Đề thi khảo sát học sinh giỏi lần III mon Toán

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 4 Tiết PPCT: 18. Ngày soạn: 30/08/2011 Ngày dạy: 09/09/2011. XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu được tính chất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm của từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Biết sử dụng từ ngữ xưng hô một cách thích hợp trong giao tiếp B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức: - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Đặc điểm của việc sử dụng từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt 2. Kỹ năng: - Phân tích để thấy rõ mối quan hệ giữa việc sử dụng từ ngữ xưng hô trong văn bản cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô giao tiếp 3. Thái độ : - Ý thức sâu sắc tầm quan trọng của việc sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô và biết cách sử dụng tốt những phương tiện này. C.PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp , phân tích ví dụ cụ thê – minh họa – giải thích, thảo luận nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS ( 1’) 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Kể tên các phương châm hội thoại đã học, cho ví dụ minh họa? 3.Bài mới: Trong các giờ trước, các em đã được tìm hiểu các phương châm hội thoại. Để đạt được mục đích trong giao tiếp thì người nói cần phải chú ý tới việc vận dụng các phương châm hội thoại phù hợp với đặc điểm của tình huống giao tiếp. Vì vậy, có những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại. Ngoài những vấn đề này, trong giao tiếp sự phong phú,tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các phương tiện xưng hô là đặc điểm nổi bật của Tiếng Việt .Khi sử dụng nó bao giờ cũng được xét trong mối quan hệ với tình huống giao tiếp .Mời các em vào tìm hiểu giờ học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY ’ TÌM HIỂU CHUNG ( 20 ) I. TÌM HIỂU CHUNG: GV: Treo bảng phụ, HS quan sát và trả lời 1. Từ ngữ xưng hô trong Tiếng Việt câu hỏi : - Từ ngữ xưng hô chỉ quan hệ gia đình: Các từ ngữ xưng hô Ông, bà, cha, mẹ, Ông, bà, cha, mẹ, chú, bác, cô dì, dượng, cậu, chú, bác, cô dì, dượng, cậu , mợ…chỉ mối mợ… quan hệ gì ? - Từ ngữ xưng hô chỉ nghề nghiệp: GV: Các từ ngữ xưng hô : Cô giáo, thầy Cô giáo, thầy giáo, bác sĩ, hiệu trưởng, nhân viên, giáo, bác sĩ, hiệu trưởng, nhân viên, ca sĩ ca sĩ … …chỉ mối quan hệ gì ? HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý - Hệ thống từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt rất GV lấy VD: Bố vợ tương lai mời con rể phong phú và giàu sắc thái biểu cảm - Ngôi 1: tôi, tao, chúng tôi, chúng ta (khách) dùng nước. Khách đáp lại: “Cám ơn! Tôi/mình vừa uống nước xong”. - Ngôi 2: mày, mi, chúng mày. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> “Cám ơn! Bản thân vừa uống nước xong”. “Bản thân” không thuộc vào hệ thống từ xưng hô. Để tự chỉ mình trong lúc lúng túng, ông khách đã dùng từ này để xưng hô (Tình huống giao tiếp).. - Ngôi 3: nó, hắn, chúng nó, họ  Từ ngữ xưng hô rất phong phú - Suồng sã: mày, tao - Thân mật : anh –em-chị - Trang trọng : quí ông, quí đại biểu...  Giàu sắc thái biểu cảm GV: Hãy nêu một số từ ngữ dùng để xưng 2. Cách sử dụng từ ngữ xưng hô: hô trong tiếng Việt ? Cách sử dụng từ ngữ VD1 : Đoạn a): - Anh – em (Dế Choắt). đó? Nếu xét tình thái có thể chia Ntn? - Ta – Chú mày (Dế Mèn). HS Phát hiện và trả lời, GV nhận xét và chốt ý Cách xưng hô không bình đẳng giữa một kẻ ở vị GV: Nhận xét về số lượng từ ngữ dùng để thế yếu - thấp hèn cần nhờ vả người khác với một xưng hô? HS tự phát hiện kẻ ở vị thế mạnh, kêu căng và hách dịch. GV: Xác định các từ ngữ xưng hô trong Đoạn b) - Tôi – Anh (Dế Mèn). - Tôi – Anh (Dế Choắt). hai đoạn trích trên? HS đọc ví dụ Sự xưng hô khác hẳn (bình đẳng - ngang hàng GV: Phân tích sự thay đổi về cách xưng Thay đổi trên do tình huống giao tiếp: Dế choắt hô của Mèn và Choắt trong hai đoạn trích không còn coi mình là kẻ thấp hèn, đàn em nữa mà ? Giải thích sự thay đổi đó? (Có sự thay nói những lời trăng trối với tư cách là một người đổi vì tình huống giao tiếp thay đổi) bạn. GV: Từ tình huống giao tiếp trên người  Người nói cần căn cứ vào đối tượng và các đặc nói cần căn cứ vào đâu để sử dụng từ ngữ điểm khác của tình huống giao tiếp để xưng hô cho xưng hô? thích hợp. HS rút ra nhận xét II. LUYỆN TẬP LUYỆN TẬP (13’) Bài1: Cách xưng hô “chúng ta” (ngôi gộp) HS đọc yêu cầu bài tập 1 -> gây sự hiểu lầm -> Do ảnh hưởng thói quen GV: Lời mời trên có sự nhầm lẫn như thế dùng tiếng mẹ đẻ không phân biệt “ngôi gộp” “ngôi trù”. nào? Vì sao có sự nhầm lẫn đó? HS Thảo luận nhóm 4 phút-> trả lời. Bài4 : Vị tướng có quyền cao chức trọng vẫn gọi thầy – xưng con -> thể hiện lòng biết ơn. Chúng ta: gồm người nói + nghe Chúng tôi : chỉ người nói Bài 6: Từ ngữ xưng hô : HS Đọc yêu cầu bài tập 3. - Từ ngữ xưng hô của Cai lệ : Thằng kia, ông – mày, mày – mày, ông – mày GV: Hướng dẫn HS thảo luận -> trả lời. HS Đọc yêu cầu bài tập 6 -> Kẻ có quyền thế nên hống hách, trịch thượng GV: Phân tích cách dùng từ xưng hô và - Từ ngữ xưng hô của chị Dậu : nhà cháu, nhà cháu thái độ của người nói trong câu chuyện? – ông-> Xưng hô khiêm nhường của người thấp cổ bé họn Thảo luận -> trả lời. Gọi 1 HS lên bảng viết, còn lại làm vào vở - Xưng hô có sự thay đổi: tôi- ông, mày – bà, bà – mày->tình huống giao tiếp thay đổi (sự thay đổi về tâm lí và hành vi ứng xử trong hoàn cảnh đang bị ’ dồn ép đến mức đường cùng) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1 ) GV gợi ý: Xưng hô khiêm nhường (xưng III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC khiêm hô tôn) : Trẫm – các khanh -> xưng - Hệ thống từ ngữ xưng hô và cách sử dụng hô của vua chúa ngày xưa - Học bài + Xem lại các bài tập. Thưa bác, anh nhà cháu không có nhà ạ - Tìm VD về việc lựa chọn từ ngữ xưng hô khiêm. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Kính thưa quý vị đại biểu, quý thầy cô nhường tôn trọng người đối thoại trong giao tiếp giáo… - Soạn: “Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp”. E. RÚT KINH NGHIỆM: ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>