NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC DIỄN BIẾN HÒA BÌNH CHO SINH VIÊN

NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG, CHỐNG
CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH” CHO SINH VIÊN
MỤC LỤC

T
PHẦN MỞ ĐẦU
NÂNG CAO Ý THỨC PHỊNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC
Chươ

ng 1. “DIỄN

BIẾN

HỊA

BÌNH”

CHO

SINH

rang
1
5

VIÊN

TRƯỜNG ................ HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ
LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1.

Cơ sở lý luận và thực tiễn của nâng cao ý thức phòng,

5

chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên
Trường ................ hiện nay
1.1.1.
Một số vấn đề về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa

5

bình”
1.1.2.
Nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến

1

hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay
1.1.3.
Các nhân tố tác động đến nâng cao ý thức về phịng,
chống

chiến

lược

“Diễn

biến

hịa

bình”sinh

viên

4
2
0

Trường ................ hiện nay
1.2.
Thực trạng ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến
hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay
1.2.1.
Khái quát về Trường và sinh viên Trường ................

2
5
2
5

1.2.2.

Thực trạng ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến

2

hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay

1.2.3.
Nguyên nhân thực trạng ý thức phịng, chống chiến lược

8

“Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện

9

3

nay
Chươ

YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG,

ng 2. CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH” CHO SINH

4
7

VIÊN TRƯỜNG ................ HIỆN NAY

2.1.

Yêu cầu nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn
-1-

4

biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay
2.1.1.
Kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

7

Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật

7

4

của Nhà nước
2.1.2.
Nâng cao cảnh giác, nhận diện đúng bản chất, âm mưu,
thủ đoạn chiến lược “Diễn biến hịa bình” đối với sinh viên

4
8

Trường ................ hiện nay
2.1.3.
Đổi mới nội dụng, hình thức giáo dục, nâng cao ý thức
chiến lược “Diễn biến hịa bình” đối với sinh viên

4
9

Trường ................ hiện nay

2.1.4.
Gắn cuộc đấu tranh phịng, chống “Diễn biến hịa bình”
với việc tu dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sống, chống “tự

5
0

diễn biến” trong sinh viên
2.2.
Giải pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn
biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay
2.2.1.
Phát huy vai trò của hệ thống lãnh đạo, chỉ huy trong
nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa

5
2
5
2

bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay
2.2.2.
Tăng cường nâng cao nhận thức, trách nhiệm của sinh
viên về ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”

5
5

cho sinh viên Trường ................ hiện nay
2.2.3.

Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên
gióa dục quốc phòng – an ninh trong việc nâng cao ý thức cho

6
0

sinh viên Trường ................ hiện nay hiện nay
2.2.4.
Phối hợp chặt chẽ với Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên
nhà trường và các tổ chức đoàn thể địa phương trong việc

6
4

nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa
bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

6
7

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

7
1

-2-


PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Mưu đồ lật đổ các nước xã hội chủ nghĩa để xóa bỏ hệ thống xã hội chủ
nghĩa, thủ tiêu sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản và phủ định hình thái ý thức của
chủ nghĩa Mác - Lênin nhằm thiết lập một trật tự thế giới mới theo kiểu phương
Tây luôn luôn là mục tiêu chiến lược cơ bản của chủ nghĩa đế quốc và các thế
lực thù địch, đứng đầu là đế quốc Mỹ. Thực hiện âm mưu đó, chủ nghĩa đế quốc
đó tiến hành bằng nhiều chiến lược phản cách mạng, khơng ngừng điều chỉnh
đường lối, chính sách hịng đạt mục đích “Bá chủ thế giới”.
Hiện nay, chúng đang ráo riết đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hịa bình”,
bạo loạn lật đổ để chống phá chủ nghĩa xã hội và Nhà nước xã hội chủ nghĩa
Việt Nam, “Diễn biến hòa bình” là chiến lược cơ bản của chủ nghĩa đế quốc và
các thế lực phản động nhằm lật đổ chế độ chính trị - xã hội của các nước xã hội
chủ nghĩa từ bên trong, chủ yếu bằng các biện pháp phi quân sự; là chiến lược
phản cách mạng của chủ nghĩa đế quốc gây dao động, mơ hồ, ảo tưởng về mục
tiêu cán bộ, đảng viên và nhân dân. Mục tiêu của chiến lược “Diễn biến hịa
bình” đối với cách mạng nước ta là xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa, lật đổ sự
lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam. Trước mắt, chúng tập trung vào thúc đẩy
tự do hóa chính trị, đa đảng đối lập, dân chủ khơng giới hạn, thúc đẩy tư nhân
hố nền kinh tế thị trường theo hướng tư bản chủ nghĩa và “phi chính trị hóa”
lực lượng vũ trang để chủ động tiếp cận, chọn lọc và hành động từng bước, đánh
có trọng điểm tiến tới hủy hoại toàn diện.
Hiện nay, đại đa số sinh viên, học sinh Việt Nam có lịng u nước, lịng tự
hào dân tộc, có nhận thức chính trị tốt, tuy nhiên, bên cạnh đó, vẫn cịn một bộ
phận sinh viên, học sinh có nhận thức chính trị kém, xa rời đạo đức, lý tưởng
cách mạng, bị tác động với mặt trái kinh tế thị trường, có lối sống thực dụng,
khơng có lý tưởng, coi trọng giá trị vật chất hơn tinh thần, hiếu danh, hiếu thắng,
tôn sùng lối sống phương Tây, sống lệch lạc, trái với thuần phong, mỹ tục của
-3-

Việt Nam. Đặc biệt, nguy hiểm hơn, một số sinh viên, học sinh bị sa sút về đạo
đức nghiêm trọng, các tệ nạn như vi phạm pháp luật, cờ bạc, nghiện hút…trong
sinh viên, học sinh ngày càng tăng. Bên cạnh đó, một bộ phận sinh viên, học sinh ít
quan tâm về chính trị, tình hình đất nước và khu vực, làm ngơ trước những biến
động của đất nước, nhận thức chính trị của họ cịn hạn hẹp, ý thức cảnh giác cách
mạng trước những âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch còn thấp.
Trong những năm qua, Trường ................ luôn quan tâm đến công tác giáo
dục, rèn luyện sinh vên trong Nhà trường. Thường xuyên giáo dục cho sinh vên
về ý thức cảnh giác cách mạng, biết nhận diện, phê phán đấu tranh với những
nhận thức, việc làm sai trái trong Nhà trường và ngoài xã hội. Tuy nhiên, trước
những âm mưu, thủ đoạn ngày càng tinh vi xảo quyệt của thế lực thù địch, việc
nâng cao nhận thức cho sinh viên về phòng, chống “Diễn biến hòa bình” đó và
đang đặt ra một cách cấp thiết. Từ vấn đề trên, tôi lựa chọn vấn đề “Nâng cao ý
thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên
Trường ................ hiện nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp.
2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài
Nghiên cứu về “Diễn biến hịa bình” có ý nghĩa cấp thiết cả về lý luận và thực
tiễn đối với các nhà quản lý giáo dục. Thời gian qua, trong nước đó cóú nhiều cơng
trình nghiên cứu về “Diễn biến hịa bình”. Một số cơng trình tiêu biểu như:
- Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, “Chống "Diễn biến hịa bình" của
cỏc thế lực thù địch trên mặt trận tư tưởng”.
- Dương Thông, “Một số vấn đề về “Diễn biến hịa bình” và chống “Diễn
biến hịa bình” ở nước ta”, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, năm 1994;
- Viện Khoa học Xã hội Nhân văn Quân sự, “Diễn biến hịa bình” và đấu
tranh chống “Diễn biến hịa bình”, Nhà xuất bản Quân đội Nhân dân, năm 2005;
- Luận án Tiến sĩ Chính trị học của tác giả Vũ Thị Thanh Tâm Giáo dục ý
thức về phòng, chống "Diễn biến hịa bình" cho cơng chúng báo mạng điện tử ở
Việt Nam hiện nay, nghiên cứu một số vấn đề lý luận và thực tiễn giáo dục ý
thức về phịng, chống diễn biến hịa bình cho cơng chúng báo mạng điện tử; đề

