2247 - Kĩ thuật 4 - Đặng Thị Hường - Thư viện Tư liệu giáo dục

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.23 MB, 15 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1></div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KI M TRA B I C

Ể

À

Ũ

- Đọc thuộc bài thơ Nói với con của Y Ph ơng và cho biết ý

nghĩa khổ cuối bài th¬?

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3></div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Tiết 126: Văn bản

(Tagor)

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

TiÕt 126
NGỮ VĂN 9

R.TAGORE

1.Tác giả:

I/Giíi thiƯu chung:

- Ta-Go (1861 - 1941), nhà thơ hiện đại nổi tiếng của Ấn 
Độ. Năm 1913 nhận giải Nô- ben văn học .

- Thơ ông thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và tính chất 
trữ tình, triết lí nồng đượm.

-“Mây và sóng” được viết bằng tiếng Bengal, in trong tập 
“Si-su” (trẻ thơ), xuất bản1909, sau đó được chính Tagore 
dịch ra tiếng Anh, in trong tập Trăng non”, xuất bản năm 
1915.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Tiết 126: V

ăn bản

MÂY VÀ SÓNG

(Tagore – Ấn Độ)

I Giới thiệu chung: 
 1.Tác giả

2. Tác phẩm

Hãy cho biết bài thơ này viết 
theo thể thơ gì? Nếu đọc, em 
sẽ đọc như thế nào?

Đây là bài thơ tự do, thơ văn xuôi 
thể hiện tâm tình của một em bé thủ

thỉ trò chuyện với mẹ nên câu thơ 
dài. Khi đọc cần đọc giọng thay đổi, 
phân biệt lời kể, lời thoại, chú ý ngắt

nhịp hợp lí với những câu thơ dài, 
và thể hiện cảm xúc phù hợp 
Đây là bài thơ tự do, thơ văn xuôi 
thể hiện tâm tình của một em bé thủ

thỉ trò chuyện với mẹ nên câu thơ

dài. Khi đọc cần đọc giọng thay đổi, 
phân biệt lời kể, lời thoại, chú ý ngắt

nhịp hợp lí với những câu thơ dài, 
và thể hiện cảm xúc phù hợp 
II. Đọc – hiểu văn bản:

1. Đọc và chỳ thớch:
2. Bố cục

2 phần

(2 l ợt thoại)

Mẹ ơi

xanh thẳm: Thuật lại

lời của em với mây.

Trong sóng

ở chốn

nào:Thuật lại lời của em với

sóng

GING

-Cú li r

rê.

-Có lời từ chối.

-Có trị chơi

con sáng tạo ra

KHÁC

-

Ý và lời khác nhau.

-Thử thách lần sau

cao hơn (rõ nét hơn,

da diết hơn).

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tiết 126: V

ăn bản

MÂY VÀ SÓNG

(Tagore – Ấn Độ)

I Giới thiệu chung: 
 1.Tác giả

2. Tác phẩm

II. Đọc – hiểu văn bản: 
1. Đọc và chú thích:
2. Bè cơc

3. Phân tích

a

. Lời mời gọi của những ng ời 
 sống ở trên mây,trong sóng

Mõy v súng đã nói gi với 
em bé? Thế giới của họ có gi 
hấp dẫn

Mây và sóng đã nói gi với 
em bé? Thế giới của họ có gi 
hấp dẫn

- Mây: “Bọn tớ chơi từ khi thức dậy cho n

lúc chiều tà. Bọn tớ chơi với bình minh vàng,bọn tớ
chơi với vầng trăng bạc.

- Súng: Bn t ca hát từ sáng sớm cho đến lúc

hồng hơn.Bọn tớ ngao du nơi này nơi nọ mà không
biết từng đến nơi nao”

Và con đ ờng để đến với 
thế giới ấy có dễ dàng 
không?

Và con đ ờng để đến với 
thế giới ấy có dễ dàng 
khơng?

+ Hãy đến .... giơ tay lên trời, cậu sẽ đ ợc nhấc 
bổng lên lên tận tầng mây”

+ Hãy đến .... nhắm nghiền mắt lại cậu sẽ đ ợc 
làn sóng nâng đi”

Theo em thế giới mà mây 
và sóng vẽ ra t ỵng tr ng 
cho thế giới nào?

