giáo án toán 9 tiết Từ tiết 19 đến hết học kỳ II

Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
Ngày soạn:24/10/2009
Ngày giảng:
Tiết 19
Chơng II .Hàm số bậc nhất
Đ1. nhắc lại và bổ sung các khái niệm về hàm số
A. Mục tiêu cần đạt
- Kiến thức: HS đợc ôn lại và phải nắm vững các nội dung sau:
- Các khái niệm về hàm số, biến số; hàm số có thể đợc cho bằng bảng, bằng
công thức.Khi y là hàm số của x, thì có thể viết y = f(x); y = g(x)... Giá trị của hàm số y
= f(x) tại x
0
, x
1
, ... đợc kí hiệu là f(x
0
), f(x
1
)...
- Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị t-
ơng ứng (x; f(x)) trên mặt phẳng toạ độ.
- Bớc đầu nắm đợc khái niệm hàm số đồng biến trên R, nghịch biến trên R.
- Kĩ năng: Sau khi ôn tập, yêu cầu của HS biết cách tính và tính thành thạo các
giá trị của hàm số khi cho trớc biến số; biết biểu diễn các cặp số (x; y) trên mặt phẳng
toạ độ; biết vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax.
B. Chuẩn bị của GV và HS:
-GV: - Bảng phụ.
-HS: - Ôn lại phần hàm số đã học ở lớp 7.Mang theo máy tính bỏ túi CASIO fx -
575MS để tính nhanh giá trị của hàm số.
C. Tiến trình dạy học:
I. ổn định tổ chức: ( 1ph)

II. kiểm tra bài cũ : không
III. Bài mới:
Hoạt động của GV & HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Khái niệm hàm số (20 phút)
GV cho HS ôn lại các khái niệm về hàm số
bằng cách đa ra các câu hỏi:
- Khi nào đại lợng y đợc gọi là hàm số của
đại lợng thay đổi x?
HS: Nếu đại lợng y phụ thuộc vào đại lợng
thay đổi x sao cho với mỗi giá trị của x ta
luôn xác định đợc một giá trị tơng ứng của
y thì y đợc gọi là hàm số của x và x đợc gọi
là biến số.
- Hàm số có thể đợc cho bằng những cách
nào?
HS: Hàm số có thể đợc cho bằng bảng hoặc
bằng công thức
- GV yêu cầu HS nghiên cứu Ví dụ 1a); 1b)
SGK tr42
1. khái niệm hàm số

Nếu đại lợng y phụ thuộc vào đại lợng
thay đổi x sao cho với mỗi giá trị của x
ta luôn xác định đợc một giá trị tơng
ứng của y thì y đợc gọi là hàm số của x
và x đợc gọi là biến số.
Ví dụ 1:SGK
a)y là hàm số đợc cho bởi bảng sau:
Gv: Bùi Thị Thảnh
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010

Ví dụ là: y là hàm số của x đợc cho bằng
bảng. Em hãy giải thích vì sao y là
hàm số của x?
Ví dụ 1b (cho thêm công thức,
y =
1

x
): y là hàm số của x đợc cho bởi
một trong bốn công thức. Em hãy giải thích
vì sao công thức y = 2x là một hàm số?
- Các công thức khác tơng tự.
Trong bảng sau khi các gía trị tơng ứng của
x và y. Bảng này có xác định y là hàm số
của x không? Vì sao?
x 3 4 3 5 8
y 6 8 4 8 16
HS: không, vì khi x = 3 thì có hai giá trị t-
ơng ứng của y là 6 và 4
GV: Qua ví dụ trên ta thấy hàm số có thể đ-
ợc cho bằng bảng nhng ngợc lại không phải
bảng nào ghi các giá trị tơng ứng của x và y
cũng cho ta một hàm số y của x.
y = f(x), ta hiểu rằng biến số x chỉ lấy
những giá trị mà tại đó f(x) xác định.
ở ví dụ 1b, biểu thức 2x xác định với mọi
giá trị của x, nên hàm số y = 2x, biến số x
có thể lấy các giá trị tuỳ ý.
- ở hàm số y = 2x + 3, biến số x có thể lấy
các giá trị tuỳ ý, vì sao?