xuất phương hướng, giải pháp giáo dục ý thức về phòng, chống diễn biến hòa
-4-


bình cho cơng chúng báo mạng điện tử, đáp ứng u cầu cuộc đấu tranh phịng,
chống diễn biến hịa bình ở Việt Nam hiện nay.
- Lê Anh San trong công trình Chiến lược “Diễn biến hịa bình” của chủ
nghĩa đế quốc chống phá chủ nghĩa xã hội đó làm rõ thực chất âm mưu và thủ
đoạn của “Diễn biến hòa bình” của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực phản động.
Các cơng trình trên tiếp cận nhiều khía cạnh khác nhau liên quan đến chiến
lược “Diễn biến hịa bình”. Tuy nhiên, chưa có một cơng trình nào nghiên cứu về
ý thức phịng, chống “Diễn biến hịa bình”. Do vậy, tơi chọn đề tài “Nâng cao ý
thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên
Trường ................ hiện nay” để làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình.
3. Mục đích nghiên cứu
Làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về nâng cao ý thức phòng, chống
chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên, trên cơ sở đó đề xuất một số giải
pháp cơ bản nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho
sinh viên Trường ................ trong thời gian tới.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Làm rõ những vấn đề lý luận về phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa
bình” cho sinh viên Trường .................
- Đánh giá thực trạng, tìm ra nguyên nhân nâng cao ý thức phòng, chống
chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên ở Trường ................ hiện nay.
- Phân tích yêu cầu và đề xuất một số giải pháp nâng cao ý thức phòng,
chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ trong
thời gian tới.
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
* Khách thể nghiên cứu
Ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” của học sinh, sinh

viên trên địa bàn Tỉnh Tiền Giang hiện nay.
* Đối tượng nghiên cứu
Ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên
Trường .................
-5-


6. Phạm vi nghiên cứu
Khóa luận giới hạn ở những nội dung liên quan đến ý thức phòng, chống
chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ từ năm 2014
đến nay.
7. Các phương pháp nghiên cứu cơ bản
Phương pháp nghiên cứu của đề tài tác giả nghiên cứu dựa trên phương
pháp khoa học như:
- Phương pháp luận: Dựa vào các quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện
chứng, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam và
chủ nghĩa duy vật lịch sử, đồng thời sử dụng tổng hợp các phương pháp lịch
sử và lơgíc;…
- Phương pháp cụ thể: Phương pháp phân tích và tổng hợp; quy nạp và
diễn dịch…
8. Đóng góp của đề tài
Đề tài góp phần làm sáng tỏ những vấn đề lý luận và thực tiễn về nâng cao
ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên
Trường ................. Kết quả nghiên cứu của đề tài có thể làm tài liệu tham khảo
cho việc nghiên cứu, giảng dạy và học tập mơn “Giáo dục Quốc phịng - An
ninh” ở nhà trường nói riêng, các trường khác nói chung.
9. Kết cấu của đề tài
Đề tài gồm: Phần mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục
tài liệu tham khảo và phụ lục.

-6-


Chương 1
NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN
HỊA BÌNH” CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ................
HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Cơ sở lý luận về nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn
biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay
1.1.1. Một số vấn đề chung về phòng, chống chiến lược
“Diễn biến hịa bình”
* Khái niệm “Diễn biến hịa bình”
“Diễn biến hịa bình” là chiến lược tồn cầu phản cách mạng của các nước
đế quốc, đứng đầu là Mỹ luôn mang trong nó mục tiêu xuyên suốt là nhằm
chống phá lật đổ các nước xã hội chủ nghĩa và các nước có đường lối chính trị
tiến bộ. Do vậy, khi Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu sụp đổ, Mỹ
và các nước đồng minh vẫn tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hịa bình”
chống các nước xã hội chủ nghĩa cịn lại, trong đó có Việt Nam. Chúng tìm mọi
cách để thực hiện tham vọng xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa và đưa nước ta theo
quỹ đạo tư bản chủ nghĩa. Bài học từ sự thành cơng và thất bại trong phịng,
chống “Diễn biến hịa bình” ở Liên Xơ và các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu
trước đây không cho phép chúng ta lơ là, ảo tưởng, mất cảnh giác.
Phương châm hành động của chiến lược “Diễn biến hịa bình” được xác
định là: chủ động tiếp cận, chọn lọc, êm thấm nhằm làm tan rã, sụp đổ chế độ xã
hội chủ nghĩa từ bên trong. Chính trị - tư tưởng được xác định lả mặt trận hàng
đầu có tính đột phá quyết định. Trong cuốn sách “1999 - Chiến thắng không cần
chiến tranh”, Níchxơn cho rằng mặt trận tư tưởng là mặt trận quyết định nhất.
Ơng ta viết: Tồn bộ vũ khí của chúng ta, các hiệp định mậu dịch viện trợ kinh
tế sẽ không đi đến đâu nếu chúng ta thất bại trên mặt trận tư tưởng. Đồng thời

mũi nhọn tiến công tư tưởng, các vấn đề: “dân chủ”, “nhân quyền” được xác
định là ngòi nổi để tiến hành “Diễn biến hịa bình”; tác động trên lĩnh vực kinh
tế làm địn bẩy và “mồi nhử”; hình thành và hậu thuẫn hoạt động chống phá của
-7-


các thế lực chống đối từ bên trong nội địa và trong nội bộ là chính, theo phương
châm “dùng cộng sản đánh cộng sản”, “cộng sản con tiêu diệt cộng sản cha”.
Như vậy, “Diễn biến hịa bình” được các thế lực thù địch chủ nghĩa xã hội
tiến hành theo một q trình “tạo tình thế dân chủ” – nói theo cách của chiến
lược gia phương Tây. Thực chất đây là quá trình vận động phản cách mạng ở
trong các nước xã hội chủ nghĩa, nhằm làm cho công cuộc cải tổ, cải cách, đổi
mới ở những nước này đi chệch mục tiêu chủ nghĩa xã hội, làm cho các nước xã
hội chủ nghĩa khủng hoảng toàn diện, đi đến tan rã và sụp đổ.
Hiện nay, thời cuộc đã có những biến đổi, hịa bình và hợp tác là xu hướng
lớn. Chiến lược “Diễn biến hịa bình” của chủ nghĩa đế quốc cũng có những điều
chỉnh nhất định theo hướng thúc đẩy các cuộc “cách mạng màu”, “cách mạng
nhung” nhưng dù thay đổi hình thức như thế nào đi chăng nữa các thế lực thù
địch vẫn xác định Việt Nam là một trọng điểm chống phá.
Trước sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật, các phương tiện thông
tin đại chúng, mạng internet thì các thế lực thù địch coi đây là những cơng cụ
chính, chủ yếu để tiến hành “Diễn biến hịa bình”. Đặc biệt, với khả năng chia sẽ
thơng tin to lớn và nhanh chóng, nó đã thực sự trở thành con đường thuận lợi
nhất, đưa các thông tin thù địch chống phá nhanh nhất đến cán bộ, đảng viên và
nhân dân ta, hòng làm phai nhạt niềm tin, lý tưởng cách mạng ở họ.
Từ những vấn đề trên, các tác giả có thể khái quát: “Diễn biến hịa bình”
là một bộ phận quan trọng trong tồn bộ chiến lược “Diễn biến hịa bình” của
chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa; phát
tán một lượng lớn thơng tin phản diện, sai trái, thù địch trên tất cả các lĩnh vực
của đời sống xã hội, nhằm từng bước tiến tới xóa bỏ mục tiêu, lý tưởng xã hội

