Day hoc voi may vi tinh

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (888.44 KB, 29 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TS. Trần trung

máy vi tính làm ph ơng tiện

dạy học

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

ã Các khái niệm cơ bản nhất về CNTTCác khái niệm cơ bản nhất về CNTT

ã Cơ sở khoa học của việc sử dụng MVT làm PTDHCơ sở khoa học của việc sử dụng MVT làm PTDH

ã Các h ớng phát triển PTDH với MVT và các thiết bị ngoại Các h ớng phát triển PTDH với MVT và các thiết bị ngoại

Xây dựng phần mềm dạy họcXây dựng phần mềm dạy học
Chế bản FolieChế bản Folie

Vi thế giới toán họcVi thế giới toán học

Thiết kế bài giảng điện tửThiết kế bài giảng điện tử
Sử dụng InternetSử dụng Internet

E-learningE-learning

Website trong dạy họcWebsite trong dạy học

những nội dung chÝnh

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

C«ng nghƯ th«ng tin (CNTT)

CNTT

IT

Computer Communication

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

C«ng nghƯ th«ng tin (CNTT)

Công nghệ thông tin (CNTT)

Chức năng: Thu nhận, xử lý, l u trữ, hiển thị thông tin 
(TT). Có nhiều loại: Để bàn, Mini,Mainframe, Super.
Theo nghĩa rộng máy tính gồm: Phần cứng, phần mềm
và th«ng tin (hƯ thèng tỉ chøc XH)

Máy tính xách tay
Mỏy bn

Phần cứng: Hệ thống thiết bị

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Truyền thông

Chức năng: Gửi/nhận thông tin qua mạng truyền 
thông.Các MT là các trạm làm việc ở các vị trí khác

nhau đ ợc nối với nhau bằng các đ ờng truyền. (VD điện
thoại)

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

bí quyết

Chức năng: Quản lý nhà n ớc về quyền khai thác, l u 
trữ, xử lý, truyền dẫn thông tin, hệ thống chính sách,
pháp luật về CNTT

quản lý

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

tổng quan vỊ cÊu tróc m¸y tÝnh

tỉng quan vỊ cÊu tróc m¸y tính

Thiết bị vào

ALU- Bộ Số học - Logic
CU - Bộ ®iỊu khiĨn

Thanh ghi
ROM & RAM

ThiÕt bÞ ra

Bộ nhớ phụ (Đĩa cứng, 
đĩa mềm, đĩa CD)

Bé xư

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

C¸c thiết bị vàO

Các thiết bị vàO

Joystick

Bàn phím

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Các thiết bị l u trữ

a

mm

Đĩa cứng

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Các thiết bị ra

Màn hình
ống tia đ.tử

Màn
hình LCD

Máy in kim Máy in

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

CPU – Bé n·o cđa m¸y tÝnh

Ng ời ta lấy thế

hệ của CHIP

CPU để phân

loại thế hệ mỏy

vi tính

Chip CPU đ ợc

cắm trên bo

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

các thiết bị ngoại vi

Máy quét ảnh

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

ã Ph ơng tiện truyền thông và sự nhận biếtPh ơng tiện truyền thông và sự nhận biết

Thị giácThị giác
Thính giácThính giác
Xúc giácXúc giác

Khứu giácKhứu giác
Vị giácVị giác

ã S tip thu tri thc khi Hc đạt đ ợcSự tiếp thu tri thức khi Học đạt đ ợc

–11% qua nÕm, 1,5% qua sê, 3,5% qua ngöi, 11% qua % qua nÕm, 1,5% qua sê, 3,5% qua ngửi, 11% qua

nghe, 83% qua nhìn

ã Tỷ lệ kiến thức Nhớ đ ợc sau khi họcTỷ lệ kiến thức Nhớ đ ợc sau khi học

20% qua NGHE, 30% qua Nhìn, 50% qua NGHE và 20% qua NGHE, 30% qua Nhìn, 50% qua NGHE và

Nhìn, 80% qua Nói đ ợc và 90% qua Nói và Làm đ ợc

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

ã Một văn hoá học tập mới dựa vào các quan điểm mớiMột văn hoá học tập mới dựa vào các quan điểm mới