Theo em thế giới mà mây 
và sãng vÏ ra t ỵng tr ng 
cho thÕ giíi nµo?

Lµ thÕ giíi của cổ tích,diệu kì,hấp dẫn với những 
trò chơi phù hợp với tâm lí của bé.

=>

NT : Đối tho¹i

Sâu xa hơn thế giới diệu

kì ấy cịn tượng trưng 
cho những gì của cuộc 
sống hàng ngày?

Sâu xa hơn thế giới diệu

kì ấy cịn tượng trưng 
cho những gì của c̣c 
sống hàng ngày?

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

(Tagore – Ấn Độ)

I Giới thiệu chung: 
 1.Tác giả

2. Tác phẩm

II. Đọc – hiểu văn bản: 
1. Đọc và chú thích:
2. Bè cơc

3. Ph©n tÝch

Con hỏi :-” Nhưng làm thế nào mình

lên đó được”

- “Nhưng làm thế nào mình 
ra ngồi đó được”

Tiết 126: V

ăn bản

MÂY VÀ SÓNG

b. L

ời chối từ của em bé

Lµ thÕ giới của cổ tích,diệu kì,hấp dẫn

với những trò chơi phù hợp với tâm lí của

bé. Tng trng cho cám dỗ của cuộc sống

hàng ngày

Trước sức hấp dẫn của

thế giới diệu kì em bé có

bị cuốn hút khơng? Chi 
tiết nào chứng minh điều

đó?

Trước sức hấp dẫn của

thế giới diệu kì em bé có 
bị cuốn hút khơng? Chi 
tiết nào chứng minh điều

đó?

a. Lêi mêi gọi của những ng ời sống ở 
trên mây , trong sãng

 Chứng tỏ sự lưỡng lự trong suy nghĩ 
,em bé cũng bị cuốn hút bởi lời mời gọi

Tại sao em bé không từ

chối ngay mà còn phải 
hỏi mây và sóng?

Tại sao em bé khơng từ

chối ngay mà cịn phải 
hỏi mây và sóng?

Và lí do chối từ của em

bé là gì?

Và lí do chối từ của em

bé là gì?

- Mẹ mình đang đợi ở nhà ....buổi

chiều mẹ ln muốn mình ở

nhà.Làm sao có thể rời mẹ mà đi 
được

Ngoài nghệ thuật đối thoại

tác giả cịn sử dụng NT
nào?

Ngồi nghệ thuật đối thoại 
tác giả còn sử dụng NT
nào?

- NT : Lặp cấu trúc câu.

Tác dụng biện pháp NT 
này ?

 Khẳng định tình yêu thương đã thắng 
lời mời gọi của của những người trên mây 
trên sóng.

Qua đây ta thấy tình
cảm của em bé
dành cho mẹ là tình
cảm như thế nào?

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

(Tagore – Ấn Độ)

I Giới thiệu chung: 
 1.Tác giả

2. Tác phẩm

II. Đọc – hiểu văn bản: 
1. Đọc và chú thích:
2. Bè cơc

3. Ph©n tÝch

Tiết 126: V

ăn bản

MÂY VÀ SÓNG

b. L

ời chối từ của em bé

Lµ thÕ giíi cđa cổ tích,diệu kì,hấp dẫn

với những trò chơi phù hợp với tâm lí của

bé. Tng trng cho cam dỡ của c̣c sớng

hàng ngày

a. Lêi mêi gäi cđa những ng ời sống ở 
trên mây , trong sóng

Gi thiết khơng có phần

thứ hai của văn bản thì ý 
nghĩa của văn bản có 
trọn vẹn khơng?

Giả thiết khơng có phần

thứ hai của văn bản thì ý 
nghĩa của văn bản có 
trọn vẹn khơng?

Khẳng định tình u thương đã thắng lời

mời gọi của của nhũng người trên mây 
trên sóng -> Tình cảm của em bé với mẹ 
thật là sâu nặng

Hãy thảo luận theo 
nhóm đôi bạn (trong 1 
phút): Phân tích giá trị 
biểu đạt của việc tạo ra 
hai lời thoại của em bé:

hỏi và từ chối. Và cho 
biết nếu bỏ chi tiết hỏi 
thì giá trị bài thơ sẽ như

thế nào?

hỏi và từ chối. Và cho 
biết nếu bỏ chi tiết hỏi 
thì giá trị bài thơ sẽ như

thế nào?

