Bài giảng môn học Lịch sử lớp 7 - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1 : Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu ( thời sơ – trung kì trung đại )

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 1 Tiết 1 Bài 1 : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU ( Thời sơ – trung kì trung đại ) (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Hiểu được: -Sự ra đời XHPK ở Châu Âu -Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: sự ra đời, các qua hệ kinh tế, sự hình thành tầng lớp thị dân. GDBVMT: +Nắm được khái niệm lãnh địa PK để hiểu rằng các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh mông, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột. +Sự ra đời và hoạt động của các thành thị trung đại ở châu Âu. 2. Về tư tưởng : Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng nhận thức cho học sinh về sự phát triển hợp qui luật của xã hội loài người từ chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 3. Veà kĩ naêng : -Biết xác định các quốc gia PK Châu Âu trên bản đồ. -Biết vận dung phương pháp đối chiếu, so sánh để thấy rõ sự chuyển biến từ XH chiếm hữu nô lệ sang XHPK II. TB – ĐDDH – TÀI LIỆU GV : Bản đồ châu Âu SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lông III. Tiết trình tổ chức dạy học: 1. Ổn định 2. Giới thiệu bài mới: Lịch sử xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn. Từ lịch sử lớp 6 chúng ta sẽ học nốt tiếp một thời kì mới: Thời trung đại. Trong bài học đầu tiên chúng ta sẽ tìm hiểu'' Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu.'' 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Hoạt động của GV và HS HĐ1: Tìm hiểu sự hình thành XHPK ở châu Âu Cho HS đọc sách giáo khoa phần 1 HS quan sát bản đồ. GV giảng: Từ thiên niên kỉ thứ I TCN các quốc gia Hi Lạp, Rô-ma cổ đại phát triển và tồn tại đến thế kỉ thứ V. Từ phương Bắc người Giéc-man tràn xuống. Lop7.net. Nội dung kiến thức cần đạt 1. Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu :.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> tiêu diệt các quốc gia này. Lập nên nhiều vương quốc mới ( Kể tên ...) -Cuối thế kỉ thứ V, người Giéc-man tràn xuống xâm chiếm, tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây, thành lập nhiều vương quốc mới (Ăng-glô Xắc-xông, Phơ-răng..) -Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma , CH : Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma , người Giéc-man đã : người Giéc-man đã làm gì? +Chiếm ruộng đất của chủ nô chia cho nhau HS: Chia ruộng đất , phong tước vị cho nhau. + Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc các tước vị như: công tước, hầu tước… -Những viếc làm ấy đã tác động đến XH, dẫn tới sự hình thành các tầng lớp mới: +Lãnh chúa PK: là các tướng lĩnh và quý tộc CH : Những việc làm ấy làm cho xã hội phương Tây có nhiều ruộng đất và tước vị, có quyền thế và biến đổi như thế nào? rất giàu có. HS :trả lời (hình thành các tầng lớp mới: lãnh chúa và + Nông nô: là các nô lệ và nông dân không có nông nô) ruộng đất, làm thuê phụ thuộc vào lãnh chúa. CH :Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô như thế nào?  Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành. HS: Hoạt động 2: 2. Lãnh địa phong kiến Tìm hiểu khái niệm “lãnh địa”, tổ chức và hoạt động của lãnh địa và đặc trưng cơ bản của lãnh địa. GV yêu cầu HS đọc SGK phần 2 CH :Em hiểu như thế nào là ''lãnh địa phong kiến''? HS: Lãnh địa phong kiến là vùng đất rông lớn do quý -“Lãnh địa” : Là khu đất rộng lớn do lãnh tộc phong kiến chiếm được làm vùng đất riêng. chúa làm chủ - như một vương quốc thu nhỏ GV: GDBVMT: +Các em cần nắm được khái niệm lãnh địa PK để hiểu rằng các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh mông, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột -Tổ chức và hoạt động: GV yêu cầu HS quan sát H.1/ SGK/ Tr.4 CH : Hãy miêu tả và nêu nhận xét về lãnh địa phong +Lãnh địa bao gồm có đất đai, lâu đài và kiến ? thành quách với tường cao hào sâu, kho tảng, đồng cỏ, đầm lầy… HS dựa vào SGK trả lời CH : Em hiểu như thế nào là “lãnh chúa phong kiến”? HS : Lãnh chúa là những người đứng đầu lãnh địa. CH : Nông nô là những người như thế nào trong lãnh địa ? HS: : Nông nô là người phụ thuộc lãnh chúa. Phải Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> nộp tô thuế cho lãnh chúa. CH : Trình bày đời sống, sinh hoạt trong lãnh địa? GV: tóm ý. - Lãnh chúa: bóc lột nông nô, họ không phải lao động, sống sung sướng, xa hoa. - Nông nô: nhận đất canh tác của lãnh chúa và nộp tô thuế, sống đói nghèo, khổ cực CH : Nêu đặc trưng cơ bản lãnh địa? * Đặc trưng cơ bản lãnh địa: là đơn vị kinh HS : Tự sản xuất và tiêu dùng, không trao đổi với bên tế, chính trị độc lập mang tính tự cấp, tự túc ngoài  tự cấp, tự túc đóng kính của 1 lãnh chúa.. GV chốt lại: GV tổ chức cho HS thảo luận theo bàn (3 phút) CH : Phân biệt sự khác nhau giữa xã hội cổ đại và xã hội phong kiến ? HS : - Xã hội cổ đại gồn có chủ nô và nô lệ. Nô lệ chỉ là “công cụ biết nói” - Xã hội phong kiến gồm lãnh chúa và nông nô. Nông nô phải nộp tô thuế cho lãnh chúa. Hoạt động 3 3. Sự xuất hiện của các thành thị trung đại. Tìm hiểu một số nét cơ bản về thành thị trung đại. GV yêu cầu HS đọc phần 3 SGK  GV khái quát : Lãnh địa là đơn vị chính trị và kinh tế cơ bản trong thời kì phong kiến phân quyền ở châu * Nguyên nhân: Âu. Hàng hóa đều do nông nô làm ra. Nền kinh tế +Thời kì PK phân quyền: các lãnh địa đều chính trong lãnh địa là tự cung tự cấp, chưa có sự trao đóng kín, không có trao đổi, buôn bán với bên ngoài. đổi, buôn bán với bên ngoài. CH : Thành thị trung đại xuất hiện như thế nào? +Cuối thế kỉ XI, sản xuất thủ công phát triển, HS : Do hàng hoá nhiều  cần trao đổi buôn bán  thợ thủ công đã đem những hàng hoá ra lập xưởng sản xuất  mở rộng thành các thị trấn  những nơi đông người để trao đổi, buôn bán, lập xưởng SX. Từ đây, hình thành các thị trấn thành thị trung đại ra đời. , rồi phát triển thành thành phố  thành thị * Hoạt động của thành thị: CH : Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ làm - Cư dân : tầng lớp thị dân (thợ thủ công + những nghề gì? thương nhân), họ lập các phường hội, thương HS: Cư dân chủ yếu là Thợ thủ công và thương nhân. hội để cùng nhau SX và buôn bán. Học cùng nhau sản xuất và buôn bán hàng hoá. - Bộ mặt thành thị: bao gồm phố xá, nhà cửa… * Vai trò: Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội CH :Thành thị ra đời có ý nghĩa gì? phong kiến phát triển. HS: Thúc đẩy sản xuất và buôn bán phát triển tác động đến sự phát triển của xã hội phong kiến. 4. Củng cố: CH : - Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào? - Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại? - Kinh tế thành thị có gì mới? - Vai trò của thành thị trung đaị? 5. Dặn dò: Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Học bài cũ. Trả lời các CH cuối bài Tr.5/ SGK - Chuẩn bị bài sau'' Sự suy vong của XHPK và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu'' : + Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội châu Âu? + Quan hệ sản xuất TBCN ở châu Âu được hình thành như thế nào?. Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1 Tiết 2 Bài 2 : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I . Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Hiểu được: -Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí, một trong những nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành QHSX.TBCN *GDBVMT: +Xác định nguyên nhân của những cuộc phát kiến lớn về địa lí. +Mở rộng môi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục. +Tác dụng của những cuộc phát kiến địa lí. -Quá trình hình thành QHSX.TBCN trong lòng XHPK Châu Âu. 2. Kĩ năng: -Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ các hướng đi trên biển của các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lí. -Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử 2. Tư tưởng: Thấy được tính tất yếu, tính qui luật của quá trình phát triển từ XHPK lên XHTBCN ở Châu Aâu. Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu. II . TB – ĐDDH - TL: 1. GV : -Bản đồ thế giới, SGK, chuẩn kĩ năng, kiến thức, tài liệu GDBVMT -Lược đồ những cuộc phát kiến lớn về địa lí 2. HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lông III . Tiến trình tổ chức dạy học 1. KTBC: a/ Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào? b/Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại? Vai trò của thành thị trung đaị? ``` 2. Giới thiệu bài mới: Đeå hieåu veà caùc cuoäc phaùt kieán lớn veà ñia lí vaø Quá trình hình thành QHSX.TBCN trong lòng XHPK Châu Âu, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Hoạt động 1 1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lí * Tìm hiểu những cuộc phát kiến lớn về địa lí ( nguyên nhân, điều kiện thực hiện, những cuộc phát kiến lớn, ý nghĩa) GV tồ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút) theo nội dung sau : N 1 : Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lí? N 2 :Các cuộc phát kiến địa lí thực hiện nhờ những điều kiện nào? N 3 : Kể tên các cuộc phát kiến địa lí lớn, nêu sơ lược các cuộc phát kiến địa lí đó trên bản đồ Thế giới ?. N 4 : Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí?. * Nguyên nhân: Sản xuất phát triển nảy sinh nhu cầu về thị trường, nhiên liệu… * Điều kiện : Khoa học – kĩ thuật tiến bộ: đóng tàu, la bàn * Các cuộc phát kiến tiêu biểu : + 1487: Đi-a-xơ Vòng qua cực Nam châu Phi + 1498 Va-xcô đơ Ga-ma đến Ấn Độ + 1492 Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ. + 1519-1522 Ma-gien-lan vòng quanh Trái Đất * Kết quả: Tìm ra những con đường mới, vùng đất mới, tộc người mới *Ý nghĩa: +Thúc đẩy thương nghiệp phát triển. + Đem lại những món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu. N 5 :Các cuộc phát kiến địa lí có ý nghĩa như thế nào? Các nhóm tiến hành thào luận, trình bày kết quả trước lớp và nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức. *GDBVMT: +Xác định nguyên nhân của những cuộc phát kiến lớn về địa lí. +Mở rộng môi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục. +Tác dụng của những cuộc phát kiến địa lí. Hoạt động 2 2. Sự hình thành CNTB ở châu Âu *Tìm hiểu sự hình thành CNTB ở châu Âu.. GV giảng : Các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho việc giao lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh. Quá trình tích luỹ tư bản cũng dần dần hình * Sự ra đời của g/c TS: thành. Đó là quá trình tạo ra vốn ban đầu và - Sau các cuộc phát kiến địa lí, quí tộc và thương nhân trở nên giàu có nhờ cướp bóc những người làm thuê. CH : Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ của cải và tài nguyên ở các nước thuộc địa. vốn và giải quyết nhân công bằng cách nào? HS: +Cướp bóc của cải, tài nguyên từ thuộc địa . + Buôn bán nô lệ da đen. +Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa  không có viêc làm  làm thuê. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> CH : Với nguồn vốn và nhân công có được quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì? HS: -Lập xưởng sản xuất quy mô lớn. -Lập các công ty thương mại. -Lập các đồn điền rộng lớn. CH : Những việc làm đó tác động gì đối với xã hội ? HS: Giai cấp tư sản và vô sản ra đời CH : Giai cấp vô sản được hình thành từ những tầng lớp nào? HS:. - Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê  Giai cấp TS ra đời. * Giai cấp vô sản được hình thành từ những người nông nô bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm việc trong các xí nghiệp của tư bản.. CH : Về chính trị, xã hội châu Âu tồn tại những mâu thuẫn nào ? HS : Về chính trị: + Giai cấp tư sản mâu thuẩn với quý tộc phong kiến  đấu tranh chống phong kiến  Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành. + Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản GDBVMT: -Quá trình hình thành QHSX.TBCN trong lòng XHPK Châu Âu. 4. Củng cố: * CH : - Kể tên và trình bày trên bản đồ thế giới các cuộc phát kiến địa lí - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào? * Chọn câu trả lời đúng nhất : Tác động của các cuộc phát kiến địa lí tới xã hội châu Âu đã làm A. Tìm ra vùng đất mới, con đường mới, tộc người mới, mang lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản B. Làm cho nền kinh tế các vùng đất mới phát triển C. Bước đầu tạo cho ngành hàng hải phát triển. 5. Dặn dò: - Học thuộc bài cũ - Chuẩn bị trước bài "Cuộc đấu tranh của g/c TS chống PK thời hậu kì trung đại ở châu Âu” + Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hóa Phục hưng. Nội dung, tư tưởng của phong trào văn hóa Phục hưng là gì ? + Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội châu Âu thời bấy giờ ? Tuần 2: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3 – Bài 3 : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: HS hiểu: Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> -Nguyên nhân sự xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào Văn hoá Phục hưng. - Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp của phong trào đến XHPK Châu Âu lúc bấy giờ. -Chiến tranh nông dân Đức (nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa) *GDBVMT: +Thành tựu to lớn về phong trào Văn hoá Phục hưng. +Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc thẩm mĩ. 2. Kĩ năng: Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra mâu thuẫn XH, từ đó thấy được nguyên nhân sâu xa cuộc đấu tranh của giai cấp TS chống PK 3. Tư tưởng: Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay vào đó là XHTB. Phong trào văn hóa phục hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại. II. TB – ĐDDH - TL 1. GV : - Bản đồ châu Âu, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT - Tranh ảnh về thời kì văn hoá phục hưng 2. HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lông III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1. KTBC : - Kể tên và trình bày trên bản đồ thế giới các cuộc phát kiến địa lí - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào? 2. Giới thiệu bài mới: Vì sao trong thời gian này ại xuất hiện phong trào Văn hóa Phục hưng và phong trào Cải cách tôn giáo. Nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa của 2 phong trào này là gì. Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 1. Phong trào văn hoá phục hưng: *Tìm hiểu nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa của phong trào Văn hóa Phục hưng. CH : Chế độ phong kiến châu Âu tồn tại trong bao lâu? Đến thế kỉ XV nó bộc lộ những hạn chế nào? HS: Từ thế kỉ V đến thế kỉ XV khoảng X thế kỉ GV (giảng) : Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ, chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của XH . Toàn XH chỉ có Trường học để đào tạo giáo sĩ. Những di sản VH cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn, trừ nhà thờ và tu viện. Do đó giai cấp tư sản đấu tranh chống lại tư tưởng ràng buộc của phong kiến. CH : Em hiểu Phục hưng là gì? HS: Khôi phục lại nền VH cổ đại. Sáng tạo nền VH mới của giai cấp TS. Lop7.net. * Nguyên nhân: - Chế độ phong kiến đã kìm hãm, vùi dập các giá trị văn hóa. - Giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế nhưng không có địa vị XH => phong trào VH phục hưng « Phong trào Văn hóa Phục hưng » : là khôi phục những tinh hoa văn hóa cổ đại Hi Lạp và Rô-ma, đồng thời phát triển nó ở tầm cao mới..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> CH : Tại sao giai cấp TS lại chọn VH làm cuộc mở đường cho đầu tranh chống phong kiến? HS: Vì những giá trị văn hoá là tinh hoa nhân loại việc khôi phục nó sẽ tác động, tập hợp được đông đảo nhân dân để chống lại PK. GV yêu cầu HS đọc tên những nhà VH mà em biết. HS Lê-Ô-na đơ Vanh-xi, Ra-bơ-le, Đề-cac-tơ, Cô-pet-níc, Sêch-pia,... GV giới thiệu tranh ảnh trong thời VH phục hưng CH : Thành tựu nổi bậc của phong trào VH phục hưng là gì ? HS : Khoa học kĩ thuật tiến bộ vượt bậc. Sự phong phú về văn học. Thành công trong các lĩnh vực nghệ thuật CH : Qua các tác phẩm của mình,các tác giả thời phục - Nội dung tư tưởng: Lên án nghiêm khắc Giáo hội Ki-tô, đả hưng nói lên điều gì ? phá trật tự XHPK. Đề cao giá trị con người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng TGQ duy vật. CH : « Phong trào Văn hóa Phục hưng » có