Đánh giá tổng kết Hội thi GV ứng dụng CNTT giỏi

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
<b>PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc </b>

Số: 8 /TB-PGD&ĐT <i>Đơng Hà, ngày29 tháng 01 năm 2010</i>
<b>THƠNG BÁO TỔNG KẾT </b>

<b>HỘI THI GIÁO VIÊN ỨNG DỤNG CNTT GIỎI NĂM HỌC 2009- 2010</b>
Kính gửi<b>: Các trường THCS trên địa bàn.</b>

Thực hiện quy trình nhiệm vụ năm học của ngành và hướng dẫn của Sở GD và
ĐT Quảng Trị trong Công văn số:706/GDĐTGDTrH về việc tổ chức thi ứng dụng
CNTT trong dạy học, phịng GD&ĐT thành phố Đơng Hà tổ chức thi giáo viên ứng
dụng CNTT giỏi cấp thành phố qua hai vòng thi, vòng 1 từ ngày 11 đến ngày 13 tháng
01, vòng 2 từ ngày 20 đến ngày 23 tháng 1 năm 2010. Sau đây là một số đánh giá về kết
quả của hội thi.

<b>I/ Số lượng:</b>

- Giáo viên đăng ký dự thi: 65 giáo viên thuộc 9 trường THCS trên địa bàn và đầy
đủ ở cả 14 môn học.

- Giáo viên tham gia dự thi: 64

Trong đó: Toán: 8; Vật lý: 11; Hoá học: 4; Sinh học: 6; Công nghệ:2; Tin học: 3;
Ngữ văn: 5; Lịch sử: 4; Địa lý:5: GDCD: 1; Tiếng anh: 8; Âm nhạc: 1; Mỹ thuật: 1; Thể
dục: 2.

- Số giáo viên các trường tham gia dự thi như sau:
THCS Nguyễn Trãi: 4

THCS Trần Hưng Đạo: 11 THCS Nguyễn Huệ: 11

THCS Nguyễn Tri Phương: 6 THCS Phan Đình Phùng: 11
THCS Đường 9: 3 THCS Hiếu Giang: 7

THCS Trần Quốc Toản: 6 THCS Nguyễn Du: 5
<b>II/ Về công tác tổ chức hội thi:</b>

* Về phía Phịng Giáo dục: Phịng đã có cơng văn hướng dẫn cụ thể về các đơn vị
và chuẩn bị đầy đủ các yếu tố kỹ thuật để phục vụ hội thi.

* Về phía các trường: Các trường đã nghiên cứu kỹ cơng văn của Sở, của Phịng
và tiến hành các bước theo đúng quy trình; các đơn vị được chọn làm địa điểm thi chuẩn
bị cho hội thi diễn ra ở đơn vị mình chu đáo, tạo điều kiện cho BGK hoàn thành nhiệm
vụ và giáo viên dự thi tự tin để thể hiện hết khả năng chuyên mơn và nghiệp vụ sư phạm
của mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

năng lực, kinh nghiệm trong giảng dạy của các trường THCS trên địa bàn thành phố
Đông Hà và huyện Cam Lộ và một số giáo viên Tin học của trường THPT Đông Hà và
PTTH Lê Lợi. Các giám khảo đã chuẩn bị tốt về mọi mặt để hoàn thành tốt nhiệm vụ
của mình trong quá trình diễn ra hội thi.

<b> III/ Nội dung:</b>

<i>1.Tinh thần thái độ giáo viên tham gia dự thi</i>:

-<i>Ưu điểm</i>: trong quá trình tham gia hội thi giáo viên đều có ý thức tốt trong việc
chấp hành nghiêm túc yêu cầu của ở các nội dung thi; có ý thức trau dồi chuyên môn
nghiệp vụ, tinh thần học hỏi cao.

- <i>Nhược điểm</i>: Một số ít giáo viên nhận thức về tác dụng của CNTT và về vận
dụng CNTT trong dạy học chưa tốt.

<i>2. Quá trình thực hiện các nội dung thi:</i>
a) Dữ liệu và 2 bài giảng điện tử soạn sẵn:
<i>Ưu điểm:</i>

- Nhiều giáo viên dự thi đã có dữ liệu phong phú, sắp xếp khoa học và có thể
phục vụ tốt cho hoạt động dạy học của bộ mơn; có nhiều phần mềm hỗ trợ soạn giảng
tốt. Điều đó thể hiện sự đầu tư, tìm tịi, trăn trở của giáo viên trong quá trình dạy học.