chủ nghĩa, xác lập những giá trị phương Tây trong nhân dân ta, nhất là thế hệ
trẻ.
* Đặc trưng của chiến lược “Diễn biến hịa bình”
Một là, mục đích, u cầu của chiến lược “Diễn biến hịa bình”
Nắm vững âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ của các
thế lực thù địch chống phá các nước xã hội chủ nghĩa và cách mạng Việt Nam
-8-


hiện nay, trên cơ sở đó để mọi người đề cao cảnh giác cách mạng, góp phần
cùng tồn Đảng, tồn dân và lực lượng vũ trang làm thất bại chiến lược “Diễn
biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ của chúng.
Ra sức học tập trau dồi phẩm chất, năng lực của người đoàn viên thanh
niên, kế tiếp các thế hệ cha anh góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng
bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Hai là, âm mưu thủ đoạn của chiến lược “Diễn biến hịa bình” đối với cách
mạng Việt Nam
Chủ nghĩa đế quốc cùng các thế lực thù địch luôn coi Việt Nam là một
trọng điểm trong chiến lược “Diễn biến hồ bình” chống chủ nghĩa xã hội. Từ
đầu năm 1950 đến 1975, chủ nghĩa đế quốc dùng hành động quân sự để xâm
lược và muốn biến Việt Nam thành thuộc địa vĩnh viễn của chúng nhưng cuối
cùng đã bị thất bại hoàn tồn. Sau khi sử dụng những địn tấn cơng bằng quân sự
để xâm lược Việt Nam không thành công, chúng đã chuyển sang chiến lược mới
như “bao vây cấm vận kinh tế”, “cô lập về ngoại giao” kết hợp với “Diễn biến
hồ bình”, bạo loạn lật đổ nhằm xố bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam. Lợi
dụng thời kì nước ta gặp nhiều khó khăn về kinh tế - xã hội, từ năm 1975 - 1994
do hậu quả của chiến tranh để lại và sự biến động chế độ xã hội chủ nghĩa ở
Liên Xô, Đông Âu, các thế lực thù địch càng ráo riết đẩy mạnh “Diễn biến hồ
bình” đối với Việt Nam.
Từ năm 1995 đến nay, trước những thắng lợi to lớn của công cuộc đổi mới

toàn diện đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa do Đảng Cộng sản Việt
Nam khởi xướng và lãnh đạo, thì các thế lực thù địch lại tiếp tục điều chỉnh thủ
đoạn chống phá cách mạng nước ta. Chúng đã tuyên bố xoá bỏ “cấm vận kinh
tế” và bình thường hố quan hệ ngoại giao để chuyển sang thủ đoạn mới, đẩy
mạnh hoạt động xâm nhập như : “dính líu”, “ngầm”, “sâu, hiểm” nhằm chống
phá cách mạng Việt Nam.
Mục tiêu nhất quán của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch trong sử
dụng chiến lược “Diễn biến hồ bình” đối với Việt Nam là thực hiện âm mưu
xố bỏ vai trị lãnh đạo của Đảng, xố bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa, lái nước ta đi
-9-


theo con đường chủ nghĩa tư bản và lệ thuộc vào chủ nghĩa đế quốc,... Để đạt
được mục tiêu đó, các thế lực thù địch khơng từ bỏ bất kì thủ đoạn chống phá
nào như sử dụng bạo lực phi vũ trang, bạo lực vũ trang, kinh tế, chính trị, văn
hoá, xã hội,...Chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch chống phá cách mạng
nước ta hiện nay là toàn diện, trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, tinh
vi, thâm độc và nhiều thủ đoạn tinh vi khó nhận biết, cụ thể:
Thủ đoạn về kinh tế. Chúng muốn chuyển hoá nền kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam dần dần theo quỹ đạo kinh tế thị trường tư
bản chủ nghĩa. Khích lệ thành phần kinh tế tư nhân phát triển, từng bước làm
mất vai trò chủ đạo của thành phần kinh tế nhà nước. Lợi dụng sự giúp đỡ, viện
trợ kinh tế, đầu tư vốn, chuyển giao công nghệ cho Việt Nam để đặt ra các điều
kiện và gây sức ép về chính trị, từng bước chuyển hố Việt Nam theo con đường
tư bản chủ nghĩa.
Thủ đoạn về chính trị. Các thế lực thù địch kích động địi thực hiện chế độ
“đa nguyên chính trị, đa đảng đối lập”, “tự do hoá” mọi mặt đời sống xã hội,
từng bước xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội
chủ nghĩa ở Việt Nam. Chúng tập hợp, nuôi dưỡng các tổ chức, phần tử phản
động trong nước và ngoài nước, lợi dụng các vấn đề “dân chủ”, “nhân quyền”,

“dân tộc”, “tôn giáo” để chia rẽ mối quan hệ giữa Đảng với nhân dân và khối đại
đồn kết tồn dân tộc, làm mất đi vai trị lãnh đạo của Đảng. Tận dụng những sơ
hở trong đường lối của Đảng, chính sách của nhà nước ta, sẵn sàng can thiệp
trắng trợn bằng sức mạnh quân sự để lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam.
Thủ đoạn về tư tưởng - văn hoá. Chúng thực hiện nhiều hoạt động nhằm xoá
bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Phá vỡ nền tảng tư tưởng của
Đảng Cộng sản Việt Nam, ra sức truyền bá tư tưởng tư sản vào các tầng lớp nhân
dân. Lợi dụng xu thế mở rộng hợp tác quốc tế, du nhập những sản phẩm văn hoá
đồi trụy, lối sống phương Tây, để kích động lối sống tư bản trong thanh niên từng
bước làm phai mờ bản sắc văn hoá và giá trị văn hoá của dân tộc Việt Nam.
Thủ đoạn trong lĩnh vực tôn giáo - dân tộc. Chúng lợi dụng những khó
khăn ở những vùng đồng bào dân tộc ít người, những tồn tại do lịch sử để lại,
-10-


trình độ dân trí của một bộ phận đồng bào cịn thấp và những khuyết điểm trong
thực hiện các chính sách dân tộc, tôn giáo của một bộ phận cán bộ để kích động
tư tưởng địi li khai, tự quyết dân tộc.
Lợi dụng chính sách tự do tơn giáo của Đảng, Nhà nước ta để truyền đạo
trái phép để thực hiện âm mưu tơn giáo hố dân tộc, từng bước gây mất ổn định
xã hội và làm chệch hướng chế độ chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.
Thủ đoạn trên lĩnh vực quốc phòng, an ninh. Các thế lực thù địch lợi dụng
xu thế mở rộng, hợp tác quốc tế, thực hiện xâm nhập, tăng cường hoạt động tình
báo thu thập bí mật quốc gia. Chúng kích động địi phủ nhận vai trò lãnh đạo của
Đảng trong lĩnh vực quốc phòng, an ninh và đối với lực lượng vũ trang. Đối với
quân đội và công an, các thế lực thù địch chủ trương vơ hiệu hố sự lãnh đạo của
Đảng với luận điểm “phi chính trị hố” làm cho các lực lượng này xa rời mục
tiêu chiến đấu.
Thủ đoạn trên lĩnh vực đối ngoại. Các thế lực thù địch lợi dụng chủ trương
Việt Nam mở rộng hội nhập quốc tế, mở rộng quan hệ hợp tác với các nước trên

thế giới để tuyên truyền và hướng Việt Nam đi theo quỹ đạo của chủ nghĩa tư
bản. Hạn chế sự mở rộng quan hệ hợp tác của Việt Nam đối với các nước lớn
trên thế giới, tìm cách ngăn cản những dự án đầu tư quốc tế vào Việt Nam. Đặc
biệt, chúng rất coi trọng việc chia rẽ tình đồn kết hữu nghị giữa Việt Nam với
Lào, Campuchia và các nước xã hội chủ nghĩa, hạ thấp uy tín của nước ta trên
trường quốc tế.
* Âm mưu, thủ đoạn chống phá cách mạng Việt Nam hiện nay tập trung
vào một số vấn đề như:
Thứ nhất, xuyên tạc, phủ nhận bản chất cách mạng, khoa học của chủ nghĩa
Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; phê phán, đả kích đường lối, quan điểm
của Đảng Cộng sản Việt Nam, chính sách, pháp luật của Nhà nước ta.
Thứ hai, xuyên tạc lịch sử, phủ nhận thành quả cách mạng Việt Nam dưới
sự lãnh đạo của Đảng, bôi nhọ Đảng Cộng sản Việt Nam, nói xấu cán bộ, đảng
viên, đặc biệt là cán bộ cao cấp của Đảng, của Nhà nước ta.

-11-


Thứ ba, nói xấu chế độ xã hội chủ nghĩa; nghiêm trọng hóa, khoét sâu
những sai lầm, khuyết điểm của Đảng và Nhà nước ta trong quá trình lãnh đạo
cách mạng, gây mất lòng tin trong nhân dân.
Thứ tư, xuyên tạc, phủ nhận sự tiến bộ, tích cực trong chính sách dân tộc,
tôn giáo, nhân quyền… của Đảng, Nhà nước ta, nhằm chia rẽ khối đại đoàn kết
toàn dân tộc; kích động, lơi kéo, cổ vũ gây bạo loạn, làm mất ổn định chính trị,
trật tự an tồn xã hội.
Thứ năm, tuyên truyền các giá trị văn hóa và lối sống phương Tây trong các
tần lớp nhân dân, nhất là thế hệ trẻ, từ đó làm mai một dần bản sắc dân tộc Việt
Nam, thủ tiêu các giá trị tốt đẹp của nền văn hóa xã hội chủ nghĩa đang được
xây dựng ở nước ta.
* Phương châm chống phá chiến lược “Diễn biến hịa bình”

Kết hợp chặt chẽ giữa giữ vững bên trong với chủ động ngăn chặn, phòng
ngừa và chủ động tiến công làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hồ
bình” của các thế lực thù địch. Do đó, mọi cấp, mọi ngành, mọi người dân phải
thấy rõ tính chất nham hiểm của chiến lược “Diễn biến hồ bình”. Từ đó, phải
nâng cao cảnh giác cách mạng, chủ động tiến công làm thất bại mọi âm mưu,
thủ đoạn trong chiến lược “Diễn biến hồ bình” của kẻ thù nhằm chống phá cách
mạng nước ta.
Chủ động, kiên quyết, khơn khéo xử lí tình huống và giải quyết hậu quả khi
có bạo loạn xảy ra, giải quyết các vụ gây rối, không để phát triển thành bạo
loạn. Chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch bao giờ cũng chủ động chống
phá công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội, từng bước làm suy yếu từ bên trong
và khi có thời cơ tiến hành lật đổ chế độ xã hội. Thực tế chứng minh, chủ động
tấn công sẽ tạo thuận lợi giành thắng lợi trong chiến tranh nói chung và trong
phịng chống chiến lược “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ của kẻ thù đối với
nước ta.
Xây dựng tiềm lực vững mạnh của đất nước, tranh thủ sự ủng hộ của nhân
dân trong nước và quốc tế, kịp thời làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chống phá
của kẻ thù đối với Việt Nam. Trên thực tế, kẻ thù thường cấu kết lực lượng phản
-12-


động ở ngoài nước với những phần tử cực đoan, chống đối ở trong nước và bằng
nhiều thủ đoạn tinh vi và thâm hiểm, tổng hợp. Do vậy, phải thường xuyên coi
trọng xây dựng tiềm lực kinh tế, chính trị, quân sự, văn hoá, xã hội, xây dựng
lực lượng vũ trang vững mạnh về mọi mặt. Chú trọng tuyên truyền giáo dục cho
mọi tầng lớp nhân dân lao động hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn cơ bản trong chiến
lược “Diễn biến hồ bình” mà kẻ thù sử dụng để chống phá sự nghiệp cách
mạng Việt Nam.
* Phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”
Trên cơ sở nghiên cứu về “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch

chống phá cách mạng Việt Nam, có thể khái qt:
Phịng, chống “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch chống phá
cách mạng Việt Nam trên mặt trận tư tưởng - lý luận, bao gồm tổng thể các mặt,
các hoạt động như giữ vững bản lĩnh chính trị, kiên định mục tiêu, lý tưởng xã
hội chủ nghĩa; năng lực nhận dạng các quan điểm sai trái, thù địch và tham gia
viết các bài phản bác, vạch trần bản chất, mục đích, âm mưu “Diễn biến hịa
bình” của các thế lực thù địch.
Với nội dung, phương thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”
được biểu hiện trên những vấn đề cơ bản sau:
Thứ nhất, bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành với chủ nghĩa Mác –
Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội.
Để tham gia có hiệu quả trong phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa
bình”, nội dung đồng thời cũng là yêu cầu đầu tiên, ó ý nghĩa nền tảng là mỗi
sinh viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng; trung thành với chủ nghĩa Mác –
Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội. Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội là mục tiêu của cách
mạng, là nguyện vọng, con đường và lẽ sống của nhân dân và của cả dân tộc
Việt Nam. Do vậy, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội trên
nền tảng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ nâng cao nhận thức,
củng cố niềm tin và tình cảm cách mạng, quyết tâm phấn đấu góp sức vào sự
-13-


nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Và chỉ khi nào
xây dựng được bản lĩnh chính trị vững vàng, hiểu đúng thực chất bản chất cách
mạng khoa học của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thì họ mới
thật sự tin theo và trung thành, kiên định với mục tiêu cách mạng. Đồng thời, khi
hội tụ đủ những phẩm chất chính trị này có cơ sở khoa học để đấu tranh với các
quan điểm sai trái; đồng thời hình thành ở họ “sức đề kháng” mạnh mẽ trước sự

