Chương I. §8. Khi nào thì AM + MB = AB?

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (99.91 KB, 3 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần 9 Tiết: 9 
Ngày dạy: 18/10/2017
1. MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức:

-HS biết : nhận biết được một điểm nằm giữa hay không
-HS hiểu : được “ Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì 
AM + MB = AB”

1.2 Kỹ năng:

- HS thực hiện được : nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa
hai điểm khác.

- HS thực hiện thành thạo : tính độ dài đoạn thẳng 
1.3 Thái độ:

- Thói quen: biết tư duy khi tính tốn

- Tính cách : Rèn cho học sinh tính cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi 
cộng các độ dài.

2. NỘI DUNG HỌC TẬP

“ Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB” và ngược lại
3. CHUẨN BỊ :

3.1-GV:Thước cuộn, thước thẳng có chia khoảng mm. 
3.2-HS:Thước thẳng có chia khoảng, bút chì, bảng nhóm.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: (1’)
4.2. Kiểm tra miệng: (5’)

GV: Nêu yêu cầu

HS1: Cho điểm M nằm giữa hai điểm A và B
như hình vẽ. Đo độ dài các đoạn thẳng AM,
MB, AB. So sánh AM + MB với AB.
(10 điểm)

HS1:

AM = 2 (cm);
MB = 3(cm); AB = 5(cm)

Ta có AM + MB = 2 + 3 = 5(cm) = AB
HS2: Cho ba điểm A, B, M thẳng hàng như

hình vẽ. Đo độ dài các đoạn thẳng AM, MB,
AB. So sánh AM + MB với AB. ( 10 điểm)

HS2:

AM =2 (cm);
MB = 5(cm); AB = 3(cm)

Ta có AM + MB = 2 + 5 = 7(cm) >AB
 4.3.Tiến Trình bài học :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung 
Hoạt động 1:(15’)Khi nào thì AM + MB =

AB.

KT:-HS hiểu được “ Nếu điểm M nằm

1. Khi nào thì AM + MB = AB?

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung 
giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB”

-HS biết : nhận biết được một điểm nằm
giữa

KN:- HS thực hiện được : nhận biết một 
điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai
điểm khác.

- HS thực hiện thành thạo : tính độ dài đoạn
thẳng

GV: Qua hai bài toán ở phần kiểmtra bài cũ,
em hãy cho biết khi nào thì AM + MB =
AB?

HS: Ta có AM + MB = AB khi điểm M nằm
giữa hai điểm A và B.

GV: Tóm tắt nhận xét trên bảng.

GV: Đưa bảng phụ có ghi đề bài:

Cho điểm K nằm giữa hai điểm M và N.
Biết MK = 2cm; MN = 4cm. Tính KN?
HS: Một HS đọc to đề bài.

GV: Gợi ý:

+ Điểm K nằm giữa hai điểm M và N ta có
hệ thức nào?

HS: MK + KN = MN

* Nhận xét: (SGK/120)

Điểm M nằm giữa hai điểm A và B  AM +
MB = AB

Ví dụ:

Vì K nằm giữa hai điểm M và N.
MK + KN = MN

2 + KN = 4

KN = 4 – 2 = 2 (cm)
Hoạt động 2: (12’) Một vài dụng cụ đo

khỏang cách giữa hai điểm trên mặt đất. 2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa haiđiểm trên mặt đất.
GV: Yều cầu HS cả lớp đọc mục 2

SGK/120; 121 và trả lời câu hỏi:

+ Dụng cụ dùng để đo khoảng cách giữa hai
điểm trên mặt đất là những dụng cụ nào?
+ Nếu khỏang cách giữa hai điểm trên mặt
đất lớn hơn thước cuộn thì ta làm như thế
nào?

HS:

+ Dụng cụ dùng để đo khoảng cách giữa hai
điểm trên mặt đất là thước cuộn (bằng kim
lọai hoặc bằng vải), hoặc thước chữ A ( có
khỏang cách giữa hai chân là 1m; 2m)
+ Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt
đất lớn hơn thước cuộn thì sử dụng liên tiếp
thước cuộn nhiều lần.

(SGK/120;121)

4.4 Tổng Kết : (7’)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

1) Để kiểm tra điểm A có nằm giữa hai
điểm O; B không ta làm thế nào?

2) Khi điểm A nằm giữa hai điểm O và B ta
có hệ thức nào?

HS: Hai HS lần lượt trả lời. (mỗi em một câu)

GV: Nhận xét và ghi điểm cho HS.

GV:Yêu cầu HS thực hiện bài 46; 47/
SGK/121.

HS: Họat động theo nhóm (4 phút)
+ Nhóm 1;2: bài 46

+ Nhóm 3;4: bài 47

GV: Kiểm tra họat động của các nhóm

Bài 46/ SGK/ 121
Ta có: