TIẾT 161-BỐ CỦA XI-MÔNG-TG-HBT-11

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (190.06 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

* NS : 8/04/11 * ND : 13/04/11 * TIEÁT: 161 *

Văn bản:

BỐ CỦA XI-MÔMG

(Trích) 
 Guy-đơ Mô-pa-xăng

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:

- Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra

được bài học về lòng yêu thương con người.

- Trọng tâm:

1/ Kiến thức: Nỗi khổ của một đứa trẻ khơng có bố và những ước mơ, những khao khát

của em.

2/ Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự.

- Phân tích diễn biến tâm lí của nhân vật.

- Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự.

II. CHUẨN BỊ:

- GV: SGK, SGV, STK, TLTK, ĐDDH,…

- HS: học bài cũ, nhớ lại những tác giả thuộc nhà văn Pháp và những văn bản truyện đã

học; soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK,…

III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC H.Đ :

GV

HS

K.T. CƠ BẢN

*Hđ1:-KTBC- GTBM:

1/ Em có nhận xét gì về hồn cảnh sống và bức chân dung tự hoạ của Rơ-bin-xơn trong

đoạn trích “Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang” ? Tinh thần của Rô-bin-xơn thể hiện như thế nào

qua hồn cảnh sống và bức chân dung tự hoạ đó đó?

2/ Nêu ý nghĩa của đoạn trích trên và liên hệ bản thân?

-GV g/t bài mới.

Cho Hs nhắc lại các văn bản đã học của cá nhà văn Pháp (lớp 6, 8) và chuyển vào bài mới.

(hoặc cho Hs xem các hình ảnh về sự dìu dắt, thương yêu của cha đối với con



nêu ý nghĩa

của tình phụ tử



vào bài học)

*Hđ2: H/d t/h mục I.

-Hãy nêu sơ luợc về tác giả
Mô-pa-xăng ?

- Chốt ý chính về tác giả như
trong sách chuẩn kiến thức, kĩ
năng (tr. 194)

- Nêu xuất xứ của đoạn trích
được học?

- Cho HS đọc phân vai các

- Tóm tắt theo chú thích * (sgk/tr.142)
- Guy đơ Mô-pa-xăng (1850- 1893).

- Guy đơ Mô-pa-xăng (1850- 1893).
Là nhà văn hiện thực nổi tiếng c
Là nhà văn hiện thực nổi tiếng củaủa
nước

nước Pháp. Thành công trong lĩnhPháp. Thành công trong lĩnh
vực truyện ngắn. Tác phẩm của ông
vực truyện ngắn. Tác phẩm của ông
thường phản ánh sâu sắc nhiều phương
thường phản ánh sâu sắc nhiều phương
diện của xã hội Pháp nửa cuối thế kỉ
diện của xã hội Pháp nửa cuối thế kỉ
XIX

XIX (phê phán xã hội đương thời,(phê phán xã hội đương thời,
bênh vực những nạn nhân của xã hội).
bênh vực những nạn nhân của xã hội).
-

- In trong “Tuyển tậpIn trong “Tuyển tập truyện ngắn truyện ngắn 
Pháp thế kỉ XIX”.

Pháp thế kỉ XIX”. ĐĐoạn trích nằm ở oạn trích nằm ở
phần giữa c

phần giữa của ủa truyện.truyện.

I. ĐỌC- HIỂU CHÚ
THÍCH :

1/Tác giả:sgk.
2/Tác phẩm: sgk

a. Xuất xứ:
-

- In trong “Tuyển tậpIn trong “Tuyển tập
truyện ngắn Pháp thế
truyện ngắn Pháp thế
kỉ XIX”.

kỉ XIX”.
- Đ

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

nhân vật trong đoạn trích (chú
ý giọng điệu của Xi-mông,
những dấu chấm lửng,...)
- Cho Hs lưu ý 1 vài từ khó
trong chú thích SGK (3, 4, 5,
6, 10, 11)

- Tóm tắt s/việc chính của
đ/trích?

- Ngơi kể của đ/trích?
*Hđ3:H/d t/h mục II.
- đĐ/trích có mấy n/vật, ai là
n/v chính?

-Hãy nêu diễn biến của sự việc

(Nếu chia vb làm 4 phần theo
d/b thì em sẽ chia ntn và đặt
tiêu đề cho từng phần?)