thâm nhập của các quan điểm sai trái, thù địch, phản động, giúp họ “miễn dịch”
trước âm mưu thúc đẩy “tự diễn biến” của các thế lực thù địch.
Thứ hai, nhận thức và nhận dạng đúng, không mơ hồ, mất cảnh giác về âm
mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch chống phá cách
mạng Việt Nam.
Phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” là nhiệm vụ vừa có ý nghĩa
cấp bách trước mắt, vừa có ý nghĩa chiến lược lâu dài đối với cách mạng Việt
Nam. Thực chất đây là cuộc đấu tranh giai cấp gay go, phức tạp, quyết liệt để
bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới. Do vậy, để tham
gia có hiệu quả trong cuộc đấu tranh này phải nâng cao nhận thức về âm mưu,
thủ đoạn, mục tiêu của chiến lược “Diễn biến hịa bình” chống phá cách mạng
nước ta, không mơ hồ, mất cảnh giác; quán triệt sâu sắc những quan điểm,
phương châm, tư tưởng chỉ đạo của Đảng ta trong cuộc đấu tranh phòng, chống
chiến lược “Diễn biến hịa bình”.
Hiện nay, các thế lực thù địch vẫn tiếp tục thực hiện âm mưu “Diễn biến
hòa bình”, gây bạo loạn lật đổ, sử dụng các chiêu bài “dân chủ”, “nhân quyền”
hòng làm thay đổi chế độ chính trị ở nước ta. Trong nội bộ, nhưng biểu hiện xa
rời mục tiêu của chủ nghĩa xã hội, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” có những
diễn biến phức tạp. Trước âm mưu, thủ đoạn chống phá của kẻ thù ngày càng
tinh vi, thâm độc, xảo quyệt, với phương thức ngày càng phong phú, sinh viên
phải hết sức cảnh giác, nâng cao nhận thức, nhận dạng, đánh giá đúng mực độ
ảnh hưởng của từng quan điểm sai trái, thù địch để đấu tranh có hiệu quả. Trên
cơ sở nhận thức đúng đắn về chiến lược “Diễn biến hịa bình”, tham gia bảo vệ
vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước pháp
-14-


quyền xã hội chủ nghĩa; đập tan mọi mầm mống, mọi thủ đoạn chống phá cách
mạng bằng chiến lược “Diễn biến hịa bình”.
Nhận dạng các quan điểm sai trái, thù địch, đòi hỏi sinh viên phải chống vả

hai khuynh hướng “tả khuynh” và “hữu khuynh”. Xu hướng “tả khuynh” thể
hiện ở chỗ nhìn nhận thiếu thấu đáo bản chất thơng tin, quy chụp coi tất cả các
thông tin khác biệt với các thơng tin chính thống, với quan điểm, đường lối
chính sách của Đảng, là sai trái, thù địch. Khuynh hướng “hữu khuynh” thể hiện
rõ nhất là trạng thái mơ hồ, bàng quang trước các thông tin, quan điểm sai trái,
thù địch. Khơng ít người cho rằng trong thời đại bùng nổ thơng tin, quan điểm
trái ngược là lẽ bình thường, khơng nên lo lắng q, vì nó chỉ là những thông tin
tồn tại vô hại, không dễ tác động đối với xã hội.
Đồng thời, nhận thức đúng các thủ đoạn phổ biến nhất mà các thế lực thù
địch thường dùng để chuyển tải các quan điểm sai trái thù địch chống phá cách
mạng Việt Nam. Hiện nay, thủ đoạn được các thế lực thù địch thường sử dụng là
thiết kế nhiều hình thức thơng tin đa dạng, hấp dẫn, trong đó thường kết hợp cung
cấp thơng tin có vẻ khách quan nhằm đánh lừa đọc giả, nhưng kèm theo các thông
tin xuyên tạc, phản động, chống đối. Điều đáng nói là các thơng tin sai trái thể
hiện tinh vi bằng các hình thức nên chủ đề để thăm dị ý kiến, nhận xét của cá
nhân, nhằm lôi kéo, định hướng đọc giả đến với các nội dung cần tuyên truyền...
Việc nhận đúng các loại thông tin phản động, thù địch các lĩnh vực của đời
sống xã hội được truyền tải trên tất cả các kênh thông tin, một mặt giúp sinh
viên nâng cao ý thức khi tiếp nhận thông tin để tự mình khơng mắc phải những
cạm bẩy của kẻ thù và có biện pháp đấu tranh với các quan điểm đó. Mặt khác,
đây cịn là cơ sở để họ tìm đến những thơng tin đúng đắn, chính xác khách quan
được cập nhật liên tục, phù hợp với tình hình thực tiễn của đất nước và xu
hướng phát triển của thời đại; đây cũng là biện pháp tích cực làm thất bại âm
mưu chiến lược “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch.
Thứ ba, thái độ tích cực, chủ động và trách nhiệm cao trong tham gia đấu
tranh phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch.

-15-

Thái độ tích cực, chủ động và trách nhiệm cao vừa là phẩm chất chính trị,
vừa là yêu cầu đặt ra trong cuộc đấu tranh phòng, chống chiến lược “Diễn biến
hịa bình”. Thái độ, tinh thần trách nhiệm là bảo đảm quan trọng để đội ngũ sinh
viên tham gia có hiệu quả vào cuộc đấu tranh phòng, chống chiến lược “Diễn
biến hịa bình” của các thế lực thù địch.
Thái độ tích cực, chủ động và trách nhiệm cao trong việc nâng cao ý thức
phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” thể hiện ở việc tích cực học tập
nâng cao trình độ lý luận chính trị, chun mơn nghiệp vụ, xây dựng bản lĩnh
chính trị vững vàng; lựa chọn những thông tin không chứ đựng những nội dung
sai trái thù địch; không tham gia vào các diễn đàn do các thế lực thù địch thành
lập để chống phá cách mạng Việt Nam; tích cực viết các bài vạch trần âm mưu,
thủ đoạn kẻ thù, bảo vệ nền tảng tư tưởng, đường lối, quan điểm của Đảng;
tuyên truyền những thành quả của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của
Đảng ta... Thái độ tích cực, chủ động của sinh viên trong việc đấu tranh phòng,
chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cịn thể hiện ở việc qn triệt các văn
bản, chỉ thị, quy định của trường ................ về phòng, chống chiến lược “Diễn
biến hịa bình”, phối hợp có hiệu quả với các cơ quan chức năng của nhà trường
để việc đấu tranh có hiệu quả.
1.1.2. Nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho
sinh viên Trường ................ hiện nay
Trên cơ sở nghiên cứu về “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch
chống phá cách mạng Việt Nam và đặc điểm của sinh viên trường ................
hiện nay, có thể khái qt:
Nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa
bình” cho sinh viên Trường ................ là một bộ phận hợp
thành trong tồn bộ cơng tác phịng, chống chiến lược “Diễn
biến hịa bình” của các thế lực thù địch chống phá cách mạng
Việt Nam trên mặt trận tư tưởng - lý luận; bao gồm tổng thể
các mặt, các hoạt động của các lực lượng nhằm nâng cao
nhận thức, về bản chất, âm mưu, thủ đoạn của chiến lược