+ Việc tạo ra hai lời thoại có giá 
trị tạo tính chân thực, tự nhiên, 
hợp lí, nởi bật tình yêu mẹ của em 
bé.

+ Nếu bỏ chi tiết hỏi, tính chân 
thực sẽ mất đi và làm giảm giá trị 
bài thơ, tình yêu mẹ của em bé sức 
mạnh của tình mẫu tử sẽ khơng 
được thể hiện sâu sắc.

+ Việc tạo ra hai lời thoại có giá 
trị tạo tính chân thực, tự nhiên, 
hợp lí, nởi bật tình u mẹ của em 
bé.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

(Tagore – Ấn Độ)

I Giới thiệu chung: 
II. Đọc – hiểu văn bản: 
3. Ph©n tÝch

Tiết 126: V

ăn bản

MÂY VÀ SÓNG

b. L

ời chối từ của em bé

Lµ thÕ giíi cđa cổ tích,diệu kì,hấp dẫn

với những trò chơi phù hợp với tâm lí của 
bé. Tng trng cho cam dỡ của c̣c sớng

hàng ngày

a. Lêi mêi gäi cđa những ng ời sống ở 
trên mây , trong sóng

Khng định tình yêu thương đã thắng lời

mời gọi của của nhũng người trên mây 
trên sóng -> Tình cảm của em bé với mẹ 
thật là sâu nặng

c. Trò chơi mà em bé sáng tạo ra

Trò chơi mà em
bé tưởng tượng
ra như thế nào?

Con Mẹ

mây trăng

sóng bến bờ kì lạ

 hay hơn, hấp dẫn, thú vị hơn,vì hình thức

tuyệt diệu, hòa hợp giữa thiên nhiên và tình 
mẫu tử.Khẳng định niềm hạnh phúc tuyệt vời 
đươc sống trong tình mẫu tử khơng có gì có thể 
thay thế được

ôm lấy mẹ ,lăn
mãi ...vào lòng mẹ

Hãy thuật lại trò
chơi của em bé
bằng lời văn của em

Con dóng vai (mây sóng) mẹ đóng
vai (trăng ,bờ ) hai mẹ con cùng
chơi những trò mây mà sóng đã rủ
rê và con không bao phải xa mẹ vì
con và mẹ ln ở bên nhau....

Con dóng vai (mây sóng) mẹ đóng
vai (trăng ,bờ ) hai mẹ con cùng
chơi những trị mây mà sóng đã rủ
rê và con không bao phải xa mẹ vì
con và mẹ ln ở bên nhau....

NT So sánh ,liên

tưởng thú vị

Hãy so sánh cuộc vui chơi của 
người trên mây và trong sóng 
giữa thế giới tự nhiên và trị 
chơi “ Mây và Sóng” do em 
tưởng tượng ra?

Hãy so sánh cuộc vui chơi của 
người trên mây và trong sóng 
giữa thế giới tự nhiên và trò 
chơi “ Mây và Sóng” do em 
tưởng tượng ra?

•Giống: đều có mây, sóng, 
trăng, bầu trời, bến bờ, đại 
dương bao la.

•Khác: trong trò chơi của em 
bé có mẹ cùng tham gia, mà ở 
đó em và mẹ hóa thân thành 
thiên nhiên tươi đẹp.

•Giống: đều có mây, sóng, 
trăng, bầu trời, bến bờ, đại 
dương bao la.

•Khác: trong trò chơi của em 
bé có mẹ cùng tham gia, mà ở 
đó em và mẹ hóa thân thành 
thiên nhiên tươi đẹp.Điểm giống nhau và khác nhauấy cho thấy trò chơi của em bé

hấp d ẫn hơn vì sao?

Điểm giống nhau và khác nhau
ấy cho thấy trò chơi của em bé 
hấp d ẫn hơn vì sao?

Ngồi ý nghĩa ca ngợi tình mẫu 
tử,bài thơ còn có thể gợi cho ta 
suy nghĩ thêm về điều gì?

Ngồi ý nghĩa ca ngợi tình mẫu 
tử,bài thơ còn có thể gợi cho ta 
suy nghĩ thêm về điều gì?

