Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Kì II - Trường THCS Trần Huỳnh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n ......./......./.......... Ngµy d¹y: ......./......./........... Tuần 19 TiÕt 73. bài học đường đời đầu tiên (DÕ MÌn phiªu l­u ký - T« Hoµi). a. mục đích, yêu cầu: - Học sinh nắm được "Dế Mèn phiêu lưu ký" là tác phẩm đặc sắc, nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viÕt vÒ thÕ giíi loµi vËt dµnh cho løa tuæi thiÕu nhi. - Thông qua đoạn trích học, giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của nhân vật Dế Mèn, một chàng Dế cường tráng, tràn đầy sức sống cũng như tính kiêu căng, xốc nổi của Mèn dẫn đến cái chết cña DÕ Cho¾t lµm MÌn ©n hËn m·i. - Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của tác giả. b. phương pháp: - Nêu vấn đề. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: ChuÈn bÞ bµi theo c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Dế Mèn phiêu lưu ký là tác phẩm đặc sắc và nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viết về loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi. Đoạn trích học hôm nay được trích từ chương I của t¸c phÈm. §Ó biÕt ®­îc nh©n vËt chÝnh cña t¸c phÈm lµ DÕ MÌn nh­ thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu văn bản: "Bài học đường đời đầu tiên". 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động I. §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch Giáo viên hướng dẫn, đọc mẫu, tổ chức 1. Đọc: cho học sinh đọc một lượt. KiÓm tra viÖc n¾m chó thÝch cña häc sinh. 2. Chó thÝch: Giáo viên đặc biệt nhấn mạnh chú thích (*) (Trang 8). Hoạt động 2 II. T×m hiÓu v¨n b¶n ? TruyÖn ®­îc kÓ b»ng lêi nh©n vËt nµo? - Lêi nh©n vËt: DÕ MÌn. C¸ch lùa chän vai kÓ cã t¸c dông g×? Häc - T¹o sù th©n mËt, gÇn gòi, dÔ biÓu hiÖn t©m sinh nªu tr¹ng, ý nghÜ. ? V¨n b¶n chia thµnh mÊy ®o¹n. Néi dung A. Bè côc: 2 ®o¹n: chÝnh cña mçi ®o¹n? + Từ đầu đến "... thiên hạ rồi": Vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn. + PhÇn cßn l¹i: C©u chuyÖn bµi häc ®­êng đời đầu tiên của Dế Mèn. B. Ph©n tÝch: 1. H×nh ¶nh nh©n vËt DÕ MÌn:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 1 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6. ? Hãy đọc kỹ đoạn văn 1 và nêu các chi a. Ngoại hình: tiết miêu tả ngoại hình, điệu bộ động tác - Đôi càng mẫn bóng, những cái vuốt nhọn cña DÕ MÌn? hoắt, cái đầu nổi từng mảng rất bướng, vài cái r¨ng ®en nh¸nh nhai ngoµm ngo¹p nh­ hai lưỡi liềm máy. b. Điệu bộ động tác: ? Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ - Co cẳng lên, đạp phanh phách vào ngọn cỏ, miªu t¶ cña t¸c gi¶? lúc đi bách bộ thì cả người rung rinh một màu n©u bãng mê, hai c¸i r¨ng ®en nh¸nh lóc nµy còng nhai ngoµm ngo¹p, chèc chèc l¹i trÞnh träng khoan thai ®­a c¶ hai ch©n lªn vuèt r©u. ? Thay thế các từ ấy bằng từ đồng nghĩa -> Dùng nhiều từ ngữ miêu tả gợi cảm, gợi råi rót ra nhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c h×nh. gi¶? ? Qua cách miêu tả đó, em thấy Dế Mèn => Đẹp cường tráng, trẻ trung chứa đầy sức hiện ra với vẻ đẹp như thế nào? sèng m¹nh mÏ cña tuæi trÎ. c. TÝnh c¸ch: ? Tìm những chi tiết