Giáo án sử 7 phát triển năng lực 5 hoạt động

TUẦN 1:
PHẦN MỘT:

KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI.

Tiết: 1 Bài: 1
SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở
CHÂU ÂU (THỜI SƠ- TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI).
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Biết được quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu, cơ cấu xã hội bao
gồm 2 giai cấp cơ bản ( lãnh chúa và nông nô).
- Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa.
- Hiểu được thành thi trung đại xuất hiện như thế nào?
- Kinh tế trong thành thị khác với kinh tế lãnh địa ra sao?
2. Kĩ năng:
- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến .
- Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội
chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến.
3. Thái độ:
- Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng cho học sinh nhận thức đúng đắn về
sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người từ CHNL sang xã hội phong kiến.
4. Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch
sử
- Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hịa bình.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị bản đồ Châu Âu thời phong kiến, một số tranh mô tả hoạt động trong
thành thị trung đại, những tư liệu đề cập đến chế độ chính trị, kinh tế, xã hội trong
các lãnh địa phong kiến.

2. Học sinh:
- Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk.
- Sưu tầm tư liệu liên quan.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận….
- Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút...
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Hoạt động khởi động:
- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số.
- Kiểm tra: Kiểm tra đồ dùng, sgk, vở ghi của học sinh
- Giáo viên giới thiệu sơ lược sgk sử 7.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của GV - HS.

Nội dung cần đạt
1


Hoạt động 1:
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
hợp tác, thảo luận…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực,
kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
H: Đọc sgk phần 1.
G: Dùng lược đồ + giảng.
Từ thiên niên kỉ I tcn các quốc gia cổ
đại phương Tây Hi Lạp, Rôma phát
triển tồn tại đến thế kỉ V.
? Đến thế kỉ thứ V tình hình Châu Âu
có những biến động gì?

- Từ phương Bắc người Giéc Man tràn
xuống tiêu diệt các quốc gia này lập nên
nhiều vương quốc mới.
Ăng Glô Xắc Xông -Anh
Phơ Răng
-Pháp
Tây Gốt
-Tây Ban Nha
Đông Gốt
-Italia...

1.Sự hình thành xã hội phong kiến ở
Châu Âu.

* Hồn cảnh lịch sử.
- Cuối thế kỉ V, người Giác Man tiêu
diệt các quốc gia cổ đại phương Tây lập
nên quốc gia mới.

*Những biến đổi trong xã hội.
- Tướng lĩnh, quý tộc được chia ruộng
đất, phong tước vị -> lãnh chúa phong
kiến.
- Nô lệ, nhân dân -> nông nô lệ thuộc
lãnh chúa.

? Sau đó người Giéc Man đã làm gì?
- Chia ruộng đất, phong tước vị cho
nhau.

? Em hãy chỉ trên lược đồ các quốc gia
mới được thành lập?
- HS lên chỉ, gv giới thiệu lại
? Những việc làm ấy có tác động như
-> Xã hội phong kiến hình thành.
thế nào đến sự biến đổi của xã hội
phong kiến Châu Âu?
- Bộ máy nhà nước chiếm hữu nô lệ sụp
đổ.
- Các giai cấp mới xuất hiện.
? Quan hệ giữa các giai cấp ấy như thế
nào?
- Nông nô lệ thuộc lãnh chúa.
GV: Sơ kết chuyển ý.
Hoạt động 2:
2. Lãnh địa phong kiến.
- PP: trực quan, gợi mở vấn đáp, so
sánh, liên hệ, hợp tác, thảo luận…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực,
kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
H: Đọc sgk.
2


? Em hiểu như thế nào là “ lãnh địa”
“lãnh chúa” “nông nô”?
GV: So sánh liên hệ với thái ấp, điền
trang ở Việt Nam.

- Lãnh địa: là vùng đất đai rộng lớn do

quý tộc phong kiến chiếm được.
- Lãnh chúa : người đứng đầu lãnh địa.
- Nông nô : người phụ thuộc, nộp tô
thuế cho lãnh chúa.

H: Quan sát H1 sgk, thảo luận theo
bàn, trả lời câu hỏi.
? Em hãy miêu tả và nhận xét về lãnh
địa phong kiến H1 sgk.
(Tường cao hào sâu, đồ sộ, kiên cố, đầy
đủ trang trại, nhà cửa, nhà thờ-> một đất
nước thu nhỏ. Lãnh chúa như vua con).
? Đời sống sinh hoạt của lãnh chúa,
- Lãnh chúa: không phải lao động, sống
nông nô trong lãnh địa như thế nào?
xã hoa, đầy đủ.
Gv: nhấn mạnh
- Nơng nơ: Đói nghèo cực khổ, làm
th, mướn cho lãnh chúa .
? Qua đây em có cảm nhận gì về đời
sống của hai giai cấp này?
- Quá chênh lệch, không có sự bình
đẳng
? Sự bất cơng đó đã dẫn đến hệ quả gì? -> Nơng nơ nổi dậy chống lại lãnh chúa
- Nông nô nhiều lần nổi dậy chống lại
các lãnh chúa phong kiến.
? Em hãy phân biệt sự khác nhau giữa
xã hội cổ đại và xã hội phong kiến ở
Châu Âu?
- Xã hội cổ đại 2 giai cấp chủ nơ - nơ lệ.

Nơ lệ là cơng cụ biết nói.
- Xã hội phong kiến 2 giai cấp lãnh
chúa - nông nô. Nông nô nộp tô thuế
cho lãnh chúa.
GV: Nhấn mạnh: xã hội phong kiến
Châu Âu ra đời là hợp quy luật.
Hoạt động 3:
3. Sự xuất hiện các thành thị trung
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
đại.
hợp tác, thảo luận…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực,
kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
Yêu cầu hs đọc sgk
? Đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh
địa phong kiến là gì?
- Tự cấp, tự túc khơng trao đổi với bên
ngoài.
? Cuối thế kỉ XI, nguyên nhân nào dẫn

- Nguyên nhân:
3


đến sự xuất hiện thành thị trung đại ?

Cuối thế kỉ XI sản xuất phát triển, hàng
hoá nhiều dư thừa, đưa đi bán- thị trấn
ra đời thành thị xuất hiện.
- Cư dân: Thợ thủ công, thương nhân,

sản xuất, buôn bán.
- Ý nghĩa: Thúc đẩy sản xuất và buôn
bán, làm cho xã hội phong kiến phát
triển.