Việc học không bị gò bã trong mét kh«ng gian vµ thêi gian cè ViƯc häc không bị gò bó trong một không gian và thời gian cè

định

–Tạo điều kiện để mọi ng ời có thể học tập, học tập suốt đờiTạo điều kiện để mọi ng ời có thể học tập, học tập suốt đời
–Có khả năng cá biệt hố học tập của học sinh ở mức độ caoCó khả năng cá biệt hoá học tập của học sinh ở mc cao

Các tài liệu học tập đ ợc số hoá và l u trữ trên các thiết bị nhớ, học Các tài liệu học tập đ ợc số hoá và l u trữ trên các thiết bị nhớ, học

sinh cã thĨ truy cËp bÊt kú lóc nµo hä cần

sinh có thể truy cập bất kỳ lúc nào họ cÇn

–Mơi tr ờng học tập có tính t ơng tác cao nhờ sự tích hợp văn bản, đồ Mơi tr ờng học tập có tính t ơng tác cao nhờ s tớch hp vn bn,

hoạ, âm thanh trên các thiết bị đa ph ơng tiện

Việc học tập không đ ợc phép coi là một hệ thống các biểu bảng có Việc học tập không đ ợc phép coi là một hệ thống các biểu b¶ng cã

mục đích, đ ợc định nghĩa và xác định tr ớc

– Việc học tập không nhất thiết dẫn đến các kết qủa đã định tr ớc Việc học tập không nhất thiết dẫn đến các kết qa ó nh tr c

một cách chuẩn xác mà có thể chuẩn bị sẵn đ ợc

Vic hc tập đ ợc coi là một q trình mở, nó sẽ dẫn đến các kết Việc học tập đ ợc coi là một q trình mở, nó sẽ dẫn đến cỏc kt

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

ã Học điện tử - sự mềm dẻo và không hạn chếHọc điện tử - sự mềm dẻo và không hạn chế

Hc là để phát triển năng lựcHọc là để phát triển nng lc

Tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm trong và Tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiƯm trong vµ

ngoµi giê lµm viƯc

–Nội dung học tập khơng cố định, mà có tính cá nhân, Nội dung học tập khơng cố định, mà có tính cá nhân,

tÝnh x· héi vµ tÝnh tỉ chøc

–Häc tËp lµ sù kÕt hợp lý thuyết và thực tiễnHọc tập là sự kết hợp lý thuyết và thực tiễn

Học không đ ợc phép mớm tr ớc mà do HS tự do điều Học không đ ợc phép mớm tr ớc mà do HS tự do điều

khiển và tổ chức các quá trình học của cá nhân

khiển và tổ chức các quá trình học của cá nhân
GV là ng ời cố vấn, tổ chøcGV lµ ng êi cè vÊn, tỉ chøc

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Cơ sở tâm lý học

Để lĩnh hội tri thức thì phải có sự t ơng quan hợp
lý giữa lời nãi cđa GV víi c¸c PT trùc quan. PT
trùc quan hình thành những biểu t ợng cụ thể
trong ®Çu HS

MVT gây động cơ học tập tích cực cho HS, tạo
cho HS sự chú ý cao độ và hứng thú học tập

Học tập với MVT, HS đ ợc sự tác động đồng thời
của nhiều hình thức nghe - nhìn. HS mắt thấy, tai
nghe, tay làm, úc ngh

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

ã Theo V gotxky thì trong quá trình phát triển

tâm lý con ng ời hoàn thiện công việc của mình
chủ yếu bằng cách phát triển các ph ơng tiện
hỗ trợ, ph ơng tiện kỹ thuật .

