Chương I. §8. Khi nào thì AM + MB = AB?

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

§8. KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?

<b>I.</b>

<b> Mục Tiêu:</b>

<b>1. Kiến thức:</b>

- HS hiểu được nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB qua một số bài tập.

<b>2. Kỹ năng:</b>

- Rèn kỹ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác.

<b>3. Thái độ:</b>

- Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ năng cẩn thận trong tính tốn.

<b>II.</b>

<b> Chuẩn Bị:</b>

- GV: SGK, thước thẳng,thước cuộn, thước chữ A.
- HS: SGK, thước thẳng.

<b>III.</b>

<b> Phương pháp:</b>

- Đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.

<b>IV. Tiến Trình:</b>

<b>1. Ổn định lớp (1’):</b> 6A3:……...………
6A4:……...………

<b>2. Kiểm tra bài cũ:(5’)</b>

Cho AM = 3cm; MB = 4cm; AB = 7cm. Hãy so sánh các đoạn thẳng trên.
<b>3. Bài mới:</b>

<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b> <b>GHI BẢNG</b>

<b>Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AB và AM bằng độ dài đoạn thẳng AB ?(20’)</b>

- GV đưa yêu cầu :

1/ Vẽ 3 điểm A, M, B với M
nằm giữa A và B. Giải thích
cách vẽ?

2/ Trên hình có những đoạn
thẳng nào? Kể tên?

3/ Đo các đoạn thẳng trên hình
vẽ?

4/ So sánh độ dài AM + MB với
AB .

- Từ đó rút ra nhận xét?
- GV đưa ra 1 thước thẳng có

biểu diễn độ dài. Trên thước có
hai điểm A, B cố định, và 1
điểm M nằm giữa A và B ( M
có thể di động được ở các vị trí)
- GV đưa 2 vị trí của M, yêu
cầu HS lên ghi các độ dài đoạn
thẳng AB, MB, AM trên thước.
- Vậy khi M nằm giữa A và B
thì ta có điều gì?

- Một HS thực hiện trên bảng.
Cả lớp cùng làm vào vở nháp.
A M B

  

- HS lên ghi lại các độ dài
tương ứng của các đoạn thẳng
.

=> Keát luận

- Nếu M nằm giữa A và B thì
ta có AM + MB = AB

<b>1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng</b>
<b>AB và AM bằng độ dài đoạn thẳng AB ?</b>

A M B
  

AM = 1,5 cm
MB = 2,5 cm
AB = 4 cm

AM + MB = 4 cm
=> AM + MB = AB

Nhận xét:

<b>Ngày soạn: 12 – 10 – 2014</b>
<b>Ngày dạy : 15 – 10 – 2014</b>
<b>Tuần: 9</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Cho HS đọc nhận xét.

- GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến
thức: Cho K nằm giữa hai điểm
M, N thì ta có đẳng thức nào?
- GV nêu yêu cầu :

a/ Vẽ ba điểm thẳng hàng A,
M, B biết M không nằm giữa A
và B. Đo AM, MB, AB.?

b/ So sánh AM + MB với AB ?
- GV kiểm tra bài của các
nhóm, suy ra 2 trường hợp =>
kết luận.

- Kết hợp 2 nhận xét ta có tổng
quát

- Cho HS nghiên cứu thêm ví
dụ SGK.

- Gọi HS đọc đề bài 47/ 121
SGK

- Vaäy:

a/ Cho 3 điểm thẳng hàng, ta
chỉ cần đo mấy đoạn thẳng?
b/ Biết BK + KC = BC ta kết
luận gì về vị trí K đối với B và
C ?

MK + KN = MN

- HS laøm theo nhoùm:
A B M
  

M A B
  

……

=> AM + MB AB

- HS thảo luận theo nhóm rồi
lên bảng trình bày

- Cả lớp làm vào vở

- Ta chỉ cần đo 2 đoạn thẳng
thì ta sẽ suy ra được độ dài
đoạn thẳng thứ ba

K nằm giữa B và C

Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì
AM + MB = AB. Ngược lại, nếu AM +
MB = AB thì điểm M nằm giữa hai điểm
A và B

Điểm M nằm giữa A và B
<i>⇔</i> AM +MB = AB

<b>Áp dụng:</b>

Bài 47/ 121 SGK

  

E M F
EM = 4 cm

EM + MF = EF (vì M nằm giữa E và F)
=> MF = EF - EM

=> MF = 8 – 4
=> MF = 4 (cm)

<b>Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất (5’)</b>

GV giới thiệu một vài dụng cụ
đo độ dài như SGK.

<b>2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa</b>
<b>hai điểm trên mặt đất:</b>(SGK)

<b>Hoạt động 3: Luyện Tập (10’)</b>

N thuộc IK thì ta có hệ
thức nào xảy ra?

GV cho HS thay giá trị
vào và tính IK.

IK = IN + NK
HS lên bảng.

<b>3. Luyện Tập</b>

Bài 46:

  

Vì: N thuộc IK nên: IK = IN + NK

IK = 3 + 6 = 9 cm

<b>4. Củng Cố:(2’)</b>

-GV nhắc lại nội dung chính của bài học hơm nay.

<b>5. Dặn Dò: (2’)</b>

<b> </b> <b> - </b>Về nhà xem lại các bài tập đã giải. Làm các bài tập 48 đến52.

<b>6. Rút kinh nghiệm tiết dạy:</b>

...

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>

<!--links-->