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

(Tagore – Ấn Đợ)

I Giới thiệu chung: 
II. Đọc – hiểu văn bản: 
3. Ph©n tÝch

Tiết 126: V

ăn bản

MÂY VÀ SÓNG

b. L

ời chối từ của em bé

Lµ thÕ giới của cổ tích,diệu kì,hấp dẫn với

những trò chơi phù hợp với tâm lí của bé. Tng

trng cho cám dỗ của cuộc sống hàng ngày

a. Lêi mêi gọi của những ng ời 
sống ở trên mây , trong sãng

=>Khẳng định tình yêu thương đã thắng lời mời

gọi của của những người trên mây trên sóng ->

Tình cảm của em bé với mẹ thật là sâu nặng

c. Trò chơi mà em bé sáng tạo ra  hay hơn, hấp dẫn, thú vị hơn,vì hình thức tuyệt

diệu, hòa hợp giữa thiên nhiên và tình mẫu tử.Khẳng 
định niềm hạnh phúc tuyệt vời đươc sống trong tình 
mẫu tử khơng có gì có thể thay thế được

Hạnh phúc khơng ở nơi xa xơi bí ẩn nào mà do
chính con người tạo ra

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

III. Luyện tập

Ý nghĩa triết lí của bài thơ:

•Tình maãu tử là choã dựa vững

chắc.

•Hạnh phúc do con người tạo

ra.

•Tình u là động lực, cội

nguồn của sự sáng tạo.

?

Bài thơ giúp em hiểu

được những bài học nào từ
cuộc sống?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

1. Nhận xét nào sau đây là đúng về 
hình ảnh thiên nhiên trong bài thơ?
A. Vừa lung linh, kì ảo, vừa chân
 thực, sinh động.

B. Được thể hiện qua so sánh, liên tưởng 
độc đáo.

C. Mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc.
D. Gồm cả 3 ý trên.

1. Nhận xét nào sau đây là đúng về 
hình ảnh thiên nhiên trong bài thơ?

A. Vừa lung linh, kì ảo, vừa chân
 thực, sinh động.

B. Được thể hiện qua so sánh, liên tưởng 
độc đáo.

C. Mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc.
D. Gồm cả 3 ý trên.

2. Dòng nào nêu được nội dung chính của 
bài thơ Mây và Sóng?

A. Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, 
bất diệt.

B. Thể hiện mối quan hệ thiên với tâm 
hồn trẻ thơ.

C. Ca ngợi mẹ và tấm lòng của mẹ.
D. Miêu tả những trò chơi của trẻ thơ.

2. Dịng nào nêu được nội dung chính của 
bài thơ Mây và Sóng?

A. Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, 
bất diệt.

B. Thể hiện mối quan hệ thiên với tâm 
hồn trẻ thơ.

C. Ca ngợi mẹ và tấm lòng của mẹ.
D. Miêu tả những trò chơi của trẻ thơ.

3. Nét nghệ thuật đặc sắc của

bài thơ ?

A. Miêu tả sinh động, chân thực, 
chính xác.

B. Hình ảnh thơ giàu tính biểu 
tượng.

C. Thơ văn xi phù hợp, hình 
thức đối thoại, tưởng tượng bay 
bổng.

D. Tất cả đều đúng.

3. Nét nghệ thuật đặc sắc của

bài thơ ?

A. Miêu tả sinh động, chân thực, 
chính xác.

B. Hình ảnh thơ giàu tính biểu 
tượng.

C. Thơ văn xi phù hợp, hình 
thức đối thoại, tưởng tượng bay 
bổng.

D. Tất cả đều đúng.

4. Sự suy ngẫm toát lên từ ý

nghĩa bài thơ?
A.Tình mẫu tử là chỗ dựa

vững chắc.

B. Hạnh phúc do con người 
tạo ra.

C. Tình yêu là động lực, cội nguồn 
của sự sáng tạo.

D. Tất cả đều đúng.

4. Sự suy ngẫm toát lên từ ý 
nghĩa bài thơ?

A.Tình mẫu tử là chỗ dựa 
vững chắc.

