luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng đảng và chính quyền nhà nước

1

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH

NGUYỄN ĐỨC KIÊN

BỒI DƢỠNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC
KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ
Ở HỌC VIỆN HẬU CẦN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ
CHUYÊN NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƢỚC

HÀ NỘI - 2018


2

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH

NGUYỄN ĐỨC KIÊN

BỒI DƢỠNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC
KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ
Ở HỌC VIỆN HẬU CẦN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Xây dựng Đảng và chính quyền Nhà nƣớc
Mã số

: 60310203

Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS LÂM QUỐC TUẤN

HÀ NỘI - 2018


3

LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của
riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung
thực, có nguồn gốc rõ ràng và được trích dẫn đầy đủ theo
quy định.
TÁC GIẢ

Nguyễn Đức Kiên


4

MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU

1

Chƣơng 1: BỒI DƢỠNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC KHOA HỌC
CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở HỌC VIỆN HẬU CẦN
GIAI ĐOẠN HIỆN NAY - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN
VÀ THỰC TIỄN CHỦ YẾU

1.1. Khái quát về Học viện Hậu cần và đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần

9

1.2. Bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở
Học viện Hậu cần giai đoạn hiện nay - Quan niệm, tiêu chí đánh giá và
những vấn đề có tính ngun tắc

9

Chƣơng 2: BỒI DƢỠNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC KHOA HỌC
CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở HỌC VIỆN HẬU CẦN
GIAI ĐOẠN HIỆN NAY - THỰC TRẠNG, NGUYÊN
NHÂN VÀ KINH NGHIỆM

37

2.1. Thực trạng bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ
quan trẻ ở Học viện Hậu cần giai đoạn hiện nay

37

2.2. Nguyên nhân thực trạng và một số kinh nghiệm bồi dưỡng phong cách
làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần giai
đoạn hiện nay

50

Chƣơng 3: PHƢƠNG HƢỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
TĂNG CƢỜNG BỒI DƢỠNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC

KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở HỌC VIỆN
HẬU CẦN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

58

3.1. Những yếu tố tác động và phương hướng bồi dưỡng phong cách làm việc
khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần giai đoạn hiện nay

58

3.2. Những giải pháp chủ yếu tăng cường bồi dưỡng phong cách làm việc
khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần giai đoạn hiện nay

64

KẾT LUẬN

91

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

93

PHỤ LỤC

99


5

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

HVHC:

Học viện Hậu cần

Nxb:

Nhà xuất bản

QĐNDVN:

Quân đội nhân dân Việt Nam


1

MỞ ĐẦU
I. Tính cấp thiết của đề tài
Trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, cán bộ có vai trị hết sức quan
trọng, là nhân tố quyết định đến sự thành bại của cách mạng, gắn liền với vận
mệnh của Đảng, của đất nước và chế độ, là khâu then chốt trong cơng tác xây
dựng Đảng. Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Cán bộ là cái gốc của mọi
công việc” [36, tr.269]; “công việc thành công hoặc thất bại đều do cán bộ tốt
hay kém” [36, tr.273]. Vì vậy, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ là nhiệm vụ
thường xuyên, là “công việc gốc” của Đảng.
Hiện nay, trong đội ngũ sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, lực
lượng sĩ quan trẻ ngày càng chiếm tỷ lệ cao, đây là xu thế tất yếu của quá
trình thực hiện trẻ hố cán bộ. Họ chính là lực lượng nịng cốt, bảo đảm sự
chuyển tiếp liên tục, vững chắc giữa các thế hệ cán bộ, đáp ứng yêu cầu

nhiệm vụ xây dựng quân đội trong thời kỳ mới. Đội ngũ sĩ quan trẻ của quân
đội ta được trưởng thành trong sự nghiệp đổi mới đất nước, được tuyển chọn
tương đối chặt chẽ, được đào tạo khá cơ bản, tồn diện, có sức khoẻ, có trình
độ; phẩm chất và năng lực chun mơn từng bước được hồn thiện, đã đảm
nhận khá tốt chức trách, nhiệm vụ được giao. Nghị quyết 769-NQ/QUTW
ngày 21/12/2012 của Quân ủy Trung ương về xây dựng đội ngũ cán bộ giai
đoạn 2013-2010 và những năm tiếp theo đã đánh giá chất lượng đội ngũ cán
bộ quân đội, trong đó có đội ngũ sĩ quan trẻ: “Đội ngũ cán bộ có bước chuyển
biến tích cực về số lượng, chất lượng, cơ cấu; đại bộ phận cán bộ có bản lĩnh
chính trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với nhân
dân, có phẩm chất đạo đức, lối sống trong sạch; có ý thức tổ chức kỷ luật
nghiêm, tinh thần trách nhiệm cao; trình độ kiến thức, năng lực lãnh đạo, chỉ
huy, chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngày càng tốt hơn”.
Phong cách làm việc khoa học là một nhân tố quan trọng cấu thành
phẩm chất và năng lực của đội ngũ sĩ quan trong QĐNDVN nói chung, đội
ngũ sĩ quan trẻ nói riêng, được biểu hiện trong tất cả các mặt hoạt động công


2

tác. Nó được hình thành và quy định bởi chức năng, nhiệm vụ, phẩm chất, tri
thức và điều kiện hoạt động của mỗi sỹ quan. Phong cách làm việc khoa học của
đội ngũ sĩ quan trẻ ảnh hưởng trực tiếp đến tác phong công tác, chất lượng thực
hiện nhiệm vụ; có vai trị to lớn trong việc tổ chức, động viên, tạo điều kiện để
mọi quân nhân phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mình trong
q trình thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao.
Nhận thức sâu sắc vấn đề trên, những năm qua Học viện Hậu cần đã có
nhiều chủ trương, biện pháp, quan tâm, chăm lo xây dựng, bồi dưỡng, giáo dục
rèn luyện nhằm đổi mới phong cách làm việc khoa học của đội ngũ sĩ quan trẻ
trong Học viện. Vì vậy, phong cách làm việc khoa học của đội ngũ này có những