- Đoạn trích có những n/v nào?
Ai là n/v chính?

- Từ những sự việc đã tóm tắt
trên, em có nhận xét gì về hồn
cảnh của bé Xi-mơng (về cha
mẹ? Khi đi học? Có ý định gì?
- Cho Hs đọc lại phần1

- Xi-mơng ra bờ sôngXi-mông ra bờ sông định tự định tự
tử nhưng có thực hiện ý định
tử nhưng có thực hiện ý định
ấy không ?Tại sao?

ấy không ?Tại sao?

- Khi trò chơi kết thúc,
- Khi trị chơi kết thúc, Xi-
Xi-mơng lại nghĩ đến điều gì?
mơng lại nghĩ đến điều gì?

- HS đọc theo phân vai (1 em dẫn
- HS đọc theo phân vai (1 em dẫn
chuyện, 1 em đọc vai Xi-mông, 1 em
chuyện, 1 em đọc vai Xi-mơng, 1 em
đọc vai bác Phi-líp, 1 em đọc vai chị

đọc vai bác Phi-líp, 1 em đọc vai chị
Blăng-sốt)

Blăng-sốt)

- HS đọc chú thích từ khó sgk.
- HS đọc chú thích từ khó sgk.
-

- Cậu bé Xi-mông khoảng 7 - 8 tuổi,Cậu bé Xi-mông khoảng 7 - 8 tuổi,
lần đầu tiên đến trường. Em bị lũ bạn
lần đầu tiên đến trường. Em bị lũ bạn
chế giễu vì khơng có bố. Xi-mơng đã
chế giễu vì khơng có bố. Xi-mơng đã
đánh nhau với những kẻ đã chế nhạo
đánh nhau với những kẻ đã chế nhạo
mình. Nhưng em vơ cùng đau khổ vì sự
mình. Nhưng em vơ cùng đau khổ vì sự
thật em khơng có bố. Xi-mơng ra bờ
thật em khơng có bố. Xi-mơng ra bờ
sông định tự tử. Cảnh vật ở bờ sông
sông định tự tử. Cảnh vật ở bờ sông
làm em nguôi ngoai đôi chút. Nhưng
làm em nguôi ngoai đôi chút. Nhưng
nghĩ đến nhà, đến mẹ, em lại khóc.
nghĩ đến nhà, đến mẹ, em lại khóc.
Một bác thợ rèn (Phi-líp) gặp, an ủi và
Một bác thợ rèn (Phi-líp) gặp, an ủi và
đưa em về nhà. Phi-líp đã nhận làm
đưa em về nhà. Phi-líp đã nhận làm

bố của em. Hôm sau, Xi-mông đến
bố của em. Hôm sau, Xi-mông đến
trường, lũ bạn xấu giễu cợt nhưng 
trường, lũ bạn xấu giễu cợt nhưng 
Xi-mơng dám chống lại vì em tự tin rằng
mơng dám chống lại vì em tự tin rằng
mình có bố là Phi-líp.

mình có bố là Phi-líp.
- Kể ở ngôi thứ 3

-HS nêu d/b theo bố cục 4 phần:
a. Từ đầu đến “mà chỉ khóc hồi”:
Nỗi tuyệt vọng của Xi-mơng.

b. “Bỗng 1 bàn tay”… một ông bố”:Xi
–mông gặp bác Phi –líp.

c. “Hai bác cháu… bỏ đi rất nhanh”:
Bác Phi-líp đưa Xi-mơng về nhà.
d.Cịn lại: Ngày hơm sau ở trường.
-Các nhv có tên :Xi-mơng, chị
Blăng-sốt, bác Phi-líp. Ngồi ra cịn có
những nhv mà t/g k0 đặt tên:các bạn 
của Xi-mông, các bác thợ rèn và
thầy giáo.--> Xi-mơng là n/v chính
- Khơng cĩ bố.- Khơng cĩ bố.

- Bị bạn bè trêu chọc, đánh.
- Bị bạn bè trêu chọc, đánh.

=> Đau khổ, muốn nhảy xuống sôngĐau khổ, muốn nhảy xuống sông
cho chết đuối.

cho chết đuối.