? Cư dân trong thành thị gồm những ai?
Họ làm nghề gì?
? Thành thị ra đời có ý nghĩa gì?

H: Quan sát bức tranh H2 sgk
? Em hãy miêu tả lại cuộc sống của
thành thị qua bức tranh?
HS: miêu tả
GV: Sơ kết. Sự xuất hiện thành thị là
yếu tố cơ bản thúc đẩy xã hội phong
kiến, kinh tế hàng hoá phát triển đồng
thời là nguyên nhân làm cho xã hội
phong kiến suy vong.
3. Hoạt động luyện tập:
- Xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành như thế nào?
- Vẽ sơ đồ biểu diễn quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu?
Đế quốc
Rơ- ma
suy yếu

Người
Giéc
man
chiếm
Rôma

Lập ra các
vương quốc mới
Chia ruộng đất và
phong tước

Lãnh
chúa

Xã hội
phân
hóa

Nơng
nơ

XHPK
Châu
Âu
hình
thành

Tiếp thu Ki-tơ
giáo

- Nền kinh tế lãnh địa và kinh tế thành thị có gì khác nhau?
4. Hoạt động vận dụng:
- Hãy cho biết các vương quốc do người Giéc- man lập nên ở Châu Âu tương ứng
với các quốc gia nào hiện nay?( Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Ý)?
- Hãy đóng vai người nơng nơ và lãnh chúa trong lãnh địa, mô tả lại công việc và

cuộc sống của mình?
5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng:
- Tìm hiểu thêm những tư liệu liên quan lịch sử thế giới thời trung đại.
- Tìm hiểu cuốn sách” Bách khoa tri thức học sinh”- Lê Huy Hòa - chủ biên- NXB
Lao Động(2007).
- Học bài cũ theo câu hỏi sgk.
- Đọc trước bài mới và trả lời các câu hỏi trong sgk
***********************************************************
Ngày soạn: 16 08 ;

Ngày dạy:
4

08


TUẦN 1:
Tiết 2: Bài 2

SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ
SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU.
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức.
- Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí như là một trong những yếu
tố cơ bản tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa.
- Quá trình hình thành Q sản xuất tư bản chủ nghĩa trong lòng xã hội phong kiến
Châu Âu.
2.Kĩ năng:
- Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ được các hướng đi trên biển của các nhà
thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lí.

- Biết khai thác tranh ảnh lịch sử.
3.Thái độ:
- Học sinh thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội
phong kiến lên xã hội tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu.
- Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu.
4. Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch
sử
- Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hịa bình.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
- Bản đồ thế giới.Tranh ảnh về các nhà phát kiến địa lí tàu, thuyền...
- Sưu tầm các câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí
2. Học sinh:
- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
- Sưu tầm các câu chuyện, tranh ảnh về các cuộc phát kiến địa lí.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận….
- Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút...
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Hoạt động khởi động:
- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số.
- Kiểm tra:
+ Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành như thế nào?
+ Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? Nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền kinh tế thành
thị?
- Giáo viên giới thiệu bài: Sang thế kỉ XV nền kinh tế hàng hoá phát triển mạnh,
họ cần tiêu thụ hàng hoá và mua nguyên liệu nhưng những con đường lục địa đã bị
độc chiếm vì vậy người phương Tây đã tiến hành các cuộc phát kiến địa lí bằng
đường biển, thị trường mở rộng, kinh tế hàng hoá phát triển đã phá vỡ chế độ

phong kiến hình thành xã hội tư bản Châu Âu...
5


2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của thầy- trò
Hoạt động 1:
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
hợp tác, …
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực,
kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
HS: Đọc sgk.
GV: Sơ lược sgk.
? Nguyên nhân nào dẫn đến những cuộc
phát kiến địa lí.
? Các cuộc phát kiến địa lí được thực
hiện nhờ có điều kiện nào?
- Khoa học phát triển, đóng tàu lớn, có
la bàn...
HS: Quan sát H3 sgk
? Em hãy mô tả con tàu Ca ra ven?
- - To lớn, có nhiều buồm, bánh lái.
? Em hãy kể tên các cuộc phát kiến địa
lí lớn và nêu sơ lược về các cuộc hành
trình đó trên bản đồ.
Gv: kể trên lược đồ

? Kết quả của các cuộc phát kiến địa lí
đó là gì?

? Ý nghĩa của các cuộc phát kiến địa lí.

GV:Như vậy các cuộc phát kiến địa lí
đã đem lại một nguồn lợi nhuận khổng
lồ cho giai cấp tư sản Châu Âu và thúc
đẩy q trình tích luỹ tư bản nguyên
thuỷ làm cho chế độ phong kiến suy
vong, tạo điều kiện cho tư bản chủ
6

Nội dung cần đạt
1.Những cuộc phát kiến lớn về địa lí.

- Nguyên nhân: Do sản xuất phát triển
cần nguyên liệu thị trường.

- Các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu.
+1487 Bắc Tơ Mi đi a xơ đi vịng qua
cực Nam Châu Phi.
+1498 Vaxcơ đơGama đến Ấn Độ.
+1492 Crít Xtốp Cơlơmbơ tìm ra Châu
Mĩ.
+1519-1522 Magien Lăng đi vịng
quanh trái đất.
- Kết quả:
+ Tìm ra những con đường nối liền
Châu Lục.
+ Đem lại món lợi khổng lồ cho giai cấp
tư sản.
+ Đặt cơ sở mở rộng thị trường.

- Ý nghĩa:
+ Đem lại những kiến thức về thiên
văn, địa lí, hàng hải, kính thích khoa
học phát triển.
+ Mở rộng và thúc đẩy thương mại.
+ Tạo nên q trình tích luỹ tư bản cho
tư sản Châu Âu.
-> Làm cho chế độ phong kiến suy yếu
tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát
triển.


nghĩa ra đời phát triển.
. Hoạt động 2:
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
hợp tác, thảo luận…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực,
kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
HS: Đọc sgk.
? Quý tộc và thương nhân Châu Âu đã
tích luỹ vốn và nhân cơng bằng cách
nào?

2. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở
Châu Âu.