- Về 2 bài giảng điện tử: Đa số được thực hiện công phu thể hiện được mục tiêu
bài dạy, ứng dụng CNTT hợp lý trong việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, kênh hình
kênh chữ được chọn lọc, có tác dụng tốt.

<i>Nhược điểm:</i>

- Sản phẩm dự thi của một số giáo viên dữ liệu còn nghèo (chủ yếu là bài giảng
điện tử); sắp xếp chưa khoa học, chưa hợp lý để tiện sử dụng; một số sản phẩm thiếu
chọn lọc, gây phản tác dụng.

- Một số bài giảng chưa phát huy được tác dụng của CNTT mà mới dừng lại ở
việc trình chiếu hình ảnh. Một số hiệu ứng sử dụng chưa hợp lý, khả năng xử lý các slide
chưa thành thạo, thực hiện các liên kết chưa chuẩn. Kênh hình, kênh chữ của một số bài
giảng chưa rõ ràng, hình nền khơng phù hợp, lỗi chính tả có nhiều.

b) Thiết kế bài giảng điện tử theo đề chung:

<i>Ưu điểm:</i> - Giáo viên dự thi đã tỏ ra làm chủ được kiến thức, thể hiện đúng mục
tiêu bài dạy và kiến thức trọng tâm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i>Nhược điểm:</i>

- Một số bài giảng sơ sài, chưa thể hiện được hoặc thể hiện chưa đầy đủ nội dung
bài dạy, hệ thống câu hỏi thiếu hợp lý.

- Cấu trúc bài giảng chưa rõ ràng, lộn xộn, tư liệu đưa vào bài giảng thiếu tính
logic; kỹ năng ứng dụng CNTT của một số giáo viên cịn hạn chế; giao diện chưa thể
hiện được tính khoa học, việc xây dựng các slide cũng như sử dụng kênh chữ, kênh hình
thiếu hợp lý, lỗi chính tả nhiều.

- Đặc biệt có một số bài soạn thể hiện dưới dạng giáo án điện tử; khơng đạt u
cầu và có bài soạn soạn không đúng nội dung đề ra.

c) Thể hiện bài giảng điện tử trên một tiết dạy trên lớp:
<i>Ưu điểm:</i>

+ Sự chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

- Hầu hết các tiết dạy giáo viên đã chuẩn bị chu đáo, công phu và đầy trách nhiệm,
các giáo viên đã thể hiện sự chuẩn bị kỹ lưỡng cho bài giảng qua nghiên cứu tài liệu,
sách hướng dẫn, các tư liệu, phần mềm cũng như tham khảo ý kiến của đồng nghiệp, của
tổ chuyên môn để lựa chọn những đơn vị kiến thức cần chuyển tải, những phương pháp
tối ưu cho bài dạy. Đặc biệt trong hội thi, giáo viên đã biết vận dụng tối ưu phương tiện
dạy học hiện đại trong thực hiện đổi mới phương pháp và là một yếu tố không thể thiếu
để tạo nên thành công của bài dạy. Trong các bài giảng điện tử giáo viên biết lồng ghép
các tư liệu phong phú, phù hợp; có kiến thức và kỹ năng tích hợp và tự động hoá cách tổ
chức của các vấn đề lên lớp.

- Về học sinh: Giáo viên đã chuẩn bị cho học sinh từ tâm thế bước vào giờ học đến
việc hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài chu đáo nên trong các tiết dạy các em học tập
trung, hứng thú, sôi nổi, thực sự lĩnh hội được kiến thức qua việc tham gia các hoạt động

trong tiết học.

+ Hoạt động dạy: Đa số giáo viên đã có thói quen hoạt động theo những yêu cầu
của từng môn học cụ thể một cách chặt chẽ, khoa học, Các tiết dạy đã nắm chắc được
các phương pháp đặc trưng của bộ môn; kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp trong
dạy học, tạo được chu trình khép kín giữa nêu và giải quyết vấn đề để học sinh dễ dàng
nắm bắt kiến thức

Nhiều tiết dạy đã thể hiện việc tổ chức lớp học một cách hợp lý, thể hiện Thầy
đóng vai trị chủ đạo, học sinh tích cực chủ động tư duy và tổ chức được nhiều hoạt động
phong phú như: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cả lớp, các trị chơi v...v,
tạo ra khơng khí học tập thoải mái, tự nhiên cho học sinh.

