Bài 1. Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (149.82 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Phần 1: TRỒNG TRỌT
* * * * *

۩ Chương I : ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT



Mục tiêu chương:
1) Kiến thức:

- Hiểu được những khái niệm cơ bản và vai trò của việc trồng trọt

- Biết được các yếu tố cơ bản tác dụng đến năng suất cây trồng. Từ đó biết cách khắc phục,
cải thiện nhằm tăng năng suất cây trồng

2) Kĩ năng:

- HS thực hiện được : Các công việc trồng trọt.

- HS thực hiện thành thạo : Kĩ năng thực hành – thí nghiệm, Quan sát – tìm tịi, Hoạt động
nhĩm nhỏ

3) Thái độ:

- Thoùi quen : Có ý thức và trách nhiệm bảo vệ cây trồng, áp dụng các biện pháp kĩ thuật để
tăng năng suất cây trồng

- Tính cách : Có hứng thú trong học tập KTNN và coi trọng sản xuất nông nghiệp.
Bài 1, 2 - Tiết : 01

Tuần 1

Ngày dạy : 24/8/2015

VAI TRÒ - NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT.

KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG
I/ Mục tiêu:

1) Kiến thức:
HĐ 1,2,3 :

- HS biết : Vai trị, nhiệm vụ và các biện pháp thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt .
HĐ 4,5 :

- HS hiểu : Đất trồng là gì?

- HS biết : Vai trị của đất trồng, các TP của đất trồng
2) Kĩ năng:

- HS thực hiện được : Trách nhiệm của mình trong việc áp dụng các biện pháp kĩ thuật để tăng
sản lượng và chất lượng sản phẩm trồng trọt

- HS thực hiện thành thạo : Kĩ năng quan sát – tìm tịi và hợp tác nhĩm nhỏ
3) Thái độ:

- Thói quen : Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên mt đất

- Tính cách : Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác, giữ vệ sinh chung
II/ Nội dung học tập :

- Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

GV: Tranh H.1 SGK/5

HS: xem trước nội dung bài 1, 2
IV/ Tổ chức các hoạt động học tập :

4.1- Ổn định tổ chức và kiểm diện: .

4.2- Kiểm tra miệng : 
4.3- Tiến trình bài học:

* Giới thiệu bài: Nước ta là 1 nước nông nghiệp với 76% dân số sống ở nông thôn, 70% lao
động trong nông nghiệp và kinh tế nơng thơn. Vì vậy trồng trọt có vai trị đặc biệt quan trọng
trong nền KT quốc dân. Vai trò của trồng trọt trong nền KT là gì? Bài học này sẽ giúp chúng ta
trả lời câu hỏi đó.

HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG

HĐ1: Tìm hiểu vai trị của trồng trọt trong 
nền KT (7’)

- GV giới thiệu hình 1 SGK, HDHS quan sát
(đánh số thứ tự các hình từ trái qua phải, tương
ứng với từng vai trị) và u cầu HS quan sát
hình để tìm ra vai trị của trồng trọt trong nền KT
- HS độc lập quan sát để tìm ra kiến thức

- GV theo dõi, giúp đỡ khi cần thiết

- 1-2 HS báo cáo kết quả, các HS khác thảo luận
bổ sung

- Yêu cầu HS trả lời được:

+ Cung cấp lương thực thực phẩm cho người (vì
quan sát thấy: cây lúa, quả ngơ → lương thực; cải
bắp, củ cải → thực phẩm)

+ Cung cấp ngun liệu cho cơng nghiệp chế
biến (vì quan sát thấy: trái thơm, trái lê, khoai tây
... →nông sản; bên cạnh có nhà máy → nhà máy
chế biến nơng sản)

+ Cung cấp thức ăn cho chăn ni (vì quan sát
thấy: con bò (ăn rơm ...), con gà (ăn thóc ...), con
lợn (ăn cám ...) → đều sử dụng sản phẩm trồng
trọt để làm thức ăn)

+ Cung cấp nơng sản cho xuất khẩu (vì quan sát
thấy : 1 xe tải chở hàng, 1 chiếc cần cẩu cẩu hàng
lên tàu, 1 chiếc tàu chở hàng đi nơi khác)

- GV cùng với HS phân tích tranh để đi đến KL
đúng

- Cuối cùng GV cần giảng giải thêm cho HS hiểu
thế nào là cây lương thực, thực phẩm, cây

nguyên liệu cho công nghiệp...

