Phép trừ (không nhớ) trong phạm vi 1000

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN DU Ngày soạn: 14/02/2018
GIÁO SINH : Nguyễn Mỹ Anh Ngày dạy: 21/02/2018
Lớp : 2E

<b>KẾ HOẠCH DẠY HỌC</b>
<b>Mơn : Tốn</b>

<b>Bài: Phép cộng (khơng nhớ) trong phạm vi 1000</b>

<b> Tuần: 30 Tiết: 145</b>

<b>A. MỤC TIÊU</b>
<b>1. Kiến thức</b>

- HS biết cách đặt tính phép cộng các số có 3 chữ số theo cột dọc.

- HS thực hiện được phép cộng các số có 3 chữ số (không nhớ) theo cột dọc.
<b>2. Kĩ năng</b>

- HS làm đúng các phép tính cộng (khơng nhớ) trong phạm vi 1000.
- HS tính nhẩm được các phép tính số tròn trăm trong phạm vi 1000.
- Biết áp dụng kiến thức vừa học vào các bài tập vận dụng.

<b>3. Thái độ</b>

- Giáo dục học sinh thêm yêu môn học, có ý thức tự giác và tích cực trong học
tập.

- HS vận dụng được các kiến thức đã học vào cuộc sống.
<b>B. CHUẨN BỊ</b>

<b>1. Giáo viên</b>

- Phấn màu ghi tên đầu bài, tên bài tập.
- Bảng phụ ghi bài tập trong SGK.

- Trình chiếu powper point phục vụ làm bài tập (chơi trò chơi).

- Dụng cụ chơi trò chơi phần kiểm tra kiến thức cũ (Chú ong chăm chỉ)
<b>2. Học sinh</b>

- Vở ghi, SGK.
- Bảng con.

- Bộ đồ dùng toán.

C. <b>CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC</b>
<b>I.</b> <b>Ổn định</b>

Giáo viên tổ chức cho lớp hát bài <i><b>Múa vui</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Thời</b>
<b>gian</b>

<b>Nội dung các hoạt động dạy học</b> <b>Phương pháp, hình thức tổ chức</b>
<b>các hoạt động dạy học tương ứng</b>
<b>Hoạt động của</b>

<b>thầy</b>

<b>Hoạt động của học</b>
<b>sinh</b>

4 phút <b>1. Kiểm tra bài cũ </b>

Cho HS cả lớp chơi trò chơi :
<i>Chú Ong chăm chỉ.</i>

Mỗi bơng hoa trên bảng đều có
một phép tính (cộng khơng nhớ
các số có 2 chữ số). Nhiệm vụ
của chúng ta là cho chú ong
mang kết quả tìm đúng phép
tính của mình.

Trước hết, cả lớp lấy nháp thực
hiện phép tính. Sau 2 phút,
chúng ta cùng cho chú ong đi
tìm bơng hoa của mình dựa vào
kết quả ta đã tính. Sau đó cơ
chọn 2 đội thi tiếp sức. Mỗi đội
có 4 thành viên và nối tiếp nhau
mỗi bạn làm một phép tính.
<b>Chốt ý: Sau trị chơi Chú Ong </b>
chăm chỉ, cơ đã thấy được lớp
mình rất nhớ cách đặt tính và
tính cộng các số có 2 CS mặc
dù lâu rồi chúng mình khơng
học đến. Cơ khen cả lớp!

<b>- Điều khiển lớp </b>
chơi trò chơi.

- Mời HS nhận xét
và nêu lại cách đặt
tính, cách tính
cộng các số có 2
CS.

<b>- Tham gia trị chơi.</b>
- HS nhắc lại cách đặt
tính và tính.

1 phút <b>2. Bài mới </b>

<b>a) Giới thiệu bài</b>

Các con vừa được chơi trị chơi về
phép tính cộng khơng nhớ các số
có 2 CS, hơm nay chúng ta sẽ
được học một phép tính mới đó là:
<i>Phép cộng (khơng nhớ) trong </i>
<i>phạm vi 1000.</i>

- GV nêu và ghi
tên bài lên
bảng.

- Yêu cầu HS ghi
bài.

- HS cả lớp ghi tên
bài vào vở.

2 phút <b>b) Dạy bài mới</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Cơ có phép tính : 326 + 253 =
Một bạn nhắc lại cho cô?
- Các con hãy tìm kết quả của

phép tính theo nhóm 4:

+ Bước 1: Làm việc cá nhân
(trong vòng 2 phút).

+ Bước 2 : Làm việc trong
nhóm để thống nhất kết quả và
cách làm.

+ Bước 3: Trình bày kết quả
thảo luận.

- Nhóm nào đã tìm ra kết quả có
thể lên bảng trình bày cách làm
và kết quả cho cơ?

- Cịn nhóm nào có cách làm
khác hoặc bổ sung cho nhóm
bạn?

<b>Chuyển ý: Qua những cách </b>
làm khác nhau của các con, cô
thấy cách làm nào cũng đúng.

Cô khen cả lớp! Bây giờ cả lớp
theo dõi cơ tìm kết quả của
phép tính.