ã Sử dụng MVT làm tăng uy tín của nhà tr ờng

và ng ời GV

ã Dạy học với MVT sẽ tạo ra môi tr ờng t ơng

tỏc cao tỏc ng ti HS

ã Dạy học với MVT giúp hình thành cho HS

những nét nhân cách quan trọng: Tính trung
thực, sự tò mò, lòng kiên trì, khả năng sáng

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Cơ sở lý tâm lý học

Sử dụng MVT trong dạy học có các u ®iĨm 
sau

Làm tăng tính trực quan trong học tập, tăng hứng thú

học tập và tạo sự chú ý học tập của HS ở mức độ cao.
MVT có thể mơ phỏng, minh hoạ các hiện t ợng, q
trình vật lý khơng thể quan sát trực tiếp đ ợc bằng các
giác quan.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

• Giao tiếp ng ời - máy trong quá trình học tập là hoàn
toàn chủ động theo sự điều khiển của GV và HS.

•Tạo cơ hội để ch ơng trình hố không chỉ nội dung tri
thức mà cả những con đ ờng nắm vững tri thức - hoạt
động trí tuệ của HS, vì thế có thể điều khiển đ ợc q
trình dạy - học.

•Có thể tự động hoỏ hot ng dy ca GV mc
cao.

ãCá nhân hoá quá trình dạy của ng ời GV sao cho thích
ứng với khả năng của từng ng ời học.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

ãDạy học với MVT không bị hạn chế, gò bó theo thời
gian biểu, có thể thực hiện dạy học ở tình huống

"không lớp".

ã MVT cho phÐp cđng cè ngay tøc thêi vµ th êng

xuyên hơn so với dạy học truyền thống, kế thừa kết
quả của các hoạt động dạy học tr ớc đó tốt do đó có
thể làm giảm thời gian cần cho một khố học.

• Cá thể hố học tập của HS ở mức độ cao

•MVT cã thĨ ® a ra lêi khen ngợi mỗi khi HS thùc
hiÖn tèt mét néi dung häc tËp, và cũng phê phán một
cách không gay gắt mỗi khi các em làm không tốt
nhiệm vụ của mình.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Máy vi tính có thể l u lại kết quả học tập trong các
tệp số liệu giúp GV đánh giá, nhận xét quá trình học
tập của mỗi HS một cách nhanh chóng và chính xác.
Các thí nghiệm tự động hố có sự trợ giúp của MVT
đ ợc thực hiện một cách chính xác, nhanh chóng với
độ chính xác cao. Khả năng biểu diễn kết quả đo linh
hoạt và đa dạng.

Víi các phần mềm thích hợp, với các thiết bị ngoại vi
kèm theo có thể xây dựng đ ợc phần mỊm d¹y häc

cho ng êi khut tËt.

Mạng máy tính liên kết các cơ sở đào tạo, nâng cao
hiệu quả điều khiển quá trình dạy học của GV

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

MVT có thể đ ợc sử dụng ở mọi giai đoạn của
quá trình dạy học: củng cố trình độ tri thức xuất 
phát cho HS, xây dựng tri thức mới, ôn luyện và vận 
dụng tri thức, tổng kết hệ thống hoá kiến thức và

kiểm tra đánh giá trình độ tri thức, kỹ năng của HS. 
Dạy học với MVT cũng có một số nh ợc điểm:

Khả năng giao tiếp xã hội của HS bị hạn chế (Năng 
lực về ngơn ngữ nói), GV phải có trình độ nhất định 
về Tin học, Cơ sở hạ tầng CNTT, Để HS tin vào

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

C¬ së thùc tiÔn

Các tiến bộ của KHKT đều tác động đến GD và
ĐT, đặt ra cho GD và ĐT những nhiệm vụ mới
Máy vi tính ngày càng rẻ, giá thành hạ tạo điều
kiện để trang bị MVT cho các nhà tr ờng Việt

Nam

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Trên thế giới xuất hiện nhiều đĩa CD học tập, xuất
hiện các sách giáo khoa điện tử, xuất hiện các

phòng thí nghiệm có trợ giúp của MVT. Thực tế
ứng dụng đã khẳng định hiệu quả của các PTDH
này

Sự nghiệp đổi mới của n ớc ta đã tạo điều kiện
thuận lợi cho việc ứng dụng những tiến bộ của
CNTT trong GD và ĐT