- Để khắc sâu kiến thức GV hỏi thêm:

I- Vai trò của trồng trọt

- Cung cấp lương thực thực phẩm cho con
người

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp
chế biến

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

? Em hãy kể 1 số cây trồng: cây lương thực, thực
phẩm, cây công nghiệp trồng ở địa phương ...?
? Em hãy nêu 1 số cây nông sản ở nước ta đang
xuất khẩu ra thị trường thế giới ? (lúa, cam, nho,
đậu...)

- Dựa vào thực tế địa phương và thực tế bản thân,
HS độc lập trả lời các câu hỏi trên

- Trên cơ sở đó GV khái quát lại 1 lần nữa 4 vai
trò trồng trọt trong nền KT

@ Giáo dục môi trường : trồng trọt có vai trị 
rất lớn trong việc điều hịa khơng khí. Cải tạo 
mơi trường.

HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ của trồng trọt (5’)
- GV đặt vấn đề để đáp ứng được 4 vai trò của
trồng trọt như đã nêu trên, chúng ta cần xác định
những nhiệm như thế nào cho phù hợp?

- Giải quyết vấn đề:

+ GV chia lớp thành các nhóm độc lập để làm bài
tập SGK/6

+ HS hợp tác nhóm nhỏ (2-3 người) để hoàn
thành bài tập SGK/6 (3')

+ GV theo dõi, giúp đỡ khi cần thiết

+ 1-2 nhóm HS báo cáo, các nhóm khác thảo
luận bổ sung

+ Yêu cầu HS trả lời được: 1, 2, 4, 6

+ Từ đó GV yêu cầu tiếp tục thảo luận để tìm ra
mỗi nhiệm vụ đáp ứng vai trò nào của trồng trọt
+ Các nhóm HS tiếp tục thảo luận để trả lời (2')
+ GV theo dõi giúp đỡ khi cần thiết

+ GV cùng với HS phân tích để đi đến kết quả
đúng:

@ Nhiệm vụ 1: đáp ứng vai trò 1 và 3
@ Nhiệm vụ 2: đáp ứng vai trò 1

@ Nhiệm vụ 3: đáp ứng vai trò 2
@ Nhiệm vụ 4: đáp ứng vai trò 4

- Cuối cùng GV HDHS cùng tóm tắt nhiệm vụ
của trồng trọt:

HĐ 3: Tìm hiểu các biện pháp thực hiện 
nhiệm vụ của ngành trồng trọt: (8’)
- GV đặt vấn đề: GV thông báo:

Sản lượng cây trồng trong 1 năm = năng suất cây
trồng/vụ/đơn vị diện tích số vụ trong năm diện
tích đất trồng trọt.

Vậy để tăng năng suất cây nông nghiệp → thực
hiện tốt các nhiệm vụ của trồng trọt, đáp ứng vai
trò của trồng trọt cần sử dụng những biện pháp gì
cho hợp lý?

II- Nhiệm vụ của trồng trọt

- Đảm bảo lương thực thực phẩm cho tiêu
dùng trong nước và xuất khẩu

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Giải quyết vấn đề:

+ GV hỏi: dựa vào công thức trên em hãy cho
biết sản lượng cây trồng trong 1 năm phụ thuộc
những yếu tố nào?

+ HS độc lập nghiên cứu và có thể trả lời: năng
suất cây trồng của 1 vụ, số vụ trồng trong 1 năm
và tổng diện tích gieo trồng

+ Từ việc trả lời của HS GV hỏi: em hãy đề suất,
làm thế nào để tăng năng suất cây trồng trong 1
vụ ? có được nhiều vụ trong 1 năm ? để tăng diện
tích canh tác ?

+ HS tự do đề suất ý kiến của mình, GV ghi bảng
+ Từ kết quả trả lời của HS, GV hướng dẫn để
HS rút ra kết luận về các biện pháp để thực hiện
nhiệm vụ trồng trọt bằng câu hỏi sau:

? Để tăng sản lượng lương thực thực phẩm, cây
công nghiệp em thấy cần thực hiện những biện
pháp gì?

+ HS căn cứ vào bảng SGK/6 và cơng thức GV
đã thơng báo có thể rút ra kết luận:

@ Khai hoang, lấn biển để tăng diện tích đất
trồng

@ Giáo dục mơi trường : Đối với biện pháp 
khai hoang lấn biển cần chú ý để vừa phát 
triển trồng trọt, tăng sản lượng nông sản, vừa 
tránh làm mất cân băng sinh thái môi trường 
biển và vùng ven biển.