HS: Biểu thức 2x + 3 x/định với mọi giá trị
của x.
- ở hàm số y =
x
4
, biến số x có thể lấy các
gía trị nào? Vì sao?
HS: Biến số x chỉ lấy những giá trị x 0. Vì
biểu thức
x
4
không xác định khi x = 0.
- Hỏi nh trên với hàm số y =
1

x
HS: Biến số x chỉ lấy những giá trị x 1
- Công thức y = 2x ta còn có thể viết
y = f(x) = 2x
x 1/3 1/2 1 2 3 4
y 6 4 2 1 2/3 1/2
b) SGK.
Khi hàm số đợc cho bởi công thức
y = f(x), ta hiểu rằng biến số x chỉ lấy
những giá trị mà tại đó f(x) xác định.
Khi x thay đổi mà y luôn nhận giá trị
không đổi thì hàm số y đợc gọi là hàm
hằng.
Hoạt động 2. Đồ thị của hàm số (10 phút)
Gv: Bùi Thị Thảnh

Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
GV yêu cầu HS làm bài ?2. Kẻ sẵn 2 hệ toạ
độ Oxy lên bảng (bảng có sẵn
lới ô vuông)
- GV gọi 2 HS đồng thời lên bảng, mỗi HS
làm một câu a, b
- GV yêu cầu HS dới lớp làm bài ?2 vào vở
2. Đồ thị của hàm số
?2
)2;1();4;
2
1
();6;
3
1
( CBA
)
2
1
;4();
3
2
;3();1;2( FED
-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
3
4
5
6

x
y
1
A( ;6)
3
1
B( ; 4)
2
C(1; 2)
D(2;1)
E
F
V. Hớng dẫn về nhà (2 phút)
- Nắm vững khái niệm hàm số, đồ thị hàm số, hàm số đồng biến, nghịch biến.
- Bài tập số 1; 2; 3 tr44, 45 SGK
Thợng Bì, ngày ...tháng ...năm 2009
Duyệt của tổ chuyên môn
Gv: Bùi Thị Thảnh
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
Ngày soạn:24/10/2009
Ngày giảng:
Tiết 20
Đ1. nhắc lại và bổ sung các khái niệm về hàm số
A. Mục tiêu cần đạt:
-Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tính giá trị của hàm số, kĩ năng vẽ đồ thị hàm số, kĩ
năng đọc đồ thị.
-Củng cố các khái niệm: hàm số, biến số, đồ thị của hàm số, hàm số đồng
biến trên R, hàm số nghịch biến trên R.
-học sinh tính thành thạo các giá trị của hàm số khi cho trớc bién số; biết vẽ thành thạo
đồ thị của hàm số.

B. Chuẩn bị của GV và HS:
GV: - Thớc thẳng, compa, phấn màu, máy tính bỏ túi.
HS: - Ôn tập các kiến thức có liên quan: hàm số, đồ thị hàm số, hàm số
đồng biến, hàm số nghịch biến trên R.
- Thớc kẻ, compa, máy tính bỏ túi CASIO fx 570
C. Tiến trình dạy học:
I. ổn định tổ chức: ( 1ph)
II.Kiểm tra chữa bài tập (10 phút)
GV nêu câu hỏi kiểm tra
HS1: - Hãy nêu khái niệm hàm số. Cho 1 ví
dụ về hàm số đợc cho bằng 1 CT.
-3 HS lên bảng kiểm tra
HS1: - Nêu khái niệm hàm số (tr42SGK)
- Ví dụ: y = -2x là một hàm số
III.bài mới:
Hoạt động của GV và HS Ghi bảng
Hoạt động 1.
3. hàm số đồng biến, nghịch biến (10 phút)
GV yêu cầu HS làm ?3
+ Yêu cầu cả lớp tính toán và điền bút chì
vào bảng ở SGK tr43.
Biểu thức 2x + 1 xác định với giá trị nào của
x?
Hãy nhận xét: Khi x tăng dần các giá trị tơng
ứng của y = 2x + 1 thế nào?
GV: Hàm số y = 2x + 1 đồng biến trên tập R.
- Xét hàm số y = -2x + 1 tơng tự.
HS điền vào bảng tr43 SGK
3. hàm số đồng biến, nghịch biến
?3