chuyển biến tích cực rõ rệt, hiệu quả cơng tác, chất lượng thực hiện nhiệm vụ
không ngừng được nâng lên, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và
nghiên cứu khoa học hậu cần, tài chính quân sự của Học viện. Thực tiễn cho
thấy phần lớn đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC đã ra sức học tập, tu dưỡng, nâng cao
phẩm chất, năng lực và phong cách làm việc khoa học, xứng đáng với vị trí, vai
trị là hạt nhân, lực lượng chính trong các hoạt động của các cơ quan, đơn vị. Đội
ngũ sĩ quan trẻ đã tiên phong trong các hoạt động quản lý, giảng dạy và nghiên
cứu khoa học; phát huy tốt vai trò, trách nhiệm trong tổ chức, có đóng góp quan
trọng vào kết quả hoàn thành nhiệm vụ của các cơ quan, đơn vị. Tuy nhiên,
trước yêu cầu nhiệm vụ đang có sự phát triển mới, vẫn còn một số sĩ quan trẻ có
phong cách làm việc chưa khoa học, vi phạm nguyên tắc tổ chức, sinh hoạt của
Đảng, thiếu dân chủ, quan liêu, hách dịch, bè cánh, cục bộ địa phương, thiếu
năng động, nhạy bén, ỷ lại vào tập thể, làm ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu
quả công tác của bản thân và chất lượng hoàn thành nhiệm vụ của đơn vị.
Trong giai đoạn hiện nay, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, yêu cầu xây dựng
quân đội và nhiệm vụ của Học viện ngày một phát triển, bên cạnh đó, tồn Đảng,
toàn quân, toàn dân đang triển khai thực hiện các nghị quyết của Trung ương,
đặc biệt là Nghị quyết Trung ương 4, Nghị quyết Trung ương 7 (khóa XII) gắn
với thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị và Chỉ thị 87-


3

CT/QUTW ngày 08/7/2016 của Thường vụ Quân ủy Trung ương về đẩy mạnh
học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, đặt ra yêu cầu
mới cao hơn, cả về phẩm chất, năng lực và phong cách làm việc của đội ngũ cán
bộ, trong đó có đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC; đòi hỏi mỗi cán bộ, đảng viên nói
chung, đội ngũ sĩ quan trẻ nói riêng phải nâng cao ý thức trách nhiệm, phát huy
dân chủ, chấp hành nghiêm kỷ luật, kỷ cương; gần gũi, thân thiết với quần chúng
nhân dân, thấu hiểu tâm tư, nguyện vọng của nhân dân; gắn bó với cơ sở, với

thực tiễn; nói phải đi đơi với làm; phải biết phấn đấu, hy sinh vì lợi ích của tập
thể, của Nhân dân; có phong cách làm việc khoa học, sáng tạo, vận dụng linh hoạt
chủ trương, đường lối của Đảng vào điều kiện thực tế của cơ quan, đơn vị mình.
Những nội dung trên cho thấy, đề tài “Bồi dưỡng phong cách làm việc
khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần giai đoạn hiện nay”
là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc, đồng thời mang tính cấp thiết
trong giai đoạn hiện nay, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng hoàn
thành nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học hậu cần, tài chính
quân sự ở Học viện Hậu cần.
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Hoạt động của con người trên bất kỳ lĩnh vực nào, ứng với mỗi loại
hình và chủ thể hoạt động xác định bao giờ cũng gắn với một phong cách làm
việc riêng của từng người. Vì vậy, đã có nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên
cứu về phong cách với các góc độ tiếp cận và đối tượng khác nhau. Những
cơng trình đó được thực hiện dưới dạng sách tham khảo, sách chuyên khảo,
luận án tiến sỹ, luận văn thạc sỹ, các bài báo khoa học, tiêu biểu là:
M.M.Va.Xe.Rơ, Phong cách làm việc kiểu Lênin trong công tác và sự
lãnh đạo của Đảng [38]. Theo tác giả, phong cách làm việc kiểu Lênin được
hình thành và kết tinh trong quá trình vận dụng học thuyết khoa học và cách
mạng vào hoạt động thực tiễn của Người và của Đảng giai cấp cơng nhân do
Người sáng lập. Đó là phong cách lãnh đạo của Đảng, nhằm phục vụ sự
nghiệp đấu tranh giành và bảo vệ những lợi ích cơ bản của người lao động,


4

đạt tới mục đích vĩ đại là xây dựng chủ nghĩa cộng sản. Trong cuốn sách, tác
giả còn đề cập tới những đặc điểm có tính chất nền móng và các nguyên tắc
xây dựng phong cách làm việc kiểu Lênin.
Ban Tổ chức - Cán bộ Chính phủ, Viện Khoa học - Tổ chức Nhà nước,

Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc của cán bộ, công chức theo tư tưởng Hồ
Chí Minh [4]. Cuốn sách được hình thành trên cơ sở các bài tham luận Hội thảo
khoa học nhân kỷ niệm 50 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh viết tác phẩm Sửa đổi lối
làm việc (với bút danh X.Y.Z). Các bài viết tập trung làm rõ về tiêu chuẩn, nội
dung, yêu cầu học tập, rèn luyện về đạo đức, phong cách, lề lối làm việc của cán
bộ công chức hiện nay, đáp ứng nhiệm vụ cải cách hành chính, góp phần xây
dựng Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vững mạnh.
Ban Tuyên giáo Trung ương, Xây dựng phong cách, tác phong công tác
của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên trong học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh [5]. Cuốn sách đề cập khái quát về
phong cách làm việc Hồ Chí Minh, đó là lề lối, cung cách, cách thức làm việc
dân chủ, quần chúng, khoa học, nêu gương thể hiện trong hoạt động lãnh đạo
của người với những đặc điểm quan trọng như: phong cách dân chủ, quyết
đoán, sâu sát, khéo dùng người, trọng dụng người tài, cách mạng, khoa học,
năng động và sáng tạo. Đồng thời, cuốn sách cũng đưa ra một số giải pháp
nhằm thực hiện tốt việc học tập và làm theo phong cách lãnh đạo, phong cách
làm việc của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Đỗ Hồng Linh - Vũ Kim Yến, Phong cách Hồ Chí Minh [34]. Cuốn
sách giới thiệu những nội dung cơ bản về hệ thống phong cách Hồ Chí Minh
gồm: phong cách tư duy; phong cách làm việc; phong cách diễn đạt; phong
cách ứng xử; phong cách sinh hoạt. Qua những câu chuyện minh họa rất giản
dị, đời thường nhưng lại vô cùng xúc động, giàu ý nghĩa, người đọc sẽ hiểu
được phong cách Hồ Chí Minh - một phong cách văn hóa Việt Nam điển
hình, rất gần gũi và thân thuộc, phong cách đã trở thành chuẩn mực cho việc
xây dựng và rèn luyện phong cách của người đảng viên, người cán bộ cách
mạng, bồi dưỡng nhân cách cho các thế hệ Việt Nam hôm nay và mai sau.