- Q trình tích luỹ vốn, nhân cơng:
+ Cướp bóc tài nguyên, ruộng đất.
+ Buôn bán nô lệ da đen.
+ Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa -> làm

thuê

? Tại sao quý tộc không tiếp tục sử dụng
nông nô để lao động?
- Họ thay bằng việc sử dụng nô lệ da
đen thu lợi nhiều hơn.
? Với vốn và nhân công có được quý tộc
và thương nhân Châu Âu đã làm gì?
- Nhờ có vốn, cơng nhân làm th họ
mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn
điền.
? Những việc làm đó có tác động như
-Về xã hội: Giai cấp tư sản và vơ sản
thế nào đến xã hội?
hình thành
? Giai cấp tư sản và vơ sản được hình
thành từ những tầng lớp nào của xã hội?
- Giai cấp tư sản: thương nhân giàu,
chủ xưởng, chủ đồn điền.
- Giai cấp vô sản: nông dân mất ruộng,
nô lệ người da đen.
? Quan hệ giữa hai giai cấp này như thế - Tư sản bóc lột kiệt quệ vơ sản
nào?
-> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa
Gv: Tư sản >< PK, TS >< VS - > Quan hình thành.
hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa hình
thành.
3. Hoạt động luyện tập:
- Kể tên các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu trên lược đồ? Ý nghĩa??
- Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa Châu Âu được hình thành như thế nào?

4. Hoạt động vận dụng:
- Kể chuyện liên quan đến các nhân vật và các cuộc phát kiến địa lí thời đó mà em
biết?
5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng:
- Học bài cũ, chuẩn bị bài 3 sgk.
- Sưu tầm tranh ảnh, nhân vật lịch sử về thời kì Văn hóa Phục hưng
Ngày soạn: 19 08 ;
Ngày dạy:
09
TUẦN 2 :
7


Tiết 3 - Bài 3

CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG
KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU.
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá phục hưng.
- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp
của phong trào này đến xã hội phong kiến Châu Âu lúc bấy giờ.
2. Kĩ năng:
- Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra những >< xã hội, từ đó thấy được
nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ phong
kiến.
3.Tư tưởng:
- Tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã
hội lồi người, về vai trị của giai cấp tư sản đồng thời qua bài này giúp học sinh
thấy được loài người đang đứng trước một bước ngoặt lớn, sự sụp đổ của chế độ

phong kiến một chế độ độc đoán, lạc hậu lỗi thời.
4. Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch
sử
- Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hịa bình.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
+ Chuẩn bị bản đồ thế giới và bản đồ Châu Âu.
+ Tranh ảnh về thời kì văn hố phục hưng.
+ Tranh ảnh, tư liệu danh nhân văn hoá phục hưng.
2. Học sinh:
- Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk.
- Sưu tầm tư liệu liên quan.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận….
- Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút...
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Hoạt động khởi động:
- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số.
- Kiểm tra:
+ Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội Châu Âu?
+ Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu được hình thành như thế nào?
- Giáo viên giới thiệu bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của thầy- trò
Hoạt động 1:

Nội dung cần đạt
1.Phong trào văn hoá Phục hưng
8

- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
hợp tác, kể chuyện…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích
cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1
phút
HS: Đọc sgk.
? Chế độ phong kiến ở Châu Âu tồn tại
bao lâu? Đến thế kỉ XV nó đã bộc lộ
những hạn chế nào?
(Thế kỉ V- XV- 10 thế kỉ = 1000 năm)
G:Trong suốt 1000 năm đêm trường
trung cổ. Chế độ phong kiến đã kìm
hãm sự phát triển của xã hội. Xã hội
chỉ có trường học để đào tạo giáo sĩ,
nền văn hoá cổ đại bị phá huỷ hoàn
toàn trừ nhà thờ và tu viện.
? Giải thích vì sao giai cấp tư sản đứng
lên đấu tranh chống gc quý tộc phong
kiến?
- Giai cấp TS đứng lên đấu tranh chống
phong kiến, giành địa vị, chính trị xã
hội cho giai cấp mình.
- Mở đầu cho cuộc đấu tranh đó chính
là phong trào văn hóa Phục hưng.
? Văn hóa Phục hưng là gì?
HS trả lời
Gv: giải thích: “ Văn hóa phục hưng”
là sự phục hưng tinh thần của nền văn

hóa cổ Hy Lạp và Rơ ma. Sáng tạo ra
nền văn hóa mới của giai cấp tư sản.
? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn
hoá làm cuộc mở đầu cho phương thức
đấu tranh chống phong kiến?
- Vì: Những giá trị văn hố cổ đại là
tinh hoa nhân loại, việc khơi phục nó
sẽ tập hợp được đơng đảo lực lượng
chống lại chế độ phong kiến.
? Phong trào văn hóa Phục hưng bắt
đầu từ đâu? Sau đó diễn ra ntn?

( thế kỉ XIV _ XVII)

- Nguyên nhân:
+ Do bị chế độ phong kiến đàn áp
+ Giai cấp TS khơng có địa vị về chính
trị, xã hội ->đấu tranh

- Diễn biến:
+ Nổ ra đầu tiên ở Ý. Sau lan nhanh
sang tây Âu và trở thành một trào lưu
lớn.
? Em hãy kể tên các nhà văn hoá, khoa - Một số nhà văn hóa, khoa học tiêu
học tiêu biểu mà em biết.
biểu:
G: Giới thiệu tranh và kể chuyện về + Ph. Ra bơle: Nhà văn hoá nhà y học
những nhân vật nổi tiếng.
+ Rêcáctơ: nhà toán học, nhà triết học
9

+ USếchXpia: nhà soạn kịch vĩ đại ..
? Theo em thành tựu nổi bật của phong
trào văn hoá Phục Hưng là gì?
- Khoa học- kĩ thuật tiến bộ vượt bậc,
văn học phong phú, thành cơng trong
lĩnh vực nghệ thuật-> có giá trị đến
ngày nay.
? Qua các tác phẩm, các tác giả VH - Nội dung, tư tưởng:
Phục hưng muốn nói lên điều gì?
+ Phê phán XHPK và giáo hội.
+ Đề cao giá trị chân chính của con
người
+ Đề cao khoa học tự nhiên.
? Em có nhận xét gì về nội dung và tư -> Tiến bộ, tích cực.
tưởng của phong trào văn hóa phục
hưng?
? Với những nội dung tư, tưởng đó, - Ý nghĩa:
VH Phục hưng có ý nghĩa gì với xã hội + Phát động đấu tranh chống phong
lúc đó?
kiến.
+ Mở đường cho sự phát triển cao hơn
của văn hoá Châu Âu và nhân loại.
G:Sơ kết chuyển ý
Hoạt động 2:
2.Phong trào Cải cách tôn giáo
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
hợp tác, thảo luận…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích

cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1
phút
H: Đọc SGK
? Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cải - Nguyên nhân:
cách tôn giáo?
+ Giáo hội tăng cường bóc lột nhân
dân.
+ Cản trở sự phát triển đi lên của giai
cấp TS.
? Người khởi xướng phong trào cải - Khởi xướng: M.Lu thơ ở Đức. Can
cách tôn giáo là những ai? Trình bày vanh ở Thụy Sỹ.
hiểu biết của em về M. Lu thơ và Can
vanh?
GV: gt chân dung và tiểu sử của M.
Lu thơ và Can vanh
Gv Khái qt: Ơng xuất thân từ gia
đình nơng dân đã từng học luật và trở
thành tu sĩ, làm giáo sĩ triết học và thần
học tại trường ĐH Vintembéc. Ông
nhận thức sâu sắc sự đồi bại của chế độ
phong kiến và giáo hội. Ơng viết “Tín
10


đồ cơ đốc giáo ngày càng đến gần La
Mã thì càng xấu đi. Lần đầu đến La
Mã anh ta còn đi tìm thằng lừa đảo, lần
thứ hai nhiễm thói xấu... lần thứ ba anh
ta biến thành thằng lừa đảo thực sự
“Ông phê phán các giáo sĩ bán thẻ

miễn tội” Khi đồng tiền của các ngươi
leng keng trong túi của ta thì mọi tội
lỗi của các ngươi bị xố sạch “...hành
động đó của Lu thơ đã trở thành tư
tưởng chỉ đạo phong trào cải cách tôn
giáo, được nhân dân hoan nghênh…
? Nội dung cuộc cải cách của Lu thơ - Nội dung:
và Can Vanh?
+ Phủ nhận vai trò thống trị cuẩ Giáo
HS trình bày
hội.
+ Bãi bỏ nghi lễ phiền tối.
+ Quay về giáo lí nguyên thủy.
? Tác dụng của phong trào cải cách tơn - Tác dụng
giáo?
+ Góp phần thúc đẩy cho các cuộc
khởi nghĩa nhân dân chống phong kiến
và lan rộng ra nhiều nước khác
+ Làm cho đạo Ki tô phân hố thành
Đạo Ki tơ giáo <cũ>
Đạo tin lành <Tân giáo>
+ Tác dụng mạnh đến cuộc đấu tranh
của TS chống PK
? Hạn chế của phong trào cải cách tôn - Hạn chế: khơng thể xố bỏ tơn giáo
giáo
mà chỉ thay đổi cho phù hợp với “ kích
- HS TL
thước” của nó.
- Gv: nhấn mạnh
3. Hoạt động luyện tập:

- Tại sao nói phong trào văn hóa Phục hưng đã sản sinh ra “ những con người
khổng lồ” ?
- Em hiểu văn hóa Phục hưng là gì?
4. Hoạt động vận dụng:
- Kể tên một số nhà thờ Thiên chúa giáo ở Việt Nam( hay ở địa phương) mà em
biết?
- Nếu sống ở thế kỉ XIV - XVII, em có hưởng ứng phong trào văn hóa Phục hưng
khơng? Vì sao?
5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng:
- Tìm đọc cuốn sách và trang web sau:
+ Almanach, Những nền văn minh thế giới, NXB Văn hóa- Thơng tin, Hà Nội,
2013.
+ http:vi.wikipedia.org.
- Sưu tầm nội dung một số tác phẩm tiêu biểu của phong trào văn hóa Phục hưng.
11


- Chuẩn bị bài : “ Trung quốc thời phong kiến”
+ Đọc trước bài mới và trả lời các câu hỏi trong sgk
***********************************************************
Ngày soạn: 19 08 ;
Ngày dạy:
09
TUẦN 2 + 3 :
Tiết 4 - 5 - Bài 4

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN(2tiết)
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức
- Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào?

- Tên gọi và thứ tự của các triều đại phong kiến Trung Quốc .
- Tổ chức bộ máy chính quyền PK.
- Những đặc điểm kinh tế, văn hoá của xã hội phong kiến Trung Quốc.
2.Kĩ năng
- Biết lập bảng niên biểu các triều đại phong kiến TQ.
- Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xã
hội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hố, từ đó rút ra bài học lịch sử.
3. Thái độ:
- HS hiểu rõ TQ là một quốc gia PK lớn mạnh, điển hình ở phương Đơng thời cổ
đại, một nước láng giềng gần gũi với Việt Nam có ảnh hưởng khơng nhỏ đến tiến
trình phát triển của lịch sử Việt Nam.
4. Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch
sử
- Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hịa bình.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
+ Bản đồ TQ thời PK.
+ Tranh ảnh về một số cơng trình kiến trúc thời PK.
+ Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ.
2. Học sinh:
- Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk.
- Sưu tầm tư liệu liên quan.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận….
- Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút...
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Hoạt động khởi động:
- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số.
- Kiểm tra: Phong trào cải cách tơn giáo đã có tác động ntn đến xã hội Châu Âu

thời bấy giờ?
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của thầy-trị
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1:
1.Sự hình thành xã hội phong
12


- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
kiến Trung Quốc.
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ
thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
G: Dùng bản đồ gt vị trí địa lí TQ
H: Đọc SGK.
? Sản xuất thời Xn Thu chiến quốc có gì
- Những biến đổi trong sản xuất.
mới?
+ Cơng cụ bằng sắt , diện tích và
năng xuất lao động tăng.
? Những biến đổi đó tác động ntn đến sự phát - Những biến đổi trong xã hội.
triển của xã hội?
+ Quan lại, nông dân giàu chiếm
ruộng đất-> địa chủ.
+ Nông dân mất ruộng-> nông
dân lĩnh canh( cịn gọi: tá điền),
nộp địa tơ.
G: Sơ kết chuyển ý.
- > Quan hệ sản xuất phong kiến
hình thành .