Biểu thức 2x + 1 xác định với mọi xR
Khi x tăng dần thì các giá trị t/ ứng của y =
2x + 1 cũng tăng
- Biểu thức -2x + 1 xác định với mọi x R
- Khi x tăng dần thì giá trị t/ ứng của y = -2x
+ 1 giảm dần.
Gv: Bùi Thị Thảnh
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
Bài 4 tr45 SGK
GV đa đề bài có đủ hình vẽ
GV cho HS hoạt động nhóm khoảng 6 phút
-Hs: các nhóm hoạt động nhóm.
Sau gọi đại diện 1 nhóm lên trình bày lại các
bớc làm.
Đại diện một nhóm trình bày
Bài số 5 tr45 SGK
GV đa đề bài
GV vẽ sẵn một hệ toạ độ Oxy lên bảng (có
sẵn lới ô vuông), gọi một HS lên bảng.
-1 HS đọc đề bài
HS quan sát mp toạ độ và vẽ nháp vài phút
sau đó lên bảng
- 1 HS lên bảng làm câu a).
HS nhận xét đồ thị các bạn vẽ trên bảng
- GV yêu cầu em trên bảng và cả lớp
làm câu a. Vẽ đồ thị của các hàm số
y = x và y = 2x trên cùng 1 mặt phẳng
toạ độ.
GV nhận xét.
- HS làm câu b).

Toạ độ A(2;4), B(4;4)
- HS dùng định lí Py ta go để tính các độ dài
OA, OB, còn AB = 2, từ đó suy ra chu vi
AOB
- HS tính diện tích AOB theo phơng pháp
trừ diện tích
Bài 4 tr45 SGK

Bài số 5 tr45 SGK
-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
3
4
5
6
x
y
y = x
y = 2x
A B
a). Với x = 1 => y = 2 => C(1; 2) thuộc đồ
thị hàm số y = 2x.
Với x = 1 => y = 1 => D(1; 1) thuộc đồ thị
hàm số
y = x
đờng thẳng OD là đồ thị hàm số y = x, đ-
ờng thẳng OC là đồ thị hàm số y = 2x
b).Toạ độ A(2;4), B(4;4)
Dùng định lí Py ta go để tính các độ dài OA,

OB, còn AB = 2, từ đó suy ra chu vi AOB
Diện tích AOB theo phơng pháp trừ diện
tích
Gv: Bùi Thị Thảnh
O
y
C
D
A
E
O
O
x
1
1
2
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
IV. củng cố: ( 12 ph)
Bài 6/46-SGK: Bảng phụ
Cho 2 hàm số y = 0,5 x và y = 0,5 x + 2
GV chuẩn bị sẵn bảng và gọi HS lên bảng điền sau khi dã thảo luận ở nhóm
Đại diện nhóm lên bảng điền:.......
x -2,5 -2,25 -1,5 -1 0 1 1,5 2,25 2,5
y=0,5x
y=0,5x+2
HS nhận xét:
Các giá trị của hai hàm số luôn hơn kém nhau 2 đơn vị khi nhận cùng một giá trị của x
V. Hớng dẫn về nhà (2 phút)
- Ôn lại các kiến thức đã học: Hàm số, hàm số đồng biến, nghịch biến trên R.
- Làm bài tập về nhà: Số 7 tr45, 46 SGK. Số 4, 5 tr56, 57 SBT

- Đọc trớc bài Hàm số bậc nhất
- Hớng dẫn bài 7:
Cho x
1
< x
2
, thay vào tính giá trị hàm số ta đợc: y
1
= 3.x
1
, y
2
= 3.x
2
.
Sau đó căn cứ vào x
1
< x
2
để so sánh y
1
và y
2
.
Thợng Bì, ngày ...tháng ...năm 2009
Duyệt của tổ chuyên môn
Ngày soạn:2/11/2009
Ngày giảng:
Gv: Bùi Thị Thảnh
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010

Tiết 21 Đ2. hàm số bậc nhất
A. Mục tiêu cần đạt:
- Kiến thức: Yêu cầu HS nắm vững các kiến thức sau:
- Hàm số bậc nhất là hàm số có dạng y = ax + b, a 0.
- Hàm số bậc nhất y = ax + b luôn xác định với mọi giá trị của biến số x thuộc R.
- Hàm số bậc nhất y = ax + b đồng biến trên R khi a > 0, nghịch biến trên R khi a <
0/
- Bớc đầu nắm đợc khái niệm hàm số đồng biến trên R, nghịch biến trên R.
- kĩ năng: Yêu cầu HS hiểu và chứng minh đợc hàm số y = -3x + 1 nghịch biến trên
R, hàm số y = 3x + 1 đồng biến trên R. Từ đó thừa nhận trờng hợp tổng quát: Hàm số y
= ax + b đồng biến trên R khi a > 0, nghịch biến trên R khi a < 0.
- Thái độ: HS thấy tuy Toán là một môn khoa học trừu tợng nhng các vấn đề trong
Toán học nói chung cũng nh vấn đề hàm số nói riêng lại thờng xuất phát từ việc nghiên
cứu các bài toán thực tế.
B. chuẩn bị của gv và hs
- GV: Hình vẽ sơ đồ chuyển động SGK
- HS: MTBT
c. Tiến trình dạy học:
I. ổn định tổ chức lớp: ( 1ph)
II. Kiểm tra bài cũ : ( 5 ph)
GV yêu cầu kiểm tra
a) Hàm số là gì? Hãy cho một ví dụ về hàm số đợc
cho bởi công thức
Một HS lên bảng kiểm tra
- Nêu khái niệm hàm số tr42 SGK
III. bài mới :
Hoạt động của GV & HS Ghi bảng
Hoạt động 1. Khái niệm về hàm số bậc nhất (15 phút)
- Để đi đến định nghĩa hàm số bậc nhất, ta xét bài
toán thực tế sau:

- GV đa bài toán
- GV vẽ sơ đồ chuyển động nh SGK và hớng dẫn
- Một HS đọc to đề bài và tóm tắt.
1. Khái niệm về hàm số bậc nhất.
Bài toán :
?1
Sau một giờ ô tô đi đợc 50 km
Sau t giờ ô tô đị đơc 50t (km)
Sau t giờ ôt ô cách trung tâm hà nội là S= 50t + 8
Gv: Bùi Thị Thảnh
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
( km)
- GV yêu cầu HS làm ?2
?2 Điền bảng:
HS đọc kết quả để GV điền vào bảng ở bảng phụ
Một HS đọc lại định nghĩa
t 1 2 3 4 ...
S = 50t + 8 58 108 158 208 ...
- GV yêu cầu một HS đọc lại định nghĩa.
Hoạt động 3.
2. Tính chất (22 phút)
- Để tìm hiểu tính chất của hàm số bậc nhất, ta xét
ví dụ sau đây:
Ví dụ: Xét hàm số y = f(x) = -3x + 1
- GV hớng dẫn HS bằng đa ra các câu hỏi:
+ Hàm số y = -3x + 1 xác định với những giá trị
nào của x? Vì sao?
- Hãy chứng minh hàm số y = -3x + 1 nghịch biến
trên R?
- Nếu HS cha làm đợc, GV có thể gợi ý:

lấy x
1
, x
2
R sao cho x
1
< x
2
, cần ch/ minh gì?
(f(x
1
)> f(x
2
)).
+ Hãy tính f(x
1
), f(x
2
)
- Hàm số y = -3x + 1 xác định với mọi giá trị của x
R, vì biểu thức 3x + 1 xác định với mọi gía trị
của x thuộc R.
HS nêu cách chứng minh
- Lấy x
1
, x
2
R sao cho x
1
< x

2
=> f(x
1
) = -3x
1
+ 1
f(x
2
) = -3x
2
+ 1
Ta có: x
1
< x
2
=> -3x
1
> -3x
2
=> -3x
1
+ 1 > -3x
2
+ 1
=> f(x
1
) > f(x
2
)
Vì x

1
< x
2
suy ra f(x
1
) > f(x
2
) nên hàm số y = -3x +
1 nghịch biến trên R.
- GV giải theo cách trình bày của SGK
- GV yêu cầu HS làm ?3
- GV chốt lại:
ở trên, phần ?3 ta chứng minh hàm số y = 3x + 1
đồng biến theo khái niệm hàm số đồng biến, sau
khi có kết luận này, để chỉ ra hàm số bậc nhất đồng
biến hay nghịch biến ta chỉ cần xem xét a > 0 hay a
< 0 để kết luận
Hãy xét xem trong các hàm số sau, hàm số nào
đồng biến, hàm số nào nghịch biến? Vì sao?
- GV nhắc lại các kiến thức đã học gồm:
Định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất hàm số bậc
nhất.
- 1 HS đứng lên đọc.
- HS hoạt động theo nhóm
a) Hàm số y = -5x + 1 nghịch biến vì
a = -5 < 0
b) y =
2
1
x đồng biến vì a =

2
1
> 0
c) Hàm số y = mx + 2 (m 0) đồng biến khi m >
0, nghịch biến khi m < 0
HS nhắc lại định nghĩa tính chất của hàm số bậc
nhất
D. H ớng dẫn về nhà (3 phút)
- Nắm vững định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất của hàm số bậc nhất.
- Xem lại cách vẽ đồ thị h/s y = ax
- Bài tập về nhà số 9, 10 SGK tr48; Số 6, 8 SBT tr57.
Hớng dẫn bài tập 9: xét a = m - 2.
+ Nếu a > 0 <=> m - 2 > 0 <=> m > 2 thì h/s đòng biến
+ Nếu a < 0 <=> m - 2 < 0 <=> .......... thì h/s nghịch biến.
Ngày soạn:7/11/2009
Ngày giảng:9A: 9B:
Gv: Bùi Thị Thảnh
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
Tiết 22
luyện tập
A. Mục tiêu cần đạt:
- Củng cố định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất của hàm số bậc nhất.
- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng nhận dạng hàm số bậc nhất, kỹ năng áp dụng tính chất
hàm số bậc nhất để xét xem hàm số đó đồng biến hay nghịch biến trên R (xét tính biến
thiên của hàm số bậc nhất), biểu diễn điểm trên mặt phẳng toạ độ.
B. Chuẩn bị của GV và HS:
GV: Chuẩn bị bảng phụ vẽ sẵn hệ trục toạ độ Oxy có lới ô vuông.
Thớc thẳng có chia khoảng, ê ke, phấn màu.
HS: Thớc kẻ, ê ke.
C. Tiến trình dạy - học:

I. ổn định tổ chức: ( 1ph)
II.Kiểm tra ,chữa bài tập (6 phút)
GV gọi 2 HS lên bảng kiểm tra.
6e) y =
3
(x -
2
)
y =
63

x
là hàm số bậc nhất vì có
dạng y = ax + b; a =
3
0, b = -
6
Hàm số đồng biến vì a > 0
- HS2: Hãy nêu tính chất hàm số bậc nhất?
Chữa bài 9tr48 SGK.
HS1: - Hàm số bậc nhất là ...
6c) y = 5 2x
2
không là hàm số bậc nhất
vì không có dạng y = ax + b.
6d) y = (
2
-1)x + 1 là hàm số bậc nhất vì
có dạng y = ax+b; a =
2

-1 0, b=1
Hàm số đồng biến vì a > 0
HS2: Tính chất: Phát biểu nh SGK
b. Nghịch biên trên R khi a < 0
- Chữa bài 9 /48.Hàm số bậc nhất y = (m
2)x + 3
a) Đồngbiến trên R khi m2 > 0m >2
b) Nghịch biến trên R khim2<0m<2
III. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
Hoạt động 1.chữa bài tập ( 8 phút)
HS: Chữa bài 10tr48 /SGK
-GV gọi HS lên bảng .
GV gọi HS dới lớp nhận xét bài làm của
HS trên bảng và cho điểm.
Bài 10: (tr 48 /SGK)
Chiều dài, rộng hình
chữ nhật ban đầu
là 30(cm), 20(cm).
Sau khi bớt mỗi chiều
x(cm) chiều dài, rộng
hình chữ nhật mới
là 30 x(cm); 20 x(cm). Chu vi hcn
mới là:
y = 2[(30-x) + (20-x)] y = 2[20 x +
20 - x]
y = 2[50 - 2x] y = 100 4x
Hoạt động 2. Luyện tập ( 23 phút)
Gv: Bùi Thị Thảnh
x

30(cm)
x
20
(cm)
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
Bài 12tr48 SGK
- Em làm bài này thế nào?
HS: Đại diện trình bày cách giải .
GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm
hai phần a), b)
Sau từ 4 đến 5 phút, gọi 2 nhóm lên trình
bày bài làm của nhóm mình.
GV gọi hai HS nhận xét bài làm của các
nhóm.
- GV yêu cầu đại diện 2 nhóm khác cho
biết nhóm trên làm đúng hay sai.
- GV cho điểm 1 nhóm làm tốt hơn
HS chép bài.
Bài 12 :tr48 SGK
Giải
Ta thay x = 1; y = 2,5 vào hàm số y = ax +
3
2,5 = a.1 + 3 -a = 3 2,5 - a = 0,5
a = -0,5 0
Hệ số a của hàm số trên là a = -0,5
Bài tập 13/48-SGK
Giải
a) Hàm số
)1(5
=

xmy

mxmy
=
5.5
là hàm số bậc nhất.