- Cảnh bờ sông đẹp khiến Xi-mông
- Cảnh bờ sông đẹp khiến Xi-mông
cảm thấy dễ chịu,khoan khoái, quên đi
cảm thấy dễ chịu,khoan khoái, quên đi
chuyện đau buồn : Đuổi bắt nhái
chuyện đau buồn : Đuổi bắt nhái
…..mỉm cười

…..mỉm cười

- Chợt nhớ đến nhà, đến mẹ, nỗi khổ - Chợt nhớ đến nhà, đến mẹ, nỗi khổ
tâm lại trở về… em lại khóc

tâm lại trở về… em lại khóc

+ Người + Người rung lênrung lên

b. Tóm tắt đoạn
trích:

3/ Từ khó: (3), (4),

(5), (6), (10), (11)/
sgk.tr. 143

4/ Ngôi kể : Kể ở
ngôi thứ 3

II. ĐỌC-HIỂU VĂN
BẢN:

1/Diễn biến sự 
việc : được sắp xếp
theo bố cục 4 phần.

2/Nhân vật 
Xi-mông:

a) Hồn cảnh:
- Khơng có bố.
- Khơng có bố.

- Bị bạn bè trêu chọc,- Bị bạn bè trêu chọc,
đánh.

đánh.

=> Đau khổ, muốn=> Đau khổ, muốn
nhảy xuống sông cho
nhảy xuống sông cho

chết đuối.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Nhận xét về mức độ tiếng
- Nhận xét về mức độ tiếng
khóc của Xi-mơng .

khóc của Xi-mơng .

- Qua đó em hiểu tâm trạng
- Qua đó em hiểu tâm trạng
của Xi-mông lúc này như thế
của Xi-mông lúc này như thế
nào?

nào?

- Liên hệ giáo dục HS phải
cảm thơng , u thương những
bạn có hồn cảnh như 
Xi-mơng, không được trêu chọc...
- Cho Hs lại phần2

- Khi gặp bác Phi-lípKhi gặp bác Phi-líp Xi-mơng Xi-mơng
trả lời bác Phi-líp trong trạng
trả lời bác Phi-líp trong trạng
thái như thế nào?

thái như thế nào?

- Câu nói nào của Xi-mông

- Câu nói nào của Xi-mông
được nhắc lại nhiều lần?

được nhắc lại nhiều lần?

- Từ đó em thấy Xi-mơng có- Từ đó em thấy Xi-mơng có
tâm trạng như thế nào?

tâm trạng như thế nào?
- Cho Hs lại phần 3
- Khi về nhà gặp mẹ

- Khi về nhà gặp mẹ, Xi-mơng, Xi-mơng
có hành động gì?

có hành động gì?

- Xi-mơng nói gì với bác
- Xi-mơng nói gì với bác Phi-
Phi-líp? Câu hỏi của em thể hiện
líp? Câu hỏi của em thể hiện
tâm trạng như thế nào?
tâm trạng như thế nào?

- Khi bác Phi-líp nhận lời - Khi bác Phi-líp nhận lời
làm bố, tâm trạng cậu bé ra
làm bố, tâm trạng cậu bé ra

sao?

- Cho Hs lại phần 4

- Ngày hôm sau ở trường
- Ngày hôm sau ở trường,,
trước sự trêu chọc như thường
trước sự trêu chọc như thường
lệ của lũ bạn, thái độ của
lệ của lũ bạn, thái độ của
Xi-mơng có gì thay đổi so với
mơng có gì thay đổi so với
trước đây ? Tại sao có sự thay
trước đây ? Tại sao có sự thay
đổi đó?

đổi đó?

- Chị Blăng-sốt có nhan sắc
như thế nào? Hoàn cảnh của
chị?