Hoạt động 2:
2.Xã hội Trung Quốc thời Tần- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, Hán.
thảo luận…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ
thuật đặt câu hỏi....
H: Đọc SGK.
a.Thời Tần.
? Em hãy trình bày các chính sách đối nội của - Chia cắt nước thành quận,
nhà Tần.
huyện.
- Cử quan đến cai trị.
- Ban hành chế độ đo lường, tiền
tệ.
- Bắt lao dịch.
- Mở rộng lãnh thổ.
? Em hãy kể tên một số cơng trình kiến trúc
dưới thời Tần.
H:Xem H8 SGK.
GV: khái quát : vạn lí trường thành…
? Em có nhận xét gì về tượng gốm trong lăng
Li Sơn?
GV:...Gồm 7000 tượng hình dáng khác nhauthể hiện uy quyền của nhà Tần, Lăng Li Sơn là
ngôi mộ của Tần Thuỷ Hồng được xây dựng
ngay khi ơng mới lên ngơi...Ở núi Li Sơn phía
đơng Hàm Dương, dài 2,5 km, cao150 m đỉnh
lăng trạm đủ các vì sao trên trời dưới lăng bố
trí sơng biển, hàng ngàn binh mã bằng đất
nung, châu báu, vật q vơ kể, xung quanh có
máy bắn tên, đổ thuỷ ngân tạo thành 100 con
sông, biển ở dưới.. - 1974 một phần lăng mộ

13


được khai quật nhưng gặp khó khăn lớn...
- Cung A Phịng: Qui mơ rộng lớn, dài 750 m,
rộng 150 m có thể chứa được 1 vạn người,
trong dựng được cột cờ cao 15 m, xung quanh
xây 270 cung điện nguy nga, lộng lẫy, 70 vạn
dân công xây dựng.... Khi Hạng Vũ kéo vào
Hàm Dương đã đốt cung A Phòng, lửa cháy 3
tháng vẫn chưa hết.
- Vạn Lí Trường Thành dài 3000 km từ Lâm
Thao đến Liêu Đông đây là công trình phịng
thủ... huy động 2 tr người trong vịng 10 năm
trời khổ cực thiếu thốn, có đi khơng trở về
“tiếng khóc nàng Mạnh Khương...”
- Tần Thuỷ Hồng là kẻ độc tài, tàn ác, thích
chém giết để ra uy... -> 460 người bị chôn
sống ở Hàm Dương
- 210 TCN Tần Thuỷ Hoàng chết Tần Nhị Thế
thay 209 TCN... ngu muội tàn bạo làm tăng
mâu thuẫn xã hội Lưu Bang, Hạng Vũ, Trần
Thắng nổi dậy đánh Hàm Dương diệt nhà
Tần...chỉ tồn tại 15 năm... vì bạo ngược 206
TCN nhà Hán thành lập (Hán cao tổ-Lưu
Bang).
? Nhà Hán đã làm gì để ổn định tình hình đất
nước?

? Tác dụng của những chính sách ấy

b.Thời Hán.
- Đối nội.
+ Xoá bỏ chế độ pháp luật hà
khắc.
+ Giảm tơ, thuế, sưu, dịch.
+ Khuyến khích sản xuất.
=>Kinh tế, xã hội ổn định, thế
nước vững vàng.
- Đối ngoại: Xâm lấn Triều Tiên
và các nước phía Nam.

? Về đối ngoại nhà Hán đã làm gì
G: 111-110 TCN trinh phục Nam Việt (Triệu
Đà), 108 TCN diệt Triều Tiên. Từ 133-119
TCN Hán Vũ Đế đánh đuổi tộc Hung Nô lên
tận xa mạc Gô Bi.
G: Sơ kết chuyển ý
Hoạt động 3:
3. Sự thịnh vượng của Trung
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, Quốc dưới thời nhà Đường.
…
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ
thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
H: Đọc SGK
?Chính sách đối nội của nhà Đường có gì đáng - Chính sách đối nội.
lưu ý
+ Cử người cai quản các địa
14

? Nhận xét gì về chính sách đối nội của nhà
Đường?
- HS trả lời
- GV nhấn mạnh
?Tác dụng của các chính sách ấy
G: Vua Đường thái Tơng <599- 649> giỏi võ
nghệ, cung kiếm từ nhỏ dũng khí, cứng rắn,
quyết đốn, tính cách hào phóng ơng coi trọng
việc dùng người giỏi, tài đức kiêm tồn, coi
trọng tình vua- dân. Ơng nói: “Vua như
thuyền, dân như nước. Nước có thể trở thuyền
mà cũng có thể lật thuyền”, vì thế ơng thi hành
chính sách nhượng bộ nhân dân, nhờ chính
sách của ơng mà kinh tế phát triển được các sử
gia ca ngợi là thời kì “Trịnh Quan thịnh trị”
(Trịnh Quan là niên hiệu của Đường Thái
Tơng).
? Em hãy trình bày những chính sách đối
ngoại của nhà Đường
? Nhận xét gì về chính sách đối ngoại của nhà
Đường?
? Với những chính sách đó nhà Đường đã có
vị trí ntn?
Gv: nhấn mạnh, liên hề với VN.
Tiết 2:
Hoạt động của thầy-trò
Hoạt động 4:
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác,
kể chuyện…

- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ
thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
G: Sau loạn An Lộc Sơn nhà đường suy yếu,
tiết độ sứ các trấn nổi lên chống nhà Đường,
cướp ngôi lập ra nhà Hậu Lương, Hậu Đường,
Hậu Hán, Hậu Tấn, Hậu Chu. Tổng 53 năm, 5
đời, 13 vua sử gọi là thời Ngũ đại đến thời
Hậu Chu Triệu Khuông Dẫn cướp ngôi lập ra
nhà Tống (Tống Thái Tổ) TQ được thống nhất
nhưng không mạnh
H: Đọc SGK
? Nhà Tống đã thi hành chính sách gì
15

phương.
+ Mở khoa thi chọn người tài.
+ Giảm thuế, chia ruộng đất cho
nông dân, khuyến khích sản xuất.
-> Nhiều chính sách tích cực,
được lịng dân.
=> Đất nước phồn vinh, kinh tế,
quân sự, văn hoá rất phát triển.

- Chính sách đối ngoại: gây chiến
tranh xâm lược mở rộng bờ cõi.
-> Chính sách bành chướng.
=> Trở thành đất nước cường
thịnh nhất Châu Á.
Nội dung cần đạt
4.Trung Quốc thời TốngNguyên.

a.Thời Tống.
- Miễn giảm thuế, sưu dịch.


