Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học phan thiết thành phố tuyên quang

bảng 2.4. và 2.5)
Bảng 2.4:

TT

Mức độ
Làm tốt
Làm
Chƣa
chƣa tốt
làm
Tổng số Tổng số Tổng số

Nội dung

1 Xác định mục tiêu giáo dục đạo đức
2 Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức trong từng
tháng, từng đợt và cả năm học.
3 Quy trình xây dựng kế hoạch
4 Có sự tham gia ý kiến của đại diện các lực
lƣợng xã hội, của Ban đại diện cha mẹ học sinh

103


Bảng 2.5. Đánh giá chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh
của trường TH Phan Thiết
TT

HIỆU QUẢ
Tốt

Khá
Trung
Bình

Tiêu chí

1 Có kế hoạch theo từng thời gian: Tuần, tháng, kì,
năm, từng đợt thi đua
2 Các kế hoạch đảm bảo khoa học
3 Các kế hoạch toàn diện, bao quát đủ các nội
dung, hình thức, phƣơng pháp phƣơng tiện, nhân
lực để giáo dục đạo đức
4 Các kế hoạch mang tính thực tiễn, khả thi
5 Các kế hoạch đảm bảo tính hiệu quả
Câu hỏi 3: Theo đồng chí, thực trạng triển khai các biện pháp quản lý
GDĐĐ cho học sinh của hiệu trưởng trường TH Phan Thiết như thế nào?
Mức độ thực hiện
TT

Biện pháp

Thường
xuyên

1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên về giáo dục đạo đức và
quản lý GDĐĐ học sinh
2 Xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho
học sinh
3 Tổ chức, chỉ đạo triển khai kế hoạch quản lý giáo

dục đạo đức cho học sinh
4 Phối hợp với các lực lƣợng trong và ngoài nhà
trƣờng tham gia GDĐĐ học sinh
5 Làm tốt công tác thi đua, khen thƣởng, kỷ luật, xử
lý vi phạm kịp thời
6 Chỉ đạo hoạt động ngoại khóa
7 Chỉ đạo hoạt động của giáo viên chủ nhiệm triển
khai kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh
8 Chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
gắn liền nhà trƣờng với thực tế địa phƣơng

104

Thỉnh
thoảng

Chưa làm


Câu hỏi 4: Xin thầy, cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về các nội dung
kiểm tra của hiệu trưởng trong bảng dưới đây.
Mức độ thực hiện
TT

Nội dung kiểm tra

Thường
xuyên

Thỉnh Không

thoảng kiểm tra

1 Kiểm tra hoạt động giáo dục đạo đức của giáo
viên chủ nhiệm
2 Kiểm tra hoạt động giáo dục đạo đức của giáo
viên bộ môn
3 Kiểm tra hoạt động giáo dục đạo đức của giáo
viên tổng phụ trách
4 Kiểm tra hoạt động tự quản của học sinh
5 Kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của
các bộ phận đƣợc phân công
6 Kiểm tra việc triển khai thực hiện kế hoạch giáo
dục đạo đức trong từng tuần
7 Kiểm tra công tác giáo dục học sinh cá biệt
Câu hỏi 5: Xin thầy, cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về mức độ lãnh đạo
nhà trường tiến hành sơ kết, tổng kết, đánh giá khen thưởng công tác giáo dục đạo
đức cho học sinh theo tuần, theo tháng, theo năm học.
Mức độ thực hiện
TT

Nội dung

1

Sơ kết đánh giá tuần

2

Sơ kết đánh giá tháng

3

Sơ kết đánh giá từng đợt

4

Sơ kết đánh giá học kỳ

5

Tổng kết đánh giá năm học

6

Khen thƣởng vào cuối đợt

7

Khen thƣởng vào cuối học kỳ

8

Khen thƣởng vào cuối năm học

Thường xuyên Thỉnh thoảng

105

Không
thực hiện

Câu hỏi 6: Đồng chí hãy nhận xét về mức độ ảnh hưởng của các nguyên
nhân đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
Mức độ ảnh hƣởng
Khơng
Rất ảnh Ít ảnh
ảnh
hưởng hưởng
hưởng

Nguyên nhân

TT

1 Thiếu sự phối hợp giữa các tổ chức đồn thể trong
trƣờng
2 Bản thân HS khơng có sự rèn luyện tốt
3 Tác động tiêu cực của bạn bè
4 Thiếu sự quan tâm của gia đình
5 Cơng tác quản lý chƣa hiệu quả
6 Giáo viên thiếu kỹ năng xử lý các tình huống
7 Sự ảnh hƣởng của khoa học công nghệ: điện thoại,
internet, games…
8 Thiếu sự phối hợp với các tổ chức đoàn thể xã hội ở
địa phƣơng
9 Phẩm chất, lối sống của thầy, cô, cha mẹ, bạn bè
10 Khơng có chuẩn đánh giá đạo đức HS
11 Khơng khen thƣởng, trách phạt kịp thời
Câu hỏi 7: Quý vị thường phối hợp với lực lượng nào khi giáo dục đạo đức

cho con em mình?
TT

Phối hợp lực lƣợng

Thường
xuyên

1

Với giáo viên chủ nhiệm

2

Với giáo viên năng khiếu

3

Với Ban giám hiệu

4

Với Ban đại diện cha mẹ học sinh

5

Với chính quyền địa phƣơng và các
lực lƣợng xã hội

106

Mức độ
Thỉnh
thoảng

Không
phối hợp


Câu hỏi 7: Xin thầy, cơ vui lịng cho biết thực trạng sử dụng các biện pháp
quản lý nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh của hiệu trưởng?
TT

Mức độ thực hiện
Thường Thỉnh Chưa
xuyên thoảng
làm

Biện pháp

1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên về giáo dục đạo đức và
quản lý GDĐĐ học sinh
2 Xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho
học sinh
3 Tổ chức, chỉ đạo triển khai kế hoạch quản lý giáo
dục đạo đức cho học sinh
4 Phối hợp với các lực lƣợng trong và ngoài nhà
trƣờng tham gia GDĐĐ học sinh
5 Làm tốt công tác thi đua, khen thƣởng, kỷ luật, xử

lý vi phạm kịp thời
6 Chỉ đạo hoạt động ngoại khóa
Chỉ đạo hoạt động của giáo viên chủ nhiệm triển
7 khai kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh
Chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
8 gắn liền nhà trƣờng với thực tế địa phƣơng
Câu hỏi 8: Xin thầy, cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về thực trạng về chỉ
đạo kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục đạo đức cho HS tiểu học hiện nay.

STT

Nội dung đánh giá

1

Xây dựng chuẩn kiểm tra đánh giá

2

Xác định nội dung, đối tƣợng, thời
gian, hình thức kiểm tra đánh giá

3

Điều chỉnh, thúc đẩy, uốn nắn

4

Thông báo công khai kết quả kiểm
tra đánh giá

Làm tốt

107

Mức độ
Làm
chưa tốt

Không
làm


Câu hỏi 9: Để nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh chúng tôi đề xuất
một số biện pháp quản lý nhằm tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh trường
tiểu học Phan Thiết, thành phố Phan Thiết dưới đây. Xin bạn cho biết ý kiến của
mình về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đó?(Dành cho bảng 3.1 và 3.2).
Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
quản lý GDĐĐ học sinh ở trường TH Phan Thiết, thành phố Tuyên Quang
TÍNH CẤP THIẾT
TT

Các biện pháp

1

Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về hoạt
động giáo dục đạo đức cho cán bộ, giáo

Rất cấp

Cấp thiết
thiết

viên, học sinh và phụ huynh trong bối cảnh
hiện nay.
2

Biện pháp 2: Kế hoạch hóa cơng tác giáo dục
đạo đức cho học sinh tiểu học.

3

Biện pháp 3: Tổ chức lựa chọn và bồi dƣỡng
năng lực thực hiện đổi mới phƣơng pháp giáo
dục đạo đức cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm

4

Biện pháp 4: Xây dựng công tác tự quản của
học sinh trong các hoạt động tập thể và vui
chơi giải trí

5

Biện pháp 5: Quản lý công tác thi đua khen
thƣởng cho các tập thể và chuẩn hóa cơng tác
đánh giá đạo đức cho học sinh.

6

Biện pháp 6: Xây dựng và phát triển môi
trƣờng sƣ phạm nhằm thực hiện tốt quản lý
giáo dục đạo đức cho HS.

7

Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ thông tin
trong quản lý GDĐĐ HS

8

Biện pháp 8: Đa dạng các hình thức phối kết
hợp giữa nhà trƣờng, gia đình, xã hội

108

Khơng
cấp thiết


Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý GDĐĐ
học sinh ở trường TH Phan Thiết, thành phố Tuyên Quang
TÍNH KHẢ THI
TT

Các biện pháp

Rất khả
thi

1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về hoạt động
giáo dục đạo đức cho cán bộ, giáo viên, học sinh
và phụ huynh trong bối cảnh hiện nay.
2 Biện pháp 2: Kế hoạch hóa cơng tác giáo dục đạo
đức cho học sinh tiểu học.
3 Biện pháp 3: Tổ chức lựa chọn và bồi dƣỡng
năng lực thực hiện đổi mới phƣơng pháp giáo dục
đạo đức cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
4 Biện pháp 4: Xây dựng công tác tự quản của học
sinh trong các hoạt động tập thể và vui chơi giải trí
5 Biện pháp 5: Quản lý cơng tác thi đua khen
thƣởng cho các tập thể và chuẩn hóa công tác
đánh giá đạo đức cho học sinh.
6 Biện pháp 6: Xây dựng và phát triển môi trƣờng
sƣ phạm nhằm thực hiện tốt quản lý giáo dục đạo
đức cho HS.
7 Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ thông tin
trong quản lý GDĐĐ HS
8 Biện pháp 8: Đa dạng các hình thức phối kết hợp
giữa nhà trƣờng, gia đình, xã hội

109

Khả thi

Không
khả thi