- Qua hình ảnh ngơi nhà của
chị và thái độ của chị đối với

+ Cơn + Cơn nức nở kéo đến nức nở kéo đến dồn dập, xốndồn dập, xốn

xang, choáng ngợp

xang, choáng ngợp… …

( Mức độ tiếng khóc tăng dần)( Mức độ tiếng khóc tăng dần)
=>

=>Tâm trạng Xi-mơng vô cùng đau Tâm trạng Xi-mông vô cùng đau 
khổ, tuyệt vọng

khổ, tuyệt vọng

- Tự do nêu ý kiến về sự cảm thơng
những hồn cảnh như Xi-mơng...
- Mắt đẫm lệ, giọng nghẹn ngào, lời
- Mắt đẫm lệ, giọng nghẹn ngào, lời
nói đứt quãng:

nói đứt quãng:

- Chúng nó đánh cháu… vì… cháu…
- Chúng nó đánh cháu… vì… cháu…
cháu… khơng có bố… khơng có bố. 
cháu… khơng có bố… khơng có bố. 
- Nói tiếp một cách khó khăn, giữa
- Nói tiếp một cách khó khăn, giữa
những tiếng nấc buồn tủi:
những tiếng nấc buồn tủi:
- Cháu… cháu khơng có bố.

- Cháu… cháu khơng có bố.

 Chúng nó đánh cháu… vì… cháu…Chúng nó đánh cháu… vì… cháu…
cháu… khơng có bố… khơng có bố.
cháu… khơng có bố… khơng có bố.
Cháu… cháu khơng có bố.

Cháu… cháu khơng có bố.
à

àTâm trạng buồn tủi, xấu hổ, bất lựcTâm trạng buồn tủi, xấu hổ, bất lực
-

- Nhảy lên ơm cổ mẹ, ồ khócNhảy lên ơm cổ mẹ, ồ khóc
- Nhắc lại ý định tự tử của mình vì
- Nhắc lại ý định tự tử của mình vì
khơng chịu được nỗi nhục khơng có bố
khơng chịu được nỗi nhục khơng có bố
- Hỏi Phi-líp:

- Hỏi Phi-líp: Bác có muốn làm bố củaBác có muốn làm bố của
cháu khơng?

cháu khơng?
- Nói tiếp:

- Nói tiếp: Nếu bác khơng muốn, cháuNếu bác khơng muốn, cháu
sẽ quay trở ra sông và lại nhảy xuống
sẽ quay trở ra sông và lại nhảy xuống

=> Sự khát khao có bố nhất định phải
=> Sự khát khao có bố nhất định phải
được thực hiện

được thực hiện
-

- Được bác Phi-líp nhận lờiĐược bác Phi-líp nhận lời
cậu bé hết buồn, tâm trạng hoàn toàn
cậu bé hết buồn, tâm trạng hoàn toàn
khuây khoả, vui sướng

khuây khoả, vui sướng

- Khi lũ bạn trêu chọc: Xi-mông quát
- Khi lũ bạn trêu chọc: Xi-mông quát
vào mặt nó những lời như ném một
vào mặt nó những lời như ném một
hịn đá…

hịn đá…

- Khi chúng chế giễu - Khi chúng chế giễu Không trả  Không trả
lời

lời Đưa con mắt thách thức Đưa con mắt thách thức
=> => Xi-mông kiêu hãnh, tự tinXi-mông kiêu hãnh, tự tin khi khi 
được bác Phi-líp nhận làm bố

được bác Phi-líp nhận làm bố. . Người Người

bố đã cho em sức mạnh…

- Là một trong những cô gái đẹp nhất
- Là một trong những cô gái đẹp nhất
trong vùng.

trong vùng.

- Từng lầm lỡ, khiến Xi-mông trở
- Từng lầm lỡ, khiến Xi-mông trở
thành đứa con khơng có bố.

thành đứa con khơng có bố.

- Sống gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ.
- Sống gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ.
- Đứng đắn, nghiêm túc.

- Đứng đắn, nghiêm túc.



đau khổ, tuyệt vọngđau khổ, tuyệt vọng

* Khi gặp Phi-líp:
* Khi gặp Phi-líp:



buồn tủi, xấu hổ, bất buồn tủi, xấu hổ, bất
lực

lực

* Khi về nhà: 
* Khi về nhà:

khát khao có bố càng khát khao có bố càng 
mãnh liệt, đ

mãnh liệt, được bác ược bác
Phi-líp nhận lời
Phi-líp nhận lời : vui : vui 
sướng, hạnh phúc...
sướng, hạnh phúc...

* Ngày hôm sau ở * Ngày hôm sau ở 
trường:

trường:

kiêu hãnh, tự tin... kiêu hãnh, tự tin...

3/ Nhân vật

Blăng-sốt:

- Hồn cảnh:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

khách, em có nhận xét gì về
phẩm chất của chị?