- Mở mang thuỷ lợi.
G:Tiền giấy giao tử (thứ tiền giấy cổ nhất). - Khuyến khích phát triển thủ
Nghệ thuật Tống phát triển quang vinh nhất đồ công nghiệp khai mỏ, dệt, luyện
gốm (men đẹp).
kim, rèn vũ khí.
- Có nhiều phát minh mới: In, la
bàn, làm giấy, thuốc súng, làm
tiền giấy, đồ gốm đẹp nhất.
? Chính sách của nhà Tống có tác dụng gì?
=> Ổn định đời sống, phát triển
G: Nửa thế kỉ đầu nhà Tống thịnh vượng sau kinh tế đất nước.
đó suy yếu.
b.Thời Nguyên.
? Thời Nguyên ở Trung Quốc được thành lập
như thế nào?
Trong lúc Tống suy yếu >< với nhà Kim, Liêu,
thì người Mơng Cổ nổi lên do Thành Cát Tư
Hãn( Hốt Tất liệt) cầm đầu thành lập nhà nước
đại Mông Cổ, lần lượt diệt Kim, Liêu, Tống
chiếm toàn bộ Trung Quốc thành lập ra nhà
Nguyên. Quân Mông Cổ tràn ngập lãnh thổ
Châu Âu, Châu Á.
? Dưới thời Nguyên, các ông vua đã thi hành - Phân biệt đối xử giữa người
những chính sách gì?
Mơng Cổ với người Hán.

? Biểu hiện của sự phân biệt đối xử đó?
- HS dựa sgk trả lời
? Chính sách đó đã dẫn đến hậu quả gì?
-> Nhân dân khởi nghĩa chống
G:Sơ lược chuyển ý.
Mông Cổ.
Hoạt động 5:
5.Trung Quốc thời Minh- PP: gợi mở vấn đáp, hợp tác...
Thanh.
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực...
H: Đọc sgk.
? Q trình thành lập nhà Minh - Thanh ntn?
- Quá trình thành lập:
+1368 Nhà Nguyên bị lật đổ Minh thay.
+1644 Nhà Thanh lật đổ nhà
Minh.
? Tình hình đó ảnh hưởng như thế nào đến xã - Xã hội:
hội Trung Quốc?
+ Vua quan sa đọa
G:Thời Minh - Thanh tồn tại trong khoảng 500 + Nhân dân đói khổ, tơ thuế nặng
năm, tuy cịn nhiều hạn chế song Trung Quốc nề, lao dịch vất vả.
thời kì này cũng đạt những thành tựu trên các -> Đất nước suy thối.
lĩnh vực.
? Kinh tế thời kì này ntn?
- Kinh tế: Mầm mống tư bản chủ
nghĩa xuất hiện, xưởng thủ cơng,
bn bán với nước khác.
Hoạt động 6:
6.Văn hố, khoa học, kĩ thuật
16

- PP: gợi mở vấn đáp, hợp tác...
Trung Quốc thời phong kiến.
- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực...
H: Đọc sgk.
? Em hãy trình bày nét nổi bật về thành tựu - Văn hố: Đạt trình độ phát triển
văn hoá Trung Quốc.
rực rỡ.
+ Về tư tưởng: Nho giáo trở
thành hệ tư tưởng đạo đức phong
kiến.
+ Về văn học: Nhiều nhà thơ nhà
văn...
+ Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên,
Hán Thư, Đường Thư, Minh Sử có giá trị.
? Em hãy kể tên các tác phẩm văn học lớn mà
em biết?
-> Tây du kí, Tam quốc diễn nghĩa, Đơng Chu
liệt quốc, Hồng Lâu Mộng..
H:Quan sát H10 <thảo luận>.
? Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất đồ
gốm?
- Đạt trình độ cao, trang trí tinh xảo, nét vẽ
điêu luyện -> tác phẩm nghệ thuật”.
? Em hãy kể tên một số cơng trình kiến trúc
nổi tiếng của Trung Quốc phong kiến.
- Cố cung, vạn lí trường thành, lăng tẩm...
? Quan sát cố cung em có nhận xét gì?
- Đồ sộ, rộng lớn, kiên cố, kiến trúc hài hồ,

đẹp.
? Em có nhận xét gì về các ngành nghệ thuật + Nghệ thuật: Hội hoạ, kiến trúc,
TQ thời kì này?
điêu khắc phát triển.
? Em hãy trình bày hiểu biết của em về khoa - Khoa học:
học- kĩ thuật của Trung Quốc phong kiến.
+ Tứ đại phát minh: Giấy, in, la
H: Đọc tư liệu về 4 phát minh lớn.
bàn, thuốc súng.
+ Kĩ thuật đóng tàu, luyện sắt,
khai mỏ...
? Nhận xét gì về những thành tựu mà TQ đạt => Có nhiều thành tựu to lớn trên
được?
các lĩnh vực.
3. Hoạt động luyện tập:
- Hoàn thành bảng sau vào vở về chế độ phong kiến Trung Quốc?
Triều đại
Tóm tắt biểu hiện của sự phát triển

17


- Vẽ trục thời gian dưới đây vào vở, điền vào chỗ trống(...) dưới trục thời gian
những triều đại tiêu biểu gắn liền với sự hình thành, thịnh vượng và suy thối của
chế độ phong kiến Trung Quốc.
221
Cơng ngun
618
1644
năm

.....................
........................
.........................
4. Hoạt động vận dụng:
- Triều đại phong kiến Trung Quốc nào đã xâm lược nước ta? Hãy kể về một thất
bại trong các cuộc xâm lược đó mà em biết?
- Em có biết di sản văn hóa nào của Trung Quốc thời phong kiến còn đến ngày
nay? Kể tên?
5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng:
- Tìm hiểu thêm những tư liệu liên quan đến lịch sử TQ thời phong kiến.
- Tìm đọc truyện: Thủy hử, Tây du kí, Hồng lâu mộng, bộ sử Tư mã Thiên.
- Chuẩn bị bài : Ấn Độ thời phong kiến.
+ Đọc trước bài mới và trả lời các câu hỏi trong sgk
***********************************************************

18


Ngày soạn: 3 09 ;
TUẦN 3 :
Tiết 6. Bài 5.

Ngày dạy:

09

ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN
I. Mục tiêu.
1.Kiến thức:
- HS nắm được các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa XIX.

- Những chính sách cai trị của các vương triều và những biểu hiện của sự phát
triển thịnh đạt của Ấn Độ thời phong kiến.
- Một số thành tựu của văn hoá Ấn Độ thời cổ trung đại.
2.Kĩ năng:
- Giúp học sinh biết tổng kết những kiến thức trong bài (và cả các bài quốc gia
phong kiến Đông Nam Á) để đạt được mục tiêu bài học.
3. Thái độ:
- Qua bài học thấy được Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhân
loại và có ảnh hưởng sâu rộng tới sự phát triển lịch sử và văn minh của nhiều dân
tộc Đông Nam Á.
4. Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch
sử
- Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hịa bình.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
+ Bản đồ Ấn Độ, Đơng Nam Á
+ Một số tranh ảnh về cơng trình kiến trúc, tranh điêu khắc Ấn Độ và Đông Nam
Á.
2. Học sinh:
- Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk.
- Sưu tầm tư liệu liên quan.
III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận….
- Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút...
IV. Tổ chức các hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động:
- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số.
- Kiểm tra: Em hãy nêu những thành tựu lớn về văn hoá khoa học, kĩ thuật của
nhân dân Trung Quốc thời phong kiến.

