LÝ LUẬN & PPDH ĐẠI HỌC

11/11/13
11/11/13


1
1
Lý luËn & ph­¬ng ph¸p
Lý luËn & ph­¬ng ph¸p
d¹y häc ®¹i häc
d¹y häc ®¹i häc
TS. T«n Quang C­êng
TS. T«n Quang C­êng
11/11/13
11/11/13


2
2
Phần I
Tæng quan c¸c vÊn ®Ò
Tæng quan c¸c vÊn ®Ò
lý luËn d¹y häc ®h
lý luËn d¹y häc ®h
11/11/13 3
11/11/13 4
11/11/13 5
?
11/11/13 6
C¸c vÊn ®Ò chÝnh:
C¸c vÊn ®Ò chÝnh:


Ng­êi häc v
Ng­êi häc v
à
à
Ng­êi d¹y
Ng­êi d¹y

Môc tiªu d¹y häc
Môc tiªu d¹y häc

Néi dung d¹y häc
Néi dung d¹y häc

Qu¸ tr×nh d¹y häc
Qu¸ tr×nh d¹y häc

Ph­¬ng ph¸p d¹y häc
Ph­¬ng ph¸p d¹y häc
11/11/13 7
Ng­êi häc
Ng­êi häc

Ng
Ng
ười trưởng thành
ười trưởng thành

Người có định hướng nghề nghiệp
Người có định hướng nghề nghiệp


Người có khả năng tự học, tự NC
Người có khả năng tự học, tự NC

Người có nhu cầu, khát khao sáng tạo
Người có nhu cầu, khát khao sáng tạo
Theo UN
ESCO:
-
Có năng lực trí tuệ, khả năng sáng tạo và thích ứng
-
Có khả năng hành động (kỹ năng sống)
-
Có năng lực tự học, tự NC, học tập suốt đời
-
Có năng lực quốc tế, hội nhập
11/11/13 8
B¹n cã nhËn xÐt g× vÒ m« h×nh trªn?
11/11/13 9
… vµ m« h×nh nµy?
11/11/13 10
Các kỹ năng
cơ bản
Tự giác và
linh hoạt
Tự giác và
linh hoạt
Cạnh tranh
lành mạnh
Cạnh tranh
lành mạnh

Hiểu biết VH
và QHQT
Hiểu biết VH
và QHQT
Có khả năng
ra quyết định
Có khả năng
ra quyết định
Làm việc
nhóm
Làm việc
nhóm
Tư duy
phê phán
Tư duy
phê phán
Công nghệ
thông tin
Công nghệ
thông tin
Kiến thức
giải toán cơ
bản
Kiến thức
giải toán cơ
bản
Kỹ năng nói
và viết tốt
Kỹ năng nói
và viết tốt

Sáng tạo và
thích ứng
Sáng tạo và
thích ứng
Khả năng
đánh giá
Khả năng
đánh giá
11/11/13 11
Ng­êi d¹y
Ng­êi d¹y

Ng
Ng
ười có năng lực NCKH
ười có năng lực NCKH

Người có năng lực sư phạm
Người có năng lực sư phạm

Người có năng lực phát triển nghề
Người có năng lực phát triển nghề

Người có năng lực chẩn đoán, đánh
Người có năng lực chẩn đoán, đánh
giá, tư vấn…
giá, tư vấn…
NGƯỜI DẠY = CHUYÊN GIA CỦA VIỆC HỌC VÀ DẠY!
11/11/13 12
VAI TRß NG¦êi d¹y vµ ng­êi häc

VAI TRß NG¦êi d¹y vµ ng­êi häc
Kiến thức và
kinh nghiệm
chuyên môn
Nghiên cứu và
hợp tác nghiên
cứu với các
đồng nghiệp
Tự học, tự
học cách
giảng dạy.
Giảng viên
giảng
Sinh viên
chép
chép
đọc
(TruyÒn thèng)
11/11/13 13
>>>
>>>
(hiÖn ®¹i)
?
11/11/13 14
Môc tiªu d¹y häc
Môc tiªu d¹y häc
Mục 3, điều 39, Luật GD 2005
RÈN LUYỆN:
- NĂNG LỰC TƯ DUY
-

NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
-
NĂNG LỰC THÍCH ỨNG
11/11/13 15
Néi dung d¹y häc
Néi dung d¹y häc
Mục 1, điều 40, Luật GD 2005
YÊU CẦU:
-
TÍNH HIỆN ĐẠI VÀ PHÁT TRIỂN
-
ĐẢM BẢO CƠ BẢN VÀ CHUYÊN SÂU
-
TÍNH CẬP NHẬT
11/11/13 16
Ph­¬ng ph¸p d¹y häc
Ph­¬ng ph¸p d¹y häc
Mục 2, điều 40, Luật GD 2005
YÊU CẦU:
-
GẮN VỚI THỰC TIỄN, NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO
-
TĂNG CƯỜNG PHÁT HIỆN, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
-
ĐA DẠNG
-
TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ
11/11/13 17
QU¸ TR×NH d¹y häc
QU¸ TR×NH d¹y häc

TruyÒn thèng
D¹y
(truyÒn ®¹t)
Häc
(LÜnh héi)
HiÖn ®¹i
Tù ®iÒu khiÓn
D¹y
TruyÒn ®¹t
§iÒu khiÓn
Häc
LÜnh héiCéng
t¸c
§iÒu chØnh
ND d¹y-häc
Tù §iÒu khiÓn
ND d¹y-häc
11/11/13 18
D-H
M
ô
c

t
i
ª
u
N
é
i

d
u
n
g
P
h
­
¬
n
g

p
h
¸
p
P
h
­
¬
n
g

t
i
Ö
n
M
«
i

t
r
­
ê
n
g
K
T
-
§
G
11/11/13 19

Phát triển tri thức và năng lực tư duy (logic, trừu
Phát triển tri thức và năng lực tư duy (logic, trừu
tượng, tự điều chỉnh, phê phán, sáng tạo)
tượng, tự điều chỉnh, phê phán, sáng tạo)

Phát triển năng lực nghiên cứu và giải quyết
Phát triển năng lực nghiên cứu và giải quyết
vấn đề
vấn đề

Tăng cường khả năng học tập độc lập và làm
Tăng cường khả năng học tập độc lập và làm
việc hợp tác
việc hợp tác

Xây dựng phong cách lãnh đạo và quản lý

Xây dựng phong cách lãnh đạo và quản lý
11/11/13 20
Quá trình học quan trọng hơn “Môn học” ?
Tạo ra thói quen trí
tuệ, kĩ năng phân
tích vấn đề, khả
năng tiếp thu, diễn
đạt, tổ chức, xử lí
thông tin
thông tin
11/11/13 21
p
p
h
h


t
t
t
t
h
h


g
g
i
i
·

·

h·y ®­a ra 5 h×nh ¶nh Èn dô vÒ
h·y ®­a ra 5 h×nh ¶nh Èn dô vÒ
giê häc!
giê häc!

ng­êi d¹y cßn cã thÓ lµm g×
ng­êi d¹y cßn cã thÓ lµm g×
ngoµi viÖc “d¹y” trong giê d¹y
ngoµi viÖc “d¹y” trong giê d¹y
häc ???
häc ???
ó
ó
n
n
­
­
11/11/13
11/11/13


22
22
Phần II
c¸c ph­¬ng ph¸p
c¸c ph­¬ng ph¸p
d¹y häc ®h
d¹y häc ®h

11/11/13 23
Ph­¬ng ph¸p ngñ
Cã hay kh«ng?
-

Cã ?


kh«ng?

T¹i
sao?
11/11/13 24
1. Khái niệm PPDH
1. Khái niệm PPDH

Khái niệm phương pháp
Khái niệm phương pháp
(
(
methodos
methodos
)
)

Khái niệm Học
Khái niệm Học


Dạy

Dạy


QT dạy-học
QT dạy-học

PP dạy học:
PP dạy học:
tổ hợp con đường, phương thức
tổ hợp con đường, phương thức
hoạt động hợp tác giữa người dạy và người học
hoạt động hợp tác giữa người dạy và người học
nhằm giải quyết mục tiêu, nhiệm vụ dạy học
nhằm giải quyết mục tiêu, nhiệm vụ dạy học
11/11/13 25
Phương pháp ?
Phương pháp ?

Phép tắc để làm việc gì
Phép tắc để làm việc gì
(Từ điển Hán-Việt, Đào Duy Anh
(Từ điển Hán-Việt, Đào Duy Anh
NXB Minh Tân, 1931)
NXB Minh Tân, 1931)

Cách thức nhận thức, nghiên cứu hiện
Cách thức nhận thức, nghiên cứu hiện
tượng của tự nhiên và đời sống xã hội
tượng của tự nhiên và đời sống xã hội

Hệ thống các cách sử dụng để tiến
Hệ thống các cách sử dụng để tiến
hành một hoạt động nào đó
hành một hoạt động nào đó
(Từ điển tiếng Việt, Hoàng Phê chủ biên
(Từ điển tiếng Việt, Hoàng Phê chủ biên
NXB KHXH, Hà Nội, 1994)
NXB KHXH, Hà Nội, 1994)