- GV vừa viết đề
bài lên bảng
vừa yêu cầu
HS.

- Yêu cầu HS
trình bày.

- GV u cầu

- HS có thể thực hiện
phép tính bằng cách
đặt tính ra nháp,
dùng bộ đồ dùng
(các ơ tính hoặc
bảng cài).

- HS thảo luận theo
nhóm

- 2 nhóm lên bảng
trình bày.

- Nhóm khác nêu
cách làm khác (nếu
có)/ nhận xét.

3 phút  <b>Cách 1:</b>

<b>Sử dụng trực quan</b>

- Cô lấy 326 ô vuông cộng với
253 ơ vng. ( Chiếu slide có các
ơ vng biểu diễn số 326 và 253 )
- Hỏi: 326 gồm mấy trăm, mấy
<i>chục và mấy ô vuông rời?</i>

<i>253 gồm mấy trăm, mấy chục và </i>
<i>mấy ô vuông rời? </i>

(326 ô vuông gồm 3 trăm, 2 chục
và 6 hình vuông rời. 253 ô vuông
gồm 2 trăm, 5 chục và 3 hình
vng rời)

Cơ cộng 3 trăm ô vuông với 2
trăm ô vuông được 5 trăm ơ

- GV vừa nêu
vừa trình chiếu
slide.

- GV hỏi.

- GV vừa nêu
vừa chiếu slide.

- HS lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

vuông, 2 chục ô vuông với 5 chục
ô vuông được 7 chục ô vuông.
Cộng 6 ô vuông với 3 ô vuông
được 9 ô vuông.

<b>Chốt ý: 326 ô vuông cộng 253 ô </b>
vuông được 579 ô vuông.

<b>Vậy 326 + 253 = 579.</b>
5 phút  <b>Cách 2:</b>

<b>Đặt tính và thực hiện phép </b>
<b>tính</b>

- Dựa vào cách đặt tính cộng các
số có 2 CS, cơ thực hiện đặt
tính và tính 326 + 253.

+ Đặt tính: Viết số 326 trước,
số 253 sau, sao cho số hàng
trăm thẳng số hàng trăm, số
hàng chục thẳng số hàng chục,
số hàng đơn vị thẳng số hàng
đơn vị, dấu cộng ở giữa 2 số và
vạch kẻ ngang thay cho dấu
bằng.

+ Tính: Khi tính cộng thì ta
<i>tính như thế nào?</i>

Ta vẫn thực hiện cộng lần lượt
từ phải sang trái.

* 6 cộng 3 bằng 9, viết 9
* 2 cộng 5 bằng 7, viết 7
* 3 cộng 2 bằng 5, viết 5
Vậy 326 + 253 = 579

<b>Chốt ý: Cô đã thực hiện xong đặt </b>
tính và tính 326 + 253. Bạn nào
giỏi nhắc lại cho cơ cách tính nào?

- GV vừa nêu vừa
chiếu slide.

- GV hỏi.
- GV nêu.

- GV yêu cầu.

- HS chú ý quan sát.

- HS trả lời.
- HS lắng nghe.

- 1 HS nêu

- Cả lớp đồng thanh.
5 phút - Nêu ví dụ khác: Các con vừa

<i>cùng cơ thực hiện phép tính cộng </i>
<i>số có mấy CS?</i>

<i>Làm thế nào để ta biết đây là phép</i>
<i>tính cộng khơng nhớ?(vì khi cộng </i>
hàng đơn vị, ta không cần phải
thêm 1 sang hàng chục và khi cộng
hàng chục ta không phải thêm 1

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

sang hàng trăm)

Ai có thể nêu cho cơ một ví dụ
khác về phép cộng (khơng nhớ) 2
số có 3 CS?

- Cả lớp hãy cùng nhau thực hiện
phép tính mà bạn tìm được trong
vịng 2 phút.

- Chữa, nhận xét.

- GV hỏi : Khi đặt tính ta cần lưu
<i>ý gì?(chứ số hàng đơn vị thẳng </i>
hàng đơn vị, chữ số hàng chục
thẳng hàng chục, chữ số hàng trăm
thẳng hàng trăm)

<i>Khi tính ta cần lưu ý gì?(cộng lần </i>
lượt từ phải sang trái)

- <b>Chuyển ý: Như vậy, ta đã nắm </b>
được cách đặt tính và tính cộng
2 số có 3 CS. Cơ khen cả lớp
tiếp thu bài rất tốt! Bây giờ
chúng ta cùng vận dụng kiến
thức vừa học được vào làm các
BT trong SGK nhé.

- GV yêu cầu và
điều chỉnh ví dụ
của HS sao cho
phù hợp

- GV yêu cầu.Mời
1 HS lên bảng làm
bài, yêu cầu HS
đó nêu cách đặt
tính và tính và mời
HS nhận xét bài
bạn.

- GV nhận xét.

- GV hỏi.

- 1 HS đưa ra ví dụ

- Lớp làm ra nháp, 1
HS lên bảng làm
- HS quan sát và nhận
xét bài bạn.