- Giáo viên giới thiệu bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của thầy- trị
Nội dung cần đạt
1.Những trang sử đầu tiên.( giảm
Hoạt động 1:
tải)
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
2. Ấn Độ thời phong kiến.
hợp tác, thảo luận…
19


- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực,
kĩ thuật đặt câu hỏi
G:Dùng bản đồ Đông Nam Á giới
thiệu đất nước Ấn Độ.
HS đọc sgk 16
? Sự phát triển của vương triều Gupta
thể hiện ở những mặt nào?
- Cả kinh tế, xã hội, văn hóa đều phát
triển
? Về kinh tế họ đã có những thành tựu
gì?
? Sang đầu thế kỷ thứ VI, tình hình Ấn
Độ có biến động gì?

- Từ thế kỉ IV- giữa thế kỉ V là thời kì
phát triển cực thịnh của vương triều
Gupta.

+ Kinh tế: Luyện kim, dệt, đồ trang sức
vàng, bạc, mĩ nghệ...
- Thế kỉ VI bị nước ngoài thống trị.
- Thế kỉ XII- XVI bị người Thổ Nhĩ Kì
thống trị bắc Ấn, lập vương triều hồi
giáo Đêli.
+ Chiếm đất, cấm đạo, >< dân tộc căng
thẳng.
- Đầu thế kỉ XVI người Mông Cổ tấn
? Vương triều hồi giáo ĐêLi có những cơng lập vương triều Ấn Độ Mơgơn do
chính sách cai trị như thế nào?
vua A-cơ-ba đứng đầu.
? Đầu thế kỉ XVI, Ấn độ lại có biến + Xố bỏ sự kì thị chủng tộc.
động ntn?
+ Thủ tiêu đặc quyền hồi giáo.
+ Khôi phục kinh tế, văn hố Ấn Độ.
?Vương triều Mơ Gơn đã thi hành -> Tiến bộ, tích cực hơn
chính sách gì?
- Giữa thế kỉ XIX bị thực dân Anh
? So sánh với các chính sách cai trị của thống trị, đến 1950 giành độc lập.
vương triều ĐêLi?
Gv: tuy nhiên vương triều tồn tại đến
giữa thế kỷ XIX lại bị thực dân Anh => Thời kì phong kiến hình thành rất
xâm lược và trở thành thuộc địa của sớm(khoảng thế kỷ thứ II), có nhiều
Anh
biến động trên mọi mặt.
? Tóm lại, em có nhận xét gì về tình
hình Ấn độ thời phong kiến?
G:Sơ kết chuyển ý.

3.Văn hoá Ấn Độ.
Hoạt động 2:
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp..
+ Có chữ viết riêng <Chữ Phạn>.
Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, + Có nhiều tác phẩm thơ, ca, kịch
kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút
khổng lồ.
+ Kinh Vêđa = chữ Phạn nổi tiếng.
H:Đọc sgk.
+ Hai bộ sử thi nổi tiếng:
? Nền văn hóa Ấn Độ có nét tiêu biểu
Mahabharata
nào?
Ramayana.
+ Vở kịch: Sơkuntơla – của Kaliđasathời Gúp ta.
20


+ Nghệ thuật kiến: Kiến trúc Hinđu.
Gv: tác phẩm: Sơkuntơla: là tác phẩm Kiến trúc phật giáo.
bất hủ tiêu biểu cho nền văn học nghệ
thuật của Ấn Độ. Sau này thơ hiện đại
nổi tiếng có nhà thơ Tago
? Hãy kể tên các kiểu kiến trúc tiêu
biểu của Ấn Độ.
H:Xem H11 kiến trúc Ấn Độ và kiến
trúc các nước khác.
? Em có nhận xét gì về kiểu dáng các => Ấn Độ có nền văn hóa lâu đời,
cơng trình kiến trúc này.
trung tâm văn hóa lớn, ảnh hưởng sâu

- HS TL( tinh sảo, độc đáo….)
rộng đến sự phát triển lịch sử và văn
- Gv: Khu đền Ăng co ở Campuchia hóa của nhiều nước ĐNA và thế giới
cũng có kiểu kiến trúc Hin đu….
? Qua tìm hiểu, em có nhận xét gì về
nền văn hóa Ấn độ?
3. Hoạt động luyện tập:
- Xã hội phong kiến ở Ấn độ trải qua mấy vương triều?
- Em hãy kể tên các tác phẩm văn học tiêu biểu của Ấn Độ mà em biết?
- Em hãy lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử của Ấn Độ.
4. Hoạt động vận dụng:
- Em có biết di sản văn hóa nào của Việt Nam thể hiện sự ảnh hưởng của văn hóa
Trung Quốc, Ấn Độ?( Thánh địa Mỹ Sơn - Quảng Nam; Hoàng thành Thăng
Long...)
5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng:
- Tìm hiểu thêm những tư liệu liên quan đến lịch sử Ấn Độ giai đoạn trên.
- Chuẩn bị bài : Các quốc gia phong kiến ĐNÁ
+ Đọc trước bài mới và trả lời các câu hỏi trong sgk
* Phụ lục:
G: Tư liệu về Kaliđasa - nhà thơ vĩ đại trong nền văn học cổ điển Ấn độ. Ơng mồ
cơi cha mẹ từ nhỏ, được người chăn bị ni nấng lớn lên tuy đần độn nhưng khỏe
mạnh được nàng công chúa yêu mến xin vua cha cho lấy Kaliđasa, được sống
trong thời đại hoàng kim, được tiếp xúc với nguồn cảm hứng dồi dào trong tập
kinh Vê – đa….ông đã tạo nhiều tác phẩm bất hủ cho nền văn học Ấn Độ, tiêu
biểu 3 vở kịch, một số tác phẩm thơ trữ tình, kịch thơ.
*************************************************************