+ Phương pháp sư phạm:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Hầu hết các tiết dạy giáo viên lên lớp đã có tác phong mẫu mực, bình tĩnh, tự tin.
Lời nói cử chỉ nhẹ nhàng, hiệu quả, tạo được sự gần gũi, sự giao cảm giữa thầy và trị
làm cho khơng khí tiết dạy thoải mái, không nặng nề, căng thẳng.

+ Hoạt đông của học sinh: Tích cực tiếp nhận và hồn thành nhiện vụ có sự hợp tác qua
hoạt đơng nhóm, tiếp cận được các cách làm mới để nâng cao nhận thức, hứng thú học
tập, học sinh hiểu bài nắm vững kiến thức và biết vận dụng.

<i>Nhược điểm:</i>

Vẫn còn một vài tiết chuẩn bị chưa thật thấu đáo, khoa học trong nội dung, trong
các bước lên lớp, giáo viên vẫn cịn ơm đồm, hoạt động mang tính hình thức như tổ chức
hoạt động nhóm quá nhiều trong một tiết dạy nhưng chưa có tổ chức cụ thể chưa có hiệu
quả, chưa chiếu kết quả của các nhóm lên máy chiếu. Nhiều tiết dạy chưa xoáy được
trọng tâm, chưa phân bố thời gian hợp lý, chưa chú trọng hệ thống câu hỏi, các câu hỏi

cịn mang tính tủn mủn hoặc là những câu hỏi mang tính đa nghĩa, giáo viên cịn lái học
sinh trả lời các câu hỏi theo kết quả sẽ chiếu trên màn hình chứ khơng chủ động xử lý
các tình huống sư phạm xảy ra.

Một số giáo viên trình bày câu chữ trên lớp chưa chuẩn mực, nói nhanh, nói lướt
và nói nhiều. Có tiết dạy giáo viên chưa quán xuyến học sinh, giáo viên khoanh tay đứng
một chỗ bấm máy, tách rời hoàn toàn với phấn trắng - bảng đen.

Trong một số tiết dạy việc ứng dụng CNTT cịn mang tính hình thức, cách tổ chức
kiến thức trên bài giảng điện tử chưa có hệ thống, cịn tủn mủn dẫn đến vai trò của
CNTT còn mờ nhạt vẫn cịn tình trạng lạm dụng CNTT trong phương pháp giảng dạy.

Một số tiết dạy nguồn tư liệu chưa nhiều, chưa có hình ảnh động, kỹ thuật xuất
hiện các thơng tin trên các silie chưa hợp lý, chưa tận dụng nhiều phần mềm trên một bài
giảng.

<b>IV/ Kết quả: </b>

Số giáo viên tham gia dự thi vòng 1: 64, Kết quả Loại A: 47; Loại B: 9; Loại C:
4; Loại D: 4

Số giáo viên tham gia dự thi vòng 2: 47, Kết quả:
Xếp loại Giỏi: 42; chiếm tỉ lệ: 89,4 %

Xếp loại Khá: 4; chiếm tỉ lệ: 8,5 %
Xếp loại Yếu: 1; chiếm tỉ lệ: 2,1 %
<b>+ Kết quả Hội thi của các mơn:</b>

-Các mơn có 100% số GV đạt Giỏi: Âm nhạc, Thể dục.
-Các mơn cịn lại:

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Ngữ văn: Xếp loại Giỏi: 3/5; chiếm tỉ lệ: 60%
Lịch sử: Xếp loại Giỏi: 3/4; chiếm tỉ lệ: 75%
Địa lý: Xếp loại Giỏi: 3/6; chiếm tỉ lệ: 50%
GDCD: Xếp loại Giỏi: 0/1; chiếm tỉ lệ: 0%

Tiếng Anh: Xếp loại Giỏi: 7/8; chiếm tỉ lệ: 87,5%
Mỹ thuật: Xếp loại Giỏi: 1/2; chiếm tỉ lệ: 50%
<b>+ Kết quả của các trường:</b>

-Các trường có 100% số GV đạt loại Giỏi: THCS Nguyễn Tri Phương, THCS
Nguyễn Du.