5

Robert Bolton, Dorothy Grover Bolton, 4 phong cách làm việc, người
dịch Thanh Ngân, Thanh Hương [41]. Trong cuốn sách này, tác giả đề cập tới
một số nội dung cơ bản như: tự xác định phong cách làm việc của bản thân và
xem những người khác đánh giá ra sao về phong cách làm việc của mình, từ đó
điều chỉnh thái độ và cách xử sự của cá nhân trong mối quan hệ với những người
có phong cách làm việc khác nhau để nhanh chóng cải thiện kết quả cơng việc;
“đọc” được thái độ và hiểu được cách ứng xử của người khác để tìm ra cách làm
việc phù hợp nhất với họ và tìm được tiếng nói chung với mọi người, nhưng vẫn
giữ được cá tính riêng của mình; hiểu về hậu quả và sự biến đổi của các phong
cách dưới ảnh hưởng của tình trạng căng thẳng để tìm ra cách điều chỉnh khi làm
việc với nhau dưới quá nhiều áp lực; hiểu được tác hại của những phẩm chất tốt
khi thái quá và cách ứng xử trong những tình huống đặc biệt.
Lâm Quốc Tuấn, Ngơ Kim Ngân (đồng chủ biên), Phong cách làm việc
của người bí thư huyện ủy hiện nay qua khảo sát vùng đồng bằng sông Hồng
[51]. Nội dung cuốn sách là kết quả nghiên cứu của đề tài khoa học của Học
viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, trong đó đã có những đóng góp mới về
mặt khoa học, đó là từ cơ sở lý luận và thực tiễn để xác định tiêu chí phong
cách làm việc của người bí thư huyện ủy trong thời kỳ mới, đã nêu lên những
giải pháp quan trọng nhằm đổi mới phong cách làm việc của đội ngũ này.
Nguyễn Văn Thắng (chủ biên), Bồi dưỡng phong cách lãnh đạo của
người chính ủy cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp chiến thuật, chiến
dịch ở Học viện Chính trị quân sự hiện nay [43]. Đề tài cấp học viện năm
2008. Nội dung tập trung nghiên cứu phong cách lãnh đạo của người chính ủy
và những vấn đề cơ bản về bồi dưỡng phong cách lãnh đạo của người chính
ủy cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp chiến thuật, chiến dịch ở Học
viện chính trị quân sự; thực trạng và một số kinh nghiệm bồi dưỡng phong
cách lãnh đạo của người chính ủy cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp
chiến thuật, chiến dịch ở Học viện Chính trị quân sự. Đề xuất phương hướng,
yêu cầu và những giải pháp chủ yếu bồi dưỡng phong cách lãnh đạo của

6

người chính ủy cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp chiến thuật, chiến
dịch ở Học viện Chính trị quân sự hiện nay.
Giáo trình Tâm lý học lãnh đạo-quản lý bộ đội, Phong cách lãnh đạo-quản
lý bộ đội [29]. Giáo trình đã trình bày một số nội dung cơ bản về phong cách lãnh
đạo-quản lý bộ đội như: khái niệm phong cách lãnh đạo-quản lý bộ đội; các kiểu
(loại) phong cách lãnh đạo-quản lý bộ đội; cấu trúc tâm lý phong cách lãnh đạoquản lý; các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành phong cách lãnh đạo-quản lý.
Ngồi những nội dung trên, cịn một số cơng trình khoa học được đăng
tải trên các báo, tạp chí trong và ngồi qn đội. Các cơng trình đó nghiên cứu
dưới nhiều góc độ khác nhau về các phẩm chất của đội ngũ sĩ quan trẻ trong
QĐND Việt Nam. Tiêu biểu có các đề tài sau:
- Tổng cục Chính trị QĐNDVN: Xây dựng đội ngũ sĩ quan trẻ
QĐNDVN trong giai đoạn cách mạng mới [45].
- Tổng cục Chính trị QĐNDVN: Tác động của những biến đổi kinh tế - xã hội
ở nước ta đến xây dựng QĐNDVN về chính trị trong giai đoạn cách mạng mới [46].
- Học viện Chính trị quân sự - Bộ Quốc phòng: Định hướng giá trị
nhân cách đội ngũ sĩ quan trẻ QĐNDVN hiện nay [31].
Xây dựng quân đội chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại; xây dựng
phẩm chất chính trị, đạo đức, phong cách làm việc khoa học của đội ngũ cán bộ
quân đội; xây dựng đội ngũ sĩ quan trẻ của quân đội trong tình hình mới là những
nội dung trọng tâm mà trong những năm qua, nhiều đề tài nghiên cứu khoa học
các cấp đã đề cập theo các hướng nghiên cứu khác nhau. Các đề tài khoa học đã
tập trung nghiên cứu giải quyết những yêu cầu cấp bách đó, nhằm góp phần xây
dựng qn đội vững mạnh, tồn diện, lấy xây dựng về chính trị làm cơ sở, xây
dựng đội ngũ cán bộ của quân đội vừa hồng, vừa chuyên đáp ứng yêu cầu cao của
nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội trong giai đoạn hiện nay.
Từ việc nghiên cứu và tổng hợp các cơng trình nghiên cứu có liên quan trên
đây cho thấy, dưới góc độ chuyên ngành Xây dựng Đảng chưa có cơng trình nào

nghiên cứu trực tiếp và có tính hệ thống về “Bồi dưỡng phong cách làm việc
khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần giai đoạn hiện nay”.


7

3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn
3.1. Mục đích
Trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về vấn đề nghiên cứu, luận
văn đề xuất phương hướng và những giải pháp chủ yếu, khả thi tăng cường bồi dưỡng
phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC giai đoạn hiện nay.
3.2. Nhiệm vụ
- Làm rõ một số vấn đề lý luận cơ bản về phong cách làm việc khoa học và bồi
dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần.
- Đánh giá đúng thực trạng việc bồi dưỡng phong cách làm việc khoa
học, chỉ rõ nguyên nhân và rút ra một số kinh nghiệm bồi dưỡng phong cách
làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần.
- Đề xuất những giải pháp chủ yếu tăng cường bồi dưỡng phong cách
làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC giai đoạn hiện nay.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của luận văn là hoạt động bồi dưỡng phong cách
làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC giai đoạn hiện nay.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Luận văn tập trung nghiên cứu phong cách làm việc khoa học và hoạt động
bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu
cần từ năm 2012 đến nay; phương hướng và giải pháp tăng cường bồi dưỡng
phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC đến năm 2025.
5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phƣơng pháp nghiên cứu
5.1. Cơ sở lý luận

Cơ sở lý luận của đề tài là hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh; các văn kiện, nghị quyết của Đảng Cộng sản Việt Nam về
xây dựng Đảng, xây dựng quân đội; các nghị quyết, chỉ thị của Quân ủy trung
ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị về phong cách làm việc khoa học và
bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho cán bộ, sĩ quan trong Quân đội.