- Tìm những chi tiết miêu tả
- Tìm những chi tiết miêu tả
thái độ, tâm trạng của
thái độ, tâm trạng của
Blăng-sốt khi con oà khóc kể về việc
sốt khi con oà khóc kể về việc
định chết đuối vì nỗi đau
định chết đuối vì nỗi đau
khơng có bố và khi con hỏi bác
khơng có bố và khi con hỏi bác
Phi-líp:

Phi-líp:
“

“ Bác có muốn làm bố cháuBác có muốn làm bố cháu
không ?”

không ?”

- Chân dung của bác Phi-líp
- Chân dung của bác Phi-líp
như thế nào?

như thế nào?

Cho HS hoạt động nhóm nhỏ
(3p)

* Nhóm 1,2:Nhóm 1,2: Khi gặp Xi-mông Khi gặp Xi-mông

- Cử chỉ, hành động, lời nói- Cử chỉ, hành động, lời nói
của bác Phi-líp?

của bác Phi-líp?

- Cử chỉ, hành động, lời nói- Cử chỉ, hành động, lời nói
ấy cho thấy bác Phi-líp dành
ấy cho thấy bác Phi-líp dành
cho Xi-mơng tình cảm như thế
cho Xi-mơng tình cảm như thế
nào?

nào?
*

* Nhóm 3,4:Nhóm 3,4: Khi đưa Xi- Khi đưa
Xi-mông về nhà

mông về nhà

- Bác Phi-líp có cử chỉ, hành- Bác Phi-líp có cử chỉ, hành
động như thế nào với em?
động như thế nào với em?

- Trên đường đi bác Phi-líp- Trên đường đi bác Phi-líp
đã có suy nghĩ gì về
đã có suy nghĩ gì về
Blăng-sốt?

sốt?
*

* Nhóm 5,6:Nhóm 5,6: Khi gặp Blăng- Khi gặp
Blăng-sốt: Đứng trước Blăng-sốt,
sốt: Đứng trước Blăng-sốt,
bác Phi-líp có thái độ, cử chỉ
bác Phi-líp có thái độ, cử chỉ
như thế nào? Tại sao?

như thế nào? Tại sao?
*

*Nhóm 7,8:Nhóm 7,8: Trước lời đề nghị Trước lời đề nghị
của Xi-mông, bác Phi-líp đã
của Xi-mơng, bác Phi-líp đã
làm gì? Đánh giá lời hứa của

làm gì? Đánh giá lời hứa của
bác Phi-líp? Căn cứ vào đâu
bác Phi-líp? Căn cứ vào đâu
mà em cho là như vậy?

mà em cho là như vậy?

* Khi con khóc vì khơng có bố:Khi con khóc vì khơng có bố:
- Đơi má đỏ bừng

- Đôi má đỏ bừng ngượng ngùng ngượng ngùng 
- Cảm giác tê tái

- Cảm giác tê tái đau đớnđau đớn

- Ơm con hơn lấy hơn để, nước mắt
- Ơm con hơn lấy hơn để, nước mắt
tuôn rơi

tuôn rơi thương conthương con

* Khi con h

* Khi con hỏỏi i bácbác Phi-líp: Phi-líp:

- Im l- Im lặặngng Không thKhông thểể tr trảả l lờờii

- H- Hổổ th thẹẹn , ln , lặặng ngng ngắắt, qut, quằằn qun quạạii


Đau đớn, nhục nhã, không thể chịu nổi
Đau đớn, nhục nhã, không thể chịu nổi

- Dựa tường, tay ôm ngực - Dựa tường, tay ôm ngực

=> Blăng-sốt là người phụ nữ đức 
=> Blăng-sốt là người phụ nữ đức 
hạnh, trót lỡ lầm do bị lừa dối 
hạnh, trót lỡ lầm do bị lừa dối  đáng đáng 
thương, đáng được cảm thông, chia 
thương, đáng được cảm thông, chia 
sẻ

sẻ

- Cao lớn, bàn tay chắc nịch.
- Cao lớn, bàn tay chắc nịch.
- Râu tóc đen và quăn.
- Râu tóc đen và quăn.

