Giáo án môn Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 8 - Năm học 2011-2012

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 8 NGỮ VĂN BÀI 8 Kết quả cần đạt * Bước đầu giúp HS luyện kĩ năng nói, viết trước tập thể, phân biệt được lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp. * Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện cổ tích “cây bút thần” và một số chi tiết nghiệ thuật tiêu biểu và đặc sắc của truyện. * Củng cố và nâng cao một bước kiến thức về danh từ đã học ở bậc Tiểu học Ngày soạn: 1/10/2012 TIẾT 29 TẬP LÀM VĂN:. Ngày dạy:4/10/2012. Dạy lớp: 6A. LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN 1. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Tạo cơ hội cho HS: - Cách trình bày miệng một bài kể truyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. b) Kỹ năng: - Lập dàn bài kể truyện. - Lựa chọn, trình bày miệng những việc có thể kể truyện theo một thứ tự hợp lý, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể hiện cảm xúc. - Phân biệt lời người kể truyện và lời nhân vật nói trực tiếp. c) Thái độ: - HS có thái độ nghiêm túc trong quá trình luyên nói. 2.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án. b) Học sinh: SGK, vở ghi, lập dàn bài đề a, luyện nói trước ở nhà. 3. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: Không. * Đặt vấn đề: (1’): Để giúp các em trình bày một vấn đề lô gíc, rành mạch trước đông người tiết học này ta cùng đi luyện nói kể chuyện. b) Dạy nội dung bài mới. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. I. Lý thuyết: - Sự việc trong văn tự sự được trình ? Em hiểu thế nào là sự việc trong văn bày một cách cụ thể: sự việc xảy ra tự sự? trong thời gian, địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, … sự việc trong văn tự sự được sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện được tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt. - Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực ? Em hiểu gì về nhân vật trong văn tự hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện sự? trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản. Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật chính hoạt động. Nhân vật được thể hiện qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,… - Dàn bài bài văn tự sự thường gồm có ? Dàn bài trong bài văn tự sự? ba phần: - Phần Mở bài giới thiệu chung về nhân vật và sự việc; - Phần Thân bài kể diễn biến của sự việc; - Phần Kết bài kể kết cục của sự việc. ? Xác định yêu cầu của một bài luyện - Sắp xếp các sự việc trong truyện theo một trình tự hợp lý để kể. nói kể truyện? - Bám sát nội dung đề yêu cầu. - Ngữ điệu phù hợp với nhân vật và diễn biến của truyện. II. Chuẩn bị nội dung luyện nói (9’) * Đề: Tự giới thiệu về bản thân. GV: Gọi 1 HS đọc đề bài- GV chép đề lên bảng. GV: Trước tiên chúng ta cùng đi tìm hiểu. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> đề. 1.Tìm hiểu đề, tìm ý (3’) ? Hãy xác định từ ngữ quan trọng trong - Tự giới thiệu bản thân đề bài? - Kiểu bài: văn tự sự (kể chuyện) ? Nêu kiểu bài, yêu cầu nội dung, giới hạn của đề? - Nội dung giới hạn: giới thiệu về bản ? Theo em, nội dung giới thiệu về bản thân. thân mình nên gồm những gì? GV nhấn mạnh: Nên gồm những thông tin thiết yếu nhất của bản thân để qua đó người nghe có thể hiểu được bản thân người kể như: tên, tuổi; học lớp trường; nhà ở đâu, gia đình gồm những ai; công việc hằng ngày; sở thích và nguyện vọng. ? Nêu bố cục của bài văn tự sự? - Bài văn tự sự có bố cục gồm 3 phần: MB, TB, KB. 2. Lập dàn ý (6’) a. Mở bài: ? Phần mở bài đề này em sẽ nêu ý gì? - Lời chào và lí do tự giới thiệu. ? Phần TB, em sẽ giới thiệu cụ thể về b. Thân bài: bản thân như thế nào? -Tên, tuổi, học sinh lớp, trường… - Nhà ở…gia đình gồm… - Công việc hằng ngày… - Sở thích, nguyện vọng… c. Kết bài: ? Em sẽ kết bài bằng ý nào? - Cảm ơn mọi người đã chú ý lắng GV: Treo bảng phụ chép dàn bài lên bảng nghe. và nhắc lại toàn bộ dàn ý. II. Luyện nói trên lớp (32’) GV: chia lớp thành 4 nhóm (mỗi tổ là một 1. Luyện nói trước tổ (10’) nhóm), tổ trưỏng là nhóm trưởng. Nhóm. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> trưởng chỉ định người nói, người nhận xét, mỗi nhóm cử 2,3 đại diện nói trước lớp.. GV: Gọi đại diện từng nhóm lên nói, gọi các nhóm khác nhận xét, GV nhận xét, uốn nắn, cho điểm những HS nói tốt.. - Yêu cầu nói: về nội dung cần bám sát yêu cầu của đề, các nội dung trong dàn ý. - Về hình thức: Nói to, rõ ràng; trước khi nói phải có lời mào đầu: Thưa cô giáo và các bạn sau đây, em xin được trình bày bài nói của mình. Trình bày bài nói đảm bảo bố cục ba phần. Cố gắng tìm cách nói sao cho truyền cảm, thu hút sự chú ý của người nghe, không nên đọc thuộc lòng. Đặc biệt chú ý ngữ điệu thích hợp với nội dung có thể kết hợp cả nét mặt, điệu bộ.. 2. Luyện nói trước lớp (22’) c) Củng cố, luyện tập: (2’) - Lập dàn bài đề 2, Bài viết phải có bố cục 3 phần( MB- TB- KB) - Tập nói ở nhà cho mọi người trong gia đình nghe. d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (1’) - Tiết tới soạn: Cây bút Thần trheo câu hỏi SGK. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngày soạn:3 /10/2012. Ngày dạy: 5/10/2012. Dạy lớp: 6A. TIẾT 30 VĂN BẢN CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) 1.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. b) Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kể lại câu truyện. c) Thái độ: - Giáo dục tinh thần say mê, kiên trì học tập. 2. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án. b) Học sinh: SGK, vở ghi- học bài cũ- đọc, soạn bài theo SGK. 3 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: ? Nêu nghệ thuật và nội dung cơ bản của truyện Em bé thông minh? Đáp án: - Truyện xây dựng được nhiều tình huống giải đố bất ngờ, lí thú. (3đ) - Đây là truyện cổ tích về nhân vật thông minh- kiểu nhân vật rất phổ biến trong truyện cổ tích Việt Nam và thế giới. Truyện đề cao sự thông minh và trí khôn dân gian (qua hình thức giải những câu đố, vượt những thách đố oái oăm,…), từ đó tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên trong đời sống hằng ngày. (7đ) * Đặt vấn đề: (1’). Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trong truyện cổ tích, con người mơ tới những báu vật và phương tiện thần kì để từ đó sáng tạo ra tất cả. Mơ cây bút thần cũng là giấc mơ ấy. Tiết học hôm nay, cô trò ta sẽ cùng đi tìm hiểu truyện cổ tích cây bút thần để thấy rõ điều này. b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. Tìm hiểu chung (11’) 1. Đọc và kể: - HS nêu. ? Nêu yêu cầu đọc? GV nhấn mạnh: Đối với truyện này chúng ta cần đọc nhấn giọng ở những chi tiết kì ảo còn lại đọc giọng chậm rãi, chú ý phân biệt lời kể và lời một số nhân vật trong truyện. HS 1 đọc tiếp đến “em vẽ cho thùng”. GV: Đọc mẫu từ đầu đến “lấy làm lạ HS 2 đọc tiếp đến “phóng như bay”. HS 3 đọc tiếp đến “lớp sóng hung dữ”. Gọi HS 4 đọc phần còn lại. *Kể: Truyện có năm sự việc chính: ? Kể các sự việc chính trong văn bản? Mã Lương học vẽ và có được cây bút thần; Mã Lưong vẽ cho những người nghèo khổ; Mã Lương dùng bút thần chống lại tên địa chủ; Mã Lương dùng bút thần chống lại tên vua hung ác tham lam; Những truyền tụng về Mã Lương. - HS kể. GV nhận xét, bổ xung và kể mẫu. ? Hãy giải nghĩa cácchú thích 1,3,4,7,8?. 2. Tìm hiểu và giải nghĩa từ khó: - HS dựa vào các chú thích SGK để giải nghĩa.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 3. Bố cục: ? Chỉ ra bố cục của văn bản? Nêu rõ - Văn bản chia 3 phần: nhiệm vụ từng phần? Phần 1 từ đầu đến “hình vẽ”: mở đầu câu chuyện. Phần 2 tiếp đến “lớp sóng hung dữ”: diễn biến câu chuyện. Phần 3 còn lại: kết thúc câu chuyện. ? Nhan đề của truyện này có gì khác so - Nhan đề của một số văn bản đã học với nhan đề của những văn bản đã học? được đặt theo tên của nhân vật trong truyện còn nhan đề của văn bản này là tên một đồ vật trong truyện rất gắn bó với nhân vật chính của truyện. Cây bút thần là truyện cổ tích Trung Quốc về nhân vật tài năng. GV chuyển ý: Để các em hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện chúng ta cùng sang phần phân tích. II. Phân tích; GV: gọi 1 bạn đọc cho cả lớp nghe từ đầu đến “hình vẽ” và nhắc lại nhiệm vụ của phần này. ? Ở phần mở đầu câu chuyện, Mã Lương được giới thiệu như thế nào?. ? Đánh giá của em về lời văn giới thiệu nhân vật ở trên? ? Cách giới thiệu như vậy, giúp ta có được hiểu biết như thế nào về Mã Lương?. 1.Mở đầu câu chuyện : (10’) … ngày xưa có một em bé rất thông minh tên là Mã Lương. Em thích học vẽ…Cha mẹ em đều mất sớm…Em chặt củi, cắt cỏ, kiếm ăn, học vẽ…không có tiền mua bút […]Em dốc lòng học vẽ. - Lời văn giới thiệu nhân vật khá kĩ càng từ tên họ, tư chất đến sở thích hoàn cảnh, tính tình, tài năng. - Giúp ta hiểu rõ Mã Lương là một cậu bé rất bất hạnh, cha mẹ em mất sớm, em phải tự mình lao động kiếm ăn, cuộc sống rất nghèo khổ nhưng em lại là một cậu bé thông minh có lòng say. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> mê ham học vẽ. - Mã Lương là em bé mồ côi nghèo khổ, có lòng say mê ham học vẽ. 2. Diễn biến câu chuyện: GV yêu cầu: Các em hãy đọc lướt thầm đoạn từ “một đêm” đến “lớp sóng hung dữ” GV nhấn mạnh: Phần này kể chuyện Mã Lương có cây bút thần cậu dùng bút vẽ phục vụ người nghèo và trừng trị bọn vua quan tham lam độc ác. Chúng ta sẽ lần lượt tìm hiểu từng sự việc. GV: gọi 1 bạn đọc từ “một hôm” đến “thích thú vô cùng” và cho biết sự việc được kể trong đoạn này là gì? ? Tìm những chi tiết kể chuyện Mã Lương được thần cho bút vẽ và sự kì diệu của bút ngay từ nét vẽ đầu tiên?. a. Mã Lương được ban cho bút thần (16’). - Mã Lương không ngừng học vẽ[…] em tiến bộ rất mau…Thế nhưng em vẫn chưa có cây bút vẽ… - Một đêm…em nhìn thấy một cụ già râu tóc bạc phơ…đưa cho em một cây bút… Mã Lương lấy bút ra vẽ một con chim. Chim tung cánh bay lên trời… - Đó là những chi tiết tưởng tượng lí ? Em có nhận xét gì về những chi tiết thú, đẹp và gợi cảm nhằm thể hiện tài Mã Lương được bút thần và tác dụng năng của Mã Lương và sự kì diệu của của bút thần? cây bút thần. Cây bút ấy dưới bàn tay của Mã Lương vẽ cái gì cái đó sẽ biến thành vật thật. Như vậy, có thể thấy, bút thần đã cùng với Mã Lương làm nên điều kì diệu. ? Theo em, Mã Lương thuộc kiểu nhân - Mã Lương thuộc kiểu nhân vật có tài vật phổ biến nào trong truyện cổ tích? năng kì lạ. Kiểu nhân vật này thường có tài năng nổi bật về một lĩnh vực nào đó và thường dùng tài năng để làm việc thiện, chống lại cái ác. Chẳng hạn: chàng bắn giỏi có thể bắn trúng bất cứ. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> vật gì, bất kì ở đâu; chàng lặn giỏi có thể mò kim đáy biển, sống dưới nước như cá; chàng chữa bệnh giỏi có?KH: Em có nhận xét gì về những chi tiết Mã Lương được bút thần và tác dụng của bút thần? Đó là những chi tiết tưởng tượng lí thú, đẹp và gợi cảm nhằm thể hiện tài năng của Mã Lương và sự kì diệu của cây bút thần. Cây bút ấy dưới bàn tay của Mã Lương vẽ cái gì cái đó sẽ biến thành vật thật. Như vậy, có thể thấy, bút thần đã cùng với Mã Lương làm nên điều kì diệu. - Cụ già không ban cho Mã Lương cây ? Tại sao cụ già không ban cho Mã bút thần ngay từ đầu là để thử thách sự Lương cây bút thần ngay từ đầu? kiên trì của em. Đồng thời qua đó, tác giả dân gian muốn khẳng định tài năng là do sự kiên trì rèn luyện mà có chứ không phải muốn mà có. - Cụ già trong truyện là một vị thần. ? Em có suy nghĩ gì về hình ảnh cụ già Đây là lực lượng phù trợ cho những râu tóc bạc phơ trong truyện? người lao động nghèo khổ nhất là những đứa trẻ bất hạnh. Nhân vật này có mặt hầu hết trong các truyện cổ tích của các nước trên thế giới. Đó chính là mong ước về sự đổi đời, về lẽ công bằng của nhân dân lao động. ? Việc Mã Lương được cây bút thần có - Cây bút thần là phần thưởng cho những cố gắng của Mã Lương, là ý nghĩa như thế nào? phương tiện để Mã Lương phát triển tài năng. - Có hai nguyên nhân: + Nguyên nhân thực tế: đó là sự say mê, cần cù, chăm chỉ, cộng với sự thông minh và khiếu vẽ sẵn có. + Nguyên nhân thần kì: Mã Lương được thần cho cây bút thần bằng vàng để vẽ được vật có khả năng như thật. Nguyên nhân này tô đậm, thần kì hóa. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> tài vẽ của Mã Lương. Mặt khác, đây cũng là sự ban thưởng xứng đáng cho người say mê, có tâm, có tài, có trí, khổ công học tập. c) Củng cố, luyện tập: (1’): - Đọc lại toàn bộ văn bản.( HS đọc từ đầu đến có được một chiếc) - Kể tóm tắt lại nội dung truyện d) Hướng dẫn HS tự học ở nhà: (1’) - Về nhà các em xem lại toàn bộ phần bài giảng, - Đọc lại văn bản, tìm hiểu kĩ những nội dung còn lại để tiết tới học tiếp. …………………………………………………………………………... Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ngày soạn: 4 /10/2012 TIẾT 31 VĂN BẢN:. Ngày dạy: 6/10/2012. Dạy lớp: 6A. CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) 1. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. b) Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kể lại câu truyện. c) Thái độ: - Giáo dục tinh thần say mê, kiên trì học tập. 2. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án. b) Học sinh: SGK, vở ghi- học bài cũ- đọc, soạn bài theo SGK. 3 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: ? Phần giới thiệu nhân vật cho em có cảm nhận gì về Mã Lương? Việc Mã Lương được cây bút thần có ý nghĩa như thế nào? Đáp án: - Mã Lương là một cậu bé rất bất hạnh. Cha mẹ em mất sớm, em phải tự mình lao động để kiếm sống. Cuộc sống của em rất nghèo khó nhưng em là cậu bé thông minh luôn tìm cách nỗ lực vượt qua để tự học vẽ. (5đ) - Cây bút thần là phần thưởng xứng đáng cho những cố gắng của Mã Lương, là phương tiện để Mã Lương phát triển tài năng. (5đ) * Đặt vấn đề:(1’) Từ khi có được bút thần trong tay,Mã Lương đã dùng bút thần để làm những việc có ích như thế nào? Tiết học này chúng ta cùng đi tìm hiểu.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> b) Dạy nội dung bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS II: Phân tích: ( Tiếp theo ) b. Mã Lương với người nghèo (6’). GV: Một bạn đọc cho cả lớp nghe đoạn từ “Dùng cây bút thần” đến “cho thùng” ? Mã Lương đã giúp đỡ người nghèo như - Nhà nào không có cày, em vẽ cho thế nào? cày. Nhà nào không có cuốc, em vẽ cho cuốc…không có đèn… vẽ cho đèn…không có thùng…vẽ cho thùng,… ? Em đánh giá như thế nào về những thứ - Mã Lương vẽ cho dân làng không mà Mã Lương đã vẽ cho người nghèo? phải là gạo, thóc, vàng, bạc mà là những công cụ lao động: cày, cuốc, thùng múc nước. Điều này có ý nghĩa sâu sắc Mã Lương không vẽ của cải vật chất có sẵn cho người nghèo hưởng thụ mà vẽ các phương tiện cần thiết cho cuộc sống để người dân sản xuất tạo ra thóc gạo, nhà cửa và các của cải khác. Của cải mà con người hưởng thụ phải do chính con người làm ra. Các đồ vật Mã Lương vẽ là những công cụ hữu ích cho mọi nhà GV: Từ đó ta có thể khẳng định: - Mã Lương vẽ những công cụ hữu ích cho người nghèo tạo lập cuộc sống no ấm. GV: Các em chú ý cho cô đoạn từ “việc đó ai cũng biết” đến “phóng như bay” b. Mã Lương với tên địa chủ (8’) ? Đoạn truyện kể sự việc gì? Trước những đòi hỏi và sự đe dọa của tên - Em không vẽ bất cứ thứ gì mặc cho địa chủ, Mã Lương có thái độ và hành chúng hết lời dụ dỗ, dọa nạt[…] Mã Lương vẽ chiếc cung và mũi tên…Em động như thế nào? giương cung…mũi tên lao đúng họng tên địa chủ. ? Em có suy nghĩ gì về Mã Lương qua - Mã Lương là người lao động cần cù, những chi tiết kể về sự đối mặt của cậu đầy tài năng, tốt bụng với người. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> với tên địa chủ?. GV: Các em đọc lướt thầm cho cô đoạn từ “ngựa phi suốt mấy ngày” đến “lớp sóng hung dữ” ? Đoạn này kể sự việc gì? ? Tìm những chi tiết kể việc làm của Mã Lương trước yêu cầu của tên vua độc ác, tham lam?. nghèo khổ song Mã Lương cũng là người rất căm ghét giai cấp thống trị. Mã Lương khẳng khái, không nghe lời dụ dỗ, không sợ sự dọa nạt. Em đã bình tĩnh kiên quyết trừng trị tên địa chủ kẻ tham lam độc ác để thoát thân. - Mã Lương dùng bút thần trừng trị tên địa chủ gian ác.. c. Mã Lương với tên vua: (10’) - Vua bắt em vẽ một con rồng, em liền vẽ một con cóc ghẻ. Vua bắt vẽ con phượng, em lại vẽ con gà trụi lông. - Vua bảo Mã Lương vẽ biển…Hai nét bút đưa đi, biển cả đã hiện ra… Mã Lương vẽ ngay một chiếc thuyền buồm lớn…Mã Lương vờ như không nghe thấy cứ tiếp tục vẽ…chiếc thuyền ngả nghiêng rồi bị chôn vùi ? Em có nhận xét gì về các chi tiết, các sự - Ở đoạn này, sử dụng nhiều chi tiết kiện được kể ở đoạn này? tưởng tượng kì ảo, các sự kiện được kể dồn dập, lí thú, bất ngờ. Bút thần được dùng nhiều nhất và tạo