8

5.2. Cơ sở thực tiễn
Hiện thực phong cách làm việc và hoạt động bồi dưỡng phong cách làm
việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC là cơ sở thực tiễn của đề tài.
Đề tài dựa vào các báo cáo tổng kết, số liệu điều tra, khảo sát hoạt động thực
tế ở các cơ quan, đơn vị thuộc HVHC trong những năm gần đây.
5.3. Phương pháp nghiên cứu
Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, đề tài sử dụng
tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học liên ngành và chuyên
ngành. Trong đó, tập trung sử dụng một số phương pháp cụ thể như: kết hợp
lơ gíc và lịch sử; phân tích, tổng hợp; điều tra, khảo sát, thống kê; tổng kết
thực tiễn và tham khảo ý kiến chuyên gia.
6. Đóng góp khoa học và ý nghĩa thực tiễn của luận văn
6.1. Đóng góp khoa học
- Bước đầu góp phần làm rõ quan niệm phong cách làm việc khoa học
và bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC
giai đoạn hiện nay.
- Đề xuất một số giải pháp có tính khả thi nhằm tăng cường bồi dưỡng phong
cách làm việc khoa học cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC giai đoạn hiện nay.
6.2. Ý nghĩa thực tiễn
- Kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ cung cấp thêm cơ sở khoa học cho
cấp ủy, chỉ huy các các cơ quan, đơn vị ở Học viện Hậu cần nghiên cứu, vận

dụng vào quá trình lãnh đạo, chỉ đạo bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học
cho đội ngũ sĩ quan trẻ, góp phần xây dựng đội ngũ sĩ quan trẻ vững mạnh,
hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ.
- Luận văn có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu khoa
học và giảng dạy môn CTĐ, CTCT ở các học viện, nhà trường trong quân đội.
7. Kết cấu luận văn
Phần mở đầu, 3 chương (6 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo
và phụ lục.


9

Chƣơng 1
BỒI DƢỠNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ
SĨ QUAN TRẺ Ở HỌC VIỆN HẬU CẦN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHỦ YẾU
1.1. KHÁI QUÁT VỀ HỌC VIỆN HẬU CẦN VÀ ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở
HỌC VIỆN HẬU CẦN

1.1.1. Khái quát về Học viện Hậu cần và Đảng bộ Học viện Hậu cần
1.1.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của Học viện Hậu cần
Trước yêu cầu phát triển của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp
xâm lược, các đại đoàn chủ lực lần lượt ra đời; tháng 7 năm 1950, Tổng cục
Cung cấp (Tổng cục Hậu cần) được thành lập, đòi hỏi phải đào tạo, bồi dưỡng
đội ngũ cán bộ cung cấp có phẩm chất chính trị, năng lực đáp ứng yêu cầu
nhiệm vụ. Vì vậy, đầu năm 1951, Lớp Huấn luyện cán bộ cung cấp đầu tiên
(tiền thân của Học viện Hậu cần) được thành lập. Lớp do đồng chí Trần Đăng
Ninh, Ủy viên Trung ương Đảng, Chủ nhiệm Tổng cục Cung cấp trực tiếp chỉ
đạo theo chỉ thị giao nhiệm vụ của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Sau khai giảng, vào ngày 15 tháng 6 năm 1951, cán bộ, học viên lớp học
vô cùng xúc động được đón nhận thư của Bác Hồ. Trong thư Người viết:“

...Cơng việc cung cấp cũng quan trọng như việc trực tiếp đánh giặc trước mặt
trận, cung cấp đủ súng đạn, đủ cơm áo cho bộ đội thì bộ đội mới đánh thắng
trận...”; “…cán bộ cung cấp càng phải làm kiểu mẫu cần, kiệm, liêm, chính…”.
Ghi nhớ cơng ơn của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với Học viện, Đảng ủy Học viện
Hậu cần (nhiệm kỳ 1995 - 2000) đã báo cáo Đảng ủy Quân sự Trung ương, Bộ
Quốc phòng đề nghị lấy ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi thư cho Lớp Huấn
luyện cán bộ cung cấp đầu tiên là Ngày truyền thống của Học viện Hậu cần.
Ngày 28 tháng 4 năm 1999, Bộ Quốc phòng ra Quyết định số 547/QĐ-QP, công
nhận ngày 15 tháng 6 năm 1951 là Ngày truyền thống của Học viện Hậu cần.
Thực hiện chủ trương nâng cao chất lượng xây dựng quân đội theo
hướng cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, Bộ Quốc phòng
tiến hành củng cố hệ thống nhà trường quân đội, trong đó sáp nhập một số


10

học viện, nhà trường để tập trung lãnh đạo, chỉ huy, nâng cao sức mạnh, đáp
ứng yêu cầu, nhiệm vụ mới. Ngày 16 tháng 3 năm 1996, Bộ trưởng Bộ Quốc
phòng ra Quyết định số 257/QĐ-QP hợp nhất Trường Sĩ quan Hậu cần và
Học viện Hậu cần thành Học viện Hậu cần trực thuộc Bộ Quốc phòng.
Cùng với nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nhân viên hậu cần, tài
chính quân sự, ngày 22 tháng 10 năm 2004, được sự đồng ý của Bộ Giáo dục,
đào tạo và Bộ Quốc phịng, Học viện tổ chức khai giảng khóa 1, đào tạo trung
học chuyên nghiệp dân sự với 2 chuyên ngành kế tốn và xây dựng dân dụng
- cơng nghiệp, đánh dấu bước phát triển của Học viện trong tham gia đào tạo
nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Những năm gần đây, thực hiện các nghị quyết của Quân ủy Trung
ương, nhất là Nghị quyết số 765-NQ/QUTW (20/12/2012) về nâng cao chất
lượng huấn luyện giai đoạn 2013 - 2020 và những năm tiếp theo, Học viện
đã chủ động khảo sát thực tế các đơn vị, nắm bắt nhu cầu bảo đảm hậu cần,

từng bước điều chỉnh nội dung, chương trình đào tạo phù hợp thực tiễn
quân đội; xây dựng chương trình và triển khai đào tạo các lớp ngắn hạn, bổ
túc kiến thức về hậu cần, tài chính; đồng thời có nhiều biện pháp tích cực
bồi dưỡng, xây dựng, phát triển, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, kết hợp đào
tạo trong nước, gửi đào tạo ở nước ngoài với thực tế tại các đơn vị trong
toàn quân. Đến nay, đội ngũ giảng viên của Học viện có sự phát triển cả về
số lượng và chất lượng với 100% có trình độ đại học trở lên, trong đó
79,4% có trình độ sau đại học (15,7% tiến sĩ). Từ khi thành lập đến nay
Học viện có 8 giáo sư, 55 phó giáo sư, 2 nhà giáo nhân dân, 19 nhà giáo ưu
tú (Nguồn: Phịng Chính trị - Học viện Hậu cần).
Yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và xây dựng
Học viện trong giai đoạn mới ngày càng cao, đòi hỏi tư duy và năng lực lãnh
đạo tiếp tục được đổi mới. Quán triệt sâu sắc, vận dụng đúng đắn, sáng tạo
các nghị quyết của Đảng và Quân ủy Trung ương, nhất là Nghị quyết số 29NQ/TƯ (4/11/2013) của BCHTƯ khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều


11

kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;
Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI (25/10/2013) về chiến lược bảo vệ Tổ quốc
trong tình hình mới; Nghị quyết 769-NQ/QUTƯ (21/12/2012) của Quân ủy
Trung ương về xây dựng đội ngũ cán bộ quân đội giai đoạn 2013-2020 và
những năm tiếp theo; Nghị quyết Trung ương 4 khóa XII (30/10/2016) về
tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng, ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư
tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự
chuyển hóa” trong nội bộ, gắn với thực hiện Chỉ thị 05-CT/TƯ (15/5/2016) của
Bộ Chính trị, Chỉ thị 87-CT/QUTƯ (8/7/2016) của Thường vụ Quân ủy Trung
ương về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh; Cuộc vận động “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng danh Bộ

đội Cụ Hồ”, Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo đổi
mới nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng Học
viện cách mạng, chính quy, khoa học, các tổ chức đảng trong sạch vững mạnh,
hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ, khẳng định vị thế trung tâm giáo dục, đào tạo
và nghiên cứu khoa học hậu cần, tài chính quân sự có uy tín của qn đội.
Trải qua 66 năm xây dựng, chiến đấu và phát triển, lớp lớp các thế hệ
cán bộ, giáo viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ HVHC đã viết nên truyền
thống: “Tuyệt đối trung thành, chủ động sáng tạo, đoàn kết chặt chẽ, dạy
tốt học tốt, gắn với chiến trường, hướng về đơn vị”.
1.1.1.2. Chức năng, nhiệm vụ
Chức năng: Tham mưu, giúp Bộ trưởng Bộ Quốc phòng quản lý, tổ
chức các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hậu cần, tài chính các cấp và
nhân viên chun mơn kỹ thuật hậu cần, tài chính trong quân đội; thực hiện
hợp tác quốc tế về đào tạo; tham gia đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự
nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và các đối tượng đào tạo khác
được Bộ Quốc phòng giao. Nghiên cứu, ứng dụng và phát triển khoa học kỹ
thuật hậu cần, tài chính, khoa học quân sự, khoa học xã hội và nhân văn quân
sự nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, hồn thiện q trình đào tạo
và phục vụ yêu cầu xây dựng quân đội.


12

Nhiệm vụ: Đào tạo cán bộ hậu cần, tài chính qn sự các cấp trong
qn đội có trình độ đại học và sau đại học. Thực hiện hợp tác quốc tế về đào
tạo cán bộ hậu cần, tài chính. Tập huấn, bồi dưỡng cán bộ hậu cần, tài chính,
đào tạo nhân viên chun mơn kỹ thuật hậu cần, tài chính trong quân đội và
các nhiệm vụ khác được Bộ Quốc phòng giao. Tham gia đào tạo nguồn nhân
lực phục vụ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Tổ chức thực hiện nhiệm
vụ nghiên cứu khoa học hậu cần, tài chính quân sự. Xây dựng các tổ chức đảng

trong sạch vững mạnh, xây dựng Học viện cách mạng, chính quy, khoa học.
1.1.1.3. Cơ cấu tổ chức
* Về tổ chức Đảng
Đảng bộ Học viện Hậu cần là tổ chức đảng trực thuộc Quân ủy Trung
ương được tổ chức theo quy định của Điều lệ Đảng, chỉ thị của Quân ủy
Trung ương và hướng dẫn của Tổng cục Chính trị. Đảng ủy Học viện Hậu cần
là cấp ủy trực thuộc Quân ủy Trung ương, gồm 17 đồng chí, trong đó Bí thư
Đảng ủy là Chính ủy Học viện, Phó Bí thư Đảng ủy là Giám đốc Học viện.
Ban Thường vụ Đảng ủy Học viện có 05 đồng chí. Trực thuộc Đảng ủy Học
viện Hậu cần có 36 tổ chức cơ sở đảng được lập ở 36 cơ quan, đơn vị, khoa
giáo viên, trong đó có 25 đảng bộ cơ sở 2 cấp, 11 chi bộ cơ sở; có 111 chi bộ
trực thuộc đảng ủy cơ sở. Trong tồn Đảng bộ có trên 2000 đảng viên. Nhiệm
vụ chính trị trung tâm của Đảng bộ Học viện Hậu cần là lãnh đạo thực hiện
thắng lợi nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học hậu cần, tài
chính quân sự, xây dựng Đảng bộ Học viện vững mạnh về chính trị, tư tưởng,
tổ chức và đạo đức, Học viện VMTD.
* Tổ chức chỉ huy có: Ban Giám đốc, 14 cơ quan, 14 khoa giáo viên, 5
hệ và 5 tiểu đồn.
Các cơ quan: Phịng Đào tạo; Phịng Khoa học qn sự; Phịng Chính
trị; Phịng Hậu cần; Văn phòng; Phòng Kỹ thuật; Phòng Sau đại học; Phịng
Thơng tin Khoa học qn sự; Ban Tài chính; Trung tâm Sản xuất và Thực
hành huấn luyện; Ban Quản lý cơng trình (lâm thời); Viện Nghiên cứu Khoa


13

học hậu cần quân sự; Tạp chí Nghiên cứu Khoa học hậu cần quân sự; Ban
Khảo thí và Đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo.
Các khoa giáo viên: Khoa Chỉ huy hậu cần; Khoa Quân nhu; Khoa Vận
tải; Khoa Xăng dầu; Khoa Doanh trại; Khoa Tài chính; Khoa Quân sự; Khoa

Lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Khoa Cơng tác đảng, cơng tác
chính trị; Khoa Khoa học cơ bản; Khoa Ngoại ngữ; Khoa Quân sự biệt phái
Đại học Kinh tế quốc dân; Khoa Quân sự biệt phái Học viện Tài chính; Khoa
Hậu cần chiến dịch.
Các hệ quản lý học viên, sinh viên: Hệ Đào tạo Sau đại học, Hệ Đào tạo
Chỉ huy tham mưu, Hệ Đào tạo Chuyên ngành, Hệ Quốc tế, Hệ Đào tạo Đại học.
Các tiểu đoàn quản lý học viên: Tiểu đoàn 1, Tiểu đoàn 2, Tiểu đoàn 3
và Tiểu đoàn 4 là các tiểu đoàn quản lý học viên đào tạo sĩ quan hậu cần, tài
chính cấp phân đội, trình độ đại học; Tiểu đoàn 5 là tiểu đoàn quản lý học
viên đào tạo trung cấp kỹ thuật hậu cần, tài chính.
* Về tổ chức quần chúng và hội đồng quân nhân
Tổ chức quần chúng ở Học viện Hậu cần gồm Đoàn Thanh niên cộng
sản Hồ Chí Minh và cơng đồn, phụ nữ. Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh gồm 11 tổ chức cơ sở đoàn 3 cấp được thành lập ở các Tiều đoàn học
viên; 3 tổ chức cơ sở đoàn 2 cấp được thành lập ở cơ quan Văn phòng, Hệ
Đào tạo đại học và khối Khoa; 3 chi đoàn cơ sở được thành lập ở cơ quan
Phòng Hậu cần, khối Phịng và Khoa Doanh trại. Tồn Học viện có 10 Hội
Phụ nữ cơ sở và 13 tổ chức cơng đồn cơ sở. Học viện cịn có 59 tổ chức Hội
đồng quân nhân được thành lập ở các đại đội thuộc tiểu đoàn học viên, lớp
thuộc Hệ học viên, Đại đội vệ binh, Đại đội vận tải và các đơn vị cơ sở trực
thuộc Học viện còn lại.
Trải qua 66 năm xây dựng, chiến đấu, trưởng thành với những thành tích
xuất sắc trong phục vụ chiến đấu, chiến đấu cũng như trong sự nghiệp giáo dục,
đào tạo và nghiên cứu khoa học, Học viện vinh dự được Đảng, Nhà nước trao
tặng nhiều phần thưởng cao quý. Truyền thống vẻ vang của Học viện là tài sản


