Các biện pháp quản lý chương trình giáo dục thể chất trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM
********

PHẠM CAO CƯỜNG

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT
TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
I

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60.14.05

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS. NGUYỄN VÕ KỲ ANH

HÀ NỘI, 2007


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.

1

2. Mục đích nghiên cứu.

3

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.

3

3.1. Khách thể nghiên cứu:

3

3.2. Đối tượng nghiên cứu trực tiếp:

3

4. Giả thuyết khoa học.

3

5. Nhiệm vụ nghiên cứu.

3

6. Phạm vi nghiên cứu.

4

7. Phương pháp nghiên cứu.

4

7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:

4

7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

4

Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO
TẠO GIÁO DỤC THỂ CHẤT.

5

1.1. Cơ sở lý luận về quản lý.

5

1.1.1. Khái niệm về quản lý:

7

1.1.2. Bản chất của quản lý:

7

1.1.3. Chức năng quản lý:

8

1.1.4. Các nguyên tắc quản lý:

10

1.2. Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường

12

1.2.1. Quản lý giáo dục:

12

1.2.2. Quản lý nhà trường:

15

1.3. Cơ sở lý luận của khoa học quản lý GDTC.

18

1.3.1. Một số vấn đề chung về quản lý chương trình đào tạo.

19

1.3.2. Chương trình đào tạo GDTC.

20


1.3.3. Khái niệm cơ bản của Giáo dục thể chất

22

1.4. Khái niệm giảng viên, dạy – học.

26

1.4.1. Khái niệm giảng viên.

26

1.4.2.Khái niệm dạy - học

27

1.5. Quản lý đội ngũ giảng viên nói chung và giảng viên thể dục thể thao
nói riêng.

27

1.5.1. Đặc điểm lao động của đội ngũ giảng viên.

28

1.5.2. Lao động của người giảng viên mang tính chất đặc biệt:

29

1.6. Vị trí, nhiệm vụ chương trình giáo dục thể chất và phân phối chương
trình đào tạo.

30

1.6.1. Vị trí, nhiệm vụ của GDTC trong trường đại học và Cao đẳng ở nước
ta.

30

1.6.2. Yếu tố đảm bảo cho GDTC trong các trường Đại học và Cao đẳng.

32

1.6.3. Tầm quan trọng của việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
thể chất.

33

1.6.3.1. Tính cấp thiết của việc nâng cao chất lượng GDTC.

33

1.6.3.2. Tầm quan trọng của việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
thể chất.

34

1.6.3.3. Quan niệm về chất lượng trong lĩnh vực giáo dục thể chất ở trường
Cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp I.

35

1.6.4. Mặt bằng chất lượng.

36

1.6.4.1. Mục tiêu chung.

36

1.6.4.2. Nội dung chương trình.

36

Chương 2: Thực trạng quản lý ch-ơng trình giáo dục thể
chất tr-ờng Cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp I.

38

2.1. S lược lịch sử về trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật cơng nghiệp I

38

2.1.1. Về trình độ đào tạo:

39

2.1.2. Về ngành, nghề đào tạo:

39


2.1.3. Về tổ chức bộ máy:

40

2.2. Thực trạng việc quản lý chương trình giáo dục thể chất trường Cao
đẳng Kinh tế kỹ thuật cơng nghiệp I.

40

2.2.1. Thực trạng chương trình GDTC của trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật
công nghiệp I.

40

2.2.1.1. Mục tiêu chương trình.

40

2.2.1.2. Nội dung chương trình

41

2.2.2. Thực trạng nhu cầu tập luyện TDTT của sinh viên.

45

2.2.3. Đánh giá chương trình giáo dục thể chất đang thực thi tại trường Cao
đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp I.

49

2.2.3.1. Quản lý chương trình chuẩn.

50

2.2.3.2. Chương trình nội khố:

50

2.2.3.3. Chương trình ngoại khố:

52

2.2.3.4. Chương trình khung mơn GDTC của Bộ GD&ĐT.

54

2.2.3.5. Đánh giá kiến thức và kỹ năng thực hành.

55

2.2.4. Thực trạng công tác quản lý cán bộ trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật
cơng nghiệp I.

57

2.2.4.1. Tình hình cán bộ giảng dạy.

57

2.2.4.2. Quản lý đội ngũ giảng viên

58

2.2.4.3. Quản lý thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học

59

2.3. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất giáo dc th cht.

60

Chng 3: Các biện pháp quản lý ch-ơng trình giáo dục
thể chất cho sinh viên

63

3.1 . Nhng cn cứ để xây dựng biện pháp.

63

3.2. Các biện pháp quản lý chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên.

64

3.2.1. Biện pháp 1: Quản lý của Hiệu trưởng, Bộ môn giáo dục thể chất
trong quản lý GDTC của nhà truờng.

64

3.2.1.1. Vai trò của Hiệu trưởng.

64


3.2.1.2. Vai trị của Bộ mơn GDTC.

65

3.2.1.3. Quản lý và xây dựng chương trình phù hợp với mục tiêu đào tạo của
trường.

66

3.2.2. Biện pháp 2: Cải tiến cơ cấu tổ chức quản lý và công tác bồi dưỡng
nghiệp vụ cho giáo viên

68

3.2.2.1. Xây dựng cơ cấu quản lý Bộ môn GDTC.

68

3.2.2.2. Công tác cán bộ.

68

3.2.3. Biện pháp 3: Cải tiến phương pháp giảng dạy GDTC cho phù hợp với
đặc điểm của sinh viên

68

3.2.3.1. Sự cần thiết phải đổi mới phương pháp giảng dạy.

68

3.2.3.2. Nội dung đổi mới phương pháp dạy học.

70

3.2.4. Biện pháp 4: Tăng số giờ học nội khoá cho sinh viên.

73

3.2.5. Biện pháp 5: Tổ chức đẩy mạnh các hoạt động ngoại khoá cho sinh
74

viên.
3.2.6. Biện pháp 6: Đảm bảo cơ sở vật chất, kinh phí phục vụ công tác
GDTC.

74

3.2.7. Biện pháp 7: Đưa điểm tổng kết môn học thể dục vào đánh giá kết quả
học tập và xét học bổng.

75

3.3. Tổ chức thực hiện các biện pháp.

75

3.3.1. Tổ chức thực hiện đồng bộ các biện pháp và phối hợp giữa các biện
pháp.

75

3.3.2. Khảo sát sự cần thiết và tính khả thi của GDTC

76

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

78

Kết luận:

78

Khuyến nghị:

79

1. Với Bộ GD&ĐT.

79

2. Với Bộ công thương.

79

3. Với trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp I.

79


4. Với bộ môn GDTC.

80