- 2 HS mỗi HS trả lời 1
câu hỏi.

7 phút <b>c) Luyện tập, thực hành</b>
<b>Bài 1</b>

- Mời 2-3 HS đọc đề bài.

- Với bài tập này, cả lớp chúng ta
cùng hồn thành bằng bút chì
vào SGK.

- GV yêu cầu

- 2-3 HS nhắc lại đề
bài

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- GV chiếu lần lượt 2 bài làm của
2 HS. Mỗi HS chiếu một hàng
phép tính.

+ Với bài của HS1, mời HS
nhận xét kết quả của bạn. Hỏi
lại HS1 đã thực hiện phép tính
625 + 43?

-> À, với phép tính này, ta chỉ
cần hạ 6 vì 6 + 0 = 6

+ Với bài của HS2,mời HS
nhận xét kết quả của bạn. Hỏi
HS2 đã thực hiện phép tính 67
+ 132 như thế nào?

-> Đúng vậy, đây cũng là một
phép tính cộng số có 2 CS với
số có 3 CS nên ta chỉ hạ chữ số
hàng trăm xuống kết quả.
<b>Chốt chuyển ý: Qua bài tập </b>
này, cô thấy cả lớp đã áp dụng
tính rất đúng. Và đối với phép
tính cộng 3 CS với 2 CS ta chỉ
cần hạ chữ số hàng trăm xuống
kết quả. Để luyện cách đặt tính
sao cho đúng, trình bày sao cho
đẹp thì ta cùng đi vào bài tập 2.

+ GV hỏi và nhấn
mạnh lại cách tính.

+ 1 HS nhận xét và
HS1 nêu lại cách
tính.

+ 1 HS nhận xét và

HS2 nêu lại cách
tính.

7 phút <b>Bài 2</b>

- Mời 2-3 HS đọc đề bài

- Cả lớp làm bài vào vở . 2 HS
lên bảng làm bài.

- GV yêu cầu HS nêu lại cách
tính sau khi hồn thành. Và
mời HS khác nhận xét.

- Chốt lại: Khi đặt tính ta cần lưu ý
gì? Khi tính ta cần lưu ý gì?

( đặt tính thẳng hàng, tính từ phải

- GV yêu cầu
- GV yêu cầu

- GV yêu cầu.
- GV nhận xét

cách đặt tính,
trình bày tính
của HS.

- GV hỏi 1 HS

- 2-3 HS nhắc lại đề
bài

- Cả lớp làm bài vào
vở.

- 2 HS lên bảng làm
bài

- HS nhận xét cách
tính và kết quả của
bạn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

sang trái)

<b>Chuyển ý: Qua bài tập 2, cô thấy </b>
các con đã nắm rất vững cách đặt
tính và cách tinh các số có 3 CS.
Để củng cố thêm kiến thức, chúng
ta cùng làm thêm bài tập 3.

4 phút <b>Bài 3:</b>

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Theo dõi vào câu mẫu của câu a,
cơ có 2 trăm cộng 1 trăm bằng 3
trăm, viết 3 trăm. Ta nhẩm trong
đầu 2 + 1 bằng 3 còn trăm giữ

nguyên. ( chiếu slide)

Vậy bạn nào nhanh cho cô biết 3
trăm cộng 5 trăm bằng mấy trăm?
- Ở câu b, cơ có 8 trăm cộng trăm
bằng 10 trăm, và 10 trăm được gọi
là một nghìn : 1000

- Bây giờ cả lớp cùng làm bài tập
vào SGK.

- GV cho HS trả lời miệng và
kiểm tra kết quả bằng trình chiếu.
<b>Chốt chuyển ý: Sau khi hồn </b>
thành 3 bài tập, các con có biết
mình vừa thực hiện tính nhẩm với
những số như thế nào khơng?
(Mời 2 HS trả lời – số trịn trăm)
Vậy, khi cộng các số trịn trăm,
chúng mình chỉ cần cộng các chữ
số hàng trăm.

Bây giờ ai muốn chơi trò chơi
nhỉ? Vậy chúng ta cùng chơi một
trò chơi để củng cố lại kiến thức
nhé!

- GV yêu cầu.
- GV nêu.

- GV hỏi.
- GV yêu cầu.
- GV trình chiếu và
nhận xét.

- GV hỏi.

- HS chú ý lắng
nghe.

- HS trả lời.

- HS làm bài.
- HS nêu kết quả.

- HS trả lời.

<b>d) Củng cố, dặn dò</b>

- GV tổ chức cho HS chơi trị
chơi bằng trình chiếu: Hồn
thành phép tính.

Mỗi HS sẽ dùng bảng viết số

- GV điều khiển
cho lớp chơi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

còn thiếu trong phép tính. Mỗi
câu tính được 10 điểm, ai có ít

điểm nhất sẽ phải hát/ múa
trước lớp. Rất tuyên dương các
bạn đã làm đúng cả 4 câu.
- Khen thưởng HS, nhận xét tiết

học.

</div>

<!--links-->