-16-


“Diễn biến hịa bình” của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù
địch đối với cách mạng Việt Nam; từ đó xây dựng lập trường
chính trị vững vàng, kiên định mục tiêu, lý tưởng xã hội chủ
nghĩa; năng lực nhận dạng các quan điểm sai trái, thù địch…
phát huy trách nhiệm cao trong nhận thức và hành động; góp
phần đấu tranh làm thất bại chiến lược “Diễn biến hòa bình”,
xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ
nghĩa.
Như vậy, nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược phịng, chống chiến
lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên trường ................ là một bộ phận cấu
thành trong tổng thể cuộc đấu tranh phòng, chống chiến lược phịng, chống
chiến lược “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch chống phá cách mạng
Việt Nam. Chủ thể tiến hành cuộc đấu tranh là tất cả các lực lượng của nhà
trường, trong đó sinh viên là lực lượng có vai trị và khả năng to lớn trong tham
gia đấu tranh trên mặt trận tư tưởng nói riêng và đầu tranh phịng, chống chiến
lược “Diễn biến hịa bình” nói chung. Do vậy, nâng cao ý thức phòng, chống
chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ hiện nay cần
phải được tiến hành đồng bộ, đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp là Đảng ủy,
Ban Giám hiệu Trường .................
Với cách tiếp cận trên, nội dung, phương thức nâng cao ý thức phòng,
chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường ................ được
biểu hiện trên những vấn đề cơ bản sau:
Thứ nhất, sinh viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành với
chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu lý tưởng độc
lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
Để nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, nội
dung đồng thời cũng là yêu cầu đầu tiên, có ý nghĩa nền tảng là mỗi sinh viên

đều phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành với chủ nghĩa Mác –
Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội. Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội là mục tiêu của cách
-17-


mạng, là nguyện vọng, con đường và lẽ sống của nhân dân và của cả dân tộc
Việt Nam. Do vậy, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội trên
nền tảng của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ giúp cho sinh
viên nâng cao nhận thức, củng cố niềm tin và tình cảm cách mạng, quyết âm
phấn đấu đóng góp sức lực vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam
xã hội chủ nghĩa. Và chỉ khi nào đội ngũ sinh viên tu dưỡng, rèn luyện xây dựng
được cho mình bản lĩnh chính trị vững vàng, hiểu đúng thực thất bản chất cách
mạng khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thì họ mới
thật sự tin tưởng và trung thành, kiên định với mục tiêu cách mạng. Đồng thời,
khi hội tụ đủ những phẩm chất chính trị này sẽ giúp họ có cơ sở khoa học để đấu
tranh với các quan điểm sai trái; đồng thời hình thành ở sinh viên “sức đề
kháng” mạnh mẽ trước sự thâm nhập của các quan điểm sai trái, thù địch, phản
động, giúp họ “miễn dịch” trước âm mưu thúc đẩy “tự diễn biến” của các thế lực
thù địch.
Thứ hai, nhận thức và nhận dạng đúng, không mơ hồ, mất cảnh giác về âm
mưu, thủ đoạn diễn biến hịa bình của các thế lực thù địch chống phá cách mạng
Việt Nam.
Phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” là nhiệm vụ vừa có ý nghĩa
cấp bách trước mắt, vừa có ý nghĩa chiến lược lâu dài đối với cách mạng Việt
Nam. Thực chất đó là cuộc đấu tranh giai cấp gay go, phức tạp, quyết liệt để bảo
vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới. Do vậy, để tham gia
hiệu quả vào cuộc đấu tranh này, sinh viên trường ................ phải nâng cao nhận
thức về bản chất, âm mưu, thủ đoạn, mục tiêu của “Diễn biến hịa bình” chống
phá cách mạng nước ta, không mơ hồ, không mất cảnh giác, quán triệt sâu sắc

những quan điểm, phương châm, tư tưởng chỉ đạo của Đảng ta trong cuộc đấu
tranh phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”.
Hiện nay, “Các thế lực thù địch vẫn tiếp tục thực hiện âm mưu chiến lược
“Diễn biến hòa bình”, gây bạo loạn lật đổ, sử dụng các chiêu bài “dân chủ”,
“nhân quyền” hòng làm thay đổi chế độ chính trị ở nước ta. Trong nội bộ, những
biểu hiện xa rời mục tiêu của chủ nghĩa xã hội, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”
-18-


có những diễn biến phức tạp. Trước âm mưu, thủ đoạn chống phá của kẻ thù
ngày càng tinh vi, thâm độc, xảo quyệt với phương thức ngày càng phong phú,
sinh viên phải hết sức cảnh giác, nâng cao nhận thức, nhận dạng, đánh giá đúng
mức độ ảnh hưởng của từng quan điểm sai trái, thù địch để đấu tranh có hiệu
quả. Trên cơ sở nhận thức đúng đắn về “Diễn biến hịa bình”, sinh viên
Trường ................ phải tham gia bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng
Cộng sản Việt Nam và Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; đập
tan mọi mầm mống, mọi thủ đoạn chống phá cách bằng chiến lược “Diễn biến
hịa bình”.
Nhận dạng các quan điểm sai trái, thù địch, đòi hỏi sinh viên phải chống cả
hai khuynh hướng “tả khuynh” và “hữu khuynh”. Xu hướng “tả khuynh” thể
hiện ở chỗ nhìn nhận thiếu thấu đáo bản chất thông tin, quy chụp coi tất cả các
thơng tin, dân chủ hóa thơng tin như hiện nay thì việc xuất hiện các thơng tin,
quan điểm trái ngược là lẽ bình thường, khơng nên q lo lắng vì nó chỉ là
những thơng tin tồn tại trên mạng, vô hại, không dễ tác động đối với xã hội.
Đồng thời, nhận thức đúng các thủ đoạn phổ biến nhất mà các thế lực thù
địch thường dùng để chuyển tải các quan điểm sai trái thù địch chống phá cách
mạng Việt Nam. Hiện nay, thủ đoạn được các thế lực thù địch thường sử dụng là
thiết kế nhiều hình thức thơng tin đa dạng, hấp dẫn, trong đó thường kết hợp cung
cấp thơng tin có vẻ khách quan nhằm đánh lừa độc giả nhưng kèm theo các thông
in xuyên tạc, phản động, chống đối. Điều đáng nói là các thơng tin sai trái thể hiện

tinh vi bằng các hình thức nêu chủ đề để thăm dò ý kiến, nhận xét của cá nhân,
nhằm lôi kéo định hướng độc giả đến với các nội dung cần tuyên truyền…
Việc nhận dạng đúng các loại thông tin phản động, thù địch các lĩnh vực
của đời sống xã, một mặt giúp sinh viên nâng cao nhận thức khi tiếp nhận thông
tin để tự mình khơng mắc phải những cạm bẫy của kẻ thù và có biện pháp đấu
tranh với các quan điểm đó. Mặt khác, đây cịn là cơ sở để họ tìm đến với những
thơng tin đúng đắn, chính xác khách quan được cập nhật liên tục, phù hợp với
tình hình thực tiễn của đất nước và xu hướng phát triển của thời đại; đây cũng là

-19-


biện pháp tịch cực làm thất bại âm mưu chiến lược “Diễn biến hịa bình” của các
thế lực thù địch.
Thứ ba, thái độ tích cực, chủ động và trách nhiệm cao vừa là phẩm chất đấu
tranh phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch.
Thái độ tích cực, chủ động và trách nhiệm cao vừa là phẩm chất chính trị,
vừa là yêu cầu đặt ra đối với sinh viên Trường ................ trong việc nâng cao ý
thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”. Thái độ, tinh thần trách
nhiệm là bảo đảm quan trọng để đội ngũ sinh viên tham gia có hiệu quả nâng
cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” nói chung, của sinh
viên Trường ................ nói riêng.
Thái độ tích cực, chủ động và trách nhiệm cao trong tham gia nâng cao ý
thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cho sinh viên
Trường ................ thể hiện ở việc tích cực học tập nâng cao trình độ lý luận
chính trị, chun mơn nghiệp vụ, xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng; lựa
chọn những thông tin không chứa đựng các nội dung sai trái thù địch; không
tham gia vào các diễn đàn do các thế lực thù địch thành lập để chống phá cách
mạng Việt Nam; tích cực viết các bài vạch trần âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù,
bảo vệ nền tảng tư tưởng, đường lối, quan điểm của Đảng; tuyên truyền về

những thành quả cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng ta… Thái độ
tích cực, chủ động của sinh viên trong nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược
“Diễn biến hịa bình” cịn thể hiện ở việc quán triệt các văn bản, chỉ thị, quy
định của Trường ................ về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”,
phối hợp có hiệu quả với các cơ quan chức năng để việc đấu tranh có hiệu quả.
Thứ tư, tích cực tham gia đấu tranh phịng, chống các quan điểm xấu độc,
sai trái thù địch trên các phương tiện thông tin đại chúng nhất là mạng internet.
Cuộc đấu tranh chống các quan điểm sai trái trên mạng internet là một
phương thức đấu tranh tư tưởng, đấu tranh ý thức hệ trong điều kiện các thế lực
thù địch lợi dụng mạng internet truyền bá các quan điểm sai trái, thù địch, chống
phá chế độ xã hội chủ nghĩa ở nước ta. Chính vì vậy cần đặt hoạt động chống
phá bằng phương thức này là một bộ phận trong tổng thể các hoạt động “Diễn
-20-


biến hịa bình” trên lĩnh vực tư tưởng của các thế lực thù địch. Mạng internet
được chúng triệt để sử dụng và đã trở thành một phương tiện hữu hiệu, thuận
tiện cho việc truyền bá thông tin quan điểm sai trái. Đó cũng là một hình thức
mới của cuộc đấu tranh giai cấp trong thời đại công nghệ thông tin hiện đại.
Để giành thắng lợi trong cuộc đấu tranh này cần kết hợp giữa “xây” và
“chống”, trong đó lấy “xây” là chính. Trong thời đại “thế giới phẳng”, “cuộc
sống số”, với tư cách là thông tin, những thông tin quan điểm sai trái cũng là
một dạng tài nguyên thông tin trên mạng internet. Độc giả đọc báo mạng với tư
cách là cơng dân mạng trong một chính phủ điện tử hồn tồn có thể chia sẻ
những thơng tin ấy. Cấm đốn cơng dân khai thác thơng tin là một phạm trù thật
khó có thể thực hiện trong một xã hội thông tin hiện đại. Vấn đề tất yếu là chúng
ta phải có những giải pháp tối ưu giảm thiểu sự truy nhập, tìm kiếm thơng tin sai
trái và tác động của nó đối với nhận thức của những chủ thể với tư cách đối
tượng tiếp cận thông tin.
Kết hợp chặt chẽ và đa dạng hóa các nội dung, hình thức giáo dục, tuyên

truyền trong giáo dục, đào tạo, gắn với sinh hoạt tư tưởng, như xây dựng đội ngũ
báo cáo viên nịng cốt; tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh, về truyền thống Nhà trường; đẩy mạnh các hoạt động giao lưu văn
hóa, văn nghệ và phát huy có hiệu quả các thiết chế văn hóa ở đơn vị…, nhất là
thực hiện tốt việc định hướng thông tin để sinh viên nhận rõ bản chất kẻ thù, với
những âm mưu, thủ đoạn tinh vi và xảo quyệt của chúng. Từ đó, mọi sinh viên
chủ động đấu tranh, phòng ngừa, tạo sự tự miễn dịch trước sự xâm nhập, phá
hoại của các quan điểm tư tưởng sai trái, thù địch.
Mỗi người phải biết tự xây dựng cho mình một “cơ chế” tự phịng vệ trước
các thơng tin khơng chính thức. Phải bình tĩnh trước các thơng tin chưa được
kiểm chứng, tỉnh táo phân tích những thơng tin mơ hồ, khơng có nguồn gốc,
chính là liều thuốc quan trọng giúp người đọc khơng vơ tình tự biến mình thành
cơng cụ cho những âm mưu thâm độc mà tác hại của nó có thể ảnh hưởng xấu
đến cuộc sống của mỗi người và xã hội.

-21-


Bên cạnh đó, cần chủ động lựa chọn, bồi dưỡng, giao nhiệm vụ mở rộng và
phát triển lực lượng làm nhiệm vụ đấu tranh trên Internet. Phát huy vai trò của
các Blogger trong đấu tranh trực diện với các quan điểm sai trái, thù địch thơng
qua các trang mạng. Có thể thành lập một số website với tư cách là cổng thông
tin, diễn đàn mở để trao đổi các ý kiến, quan điểm khác biệt. Chúng ta có điều
kiện trực tuyến tranh luận, giải thích với những người có ý kiến, quan điểm khác
biệt, hoặc phản bác những quan điểm thù địch, chống đối chế độ. Xây dựng hệ
thống phương tiện, kỹ thuật đủ sức mạnh, quản lý kết nối mạng an toàn, ngăn
chặn các trang web, blog đăng tải những thơng tin sai trái, thù địch, có nội dung
phản động.
Những bài viết mang cao tính bút chiến để đấu tranh với các quan điểm sai
trái, thù địch của sinh viên Trường ................ được thể hiện thông qua các sản

phẩm khoa học của họ như: bài báo, tham luận, đề tài khoa học, luận văn… Đặc
biệt là các bài báo đăng trên các tạp chí, thơng tin khoa học, các báo ngày và hệ
thống báo điện tử. Trong điều kiện hiện hiện nay, đòi hỏi mỗi sinh viên phải tăng
cường tính chiến đấu trong từng nội dung học tập, nghiên cứu, hình thành kỹ
xảo, kỹ năng phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” nói chung và
phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho bản thân nói riêng.
Sự phát triển của Internet là thành tựu của nhân loại và trở thành một trong
những nhu cầu thiết yếu của đời sống xã hội, mang lại những tiện ích nhiều mặt
cho con người trên toàn cầu, thúc đẩy sự phát triển xã hội trên nhiều lĩnh vực, đó
là điều chúng ta không thể phủ nhận. Tuy nhiên, các thế lực thù địch đang triệt
để lợi dụng thành tựu đó để mang lại những tác hại không hề nhỏ. Nếu những
người sử dụng Internet không vững vàng trong nhận thức, thiếu nhãn quan chính
trị đúng đắn, thiếu thơng tin chính thống, khi tiếp xúc với những quan điểm sai
trái, thù địch sẽ có những suy nghĩ lệch lạc, dẫn đến mơ hồ, mất niềm tin. Nhận
diện và đấu tranh với những chiêu trị bơi xấu, vụ lợi trên mạng Internet là việc
làm cần thiết đối với mỗi cán bộ, sinh viên trong Nhà trường.
1.1.3. Các nhân tố tác động đến nâng cao ý thức về phịng, chống chiến lược
“Diễn biến hịa bình”sinh viên Trường ................ hiện nay
-22-