@ Dùng giống ngắn ngày để tăng vụ

@ Sử dụng kĩ thuật tiên tiến để nâng cao năng
suất

+ Cuối cùng GV cùng với HS phân tích tính hợp
lý giữa công thức thông báo và bảng SGK/6 để đi
đến KL đúng

HĐ4: Tìm hiểu khái niệm về đất trồng (7’)
PP: Đàm thoại vấn đáp,

* VĐ1: Đất trồng là gì?

- GV cho HS đọc thông tin và củng cố, khắc sâu
kiến thức cho HS bằng cách:

Phân biệt giữa đất và các vật tơi xốp khác (bằng
VD) như:

? Lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng khơng?
Vì sao? (khơng, vì TV khơng thể sinh sống trên
đó được mà chỉ có lớp bề mặt tơi xốp của vỏ trái
đất mà trên đó TV có thể sinh sống và sản xuất ra
sản phẩm)

- HS đọc và nghiên cứu để trả lời

- GV dùng tư liệu mục 2 phần II để giảng giải

- Khai hoang lấn biển
- Tăng vụ

- Áp dụng đúng các biện pháp kĩ thuật tiên
tiến

IV- Khái niệm về đất trồng

1/ Đất trồng là gì?

- Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ
trái đất mà trên đó TV có khả năng sinh
sống và SX ra sản phẩm

2/ Vai trò của đất trồng:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

cho HS thấy đá được chuyển thành đất như thế
nào?

- Mặt dù đất trồng biến đổi từ đá như đất trồng có
khác với đó khơng? Khác như thế nào? (có, là đất
trồng có độ phì nhiêu)

* VĐ2: Vai trị của đất trồng:

- GV giới thiệu tranh H2 SGK/7, HDHS quan sát
và lưu ý đến TPDD, vị trí của cây và nêu câu hỏi:
? Đất có tầm quan trọng ntn đối với cây trồng? Vì
sao? (cung cấp Oxi, nước, chất dd và giữ cho cây
đứng vững)

- HS độc lập nghiên cứu thơng tin có thể dễ dàng
trả lời câu hỏi trên

@ Nâng cao :

- GV : Ngoài đất ra mt nào mà cây có thể sống
được? (mt nước)

- GV có thể nêu VD về trồng cây trong dd đất và
giải thích rõ cây trồng trong dd cần có giá đỡ để
cây đứng thẳng

@ Giáo dục môi trường : Nếu môi trường đất 
bị ô nhiễm sẽ ảnh hưởng không tốt tới sinh 
trưởng và phát triển của cây trồng làm giảm 
năng xuất, chất lượng nông sản…

HĐ5: Thành phần của đất trồng (8’)
PP: Đàm thoại

- GV giới thiệu sơ đồ 1 SGK/7, HDHS quan sát
? Dựa vào sơ đồ này, em hãy cho biết đất trồng
gồm những thành phần gì? (rắn lỏng, khí)
- HS trả lời độc lập

- Để giúp HS hiểu được vai trò vai trò từng thành
phần, GV yêu cầu HS nghiên cứu TT và nêu câu
hỏi:

? KK có chứa các chất khí nào? (O2, CO2, N2 và 1
số khí khác)

? O2 co vai trị gì trong đời sống cây trồng ? (cần
cho hoạt động hô hấp của cây)

- HS hoạt động cá nhân để trả lời
- GV giảng giải:

+ Chất khống của đất có chứa các chất dd như
lân, K, ...

+ Chất HC của đất, đặc biết là chất mùn có chứa
nhiều chất dd, khi bị phân hủy các chất dd này
giải phóng ra cung cấp cho cây trồng. Trên cơ sở
đó GV hỏi: Vậy em hãy cho biết phần rắn có vai
trị gì? (cung cấp chất dd, chất khống cho cây)
? Phần lỏng thì sao? (hịa tan các chất dd để cây
hấp thu)

cây đứng vững

V- Thành phần của đất trồng:

Đất trồng gồm 3 phần:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

4.4- Tổng kết : :

Hãy sắp xếp các ý ở 2 cột A, B cho tương ứng nhau:

A B

1/ Nhiệm vụ của trồng trọt
2/ Vai trò của trồng trọt

3/ Biện pháp thực hiện nhiệm vụ của
trồng trọt

a) Cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người
b) Tăng vụ

c) Khai hoang, lấn biển
d) Trồng cây công nghiệp

e) Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi