giao an chuan KTKN hay

Năm học :2010-2011
Ngày soạn:11.11.09
Ngày dạy: 18.11.09
Tiết 61.
Làng (T1)
(Kim Lân)
A. Mục tiêu cần đạt.
Qua bài học, học sinh:
-Bớc đầu cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết, thống nhất với tình yêu nớc và tinh thần
kháng chiến ở nhân vật ông hai; Thấy đợc nghệ thuật đặc sắc trong việc xây dựng tình huống
truyện.
- Rèn kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật, kể
chuyện, tóm tắt truyện.
-Có ty làng xóm, quê hơng.
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Tích hợp: Cuộc kháng chiến chống TD Pháp
Đối thoại, độc thoại, và độc thoại nội tâm
Tóm tắt văn bản tự sự
Chủ đề và đề tài của văn bản
2. Học sinh
Nh đã h.dẫn
C. Tổ chức các hoạt động dạy học:
* ổn định lớp:
* Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
Vở soạn
* Tổ chức d.học bài mới
Hoạt động của trò Hoạt động của thày
? Qua chuẩn bị bài, em hãy nêu những
hiểu biết của em về tác giả Kim Lân?
* Giáo viên hớng dẫn đọc văn bản.

+ Đọc to, rõ ràng, chú ý những từ ngữ địa
phơng, những từ ngữ miêu tả tâm trạng
của ông Hai.
- Giáo viên yêu cầu học sinh tóm tắt từng
đoạn văn bản.
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả
.Trả lời
2. Đọc, chú thích
a. Đọc.
. Đọc văn bản
.Tóm tắt truyện:
+ 1 học sinh tóm tắt: Từ đầu ...hả bác
+ 1 học sinh tóm tắt: tiếp ... dật dờ
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
191
Năm học :2010-2011
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm chú
thích.
? Là một truyện ngắn hiện đại, văn bản
Làng đã kết hợp những phơng thức biểu
đạt nào? PTBĐ nào là chủ yếu? Vì sao?
? Câu chuyện đợc kể từ ngôi nào? Ngôi kể
này có tác dụng gì?
? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội
dung chính của từng phần?
? Nêu chủ đề của truyện ngắn?
? Để khắc hoạ nổi bật chủ đề, tính cách
nhân vật, KL đã đặt nhân vật chính vào
tình huống truyện nh thế nào?

? Tình huống ấy có tác dụng gì?
? ở nơi sơ tán, mối quan tâm của ông Hai
về cái làng của ông đợc thể hiện qua
+ 1 học sinh tóm tắt các ông, các bà ...này cha
+ 1 học sinh tóm tắt tiếp -> không nhúc nhích
b. Chú thích
. Học sinh đọc chú thích trong SGK
3. Tìm hiểu chung
* Phơng thức biểu đạt.
- Phơng thức biểu đạt: tự sự kết hợp miêu tả, biểu
cảm
*Ngôi kể
- Ngôi thứ 3 đảm bảo tính chân thực, khách
quan.
* Bố cục : 3 phần
+ Phần1:Từ đầu... ruột gan ông cứ múa cả lên:
Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu
theo giặc.
+ Phần 2:Tiếp . vơi đ ợc đôi phần: Tâm ông
Hai khi nghe tin lang hợ Dầu theo Tây.
+ Phần 3: Còn lại: Tâm trạng ông Hai khi tin về
làng đợc cải chính.
* Chủ đề: Truyện ca ngợi tinh thần yêu nớc của
nhân dân ta trong thời ký kháng chiến.
*Tình huống truyện: Ông Hai tình cờ
nghe đợc tin làng Chợ Dầu yêu quý trở thành
Việt gian theo Pháp, phản lại kháng chiến,
phản lại cụ Hồ
Tạo lên một nút thắt cho câu chuyện, gây mâu
thuẫn giằng xé trong tâm trí ông Hai, tạo điều

kiện để thể hiện tâm trạng và phẩm chất, tính
cách của nhân vật, góp phần thể hiện rõ chủ đề
truyện .
II. Phân tích
1.Tâm trạng ông Hai ở nơi tản c.
.Tìm chi tiết
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
192
Năm học :2010-2011
những chi tiết nào? Ông Hai đã nhớ những
gì ở làng?
? Vì sao ông Hai cảm thấy Vui thế khi
nghĩ về làng mình?
? Điều đó cho thấy tình cảm của ông Hai
đối với làng quê ntn?
*GV bổ sung thêm: ở nơi tản c ông đã thể
hiện nỗi nhớ làng quê, tình yêu làng bằng
cách tối đến sang bên gian nhà bác Thứ
mà khoe về làng (đoạn đầu SGK đã lợc bỏ)
? Chi tiết nào của văn bản thể hiện mối
quan tâm của ông Hai đến cuộc kháng
chiến của dân tộc?
? Sự quan tâm đến cuộc kháng chiến của
ông Hai có những biểu hiện đặc biệt nào?

? Lời văn của đoạn này có gì đặc biệt?
? Qua đó, những t/cảm và phẩm chất
trong con ngời ông Hai đợc bộc lộ khi ông
nghe tin về cuộc kháng chiến?
?Qua 1 vài chi tiết ban đầu,em thấy ông

Hai là ngơì ntn
*Bình giảng.
=>Nhớ làng da diết,luôn muốn về làng
=>Tình cảm:Gắn bó, tự hào, yêu mến làng quê
của mình.
.
.Tìm chi tiết
* Nắng này là bỏ mẹ chúng nó->Mong nắng cho
Tây chết mệt
Cũng nh mọi hôm, ông vào phòng thông tin
nghe đọc báo-nghe để biết tin tức về cuộc kháng
chiến..
Cứ thế làm gì rồi thằng Tây không b ớc sớm.
Ruột gan ông lão cứ múa cả lên.Ông náo nức
-NT:
+ Ngôn ngữ quần chúng
+ Ngôn ngữ độc thoại .
=>Tự hào, vui sớng, phấn chấn, tin tởng khi nghe
tin về cuộc kháng chiến.
=>Chất phác, gắn bó, tin tởng vào cuộc kháng
chiến của dân tộc.
*Ông Hai là 1 ngời nông dân chất phác, hồn
hậu,yêu làng, gắn bó với cuộc kháng chiến
*Củng cố
? Tóm tắt lại văn bản?
? Tác giả đã xây dựng một tình huống truyện nh thế nào? Tác dụng của việc xây dựng
tình huống truyện?
* Hớng dẫn về nhà
- Nắm vững nội dung bài học.
- Chuẩn bị: Làng

+ Tìm hiểu diễn biến tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dỗu theo Tây?
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
193
Năm học :2010-2011
-----------------------------------------------------------------------
Ngày soạn:16.11.09
Ngày dạy:23.11.09
Tiết 62.
Làng(T2)
(Kim Lân)
A.Mục tiêu cần đạt.
Qua bài học, học sinh:
- Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết, thống nhất với tình yêu nớc và tinh thần kháng
chiến ở nhân vật ông Hai. Thấy đợc nghệ thuật đặc sắc trong việc xây dựng tình huống truyện,
yếu tố miêu tả sinh động về diễn biến tâm trạng nhân vật.
- Rèn kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật, kể
chuyện, tóm tắt truyện.
- Có lòng yêu nớc, yêu làng quê và tôn trọng những giá trị tinh thần của dân tộc.
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên.
- Tích hợp :Đối thoại, độc thoại, và độc thoại nội tâm. 2. Học
sinh.
Nh đã h.dẫn
C. Tổ chức các hoạt động dạy- học
* ổn định ttổ chức
* Kiểm tra sự c.bị của HS
* Tổ chức d.học bài mới
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
? Tìm những chi tiết miêu tả tâm trạng của
Ông Hai khi nghe tin làng của mình theo

giặc?
? Nhận xét về NT m.tả nội tâm.
? Qua đó thể hiện tâm trạng cua ông Hai
nh thế nào?
2. Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng của
mình theo giặc.
a. Khi vừa nghe tin làng chợ Dầu theo giặc
* Cổ nghẹn ắng, da mặt tê rân rân ... lặng đi, tởng
nh không thở đợc... rặn è è, nuốt một cái gì đó v-
ớng ở cổ.
- NT:Miêu tả nội tâm gián tiếp
=> thái độ bàng hoàng, sững sờ,uất nghẹn.
* Lảng chuyện, cời nhạt, cúi gằm mặt xuống mà
đi,
=>Cảm giác bẽ bàng, xấu hổ, ê chề, nhục nhã.
b. Về đến nhà trọ:
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
194
Năm học :2010-2011
?Tìm chi tiết m.tả ông Hai khi ông về đến
nhà trọ.
? Nhận xét về ngôn ngữ mà tác giả sử
dụng? Tác dụng?
? Tìm những chi tiết miêu tả thái độ của
ông Hai khi nói chuyện với vợ?
? Nhận xét cách miêu tả diễn biến nội tâm
nhân vật?
? Suốt những ngày sau đó tâm trạng của
ông Hai nh thế nào?Tìm chi tiết
? Nhận xét về tâm trạng của ông Hai lúc

này?
? Tin làng chợ Dầu theo giặc đã đẩy ông
Hai vào tình thế nh thế nào?
?N.xét về t/huống truyện
?Qua đó em thấy gia đình ông Hai đang
lâm vào 1 tình thế ntn
? Trong tình huống đó trong ông xuất hiện
mâu thuẫn gì?
? ông đã lựa chọn nh thế nào?N.xét
?N.xét về ngôn ngữ t.giả sử dụng
? Qua sự lựa chọn ấy, em có nhận xét gì về
tình yêu làng của ông Hai?
? Trong tâm trạng buồn tủi, đau khổ, Ông
*Ông nằm vật ra giờng, nhìn lũ con, tủi thân, n-
ớc mắt ông lão cứ giàn ra, chúng nó cũng là trẻ
con làng việt gian đấy ? Chúng nó cũng bị ngời ta
rẻ rúng hắt hủi đấy ?
*Ông nắm chặt hai tay nhục nhã thế này.
- NT: Ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm
,miêu tả tâm lý tỉ mỉ.
Tâm trạng đau xót, tủi hổ, nhục nhã ê chề cùng
nỗi căm giận bọn ngời ở làng.
* Không nói ông lão gắt lên
*Trằn trọc.không ngủ đợc, ông lão lặng hẳn đi,
chân tay rủn ra
+ Cách miêu tả tâm trạng qua hành động, thái độ
cử chỉ.
thể hiện sự bực tức, đau đớn, giằng xé nội
tâm.
c. Những ngày sau đó

*Không dám đi đâu, chỉ quanh quẩn ở nhà...chột
dạ, lủi ra một góc, nín thinh.
Nỗi ám ảnh nặng nề, biến thành sự sợ hãi th-
ờng xuyên
d. Khi mụ chủ nhà đánh tiếng đuổi đi.
.Tìm chi tiết
-NT;T/huống truyện mỗi lúc 1 căng thẳng
->Tình thế bế tắc,tuyệt vọng
*Hay là quay về làng ><Về lầm gì
Làng thì yêu thật nhng làng theo Tây thì phải
thù-1 lựa chọn dứt khoát,đúng đắn,đầy tỉnh táo.
-Ngôn ngữ độc thoại nội tâm
=>Tình yêu làng quê gắn với tình yêu đất nớc,
cách mạng trong ngời nông dân.
e. Ông Hai trò chuyện với con:
.Tìm chi tiết
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
195
Năm học :2010-2011
Hai đã tâm sự với đứa con út những gì?
? Cuộc trò chuyện này đợc kể bằng kiểu
ngôn ngữ nào?
? Mục đích của việc làm này?
? Cảm xúc của ông khi trò chuyện với con?
? Từ đó em cảm nhận điều gì trong tấm
lòng của ông với làng quê, đất nớc?
GV b.giảng
?Tóm lại khi nghe tin làng mình theo
Tây,tâm trạng ông Hai diễn biến nh thế nào
?Qua đó em cảm nhận đợc điều gì trong

tâm hồn ông Hai
*B.giảng
? Khi biết tin làng mình k
0
theo giặc: dáng
vẻ ông Hai có những biểu hiện khác thờng
nào?
? Tại sao ông Hai lại khoe với mọi ngời
rằng: Tây ... tôi rồi? Điều đó chứng tỏ
điều gì?
? Những cử chỉ đó phản ánh một nội tâm
ntn?
? Qua đó em thấy ông Hai là ngời nh thế
nào?
? Về nghệ thuật truyện ngắn Làng thành
công ở những điểm nào?
- NT: Ngôn ngữ đối thoại xen ngôn ngữ độc
thoại.
->Mục đích:làm vợi nỗi nhớ làng
Thanh minh cho lòng mình
Nớc mắt ... giàn ra, chảy ròng ròng hai bên
má.
Tấm lòng son sắt, thuỷ chung với làng quê,với
đất nớc, với kháng chiến và cách mạng
*Bàng hoàng,đau đớn,tủi nhục ám ảnh
dằn vặt nặng nề.
*Nội tâm mâu thuẫn,giằng xé
=>Thể hiện ty làng thống nhất,gắn bó chặt
chẽ với ty đất nớc,t/cảm thủy chung với
kháng chiến, với cách mạng.

3.Tâm trạng ông Hai khi nghe tin cải chính
+ Cái mặt... bỗng tơi vui, rạng rỡ.
+ Mồm bỏm bẻm nhai trầu.
+ Cặp mắt hung hung đỏ, hấp háy.
+ lớn tiếng... bô bô: "Tây nó đốt nhà tôi".
+ chỉ đợc bằng ấy câu, ông lão lật đật
- Nghệ thuật miêu tả nội tâm gián tiếp
Tâm trạng: vui mừng tột độ, tự hào,
hãnh diện khi làng không đi theo Tây.
*Ông Hai có một tình yêu làng hết sức sâu sắc và
đặc biệt. Tình yêu đó đợc khẳng định và vô cùng
đáng trân trọng khi trải qua thử thách.Nó gắn liền
với tình yêu đất nớc, với cuộc kháng chiến.
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật
+ Nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật qua
ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm
+ Ngôn ngữ bình dị, hồn hậu, quần chúng.
+ Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện.
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
196
Năm học :2010-2011
? Em hãy tổng kết giá trị nội dung.
? Vậy t tởng chủ đề của truyện là gì.
2. Nội dung
-Nhân vật ông Hai-Ngời dân Bắc bộ với tình yêu
làng đến say mê, gắn liền với tình yêu nớc, với
tinh thần kháng chiến và căm thù giặc xâm lợc...
- T tởng chủ đề: Tình yêu làng thống nhất với tình
yêu nớc. Đó là tình cảm mới xuất hiện từ sau c/m

tháng Tám.
* Ghi nhớ
* Củng cố
? Lựa chọn trong bài nhng đoạn văn miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc?
? Em có nhận xét gì về nhân vật ông Hai trong truyện?
* Hớng dẫn về nhà
- Nắm vững nội dung bài học. Tìm hiểu thêm về hình ảnh ngời nông dân Việt Nam trong
văn học thời kì kháng chiến.
- Chuẩn bị: Soạn bài: Lặng lẽ SaPa
+ Tóm tắt truyện, Phân tích nhân vật Anh thanh niên trong truyện?
---------------------------------------------------------------------------------
Ngày soạn: 17.11.09
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
197
Năm học :2010-2011
Ngày dạy: 24.11.09
Tiết 63.
Chơng trình địa phơng phần tiếng
Việt
A. Mục tiêu cần đạt.
Qua bài học, học sinh:
- Thấy đợc sự phong phú của phơng ngữ trên các vùng miền dất nớc.
- Yêu mến, tự hào về sự phong phú của tiếng việt.
- Rèn luyện kĩ năng nhận diện phơng ngữ
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên
-Tích hợp tiếng việt với một số văn bản đã học,đời sống
2. Học sinh
Nh đã h.dẫn
C. Tổ chức các h.động dạu học.

* ổn định tổ chức
* Kiểm tra sự c.bị của HS
? Thế nào là từ địa phơng? Lấy VD?
* Tổ chức dạy học bài mới
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
*Tổ chức thảo luận theo bàn
GV chuẩn kiến thức
*Tổ chức thi giữa 2 nhóm
Sử dụng b.phụ
Bài tập 1
. Đọc đề bài, làm việc theo nhóm (bàn) và trả lời.
a.
*Vùng : Nghệ An,Hà Tĩnh
- Nhút: Món ăn làm bắng sơ mít muối trộn với một
vài thứ khác
- chéo :1 loại nớc chấm
- nốc :thuyền
*Vùng : Nam Bộ
- Bồn bồn: Một loại cây thâm mềm, sống ở nớc, có
thể làm da, hoặc xào nấu
- tía : bố
- ghiền : Nghiện
b.
.2 nhóm thi
PN Bắc PN Trung PN Nam
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
198
Năm học :2010-2011
Tổng kết,nhận xét
*Y.cầu cá nhân HS suy nghĩ,TL.

Chuẩn xác
.Nêu yêu cầu
*Tổ chức HS h.động theo cặp
Chuẩn xác,nhận xét.
Bố bọ tía
mẹ mạ má
đâu mô mô
giả vờ giả đò giả đò
nghiện Ghiền ghiền

c.
PN Bắc PN Trung PN Nam
hòm:(Đựng
đồ)
Nón
Bắp:Bắp
chân,bắp
chuối
ốm:Bị bệnh
Hòm: áo
quan
Bắp : ngô
ốm:Gầy
Hòm:áo
quan
Mũ
Bắp :ngô
ốm: Gầy

Bài tập 2.

.Cá nhân HS suy nghĩ ,TL,bổ sung
+Vì có những sự vật hiện tợng xuất hiện ở địa phơng
này nhng không xuất hiện ở địa phơng khác
=>Điều đó cho thấy VN là một đất nớc có sự khác
biệt giữa các vùng miền về ĐKTN, đặc điểm tâm lí,
phong tục tập quán
- Một số phơng ngữ trở thành từ toàn dân vì những sự
vật mà từ đó gọi tên dần thành phổ biến trên cả nớc
VD: Chôm chôm, sầu riêng, ...
Bài tập 3.
.X.định y.cầu,TL
-Những từ ngữ ở phơng ngữ Bắc là từ toàn dân
Bài tập 4.
. Đọc đề, làm bài tập theo cặp và phát biểu,nhận xét
- Từ địa phơng: Chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ng, mụ
( Phơng ngữ Trung bộ)
=>Tác dụng: Góp phần thể hiện chân thực hơn hình
ảnh của một vùng quê và những suy nghĩ , tình cách
của ngời mẹ trên vùng quê ấy ...
* Củng cố
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
199
Năm học :2010-2011
? Thế nào là từ địa phơng? từ ngữ toàn dân ?
? Sử dụng tứ địa phơng nh thế nào ?
* Hớng dẫn học tập
- Nắm vững nội dung bài học. Su tầm các bài thơ, truyện, ca dao có sử dụng từ địa phơng.
- Chuẩn bị bài: Đối thoại, đối thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự
+Đọc đoạn trích
+Trả lời các câu hỏi trong SGK

------------------------------------------------------------------------------
Ngày soạn: 18.11.09
Ngày dạy: 25.11.09
Tiết 64.
Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội
tâm
trong văn bản tự sự
A. Mục tiêu cần đạt
Qua bài học, HS :
- Hiểu thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, thấy đợc tác dụng của chúng trong
văn bản tự sự.
- Rèn kĩ năng nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này trong kho đọc cũng nh khi viết văn tự sự.
- Có ý thức hợp tác tích cực trong h.động tập thể.
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên.
* Tích hợp với văn bản: Làng...
2. Học sinh .
Nh đã h.dẫn
C. Tổ chức các h.động dạy học.
* ổn định tổ chức
* Kiểm tra sự cccc.bị của HS
? Vai trò của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự ?
* Tổ chức dạy học bài mới
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
* Yêu cầu HS đọc đoạn trích I1và trả lời
câu hỏi
I.Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc
thoại nội tâm trong văn bản tự sự.
1. VD
.Đọc đoạn trích.

*3 câu đầu
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
200
Năm học :2010-2011
? Trong 3 câu đầu đoàn trích ai nói với ai?
tham gia câu chuyện có mấy ngời?
? Dấu hiệu nào cho ta thấy đây là một
cuộc trò chuyện trao đổi qua lại?
*Kết luận
? Thế nào là đối thoại? Dấu hiệu nhận biết
đối thoại?
? Câu "Hà, nắng gớm, về nào" có phảI là
lời đối thoại giữa 2 nhân vật không
?Nội dung câu nói hớng đến ai
? Trong đoạn trích còn có câu nào kiểu
này không ?
*Chốt
?Em hiểu thế nào là y.tố độc thoại trong
v.b tự sự
?Những câu: Chúng nó cũng là . là
những câu ai hỏi ai
*Chốt
? Thế nào là độc thoại?
? Các độc thoại và độc thoại nội tâm có tác
dụng nh thế nào trong việc thể hiện diễn
biến của câu chuyện và tâm trạng ông Hai.
*Yêu cầu HS đọc G.N
- Hai ngời phụ nữ nơi tản c nóichuyện với nhau.
- Có hai lợt lời qua lại, nội dung nói của mỗi lợt lời
đều hớng tới ngời tiếp chuyện.

- Hình thức :có dấu gạch ngang ở đầu dòng
->Đây là y.tố đối thoại trong văn bản tự sự: Làng
=>Ghi nhớ 1: Đối thoại.
* Câu: Hà, nắng gớm, về nào
-Không phải là lời đối thoại
-N.dung câu nói không hớng đến ai,chẳng có ai đáp
lại,và không liên quan đến chủ đề của câu chuyện
của 2 ngời đàn bà .
.TL
->Đây là y.tố độc thoại trong v.bản tự sự: Làng
=>Ghi nhớ 2: Độc thoại.
*Những câu: Chúng nó cũng là trẻ con làng Việt ?
Chúng nó cũng bị ngời ta rẻ rúng đấy
?Khốn nạn, bằng ấy tuổi đầu
- Là những câu ông Hai hỏi chính mình. Những câu
hỏi này không phát ra thành tiếng mà chỉ âm thầm
diễn ra trong suy nghĩ của ông và không có dấu
gạch đầu dòng
->Là yếu tố độc thoại nội tâm.
=>Ghi nhớ 3 :Độc thoại nội tâm
*Các y.tố độc thoại và độc thoại nội tâm:
- Thể hiện chân thực diễn biến tâm lý n.vật
- Làm nổi bật tâm trạng dằn vặt, đau đớn của n.vật
ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc và
làm câu chuyện thêm sinh động.
2. Ghi nhớ :
.Đọc
II. Luyện tập
Bài tập 1.
.Cá nhân HS suy nghĩ, TL

Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
201
Năm học :2010-2011
*Tổ chức cho cả lớp cùng suy nghĩ.
-H.dẫn
*Tổ chức thảo luận nhóm(3 )
*Nhận xét
-Cuộc đối thoại giữa 2 vợ chồng ông Hai
+ 3 lợt lời của bà Hai
+ 2 lợt lời của ông Hai-đều là 2 lợt lời cụt lủn,cộc
lốc
--> làm nổi bật tâm trạng buồn bã, chán chờng đau
khổ và thất vọng của ông Hai khi nghe tin làng chợ
Dầu theo giặc.
Bài tập 2.
.Thảo luận nhóm-Viết đoạn văn.
.Đọc đoạn văn,nhận xét.
* Củng cố
? Thế nào là đối thoại? độc thoại? độc thoại nội tâm?
? Vai trò của các hình thức diễn đạt này trong văn bản tự sự ?
* Hớng dẫn về nhà
- Nắm vững nội dung bài học.
- Xác định yếu tố độc thoại, đối thoại, độc thoại nội tâm trong các văn bản đã học
- Chuẩn bị bài: Luyện nói tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm. trả lời các câu
hỏi phần I chuẩn bị ở nhà T179.
+Ôn tập văn tự sự có sự kết hợp với yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm
+Soạn bài theo h.dẫn ở phần I.
--------------------------------------------------------------------------
Ngày soạn:18.11.09
Ngày dạy: 25.11.09

Tiết 65 .
Luyện nói :
tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả
nội tâm
A. Mục tiêu cần đạt.
Qua bài học, HS :
- Củng cố hiểu biết về yếu tố độc thoại và độc thoại nội tâm.
- Biết cách trình bày một vấn đề trớc tập thể với nội dung kể lại một sự việc theo ngôi thứ nhất
hoặc ngôi thứ 3. Trong khi kể có kết hợp miêu tả nội tâm, nghi luận có đối thoại và độc thoại.
- Có tính mạnh dạn, tự tin.
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
202
Năm học :2010-2011
-Tích hợp với thực tế đời sống
-Bảng phụ.
2. Học sinh.
- Nh đã h.dẫn
C. Tổ chức các h.động dạy học.
* ổn định tổ chức
* Kiểm tra sự c.bị của HS
? Vai trò của yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự?
- GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS
* Tổ chức dạy học bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
*Sử dụng bảng phụ
Tổ chức thảo luận nhóm(3)
Chuẩn xác và nhận xét.
? Khi nói, cần phảI đảm bảo những

y.cầu gì
? Về n.dung,MB-TB-KB em sẽ có dàn ý
ntn
*Tổ chức thảo luận
Sử dụng b.phụ
Chuẩn xác
Tổng kết
I.Tái hiện kiến thức trọng tâm
.Thảo luận (3 nhóm)
.Viết vào b.phụ
.Dán b.phụ và trình bày
Đối thoại Độc thoại Độc thoại
nội tâm
1.Khái
niệm

2.Dấu hiệu
I.Thực hành luyện nói
1.Yêu cầu
a.Kĩ năng(kĩ thuật nói)
- Rành mạch rõ ràng, tự nhiên
- T thế ngay ngắn, mắt hớng vào ngời nghe.
- Diễn đạt truyền cảm, các ý chặt chẽ,đầy đủ
b.Nội dung
.Thảo luận(3 nhóm)
.Viết vào b.phụ
.T.bày, nhận xét
Nhóm 1 :Đề 1
MB : Giới thiệu sự việc xảy ra.
TB :

(a)Diễn biến của sự việc :
. Nguyên nhân dẫn đến việc làm sai trái của em.
. Việc làm gì ? Mức độ có lỗi với bạn.
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
203
Năm học :2010-2011
*Tổ chức cho HS nói theo nhóm
*Yêu cầu các nhóm cử đại diện nói trớc
lớp, nhóm khác nghe và nhận xét.
*Nhận xét
. Có ai chứng kiến hay chỉ một mình em biết.
(b) Tâm trạng của em.
. Tại sao em phải suy nghĩ, dằn vặt ? Do tự vấn lơng
tâm hay do ai nhắc nhở.
. Em có những suy nghĩ cụ thể nh thến nào ? Lời tự
hứa với bản thân mình ra sao ?
KB : Kết quả của sự việc.
Nhóm 2.
MB :Giới thiệu sự việc
TB :Kể vắn tắt các sự việc,đặc biệt kể đợc sự việc lớp
trởng và 1 số bạn hiểu nhầm Nam.
Tập trung kể những lập luận của em để c.minh
Nam là 1 ngời bạn rất tốt.
KB :Kết thúc buổi sinh hoạt lớp(mọi ngời hiểu Nam là
1 ngời bạn tốt)
Nhóm 3.
MB :Kể về tâm trạng Trơng Sinh.
TB : Đóng vai TS - xng ôtôi ằ kể lại câu chuyện.
Chú ý kể 1 số chi tiết về tâm trạng T.S
KB :Kể về những suy ngẫm của T.S về mình và cuộc

đời
2.Luyện nói
a.Luyện nói theo nhóm
.Luyện nói trong nhóm
Nhận xét,rút kinh nghiệm cho nhau
b.Luyện nói trớc lớp
.Các nhóm cử đại diện nói trớc lớp
.Nhận xét

*Củng cố
?Nêu các dấu hiệu để nhận biết độc thoại và độc thoại nội tâm
*Hớng dẫn học tập
- Luyện nói ở nhà với đề bài số 3
- Chuẩn bị:Viết bài TLV số 3
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
204
Năm học :2010-2011
+ Ôn tập văn tự sự kết hợp với các yếu tố:miêu tả nội tâm,đối thoại ,độc thoại và độc
thoại nộ+ Tham khảo các đề bài trong SGK
Ngày 22 tháng 11 năm 2010
Tiết 66 . Lặng lẽ Sa Pa (T1)
(Nguyễn Thành Long)

A. Mục tiêu cần đạt .
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
205
Năm học :2010-2011
Qua bài học, học sinh :
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng con ngời thầm lặng cống hiến quên mình vì tổ quốc trong tác
phẩm.

- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
- Nắm bắt đợc diễn biến truyện và tóm tắt tác phẩm tự sự
- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố của tác phẩm truyện, nghệ thuật miêu tả
trong truyện.
- Có ý thức và cách sống đẹp
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Tích hợp " Ngời kể truyện trong văn tự sự
2. Học sinh
- Nh đã h.dẫn.
C. Tổ chức các h.động dạy học
* ổn địng tổ chức
* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
? Tâm trạng của ông Hai nh thế nào khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc?
* Tổ chức dạy học bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả ?
- Bổ sung: Ông là cây viết truyện ngắn có
phong cách văn xuôi nhẹ nhàng, tình cảm,
giàu chất thơ, ánh lên vẻ đẹp của con ngời
và mang ý nghĩa sâu sắc.
- Hớng dẫn
+ chậm , cảm xúc sâu lắng
-Lu ý HS các chú thích :1,2.
? Tóm tắt ngắn gọn nội dung câu truyện ?
?Nêu h.cảnh sáng tác và xuất xứ của tác
phẩm
? Ngôi kể của truyện có gì độc đáo? Điểm
I. Tìm hiểu chung.
1. Tác giả

2. Đọc và tìm hiểu chú thích
a. Đọc
.Đọc theo yêu cầu.
b.Chú thích
- HS tóm tắt
3. Tìm hiểu chung về văn bản
*Hoàn cảnh sáng tác
- Đợc viết khi tác giả đi thực tế ở Lào cai
- Rút trong tập '' Giữa trong xanh"
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
206
Năm học :2010-2011
nhìn trần thuật đợc đặt vào nhân vật nào?
?Việc lựa chọn này đem lại điều gì cho
câu chuyện
? Trong truyện có những nhân vật nào?
Nhân vật nào là nhân vật trung tâm? Vì
sao?
? Em có suy nghĩ gì về tên của các nhân
vật?
? Nhân vật chính xuất hiện qua lời kể của
ai?
? Tác dụng của cách giới thiệu?
-Ngời nghe muốn tiếp xúc, muốn gặp gỡ
với nhân vật.
? Khi xuất hiện trớc mọi ngời, Anh thanh
niên hiện lên với dáng vẻ, ngoại hình nh
thế nào?
? Bác lái xe đã giới thiệu nh thế nào về con
ngời này?Tìm chi tiết

? Em có nhận xét gì về nơi ở của anh
thanh niên?
? Công việc anh làm là gì? Anh thờng làm
công việc đó trong những thời điểm nào?
ở những hoàn cảnh nào?
? Em có suy nghĩ gì về công việc anh làm?
?Đánh giá chung về h.cảnh và công việc
của anh thanh niên
* Ngôi kể và điểm nhìn trần thuật
- Ngôi kể : Ngôi thứ 3
- Điểm nhìn trần thuật : Ông hoạ sỹ già
=>Tạo cho câu chuyện có vẻ đẹp chân thực, khách
quan, vừa làm nổi chất trữ tình, đào sâu suy t của
nhân vật, phù hợp với suy nghĩ của tác giả.
*Nhân vật: Bác lái xe, ông hoạ sỹ, cô kĩ s, anh thanh
niên song nhân vật anh thanh niên là nhân vật chính.
+ Các nhân vật không có tên cụ thể, họ đợc gọi tên
theo ngành nghề Đó có thể là bất kì một cái tên
nào một con ngời nào đang thầm lặng hiến dâng cuộc
đời, cho tổ quốc.
II. Phân tích
1. Nhân vật anh thanh niên
a. Hoàn cảnh sống và làm việc
-Xuất hiện qua lời kể của bác lái xe.

Gây ấn tợng , hấp dẫn ngời nghe.
- HS trả lời
*H.cảnh sống và làm việc trên đỉnh Yên Sơn cao
2600
m

, bốn bề chỉ có cây cỏ và mây mù lạnh lẽo, là
ngời cô độc nhất thế gian,
Hoàn cảnh sống và làm việc rất buồn tẻ,cô đơn.
*Công việc : Đo gió, đo ma, đo nắng, tính mây,phục
vụ cho sản xuất và chiến đấu.
-Thời gian làm việc: 4 giờ, 11giờ, 7 giờ, 1 giờ sáng,
-Thời tiết: Gió rét, ma tuyết
Công việc gian khổ, đòi hỏi sự tỉ mỉ, chính xác,
tinh thần trách nhiệm cao.
*H.cảnh và công việc dễ khiến 1 thanh niên nh
anh chán nản,buông xuôi.
b.Vẻ đẹp tâm hồn của n.vật anh thanh niên.
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
207
Năm học :2010-2011
? Anh đã có suy nghĩ gì về công việc của
mình?Tìm chi tiết
?Nhận xét về suy nghĩ của anh thanh niên
?Những suy nghĩ đó bộc lộ 1 thanh niên
ntn
*Suy nghĩ về công việc
- Khi ta làm việc, ta với công việc là đôi Huống chi
việc của cháu gắn liền với việc của bao anh em, đ/c
dới kia.
- Công việc gian khổ nhng cất nó đi, buồn đến chết
mất.
- Mình sinh ra là gì? Mình đẻ ở đâu, mình vì ai mà
làm việc.
-Khi biết mìng đã góp phần vào chiến thắng của quân
ta Cháu sống thật h.phúc

+Ngôn ngữ đối thoại tự nhiên
->Suy nghĩ đúng đắn,sâu sắc
=>Bộc lộ:
- lòng yêu nghề - anh yêu nghề vì anh nhận thấy
c.việc của anh có ích cho đất nớc
- 1 thanh niên có lý tởng sống cao đẹp
* Củng cố.
? Tìm những đoạn văn miêu tả trong văn bản ?
? Anh thanh niên hiện lên với những nét : Công việc, tính cách, phẩm chất nh thế nào ?
* Hứơng dẫn học tập
- Nắm vững nội dung bài học.
- Chuẩn bị phần tiếp theo của truyện.
+H.ảnh anh thanh niên ngoài công việc
+H.ảnh các nhân vật khác
----------------------------------------------------------------------------
Ngày 22 tháng 11 năm 2010
Tiết 67 . Lặng lẽ Sa Pa (T2)
(Nguyễn Thành Long)

A. Mục tiêu cần đạt .
Qua bài học, học sinh :
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
208
Năm học :2010-2011
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng con ngời thầm lặng cống hiến quên mình vì tổ quốc trong tác
phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
- Nắm bắt đợc diễn biến truyện và tóm tắt tác phẩm tự sự
- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố của tác phẩm truyện, nghệ thuật miêu tả
trong truyện.

- Có ý thức và cách sống đẹp
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên .
- Tích hợp : Ngời kể chuyện trong văn tự sự
2. Học sinh.
-Nh đã h.dẫn
C. Tổ chức các hoạt động dạy học
* ổn định tổ chức
* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
? Phân tích ,nhận xét về h.cảnh sống và công việc của nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn
Lặng lẽ Sapa?
* Tổ chức dạy học bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Đợc anh thanh niên mời lên nhà chơi,
khi tới nơi, ông hoạ sĩ đã nhận ra căn nhà
của anh nh thế nào ? Tìm chi tiết ?
1.Nhân vật anh thanh niên(tiếp)
* Nơi ở: 1 căn phòng ba gian sạch sẽ.
?Qua câu chuyện họ biết gì về cuộc sống
của anh ngoài giờ làm việc
*Ngoài giờ làm việc
- Anh trồng hoa, nuôi gà.
- Đọc sách.
? Qua đó ta thấy nét đẹp gì ở anh thanh
niên ?
Biết chủ động tổ chức, sắp xếp cuộc sống ngăn
nắp, khoa học.
Biết tạo cuộc sống đầy đủ vật chất và tinh thần
nơi cuộc sống khó khăn, buồn tẻ.
?Anh thanh niên còn có sở thích gì? Khi

gặp bác lái xe, anh thanh niên có những
hành động, cử chỉ nào ?
*Với mọi ngời.
- Thèm ngời-Thích trò chuyện với mọi ngời.
- Gửi củ tam thất cho vợ bác lái xe.
? Tình cảm của anh còn bộc lộ qua những
chi tiết nào trong cuộc gặp gỡ?
- Tặng hoa cho cô giáo.
- Pha trà, nói chuyện vui vẻ,say mê.
- Tặng làn trứng cho ông họa sĩ
? Qua đó em hiểu thêm gì về anh thanh
niên ?
=> Cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
209
Năm học :2010-2011
? Khi ônng hoạ sĩ muốn vẽ anh, thái độ
của anh ra sao ? Tìm chi tiết ?
*Khi ông họa sĩ vẽ.
- Bác đừng mất công vẽ cháu.
- Giới thiệu ngời khác đáng vẽ hơn: ông kĩ s, đồng
chí cán bộ...
? Cho ta biết thêm về phẩm chất gì đáng
quý ở anh thanh niên ?
?Khi xây dựng n.vật anh thanh
niên,tác giả đã tạo ra 1 t/huống truyện
ntn
?Nhận xét về NT dẫn truyện của t/giả
=>Khiêm tốn,thành thực.
*NT:

-Tình huống truyện bất ngờ,ngắn ngủi
-Dẫn truyện tự nhiên
? Qua đó, em có ấn tợng gì về anh
thanh niên?
=>Là ngời lao động trẻ tuổi, yêu nghề, sống có
lí tởng, có tâm hồn trong sáng, giàu nghị lực.
- Bình giảng :Chỉ bằng một số chi tiết và
chỉ cho xuất hiện trong khoảnh khắc thời
gian anh thanh niên với nét đẹp về tinh
thần, tình cảm, cách sống và suy nghĩ về
cuộc sống về ý nghĩa của công việc.
?Tuy không dùng cách kể từ ngôi thứ nhất
nhng hầu nh ngời kể chuyện đã nhập vào
cái nhìn và suy nghĩ của nhân vật nào để
quan sát và miêu tả từ cảnh TN đến nhân
vật anh thanh niên
?Tìm chi tiết thể hiện những suy nghĩ của
ông họa sĩ về anh thanh niên
?Qua đây,em có nhận xét gì về tâm
trạng,t.cảm,nỗi niềm của ông khi gặp anh
thanh niên
?Tìm chi tiết thể hiện những cảm nghĩ của
cô kĩ s khi gặp anh thanh niên
2.Các nhân vật khác.