14

tinh thần quý báu được viết nên bằng mồ hôi cơng sức, trí tuệ và cả xương

máu của lớp lớp các thế hệ đi trước để lại, luôn luôn được kế thừa, bồi đắp
trong suốt chặng đường lịch sử vẻ vang của Học viện anh hùng. Những giá trị
truyền thống đó đã trở thành điểm tựa tinh thần, niềm tự hào, niềm tin sâu sắc,
cổ vũ, động viên cán bộ, giáo viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ Học viện
cùng đồn kết, thống nhất, tích cực, chủ động, sáng tạo, quyết tâm thực hiện
thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, Nghị quyết Đại hội
Đảng bộ Quân đội lần thứ X, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Học viện lần thứ
XXI, tập trung lãnh đạo, chỉ đạo tạo sự đột phá nâng cao chất lượng giáo dục,
đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng chính quy, chấp hành kỷ luật, tiếp tục
tô thắm trang sử vẻ vang của Học viện những thành tích mới, xứng đáng với
niềm tin yêu của Đảng, Nhà nước, Quân đội và Nhân dân.
1.1.2. Đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần - Quan niệm, vai trò, đặc điểm
1.1.2.1. Quan niệm đội ngũ sĩ quan trẻ
Theo Từ điển Tiếng Việt: “đội ngũ là tập hợp số đông người cùng một
chức năng, nghề nghiệp” [50, tr.234]. Như vậy, đội ngũ chỉ một tập thể, số
đơng, có điểm chung để phân biệt với cá thể, số ít, biệt lập, riêng rẽ.
Luật Sĩ quan QĐNDVN quy định: “Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt
Nam là cán bộ của Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước Cộng hòa xã hội
chủ nghĩa Việt Nam, hoạt động trong lĩnh vực quân sự, được Nhà nước phong
quân hàm cấp Úy, cấp Tá, cấp Tướng. Quân phục, cấp hiệu, phù hiệu, giấy
chứng minh sĩ quan do Chính phủ quy định”. ”Sĩ quan là lực lượng nòng cốt
của quân đội và là thành phần chủ yếu trong đội ngũ cán bộ quân đội, đảm
nhiệm các chức vụ lãnh đạo, chỉ huy, quản lý hoặc trực tiếp thực hiện một số
nhiệm vụ khác, bảo đảm cho quân đội sẵn sàng chiến đấu và hoàn thành mọi
nhiệm vụ được giao” [35, tr.6].
Đội ngũ sĩ quan quân đội là tập hợp các bộ phận, nhóm, loại sĩ quan
khác nhau. Theo tuổi đời và tương ứng là tuổi quân, tuổi nghề chuyên môn,
đội ngũ sĩ quan quân đội bao gồm hai bộ phận: đội ngũ sĩ quan trẻ và đội ngũ

15

sĩ quan đã qua tuổi trẻ, từng trải, già giặn. Đội ngũ sĩ quan trẻ qn đội có tuổi
đời khơng quá 35, có quân hàm phổ biến là cấp úy, đảm nhiệm các chức vụ
chủ yếu ở cấp phân đội hoặc tương đương, gồm nhiều loại sĩ quan khác nhau.
Đội ngũ sĩ quan trẻ là nguồn bổ sung, bảo đảm sự chuyển tiếp liên tục, vững
chắc giữa các thế hệ cán bộ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội
trong thời kỳ mới.
Từ cách tiếp cận trên, có thể quan niệm: Đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện
Hậu cần là một bộ phận của đội ngũ sĩ quan c tuổi đời không quá 35, đang
được phân công đảm nhiệm các chức vụ tại các cơ quan, đơn vị.
1.1.2.2. Nhiệm vụ của đội ngũ sĩ quan trẻ
Mỗi sĩ quan trẻ ở các cơ quan, đơn vị của HVHC có nhiệm vụ riêng.
Tuy nhiên, có thể khái quát nhiệm vụ chung nhất của đội ngũ này trên những
vấn đề cơ bản sau:
Một là, đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC có nhiệm vụ quán triệt, tổ chức
thực hiện thắng lợi các đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp
luật của Nhà nước, chỉ thị, nghị quyết của cấp trên và của Đảng ủy Học viện.
Là lực lượng đông đảo, có tác dụng chi phối mọi hoạt động ở các cơ
quan, đơn vị, đội ngũ sĩ quan trẻ không những phải nắm vững đường lối chính
sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chỉ thị, nghị quyết của cấp trên để
quán triệt, tuyên truyền, phổ biến, tổ chức cho mỗi cán bộ, đảng viên, học
viên, nhân viên, chiến sĩ thực hiện mà còn phải am hiểu sâu sắc về hệ thống
các quan điểm, nguyên tắc, nguyên lý, phương châm giáo dục của Đảng, Nhà
nước, Quân đội, nắm chắc đặc điểm, tình hình thực tiễn của Học viện từ đó
xác định chủ trương, biện pháp cụ thể vào quá trình thực hiện nhiệm vụ của
Học viện. Đặc biệt, các đồng chí sĩ quan trẻ là cán bộ quản lý giáo dục ở các
đơn vị quản lý học viên nằm trong cấp uỷ đảng các cấp, có vai trị, nhiệm vụ
quan trọng trong quán triệt, lãnh đạo tổ chức thực hiện thắng lợi đường lối,
chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và cụ thể hóa vào

trong thực hiện nhiệm vụ chính trị ở đơn vị mình; đồng thời trực tiếp triển
khai tổ chức thực hiện các nghị quyết của cấp mình đạt kết quả tốt.


