Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp dạy trẻ 5 – 6 tuổi phát triển âm nhạc thông qua vận động minh họa

ĐỀ  TÀI: “MỘT SỐ  BIỆN PHÁP DẠY TRẺ  5 ­ 6 TUỔI PHÁT TRIỂN ÂM 
NHẠC THƠNG QUA VẬN ĐỘNG MINH HỌA”
1.Phần mở đầu: 
 
1.1. Lý do chọn đề tài: 
Âm nhạc giống như  một món ăn tinh thần khơng thể  thiếu trong cuộc 
sống hằng ngày của mỗi chúng ta nó mang đến cho ta những giây phút thư 
giản thật sự  thoai mái, cho ta c
̉
ảm nhận được nét đẹp của q hương, đất 
nước, canh vât thiên nhiên…Âm nhac con la ph
̉
̣
̣
̀ ̀ ương tiên nâng cao kha năng,
̃
̉
 
tri t, phat triên thê chât, tri t
́ ̣
́
̉
̉
́ ́ ượng tượng, cung cô kiên th
̃
́ ́ ức cho tre qua hoc
̉
̣  
tâp, vui ch
̣
ơi. Qua trinh tre tiêp xuc hoat đông âm nhac nh

́ ̀
̉ ́ ́
̣
̣
̣
ư: Hoc hat, nghe hat,
̣
́
́ 
vân đông theo nhac…Se hinh thanh 
̣
̣
̣
̃ ̀
̀ ở tre nh
̉ ưng yêu tô cua môt nhân cach phat
̃
́ ́ ̉
̣
́
́ 
triên toan diên, hai hoa, la s
̉
̀
̃
̀ ̀ ̀ ự phat triên thâm my, đao đ
́
̉
̣
̃ ̣ ức, tri tuê,  va thê l

́ ̉
̀ ̉ ực. 
Thực tê cho thây tre em 
́
́
̉
ở ti mâm non rât nhay cam v
̉
̀
́
̣
̉
ơi âm nhac. Tre
́
̣
̉ 
thich nghe nhac va h
́
̣
̀ ưng thu tham gia vao cac hoat đơng âm nhac. Âm nh
́
́
̀ ́
̣
̣
̣
ạc đối 
với trẻ  là một thế giới kỳ  diệu đầy cảm xúc, ngay từ  khi cịn nằm trong nơi 
be đa đ
́ ̃ ược nghe tiếng ru à ơi của mẹ, cac bai hat ru con nhe nhang đa tao c

́ ̀ ́
̣
̀
̃ ̣ ơ 
hơi cho tre thê hiên xuc cam, tinh cam v
̣
̉ ̉ ̣
́ ̉
̀
̉
ơi nh
́ ưng ng
̃
ươi xung quanh be.
̀
́
Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, ln ln vui vẻ cho nên khi tiếp xúc 
với âm nhạc trẻ  đã biết lắng nghe, cảm thu âm nh
̣
ạc và cịn biết lắc lư  theo  
nhạc. Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục tồn  
diện nhân cách trẻ. Thơng qua âm nhạc trẻ  sẽ  linh hoạt, mạnh dạn, tự  tin, 
thơng minh hơn. Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triễn ngơn ngữ, phát triễn tai nghe 
và cảm xúc của trẻ.
Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ  mơn giáo dục âm nhạc là 
một bộ  mơn nghệ  thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ  u  
thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ  để  trẻ  cảm thụ  nghệ  thuật và nó cịn là 
phương tiện thiết thực cho  các hoạt động giáo dục.
Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lịng u 
âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thơng qua các hoạt động âm nhạc phong phú  

như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trị chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 
5 ­ 6 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những  ấn tượng, những khái 
niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị 
hiếu âm nhạc. Các chuổi biểu hiện đó là tiền đề cho khả năng phát triễn âm  
nhạc của trẻ. Trẻ hát tốt bài hát sẽ phát triển được vận động theo nhạc nhịp 
nhàng hơn. Có âm nhạc, trẻ  mới có tư  duy, âm nhạc phát triển  ảnh hưởng 
đến sự phát triển của tư duy và tư duy đẩy nhanh sự phát triển của ngơn ngữ.  
Chính vì lý do đó, mà tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy trẻ 5 – 6 tuổi  
phát triển âm nhạc thơng qua vận động minh hoa”
̣ . Vận động minh hoa là
̣  
một trong những hình thức dạy trẻ phát triển, cảm thụ tốt âm nhạc.
   1.2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu:
    ­ Đề tài của tơi được áp dụng trong phạm vi Trường mầm non mà tơi đang 
dạy.


    ­ Đối tượng mà tơi đề cập tới trong đề tài là các cháu lớp Mẫu giáo Lớn ở 
độ tuổi 5 ­ 6 tuổi.
2. Phần nội dung:
     2.1. Thực trang:
̣
     2.1.1. Ưu điêm
̉ : 
  ­ Được sự quan tâm cua ban giám hi
̉
ệu nhà trường ln đi sâu đi sát chi em
̣
 
chi đao vê chun mơn, t

̉ ̣
̀
ạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ  phương  
tiện để chăm sóc và dạy trẻ  như  mở các lớp bồi dưỡng cơng nghệ  thơng tin 
cho  giáo  viên,  thương
̀  xuyên   dự  giờ  thăm  lơp 
́ bồi  dưỡng  về   chun  mơn 
nghiệp vụ…
  ­ Được phân làm lớp điểm âm nhạc nên đó cũng là một lợi thế đối với giáo 
viên.
   ­ Chau đên l
́ ́ ơp chun cân, chăm ngoan, đa s
́
̀
ố  trẻ  của lớp nhanh nhẹn, có 
sức khoẻ tốt nhiêu chau co năng khiêu đ
̀
́ ́
́ ể tham gia vào các hoạt động của lứa  
tuổi.
 ­ Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi 
tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ.
  ­ Giáo viên của lớp nhiệt tình, u nghê mên tre có đ
̀ ́
̉
ủ  trình độ  chun mơn 
về âm nhạc, có tố chất cảm thụ tốt về âm nhạc.  
   ­ Đa số  phụ  huynh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới con em và  
thường xun trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con em mình.
  ­ Đa số trẻ đều có nề nếp trong các hoạt động nhất là hoạt động âm nhạc, 

cháu hứng thú khi nghe nhạc, biết vận động nhịp nhàng theo lời ca.
2.1.2. Han chế
̣
:
   ­ Sơ l
́ ượng chau đơng, phong hoc con chât hep, ch
́
̀
̣
̀
̣
̣
ưa co phong ch
́ ̀
ưc năng 
́
ở 
điểm trường tơi dạy.
   ­ Một số chủ đề khó khai thác tư liệu.
    ­ Một số  đồ  dùng giúp trẻ  vận động các tiết âm nhạc cịn hạn chế, chưa  
phù hợp với nội dung từng bài.
   ­ Giao viên  ch
́
ưa khai thác hết khả năng âm nhạc ở trẻ.
2.2. Biện pháp:
Từ nhưng 
̃ ưu điêm va han chê trên đây tơi đa đê ra mơt sơ 
̉
̀ ̣
́

̃ ̀
̣ ́biên phap cu thê
̣
́ ̣
̉ 
như sau:
2.2.1. Phân chia đối tượng trẻ:
­ Đầu năm tơi được phân cơng phụ trách lớp Mẫu giáo Lớn. Qua hồ sơ cá 
nhân trẻ, qua trao đổi với phụ huynh, tơi đã tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ. 
Ngồi ra tơi cịn tìm hiểu trẻ qua hoạt động hàng ngày như: giờ học, giờ chơi, 
giờ đón trả trẻ…
­ Qua tìm hiểu trẻ lớp mình có 15/32 cháu có năng khiếu; 10/32 cháu nhút  
nhát. 7/32 cháu biết hát các bài hát từ  đó tơi có những biện pháp để  giúp đỡ 
trẻ. Đối với những cháu cịn nhút nhát, thụ động tơi chú ý trị chuyện với trẻ 


để  trẻ  cởi mở  tự  tin hơn, tập cho trẻ hát thuộc lời bài hát, gõ tiết tấu đúng, 
vận động nhịp nhàng với nhạc hơn. Đối với những cháu khá, tơi nâng u cầu 
cao hơn, khuyến khích trẻ  thực hiện và cho các cháu thể  hiện năng khiếu  ở 
mọi lúc mọi nơi để nâng cao khả năng thể hiển năng khiếu âm nhạc của trẻ.
2.2.2. Tạo mơi trường học tập
­ Goc âm nhac la n
́
̣
̀ ơi tre co điêu kiên đê thê hiên kha năng âm nhac cua
̉ ́ ̀
̣
̉
̉
̣

̉
̣
̉  
minh, tre co thê lam quen, ơn lun, cung cơ va vân dung phat triên nh
̀
̉ ́ ̉ ̀
̣
̉
́ ̀ ̣
̣
́
̉
ững kỹ 
năng âm nhac qua cac tro ch
̣
́
̀ ơi, cac ho
́ ạt đơng sang tao lam phat triên kha năng
̣
́
̣
̀
́
̉
̉
 
sang tao cua tre. Tơi ln chú ý t
́
̣
̉

̉
ận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc  
một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ  dùng âm nhạc để 
tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ.
­ Cung câp cho tr
́
ẻ  nhiêu ngu
̀
ồn âm thanh: cac loai lon, thung thiêc, thung
́
̣
̀
́
̀  
giây ch
́ ưa đâu, hôt hat, gao, cac loai đa, cac dung cu nha bêp, khôi gô, chen
́ ̣
̣
̣
̣
́
̣
́ ́ ̣
̣
̀ ́
́ ̃
́ 
băng sanh. Co thê đê giây bao hay nh
̀
̀

́ ̉ ̉
́ ́
ưng loai giây phê liêu co kich c
̃
̣
́ ̣
́ ́ ỡ lơn, tao
́ ̣  
điêu kiên cho tr
̀
̣
ẻ  hoạt động theo y t
́ ưởng ca nhân, phuc vu ch
́
̣
̣ ơi vu hôi hoa
̃ ̣
́ 
trang, nhay mua t
̉
́ ự do.
­ Tơi cịn sưu tâm thê hiên phong phu cac thê loai băng nhac thiêu nhi, mâm
̀
̉ ̣
́ ́
̉ ̣
̣
́
̀  
non, dân ca, nhac cơ điên... cac loai nhac cu dân tơc. Khi co điêu kiên tơi s

̣
̉
̉
́
̣
̣
̣
̣
́ ̀
̣
ử 
dụng đàn organ để đánh cho trẻ nghe, nhằm giúp trẻ cẩm thụ âm nhạc ở mọi 
lúc mọi nơi.
­ Ngoai ra cịn co mơt sơ đơ dung khun khich tre sang tao trong vân đơng
̀
́ ̣ ́ ̀ ̀
́
́
̉ ́
̣
̣
̣  
theo nhac nh
̣
ư: khăn choang, vong đeo tay, nh
̀
̀
ưng con bup bê băng vai hay sân
̃
́

̀
̉
 
khấu rối cho trẻ thoại mái hoạt động.
Tât ca nh
́ ̉ ưng đô dung, đô ch
̃
̀ ̀
̀ ơi trên đêu phai 
̀
̉ ở  trang thai m
̣
́ ở, tre dê s
̉ ̃ ử 
dụng.
Khi bô tri goc âm nhac cân chu y sao cho 
́ ́ ́
̣
̀
́ ́
ở nơi đo tiêng ôn ao tre tao ra tai goc
́ ́ ̀ ̀
̉ ̣
̣
́ 
không anh h
̉
ưởng, lam phiên đên nh
̀
̀ ́ ững hoat đơng n tinh 

̣
̣
̃ ở goc khac.
́
́
­ Tai goc âm nhac, tơi cịn chu y tao điêu kiên cho tre thê hiên nh
̣
́
̣
́ ́ ̣
̀
̣
̉
̉
̣
ững ý 
tưởng, mong mn cua tre, đăc biêt phat huy tac dung cua tre hơ tr
́ ̉
̉ ̣
̣
́
́ ̣
̉
̉ ̃ ợ nhau, liên 
kêt v
́ ơi nhau tơ ch
́
̉ ức cac hoat đông mang tinh nghê thuât. Khuyên khich tre t
́
̣

̣
́
̣
̣
́
́
̉ ự 
lam hay cung tre trang tri môt sô đô dung đô ch
̀
̀
̉
́ ̣
́ ̀ ̀
̀ ơi đê vô hay go đêm bai hat
̉ ̃
̃ ̣
̀ ́ 
nhăm gây h
̀
ưng thu cho tre khi s
́
́
̉
ử dung. Co thê cho tre phôi h
̣
́ ̉
̉
́ ợp chơi vơi nhom
́
́  

taọ   hinh
̀   trang   trí  vaý   aó   lam
̀   măṭ   nạ   hoá   trang,   áo   váy   phục   vụ   cho   hoạt 
động....Tre vơ cung sung s
̉
̀
ương khi đ
́
ược sử dung đơ dung do chinh tre tao ra,
̣
̀ ̀
́
̉ ̣
 
đê th
̉ ực hiên cac bài v
̣
́
ận động.
  2.2.3. Tích cực tự học tự bồi dưỡng
* Nghiên cứu chương trình, kế hoạch của lĩnh vực phát triễn thẩm  mỹ:
­ Tơi đã bám vào kế  hoạch năm của nhà trường để  nắm được các nội dung 
của lĩnh vực phát triễn thẩm mỹ  mà cụ  thể  là nội dung trọng tâm vận động 
minh họa để  chủ  động ngiên cứu, tìm tịi những động tác phù hợp với từng  
bài để đưa vào các tiết vận động minh họa.


 Vd: Trong năm học 2017 ­ 2018 có 8 tiết vận động minh họa chia đều cho các  
tháng trong năm học. Từ những tháng cụ  thể   tơi đã bám vào từng chủ  điểm  
để tổ chức các tiết vận động cho trẻ.

­ Tăng cường dự giờ học hỏi kinh nghiệm của chị em đồng nghiệp về phong  
cách lên lớp, cách dẫn trẻ vào bài và một số động tác minh họa phù hợp để áp 
dụng vào các tiết dạy có hiệu quả  hơn nhằm nâng cao trình độ  chun mơn, 
năng lực tổ chức hoạt động nhằm áp dụng vào bài có hiệu quả.
­ Qua việc nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng bản thân tơi đã đúc rút những 
kinh nghiệm q  vận dụng linh hoạt vào tổ chức tiết dạy với nội dung trọng  
tâm là vận động minh họa có nhiều kết quả.
2.2.4. Tơ ch
̉ ưc tôt hoat đông hoc
́ ́
̣
̣
̣
 ­ Do đăc điêm cua l
̣
̉
̉ ưa tuôi 5 ­ 6 nên khi day cho tre giao viên cân tiên hanh
́
̉
̣
̉
́
̀
́ ̀  
theo phương châm “ Hoc ma ch
̣
̀ ơi ­ Chơi ma hoc” Môi gi
̀ ̣
̃ ờ hoc âm nhac cô xây
̣

̣
 
dựng theo cac cach khac nhau chu y thay đôi hinh th
́ ́
́
́ ́
̉ ̀
ưc nh
́ ưng cân đam bao cac
̀ ̉
̉
́ 
nôi dung kêt h
̣
́ ợp va nôi dung trong tâm. Cach th
̀ ̣
̣
́
ức tô ch
̉ ức cân phai thê hiên s
̀
̉
̉ ̣ ự  
mêm deo, linh hoat d
̀
̉
̣ ựa trên thực tê nhom l
́ ́ ơp va đăc điêm tâm ly cua tre đê tre
́ ̀ ̣
̉

́ ̉
̉ ̉ ̉ 
được thoải mai vân đông, nhanh nhen, t
́ ̣
̣
̣ ự tin hơn.
VD:  Vơi bai day co nôi dung trong tâm la v
́ ̀ ̣
́ ̣
̣
̀ ận động minh họa bài hát : “Đan
̀ 
ga con” nơi dung kêt h
̀
̣
́ ợp: nghe hat “ Đan ga trong sân”; Tro ch
́
̀ ̀
̀ ơi “Thử tài của 
bé”
I. Chuẩn bị:
­ Đàn có nhạc bài "Đàn gà con"; "Đàn gà trong sân".
­ Trang tri sân khâu “Đơ rê mi”
́
́
̀
́
­ Mời cơ giáo múa minh họa theo bài hát “Đàn gà trong sân”
II. Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Trị chuyện gây hứng thú:

Cơ giới thiệu và cho cháu cùng tham gia chương trình vui cung “Đơ rê mi”
̀
̀
́
­ Đên v
́ ơi ch
́ ương trinh “Vui cung Đơ rê mi” hơm nay co cac be đên t
̀
̀
̀
́
́ ́ ́ lpnh
DngCmvacacphõnch

iBethitai;Nhõnvõtvuinhụn;Th




taicua

be
* Hoạt động 2:Phõn1:BethitaiquabaiVMHngconnh




c  
nước ngồi ­ lời Việt Anh.
+ Cơ giới thiệu: Hơm nay cơ thấy các con ai cũng xinh  ai cũng dễ thương ai  

cũng có chiếc mủ của chú gà con, vậy cơ (gà mẹ) cùng gà con sẽ  hát bài hát  
về chú gà con  nhé!  (cho cháu hát lại bài hát "Đàn gà con” theo nhạc  lần 1.)
+ Hát lần 2, theo đội hình vịng trịn.
+ Cơ giới thiệu: Nhưng chú gà con rât đang u, bây gi
̃
́ ́
ờ gà mẹ va gà con băt
̀
́ 
chươc vân đơng cua chu ga con nhe, va đê lam đung cac vân đơng cua chu ga
́ ̣
̣
̉
́ ̀
́ ̀ ̉ ̀
́
́ ̣
̣
̉
́ ̀ 
con cac con xem gà m
́
ẹ vận động nhe! 
́
­ Cơ hát và vận động minh họa theo nhạc lần 1.
+ Lần 2 cơ đổi vị trí đứng và vận động lại.
+ Cơ phân tích cách vận động:


­ ĐT1: Tay trái chồng hơng, tay phải đưa ra trước nắm hờ  bàn tay, ngón tay  

trỏ  chỉ  về  phía trước theo nhịp, đồng thời lắc mơng chân nhún theo nhịp bài 
hát. (Trơng kia đàn gà con lơng vàng)
­ ĐT2: Như ĐT1 Đổi tay. (Đi theo mẹ tìm ăn trong vườn)
­ ĐT3: Người hơi cúi, hai tay đưa ra trước khuỵu cẳng tay, ngón tay trỏ  và 
ngón tay cái của bàn tay cầm sát nhau giã làm động tác  “Gà nhặt thức ăn”, 2  
chân dẫm theo nhịp và quay thành 1 vịng trịn (Cùng tìm mồi ăn ngon ngon, 
đàn gà con đi lon ton)
­ ĐT4: Hai tay vung từ trước bụng ra ngồi (Thóc vãi rồi nhặt ăn cho nhiều)
­ ĐT5: Hai tay đưa vào trước miêng vây vây cac ngon tay. (U
̣
̉
̉
́
́
ống nước nhiều  
là no căng điều)
­ ĐT 6: 2 tay vung tự nhiên 2 bên, chân dâm theo nh
̃
ịp bài hát ngươi nghiêng
̀
 
phai nghiêng trai (R
̉
́ ồi cùng nhau ta đi chơi)
­ ĐT 7: Như ĐT 6 đi đến chữ “Xinh kia ơi” 2 chân chụm lại khuỵu gối, 2 tay 
đưa trước vẩy qua 2 bên đồng thời đứng thẳng chân lên
+ Cơ đổi vị trí và vận động lại lần nữa.
* Dạy cháu vận động:
Bây giờ gà con sẽ băt ch
́ ươc vân đơng cua chu ga v

́ ̣
̣
̉
́ ̀ ới gà mẹ nào!
­ Cả  lớp vận động 2 lần với đội hình vịng trịn.(Nữ  vịng trong, nam vịng 
ngồi) kết hợp với nhạc. Cơ chú ý sữa cho cháu thực hiện đúng các động tác 
kết hợp đúng với lời ca.
­ Lần 2: Các bạn nư quay m
̃
ặt lại với các bạn nam vận động theo cặp.
* Cho cháu tách về  ngồi đội hình 3 hàng ngang cùng thi đua vận động minh 
họa theo bài hát “Đàn gà con”
­ Các bạn nhóm nữ.
­ Nhóm các bạn nam.
­ Từng cặp vận động
­ Cá nhân vận động. 
(Trong khi cháu vận động cơ kết hợp mở nhạc để cháu vừa hát vừa vận động 
theo nhạc và chú ý sữa sai để cháu thực hiện đúng động tác kết hợp với lời ca  
nhịp nhàng đồng thời động viên khuyến khích trẻ thể hiện tình cảm qua lời ca 
điệu múa cơ chú ý đến những trẻ nhút nhát)
*Hoạt động 3:  Phân 2: “ Nhân vât vui nhơn” qua bai Nghe hát "Đàn gà
̀
̣
̣
̀
 
trong sân" nhạc Pháp lời Ngơ Ngọc Thắng
 ­ Cơ nói: “Cục cục tác....cục cục tác...” Các chú gà con  ơi, mau mau lại đây 
với gà mẹ nào và bây giờ các con sẽ nghe xem đan ga trong sân co nh
̀ ̀

́ ưng con
̃
 
ga nao nhe! 
̀ ̀
́
 ­ Cơ hát cho cháu nghe bai “Đan ga trong sân” 1l
̀
̀ ̀
ần kết hợp với nhạc khơng  
lời. 
­ Lần 2: Cơ giới thiệu: Đến với bài hát “Đàn gà trong sân” cịn có 1 nhân vật  
rất vui nhộn, các cháu hãy chào đón nhân vật vui nhộn bằng những tràng pháo  
tay thật lớn nào! Cơ giáo cùng 5 cháu và múa minh họa theo lời ca băng nhạc.


­ Các cháu múa hát lại bài “Đàn gà con” theo đội hình tự do.
* Hoạt động 4: Phân 3: 
̀
Trị chơi: “Thử tai cua be
̀ ̉
́”
­ Cơ giới thiệu: Phần thi tài của các con hơm nay các con sẽ thi đua vổ tiết tấu  
và xương âm theo n
́
ốt nhạc.
+ Cách chơi: Cơ vổ tiết tấu các con xem cơ vổ để bắt chước vổ lại cho giơng
́  
cơ. (Cả lớp chơi 3­4 lần sau đó cho nhóm, cá nhân chơi). Khó hơn nữa là các 
con nghe cơ xướng âm la theo các nốt nhạc va cac con se x

̀ ́
̃ ương âm lai đê xem
́
̣ ̉
 
ai xương âm gioi h
́
̉ ơn nhe.(Ch
́ ơi cả lớp, nhóm, cá nhân)
Kết thúc cơ cho cháu vận động lại bài “Đàn gà con”
­ Trong giờ hoc, giao viên chu y khen nh
̣
́
́ ́
ưng tre vân đơng đung, đep cac đơng
̃
̉ ̣
̣
́
̣
́ ̣  
tac phu h
́
̀ ợp vơi l
́ ơi ca nhăm khun khich tre, 
̀
̀
́
́
̉ đặc biệt chú ý đến sự sáng tạo 

của trẻ để động viên kịp thời giúp trẻ phát huy khả năng, năng khiếu âm nhạc  
của mình và động viên các cháu nhút nhát tham gia để  tất cả  các cháu hoạt  
động tích cực hơn. Tut đơi khơng chê tre ma phai tơn trong tre, nhe nhang
̣
́
̉
̀ ̉
̣
̉
̣
̀  
sửa sai đơi v
́ ơi nh
́ ưng tre th
̃
̉ ực hiên ch
̣
ưa đung.
́
2.2.5. Đưa ứng dụng CNTT vào các tiết học
  ­ Thường xun vào các trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac  
cuatoi.vn…để  tìm các tư  liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử  dụng 
máy chiếu, làm các hiệu  ứng với hình  ảnh,  ảnh động, sdile show, video clip  
….kết hợp với các phần mềm: pwerpoint, kidpic, photoshop… sử lí hình ảnh 
và sử dụng trong bài dạy.
Ví dụ:   Ở  chủ  đề  thực vật: dạy vận động bài hát “ Bé chúc tết” tơi đã tìm 
kiếm những động tác phù hợp với lời bài hát để đưa vào cho cháu vận động .
  ­ Ngồi ra đến các tiết âm nhạc tơi cịn áp dụng đánh đàn cho trẻ nghe nhằm  
giúp trẻ cảm nhận được giai điệu của các bài hát rõ ràng hơn.
VD: chủ  đề  trường mầm non: Cơ đánh đàn cho cháu nghe bài “trường mẫu  

giáo u thương” sau đó tổ chức cho cháu hát lại theo đàn sao cho trùng khớp 
với nhạc, từ đó cơ mới triễn khai cho cháu cùng nhau vận động minh họa theo 
bài hát. 
2.2.6. Mọi lúc mọi nơi
­ Trước khi đi vào các bài dạy múa vận động tơi thường cho trẻ  làm quen  
trước bài hát ở các giờ hoạt động ngồi trời, sinh hoạt chiều hoặc giờ đón trả 
trẻ nhằm giúp trẻ hát thuộc lời, rõ rang và đúng nh
̀
ịp,  khi hát thuộc, hát đúng  
nhạc trẻ mới vận động được nhịp nhàng theo từng lời ca.
­ Khi tập cho trẻ múa vận động tơi thường múa lại nhiều lần những động tác  
khó nhằm giúp trẻ vận động đúng, đều và đẹp hơn.
­ Thường xun cho trẻ  ơn luyện kiến thức,xem các chương trình biểu diễn 
văn nghệ ở các giờ sinh hoạt chiều, giờ đón trả trẻ nhằm giúp trẻ ghi nhớ có  
hệ thống các động tác múa vừa được học, từ đó trẻ tự tin hơn, hứng thú hơn 
trong các hoạt động văn nghệ  lớp, trường tổ chức.
­ Phối kết hợp với phụ huynh  ở mọi lúc mọi nơi như: giờ  đón, trả  trẻ. Trao  
đổi với phụ  huynh về  khả  năng, năng khiếu của từng trẻ. Bên cạnh đó cịn 


tun truyền cho các bậc phụ huynh hiệu rõ tầm quan trọng của các tiết học 
âm nhạc mà cụ thể là vận động minh họa.
­ Bản thân tơi tìm ra những cách vận động phù hợp với bài hát để tập cho trẻ 
vận động theo bài hát.
­ Phụ  huynh ngày càng quan tâm đến các cháu, kết hợp với cơ để  trẻ  mạnh 
giản tham gia vào các tiết mục văn nghệ của trường lớp tổ chức.
2.2.7. Kết hợp âm nhạc với các mơn học khác
­ Trong moi hoat đơng giao viên co thê tich h
̣
̣