a.Nhân vật ông họa sĩ
- Gặp anh ông bắt gặp một điều thật ra ông vẫn ao -
ớc đợc biết, ôi, một nét thôI cũng đủ khẳng định
một tâm hồn,khơI gợi một ý sáng tác
- Ông khao khát, ông yêu thêm c.sống

- Ngời con trai ấy đáng yêu thật nhng làm cho ông
nhọc quá.
-> Gặp anh thanh niên,họa sĩ xúc động, bối rối và
thêm yêu c.sống,khao khát sống
Ông thấy rất khó để thể hiện hết những vẻ đẹp
của anh thanh niên
b.Nhân vật cô kĩ s .
- Cô bàng hoàng,hiểu thêm c.sống 1 mình dũng
cảm tuyệt đẹp của ngời thanh niên,
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
210
Năm học :2010-2011
?Từ đó, ta thấy cô có những cảm xúc gì
?N.vật anh thanh niên có sức tác động nht
tới cô kĩ s
?Tìm chi tiết thể hiện những cảm nhận
của bác lái xe về anh thanh niên
?Những lời kể ấy của bác có tác dụng gì
và cho ta thấy rõ hơn điều gì
?Nh vậy,khi m.tả anh thanh niên tác
giả đã sử dụng những NT nào
?Qua đó h.ảnh nhân vật anh thanh
niên càng hiện lên ntn
?Trong t/p còn có những n.v nào
Em có cảm nhận gì về họ
?Từ đó em có cảm nhận gì về nhan đề
tác phẩm
- Cô yên tâm hơn về quyết định của mình
- Một ấn tơng hàm ơn khó tả và anh đã tặng cô 1 bó
hoa của những háo hức, mơ mộng ngẫu nhiên.

->Gặp gỡ 1 ngời nh anh thanh niên ở chốn rừng núi
này,cô bất ngờ->Cảm phục,ngỡng mộ anh
Anh thanh niên đã khiến cô tự tin vào những
quyết định của mình,đặc biệt là quyết định lên
miền núi công tác
c.Nhân vật bác lái xe.
- Kể cho mọi ngời nghe về anh thanh niên:ngời cô
độc nhất thế gian,anh ta có bệnh thèm ngời
->Kích thích sự chú ý và tâm thế đón chờ sự x.hiện
của anh thanh niên
->Bác cho ta thấy rõ hơn h.cảnh sống cô đơn và cả
sự cởi mở của anh thanh niên
*NT:Xây dựng nhân vật qua nhiều điểm nhìn
Giọng điệu, h.ảnh giàu chất thơ
Tự sự xen bình luận
=>H.ảnh nhân vật anh thanh niên hiện ra rõ nét
hơn,ánh lên nhiều vẻ đẹp, gợi ra nhiều ý nghĩa
hơn.
d.Nhân vật ông kĩ s v ờn rau,anh c.bộ nghiên cứu
sét
Họ cũng nh anh thanh niên, là những con ngời
lao động thầm lặng,yêu nghề, cống hiến hết mình
cho đất nớc
=>Nhan đề tác phẩm:Sa Pa lặng lẽ và trong cáI
lặng lẽ ấy có biết bao con ngời đang lao động 1
cách âm thầm,lặng lẽ để cống hiến cho đất n-
ớc,nd.
Trong cái .đất n ớc
III.Tổng kết
1. Nghệ thuật

? Những nét đặc sắc trong nghệ thuật của
truyện ngắn?
+ Xây dựng tình huống hợp lí, Kết hợp tự sự, biểu
cảm, bình luận.
2. Nội dung
? Nêu nội dung chính của truyện? .Trả lời.
* Ghi nhớ / SGK
* Củng cố
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
211
Năm học :2010-2011
? Tìm những đoạn văn miêu tả trong truyện?
? Tại sao trong truyện các nhân vật không đợc gọi theo tên riêng mà lại gọi tên theo nghề
nghiệp?
* H ớng dẫn học tập
- Nắm vững nội dung bài học
- Chuẩn bị: Chiếc lợc ngà
+ Tóm tắt truyện, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản
--------------------------------------------------------------------------
Ngày 25 tháng 11 năm 2010
Tiết 68 . ngời kể chuyện trong văn bản tự sự

A. Mục tiêu cần đạt.
Qua bài học, học sinh:
- Hiểu & nhận biết đợc thế nào là ngời kể chuyện, vai trò & mối quan hệ giữa ngời kể chuyện
với ngôi kể trong văn bản tự sự.
- Những hình thức kể chuyện trong TP tự sự
- Đặc điểm mỗi hình thức ngời kể chuyện trong tác phẩm tự sự
- Rèn luyện kĩ năng nhận diện & tập sử dụng các ngôi kể khi làm văn tự sự
-Vận dụng hiểu biết về ngời kể chuyện để đọc hiểu văn bản tự sự.

B. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
-Tích hợp: Lặng lẽ Sapa
Lời kể và ngôi kể trong văn tự sự (lớp 6)
2. Học sinh:
-Nh đã h.dẫn
C. Tổ chức các hoạt động dạy học
* ổn định lớp:
* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
-Vở soạn.
* Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
I. Vai trò của ngời kể chuyện trong văn tự sự.
1. Ví dụ
Giáo viên: đọc , gọi hs đọc
? Đoạn trích kể về ai, & về sự việc gì?
? ở đây ai là ngời kể về các nhân vật & sự
.Đọcđoạn trích/Sgk-192
* Kể về cuộc chia taygiữa ngời hoạ sĩ già, cô kĩ
s & anh thanh niên.
- Ngời kể về phút chia tay đó không xuất hiện.
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
212
Năm học :2010-2011
việc trên ?
? Những dấu hiệu nào cho ta biết ở đây các
nhân vật không phải là ngời kể chuyện?

+Anh thanhniên vừa vào,kêu lên.
+Cô kĩ s đỏ mặt.