ý nghĩa như -Ý nghĩa : thế nào ? +Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK HS : *GDBVMT: +Mở đường cho sự cho sự phát triển +Thành tựu to lớn về phong trào Văn hoá Phục của văn hoá châu Âu và nhân loại. hưng. +Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc thẩm mĩ. Hoạt động 2 2. Phong trào cải cách tôn giáo *Tìm hiểu phong trào Cải các tôn giáo (nguyên nhân, diễn biến, hệ quả) CH : Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào cải cách tôn * Nguyên nhân: giáo? Sụ thống trị về tư tưởng, giáo lí của HS: Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản CĐPK là lực cản đối với g/c TS. Yêu cầu đặt ra là phải tiến hành cải cách. đang lên . GV trình bày sơ nết về Lu-thơ CH : Trình bày nội dung tư tưởng của cuộc cải cách của * Diễn biến : Lu-thơ . -Cải các của Lu-thơ (Đức) HS : + Phủ nhận vai trò của giáo hội. +Lên án những hành vi tham lam đồi + Bãi bỏ lễ nghi phiền toái. bại của Giáo hoàng + Quay về giáo lí Ki-Tô nguyên thuỷ + Đòi bãi bỏ những thủ tục, lễ nghi CH : Trình bày sơ nét về cải cách của Can-vanh. phiền toái. HS : hình thành 1 giáo phái mới gọi là đạo tin lành. -Cải cách của Can-vanh (Thụy sĩ) : Chịu ảnh hưởng của cải cách Lu-thơ, hình thành 1 giáo phái mới gọi là đạo GV (giảng): Giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào giáo tin lành. hội để thống trị nhân dân về mặt tinh thần,giáo hội có thế lực kinh tế hùng hậu,nhiều ruộng đất => bóc lột nông dân như các lãnh chúa phong kiến.Giáo hội còn ngăn cấm sự Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> phát triển của khoa học. Mọi tư tưởng tiến bộ đều bị cấm đoán. CH : Phong trào cải các tôn giáo đã phát triển như thế nào? HS: Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu như Anh, Pháp, Thuỵ Sĩ... CH : Hệ quả của các « Cải cách tôn giáo » . HS :. * Tác động đến XH : - Đạo Ki - tô bị phân hoá thành 2 phái : Cựu giáo và Tân giáo mâu thuẫn và xung đột với nhau. - Bùng các cuộc khởi nghĩa nông dân. (Đức). Hoạt động 3 3. Chiến tranh nông dân Đức : *Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa cùa chiến tranh nông dân Đức. -GV phân 6 nhóm – phát phiếu giao việc cho các nhóm có chuẩn bị sẵn nội dung. -Các nhóm tìm hiểu và trả lời (2 nhóm 1 câu hỏi) N1,2 : Nguyên nhân nổ ra chiến tranh. *Nguyên nhân nổ ra chiến tranh : +Đến TK.XVI, ở Đứctầng lớp thị dân có thế lực kinh tế bị CĐPK kìm hãm. +Ảnh hưởng của CCTG của Lu-thơ. N3,4 : Diễn biến chiến tranh *Diễn biến : +Lãnh đạo là Tô-mát Muyn-xe, trong giai đoạn đầu phong trào nông dân chiếm được 1/3 lãnh thổ đức. +Do nội bộ của nghĩa quân không thống nhất, bọn PK tập trung lực lượng đàn áp, phong trào thất bại. N5,6 : Ý nghĩa *Ý nghĩa : -Các nhóm sau khi hoàn thành đại diện trình bày, bổ sung +Đây là cuộc chiến tranh nông dân vĩ đại nhất châu Âu. -GV chốt ý +Phản ánh lòng căm thù của nông dân bị áp bức. +Góp phần vào trận chiến chống CĐPK. 4. Củng cố : - Giai cấp tư sản chống phong kiến trên những lĩnh vực nào? Tại sao có những cuọc đấu tranh đó? - Ý nghĩa của phong trào VH phục hưng? 5. Dặn dò :- Học thuộc bài - Chuẩn bị bài sau: " Trung quốc thời phong kiến". Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Tuần 2 Tiết 4. Ngày soạn : Ngày dạy : Bài 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức : Hiểu được: Một số điểm nổi bật về kinh tế, chính trị, những thành tựu tiêu biểu về văn hoá của Trung Quốc trong thời kì PK. *GDBVMT: Những thành tựu văn hoá TrQ PK 2. Kĩ năng : -Biết lập bàng niên biểu thế thứ các triều đại Trung Quốc. -Bước đầu biết vận dụng PP lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách XH của mỗi triều đại cùng những thành tựu văn hoá 3.Tư tưởng : Nhận thức Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông. Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình LS của Việt Nam. II/ TB – ĐDDH - TL 1. GV : -Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệuGDBVMT -Tranh ảnh một số công trình kiến trúc của Trung Quốc thời phong kiến... 2. HS : Đồ dùng học tập + Bảng phụ + SGK III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1. KTBC : « Phong trào Văn hóa Phục hưng » là gì ? Nội dung của phong trào. 2. Giới thiệu bài mới : Trung Quốc là một quốc gia rộng lớn, Trong suốt gian gian dài của thời phong kiến, Trung Quốc có nhiều thay đổi về tình hình chính trị, kinh tế và văn hóa. Để hiểu rõ điều đó chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài « Trung Quốc thời PK » 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến *Tìm hiểu sự hình XHPK ở Trung Quốc ở Trung Quốc: GV :  Giảng: phía Bắc TQ có đồng bằng Hoa Bắc rộng -Nhà nước TrQ ra đời sớm (2000 lớn, phì nhiêu do sông Hoàng Hà tạo nên. Tại đây TCN) ở vùng đồng bằng Hoa Bắc. người ta đã xây dựng nhà nước đầu tiên từ 2000 năm TCN. -XHPK hình thành từ TK.III TCN,  Đến thời Xuân Thu – Chiến Quốc với sự xuất hiện thời Tần cuûa coâng cuï baèng saét thì saûn xuaát phaùt trieån nhö theá naøo ? CH : Đến thời Xuân Thu - Chiến Quốc kinh tế Trung Quốc có gì tiến bộ (công cụ sắt...) *. Những biến đổi trong sản xuất: CH : Những biến đổi của sản xuất có tác động như thế - Công cụ bằng sắt xuất hiện → diện nào đến xã hội? (giai cấp địa chủ ra đời, nông dân bị phân tích gieo trồng được mở rộng, năng Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> hoá). suất lao động tăng.. CH : Giai cấp địa chủ ra đời từ tầng lớp nào của xã hội? * Biến đổi trong xã hội: Địa vị như thế nào? ( quí tộc