ma
=
5
0 5 m > 0 = - m > - 5
m < 5
b) Hàm số
5,3
1
1
+

+
=
x
m
m
y
là hàm số bậc
nhất khi:
1
1

+

m
m
0 <=> m + 1 0 ; m -
10 => m 1
IV. Củng cố: ( 5ph)
-GV cho học sinh củng cố lại Định nghĩa, tính chất về hàm số bậc nhất.
V. hớng dẫn về nhà (2 phút)
- Bài tập về nhà số 11,12a ,b, 13a, b tr58/SBT.
- Ôn tập các kiến thức: Đồ thị của hàm số là gì?
- Đồ thị của hàm số y = ax là đờng ntn?
- Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a 0).
Thợng Bì, ngày ...tháng ...năm 2009
Duyệt của tổ chuyên môn
Gv: Bùi Thị Thảnh
Giáo án đại số 9 năm học 2009-2010
Ngày soạn:7/11/2009
Ngày giảng:9A: 9B:
Tiết 23 Đ 3.đồ thị của hàm số y = ax + b (a
0)
A. Mục tiêu cần đạt:
- Kiến thức: Yêu cầu HS hiểu đợc đồ thị của hàm số y = ax + b (a 0) là một đ-
ờng thẳng luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ là b, song song với đờng thẳng y = ax
nếu b 0 hoặc trùng với đờng thẳng y = ax nếu b = 0.
- Kĩ năng: Yêu cầu HS biết vẽ đồ thị hàm số y = ax + b bằng cách xác định hai
điểm phân biệt thuộc đồ thị.
-Thái độ: Cẩn thận, chính xác.
B. Chuẩn bị của GV và HS:
-GV: + Bảng phụ vẽ sẵn hình 7, Tổng quát, cách vẽ đồ thị của hàm số, câu hỏi,
đề bài.
+ Bảng phụ có kẻ sẵn hệ trục toạ độ Oxy và lới ô vuông.

+ Thớc thẳng, ê ke, phấn màu.
-HS: + Ôn tập đồ thị hàm số, đồ thị hàm số y = ax và cách vẽ.
+ Thớc kẻ, ê ke, bút chì.
C. Tiến trình dạy, học:
I. ổn định tổ chức: ( 1ph)
II.Kiểm tra ,chữa bài tập (6 phút)
GV gọi 1 HS lên kiểm tra:
Thế nào là đồ thị hàm số y = f(x)?
Đồ thị hàm số y = ax (a 0) là gì?
Nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = ax.
- GV gọi HS dới lớp nhận xét cho điểm.
HS1: - Đồ thị hàm số y = f(x) là ...
- Đồ thị hàm số y = ax (a 0) là một đờng
thẳng đi qua gốc toạ độ.
- Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax;
Cho x = 1 => y = a
=> A(1; a) thuộc đồ thị hàm số y = ax
=> Đờng thẳng OA là đồ thị hàm số y = ax.
III. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
HĐ1. Đồ thị hàm số y = ax + b (a 0)
-GV: ở lớp 7 ta đã biết dạng đồ
thị của hàm số y = ax (a 0) và
biết cách vẽ đồ thị này.
Dựa vào đồ thị hàm số y = ax ta
có thể xác định đợc dạng đồ thị
hàm số y = ax + b hay
không, vẽ đồ thị hàm này nh thế
nào, đó là nội dung bài học hôm
nay.

-HS đọc bài
-HS đọc bài ?1: Biểu diễn các
điểm sau trên cùng một mặt
1. Đồ thị hàm số y = ax + b (a 0)
?1: Biểu diễn các điểm
sau trên cùng một mặt
phẳng toạ độ A(1;2);
B(2; 4); C(3; 6);
A(1; 2 + 3);
B(2; 4 + 3);
Gv: Bùi Thị Thảnh
3
y
9
7
6
5
4
2
C

B

C
A

B
A
O
1

2
x