16

Hai là, đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC c nhiệm vụ nâng cao chất lượng
giảng dạy, nghiên cứu khoa học và giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất,
nhân cách cho học viên, sinh viên.
Đối với đội ngũ sĩ quan trẻ là giảng viên, là lực lượng nòng cốt có vai trị
quan trọng trong đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần truyền bá chủ
nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng trong
quân đội, kiến thức khoa học xã hội và nhân văn, kiến thức quân sự, kiến thức
khoa học hậu cần qn sự; đồng thời có vai trị quan trọng trong nghiên cứu
khoa học, ứng dụng tiến bộ công nghệ vào cải tiến, hiện đại hóa trang thiết bị
hậu cần; nghiên cứu nhiều phương thức bảo đảm hậu cần thường xuyên cho các
đơn vị và các quân chủng, binh chủng có trang bị, phương tiện, vũ khí, khí tài
hiện đại. Đối với những sĩ quan trẻ trực tiếp là lãnh đạo, chỉ huy đơn vị và quản
lý giáo dục có vai trị trực tiếp giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng đội ngũ học viên,
sinh viên trong toàn Học viện. Thông qua các hoạt động lãnh đạo, quản lý, chỉ
huy, hoạt động giảng dạy và hoạt động giao tiếp hàng ngày, với phẩm chất chính
trị, đạo đức, lối sống, phong cách công tác, năng lực lãnh đạo, quản lý và kinh
nghiệm sống của người cán bộ tác động trực tiếp đến nhận thức, tư tưởng, tình
cảm, thái độ, động cơ học tập, tu dưỡng rèn luyện và sự phát triển năng lực công
tác, học tập, rèn luyện của mọi người. Vì vậy, đội ngũ sĩ quan trẻ có vai trị quan
trọng, góp phần trực tiếp xây dựng động cơ, trách nhiệm đúng đắn, giáo dục
phẩm chất chính trị, phẩm chất đạo đức, xu hướng nghề nghiệp; định hướng để
mỗi cán bộ, giảng viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ và khơng ngừng phát triển,
hồn thiện nhân cách người cán bộ hậu cần ưu tú của quân đội.
Ba là, đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC có nhiệm vụ xây dựng tổ chức đảng

trong sạch vững mạnh, xây dựng Học viện vững mạnh toàn diện.
Đội ngũ sĩ quan trẻ của HVHC là lực lượng nòng cốt trong xây dựng
các tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, xây dựng cơ quan, đơn vị vững mạnh
toàn diện. Với tư cách là lực lượng đông đảo, đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC giữ
vai trò nòng cốt trong xây dựng cấp ủy, tổ chức đảng trong sạch vững mạnh.


17

Do đó, chất lượng quán triệt, triển khai và tổ chức thực hiện các chỉ thị, nghị
quyết của cấp trên, chất lượng lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng phụ thuộc
trực tiếp vào nhận thức chính trị, trình độ, năng lực, phẩm chất và ý thức trách
nhiệm của đội ngũ sĩ quan trẻ công tác ở cơ quan, đơn vị đó. Vì vậy, đội ngũ
sĩ quan trẻ ở HVHC có ảnh hưởng trực tiếp đến các nội dung xây dựng tổ
chức đảng trong sạch vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức; tổ chức chỉ
huy, hội đồng quân nhân, các tổ chức quần chúng vững mạnh, góp phần xây
dựng Học viện vững mạnh toàn diện.
Như vậy, đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC trên từng cương vị, thực hiện các
nhiệm vụ khác nhau, nhưng dù trực tiếp hay gián tiếp thì đội ngũ cán bộ của
Học viện đều có vị trí, vai trị quan trọng trong thực hiện nhiệm vụ chính trị là
giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học hậu cần, tài chính quân sự. Vì vậy,
trên cương vị, chức trách được giao, địi hỏi đội ngũ cán bộ phải phát huy vai
trị của mình, thường xuyên quan tâm, chăm lo giáo dục, bồi dưỡng lý luận
chính trị, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, nâng cao trình độ kiến thức
lý luận chính trị, năng lực toàn diện và phong cách làm việc khoa học để đội
ngũ sĩ quan trẻ của HVHC đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ, chức trách được giao.
1.1.2.3. Vai trò, đặc điểm của đội ngũ sĩ quan trẻ
* Vai trò của đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Hậu cần
Đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC có vai trị quan trọng trong thực hiện
nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học, xây dựng Đảng bộ Học

viện vững mạnh về tư tưởng, chính trị, tổ chức và đạo đức, Học viện vững
mạnh tồn diện. Vai trị đó được biểu hiện cụ thể:
Đội ngũ sĩ quan trẻ là lực lượng cán bộ kế cận, kế tiếp, là nguồn bổ sung,
bảo đảm sự chuyển tiếp liên tục, vững chắc giữa các thế hệ cán bộ của Học viện.
Đội ngũ sĩ quan trẻ được đào tạo cơ bản, có sức khoẻ, có trình độ, có đủ
phẩm chất và năng lực hoàn thành chức trách nhiệm vụ được giao. Là một bộ
phận của đội ngũ sĩ quan Học viện chiếm 38,17% (sĩ quan trẻ là nữ chiếm 8,62%),
hiện công tác tại các cơ quan, đơn vị trong HVHC [52]. Chất lượng giáo dục, đào
tạo, xây dựng Học viện trong tương lai phụ thuộc không nhỏ vào sự trưởng thành


18

về mọi mặt, nhất là về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, phong cách, năng
lực, phương pháp, tác phong công tác, ý thức phấn đấu của đội ngũ sĩ quan trẻ.
Đội ngũ sĩ quan trẻ là lực lượng đảm nhiệm các chức vụ lãnh đạo,
quản lý và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ trong Học viện.
Đội ngũ sĩ quan trẻ là lực lượng trực tiếp quán triệt, lãnh đạo, chỉ huy, tổ
chức thực hiện hoặc trực tiếp thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính
sách, pháp luật của Nhà nước, nghị quyết, chỉ thị của cấp trên và nhiệm vụ của
Học viện. Đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện hiện công tác tại khối cơ quan - trực tiếp
tham mưu, tổ chức thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn chiếm 24,71%; sĩ quan trẻ
công tác tại khối khoa giáo viên - trực tiếp tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa
học chiếm 49,41%; sĩ quan trẻ cơng tác tại các hệ, tiểu đồn quản lý học viên trực tiếp quản lý, rèn luyện học viên chiếm 25,88% [52]. Trong thực hiện nhiệm
vụ, trên cương vị công tác khác nhau, đội ngũ sĩ quan trẻ đều là lực lượng đông
đảo, trực tiếp thực hiện các nhiệm vụ của cơ quan, đơn vị. Việc tu dưỡng, rèn
luyện, phấn đấu, trau dồi kiến thức, kinh nghiệm thực tiễn, tích cực học tập nâng
cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phát huy tính tích cực, sáng tạo, say mê tìm
tịi, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, phong cách là đòi hỏi tất yếu để đội ngũ sĩ quan
trẻ tiếp tục khẳng định vai trị quan trọng, đóng góp vào việc hồn thành nhiệm vụ