cũ, nông dân giàu họ là giai +Quan lại và nông dân giàu chiếm nhiều ruộng, có quyền lực trở thành cấp thống trị trong xã hội phong kiến) địa chủ. CH : Những người như thế nào gọi là tá điền(nông dân bị +Nhiều nông dân mất ruộng, phải mất ruộng phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy và nộp nhận ruộng của địa chủ trở thành tá tô cho địa chủ.) điền, phải nộp 1 phần hoa lợi cho địa chủ gọi là địa tô. GV : Giảng thêm về sự hình thành của quan hệ sản xuất → XHPK TrQ được xác lập. phong kiến. Đây là sự thay thế trong quan hệ bóc lột (trước đây thời cổ đại là quan hệ bóc lột giữa quí tộc với nông dân công xã, nay được thay thế bởi sự bóc lột của địa chủ với nông dân lĩnh canh.) Hoạt động 2 2 / Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán: *Tìm hiểu XH TrQ thời Tần – Hán. * Thời Tần: CH : Những chính sách đối nội của nhà Tần? - Chia đất nước thành các quận huyện, bắt lao dịch GV: Chuẩn xác kiến thức và ghi bảng CH : Em biết gì về Tần Thuỷ Hoàng? -Ban hành chế độ đo lường tiền tệ. CH : Kể những công trình mà Tần Thuỷ Hoàng bắt nhân - Chiến tranh mở rộng lảnh thổ. dân xây dựng? ( Vạn Lí Tường Thành, Cung A Phòng...) HS quan sát H.8 SGK CH : Em có nhận xét gì về những tượng gốm trong hình đó? (cầu kì, số lượng lớn, giống người thật, hàng ngũ chỉnh tề... thể hiện uy quyền của Tần Thuỷ Hoàng.) GV: Chính sách đối ngoại, sự tàn bạo của Tần Thuỷ Hoàng → nông dân nổi dậy lật đổ nhà Tần lập nên nhà Hán. CH : Nhà Hán đã ban hành những chính sách gì? (giảm * Thời Hán: thuế, lao dịch...) - Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc CH : Tác dụng của chính sách đó? ( kinh tế phát triển, xã thời Tần. - Giảm tô thuế, sưu dịch. hội ổn định) - Khuyến khích sản xuất → kinh tế phát triển, xã hội ổn định. CH : Ai là người có công thống nhất Trung Quốc? Cơ - Chiến tranh mở rộng lãnh thổ. cấu tổ chức bộ máy nhà nước Trung Quốc thời Tần- Hán? Quan hệ đối ngoại? (bành trướng lãnh thổ) GV: Việc thống nhất Trung Quốc đã chấm dứt thời loạn lạc, tạo điều kiện cho chế độ phong kiến được xác lập. Hoạt đông 3: 3/ Sự thịnh vượng của Trung * Tìm hiểu sự thịnh vượng của TrQ dười thời Đường. Quốc dưới thời Đường CH : Chính sách đối nội của nhà Đường có gì đáng chú *. Chính sách đối nội: - Củng cố, hoàn thiện bộ máy nhà ý? nước. HS : Bộ máy nhà nước được củng cố, hoàn thiện. CH : Tác dụng của các chính sách đó? (kinh tế phát triển, -Cử người thân tín cai quản các địa Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> xã hội ổn định). phương. - Mở khoa thi, chọn nhân tài. -Giảm thuế, chia ruộng đất cho nhân dân. →SX phát triển, XH phồn thịnh CH :Tình hình chính sách đối ngoại của nhà Đường? (mở *. Chính sách đối ngoại: - Chiến tranh xâm lược → mở rộng rộng lãnh thổ bằng chiến tranh) GV:Liên hệ với lịch sử Việt Nam. bờ cỏi trở thành nước cường thịnh nhất châu Á. *Sơ kết: Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào? ( bắt đầu sự thống nhất Trung quốc của Tần Thuỷ Hoàng) GV: Nhấn mạnh nhà Tần là triều đại phong kiến đầu tiên của Trung Quốc. CH : Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường được biểu hiện ở những mặt nào? Tại sao có sự thịnh vượng đó. 4 .Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học * Bài tập: Do sản xuất phát triển, năng suất lao động tăng làm cho xã hộicó nhiều thayđổi sâu sắc. em hãy điền tiếp vào sơ đồ sau để làm rõ sự biến đổi giai cấp và sự hình thành xã hội phong kiến ở trung quốc. Quan lại, quí tộc, Nông dân giàu Nông dân. Chiếm nhiều ruộng đất. Bị mất ruộng đất Nhận ruộng cày thuê, nộp tô. - . Nhà Đường củng cố bộ máy nhà nước bằng những chính sách gì? 5. Dặn dò: - Học bài cũ - Chuẩn bị bài “ Trung Quốc thời phong kiến ( tt)” - Tìm hiểu những nét chính của lịch sử Trung Quốc qua các thời Tống – nguyên, Minh – Thanh - Mầm mống kinh tế TBCN ở Trung Quốc được nảy sinh như thế nào ? - Những thành tựu về văn hóa, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Tuần 3. Ngày soạn :. Ngày dạy:. Tiết : 5 TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (Tiếp theo) I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Hiểu được: Một số điểm nổi bật về kinh tế, chính trị, những thành tựu tiêu biểu về văn hoá của Trung Quốc trong thời kì PK. *GDBVMT: Những thành tựu văn hoá TrQ PK 2. Tư tưởng: Hiểu được Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn, điển hình ở phương Đông, đồng thời là nước láng giềng, gần gũi ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình lịch sử Việt Nam. 3.Kĩ năng: -Biết lập bàng niên biểu thế thứ các triều đại Trung Quốc. -Bước đầu biết vận dụng PP lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách XH của mỗi triều đại cùng những thành tựu văn hoá II/ TB – ĐDDH – TL: 1. GV - Bản đồ Trung Quốc. SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT. - Tranh ảnh, tư liệu liên quan... 2. HS : - Đồ dùng học tập, SGK - Bảng phụ III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1. KTBC: -Trình bày sự hình thành XHPK ở Trung Quốc -Sự thịnh vượng dưới thời Đường được thể hiện như thế nào? a. Giới thiệu bài mới: b. Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1 *Tìm hiểu TrQ thời Tống - Nguyên GV: Giới thiệu sơ lược về tình hình Trung Quốc sau thời Đường. CH : Nhà Tống thi hành những chích sách gì ( xoá bỏ, miễn giảm...) GV cho HS thảo luận (1 phút): CH : Những chính sách đó có tác dụng như thế nào ? ( ổn định đời sống nhân dân...). Nội dung 4/ Trung Quốc thời Tống -Nguyên:. * Thời Tống: - Miễn giảm thuế, sưu dịch. -Mở mang thuỷ lợi, phát triển thủ công nghiệp (khai mỏ, luyện kim, dệt lụa…) - Có nhiều phát minh (la bàn, thuốc súng, in) →Đời sống ND ổn định CH : Nhà Nguyên ở Trung Quốc được thành lập như thế * Thời Nguyên: nào? - Thi hành nhiều biện pháp phân biệt, đối xử giữa người Mông Cổ và người GV: Giảng thêm về sức mạnh quân Mông Cổ: làm chủ nhiều vùng rộng lớn, lảnh thổ không ngừng được mở rộng... Hán GV cho HS thảo luận nhóm (2 phút) +Người Mông có nhiều địa vị, hưởng Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> CH : Chính sách cai trị của nhà Nguyên có gì khác so với nhà Tống? Tại sao có sự khác nhau đó ? ( phân biệt đối xử, vì nhà Nguyên là người ngoại bang đến xâm lược) CH : Sự phân biệt giữa người Mông Cổ và người Hán được biểu hiện như thế nào?. mọi đắc quyền +Người Hán địa vị thấp, bị cấm đoán đủ thứ - Nhân dân nhiều lần nổi dậy khởi nghĩa.. Hoạt động 2 5/ Trung Quốc thời Minh -Thanh: *Tìm hiểu TrQ thời Minh - Thanh *Thay đổi về chính trị: GV: Giảng về diển biến chính trị ở Trung Quốc từ sau thời - Năm 1368 Chu Nguyên Chương lập Nguyên đến cuối thời Thanh ra nhà Minh. CH : Nhà Minh được thành lập như thế nào? - Lí Tự Thành lật đổ nhà Minh. CH : Nhà Thanh được thành lập như thế nào? - Năm 1644 quân Mãn Thanh chiếm GV: Giảng thêm về nguồn gốc và các chính sách bóc lột TTrung Quốc lập nhà Thanh. của nhà Thanh. CH : Xã hội Trung Quốc cuối thời Minh – Thanh có gì thay * Biến đổi trong xã hội: đổi? Cuối thời Minh – Thanh vua quan ăn GV: Đó là biểu hiện của sự suy yếu của xã hội phong kiến chơi sa đoạ, nông dân đói khổ (tô thuế, lao dịch) Trung Quốc. CH : Cuối triều Minh về kinh tế Trung Quốc có gì biến đổi (xuất hiện các cơ sở sản xuất, các công trưòng thủ công với *Biến đổi về kinh tế: qui mô lớn...) +Mầm mống kinh tế TBCN xuất hiện, GV: Đó là biểu hiện của nền sản xuất TBCN. xuất hiện nhiều xưởng dệt, gốm chuyên môn hóa, có nhiều nhân công làm việc +Ngoại thương phát triển, buôn bán với nhiều nước ĐNÁ, Ấn Độ, Ba Tư Hoạt đông 3 *Tìm hiểu văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời 6/ Văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung phong kiến Quốc thời phong kiến: GV: Thời Minh - Thanh tồn tại khoảng 500 năm ở Trung * Văn hoá: đạt được nhiều thành tựu Quốc → nhiều thành tựu. rực rỡ, có ảnh hưởng sâu rộng tới các CH : Trình bày những thành tựu nổi bậc về văn hoá Trung nước láng giềng - Tư tưởng: Nho giáo thành hệ tư tưởng Quốc thời phong kiến? và đạo đức thống trị XH. GV: giảng thêm về tư tưởng Nho giáo -Văn học: thời Đường xuất hiện nhiều CH : Kể tên các tác phẩm văn học mà em biết? nhà thơ nổi tiếng như Lý Bạch, Đỗ HS quan sát H.10 SGK/ Tr.15 Phủ… Đền thời Minh – Thanh xuất hiện những bộ tiểu thuyết có giá trị như Tam quốc diễn nghĩa, Tây du kí… CH : Em có nhận xét gì về nghệ thuật hội hoạ, điêu khắc, - Nghệ thuật kiến trúc,hội hoạ, điêu khắc đạt trình độ cao với nhiều công kiến trúc? (đạt trình độ cao) trình độc đáo như: Cố cung,, những bức tượng Phật sinh động… CH : Về khoa học người Trung Quốc thờ phong kiến có * Khoa học, kĩ thuật: có nhiều phát những phát minh nào?( tư đại phát minh) minh quan trọng, có công lao đóng góp *GDBVMT: to lớn đối với nhân loại Những thành tựu văn hoá TrQ PK 4. Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Chính sách cai trị của của nhà Tống có gì khác so với nhà Nguyên? Vì sao nhân dân Trung Quốc nhiều lần nổ dậy chống Nguyên? - Mầm mống kinh tế TBCN được hình thành như thế nào ở Trung Quốc? * Bài tập: Về khoa học người Trung Quốc thời phong kiến có những phát minh nào quan trọng sau đây? □ Kỉ thuật làm giấy. □ Chế tạo máy hơi nước. □ Kĩ thuật in. □ Làm thuốc súng. □ Làm la bàn. 5. Dặn dò: - Học bài cũ - Chuẩn bị bài sau “Ấn Độ thời phong kiến” : + Các giai đoạn phát triển lịch sử của Ấn Độ + Người Ấn Độ đã đạt được những thành tựu gì về văn hóa + Văn hóa Ấn Độ ảnh hưởng đến các nước lân cận như thế nào ?. Tuần 3 Tiết 6. Bài 5 :. ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN. I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: -Các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa thế kỉ XIX. -Những chính sách cai trị của các vương triều và những biểu hiện của sự phát triển thịnh đạt của Ấn Độ thời PK. -Một số thành tựu của văn hoá Ấn Độ thời cổ, trung đại. *GDBVMT: Những thành tựu rực rỡ của văn hoá Ấn Độ 2. Tư tưởng: Nhận thức được Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhân loại, có ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển lịch sủ và văn hoá của nhiều dân tộc Đông Nam Á.Bồi dưởng kỉ năng quan sát bản đồ. 3. Tổng hợp những kiến thức trong bài để đạt được mục tiêu bài học. II/ Chuẩn bị của GV và HS: 1. GV : - Bản đồ tự nhiên khu vực Nam Á, SGK, chuẩn KT-KN, tài liệu GDBVMT - Tư liệu về các triều đại phong kiến Ấn độ, - Một số tranh ảnh về các công trình văn hoá... 2. HS : - Đồ dùng học tập, SGK - Bảng phụ III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1. Kiểm tra bài cũ: Trình bày văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến: 2. Giới thiệu bài mới: Vào khoảng 2500 năm TCN, dọc hai bên bờ của sông Ấn và sông Hằng, xuất hiện một quốc gia Ấn Độ, cũng như Trung Quốc đây là một trong những trung tâm của văn minh. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> nhân loại và có ảnh hưởng sâu rộng tới sự phát triển lịch sử và văn hoá của nhiều dân tộc Ñoâng Nam AÙ 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 *Tìm hiểu những trang sử đầu tiên ở Ấn Độ. 1/ Những trang sử đầu tiên: CH : Các tiểu vương quốc đầu tiên được hình thành ở - Khoảng 2500 năm TCN những thành đâu trên đất Ấn Độ ? Vào thời gian nào ? (lưu vực sông thị xuất hiện ở sông Ấn Ấn 2500 năm TCN, sông Hằng 1500 năm TCN) - Khoảng 1500 năm TCN một số thành thị xuất hiện ở lưu vực sông HS trả lời GV: Dùng bản đồ Nam Á để giới thiệu vị trí của các Hằng. công sông lớn góp phần hình thành nền văn minh từ rất sớm của Ấn Độ. CH : Nhà nước Ma-ga-đa ở Ấn Độ được hình thành như - TK VI TCN, các thành thị-tiểu thế nào? vương quốc này lên kết với nhau hình GV: Đạo Phật có vai trò quan trọng trong quá trình thành nhà nước Ma-ga-đa, trở nên thống nhất này. hùng mạnh vào cuối TK III TCN dười thời vua A-sô-ca. CH :Vương triều Ma-ga-đa được tồn tại đến thời gian nào? - Từ sau TK.III TCN, Ấn Độ bị chia cắt thành nhiều quốc gia nhỏ, đến đầu GV : Quá trình suy yếu → vương triều Gup ta. TK IV Ấn Độ được thống nhất dưới vương triều Gup-ta. Hoạt động 2 2/ Ấn Độ thời phong kiến: Tìm hiểu Ấn Độ thời PK trải qua 3 vương triều: CH : Kinh tế, văn hoá, xã hội Ấn Độ dưới vương triều Vương triều Gúp ta : Gup-ta như thế nào? Nêu những biểu hiện của sự phát -Phục hưng và phát triển, công cụ sắt được sử dụng rộng rãi, các nghề thủ triển đó ?( công cụ sắt được sử dụng rộng rãi...) công: dệt chế tạo kim hoàn... -Kinh tế - xã hội và văn hóa phát triển CH : Vương triều Gúp ta tồn tại đến thời gian nào ? -Đến đầu TK.VI, vương triều Gúp- ta bị diệt vong, sau đó Ấn Độ luôn bị Quá trình sụp đổ ra sao ? nước ngoài cai trị. * Vương triều Hồi giáo Đê - TK.XII, Ấn Độ bị người Thổ Nhỉ Kì CH : Người Hồi Giáo Đê - li đã thi hành những chính theo đạo Hồi thôn tính → vương triều Hồi giáo Đê li sách gì? - Chính sách: chiếm ruộng đất, cấm đạo Hin đu → mâu thuẩn dân tộc gay gắt. CH : Vương triều Đê - li tồn tại trong bao lâu ? * Vương triều Ấn Độ Mô-gôn - Thế kỉ XVI, Người Mông Cổ chiếm CH : Chính sách cai trị của người Mông Cổ ? đóng Ấn Độ → vương triều Ấn Độ GV: giới thiệu thêm về vua A- cơ- ba. Mô-gôn *Chính sách: xoá bỏ kì thị tôn giáo. CH : Chế độ phong kiến ở Ấn Độ kết thúc như thế nào ? Khôi phục kinh tế, phát triển văn hoá.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> HS : TK XIX, thực dân Anh xâm lược Ấn Độ -Đến giữa thế kỉ XIX Ấn Độ trở thành Hoạt đông 3: thuộc địa của Anh. *Tìm hiểu văn hoá Ấn Độ: *GDBVMT: 3/ Văn hoá Ấn Độ: Những thành tựu rực rỡ của văn hoá Ấn Độ CH : Chữ viết đầu tiên được người Ấn Độ sáng tạo là - Chữ viết: Chữ Phạn là chữ viết riêng, loại chữ gì ? Dùng để làm gì ? (sáng tác văn học, thơ ca, kinh). Đây là nguồn gốc chữ viết Hin-đu. CH : Tôn giáo phổ biến nhất ở Ấn Độ là gì? - Tôn giáo: đạo Bà-la-môn có bộ kinh Vê-đa là bộ kinh cầu nguyện xưa nhất ; đạo Hin-đu là 1 tôn giáo phổ biến ở Ấn Độ CH : Văn học Ấn Độ được viết bằng thể loại nào ? - Văn học nhiều thể loại: Giáo lí, pháp CH : Kể các tác phẩm văn học nổi tiếng ở Ấn Độ thời luật, sử thi, kịch thơ ...ảnh hưởng đến bấy giờ ? (2 bộ sử thi Ma-ha-bha-ra-ta và Ra-ma-ya-na) đời sống XH. CH : Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc? - Kiến trúc: chịu sự ảnh hưởng sâu sắc của tôn giáo. (kiến trúc kiểu Hin đu và - Các nghề thủ công: dệt chế tạo kim hoàn... kiến trúc Phật giáo) với những công GV cho HS quan sát H.11/ Tr.17 SGK, và tranh về các trình kiến trúc đền thờ, ngôi chùa độc đáo còn giữ lại đến ngày nay. công trình kiến trúc của Ấn Độ 4. Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học - GV cho HS thảo luận: Vì sao ấn độ được coi là một trong những trung tâm văn minh của nhân loại ? ( được hình thành sớm; có một nền văn hoá phát triển cao, phong phú, toàn diện.Trong đó có một số thành tựu vẩn được sử dụng đến ngày nay...) * Bài tập: người Ấn Độ đạt được những thành tựu gì về văn hoá:  Chữ viết: chữ Phạn ra đời sớm (khoảng 1500 năm TCN)  Các bộ kinh khổng lồ: kinh Vê đa, kinh Phật  Văn học: với nhiều thể loại như sử thi, kịch thơ.  Nghệ thuật kiến trúc. 5. Dặn dò: - Học bài cũ. Làm bài tập (câu hỏi 1 SGK trang 17)- Soạn bài “Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á”. - Sưu tầm tranh ảnh về các công trình kiến trúc Đông Nam Á - Tìm hiểu khu vực Đông Nam Á gồm bao nhiêu quốc gia ? Đặc điểm chung về tự nhiên, kinh tế, văn hóa của các quốc gia - Lập niên biểu về các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực Đông Nam Á. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Tuần 4 Tiết 7. Bài 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thưc: Nắm được: Các quốc gia PK độc lập ở ĐNÁ (thời điểm xuất hiện, địa bàn). Những nét nổi bật về kinh tế, chính trị, văn hoá. *GDBVMT: +Những điều kiện tự nhiên của khu vực (nhất là những điều kiện tự nhiên của Lào và Cam-pu-chia) +Những mối quan hệ về kinh tế, văn hoá của các DT trong khu vực đã có từ lâu (chú ý những thành tựu văn hoá và công trình kiến trúc của Lào và Cam-pu-chia. 2.Tư tưởng: Nhận thức được quá trình lìch sử, sự gắn bó lâu đời của các quốc gia khu vực Đông Nam Á. Trong lịch sử các quốc gia Đông Nam Á cũng có nhiều thành tựu đóng góp cho nền văn minh nhân loại. 3. Kĩ năng: -Biết sử dụng bản đồ hành chính Đông Nam Á đế xác định vị trí các vương quốc cổ và PK. -Biết sử dụng PP lập biểu đồ các giai đoạn phát triển lịch sử. II/ TB – ĐDDH - TL 1. GV - Lược đồ khu vực Đông Nam Á, SGK, chuẩn KT-KN, tài liệu GDBVMT - Tranh ảnh, tư liệu liên quan - Phiếu thảo luận và bảng phụ 2. HS : - Đồ dùng học tập, SGK - Bảng phụ III. Tiến trình tổ chức dạy học : 2. Kiểm tra bài cũ: a/ Tóm tắt các vương triều ở Ấn Độ thời phong kiến. b/ Nêu các thành tựu văn hoá ở Ấn Độ 3. Giới thiệu bài mới 4. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1 1/ Sự hình thành các vương quốc *Tìm hiểu Sự hình thành các vương quốc cổ Đông Nam cổ Đông Nam Á Á GV: Giới thiệu lược đồ khu vực Đông Nam Á. *GDBVMT: - Đông Nam Á là 1 khu vực khá lớn, gồm 11 nước. +Những điều kiện tự nhiên của khu vực CH : Kể tên các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á hiện nay xác định vị trí trên lược đồ ? GV : Cho HS biết thêm nước Đông- ti -mo vừa mới tách ra từ In-đô-nê-xi-a từ tháng 5 – 2002. CH : Em hãy chỉ ra đặt điểm chung về điều kiện tự nhiên - Điều kiện tự nhiên: Chịu ảnh hưởng các nước đó? (ảnh hưởng của gió mùa) của gió mùa → tạo nên 2 mùa : mùa Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> CH : Điều kiện tự nhiên đó có những thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển nông nghiệp? GV: Điều kiện tự nhiên đó → con người cổ đại ở đây sớm biết trồng lúa nước, lúa trở thành cây lương thực chính... xã hội phân hoá → nhà nước ra đời. CH : Các quốc gia cổ ở Đông Nam Á xuất hiện từ bao giờ? GV: Những quốc gia này được gọi là vương quốc cổ. Mỗi vương quốc đều chưa có ranh giới rõ ràng và chưa gắn với tộc người nhất định. Ở một số vương quốc, người ta chỉ biết tới tên gọi và địa điểm trung tâm của vương quốc đó mà thôi. CH : Hãy xác định và kể tên các quốc gia đó? ( dùng lược đồ) Hoạt động 2 Tìm hiểu sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.. khô và mùa mưa → Khí hậu nhiệt đới ẩm mưa nhiều, thuận lợi cho viếc trồng lúa nước, cây ăn quả, củ. → Khó khăn : có nhiều thiên tai - Những TK đầu công nguyên, cư dân đã biết sử dụng đồ sắt →các quốc gia đầu tiên ở Đông Nam Á xuất hiện - Trong khoảng 10 TK đầu sau CN hàng loạt các quốc gia cổ ra đời ở khu vực Đông Nam Á (Cham-pa ở Trung bộ VN, Phù Nam ở hạ lư sông Mê Công…) 2/ Sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.. GV: Vào giữa thiên niên kỉ I các quốc gia cổ Đông Nam Á suy yếu dần và tan rã → các quốc gia phong kiến dân tộc được hình thành, sở dĩ gọi như vậy là vì mỗi quốc gia được hình thành dựa trên cơ sở phát triển của một tộc người nhất định chiếm đa số và phát trển nhất (như Đại Việt của người Việt; Cham pa của người Chăm...) CH : Thời kì phát triển thịnh vượng của các quốc gia - Từ nửa sau TK X → đầu TK XVIII là thời kì phát triển thịnh vượng của phong kiến Đông Nam Á ? Biểu hiện. các quốc gia phong kiến Đông Nam Á: +Biểu hiện của sự phát triển là quá trình mở rộng, thống nhất lãnh thổ và đạt nhiều thành tựu văn hóa. CH : Kể tên một số quốc gia phong kiến khác và thời điểm +Một số quốc gia hình thành và phát triển: In-đô nê-xi-a: vương triều Môhình thành các quốc gia đó? CH : Kể tên một số thành tựu thời phong kiến của các quốc giô-pa-hit (1213 – 1527) gia Đông Nam Á?( kiến trúc, điêu khắc với nhiều công + Cam-pu-chia : thời kì Ăng-co +Đại Việt trình nổi tiếng: Ăng-co, đền Bô-rô-bu-ra...) CH : Em có nhận xét gì về kiến trúc của các nước Đông + Mi-an-ma: vương quốc Pa-gan (TK XI) Nam Á qua H.12/ Tr.18 và h.13/ Tr.19 SGK ? HS: Đồ sộ, hình vòm, kiểu bát úp, có tháp nhọn, khắc họa nhiều hình ảnh sinh động CH : Hai vương quốc Su-khô-thay và Lạn Xạng hình thành Từ thế kỉ XIII do sự tấn công của người Mông Cổ, người thái phải di trong hoàn cảnh nào? cư xuống phía Nam lập nên 2 vương quốc mới là: + Thái Lan : vương quốc Su-khôthay (TK XIII) Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> CH : Các quốc gia phong kiến bước vào thời kì suy thoái với với thời gian nào? GV: Giảng thêm về sự xâm lược của CNTB phương Tây: từ giữa TK XIX hầu hết các quốc gia Đông Nam Á trừ Thái Lan đều trở thành thuộc địa của chủ nghĩa thực dân phương Tây. + Lào: vương quốc Lạn Xạng (TK XIV) - Nữa sau TK XVIII các quốc gia phong kiến Đông Nam Á bước vào thời kì suy thoái -Đến giữa thế kỉ XIX đều trở thành thuộc địa của CNTB phương Tây(trừ Thái Lan). 4. Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học - Đánh dấu x vào những đáp án đúng. Khu vực Đông Nam Á ngày nay gồm những nước nào sau đây. Trung Quốc. Lào. Thái Lan. Ấn Độ. Việt Nam. In-đô-nê-xi-a Mi-an-ma. Đông ti mo. Bra xin. Ma-lai-xi-a. Xin-ga-po. Phi-lip-pin.  Bru nây. - Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực Đông Nam Á đến giữa TK XIX. - Tìm thủ đô cá nước Đông Nam Á điền vào bảng dưới đây : STT Tên nước Tên thủ đô 5. Dặn dò: - Học bài cũ. - Hoàn thành bảng niên biểu GV đã hướng dẫn - Chuẩn bị tiếp phần 3,4 của bài « Các quốc gia phong kiến Đông Nam A ! (tiếp theo) » + Sưu tầm tranh ảnh về vương quốc Cam-pu-chia và Lào + Tìm hiểu sự phát triển của Cam-pu-chia thời kì Ăng-co + Các chính sách của các vua Lạn Xạng. Tuần 4 Tiết 8 Bài 6 : CÁC QUỐC PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (Tiếp theo) I/ Mục tiêu bài học: II/ TB – ĐDDH - TL: III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1. KTBC : a/ Trình bày sự hình thành các vương quốc cổ Đông Nam Á b/ Trình bày sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á. 2. Giới thiệu bài mới 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp : Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1. Nội dung 3/ Vương quốc Cam pu chia: Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>