=> Người đàn ơng khoẻ mạnh.Người đàn ông khoẻ mạnh
*Khi gặp Xi-mông:

*Khi gặp Xi-mông:
- Đặt bàn tay lên vai

- Đặt bàn tay lên vai âu yếmâu yếm
- Mỉm cười nhìn đầy nhân hậu

- Mỉm cười nhìn đầy nhân hậu 
thân thiện, trìu mến

thân thiện, trìu mến
- Động viên, an ủi:

- Động viên, an ủi: Người ta sẽ cho Người ta sẽ cho 
cháu ...một ông bố

cháu ...một ông bố Cảm thông, thươngCảm thông, thương
Xi-mông

Xi-mông

* Khi đưa Xi-mông về nhà: 
* Khi đưa Xi-mông về nhà: 
- Mỉm cười dắt tay em

- Mỉm cười dắt tay em Gần gũi như Gần gũi như
bố con , mở đường giải thoát cho
bố con , mở đường giải thốt cho
Xi-mơng

mơng

- Nghĩ về Blăng-sốt:

- Nghĩ về Blăng-sốt: Đã lầm lỡ rất có Đã lầm lỡ rất có 
thể lỡ lầm lần nữa

thể lỡ lầm lần nữa Lúc đầu có ý Lúc đầu có ý
xem thường

xem thường

* Khi gặp Blăng-sốt:
* Khi gặp Blăng-sốt:

- Thái độ , cử chỉ: E dè, bỏ mũ, ấp
- Thái độ , cử chỉ: E dè, bỏ mũ, ấp
úng, xúc động…

úng, xúc động… Thay đổi ý nghĩ về Thay đổi ý nghĩ về
BLS : tôn trọng, không bỡn cợt
BLS : tôn trọng, không bỡn cợt
- Khi Xi-mông đề nghị làm bố:
- Khi Xi-mông đề nghị làm bố:
+ Im lặng

+ Im lặng Xúc động vì qđịnh đột  Xúc động vì qđịnh đột
ngột

ngột

+ Cười, nhận lời

+ Cười, nhận lời Nửa đùa, nửa thật Nửa đùa, nửa thật
nhận lời

nhận lời

+Nhấc bổng em lên, Hôn vào hai má
+Nhấc bổng em lên, Hôn vào hai má 
Thương Xi-mông, cảm mến BLS
Thương Xi-mông, cảm mến BLS
+Bỏ đi rất nhanh

+Bỏ đi rất nhanh Muốn dành thời  Muốn dành thời
gian để BlS suy nghĩ

gian để BlS suy nghĩ

- Trong tác phẩm Mô-pa-xăng đã để
- Trong tác phẩm Mô-pa-xăng đã để

- Phẩm chất:



đức hạnh, thương con
hết mực.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Việc Phi-líp nhận làm bố của
- Việc Phi-líp nhận làm bố của
Xi-mơng theo phán đốn của
Xi-mơng theo phán đốn của

em liệu có trở thành hiện thực
em liệu có trở thành hiện thực
không?

không?

 Khái quát về phẩm chất củaKhái quát về phẩm chất của

bác Phi-líp
bác Phi-líp
-

- Cho Hs khái quát lại nhữngCho Hs khái quát lại những
thành công về nghệ thuật diễn
thành cơng về nghệ thuật diễn
đạt của đ/trích (xây dựng tâm
đạt của đ/trích (xây dựng tâm
lí các nhân vật, tình huống
lí các nhân vật, tình huống
truyện)

truyện)

- Đặt trong bối cảnh xã hội còn
- Đặt trong bối cảnh xã hội cịn
nhiều người có định kiến nằng
nhiều người có định kiến nằng
nề với những người phụ nữ có
nề với những người phụ nữ có
con ngồi giá thú, câu chuyện

con ngồi giá thú, câu chuyện
có ý nghĩa như thế nào?

có ý nghĩa như thế nào?

