Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động tập thể thông qua các lễ hội trong trường mầm non
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.58 MB, 13 trang )
I – ĐẶT VẤN ĐỀ
Lý do chọn đề tài
Trẻ em, những thành viên nhỏ tuổi của xã hội, hơn ai hết là những
người náo nức chờ mong các ngày lễ hội. Được tham dự vào những ngày lễ
hội tưng bừng cùng các quang cảnh được tơ điểm bởi cờ, hoa, quần áo đẹp,
tiếng nhạc rộn ràng… là những gì trẻ trơng chờ vào những ngày này, hơn nữa
lễ hội là một phần khơng thể thiếu được trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, nó đáp
ứng nhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ.
Việc tổ chức lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt
cho trẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ
những niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có
nhiều hành vi lịch sự hơn. Ấn tượng do ngày lễ, ngày hội đem lại cho trẻ thật
là sâu sắc qua những hình ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu múa, những
bài thơ, những trị chơi dân gian… tất cả những điều đó góp phần giáo dục xu
hướng xã hội cho trẻ, đem lại cho trẻ những xúc cảm thẩm mỹ và là điều
kiện bồi dưỡng năng lực cho trẻ góp phần thúc đẩy khả năng của mình. Tuy
nhiên để lễ hội thật sự dành cho trẻ mầm non thì thực tế cần có sự tham gia
tích cực của bản thân đứa trẻ.
Việc tổ chức ngày hội ngày lễ trong trường mầm non là rất quan trọng.
Nhưng trên thực tế, trong trường tơi trẻ vẫn cịn nhút nhát, chưa mạnh
dạn tự tin biểu diễn trước đơng người, ít trẻ hiểu được nội dung của một số
ngày hội, ngày lễ. Điều này một phần cũng do nhiều giáo viên chưa biết lựa
chọn các nội dung phù hợp với đặc điểm của trẻ, phù hợp với nội dung theo
từng chủ đề sự kiện của ngày hội, ngày lễ.
Vậy làm thế nào để giáo viên hiểu được ý nghĩa của việc tổ chức các
ngày hội, ngày lễ trong trường mầm non để từ đó lựa chọn các nội dung phù
hợp để giúp trẻ được tự tin, thích tham gia các hoạt động lễ hội để góp phần
phát triển trí tuệ, thể chất và thẩm mỹ cho trẻ. Việc tổ chức ngày hội, ngày
lễ cho trẻ khơng phải là việc làm mới tuy nhiên đối với trường tơi giáo viên
vẫn gặp nhiều khó khăn, do đó năm học 2018 2019 tơi đã lựa chọn đề tài:
“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động tập thể thơng
qua các lễ hội trong trường mầm non” để góp phần nâng cao hiệu quả của
việc tổ chức các ngày lễ hội tại trường tơi
1/11
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Những lý luận chung về tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ.
Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là một hoạt động giáo
dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó góp phần quan trọng giúp
phát triển trí tuệ, thể chất và thẩm mỹ cho trẻ.
Mỗi ngày lễ hội đều mang những nét đặc trưng và có ý nghĩa riêng
biệt. Với người lớn những ngày lễ được ghi nhớ theo thời gian chỉ cần nhắc
đến một mốc thời gian là chúng ta có thể hiểu ý nghĩa của nó. Cịn đối với trẻ
lứa tuổi mầm non, trẻ nhận thức thế giới xung quanh, nhận thức các ngày lễ
hội chủ yếu là qua những hình ảnh, hành động mang tính trực quan, trải
nghiệm và dựa vào chính vốn kinh nghiệm của trẻ. Do đó chúng ta phải tổ
chức các hoạt động sao cho vừa tốt lên những nét đặc trưng của ngày hội, in
dấu lại những hình ảnh đẹp, những ấn tượng sâu sắc của mỗi ngày lễ hội
vừa phải mang tính giáo dục để phát triển mối quan hệ tình cảm xã hội cho
trẻ.
