Tham luận khắc phục tình trạng HS yếu kém bỏ học, HS đầu cấp

TRNG THPT
THAM LUN
GII PHP KHC PHC TèNH TRNG HC SINH YU KẫM V
HC SINH B HC, HC SINH U CP
HS yu kộm v HS b hc, HS u cp l tỡnh trng ph bin ca cỏc trng THPT núi
chung trong ton tnh ....., l mt bi toỏn khú lm au u cỏc cp qun lý, c bit l cỏc xó vựng
3, trng THPT ...... cng l mt trong s nhng trng phi i din vi tỡnh trng trờn,(ch trong
hc k 1 ó cú gn 10% HS b hc bao gm c s hc sinh lu ban k n hc t u nm) vỡ vy
sau õy tụi xin mnh dn a ra õy mt s gii phỏp khc phc tỡnh trng HS yu kộm v HS b
hc, HS u cp, rt mong c s lng nghe v gúp ý ca cỏc ng chớ lónh o, cỏc trng bn
v cỏc quý v i biu.
I. C IM TèNH HèNH.
1. Thun li:
- Trong cụng tỏc ch o dy hc ca nh trng luụn c s quan tõm ca cỏc cp
u ng, chớnh quyn, s ch o sỏt sao ca S GD-T tnh ..... .
- C s vt cht phc v cho ging dy v hc tp tng bc c ci thin.
- S giỳp v nhiu mt ca Ban i din cha m hc sinh v cỏc t chc khỏc i
vi cụng tỏc dy v hc.
- i ng giỏo viờn mi c b xung u cú trỡnh chun t i hc tr lờn, cú
kh nng cp nht kin thc v vn dng phng phỏp dy hc tớch cc.
2. Khú khn:
- Trng nm trờn a bn sõu xa, a bn rng m a s cỏc xó cú iu kin kinh t
vn hoỏ xó hi khú khn, trỡnh dõn trớ rt thp nờn nh hng ti t duy v np ngh ca nhõn
dõn i vi vic dy hc ca nh trng .
- C s vt cht ca nh trng cha ỏp ng c yờu cu ca vic dy v hc.
- Thit b dy hc ca nh trng cũn thiu, nờn cha ỏp ng c yờu cu dy hc.
Nh trng cha cú phũng thớ nghim, thc hnh nờn hn ch trong vic dy cỏc bi thớ nghim,
thc hnh cho hc sinh.
- Cht lng u vo thp th hin qua kt qu thi tuyn sinh v kim tra cht lng
u nm ca khi 10 ( Cú biu mu thng kờ KSCL ca nm hc 2009-2010).
Tham luận giải pháp khắc phục tình trạng học sinh yếu kém, học sinh bỏ học.

Trang1
- Học sinh không có mục đích động cơ học tập.
- Phần đa học sinh hổng nhiều kiến thức ở lớp dưới, đặc biệt như: không nhớ nổi đơn
vị đo chiều dài gồm đơn vị nào, đổi đơn vị, không thuộc bảng cửu chương, không biết cộng phân
số, số thập phân, không nhớ hằng đẳng thức thứ nhất ....
- Trường có nhiều giáo viên trẻ nên kinh nghiệm còn ít, nghỉ thai sản hằng năm đều có
vì vậy nhà trường luôn phải có GV tăng cường, sau thời gian thai sản giáo viên bị dành nhiều thời
gian cho con nhỏ ( nhiều lúc con ốm yếu đi viện mẹ phải đi theo nhiều ngày).
- Tỷ lệ giáo viên ít giáo viên phải soạn quá nhiều giáo án, nhiều GV soạn cả 3 khối nên
không có thời gian xoáy sâu kiến thức của bài giảng. Giáo viên kiêm nghiệm công tác khác nhiều
mà công tác nào cũng mất thời gian và công sức.
- Chính quyền địa phương chưa thực sự vào cuộc một cách quyết liệt nhằm nâng cao
dân trí, nâng cao chất lượng giáo dục ở địa phương.
- Học sinh còn phải giúp gia đình nhiều việc đồng áng, đi làm quặng không chú tâm
vào nhiệm vụ chính là học tập.
II . MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH YẾU KÉM,
HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT .......
A. KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH YẾU KÉM.
1. Đối với BGH
- Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên về sự cần thiết phải
khăc phục tình trạng học sinh yếu kém, học sinh bỏ học.
- CBQL phải làm gương cho giáo viên, học sinh về mọi mặt.
- Làm tốt công tác tuyên truyền cho học sinh và phụ huynh học sinh về sự cần thiết của việc
học.
- Người cán bộ quản lý phải tổ chức lao động một cách khoa học thì mới nâng cao được hiệu
quả quản lý .
- Ban Giám hiệu phân công trách nhiệm rõ ràng cho từng cá nhân, phân công trực lãnh đạo
để theo dõi, điều hành từng buổi học và xử lý các tình huống kịp thời. Thường xuyên kiểm tra, đôn
đốc việc thực hiện các nội quy, quy chế. Khi phát hiện những trường hợp thực hiện chưa nghiêm
túc cần sớm chấn chỉnh, tránh hiện tượng nể nang, ngại va chạm hoặc chỉ nhắc nhở chiếu lệ làm cho

nề nếp khó đi vào ổn
- Xây dựng kế hoạch học phụ đạo học sinh yếu kém vào 03 - đến 04 buổi chiều/tuần.
Tham luËn gi¶i ph¸p kh¾c phôc t×nh tr¹ng häc sinh yÕu kÐm, häc sinh bá häc.
Trang2
- Ch o on TN v t chuyờn mụn cú cỏc bui ngoi khoỏ hc sinh va hc va chi.
- Ch o cỏc gia ỡnh phi cú gúc v bn hc tp ( Trong hc k 1 nh trng ó i kim
tra c khong 50 hc sinh )
- Ch o vic t bi dng ca giỏo viờn:
+ Phi cú k hoch, ni dung t nghiờn cu nõng cao trỡnh ca bn thõn.
+ Mi giỏo viờn cú s tay bi dng nghip v s phm, cú nht ký lờn lp rỳt kinh
nghim v s dng thit b.
2. i vi giỏo viờn.
- Phi l tm gng sỏng cho hc sinh noi theo v mi mt.
- C gng thc s trong ging dy, c gng ht sc vỡ hc sinh, phn u cao nht.
- Giỏo viờn phi thc hin cỏc quy ch chuyờn mụn theo quy nh:
+ Ra vo lp ỳng gi, thc hin nghiờm tỳc thi khoỏ biu, cỏc trng hp i gi,
dy thay u phi thụng qua t trng chuyờn mụn. Thc hin ỳng phõn phi chng trỡnh, chm,
tr bi ỳng thi gian qui nh.
+ Cỏc loi h s chuyờn mụn phi m bo y , cú cht lng.
- i mi phng phỏp dy hc nhng phự hp vi tỡnh tỡnh thc t v iu kin hin nay
ca nh trng.
- i mi kim tra, ỏnh giỏ hc sinh:
- Nõng cao tinh thn trỏch nhim ca giỏo viờn ch nhim lp.
+ Sỏt sao v gn gi vi hc sinh, to s thõn thin gia thy v trũ.
+ Giỏo viờn ch nhim thng xuyờn tỡm hiu v gia ỡnh hc sinh, n gia ỡnh ng
viờn, trao i vi ph huynh hn ch hc sinh li hc, b hc.
+ Cú nhiu hỡnh thc sinh hot tp th phong phỳ, thng xuyờn liờn tc nhm giỏo
dc lũng t trng dõn tc, HS bit cay cỳ vỡ thua bn kộm bố t ú cú ý thc vn lờn
trong hc tp.
3. i vi hc sinh.

- Cú mc ớch ng c trong hc tp v cú ý thc phn u trong hc tp. Chm ch hc bi
v lm bi nh trc khi n lp.
- Cú phng phỏp hc tp hiu qu.
Phng phỏp hc tp nh: Cú 2 bc quan trng:
+ Bc 1: Xem li bi ging trờn lp, tỡm hiu rừ ni dung v nh ni dung c bn ca
bi hc.
Tham luận giải pháp khắc phục tình trạng học sinh yếu kém, học sinh bỏ học.
Trang3
+ Bc 2: Vn dng ni dung y tr li cõu hi cui sỏch giỏo khoa, lm cỏc bi tp
trong sỏch giỏo khoa, sỏch bi tp ri n cỏc bi trong sỏch nõng cao nu cú kh nng v nhu
cu.
Cỏc em hc sinh gii thc hin rt tt hai ni dung trờn ca phng phỏp hc tp c bit
chỳ trng phng phỏp hc nh. Cỏc em hc sinh kộm thng b qua vic hc nh, hoc hc
bi nh thỡ b qua bc 1, dn n nm kin thc mt cỏch hi ht, khụng bn cht. Vic vn
dng kin thc tr li cõu hi v lm bi tp khin cho vic hiu bi phin din , lch lc v
chúng quờn.
B. KHC PHC TèNH TRNG HC SINH B HC, HC SINH U CP
Theo tụi khc phc nhng tỡnh trng hc sinh yu kộm, hc sinh b hc ta nờn bt u t
HS u cp, vỡ ú cng s l i ng HS ngun quyt nh cht lng giỏo dc ca mt trng ph
thụng, nu lm tt cụng tỏc HS u cp iu ú cng ng ngha vi vic chỳng ta ó khc phc
c tỡnh trng HS yu kộm, HS b hc.Sau õy tụi xin a mt vi cỏc gii phỏp vi HS u cp,
Hs yu kộm v HS b hc nh sau :
- Do mi bt u bc vo trng ph thụng Hs cũn nhiu b ng vi bn bố, thy cụ
trng lp, c bit HS cm thy choỏng ngp trc lng kin thc quỏ nhiu ca trng ph
thụng trong khi u vo HS li thp, iu ny rt d gõy ra tõm lý nng n, ỏp lc v cm giỏc
khụng th hc tip ca HS, õy cng l mt trong nhng nguyờn nhõn gõy ra tỡnh trng b hc.Vỡ
vy lỳc ny mt mt cỏc GVCN phi thc s vo cuc, ci thin tõm lý cho HS , xõy dng mt tp
th lp tng thõn, tng ỏi, on kt giỳp ln nhau, to iu kin cho HS tham gia vo cỏc
phong tro vn ngh th thao, HS cm thy yờu trng yờu lp, cm thy mỡnh cú mt ch ng
trong tp th lp cng nh trong trong trng, ng thi kt hp vi gia ỡnh ph huynh HS giỏo