̣
́
́ ̉ ́ ợp giao duc âm nhac, căn c
́ ̣
̣
ứ vao
̀ 
nhưng bai đa hoc, nh
̃
̀ ̃ ̣
ưng bai ch
̃
̀ ưa hoc theo t
̣
ưng chu đê, chu điêm, cua bai day
̀
̉ ̀
̉
̉
̉
̀ ̣  
đê co h
̉ ́ ướng tich h
́ ợp phu h
̀ ợp nhât.
́
VD: Bộ  mơn tạo hình: Âm nhạc làm cho trẻ  hứng thú và kích thích trẻ  thực  
hiện vẽ, tạo ra nhiều sản phẩm phong phú và sáng tạo. Cịn  ở  bộ  mơn văn  
học âm nhạc làm cho trẻ bị lơi cuốn theo câu chuyện cơ kể hoặc thể hiện vai  
chơi tốt hơn.  

    Hoăc day tre gi
̣
̣
̉ ơ kham pha khoa hoc, tim hiêu “ Vât ni trong gia đinh” giao
̀ ́
́
̣ ̀
̣
̣
̀
́ 
viên co thê tich h
́ ̉ ́ ợp vân đông theo bai “ Ga trông meo con va cun con, ai cung
̣
̣
̀
̀ ́
̀
̀ ́
̃  
yêu chu meo, con ga trông…” Qua vân đông tre băt ch
́ ̀
̀ ́
̣
̣
̉ ́ ước được hoat đông,
̣
̣  
tiêng kêu cua con vât, hinh thanh cho tre tinh cam đôi v
́

̉
̣
̀
̀
̉ ̀
̉
́ ới cac con vât, giao duc
́
̣
́ ̣  
tre biêt ich l
̉
́ ́ ợi cua vât nuôi đôi v
̉
̣
́ ới đời sông con ng
́
ươi, cach chăm soc va bao
̀ ́
́ ̀ ̉  
vê cac con vât nuôi…
̣ ́
̣
   Moi tiêt hoc đêu co thê tich h
̣
́ ̣
̀ ́ ̉ ́ ợp giao duc âm nhac, ngoai viêc ôn lai kiên th
́ ̣
̣
̀ ̣

̣
́ ức 
cu, lam quen kiên th
̉ ̀
́ ưc m
́ ơi con giup cho gi
́ ̀
́
ờ hoc nhe nhang, hâp dân, giup tre
̣
̣
̀
́ ̃
́
̉ 
thoai mai ham thich hoc tâp vi thê tơi th
̣
́
́
̣ ̣
̀ ́
ường xun chú ý lồng ghép âm nhạc 
vào các mơn học khác như:  thể dục, văn học, tạo hình, MTXQ, LQVT…Xen  
kẽ  các bài phù hợp để  trẻ  được ơn luyện  ở  mọi lúc mọi nơi, mặt khác qua  
nội dung lồng ghép này các mơn học khác cũng trở  nên phong phú sinh động 
hơn.
2.3. Kêt qua:
́
̉
  ­ Sau khi thực hiện các biện pháp trên tại nhóm lớp mình, tơi thấy giờ  học  

âm nhạc đạt kết quả tốt hơn, giờ học sinh động thoải mái, trẻ  hứng thú học  
và tích cực tham gia vào các hoạt động. Cơ và trẻ  gần gũi nhau hơn, trẻ của  
lớp mạnh dạn và tự  tin hơn trước rất nhiều. Một số  cháu cịn tham gia vào  
đội văn nghệ  của lớp đi biểu diễn  ở  nhiều chương trình của nhà trường tổ 
chức ….( cháu Thiên Hà, Bích Ngọc, Quỳnh Anh, Diệu Anh, Khánh Chi...). 
Nhiều cháu có năng khiếu văn nghệ nên khi học vận động cháu biểu diễn rất  
tự tin, mạnh dạn.
  ­ Trẻ tích cực hoạt động và biết sử  dụng các ngun vật liệu, đồ  dùng, đồ 
chơi, nhạc cụ  và đã làm được 40 mủ  múa, 10 bộ  phách, 10 trống lắc,20 bộ 
nơ…
  ­ Kỹ năng âm nhạc của trẻ: trẻ thích hát và vận động theo nhạc đạt 100%
  ­ Sử dụng nhạc cụ các loại đạt 100%
  ­ Khả năng cảm thụ âm nhạc đạt tốt.


