời và chặt chẽ với phụ huynh học sinh cũng như các giáo
viên bộ môn và các đoàn thể trong trường.
II. Một số đề xuất và kiến nghị:
Qua các năm là giáo viên chủ nhiệm lớp 2, tôi xin đề xuất một số ý kiến sau:
- Giáo chủ nhiệm lớp phải thật sự yêu nghề, tâm huyết với nghề, ln hết
lịng vì học sinh, là người có năng lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ năng sư phạm
vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh học sinh.
- Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch bài giảng cụ thể, sát hợp
với thực tế của lớp.
- Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, xã hội.
- Đối với các phụ huynh phải cần quan tâm hơn nữa con em mình, phải
thật sự là tấm gương mẫu mực cho con em mình. Có như vậy thì cuộc vận động
“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục và Đào
tạo mới ngày càng đạt hiệu quả cao.
Trên đây là một số kinh nghiệm của tơi về kinh nghiệm giúp học sinh tích
cực tham gia vào các hoạt động ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2. Tôi
mong muốn Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm góp ý, chia sẻ để tơi có
thêm kinh nghiệm trong cơng tác chủ nhiệm.

21/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

Xác nhận của Hiệu trưởng

Thanh Xuân, ngày 2 tháng 4 năm 2019
Người viết

Vũ Hồng Hường

22/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kì III (2003 - 2007),
Tập 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo biên soạn. NXB. Giáo dục – 2005
- Báo giáo dục Tiểu học
- Báo giáo dục thời đại
- Báo Người phụ trách giỏi.

23/17


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

MỤC LỤC
PHẦN I : MỞ ĐẦU

Trang
I.
Lý do chọn đề tài
1
1.Về lí luận

1
2.Về thực tiễn
1
II. Mục đích nghiên cứu
1
III. Đối tượng nghiên cứu
2
IV. Phương pháp nghiên cứu
2
V. Phạm vi nghiên cứu
2
VI. Thời gian
2
PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
3
I.
II.

Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tế

3
3

III. Biện pháp cụ thể
1. Yêu cầu đối với Giáo viên chủ nhiệm và học sinh:
1.1. Đối với giáo viên chủ nhiệm:
1.2.Đối với học sinh
2.
Các biện pháp cụ thể:

2.1. Nắm bắt thông tin:
2.2.Tiến hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
2.2.1. Sinh hoạt lớp, Đội theo chủ điểm tháng:
2.2.2. Hoạt động tập thể theo chủ điểm.
2.2.3. Hưởng ứng các phong trào do Đội TNTP phát động
IV Kết quả thực hiện
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I.
Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về sáng kiến kinh nghiệm
II. Một số đề xuất và khuyến nghị

24/17

4
4
4
5
6
8
8
10
13
14
16
16
16


Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngồi giờ chính khố cho học sinh lớp 2

25/17