dc v cng c tõm lý cho HS, to cho cỏc em mụi trng v tõm lý thoi mỏi hc tp.Mt khỏc cỏc
GV b mụn khi truyn ti kin thc cho HS c gng xoỏy sõu vo phn kin thc trng tõm, n
gin hoỏ kin thc n mc HS yu kộm cú th hiu c, dy nhng kin thc phự hp vi tm
nhn thc ca HS, khụng tham kin thc, khụng t ra nhng yờu cu quỏ cao i vi HS, cng c
dn dn tng bc kin thc cho HS. Lm c nh vy Hs cú tõm lý thoi mỏi, hng thỳ n
trng v cm giỏc vic hc nh nhng hn thỡ ng nhiờn s khụng ngh n vic b hc v theo
ú kt qu hc tp s i lờn, iu ny cng giỳp gii quyt luụn bi toỏn HS yu kộm.
III. MT S KIN NGH.
1. i vi S Giỏo dc v o to ..... :
Tham luận giải pháp khắc phục tình trạng học sinh yếu kém, học sinh bỏ học.
Trang4
- Đề nghị Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường thuộc ngành sư phạm tuyển sinh viên đầu
vào phải là những học sinh giỏi, khá cứng về học lực và về bộ môn sẽ đào tạo ở trường sư phạm.
Phải là học sinh có hạnh kiểm tốt cả 3 năm học THPT. (Tầm nhìn chiến lược)
- Đề nghị Bộ GD&ĐT xem xét thay đổi về tỷ lệ GV/lớp ở các vùng miền cho hợp lý
hơn, ưu tiên tỷ lệ cao hơn cho vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn.
- Ban hành một khung thang điểm chung để đánh giá xếp loại giáo viên.
- Có biện pháp để chấm dứt tình trang giáo viên nam có biểu hiện say rượu hay mùi
hơi rượu khi lên lớp.( hiện nay ở khu vực các trường THCS có nhiều học sinh, phụ huynh phản ánh
về tình trạng này đặc biệt là ngày chợ)
- Tăng cường hơn nữa cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho nhà trường cả về số lượng
và chất lượng. Cần trang bị thêm về máy chiếu để có thể UDCNTT trong giảng dạy.
- Có chế độ đãi ngộ, khuyến khích, thu hút nhân tài và tạo điều kiện để họ yên tâm
công tác lâu dài tại địa phương.
- Thường xuyên tổ chức các hội nghị chuyên đề, trao đổi học tập kinh nghiệm giữa
các trường THPT.
- Bổ xung cho nhà trường giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng về chuyên
môn nghiệp vụ đặc biệt là giáo viên Toán, Lý , Hoá.
- Định kỳ luân chuyển cán bộ quản lý và giáo viên. Nên để CBQL có điều kiện gia
đình thuận lợi, con cái đã trưởng thành về vùng sâu cống hiến.

- Chỉ đạo Phòng GD huyện phối hợp với trường THPT và chỉ đạo các trường THCS
phụ đạo lại kiến thức rỗng của học sinh ở cấp học dưới. (hiện nay tôi được biết nhiều giáo viên ở
THCS dạy không đủ số tiết theo tiêu chuẩn, thì tại sao lại không yêu cầu GV dạy phụ đạo vào buổi
chiều để đủu số tiết theo quy định)
- Đề xuất với Bộ GD & ĐT, Bộ LĐTBXH có chế độ tiền lương xứng đáng hơn với
giáo viên, đặc biệt là giáo viên dạy ở các trường trên địa bàn kinh tế xã hội còn khó khăn (GV chỉ
được thu hút 05 năm, mà sự nghiệp giáo dục là cả quá trình lâu dài)
2. Đối với chính quyền các huyện:...............
- Thường xuyên quan tâm, chỉ đạo, phối hợp tốt công tác xã hội hoá giáo dục trên địa
bàn huyện.
Tham luËn gi¶i ph¸p kh¾c phôc t×nh tr¹ng häc sinh yÕu kÐm, häc sinh bá häc.
Trang5