+Bỗng nhà họa sĩ già quay lại
->Cả 3 nhân vật trong cuộc chia tay đều là đối
tợng miêu tả
+Nếu ngời kể là 1 trong 3 nhân vật thì ngôi kể
sẽ là ngôi thứ nhất, ngời kể xng hô là tôi
?Mọi đặc điểm về 3 nhân vật đều đợc ai quan
sát và miêu tả
- Mọi đặc điểm về 3 nhân vật đều đợc ngời kể
chuyện miêu tả
=>Ngời kể chuyện biết hết mọi việc,mọi hành
động, tâm t, tình cảm của cả các nhân vật
*Chốt kiến thức
? Thế nào là kể chuyện theo ngôi thứ 3
*Hình thức kể chuyện trên gọi là : kể chuyện
theo ngôi thứ 3.
Ghi nhớ1
.Đọc
? Câu Trời ơi, chỉ còn 5 phút của ngời kể
chuyện có ý nghĩa gì trong việc kể sự việc
chia tay
?Những câu:
- Anh thanh niên giật mình
- Nhà họa sĩ tặc lỡi .
- Cô kĩ s mặt đỏ
Cho thấy thao tác gì của ngời kể chuyện
? Những câu:
- cẩn trong rõ ràng .
- những ng ời con gáI sắp xa ta .
Thể hiện thao tác gì của ngời kể chuyện
?Với các thao tác nh vậy, ngời kể chuyện đã

hoàn thành nhiệm vụ gì
-Vừa giới thiệu n.vật vừa tả tình huống
- Tả ngời, tả cảnh
- Nhận xét, đánh giá về nhân vật, về những điều
vừa kể
=>Ngời kể chuyện đã dẫn dắt ngời đọc vào câu
chuyện- vai trò,nhiệm vụ của ngời kể chuyện ở
ngôi thứ 3
Ghi nhớ 2
.Đọc
II. Luyện tập
1. Bài tập 1,2
.Đọc đoạn trích
*Sử dụng bảng phụ,tổ chức thảo luận nhóm
*Chuẩn xác
a.
.Thảo luận nhóm(3 nhóm)
.Trình bày,nhận xét
*Ngời kể chuyện là nhân vật tôi (ngôi thứ
nhất)-chú bé Hồng-ngời trực tiếp tham gia câu
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
213
Năm học :2010-2011
*Tổng kết,nhận xét
*Tổ chức hoạt động cá nhân
Gọi 3 HS trình bày

Cùng HS nhận xét
chuyệ :Kể lại cuộc gặp gỡ với mẹ mình sau
những ngày xa cách.

- Ưu điểm: ngời kể dễ dàng đi sâu vào tâm t
tình cảm, miêu tả đợc đầy đủ những diễn biến
tâm lí tinh vi, phức tạp đang diễn ra trong tâm
hồn nhân vật.
- Nhợc điểm: ít có khả năng bao quát các đối t-
ợng,nhân vật khác nên khó tạo ra cáI nhình
nhiều chiều, dễ gây sự đơn điệu trong giọng
điệu và lời kể.
b.
.Cả lớp suy nghĩ
.3 HS trình bày(Mỗi HS đóng vai 1 nhân vật)
.Nhận xét
* Củng cố
? Ngời kể chuyện có vai trò gì trong văn tự sự?
* H ớng dẫnhọc tập
- Nắm vững nội dung bài học, làm bài tập phần (b) trong sách giáo khoa.
- Chuẩn bị: Trả bài TLV số 3
+ 3 nhóm,mỗi nhóm chuẩn bị 1 dàn bài cho đề bài đã viết
----------------------------------------------------------------------------
Ngày 27 tháng 11 năm 2010
Tiết 69-70 . viết bài tập làm văn số 3
A. Mục tiêu cần đạt
HS:
- Củng cố khắc sâu kiến thức về văn tự sự kết hợp với nghị luận,miêu tả nội tâm.
- Biết vận dụng các kiến thức về Văn, tiếng Việt, tập làm văn để viết 1 bài văn tự sự kết hợp với
miêu tả nội tâm, nghị luận,
- Có ý thức tích cực, tự giác làm bài.
B. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đề bài, yêu cầu, biểu điểm
2. Học sinh: Ôn tập văn tự sự kết hợp với nghi luận và miêu tả nội tâm.

C. Tổ chức các hoạt động dạy học
* ổn định tổ chức
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
214
Năm học :2010-2011
* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
* Tiến trình kiểm tra
1. Đề bài
Hãy kể về một kỉ niệm đáng nhớ giữa em và một ngời thân của em(ông,bà,bố,mẹ,thầy cô,bạn
bè)
2. Yêu cầu
a. Kĩ năng
- Biết cách làm bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận, yếu tố đối
thoại, độc thoại nội tâm. Các yếu tố trên kết hợp với nhau một cách hợp lí.
- Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng,khoa học, diễn đạt lu loát không mất lỗi chính tả, lỗi ngữ
pháp, lỗi dùng từ.
b. Nội dung
- Kể về một kỉ niệm buồn hoặc vui đáng nhớ.
- Các sự việc diễn ra hợp lý,gây xúc động.
- Câu chuyện hấp dẫn,sâu sắc một phần do có các yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm
3. Biểu điểm
+ 9-10 đ: Viết đúng kiểu bài, chuyện hấp dẫn hợp lí, sử dụng tốt các yếu tố nghị luận, miêu tả,
đối thoại, độc thoại, diễn đạt lu loát không mắc lỗi chính tả....
+ 8 đ : Đảm bảo hầu hết các yêu cầu,chuyện hấp dẫn,có chiều sâu,diễn đạt lu loát song đôI chỗ
còn thiếu sự dính kết, mắc 1-3 lỗi chính tả.
+ 7 đ: Đúng kiểu bài, tình huống hợp lí, ,sử dụng đợc các yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm,bố
cục rõ ràng nhng cha thật khoa học, diễn đạt cha uyển chuyển,mắc 5-6 lỗi chính tả
+ 5- 6 đ: Hiểu đề, biết kể chuyện, trình bày rõ ràng song còn lúng túng trong việc sử dụng các
yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, nội dung còn sơ sài
+ 3-4 đ: Hiểu đề,bố cục rõ 3 phần , nội dung sơ sài, diễn đạt,diến đạt lủng củng, mất nhiều lỗi

chính tả ...
+ 1- 2 đ :Lủng củng,sơ sài,không thành chuyện
*Nhận xét
- Giáo viên thu bài.
- GV nhận xét giờ làm bài của học sinh.
* Hớng dẫn học tập
- Xây dựng lại dàn ý
- Đọc trớc, soạn trớc bài: Ngời kể chuyện trong văn bản tự sự
+ Đọc đoạn trích
+ Trả lời các câu hỏi
---------------------------------------------------------------------------------
Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9*
215