B. Hạnh phúc do con người 
tạo ra.

C. Tình yêu là động lực, cội nguồn 
của sự sáng tạo.

D. Tt c u ỳng.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Giải ô ch÷

1

A Y

T

2

3

4

5

6

7

8

9

Câu 1: Nhà thơ Y Ph ơng là ng ời dân tộc nào?

Câu 2: Trong bài “Nói với con” tác giả đã gọi ng ời cùng

quê h ơng, ng i cựng dõn tc l

.

I

Đ Ô

Ơ

Ư

G

N

N G M

I

N H

I

Ô

N

C

G U

Ô

N

Câu3

. Trong bài thơ:

Nói với con

ng ời cha giáo dục con

tình cảm nào?

H

T

G

N

A

S

U

Câu 4

: Bài thơ

..diễn tả sự chuyển biến nhẹ

nhàng từ cuối hạ sang đầu thu.

M

U A X U

¢

N N H O N H O

Câu 5

:

…………

..là tiếng lòng tha thiết đối với quê h ơng

đất n ớc và nguyện ớc chân thành của nhà thơ tr ớc lúc từ gió

cuc i.

Câu 6

: Nêu điểm giống nhau giữa bài

Khúc hát

ru

l ng

mẹ

NKĐ với bài

Con cò

Chế Lan Viên.

Â

M

H

N

I

T

U T

Ư

Cõu 7

:

Hc vn không chỉ là chuyện đọc sách, nh ng đọc sách

vẫn là một con đ ờng quan trọng của học vấn

” là câu nói của

ai?

U

H

C

Q U A N G T I

£

M

C©u 8

: NÐt nỉi bËt nhÊt trong tâm hồn ông Hai trong truyện

ngắn

Làng

của Kim L©n ?

T

I N H Y

£

U L A N G

¦

H

A V I N H S

¦ ¥

C

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

2247 - Kĩ thuật 4 - Đặng Thị Hường - Thư viện Tư liệu giáo dục

<i><b> </b></i>

<b>KI M TRA B I C</b>

<b>Ể</b>

<b>À</b>

<b>Ũ</b>

<i><b> </b></i>

- Đọc thuộc bài thơ Nói với con của Y Ph ơng và cho biết ý

nghĩa khổ cuối bài th¬?

<b>Tiết 126: Văn bản</b>

<b>(Tagor)</b>

<i>R.TAGORE</i>

<b>Tiết 126: V</b>

<b> MÂY VÀ SÓNG</b>

2 phần

(2 l ợt thoại)

Mẹ ơi

xanh thẳm: Thuật lại

lời của em với mây.

<sub>Trong sóng</sub>

<sub>ở chốn </sub>

nào:Thuật lại lời của em với

sóng

<b>GING</b>

-Cú li r

rê.

-Có lời từ chối.

-Có trị chơi

con sáng tạo ra

<b>KHÁC</b>

-

Ý và lời khác nhau.

-Thử thách lần sau

cao hơn (rõ nét hơn,

da diết hơn).

<b>Tiết 126: V</b>

<b> MÂY VÀ SÓNG</b>

<i><b>a</b></i>

<i><b>=> </b></i>

<b>Tiết 126: V</b>

<b> MÂY VÀ SÓNG</b>

<i><b>b. L</b></i>

<b>Tiết 126: V</b>

<b> MÂY VÀ SÓNG</b>

<i><b>b. L</b></i>

<b>Tiết 126: V</b>

<b> MÂY VÀ SÓNG</b>

<i><b>b. L</b></i>

<b>Tiết 126: V</b>

<b> MÂY VÀ SÓNG</b>

<i><b>b. L</b></i>

III. Luyện tập

?

Giải ô ch÷

<b>1</b>

<b>A Y</b>

<b>T</b>

<b>2</b>

<b>3</b>

<b>4</b>

<b>5</b>

<b>6</b>

<b>7</b>

<b>8</b>

<b>9</b>

Câu 1: Nhà thơ Y Ph ơng là ng ời dân tộc nào?

<sub>Câu 2: Trong bài “Nói với con” tác giả đã gọi ng ời cùng </sub>

quê h ơng, ng i cựng dõn tc l

.

<b>I</b>

<b>Đ Ô</b>

<b>Ơ</b>

<b>Ư</b>

<b>G</b>

<b>N</b>

<b>N G M</b>

<b>I</b>

<b>N H</b>

<b>I</b>

<b>Ô</b>