2. Thực trạng:
2.1: Thuận lơi:
Nhà trường nhận dược sự quan tâm của Phịng GD&DT, các cấp ủy
Đảng chính quyền địa phương đầu tư về cơ sở vật chất, chỉ đạo sát sao về
cơng tác chun mơn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên của nhà
trường.
Ban giám hiệu nhà trường có năng lực quản lý, có trình độ chun mơn
tốt, ln tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt cho giáo viên thực hiện tốt
nhiệm vu được giao.
Đội ngũ giáo viên ln u nghề, ham học hỏi nâng cao chun mơn.
Có nhận thức đúng về tầm quan trọng và ý nghĩa trong việc tổ chức ngày hội.
Vì vậy ln ủng hộ và hồn thành tốt các nhiệm vụ mà nhà trường phân cơng.
Trường là một địa điểm tập trung nên việc tổ chức ngày hội ngày lễ
ln được sự tham gia đơng đảo của phụ huynh và 100 % số trẻ.
Phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của bậc học mầm non
ngày càng quan tâm đến con em mình hơn đặc biệt ln ủng hộ và tham gia
nhiệt tình trong cơng tác tổ chức ngày hội ngày lễ.
2/11
2.2. Khó khăn:
Kinh phí của nhà trường để tổ chức các ngày hội chưa nhiều nên việc
mua q, phần thưởng, th trang phục cho trẻ cịn hạn chế.
Khả năng tổ chức cho trẻ tham gia lễ hội của giáo viên cịn hạn chế.
Phần đa trẻ cịn nhút nhát chưa tự tin khi tham gia các hoạt động tập
thể;
Diện tích sân chơi nhà trường rộng tuy nhiên ở địa thế thống gió nên
khi thời tiết mưa việc tổ chức ngày hội ngày lễ bị ảnh hưởng rất nhiều.
Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
Tổng số trẻ: 730 (mẫu giáo: 650; nhà trẻ) Tổng số CBGVNV: 68 (GV: 46)
Phân loại khả năng của trẻ và của giáo viên
Số
Tỷ lệ
lượng
%
Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ,
210
32%
Trẻ hội.
Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội.
80
12%
Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù hợp
16
35%
Giáo với ngày Lễ, hội.
12
26%
viên Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng dẫn trẻ.
Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ.
6
17%
Từ những thuận lợi và khó khăn trên tơi đã suy nghĩ làm thế nào để giúp
giáo viên làm tốt cơng tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội cho trẻ tại trường tơi
để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và hoàn thành tốt
nhiệm vụ năm học.
3. Những biện pháp cụ thể:
1.3. Thống nhất phương pháp cụ thể để tổ chức ngày hội, ngày lễ tốt
hơn.
Để tổ chức hiệu quả các ngày lễ hội có các hình thức như sau: Sưu
tầm các loại sách, báo có nội dung về tổ chức hoạt động lễ hội cho trẻ rồi
sau đó trao đổi với tập thể giáo viên. Sau khi trao đổi và tham khảo, giáo viên
rút ra những vấn đề quan trọng cần phải có khi tổ chức hoạt động lễ hội là:
Phương pháp hình thức tổ chức:
+ Bằng các hoạt động tạo hình, âm nhạc, kể chuyện, múa rối…để thu hút trẻ.
+ Tạo mơi trường để mỗi trẻ đều có cơ hội tham gia vào các lễ hội: Tổ chức
tại nhóm lớp hoặc tổ chức theo các khối.
3/11
+ Song song với đó là việc soạn kế hoạch tổ chức lễ hội phải mang tính kế
thừa và thống nhất ở các bước thực hiện để tạo hứng thú cho trẻ và làm
phong phú thêm về nội dung lễ hội.
Ví dụ: Lễ hội ngày 20 tháng 11 chủ yếu là ca hát múa, làm thiếp chúc
mừng.. Nhưng đối với ngày tết trung thu hay ngày 1/6, ngày tết ngun đán
thêm nội dung các trị chơi dân gian hoặc đóng kịch…
Trong khi giáo viên soạn kế hoạch tổ chức lễ hội, tơi u cầu giáo viên
lưu ý đến việc phân chia các hoạt động góc sao cho thật phù hợp và đảm bảo
cho đủ số trẻ trong lớp được tham gia.
Trọng tâm nhất trong việc tổ chức lễ hội thật sự của trẻ mầm non là
chính bản thân đứa trẻ phải được tự mình tham gia, tự mình tạo gia các sản
phẩm trong các ngày lễ hội đó. Từ những sản phẩm này sẽ mang đến cho trẻ
một hứng thú và mong muốn được tham gia vào những lễ hội tiếp theo.
Trong đội ngũ giáo viên có một số đ/c có năng lực chun mơn tốt, có
tinh thần trách nhiệm và nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy, Tơi giao cho các
đ/c trong tổ chun mơn kết hợp với các đ/c giáo viên cùng nhau tổ chức một
số ngày hội ngày lễ cho trẻ tham gia để cùng nhau góp ý rút kinh nghiệm,
đồng thời đ/c tổ trưởng tổ chun mơn giải đáp thắc mắc cũng như tìm ra
những giải pháp tốt nhất để trẻ được phát huy hết tính tích cực của mình khi
tham gia trong ngày lễ hội. Bước đầu đội ngũ giáo viên đã nhất trí cao về
phương pháp này, điều đó cũng tránh tình trạng chỉ có một số trẻ nổi bật
trong lớp tham gia cịn các trẻ khác khơng biết làm gì trong ngày đặc biệt này.
3.2. Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của
trẻ để phát huy tính tích cực cho trẻ:
Với mục đích tham gia lễ hội khơng chỉ đơn thuần là để chơi mà thơng
qua đó trẻ sẽ học được một số kỹ năng cần thiết cũng như biết về ý nghĩa
của các ngày lễ hội này cần cung cấp cho trẻ các kỹ năng về tạo hình, âm
nhạc.
Được dự các hoạt động của giáo viên hay qua các buổi trực tiếp trị
chuyện với trẻ tơi nhận thấy trẻ trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có
trẻ trầm tính, trẻ khéo tay, trẻ tỉ mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu
động, khơng muốn hợp tác với bạn trong các hoạt động. Do đó tơi hướng dẫn
giáo viên phải căn cứ vào đặc điểm của trẻ để tìm ra các hoạt động phù hợp
tất cả trẻ được tham gia hoạt động lễ hội một cách hào hứng và tích cực
nhất. Cụ thể các giáo viên đã tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp
và đặc biệt chú ý tới các trẻ hiếu động và trẻ khuyết tật. Những trẻ này ít khi
4/11
chịu hợp tác với bạn và ít khi chịu tập trung lâu, giáo viên đã hướng dẫn các
trẻ này bằng cách tăng các ngun vật liệu trong các hoạt động tạo hình, u
cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơn trong các hoạt động, tăng độ khó của các sản
phẩm để giúp trẻ tập trung hơn và kích thích hứng thú bền vững cho trẻ.
Đồng thời giáo viên cùng đi đến một thoả thuận là nếu như con làm xong một
sản phẩm con sẽ được qua góc khác tham gia các trị chơi mới, ngồi ra giáo
viên cho những trẻ hiếu động này khi tham gia vào các hoạt động lễ hội bằng
cách phụ cơ trang trí và tổ chức các trị chơi vận động để thu hút trẻ tham gia
hoạt động. Từ những hướng dẫn giáo viên bằng việc làm cụ thể trên mà tơi
nhận thấy trẻ tham gia lễ hội một cách tích cực và hứng thú nhất
Ngồi ra u cầu giáo viên quan tâm đến những trẻ mới đi học, những
trẻ có kỹ năng tạo hình cịn yếu, những trẻ chưa tự tin trong giao tiếp để
hướng dẫn trẻ vào hoạt động tập thể một cách kịp thời. Giáo viên phải biết
quan sát các sản phẩm mà trẻ làm ra trong các giờ hoạt động chung, hoạt
động góc để từ đó có thể hướng dẫn động viên hồn chỉnh các kỹ năng ca,
múa, hát, tạo hình…
Trẻ hào hứng, thích thú cùng cơ trang trí lớp
Đối với những trẻ cẩn thận tỉ mỉ, giáo viên gợi ý cho trẻ vào các góc
tạo hình nhưng làm các tranh ảnh, thiếp chúc mừng… Những trẻ sáng tạo tốt
thì cho trẻ chơi ở góc nặn… Đối với các trẻ có kỹ năng ca hát múa thì cho trẻ
biểu diễn các tiết mục âm nhạc.
Đối với những trẻ chưa thật cẩn thận và chưa thực sự tập trung chú ý
thì giáo viên giao nhiệm vụ có tích cách tỉ mỉ như: Ghép tranh, dán trang trí
đường viền để điều chỉnh hành vi và rèn luyện cá tính kiên nhẫn cho từng trẻ
này.
5/11
Đó là những việc làm mà tơi hướng dẫn cho giáo viên thực hiện cho
từng lớp, đội ngũ giáo viên thực sự hiểu và nhiệt tình giúp đỡ trẻ nên nhiều
trẻ rất hứng thú vào các hoạt động tập thể như ở các buổi nêu gương cuối
tuần, các hoạt động chiều, trẻ tham gia tích cực, từ đó nâng cao sự tự tin của
trẻ.
3.3. Hướng dẫn giáo viên lựa chọn các nội dung theo chủ đề, sự kiện phù
hợp với các ngày lễ, hội:
Việc lựa chọn các nội dung theo chủ đề các ngày hội, ngày lễ là rất
cần thiết. Vì thơng qua hoạt động lễ hội khơng những trẻ được ơn luyện,
củng cố các nội dung đã học mà trẻ cịn hiểu ý nghĩa của ngày đó từ đó giáo
dục trẻ đạo đức, tình u q hương đất nước.
Xuất phát từ một trong những nhiệm vụ năm học của nhà trường là
“Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng phương
pháp giáo dục Montessori vào lĩnh vực thực hành cuộc sống” và xuất phát từ
nhu cầu của trẻ mẫu giáo là vui chơi, nhà trường đã tổ chức các hoạt động, tổ
chức ngày hội ngày lễ nhằm thoả mãn nhu cầu “Học mà chơi, chơi mà
học”của các bé
Trước kia giáo viên ở trường chỉ tiến hành tổ chức các ngày lễ hội cho
trẻ thật đơn giản, các chương trình chỉ dành cho trẻ 5 tuổi tham gia, nội dung
chỉ là vài tiết mục ca múa hát đơn giản, như vậy trẻ sẽ khơng hứng thú vào
các ngày kỷ niệm đó.
Trước tình hình như vậy tơi đã hướng dẫn giáo viên ngay từ đầu năm
học. Ví dụ “Ngày hội đến trường của bé”: các giáo viên khơng chỉ đơn thuần
dạy trẻ các bài hát đơn lẻ mà cịn biết dạy các điệu múa, các trị chơi dân
gian, các tiết mục trình diễn thời trang với các thơng điệp trẻ được ăn, ngủ
tại trường, được học, chơi tại trường.
6/11
Khai giảng năm học 2018 2019
Với nội dung như vậy giúp bé đến trường hào hứng với buổi đầu tiên
tới lớp. Ngày Tết trung thu trẻ phải được hiểu ý nghĩa ngày đó chính là ngày
tết của trẻ, có chị Hằng Nga, có chú cuội, các đồng chí giáo viên nhập vai
một cách nhuần nhuyễn, mang những lời ca tiếng hát đến cho khán giả, các
bậc phụ huynh và các bé sự say mê và tiếng cười sảng khối.
Tết trung thu năm 2018
Tiếp đến là ngày 20 tháng 11: Là ngày hội của các thầy cơ giáo.
Song trẻ được thể hiện các tiết mục với các nội dung chúc mừng các cơ, biết
ơn các cơ giáo. Ngày hội 8 tháng 3 trẻ được làm các bưu thiếp để chúc mừng
cơ giáo, chúc mừng các mẹ các bà, các bạn gái.
7/11
Trẻ đc tham gia các trị chơi dân gian: Bịt mắt đánh trống, cắp cua bỏ
giỏ, hay các điệu múa sạp….trong liên hoan trị chơi dân gian và hát dân ca
Ngày bế giảng năm học trẻ được biểu diễn các tiết mục thật phong
phú: Trẻ 5 tuổi với nội dung trẻ sắp phải chia tay các cơ để tạm biệt mái
trường mầm non để bước vào mơi trường học tập khác.Trẻ 34 tuổi hay trẻ
nhà trẻ được hát múa với những bài có nội dung về các hoạt động trong nhà
trường.
Với biện pháp như trên năm học này nhà trường đã tổ chức tốt các ngày
hội, ngày lễ với sự tham gia hào hứng của trẻ và sự ủng hộ nhiệt tình của các
bậc phụ huynh.
3.4. Hướng dẫn giáo viên cung cấp củng cố kiến thức kỹ năng cho trẻ
thơng qua các hoạt động trong ngày.
Hoạt động lễ, hội khơng chỉ theo đúng nội dung mà cơ giáo cần tạo cho
trẻ một khơng khí vui tươi phấn khởi, phải cung cấp cho trẻ các kiến thức
qua các hoạt động trong ngày.
8/11
Để trẻ có khả năng tham gia vào các ngày hội ngày lễ, tơi đã hướng
dẫn giáo viên bằng cách giáo viên phải lưu ý tới kỹ năng tạo hình cũng như
kỹ năng âm nhạc mà đặc biệt là sự sáng tạo trong biểu diên nghệ thuật âm
nhạc của trẻ.
* Lồng ghép trong các hoạt động chung: Giáo viên cần tăng cường
cho trẻ khả năng hợp tác với nhau trong các hoạt động bằng cách trong các
giờ hoạt động chung giáo viên cần u cầu trẻ các bài tập mà trong đó u
cầu trẻ phải làm việc cùng nhau.
* Đối với hoạt động tạo hình: Củng cố các kỹ năng tạo hình như cùng
vẽ một bức tranh và đặc biệt giáo viên chú trọng cho trẻ việc phát biểu ý
kiến trình bày ý tưởng sáng tạo của bản thân trong lúc hợp tác cùng bạn.
* Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc: Giáo viên đã tăng cường giáo
dục âm nhạc cho trẻ bằng cách đa dạng các bài hát, bổ sung thêm các bài
ngồi chương trình học, các bài hát nói về ngày lễ hội.v.v. Giáo viên dạy trẻ
tại lớp biết cách thực hiện phù hợp với nội dung hoạt động âm nhạc tổng
hợp, việc này cũng tích hợp kỹ năng tạo hình của trẻ trước đó. Tăng cường
hoạt động tập thể cho trẻ, trẻ được tham gia thể hiện các tác phẩm văn học
dạy trẻ đóng kịch, trẻ được đóng vai thể hiện tính cách nhân vật, trẻ được hát
đối, hát đống ca, song ca, đơn ca, hát biểu diễn phù hợp với khơng khí lễ hội.
Khi trẻ được hoạt động âm nhạc một cách thường xun tại lớp sẽ giúp trẻ
mạnh dạn và tự tin hơn rất nhiều. Điều này sẽ làm nền tảng giúp trẻ hoạt
động tích cực khi tham gia vào các ngày lễ hội mang tính tập thể cao.
* Với hoạt động phát triển ngơn ngữ: Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu
trị chuyện với nhau, vì vậy khả năng diễn đạt ngơn ngữ là phương tiện phát
huy tính tích cực, phát triển trí lực và tình cảm của trẻ ở lứa tuổi 5 tuổi. Vậy
giáo viên chú ý phát triển ngơn ngữ bằng cách: khuyến khích trẻ nói trịn câu,
gợi cho trẻ nói những câu có đủ thành phần thơng qua các câu truyện, bài thơ
sẽ giúp trẻ mở rộng quan hệ bạn bè, trẻ sẽ mạnh dạn lên biểu diễn trước
đám đơng giúp trẻ thật sự phát huy tính tịch cực của mình.
* Lồng ghép trong các hoạt động góc: Đối với các góc chơi, giáo viên
cần u cầu trẻ biết sắp xếp các đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp và thẩm mỹ,
dạy trẻ biết tự phân cơng và tự tạo ra sản phẩm tạo hình theo ý thích của bản
thân. Với góc hoạt động với âm nhạc giúp trẻ chưa tự tin sẽ có dịp phát huy
tính sáng tạo của mình. Hoặc góc phân vai “Bé tập làm nội trợ” giáo viên
9/11
hướng dẫn trẻ cách làm như bưu thiếp, cách gói q, cách làm những bơng
hoa xinh xắn để tạo thành bó hoa tặng các cơ nhân ngày lễ hội.
Với sự hướng dẫn của bản thân tơi cùng với sự nhiệt tình của đội ngũ
giáo viên hướng dẫn trên nhóm lớp mà tơi nhận thấy các tiết mục của các
khối lớp biểu diển của các ngày lễ hội đã nâng lên rất nhiều về hình thức và
nội dung, giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, mối quan hệ bạn bè mở rộng
hơn, trẻ thực sự có kỹ năng biểu diễn, điều này trước đây khơng có được như
vậy.
3.5. Tun truyền với các bậc phụ huynh tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ.
Việc trao đổi với các bậc phụ huynh tham gia vào việc cùng chuẩn bị
cho lễ hội như cùng sưu tầm các tranh ảnh và nhờ phụ huynh hỗ trợ một số
đồ dùng cho việc tổ chức Lễ hội: Hoa tươi, cờ, bóng, dây kim tuyến… rồi
phụ huynh hỗ trợ trực tiếp trang trí, cũng chính sự kết hợp này phụ huynh
thấy được khơng khí lễ hội trong nhà trường được phụ huynh lan toả rộng
hơn
Cụ thể ngày tết trung thu vừa qua nhà trường đã được phát động phong
trào thi bày mâm ngũ quả của các khối lớp có sự tham gia của phụ huynh các
lớp. Phong trào nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh tạo
nên một ngày hội vơ cùng ý nghĩa cho trẻ.
Phụ huynh cùng cơ thi bày mâm ngũ quả
Các chương trình này sẽ để lại ấn tượng mạnh mẽ cho trẻ về khơng
khí của những ngày lễ hội từ đó giúp phát triển xúc cảm cho trẻ, rèn luyện kỹ
năng sống cho trẻ, giúp trẻ có kỹ năng ứng xử các tình huống trong cuộc
10/11
sống, rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hố, kỹ năng làm việc theo nhóm, có ý
thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, chung sống hồ bình.
Tóm lại, việc tổ chức tốt các ngày lễ ngày hội trong trường mầm non
giúp trẻ phát triển một cách tồn diện cho trẻ. Việc tổ chức các hoạt động
sinh hoạt tập thể, các hoạt động lễ hội giúp trẻ có được những hiểu biết về
truyền thống về q hương mình, từ đó trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ nền
văn hố của dân tộc. Thơng qua q trình trẻ tham gia cùng bạn và cơ giáo tổ
chức chuẩn bị cho một ngày hội, ngày lễ tạo cơ hội cho trẻ được tham gia
xây dựng ý tưởng trang trí lớp, chọn lựa bài hát, bài thơ, điệu múa, khúc đồng
giao… Dựa trên chủ đề ngày hội, trẻ được cùng cơ làm các đồ dùng, đồ vật…
là biểu tượng của các ngày lễ ngày hội. Q trình chuẩn bị cho ngày lễ hội đã
dần dần khơi gợi sự hứng thú, sự phấn khởi háo hức chờ đón ngày lễ quan
trọng này ở từng bé. Cơng việc này cịn giúp giáo viên rèn luyện cho bé tư duy
một cách sáng tạo, tích cực, tự giác; Từ những đồ dùng tưởng như vơ dụng
qua ý tưởng sáng tạo cũng như đơi bàn tay nhỏ xíu của trẻ đã trở thành những
vật trang trí hấp dẫn. Nhờ có hoạt động này cơ giáo đã giúp bé rèn luyện các
kỹ năng vận động phục vụ hoạt động nghệ thuật, các kỹ năng hoạt động
nhóm cần thiết của lứa tuổi mẫu giáo như: Biết cách cầm bút, cách cầm kéo,
cách bơi hồ…
Hoạt động tổ chức các sinh hoạt tập thể, các ngày hội ngày lễ là con
đường ngắn nhất giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi thể hiện sự tơn trọng, chân
thành với mọi người xung quanh như nói nhỏ nơi đơng người, di chuyển có
trật tự, biết nhường nhịn bạn và em nhỏ… Đây chính là nét đẹp văn hố của
con người mới. Ngày hội, ngày lễ là một sự kiện lớn đi sâu vào tâm trí của
trẻ. Hình thức tổ chức đầy đủ, trang trọng, hấp dẫn của các ngày hội ngày lễ
sẽ có ý nghĩa lớn đối với trẻ.
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Sau một năm thực hiện các biện pháp trên, tơi thấy đạt được kết
quả đáng kể cả cơ và trẻ như sau:
Trước khi
thực hiện
hiện
tỷ
Số
Số
tỷ
và của giáo viên
lệ
lượng
lượng lệ %
%
Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ, 210
32%
480
74%
hội.
Phân loại khả năng của trẻ
Trẻ
Sau khi thực
11/11
Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội.
Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù
Giáo hợp với ngày Lễ, hội.
viên Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng dẫn trẻ.
Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ.
80
12%
350
54%
16
35%
31
61%
12
6
26%
17%
34
25
74%
54%
III. KẾT LUẬN
Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là một hoạt động giáo
dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
Thơng qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ, trẻ được
ơn luyện, củng cố các nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục của các ngày
Hội, ngày lễ sẽ có tác dụng to lớn trong việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình
u q hương, đất nước. Việc tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ là rất quan
trọng, là vấn đề cốt yếu để nâng cao cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ ở
trường mầm non, đó cũng là mục tiêu của nhà trường. Nhưng việc nâng cao
chất lượng tổ chức các ngày Hội, ngày lễ trong trường mầm non cịn phụ
thuộc vào cách tổ chức, quản lý của mỗi nhà trường cũng như năng lực của
đội ngũ giáo viên. Làm tốt cơng tác này, chúng ta đã tìm ra một phương pháp
dạy học gần gũi với trẻ, “xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung
tâm”, giúp trẻ tiếp thu một cách chủ động sáng tạo, điều này cũng thực hiện
tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Làm tốt được điều này tơi thấy cần phải có các yếu tố sau:
* Đối với ban giám hiệu:
gia.
lớp.
+ Thực hiện đầy đủ các ngày lễ hội trong năm học cho trẻ được tham
+ Tổ chức bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho giáo viên dạy tại các
+ Làm tốt cơng tác tun truyền với các ban ngành đồn thể trong địa
phương và đặc biệt với các bậc phụ huynh đểu kêu gọi sự ủng hộ chung tay
cùng sự nghiệp giáo dục của nhà trường.
* Với giáo viên:
+ Giáo viên cần có sự u thương, gần gũi và tận tình đối với trẻ. Nắm
được đặc điểm của trẻ trong lớp, xây dựng kế hoạch, mục tiêu và phương
pháp giáo dục phù hợp với trẻ.
+ Tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch đã được xây dựng
thống nhất.
+ Có lịng nhiệt huyết, ham học hỏi các bạn bè đồng nghiệp.
* Với phụ huynh:
12/11
+ Cần hiểu và ủng hộ cao hơn nữa trong việc chăm sóc giáo dục trẻ tại
nhà trường.
Trên đây là những biện pháp thực tế của tơi, tơi mong hội đồng xét
duyệt thi đua của trường, của ngành xem xét và góp ý cho tơi để các biện
pháp trên có tính khả thi cao hơn, góp phần thực hiện và quản lý tốt hơn về
đội ngũ cũng như nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của trường
mầm non Hoa Thủy Tiên
Xin trân trọng cảm ơn!
Người viết
Âu Thị Lệ Trang
13/11