-Các trường còn lại:

THCS Nguyễn Trãi: Xếp loại Giỏi: 3/4; chiếm tỉ lệ: 75 %
THCS Trần Hưng Đạo: Xếp loại Giỏi: 5/11; chiếm tỉ lệ: 45,5 %
THCS Trần Quốc Toản: Xếp loại Giỏi: 4/6; chiếm tỉ lệ: 66,6 %
THCS Đường 9: Xếp loại Giỏi: 0/3; chiếm tỉ lệ: 0 %

THCS Nguyễn Huệ: Xếp loại Giỏi: 9/11; chiếm tỉ lệ: 81,8 %
THCS Phan Đình Phùng: Xếp loại Giỏi: 5/11; chiếm tỉ lệ: 45,5 %
THCS Hiếu Giang: Xếp loại Giỏi: 5/7; chiếm tỉ lệ: 71,4 %

<b>+ Kết quả xếp giải: </b>

Có 2/42 Giáo viên đạt giải nhất, đạt tỉ lệ 4,26%
Có 4/42 Giáo viên đạt giải nhì, đạt tỉ lệ 8,51%
Có 10/42 Giáo viên đạt giải ba, đạt tỉ lệ 21,28%
<b>V/ Đánh giá chung:</b>

- Về phía cơ quan chuyên môn: Đây là năm đầu tiên tổ chức hội thi giáo viên ứng
dụng CNTT giỏi, tuy có nhiều nội dung mới, nhiều cơng việc phức tạp nhưng phịng
GD&ĐT đã sớm triển khai các văn bản hướng dẫn, xây dựng các tiêu chí đánh giá, các
nội dung thi và tổ chức thành cơng hội thi.

- Về phía các nhà trường: BGH các trường đã nhận thức tốt về vai trò của CNTT
trong hoạt động dạy học và đã đầu tư chăm lo cho công tác này bên cạnh việc tổ chức
các hoạt động dạy học nói chung. Nhiều trường có phong trào giáo viên ứng dụng CNTT
tốt và thường xuyên, từ đó giáo viên tham gia dự thi cao đạt kết quả cao như: THCS
Nguyễn Du, THCS Nguyễn Tri Phương.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Tuyền (THCS Nguyễn Du) đạt giải nhất Hội thi, thầy Lê Trung Dũng (THCS Trần Hưng
Đạo) có điểm tiết dạy cao nhất Hội thi.

<i>Tuy nhiên qua hội thi, chúng ta thấy còn nhiều vấn đề cần phải rút kinh nghiệm:</i>

- Công tác chỉ đạo chuyên môn: Cần tăng cường công tác chỉ đạo, thống nhất một
số nội dung trong hoạt động ứng dụng CNTT như: Cách thiết kế bài soạn điện tử, xây
dựng giao diện bài soạn chung, sử dụng các phần mềm...; thống nhất một số nội dung
trong phương pháp dạy học của các tiết có ứng dụng CNTT như việc kết hợp phấn trắng
bảng đen với bài giảng điện tử.

- Các trường đầu tư hơn nữa hoạt động ứng dụng CNTT trong trường học, đặc
biệt là công tác soạn giảng của giáo viên; chú trọng hơn nữa việc tuyển chọn giáo viên
tham gia Hội thi, có trường khơng có giáo viên nào đạt danh hiệu Giáo viên giỏi, có
trường số lượng đăng ký dự thi ban đầu là 11 giáo viên nhưng kết quả cuối cùng chỉ đạt
loại giỏi 5, có trường khơng có một giáo viên nào đạt giải trong Hội thi, có trường tỉ lệ
giáo viên tham dự thi quá ít so với tổng số giáo viên toàn trường và đặc biệt, đưa giáo
viên tham dự hội thi mà ban giám khảo của mơn đó đánh giá là giáo viên chưa có

phương pháp sư phạm, kết quả tiết dạy đạt loại yếu.

- Đối với mỗi cá nhân giáo viên: Tăng cường hơn nữa cơng tác tự học và tích luỹ
kinh nghiệm.

Trên đây là một số đánh giá về hội thi giáo viên ứng dụng CNTT giỏi thành phố
Đông Hà năm học 2009-2010, đề nghị các trường thông báo đến tất cả giáo viên cùng
biết./.

<b>KT. TRƯỞNG PHỊNG</b>

<i><b>Nơi nhận:</b></i> <b>PHĨ TRƯỞNG PHỊNG</b>

-Như trên;
-Lđạo, CM;

-Lưu. <i><b> (đã ký)</b></i>

</div>

<!--links-->