Thứ nhất, nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”
cho sinh viên Trường ................ hiện nay chịu tác động bởi hiệu quả công tác
tuyên truyền giáo dục của nhà trường, gia đình và xã hội về bản chất, âm mưu,
thủ đoạn của chiến lược “Diễn biến hịa bình” của chủ nghĩa đế quốc và các thế
lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam cho sinh viên
Nhận thức rõ bản chất, âm mưu, thủ đoạn của chiến lược “Diễn biến hịa
bình” của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt
Nam. Trong những năm qua trường ................ đã phối hợp chặt chẽ với gia đình
và xã hội làm tốt cơng tác tuyên truyền giáo dục thông qua việc nâng cao chất

lượng, hiệu quả giảng dạy học các môn học và công tác tuyên truyền, phổ biến,
giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên gắn với hoạt động của các tổ chức
chính trị xã hội trong và ngồi nhà trường.
Cơng tác giảng dạy được thực hiện nghiêm túc theo quy định của Bộ Giáo
dục và Đào tạo; công tác tuyên truyền, phổ biến, nâng cao ý thức phòng, chống
chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên được thực hiện triệt để theo
hướng dẫn của Bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo và Hội đồng phổ biến giáo dục pháp
luật của tỉnh với nhiều hình thức phong phú và đa dạng, với nội dung được lựa
chọn thiết thực. Mặc khác, để nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, phổ
biến, giáo dục nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”
cho sinh viên Trường ................ hiện nay, Hội đồng phổ biến giáo dục pháp luật
của Nhà trường đã phối hợp với phịng Cơng tác Sinh viên tổ chức tuyên truyền,
phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên trong “Tuần sinh hoạt cơng dân”, với
nhiều hình thức phong phú, đa dạng với nội dung giáo dục được cụ thể hóa, gắn
với mơi trường sống của sinh viên. Ngoài ra nhà trường tổ chức mời báo cáo
viên pháp luật của Hội đồng phổ biến giáo dục pháp luật của tỉnh đến báo cáo,
nói chuyện chuyên đề hoặc tổ chức các cuộc thi tìm hiểu các nội dung có liên
quan đến bản chất, âm mưu, thủ đoạn của chiến lược “Diễn biến hịa bình” của
chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam cho sinh
viên.

-23-


Song song với việc tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật như trên,
Nhà trường đã quán triệt, triển khai những chủ trương của Đảng, chính sách,
pháp luật của Nhà nước và địa phương phù hợp với từng thời điểm, gắn với
các sự kiện chính trị và nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương,
nhà trường. Công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật đối với sinh
viên đã định hướng về tư tưởng, nâng cao nhận thức và ý thức chấp hành

pháp luật, nội quy, quy định của sinh viên, qua đó khơi dậy ở sinh viên ý
thức trách nhiệm, lòng nhiệt huyết đối với sự phát triển chung của Nhà
trường, sự tin tưởng của gia đình và xã hội; nâng cao bản lĩnh chính trị góp
phần cùng Nhà trường thực hiện tốt phương châm “Sống và làm việc theo
hiến pháp, pháp luật”.
Thứ hai, nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”
cho sinh viên Trường ................ hiện nay chịu tác động bởi sự quan tâm lãnh
đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu trường ................ trong việc xây dựng
bản lĩnh chính trị vững vàng cho sinh viên thơng qua giảng dạy, học tập các môn
khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
Hiện nay, các mơn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là những
mơn học bắt buộc trong chương trình đào tạo của bậc đại học và cao đẳng. Thời
lượng của các môn học này đã hợp lý, song điều quan trọng là phương pháp
giảng dạy các mơn học đó sao cho có hiệu quả. Quá trình truyền thụ, cần giảng
giải ngắn gọn, súc tích về lý luận, tăng cường thời lượng thảo luận, tạo điều kiện
thuận lợi cho sinh viên trao đổi để nhận thức tri thức khoa học cả về lý luận và
thực tiễn. Giáo dục nâng cao nhân sinh quan, thế giới quan và đạo đức cộng sản:
Các giá trị truyền thống dân tộc, lý tưởng, niềm tin vào Đảng, Nhà nước và chế
độ xã hội chủ nghĩa cho sinh viên; đồng thời phê phán những quan điểm, tư
tưởng sai trái, lệch lạc và làm rõ âm mưu, thủ đoạn trong chiến lược “Diễn biến
hịa bình” của các thế lực thù địch để sinh viên có biện pháp phịng ngừa. Nếu
chúng ta làm tốt công tác giáo dục cho sinh viên, thì kẻ thù dù có nham hiểm và
thâm độc đến đâu cũng thất bại.

-24-


Thứ ba, nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho
sinh viên Trường ................ hiện nay chịu tác động bởi vai trị của Đồn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các lực lượng, đồn thể trong phịng, chống

chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên
Những âm mưu và thủ đoạn của các thế lực thù địch trong chiến lược
“Diễn biến hịa bình” trong sinh viên thời gian vừa qua tập trung vào một số vấn
đề như: Thâm nhập vào tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Hội
Sinh viên nhằm phá vỡ các tổ chức này; đưa các ấn phẩm văn hóa đồi trụy, phản
động vào trong đời sống tinh thần của sinh viên; lợi dụng tín ngưỡng, mê tín dị
đoan để thực hiện chiến lược “Diễn biến hịa bình”; thơng qua các chương trình
học bổng; thơng qua các hội thảo quốc tế; sử dụng internet để tuyên truyền, kích
động; bằng nhiều phương pháp tuyên truyền, xuyên tạc, mua chuộc, lôi kéo sinh
viên vào con đường lầm lạc chống lại Nhà nước, chế độ, đi ngược lại lợi ích
quốc gia, dân tộc và nhân dân. Có nhiều đối tượng đã len lỏi vào các ký túc xá
sinh viên, giảng đường, đến các hội thảo khoa học, sử dụng internet… lơi kéo,
kích động, nhằm tạo ra sự bất ổn về chính trị tư tưởng, làm cơ sở cho những vụ
gây rối trật tự an ninh trong đời sống sinh viên và trong xã hội.
Tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Hội Sinh viên ở
Trường ................ phải xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo có lập trường tư tưởng
chính trị vững vàng, có trình độ chun mơn cao, có phẩm chất đạo đức và lối
sống lành mạnh, giản dị, có ý chí vươn lên trong cuộc sống cũng như trong học
tập, nghiên cứu khoa học, có uy tín và tích cực trong cơng tác Đồn, cơng tác
Hội và gần gũi với quần chúng.
Nội dung hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Hội
Sinh viên phải phong phú, thiết thực, sinh động…, mục tiêu là giáo dục cho sinh
viên sống và làm việc theo pháp luật, theo bản sắc văn hóa dân tộc; làm cho sinh
viên thấm nhuần truyền thống dân tộc, quan điểm, đường lối của Đảng, chính
sách và pháp luật của Nhà nước, truyền thống của học viện, nhà trường nơi sinh
viên đang theo học; định hướng đạo đức nghề nghiệp; từ đó họ phải kiên định
với con đường đi lên chủ nghĩa xã hội mà Đảng, nhân dân và cả dân tộc Việt
-25-