chính trị trung tâm của từng cơ quan, đơn vị.
Đội ngũ sĩ quan trẻ là lực lượng nòng cốt trong việc xây dựng và tiến
hành các hoạt động của tổ chức quần chúng.
Sĩ quan trẻ của Học viện đều là đoàn viên, hội viên tham gia sinh hoạt
ở các tổ chức quần chúng như: đoàn thanh niên, hội phụ nữ, cơng đồn. Với
sức trẻ, nhiệt huyết, đội ngũ sĩ quan trẻ là lực lượng chính trong tổ chức các
hoạt động phong trào hành động cách mạng của các tổ chức quần chúng, đồng
thời, tham gia tích cực vào việc xây dựng tổ chức đoàn, hội vững mạnh xuất sắc.
* Đặc điểm đội ngũ sĩ quan trẻ của Học viện Hậu cần
Đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC mang đầy đủ đặc điểm của đội ngũ sĩ
quan trong Quân đội. Song, do đặc điểm về lứa tuổi, yêu cầu nhiệm vụ và
hoạt động đặc thù của Học viện, nên đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện có những
đặc điểm riêng nổi bật sau:


19

Một là, đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC là bộ phận năng động sáng tạo, nhưng còn
thiếu kinh nghiệm
Đây là đặc điểm rất quan trọng phản ánh nét đặc thù của đội ngũ sĩ
quan trẻ so với các thế hệ sĩ quan khác của Học viện. Đội ngũ sĩ quan trẻ ở
HVHC hiện nay trưởng thành trong sự nghiệp đổi mới đất nước, được tuyển
chọn và đào tạo cơ bản, có sức khoẻ, có trình độ, phẩm chất, năng lực, là cơ
sở để hoàn thành chức trách nhiệm vụ được giao. Nằm trong độ tuổi từ 21 đến
35, về tuổi đời, đội ngũ sĩ quan trẻ có sức khỏe, thậm chí cơ thể đang phát
triển; yêu cầu cao về hoạt động vận động, thời gian ngủ, nghỉ, dinh dưỡng;
đây là thời kỳ sung sức nhất về sức khoẻ và trí lực, là giai đoạn phát triển,
hồn thiện về thể chất, tâm lý, nhân cách. Tuy nhiên, đội ngũ sĩ quan trẻ ở
HVHC cũng là lực lượng thiếu kinh nghiệm vốn sống, dễ hành động giản
đơn, nóng vội, thiếu suy tính cặn kẽ; nhận thức nhanh về xã hội nhưng dễ ngộ

nhận, dễ mắc phải sai lầm, dễ bị lôi kéo, tác động bởi mặt trái cơ chế thị
trường, các tiêu cực của xã hội và những luận điệu xuyên tạc của kẻ thù.
Về tuổi quân, đội ngũ sĩ quan trẻ có thời gian cơng tác trong qn đội
chưa nhiều, chưa được thử thách, rèn luyện nhiều trong thực tiễn. Những kinh
nghiệm về nghề nghiệp trong lãnh đạo, chỉ huy, quản lý, giáo dục rèn luyện
bộ đội, kinh nghiệm trong giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn chưa
nhiều, q trình tổ chức thực hiện nhiệm vụ cịn gặp khơng ít khó khăn. Sự
hiểu biết về các lĩnh vực của đời sống xã hội, trước hết là lĩnh vực chính trị xã hội cịn ở mức độ nhất định; khả năng vận dụng lý luận vào thực hiện chức
trách, nhiệm vụ có mặt cịn hạn chế.
Hai là, đội ngũ sĩ quan trẻ của HVHC được đào tạo cơ bản ở các nhà
trường trong và ngồi Qn đội c trình độ tương đối đồng đều và được
tuyển chọn từ nhiều nguồn khác nhau.
Đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC hiện nay được đào tạo cơ bản ở các nhà
trường trong và ngồi qn đội; có trình độ nhận thức nhanh, trình độ học vấn cao
(cử nhân chiếm 78,43%, thạc sĩ chiếm 20,39%, tiến sĩ chiếm 1,18% [53].


20

Nguồn sĩ quan trẻ chủ yếu ở HVHC là học viên tốt nghiệp các khóa đào
tạo ở HVHC được giữ lại cơng tác tại Học viện (52,16%). Bên cạnh đó,
nguồn vào đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện còn là học viên tốt nghiệp đào tạo ở
các học viện, nhà trường trong quân đội (27,06%); một số sinh viên tốt nghiệp
các học viện, trường đại học ngoài quân đội được Bộ Quốc phịng điều về
cơng tác tại Học viện (18,82%) và lực lượng sĩ quan được chuyển vùng từ

các đơn vị trong toàn quân về Học viện (1,96%) [52].
Ba là, đội ngũ sĩ quan trẻ của HVHC được bố trí, phân cơng cơng tác
tại các cơ quan, đơn vị c nhiệm vụ khác nhau.
Đội ngũ sĩ quan trẻ của Học viện được bố trí, phân cơng đảm nhiệm các

cương vị khác khau, từ giảng viên, cán bộ cơ quan, cán bộ quản lý với khối
lượng công việc, yêu cầu nhiệm vụ khác nhau. Đối với từng cương vị, gắn với
nhiệm vụ, chức trách đảm nhiệm, yêu cầu công việc khác nhau, địi hỏi đội
ngũ sĩ quan trẻ phải có năng lực hoạt động thực tiễn phù hợp, khả năng thích
ứng nhanh, hồn thành các nhiệm vụ được giao.
Mỗi cơ quan, đơn vị trong Học viện có nhiệm vụ khác nhau, nhưng tất
cả đều phải đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu quả nhiệm vụ chính trị
trung tâm là giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Đặc điểm này đòi hỏi
đội ngũ sĩ quan trẻ ở HVHC phải có phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần chủ
động, sáng tạo, linh hoạt, tác phong làm việc cụ thể, tỉ mỉ, sâu sát, bám sát đối
tượng, tích cực đổi mới phương pháp, tác phong công tác, đáp ứng tốt yêu cầu
nhiệm vụ để đạt chất lượng, hiệu quả cao.
1.2. PHONG CÁCH VÀ BỒI DƯỠNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC KHOA HỌC
CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở HỌC VIỆN HẬU CẦN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY QUAN NIỆM, TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CĨ TÍNH NGUN TẮC

1.2.1. Phong cách làm việc khoa học của đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học
viện Hậu cần
1.2.1.1. Quan niệm về phong cách làm việc khoa học của đội ngũ sĩ
quan trẻ ở Học viện Hậu cần
Theo Từ điển tiếng Việt, phong cách được hiểu là: “những lối, những
cung cách sinh hoạt, làm việc, hoạt động, xử sự tạo nên cái riêng của một
người hay một người nào đó”[50, tr.356]. Trong cuộc sống, mỗi người tham