*Hđ3: -Cho HS đọc ghi/ nhớ
-GV nhấn mạnh ghi/nhớ.

nhân vật Phi-líp ngỏ lời cầu hơn
nhân vật Phi-líp ngỏ lời cầu hơn
Blăng-sốt và trở thành người bố thực
Blăng-sốt và trở thành người bố thực
sự của Xi-mông…

sự của Xi-mông…



 Là người nhân hậu, giàu tình yêuLà người nhân hậu, giàu tình yêu
thương con người. Là người dũng cảm
thương con người. Là người dũng cảm
vượt qua những định kiến của xã hội.
vượt qua những định kiến của xã hội.
* Diễn biến tâm lí các n/vật:

* Diễn biến tâm lí các n/vật:

- Xi-mơng: buồn tủi, tuyệt vọng – ngạc
nhiên, vui mừng – tự tin, tràn ngập
hạnh phúc.

- Chị Blăng-sốt: ngượng ngùng – đau
khổ – quằn quại hổ thẹn.

- Bác Phi-líp: ngạc nhiên – cảm thơng
– đùa cợt –

nghiêm túc.

à Truyện ca ngợi tình u thương,
lịng nhân hậu của con người.
- Đọc và ghi nhớ nội dung Ghi nhớ
SGK

- Là người nhân hậu,
- Là người nhân hậu,
giàu tình yêu thương
giàu tình yêu thương
con người.

con người.

- Là người dũng cảm
- Là người dũng cảm
vượt qua những định
vượt qua những định
kiến của xã hội.

kiến của xã hội.

5. Nghệ thuật:5. Nghệ thuật:

- Tác giả thành công
trong nghệ thuật miêu
tả diễn biến tâm lí
nhân vật thông qua
ngôn ngữ, hành động,
…

- Tình tiết truyện bất
ngờ, hợp lí.

6. Ý nghĩa văn bản:6. Ý nghĩa văn bản:

Truyện ca ngợi tình
yêu thương, lịng nhân
hậu của con người.
III.GHI NHỚ : (SGK/ (SGK/
trang 144)

trang 144)
IV/ CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ (4-5’)

1/ Củng cố:
CÂU 1:

CÂU 1: Hãy sắp xếp những n/dung sau đây theo đúng diễn biến của đoạn trích Hãy sắp xếp những n/dung sau đây theo đúng diễn biến của đoạn trích Bố của Xi-mơng ?Bố của Xi-mơng ?

A/ Phi-líp gặp Xi-mơng và nói sẽ cho em một ơng bốA/ Phi-líp gặp Xi-mơng và nói sẽ cho em một ông bố

B/ Xi-mông đến trường và nói với các bạn có bố là Phi-líp B/ Xi-mơng đến trường và nói với các bạn có bố là Phi-líp

C/ Phi-líp đưa Xi-mông về nhà trả cho chị Blăng-sốt và nhận làm bốC/ Phi-líp đưa Xi-mơng về nhà trả cho chị Blăng-sốt và nhận làm bố

D/ Xi-mông buồn chán, tuyệt vọng và lang thang ra bờ sông D/ Xi-mông buồn chán, tuyệt vọng và lang thang ra bờ sông

Đáp án: D --- A --- C --- BĐáp án: D --- A --- C --- B

CÂU 2:CÂU 2: Nội dung tư tưởng nổi bật của đoạn trích Nội dung tư tưởng nổi bật của đoạn trích Bố của Xi-mơng là gì ?Bố của Xi-mơng là gì ?

A/ Cảm thương cho những đứa trẻ sống lang thang, cơ nhỡA/ Cảm thương cho những đứa trẻ sống lang thang, cơ nhỡ

B/ Đồng cảm với nỗi khổ của những người phụ nữ lầm lỡB/ Đồng cảm với nỗi khổ của những người phụ nữ lầm lỡ

C/ Ca ngợi tình yêu thương giữa con người với con người C/ Ca ngợi tình yêu thương giữa con người với con người Đáp án: C Đáp án: C

D/ Tố cáo thói vơ tâm trong xã hội D/ Tố cáo thói vơ tâm trong xã hội
 2/ Hướng dẫn HS học ở nhà:

- Kể tóm tắt lại câu chuyện.
- Kể tóm tắt lại câu chuyện.

- Phân tích diễn biến tâm lí của các nhân vật trong đoạn trích

- Phân tích diễn biến tâm lí của các nhân vật trong đoạn trích Bố của Xi-mơng.Bố của Xi-mơng.

</div>

TIẾT 161-BỐ CỦA XI-MÔNG-TG-HBT-11

<b>Văn bản: </b>

<b>BỐ CỦA XI-MÔMG</b>

<b>I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: </b>