Thực tiến ứng dụng CNTT trong nhà tr ờng cho
thấy giá thành mỗi giờ học có sử dụng MVT giảm
30% so với giờ học truyền thống đối với lớp học
có 30 HS (tính hết mọi chi phí nh : cơ sở vt cht tr

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Chức năng PTDH của MVT

- Tăng c ờng tính trực quan

-L u tr, truyn dẫn và xử lý thông tin
- Điều chỉnh hoạt động hc tp

- Hỗ trợ HS trong ôn tập

- Ci tin hình thức kiểm tra, đánh giá kiến
thức HS

- M« hình hoá và mô phỏng

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Hình thức sử dơng MVT lµm PTDH

-Dạy học với sự giúp đỡ của MVT (CAI/CAL - Computer
Assisted Intruction/ Computer Assisted Learning) hay
CBT (Computer Based Training). Nhấn mạnh đến dạy
học với sự hỗ trợ của MVT hơn là dạy học về Máy tính

Ngn tri thøc

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

H×nh thøc sư dơng MVT làm PTDH

- Dạy - học với sự quản lý của máy tính (CMI/CML)
Computer - Managed Instruction/Learning) là nhằm

nâng cao hiệu quả QTDH nhờ sử dụng việc quản lý các
yếu tố cơ bản của môi tr ờng häc tËp

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Tác động của CNTT&TT tới đổi mới PPDH

mơn Tốn

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Các mức độ ứng dụng CNTT&TT hỗ trợ

dạy học mơn Tốn

- Møc 1: Trỵ gióp GV trong mét sè thao t¸c nghỊ
nghiƯp.

- Møc 2: Hỗ trợ một khâu trong toàn bộ quá trình
d¹y häc.

- Mức 3: Hỗ trợ việc tổ chức hoạt động dạy học
một số chủ đề theo ch ng trỡnh.

- Mức 4: Hỗ trợ toàn bộ quá trình dạy học.

</div>

Day hoc voi may vi tinh

<b>TS. Trần trung</b>

<b>TS. Trần trung</b>

<b>máy vi tính làm ph ơng tiện </b>

<b>máy vi tính làm ph ơng tiện </b>

<b>dạy học</b>

<b>những nội dung chÝnh</b>

<b>C«ng nghƯ th«ng tin (CNTT) </b>

<b>C«ng nghƯ th«ng tin (CNTT) </b>

CNTT

IT

<b>C«ng nghƯ th«ng tin (CNTT) </b>

<b>Công nghệ thông tin (CNTT) </b>

<b>Truyền thông </b>

<b>Truyền thông </b>

<b>bí quyết</b>

<b>bí quyết</b>

<b>quản lý</b>

<b>quản lý</b>

<b>tổng quan vỊ cÊu tróc m¸y tÝnh</b>

<b>tỉng quan vỊ cÊu tróc m¸y tính</b>

<b>C¸c thiết bị vàO</b>

<b>Các thiết bị vàO</b>

Joystick

Bàn phím

<b>Các thiết bị l u trữ</b>

<b>Các thiết bị l u trữ</b>

a

mm

Đĩa cứng

<b>Các thiết bị ra</b>

<b>Các thiết bị ra</b>

<b>CPU – Bé n·o cđa m¸y tÝnh</b>

<b>CPU – Bé n·o cđa m¸y tÝnh</b>

Ng ời ta lấy thế

hệ của CHIP

CPU để phân

loại thế hệ mỏy

vi tính

Chip CPU đ ợc

cắm trên bo

<b>các thiết bị ngoại vi</b>

<b>các thiết bị ngoại vi</b>

Máy quét ảnh

<b>Cơ sở tâm lý học</b>

<b>Cơ sở lý tâm lý học</b>

<b>Chức năng PTDH của MVT</b>

<b>Hình thức sử dơng MVT lµm PTDH</b>

<b>H×nh thøc sư dơng MVT làm PTDH</b>

<b>Tác động của CNTT&TT tới đổi mới PPDH </b>

<b>mơn Tốn</b>

<b>Các mức độ ứng dụng CNTT&TT hỗ trợ </b>

<b>dạy học mơn Tốn</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về