21

22


Ngày soan: 5 9
Ngày dạy: 9
Tuần 4(Tiết 7) Bài 6:
CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á.
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức.
- Học sinh nắm được tên gọi các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á, những đặc
điểm tương đồng về vị trí địa lí của các quốc gia đó.
- Các giai đoạn phát triển quan trọng của lịch sử khu vực Đông Nam Á, Lào, CPC.
2.Kĩ năng.
- Biết xác định vị trí các quốc gia cổ Đơng Nam Á và quốc gia phong kiến Đông
Nam Á.
- Lập niên biểu các giai đoạn phá triển chủ yếu của lịch sử khu vực Đơng Nam Á.
3. Thái độ.
- Nhận thức được q trình lịch sử, sự gắn bó lâu đời của các dân tộc ở khu vực
Đông Nam Á, Lào, CPC.
- Trong lịch sử Đơng Nam Á cũng có nhiều thành tựu đóng góp cho văn hố nhân
loại, sự gắn bó của 3 nước Đông Dương.
4. Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch
sử
- Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hịa bình.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Phương tiện: Bản đồ Đông Nam Á, tư liệu về Lào, CPC.
+Tranh ảnh, tư liệu về các cơng trình kiến trúc Đơng Nam Á
2. Học sinh:

- Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk.
- Sưu tầm tư liệu liên quan.
III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận….
- Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút...
IV. Tổ chức các hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động:
- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số.
- Kiểm tra 15 phút.
Câu 1(7 điểm): Nêu những thành tựu văn hố Ấn Độ thời kì trung đại? Em có
nhận xét gì về những thành tựu đó?
Câu 2(3 điểm):: Kể 3cơng trình kiến trúc của Việt nam ảnh hưởng bởi văn hóa Ấn
Độ và Trung Quốc?
- Đáp án:
23


Câu 1: HS cần nêu được những ý cơ bản sau(5 điểm)::
+ Có chữ viết riêng <Chữ Phạn>.
+ Có nhiều tác phẩm thơ, ca, kịch khổng lồ.
+ Kinh Vêđa = chữ Phạn nổi tiếng.
+ Hai bộ sử thi nổi tiếng:
Mahabharata
Ramayana.
+ Vở kịch: Sơkuntơla – của Kaliđasa- thời Gúp ta.
+ Nghệ thuật kiến: Kiến trúc Hinđu. Kiến trúc phật giáo.
=> Ấn Độ có nền văn hóa lâu đời, trung tâm văn hóa lớn, ảnh hưởng sâu rộng đến
sự phát triển lịch sử và văn hóa của nhiều nước ĐNA và thế giới(2 điểm):
Câu 2(3 điểm):
- Thánh địa Mỹ Sơn, Văn Miếu - Quốc Tử Giám, hoàng thành Thăng Long, thành

nhà Hồ và một số cơng trình đền đài, tượng điêu khắc, tứ linh (long, ly, quy,
phượng), … có sự pha trộn phong cách kiến trúc của Ấn Độ và Trung Hoa.
- Giáo viên giới thiệu bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của thầy- trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1:
1.Sự hình thành các vương quốc ở
- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp,
Đông Nam Á.
thảo luận…
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, kt
trả lời 1 phút
-Tên các quốc gia Đông Nam Á: 11
G:Dùng lược đồ Đông Nam Á xác nước.
định vị trí các nước đó trên lược đồ.
H:Đọc sgk.
- - Điều kiện tự nhiên.
?Em hãy kể tên các quốc gia Đơng Chịu ảnh hưởng gió mùa, chia 2 mùa
Nam á và xác định vị trí trên bản đồ.
rõ rệt: Khô - mưa.
HS kể, xác định
+ Thuật lợi cho cây nông nghiệp phát
? Điều kiện tự nhiên các quốc gia triển.
Đơng Nam Á có thuận lợi và khó khăn + Chịu thiên tai.
gì?
- - Thời gian hình thành khoảng 10 thế
H:Thảo luận.
kỉ đầu công nguyên.
?Các quốc gia cổ đại ở Đông Nam Á ra

đời từ khi nào?
?Hãy kể tên một số quốc gia Đông
Nam Á cổ và xác định vị trí bản đồ.
2.Sự hình thành và phát triển của
Văn Lang>.
Á.
G:Tiểu kết- chuyển ý.
Hoạt động 2:
- PP: hợp tác, thảo luận…
24


- Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực,
kt trả lời 1 phút
G:Các quốc gia phong kiến Đông Nam
Á cũng trải qua các giai đoạn: Hình
thành, hưng thịnh và suy vong ở mỗi
nước q trình đó diễn ra trong thời
gian khác nhau, nhưng nhìn chung từ
nửa sau thế kỉ X-> XVIII là thời kì
thịnh vượng nhất của các quốc gia
Đơng Nam Á.
G:Dùng lược đồ giới thiệu.
?Hãy trình bày sự hình thành của các
quốc gia phong kiến Inđônêxia.
mạnh lên, chinh phục các tiểu quốc ở
hai đảo Xumatơra và Giava. Lập nên
vương triều Mơđơpahíp hùng mạnh

trong 3 thế kỉ>.
?Hãy kể tên các quốc gia phong kiến
Đông Nam Á khác và thời điểm hình
thành của các quốc gia đó.
Pagam<XI>.
Xukhơthay <XIII>.
Lạn Xạng <XIV>
Chân Lạp <VI>...
H:Xem H12+13 tư liệu cuối bài.

-Từ thế kỉ I-> X thời gian hình thành.
-Từ thế kỉ X-> XVIII thời kì thịnh
vượng.
+ Inđơnêxia- vương triều Mơgiơpahíp
<1213-1527>.
+ Campuchia- thời kì Ăng Co
<IX- XV>.
+ Mianma- vương quốc Sưkhôthay
<XIII>.
+ Lào- vương quốc Lạn Xạng
<XV- XVII>.
+ Đại Việt
<XV>.
+ Chăm Pa.
- Kiến trúc điêu khắc độc đáo :
+ Đền Ăng Co.
+ Đền Bôrobuđua – In đônêxia.
+ Tháp Pagan, Mianma.
+ Tháp Chàm.

?Em có nhận xét gì về kiến trúc ở
Đơng Nam Á.
sộ với hình ảnh sinh động giống kiểu
Ấn Độ>.
“Ở Miama chỉ riêng khu di tích Pagan
hiện cịn 5000 ngơi chùa lớn nhỏ nằm
rải rác dọc hai bờ sông”.
-Iraoađi ngôi chùa Suêđagôn.
<Chùa vàng> đồ sộ được xây dựng 1
năm rưỡi <1372- 1373> chứng tỏ sức
lực tài năng của cả nước được huy
động rất lớn, chùa có đỉnh cao 10 m
25