Giáo án Tập làm văn - Tiết 10: Tập viết thư và phong bì thư

<span class='text_page_counter'>(1)</span>tuÇn 31 So¹n: 29.3.2009 Gi¶ng: Líp:. TiÕt 117,118. v¨n b¶n: «ng giuèc-®anh mÆc lÔ phôc. ( Trích “ Trưởng giả học làm sang” – Mô-li-e ) A, Môc tiªu. 1, KiÕn thøc: - Gióp HS hdung ®­îc líp kÞch nµy trªn s©n khÊu, hiÓu râ M«-li-e lµ nhµ so¹n kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười sảng khoái cho k/gi¶. 2, KÜ n¨ng: - Rèn k/năng đọc phân vai, phân tích cảm nhận thể loại kịch. 3, Thái độ: - Cã ý thøc trong häc tËp B, ChuÈn bÞ: * Gv: - STK, TLTK, Gi¸o ¸n ®iÖn tö * HS: - §äc vµ tr¶ lêi c©u hái phÇn §äc, hiÓu v¨n b¶n/sgk C, Phương pháp: - Đọc diễn cảm, trao đổi, giảng bình, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. D, TiÕn tr×nh bµi d¹y: I, ổn định tổ chức II, KiÓm tra 15 phót:: ? Qua v¨n b¶n §i bé ngao du h·y ph©n tÝch nh÷ng lîi Ých cña viÖc ®i bé? III. Bµi míi: * Gv: Học đòi sang làm sang là một tật xấu đáng cười, đáng phê phán trong XH. ở thế kỉ XVII, Mô-li-e, một kịch gia người Pháp đã đề cập đến vấn đề này với vở kịch “ Trưởng giả học làm sang”. Hôm nay, cô và các em cùng tìm hiểu lớp cuối trong håi 2 cña vë kÞch 5 håi trªn Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả,tác phẩm I.T×m hiÓu t¸c gi¶ t¸c ? Hãy giới thiệu đôi nét cơ bản về tác giả Mô-li-e? phẩm: HS: Tr×nh bµy theo ghi nhí / sgk. 1.T¸c gi¶: (1622-1673) - Nhµ so¹n kÞch lín, lµ * Gv: - Cha lµ mét nhµ bu«n d¹ giµu cã, sau lµm hÇu người sáng lập ra hài hịch cËn nhµ vua. - Ông từ chối ý định của cha muốn ông kế tục cổ điển Pháp TK 17. chức vụ hầu cận nhà vua và bước vào NTsân khấu . - ¤ng cïng nhãm nghÖ sÜ M Bª-gia thµnh lËp 1 ®oµn kÞch ra m¾t c«ng chóng 1644. ThÊt b¹i ë Pa-ri đoàn kịch phải đóng cửa 1 thgian, sau đó đi diễn ở mét sè tØnh nhá trong suèt 15 n¨m. M«lie võa tham 436 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> gia diÔn kÞch võa s¸ng t¸c kÞch b¶n. - 1658 trë vÒ Pa-ri diÔn vë kÞch ng¾n Nh÷ng bµ kiểu cách rởm được hoan nghênh nhiệt liệt. Sau đó ông cho ra mắt nhiều vở hài kịch nổi tiếng: Trường häc lµm vî (1663), T¸c tuýp (1664), L·o hµ tiện(1668), Trưởng giả học làm sang (1770), Người bệnh tưởng(1673).Trong buổi diễn thứ 4 của vở kịch này ông lên cơn đau nặng và qua đời. ? C¨n cø vµo chó thÝch sgk, h·y giíi thiÖu vë kÞch “Trưởng giả học làm sang” và vị trí của đoạn trÝch“¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc”? HS: -Tbµy theo chó thÝch sgk. ? Em hiÓu g× vÒ hµi kÞch? HS: Td nªu ý kiÕn. * Gv: - Hài kịch là kịch vui, kịch cười, đó là 1 thể loại kịch trong đó tính cách, tình huống và hđ được thể hiện dưới dạng buồn cười hoặc ẩn chứa cái hài, nh»m giÔu cît, phª ph¸n c¸i xÊu, c¸i lè bÞch, c¸i lçi thời để tống tiễn nó 1 cách vui vẻ ra khỏi đời sống XH. Nó là thể loại đối lập với bi kịch. Hài kịch kết thóc nhÊt thiÕt ph¶i cã hËu, vui vÎ. - Hµi kÞch cña M«-li-e nãi chung, vë hµi kÞch “Trưởng giả học làm sang” nói riêng được coi là mÉu mùc cña thÓ lo¹i hµi kÞch cæ ®iÓn. - Sau líp 4 cña håi 2 ( «ng G§ muèn trë thµnh nhµ b¸c häc ) lµ líp 5 ( ¤ng G§ mÆc lÔ phôc) * Gv: Hướng dẫn HS đọc bài (đọc phân vai) + Ông Giuốc đanh: đọc thể hiện giọng của 1 kẻ giÇu cã nh­ng ngu ng¬, h¸o danh nh­ng l¹i dÔ bÞ lõa phØnh. + B¸c phã may, chó thî phô: khÐo lÐo, chiÒu khách, nịnh hót nhưng thâm tâm lại coi thường Giuèc-®anh. HS: đọc theo y/ c của Gv. Lưu ý không chuyển đọc thµnh diÔn. * Gv: NX cách đọc và sửa cho HS. ? Giải thích từ lễ phục, trưởng giả? HS: - gi¶i thÝch theo chó thÝch 2, 11. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu vb ? Hành động kịch diễn ra ở đâu? Căn cứ vào các chØ dÉn ( nh÷ng ch÷ in nghiªng trong VB) cho biÕt líp kÞch cã mÊy c¶nh? Mçi c¶nh cã mÊy n/vËt? Néi dung cña tõng c¶nh? HS: bè côc: - C¶nh1:Trong phßng kh¸ch nhµ «ng G§ cã «ng G§, gia nh©n, thªm b¸c phã may vµ mét tay thî phô mang lÔ phôc vµo (4nv). C¶nh nµy chñ yÕu chỉ là những lời đối thoại của GĐ và bác phó may. 437 Lop8.net. 2.T¸c phÈm: - Vb lµ líp cuèi håi II trong vở hài kịch 5 hồi “Trưởng gi¶ häc lµm sang” (1670 ). - ThÓ lo¹i: Hµi kÞch ( kÞch vui, kịch cười). 3.§äc vµ chó thÝch:. II. §äc hiÓu v¨n b¶n 1.Bè côc: 2 c¶nh - C¶nh 1: «ng Giuèc-®anh vµ b¸c phã may. - C¶nh 2: «ng Giuèc-®anh vµ tay thî phô..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - C¶nh 2: VÉn khung c¶nh trªn nh­ng cã thªm 4 tay thî phô n÷a(t/c¶ 8nv). C¶nh nµy còng chØ cã 2 người là ông Giốc-đanh và tay thợ phụ đến lúc đầu đối thoại với nhau, nhưng có thêm 4 tay thợ phụ xóm xÐt chung quanh. ? Không khí của cảnh sau so với cảnh trước ntn? V× sao? HS: cảnh sau sôi động, nhộn nhịp hơn cảnh trướcvì c¶nh sau cã thªm 4 tay thî phô n÷a vµ ë c¶nh nµy chúng ta không chỉ được nghe những lời đối thoại mµ cßn ®­îc xem c¸c thî phô xóm xÝt xung quanh cëi quÇn ¸o cò, mÆc lÔ phôc míi cho «ng G§. 2.T×m hiÓu vb: ? §äc l¹i c¶nh 1? a, ¤ng G§ vµ b¸c phã HS: đọc ? Cuộc đối thoại giữa ông GĐ và tay phó may xoay may: - C©u chuyÖn xoay quanh quanh nh÷ng sv g×? SV nµo lµ chñ yÕu? HS: Xoay quanh bộ lễ phục, đôi bít tất, bộ tóc giả và bộ lễ phục. lông đính mũ nhưng chủ yếu là xoay quanh bộ lễ phôc. ? Lêi tho¹i thø nhÊt cña «ng G§ cho thÊy ®iÒu g×? HS: mong ngãng, h¸o høc muèn ®­îc mÆc lÔ phôc, kh¸t khao muèn trë thµnh quÝ téc danh gi¸ tõng giê tõng phót.V× vËy khi thÊy b¸c phã may xuÊt hiÖn, «ng G§ vui vÎ reo lªn… ? Ông GĐ đã phát hiện ra điều gì trên lễ phục mới may và trên cái áo của bác phó may? Ông GĐ đã có thái độ ntn? Thđộ đó chứng tỏ điều gì? HS: May áo ngược hoa, bác phó may ăn bớt vải. Điều đó chứng tỏ ông GĐ chưa mất hết tỉnh táo, Ông đã phản ứng “Thế này là thế nào? Bác may hoa ngược mất rồi!” và trách phó may gạn vải của mình để may áo. ? Thế nhưng sau đó điều gì đã khiến ông GĐ dễ dàng thay đổi ý kiến? Lời thoại nào thể hiện rõ nhất sự thay đổi đó? HS: PBYK. * Gv chèt: - LÇn ®Çu b¸c phã may ch¼ng biÕt v× dèt, do s¬ suất hay vì cố tình biến ông GĐ thành trò cười nên đã may ngược hoa. Ông GĐ chưa phải đã mất hết tỉnh táo nên đã phát hiện ra điều đó. Nhưng chỉ cần b¸c thî may vông chÌo, khÐo chèng, bÞa ra lÝ lÏ: những nhà quí phái đều mặc hoa ngược là ông ưng thuËn, tin ngay rót lui ý kiÕn cña m×nh: Nh÷ng người quí phái đều mặc áo hoa ngược ư ? ồ! thế thì bộ này may được đấy. - LÇn sau khi ph¸t hiÖn ra b¸c phã may ¨n bít v¶i, ông đã trách bác phó may nhưng bác phó may đã gỡ 441 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> thế bí bằng cách chơi nước cờ lảng sang chuyện khác, hỏi ông GĐ có muốn thử bộ lễ phục ko. Nước cê kh¸ cao tay v× nã lµm «ng quªn ®i chuyÖn “ thî may ăn rẻ, thợ vẽ ăn hồ” đồng thời đánh trúng tâm lí «ng G§ ®ang muèn häc lµm sang . ? KÞch tÝnh ë c¶nh nµy thÓ hiÖn ë chç nµo? HS: - KÞch tÝnh ë c¶nh nµy kh¸ cao, thÓ hiÖn ë chç: + Ông GĐ đang ở thế chủ động của 1 ông chủ có tiÒn , khã tÝnh, kh¾t khe tù nhiªn l¹i trë thµnh bÞ động trước sự ma mãnh của tay phó may lọc lõi. + Cßn phã may vèn ch¼ng tö tÕ g× chØ khÐo lÐo mồm miệng đưa đẩy( Những người quí phái đều mặc như thế cả) đang ở thế bị động (vì may hoa ngược lại ăn bớt vải ) nay lại chuyển sang thế chủ động tấn c«ng «ng G§ ( nÕu ngµi muèn th× t«i xin may hoa xu«i l¹i th«i mµ. Xin ngµi cø viÖc b¶o.) Vµ thÕ lµ ông GĐ cứ lùi mãi ( ko, ko, tôi đã bảo ko mà. Bác may thÕ nµy ®­îc råi.) => Tiếng cười được bật ra từ đây, ông GĐ đã bị lừa, bÞ qua mÆt v× sù ngí ngÈn, ngu ngèc,v× thÝch danh giá, thích học đòi làm sang trước 1 tay thợ may vông chÌo khÐo chèng, läc lâi. ? ë c¶nh 1 tÝnh c¸ch nµo cña «ng G§ ®­îc béc lé? HS: pbyk nh­ b¶ng chÝnh. * Gv: Mô-li-e đã chuyển tiếp từ cảnh trước sang c¶nh sau ë líp kÞch nµy hÕt søc tù nhiªn, khÐo lÐo khi «ng G§ mÆc xong lÔ phôc lµ ®­îc t«n x­ng lµ ông lớn ngay, khiến ông tưởng rằng cứ mặc lễ phục vµo lµ nghiÔm nhiªn trë thµnh quÝ ph¸i. Vµ c©u chuyÖn kÞch ph¸t triÓn sang 1 líp míi. ? §äc c¶nh 2? ? §äc l¹i phÇn in nghiªng “ Bèn chó thî phô…dµn nh¹c”. §v¨n gióp em hiÓu thªm g× vÒ «ng G§? HS: PB nh­ b¶ng chÝnh. * Gv: Lão trưởng giả ko chỉ dốt nát, ngờ nghệch bị g· phã may tinh qu¸i lõa bÞp lÊy d©y xá mòi d¾t ®i mà còn lộ rõ chân tướng 1 kẻ lố bịch như 1 con rối, như 1 thằng hề. Thật nực cười khi cái quần cộc của «ng G§ bÞ cëi tuét ra , ¸o ng¾n cña «ng bÞ 2 chó thî phụ lột để mặc bộ lễ phục mới vào. Buồn cười nhất là cử chỉ, hđộng của GĐ: phô áo mới, đi đi lại lại giữa đám thợ. Càng hợm hĩnh bao nhiêu, càng buồn cười bấy nhiêu cởi áo, mặc áo, chân bước, miệng nói, tất cả đều theo nhịp của dàn nhạc. ? Quan s¸t lêi tho¹i cña tay thî phô. Tay thî phô đã gọi ông GĐ là gì? Cách gọi ấy có sự thay đổi 442 Lop8.net. - KÞch tÝnh kh¸ cao: + ¤ng G§ ®ang ë thÕ chñ động -> bị động. + Phó may: bị động -> chủ động.. - ¤ng G§: khê kh¹o, ngu dèt nh­ng h¸o danh, thÝch học đòi làm sang.. b, ¤ng G§ vµ tay thî phô: - ¤ng G§: + Hîm hÜnh, lè bÞch nh­ 1 thằng hề-> nực cười.. + Được tôn vinh là ông lớncụ lớn- đức ông.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ntn ë c¸c lêi tho¹i ? Cã ph¶i h¾n thËt lßng kÝnh träng «ng G§ ko? Thùc chÊt cña c¸ch x­ng h« nµy lµ g×? HS: - Gọi là ông lớn-> cụ lớn -> đức ông.=> thực chÊt cña c¸ch x­ng h« nµy lµ tay thî phô ranh m·nh đã dùng mánh khoé nịnh hót để moi tiền, điểm huyệt đúng thói học đòi làm sang của ông GĐ. ? Thái độ của ông GĐ ntn? Hãy phân tích thái độ đó qua các lời thoại của ông ? ( thái độ của GĐ thể hiÖn qua mçi lêi t«n vinh Êy lµ g×? HS: - ông GĐ sung sướng, hả dạ như nở từng khúc ruột, cứ tưởng rằng chỉ cần mặc quần áo quí tộc là đã trở thành ông lớn. Y lập tức hào phóng thưởng tiÒn cho 2 tiÕng t«n vinh cao quÝ vµ kÞp thêi Êy. - Nh­ng bän thî phô ranh m·nh l¹i tiÕp tôc hãt tung h« G§ lªn cao h¬n: “cô lín”-> G§ mª mÈn tâm thần, quá ư là sung sướng : “ cụ lớn ko phải là 1 tiếng tầm thường đâu nhé. Cái tiếng cụ lớn đáng thưởng lắm” và tiền thưởng lại được vung ra hào phãng. - Và được thể vì moi tiền qua dễ, đám thợ phụ tiếp tục tâng bốc ông chủ hiếu danh lên đến bậc đức ông, niÒm h©n hoan trµn ngËp trong lßng G§ v× ®­îc ®i tàu bay giấy quá cao: Lại đức ông nữa! Hà hà! Hà hà!... Đây thưởng cho chú về tiếng đức ông đấy nhÐ. . * Gv: chèt nh­ b¶ng chÝnh. ? ChØ ra ý nghÜa cña 2 lêi tho¹i cuèi cïng cña G§? Nh÷ng c©u nãi Êy chøng tá ®iÒu g×? H: Mặc dù y chưa đến nỗi mất trí, y vẫn còn lo mất cả túi tiền nếu được tôn làm tướng công nhưng 2 lời tho¹i cña G§ chøng tá dôc väng ®­îc lµm quÝ téc, tính cách trưởng giả học làm sang của y còn rất m·nh liÖt. ¤ng s½n sµng cho hÕt c¶ tói tiÒn cña mình để để lại được tôn vinh, để được làm sang. ? NX kịch tính mà Mô-li-e đã XD ở đoạn kịch này vµ td cña nã? HS: Kịch tính tăng dần làm nổ ra những trận cười ch©m biÕm thãi hîm hÜnh, h¸o danh, ­a phØnh nÞnh, thÝch ®­îc t©ng bèc cña bän PK lçi thêi, bän t­ s¶n ®ang lªn nh­ng chøa ®Çy ung nhät. ? Lớp kịch gây cười cho khán giả ở những khía c¹nh nµo? H·y chØ râ? HS: - Khán giả cười ông GĐ vì sự ngu dốt chẳng biết gì, vì thói học đòi làm sang mà bị bác phó may và tay thợ phụ lợi dụng để kiếm chác. Người ta cười khi thấy ông ngớ ngẩn tướng rằng phải mặc áo hoa ngược mới là sang trọng. Người ta cười khi thấy ông 443 Lop8.net. +BÞ moi tiÒn nh­ng vÉn h¶ hê, sung sướng đến mê mẩn t©m thÇn.. +Tính cách trưởng giả học lµm sang rÊt m·nh liÖt.. -> KÞch tÝnh ®­îc ph¸t triÓn t¨ng dÇn..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> cứ moi tiền ra mãi để mua cái danh hão. - Khán giả còn cười đến vỡ rạp khi được tận mắt thÊy trªn s©n khÊu «ng G§ bÞ 4 tay thî phô lét quÇn ¸o ra mÆc cho bé lÔ phôc lè l¨ng theo nhÞp ®iÖu, màu sắc vớ vẩn lại bị hoa ngược mà lại cứ vênh vang ra vÎ ta ®©y lµ nhµ quÝ ph¸i. §óng lµ sù lµm sang 1 cách kệch cỡm, lố bịch, trở thành trò đùa cho mọi người. * Gv: ông GĐ xứng đáng là 1 NV hài kịch của 1 kiệt tác hài kịch Trưởng giả học làm sang. ? Thái độ cuả tg thể hiện ntn qua lớp kịch? c, Thái độ của tg: H: Mô-li-e đã châm biếm, giễu cợt và đả kích sự ngu - Châm biếm, đả kích sự dèt, ngê nghÖch, thãi h¸o danh v« cïng lè bÞch cña ngu dèt, thãi h¸o danh v« GĐ, điển hình cho bọn trưởng giả học đòi quí tộc, cùng lố bịch của bọn trưởng học đòi làm sang. giả học đòi làm sang. * Gv: Tiếng cười trong hài kịch Mô-li-e là tiếng cười cã gi¸ trÞ phª ph¸n s©u s¾c, mang ý nghÜa XH rÊt tiÕn bé Hoạt động 3: Tổng kết III. Tæng kÕt: ? NT đặc sắc của lớp kịch “ Ông GĐ mặc lễ 1. NT: châm biếm, đả kích phôc”? Em hiÓu g× vÒ NV «ng G§? s¾c x¶o. HS: - PB nh­ b¶ng chÝnh. 2. ND: - §äc ghi nhí/ sgk. 3. Ghi nhí: sgk/122 ? NV «ng G§ mÆc lÔ phôc trªn s©n khÊu khiÕn ta liên tưởng đến câu chuyện nào của nhà văn Đan M¹ch An-®Ðc- xen? HS: truyện “ Bộ quần áo mới của hoàng đế”-> HS kÓ tãm t¾t l¹i c©u chuyÖn. IV. Cñng cè: * Gv: Lớp 5 của hồi 2 đã khép lại nhưng chân tướng của 1 trưởng giả háo danh, ngu dốt, học đòi làm sang thì vẫn còn gây ấn tượng mãi. Lớp kịch đã thể hiện NT châm biếm bậc thầy của Mô-li-e, tạo lên những trận cười thoải mái cho khán giả. Có thể nói ở đây, sân khấu cũng là cuộc đời. Cuộc đời cũng là sân khấu. V. HDVN: - Thuéc néi dung ghi nhí/ sgk.- C/ minh nv «ng G§ lµ 1 nv hµi kÞch? - So¹n bµi: Lùa chän trËt tù tõ trong c©u ( luyÖn tËp) E. Rót kinh nghiÖm:. ______________________________________ 444 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> So¹n: 5.4.09 Gi¶ng: Líp:. TiÕt: 119. luyÖn tËp: lùa chän trËt tù tõ trong c©u A, Môc tiªu. 1, KiÕn thøc: - Vận dụng được kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong 1 số câu trích từ các tp VH, chủ yếu là những tp đã học. - ViÕt ®­îc 1 ®o¹n v¨n ng¾n thÓ hiÖn kh¶ n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ hîp lÝ 2, KÜ n¨ng: - Vận dụng lựa chọn trật tự từ trong khi nói hoặc viết để nhằm mục đích nhất định 3, Thái độ: - Cã ý thøc vËn dông lµm bµi tËp. B, ChuÈn bÞ: * Gv: - STK, STK, Gi¸o ¸n ®iÖn tö * HS: - §äc vµ tr¶ lêi c©u hái /sgk C, Phương pháp: - Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu, định hướng giao tiếp, quy nạp. D, TiÕn tr×nh bµi d¹y I, ổn định tổ chức II, KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ trËt tù tõ trong c©u? T¸c dông cña viÖc lùa chän trËt tù tõ trong c©u? * §¸p ¸n: - Trật tự từ trong câu là sự sắp xếp, tổ chức các từ ngữ trong câu theo một mục đích nhất định. - Tác dụng của việc lựa chọn trật tự từ trong câu, nhằm các mục đích sau: + Thể hiện thứ tự nhất định của sv,ht, hoạt động, đặc điểm... + Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của svht + Liªn kÕt víi nh÷ng c©u kh¸c trong v¨n b¶n + §¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ mÆt ng÷ ©m cña lêi nãi III. Bµi míi: * Gv: Giê häc ngµy h«m nay, c« vµ c¸c em cïng ciñng cè l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÒ viÖc lùa chän trËt tù tõ trong c©u qua nh÷ng bµi tËp. Bµi tËp 1/ 122: Bµi tËp 1/ 122: TrËt tù c¸c tõ vµ côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn mqh gi÷a nh÷ng h® vµ tr¹ng th¸i mµ chóng biÓu thÞ lµ: Các hđ, trạng thái được liệt kê theo thứ tự trước sau hoặc thø bËc quan träng ( h® chÝnh, h® phô). Cô thÓ: a, Mỗi việc được kể là 1 khâu trong công tác vận động quÇn chóng, kh©u nµy nèi tiÕp kh©u kia: ®Çu tiªn lµ ph¶i giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó tuyên truyền cho quần chúng hưởng ứng, rồi tổ chức cho q/chúng làm, lãnh 445 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> đạo để làm cho đúng, kquả là làm cho tinh thần yêu nước của q/ chúng được thực hành vào công việc yêu nước, c«ng viÖc k/c. b, C¸c h® ®­îc s¾p xÕp theo thø bËc: viÖc chÝnh, viÖc diễn ra hằng ngày của bà mẹ là bán bóng đèn; còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những phiên chợ chÝnh. Bµi tËp 2/ 122: Bµi tËp 2/ 122: Các cụm từ được đặt ở đầu câu để liên kết câu ấy với những câu trước cho chặt chẽ hơn = phép lặp. Bµi tËp 3/ 123: Việc đảo trật tự từ thông thường cuả các từ trong các Bài tập 3/ 123: c©u in ®Ëm nh»m M§ nhÊn m¹nh h/¶ hoÆc t©m tr¹ng nªu ở các từ đứng đầu câu. BT4/ 123: - ở cả 2 câu, phụ ngữ của ĐT thấy đều là cụm C-V. Bài tập 4/ 123: Trong câu (a), cụm C-V này có CN đứng trước, nhằm nêu tên NV và MT hoạt động của NV. - Trong câu (b), cụm C- V làm phụ ngữ có VN đảo lên trước, đồng thời từ trịnh trọng lại đặt trước ĐT. Cách viết ¸y cã td nhÊn m¹nh sù lµm bé, lµm tÞch, sù ng¹o nghÔ cña NV. - §èi chiÕu víi v¨n c¶nh, nhÊt lµ c©u cuèi cïng trong ®o¹n trÝch, ta thÊy c©u thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng lµ c©u (b). Bµi tËp 5/ 124 BT5/ 124: Vèi 5 tõ : xanh, nhòn nhÆn, ngay th¼ng, thuû chung, can đảm sẽ có rất nhiều cách sắp xếp trật tự từ. Nhưng cách s¾p xÕp trËt tù tõ cña nhµ v¨n ThÐp Míi lµ hîp lÝ nhÊt v× nó đúc kết được những p/ ch đáng quí của cây tre theo đúng trình tự MT trong bài văn và còn tạo được sự hài hoµ vÒ mÆt ng÷ ©m. Bµi tËp 6/ 124 BT 6/ 124: HS: chia nhóm để thực hiện BT 6. Chọn 1 câu và giải thÝch c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ. Gv: - ch­¨ bµi cho HS. - §äc ®o¹n v¨n tham kh¶o trong s¸ch ThiÕt kÕ bµi gi¶ng NV 8/ 324. IV. Cñng cè: ? Qua c¸c BT võa lµm, em rót ra ®­îc kinh nghiÖm g× cho m×nh vÒ viÖc lùa chän trËt tù tõ khi viÕt c¸c ®o¹n v¨n NL? HS: - Lùa chän c¸ch s¾p xÕp hîp lÝ dùa vµo mét sè td cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ ; dùa vµo dụng ý của người viết; và vào ND, ý nghĩa của câu. - Khi muốn nhấn mạnh hoặc làm nổi bật 1 đặc điểm, trạng thái, t/chất, người ta thường sử dụng cách đáo trật tự của VN lên trước CN.. V. HDVN: - Hoµn thµnh BT+ ChuÈn bÞ bµi: LuyÖn tËp ®­a yÕu tè tù sù vµ MT vµo bµi v¨n NL. E, Rót kinh nghiÖm: 446 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> So¹n: 5.4.09 Gi¶ng: Líp:. TiÕt: 120. LuyÖn tËp: §­a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn. A, Môc tiªu. 1, KiÕn thøc: - Cñng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ cÊc yÐu tè tù sù vµ MT trong v¨n NL mµ c¸c em đã học trong tiết TLV trước. - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và MT vào 1 đoạn, 1 bài văn NL có đề tài gần gũi, quen thuộc. 2, KÜ n¨ng: - VËn dông viÕt ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ 3, Thái độ: - Cã ý thøc vËn dông lµm bµi tËp. B, ChuÈn bÞ: * Gv: - STK, STK, B¶ng phô * HS: - §äc vµ tr¶ lêi c©u hái /sgk C, Phương pháp: - Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu, định hướng giao tiếp, quy nạp. D, TiÕn tr×nh bµi d¹y I, ổn định tổ chức II, KiÓm tra bµi cò: ? Vai trß cña yÕu tè TS vµ MT trong bµi v¨n NL ? ? Đọc đoạn văn (đã chuẩn bị ở nhà) của BT số 2/ 116 ? III. Bµi míi: *Gv: TiÕt häc ngµy h«m nay, chóng ta cïng luyÖn tËp ®­a y.tè MT vµ TS vµo BVNL §Ò bµi: Trang phôc vµ v¨n ho¸ Hoạt động 1: Tìm hiểu đề. I. Tìm hiểu đề: HS: Đọc đề bài Gv: chép đề bài lên bảng. - ThÓ lo¹i: NL gi¶i thÝch + CM ? Em sẽ làm thế nào nếu gặp phải 1 đề bài - VĐNL: trang phục và v¨n ho¸. ®­îc nªu nh­ trong sgk? - Đối tượng NL: HS. HS: Tìm hiểu đề , Gv ghi bảng chính. - Ph¹m vi d/c: thùc tÕ + v¨n häc ( ¤ng Giuèc-®anh….) II. X¸c lËp luËn ®iÓm: Hoạt động 2: Xác lập luận điểm. - L® tr×nh bµy phï hîp: ? Hãy đối chiếu với các lđ các em đã tìm ở - Trõ l® (d). nhà và các lđ đã đưa ra trong sgk. Nên đưa vµo bµi viÕt nh÷ng l® nµo trong sè c¸c l® trong sgk? HS: - Trừ lđ (d) ko phù hợp với ND của đề , còn lại các lđ đều có thể đưa vào bài viết. 444 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - HS cã thÓ ®­a thªm nh÷ng l® kh¸c cña m×nh vµo bµi viÕt nÕu phï hîp Hoạt động 3: Sắp xếp lụân điểm. XD dàn ý. ? Cần sắp xếp các lđ ntn để bài viết có bố cục mạch lạc, hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục người đọc? HS: th¶o luËn nhãm bµn vµ PBYK. * Gv: cã thÓ chèt c¸ch s¾p xÕp l® lªn b¶ng phụ cho H quan sát sau khi H đã đưa ra ý kiÕn cña m×nh ( b¶ng chÝnh).. III. Dµn bµi: 1. MB: GthiÖu vÒ vai trß, ý nghÜa nghÜa cña trang phôc vµ v¨n ho¸ trong đs xh nói chung và đối với H nãi riªng. - Tõ thùc tÕ c¸ch ¨n mÆc cña HS-> nêu vđề. 2. TB: - Mốt thể hiện trình độ đổi mới và ph/triÓn cña trang phôc. Trang phục theo mốt thời đại-> 1 phần chứng tỏ con người có hiểu biết, có vho¸. - ý (a) -> ý (c) -> ý (b). - Người H có vhoá ko chỉ là người ch¨m ngoan, häc giái…mµ trong cách ăn mặc cần giản dị, đẹp, phù hîp…. - ý (e). - C¸c b¹n h·y suy nghÜ, lùa chän trang phục ntn cho đẹp nhưng phải lµnh m¹nh, phï hîp…. 3. KB: - Rót ra bµi häc vÒ trang phôc cña b¶n th©n. Hoạt động 4: Vận dụng yếu tố TS và MT: - Lêi khuyªn víi c¸c b¹n. ? §äc 2 ®v trong sgk, môc 4 / 125? IV.VËn dông yÕu tè TS, MT: ? X® PTB§ chÝnh cña 2 ®v? 1. VD: sgk/ 125 HS: nghÞ luËn. 2. NX: ? Xđịnh luận điểm trong 2 đv trên? §V a, b lµ 2 ®v NL: HS: a) L®: Sù ¨n mÆc cña c¸c b¹n sao l¹i thay - L®iÓm : đổi nhiều đến thế! ( câu cuối) * §v (a): c©u cuèi. b) C©u cuèi cña ®v. * §v (b): c©u cuèi. ? T×m yÕu tè TS, MT trong 2 ®v trªn? C¸ch ®­a yÕu tè TS vµ MT trong 2 ®v cã g× kh¸c nhau?Tdông cña chóng? HS: - T×m c¸c yÕu tè TS, MT trong 2 ®v vµ - Cã sdông yÕu tè TS, MT: g¹ch ch©n vµo sgk: * Gv chèt l¹i nh­ b¶ng sau : §V YÕu tè TS YÕu tè MT (a) - Cã b¹n trót bá… - Có bạn đòi mua chiÕc…. - H«m qua chót n÷a….. - Tr¾ng, loÌ loÑt, trước ngực loằng ngo»ng… - đắt tiền, xẻ gấu, … - bên dưới mái tóc nhuém… 444 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> (b) -. Nhí líp - H·nh diÖn ngÈng kÞch võa cao ®Çu… häc…. - C¸ch ®­a yÕu tè TS, MT trong 2 ®v kh¸c nhau: * ( a): yÕu tè TS, MT ®­îc ®­a vµo vb chñ yÕu ®­îc rót ngay tõ thùc tÕ líp häc. ( Tuy * §V (a): yÕu tè TS, MT ®­îc rót nhiªn trong ®.v cã yÕu tè ko phï hîp víi luËn ra tõ thùc tÕ cña líp häc. ®iÓm, ko nªn ®­a h/a “ l¹i cã b¹n....trß ch¬i * §V (b): yÕu tè TS, MT ®­îc rút từ tp văn chương. ®iÖn tö”) * (b): Yếu tố TS, MT trong đv tập trung kể, => luận cứ trở nên sinh động, t¶ tõ líp hµi kÞch cæ ®iÓn cña M«-li-e võa luËn ®iÓm næi bËt, cô thÓ râ rµng, chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc cao. học.Tức là được rút từ tp văn chương. => dï kh¸c nhau nh­ng nh÷ng yÕu tè TS, MT đều góp phần làm nổi bật lđiểm chặt chẽ, có søc thuyÕt phôc cao. ? Cã cÇn ®­a yÕu tè TS, MT vµo qu¸ tr×nh lËp luËn trong bµi NL ko? HS: rÊt cÇn thiÕt. Hoạt động 5: viết đv NL có yếu tố TS, MT: V.Viết ĐVNL có yếu tố TS, MT: *-V§NL: Gv: - Dµnh nhiÒu thêiHgian nhÊtho¸ cho h® nµy. trang phôc vµ v¨n - Thèng nhÊt chän: + §­a yÕu tè MT vµ TS vµo ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm (a) vµ (b) ? Gäi HS lªn b¶ng viết.HHS dưới lớp cùng viết - V§NL: tranh phôc nh©n. L­u §o¹n -c¸V§NL: trangý:phôc vµ v¨n v¨n NL ho¸ph¶i cã 2-3 c©u Mét TS, sè MT. * Gv: Ch÷a bµi viÕt trªn b¶ng cho HS. b¹n ®ua ? HS dưới lớp đọc bài viết của mình. đòi * Gv: yêu cầu HS nhận xét: theo n ? YÕu tè MT, TS b¹n ®­a vµo cã phï hîp h÷ng víi lèi l® ko? Nã cã gióp cho viÖc NL ®­îc cô thể, rõ ràng, sinh động hơn ko? ¨n mÆc ko lµnh ? Em thÝch h/¶ MT nµo? m¹nh, ? Em häc tËp hoÆc rót ®­îc kinh nghiÖm ko phï g× vÒ viÖc ®­a yÕu tè TS, MT vµo bµi v¨n hîp víi NL? ( cách chọn yếu tố TS, MT , cách diễn đạt, løa tuèi c¸ch phèi hîpTS, MT víi NL) H, HS: tù do PBYK cña m×nh. IV. Cñng cè: * Gv: NhËn xÐt giê luyÖn tËp, nh÷ng ­u khuyÕt ®iÓm cña HS V. HDVN: - Tập viết đoạn văn trình bày các lđ đã nêu trong sgk, có sdụng yếu tố TS, MT. - Lµm BT 1, 2, 3, 4 s¸ch BT NV, tËp II, trang 81- 82. - Soạn bài: Chương trình địa phương( phần văn) – HS chuẩn bị theo yêu cầu đã giao E. Rót kinh nghiÖm: 444 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>