ra nhiều chuyện hứng thú nhất. Bút thần chỉ phát huy tác dụng khi ở trong tay Mã Lương. ? So với lần gặp tên địa chủ, lần gặp vua Giống: Mã Lương căm ghét vua có điều gì giống và khác? không muốn vẽ cho hắn. Khác: ngay sau đó Mã Lương giả vờ đồng ý, chịu vẽ theo lệnh vua. Em đã vẽ biển, vẽ cá,vẽ thuyền sau đó là vẽ gió mưa, dông bão để trừng trị tên vua và lũ tay sai độc ác. Lần này chính biển cả và con thuyền mà tên vua bắt vẽ đã chôn vùi hắn. ? Cảm nhận của em về Mã Lương trong - Mã Lương dùng bút thần và trí lần đối mặt với tên vua? thông minh để tiêu diệt tên vua thực hiện công lí.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> ? Qua sự việc Mã Lương trừng trị tên địa chủ và tên vua tham lam, độc ác, em có những đánh giá như thế nào về các tình huống thử thách mà Mã Lương phải trải qua? GV: Các em chú ý đoạn còn lại.. - Tác giả dân gian đã để nhân vật trải qua nhiều tình huống thử thách, từ thấp đến cao. Lần thử thách sau khó khăn, phức tạp hơn lần thử thách trước. Theo đó, phẩm chất của nhân vật ngày càng bộc lộ rõ hơn: từ chỗ không vẽ gì cho tên địa chủ trong làng đến chỗ vẽ ngược hẳn ý muốn của vua; từ chỗ trừng trị kẻ ác để thoát thân đến chỗ chủ động diệt kẻ ác lớn nhất để trừ họa cho mọi người. Mã Lương như người được trao sứ mệnh vung bút thần lên để tiêu diệt kẻ ác thực hiện công lí. Để tiêu diệt kẻ ác, chỉ có sự khảng khái, dũng cảm và cây bút thần không thôi thì chưa đủ. Cần phải có mưu trí, sự thông minh nữa. Thể hiện quan niệm của nhân dân về công lí xã hội; khẳng định tài năng phải phục vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác; khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân, về những người tốt bụng, có tài và khổ công luyện tập. Nghệ thuật ấy có khả năng kì diệu; thể hiện mơ ước và niềm tin về những khả năng kì diệu của con người. Trong truyện cổ tích, con người mơ tới những báu vật và phương tiện thần kì để từ đó sáng tạo ra tất cả. Mơ cây bút thần cũng là giấc mơ ấy. 3. Kết thúc câu chuyện (6’) - Diệt trừ xong kẻ ác, Mã Lương lại ? Theo em những chi tiết nào trong truyện tiếp tục cùng cây bút thần đi khắp đất là lí thú và gợi cảm hơn cả? nước vẽ cho nhân dân. - Hình ảnh cây bút thần và những khả năng kì diệu của nó lí thú, gợi cảm ở chỗ: là phần thưởng xứng đáng cho Mã Lương; có những khả năng kì. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> diệu; chỉ có ở trong tay Mã Lương , bút thần mới tạo ra được những vật như mong muốn, chủ ý của người vẽ; còn ở trong tay kẻ ác, nó tạo ra những điều ngược lại. Cây bút thần thực hiện công lí của nhân dân. - Thể hiện quan niệm của nhân dân về ? Với cách kết thúc như vậy nhân dân công lí xã hội; khẳng định tài năng muốn khẳng định điều gì? phải phục vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác; khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân, về những người tốt bụng, có tài và khổ công luyện tập. Nghệ thuật ấy có khả năng kì diệu; thể hiện mơ ước và niềm tin về những khả năng kì diệu của con người. Trong truyện cổ tích, con người mơ tới những báu vật và phương tiện thần kì để từ đó sáng tạo ra tất cả. Mơ cây bút thần cũng là giấc mơ ấy. - Mã Lương lại về sống và vẽ giữa lòng dân III. Tổng kết- ghi nhớ : (5’) ? Chỉ ra nghệ thuật và nội dung cơ bản 1.Nghệ thuật: của truyện Cây bút thần? - Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật kì ảo góp phần khắc họa hình t ư ợng nhân vật tài năng trong truyện cổ tích. - Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh hiện thực cuộc sống với những mâu thuẫn xã hội không hề dung hòa. kết thúc có hậu thể hiện niểm tin của nhân dân vào khả năng của những con người chính nghĩa, có tài năng. 2. Nội dung: - Cây bút thần là truyện cổ tích về nhân vật có tài năng kì lạ thể hiện. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, về mục đích của tài năng nghệ thuật, đồng thời thể hiện ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. * Ghi nhớ: ( SGK Trang 85) GV: Gọi 1 bạn đọc to ghi nhớ SGK.T. 85 cho cả lớp cùng nghe. GV: Cho HS kể tóm tắt truyện. Sau đó GV nhận xét, uốn nắn.. V. Luyện tập (4’) - HS kể.. c) Củng cố, luyện tập: ( 2’) ? Nhắc lại nội dung truyện? - Cây bút thần là truyện cổ tích về nhân vật có tài năng kì lạ thể hiện quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, về mục đích của tài năng nghệ thuật, đồng thời thể hiện ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Tập kể diễn cảm truyện d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (1’) - Tiết tới học bài Danh từ, các em về đọc trước bài và suy nghĩ trả lời các câu hỏi trong SGK. …………………………………………………………... Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ngày soạn:5 /10/2012. Ngày dạy: 9/10/2012. Dạy lớp: 6A. TIẾT 32 TIẾNG VIỆT DANH TỪ 1. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Khái niệm về danh từ. + Nghĩa khái quát của danh từ. + Đặc điểm ngữ pháp của danh từ ( khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp) - Các loại danh từ. b) Kỹ năng: - Nhận biết danh từ trong văn bản. - Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. - Sử dụng danh từ để đặt câu. c) Thái độ: - Học sinh có thái độ nghiêm túc trong quá trình học tập. 2.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án. b) Học sinh: SGK, vở ghi- học bài cũ- đọc, tìm hiểu trước bài mới theo SGK. 3. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY; a) Kiểm tra bài cũ: (4’) Câu hỏi: ? Nêu nguyên nhân của việc dùng từ không đúng nghĩa? Chỉ ra hướng khắc phục? Chữa lỗi dùng từ trong câu sau: Hắn quát lên một tiếng rồi tống một cú đá vào bụng ông Hoạt? Đáp án: - Có 3 nguyên nhân: không biết nghĩa; hiểu sai nghĩa; hiểu nghĩa không đầy đủ. (3.5 đ) - Hướng khắc phục: không hiểu hoặc hiểu chưa rõ nghĩa thì chưa dùng; khi chưa hiểu nghĩa cần tra từ điển. (3.5 đ) - Chữa lỗi: Hắn quát lên một tiếng rồi tống một cú đấm vào bụng ông Hoạt. (3 đ). Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> * Đặt vấn đề: ( 1’) Danh từ là một từ loại mà các em đã được làm quen ở bậc Tiểu học. Lên cấp II, các em sẽ tiếp tục tìm hiểu về từ loại này ở mức cao hơn như tìm hiểu về đặc điểm của danh từ, các nhóm danh từ… b) Dạy nội dung bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. Đặc điểm của danh từ (12’) 1. Ví dụ:. Ở bậc Tiểu học, các em đã học về danh từ. Hãy nhắc lại những hiểu biết của em về danh từ? Danh từ là từ dùng để chỉ người và sự vật. Trong danh từ gồm có danh từ chung và danh từ riêng. Danh từ chung chỉ người và sự vật mà ta có thể cảm nhận được bằng giác quan là danh từ cụ thể. Danh từ chung chỉ sự vật mà ta không cảm nhận được bằng giác quan là danh từ trìu tượng. GV: Treo bảng phụ chép ví dụ SGK- gọi 1 HS đọc ví dụ. - Vua sai ban cho làng ấy ba thúng Dựa vào những kiến thức đã học ở bậc gạo nếp với ba con trâu đực, ra Tiểu học, hãy xác định danh từ trong cụm lệnh phải nuôi làm sao cho ba con danh từ được gạch chân của ví dụ? trâu ấy đẻ thành chín con […]. con trâu là danh từ. Xung quanh danh từ con trâu trong cụm danh từ nói trên có những từ nào? Trước danh từ con trâu là từ “ba” từ chỉ số lượng. Sau danh từ con trâu là chỉ từ “ấy”. GV: Như vậy, có thể thấy khả năng kết hợp của danh từ như sau: danh từ có thể kết hợp với từ chỉ số lượng ở phía trước, kết hợp với. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> chỉ từ và các từ loại khác ở phía sau để tạo thành cụm danh từ. Tìm thêm các danh từ khác trong câu đã dẫn? Cho biết các danh từ đó biểu thị điều gì? Câu trên còn có các danh từ khác như: vua, làng, thúng, gạo, nếp.Các danh từ đó dùng chỉ người, chỉ vật. Đặt câu với các danh từ vừa tìm được? - Vua Hùng/ chọn người nối ngôi. - Làng tôi/ là làng Đồng Minh. - Gạo nếp/ rất thơm. Hãy xác định nòng cốt câu trong các ví dụ bạn vừa đặt? Xác định, GV gạch chân nòng cốt câu trên bảng. Xác định từ loại của các từ làm chủ ngữ và làm vị ngữ trong ba câu bạn vừa đặt? Khi vị ngữ làm danh từ trước nó thường có từ nào? Cả 3 câu đều có chủ ngữ là danh từ, còn vị ngữ của 3 câu vừa là danh từ, vừa là động từ, tính từ. Ở câu thứ 2 vị ngữ là danh từ trước danh từ làm vị ngữ ta thấy có từ là. Qua phân tích 3 ví dụ, em có nhận xét gì về chức vụ của danh từ trong câu? Danh từ làm chủ ngữ trong câu,khi làm vị ngữ danh từ cần có từ là đứng trước. Tìm hiểu, phân tích các ví dụ em hãy cho biết danh từ là gì? Cho biết khả năng kết hợp của danh từ như thế nào?. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Danh từ thường đảm nhiệm những chức vụ gì trong câu?. GV: Như vậy, cô trò ta đã đi tìm hiểu xong đặc điểm của danh từ. Vậy, danh từ gồm những nhóm nào? Ta tiếp tục tìm hiểu. GV: Treo bảng phụ chép ví dụ SGK, gọi 1 HS đọc.. 2. Bài học: - Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm… : - Danh từ có thể kết hợp với từ chỉ số lượng ở phía trước, các từ này, ấy, đó,…ở phía sau và một số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ. - Chức vụ điển hình trong câu của danh từ là chủ ngữ. Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ là đứng trước.. Xác định danh từ có trong các ví dụ trên? Cho biết nghĩa của danh từ gạch chân có gì khác với nghĩa của danh từ đứng sau nó? Mỗi cụm từ đều có 2 danh từ đó là các danh từ: con trâu, viên quan, thúng gạo, tạ II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ thóc. Các danh từ gạch chân (con, viên, chỉ sự vật (13’) thúng, tạ) chỉ đơn vị để tính đếm, người, vật. 1. Ví dụ Còn các danh từ đứng sau (trâu, quan, gạo, - ba con trâu thóc) chỉ sự vật. - một viên quan GV: Danh từ chỉ sự vật và danh từ chỉ đơn vị nói trên chính là hai loại lớn của danh từ - ba thúng gạo tiếng Việt. Danh từ chỉ đơn vị thường đứng - sáu tạ thóc trước danh từ chỉ sự vật. Thử thay thế các danh từ gạch chân nói trên bằng những từ khác?. Khi thay các danh từ gạch chân bằng những từ khác em thấy trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường thay đổi? Trường hợp nào đơn vị tính đếm đo lường. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>