   ­ Sau khi được học lớp bồi dưỡng về  CNTT, tơi cùng với giáo viên trong 
lớp đã tìm tịi, sưu tầm trên mạng intenet các hình ảnh, bài hát , bài múa  nhằm 
áp dụng vào bài học cho cháu đạt kết quả cao.
3. Phần kết luận:
3.1. Ý nghĩa của đề tài:
  ­ Bản thân tơi cũng khơng ngừng  tự học và bồi dưỡng thêm về chun mơn 
đàn organ để đưa vào các tiết học cho trẻ.
 ­ Khi  hương dân tre vân đơng cơ cân lam mâu chinh xac thê hiên săc thai tinh
́
̃
̉ ̣
̣
̀ ̀
̃
́

́
̉
̣
́
́ ̀  
cam theo l
̉
ơi ca điêu mua.
̀
̣
́
­ Trong giờ hoat đơng chung giao viên cân phai biêt tơ ch
̣
̣
́
̀
̉
́ ̉ ức linh hoat, th
̣
ương
̀  
xuyên thay đôi hinh th
̉ ̀
ưc đê tiêt day sinh đông thu hut đ
́ ̉ ́ ̣
̣
́ ược tât ca cac tre h
́ ̉ ́ ̉ ưng
́  
thu tham gia hoat đông.

́
̣
̣
­ Chu y khen ng
́ ́
ợi nhưng tre vân đông đung thê hiên đ
̃
̉ ̣
̣
́
̉
̣ ược kha năng, năng
̉
 
khiêu âm nhac, đông viên khuyên khich nh
́
̣
̣
́
́
ưng tre nhut nhat đê tao s
̃
̉
́
́ ̉ ̣ ự tự tin cho 
tre.̉
­ Cô phai lam quen vân đông cho tre 
̉ ̀
̣
̣

̉ ở moi luc moi n
̣ ́
̣ ơi đê hinh thanh cac đơng
̉ ̀
̀
́ ̣  
tac vân đơng đê khi vao tiêt hoc tre t
́ ̣
̣
̉
̀ ́ ̣
̉ ự tin hơn.
  ­ Khi tổ chức hoạt động cho trẻ vận động  theo ý thích sáng tạo của mình.
  ­ Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ 
đề  âm nhạc cần dạy đê ̉ ưng dung cơng nghê thơng tin vao tiêt day đat hiêu
́
̣
̣
̀
́ ̣
̣
̣  
qua.̉
  ­ Ln tao mơi tr
̣
ương hoat đơng âm nhac hâp dân thu hut s
̀
̣
̣
̣

́ ̃
́ ự tham gia cua tre
̉
̉ 
vao hoat đơng.
̀
̣
̣
  ­ Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động cùng tập thể.
  ­ Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động 
để giúp trẻ phát triển tốt hơn.
   ­ Phối kết hợp giữa giáo viên và phụ  huynh để  giúp trẻ  ơn luyện thường 
xun giúp trẻ sáng tạo hơn.
 ­ Giữa giáo viên và trẻ  cần hợp tác tốt với nhau để  trong q trình tổ  chức 
hoạt động ở góc âm nhạc một cách sáng tạo và linh hoạt cung cấp thêm kinh  
nghiệm q báu cho bản thân, khắc phục những mặt cịn hạn chế  phát huy 
tính tích cực và sáng tạo của trẻ giúp trẻ  lĩnh hội kiến thức kỷ năng âm nhạc 
một cách tích cực và hứng thú. 
Trên đây là một số kinh nghiệm của tơi trong q trình dạy mơn Âm nhạc 
đã thực hiện và đạt kết quả  tốt. Tơi mạnh dạn đưa ra để  các cấp lãnh đạo, 
bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho bản kinh nghiệm của tơi được hồn  
thiện hơn.
                                         Xin chân thành cảm ơn! 
                                                                 
                                                   
  An Thủy, ngày 20 tháng 05 năm 2018


             NGƯỜI THỰC HIỆN

          Nguyễn Thị Hoài Thương
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….