miêu tả tính tình của - Thích sống độc lập, biết lo xa. Dế Mèn? Theo em, điểm nào là điểm tốt, - Kiêu căng, tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của ®iÓm nµo ch­a hoµn thiÖn? mình, xem thường mọi người, hung hăng, xốc næi -> NÐt ch­a hoµn thiÖn. IV. Cñng cè: - Cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt quan s¸t vµ miªu t¶ cña t¸c gi¶ qua ®o¹n v¨n? - ấn tượng chung của em về nhân vật Dế Mèn? V. DÆn dß: - N¾m bµi, viÕt ng¾n: ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt DÕ MÌn. - §äc vµ so¹n tiÕp ®o¹n 2. VI. Rút kinh nghiệm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 2 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n ......./......./.......... Ngµy d¹y: ......./......./........... TiÕt 74. bài học đường đời đầu tiên (DÕ MÌn phiªu l­u ký - T« Hoµi). a. mục đích, yêu cầu - Học sinh nắm được "Dế Mèn phiêu lưu ký" là tác phẩm đặc sắc, nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viÕt vÒ thÕ giíi loµi vËt dµnh cho løa tuæi thiÕu nhi. - Thông qua đoạn trích học, giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của nhân vật Dế Mèn, một chàng Dế cường tráng, tràn đầy sức sống cũng như tính kiêu căng, xốc nổi của Mèn dẫn đến cái chết cña DÕ Cho¾t lµm MÌn ©n hËn m·i. - Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của tác giả. b. phương pháp: - DiÔn gi¶ng, th¶o luËn. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: Bµi tËp viÕt ng¾n, tr¶ lêi c©u hái 3,4, 5. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - Bµi tËp viÕt ng¾n cho vÒ nhµ. III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Dế Mèn phiêu lưu ký là tác phẩm đặc sắc và nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viết về loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi. Đoạn trích học hôm nay được trích từ chương I của t¸c phÈm. §Ó biÕt ®­îc nh©n vËt chÝnh cña t¸c phÈm lµ DÕ MÌn nh­ thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu văn bản: Bài học đường đời đầu tiên. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng 2. Câu chuyện về bài học đường đời đầu tiên Hoạt động 2 cña DÕ MÌn. Gọi học sinh đọc đoạn 2. a. Thái độ Dế Mèn đối với Dế Choắt. ? Gi÷a MÌn vµ Cho¾t cã mèi quan hÖ nh­ - §Æt tªn cho b¹n: DÕ Cho¾t. -> MØa mai, chÕ giÔu. thÕ nµo? - Gäi DÕ Cho¾t: "Chó mµy". -> Trịch thượng, ta đây. - Khi DÕ Cho¾t xin th«ng ng¸ch ? Qua c¸ch nãi n¨ng, ®iÖu bé cña MÌn, -> Tõ chèi th¼ng thõng, x× mét h¬i râ dµi, em có nhận xét gì về thái độ của Mèn đối mắng mỏ, che Dế Choắt hôi như Cú Mèo... víi Cho¾t? => Kiªu c¨ng, Ých kû. b. DÕ MÌn trªu chÞ Cèc. ? Hãy lược thuật lại diễn biến sự việc Mèn - Rủ Dế Choắt cùng đùa trêu chị Cốc. Khi Dế t×m c¸ch trªu chÞ Cèc? Choắt can ngăn, Mèn mắng mỏ bạn rồi dương dương tự đắc: "Sợ gì... mày bảo tao còn biết sî ai?". - Trªu ®­îc chÞ Cèc, MÌn chui tät vµo hang, GV: Nguyễn Thị Như Tình. 3 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n. Hoạt động nhóm: Hãy phân tích diễn biến tâm lý và thái độ của Dế Mèn trong sù viÖc nµy? NghÞch ranh -> huªnh hoang, l¸u c¸ -> hÌn nh¸t -> thøc tØnh -> ©n hËn. ? HËu qu¶ trß nghÞch ranh cña MÌn? C©u hái th¶o luËn: T¹i sao MÌn bÞ bÊt ngê trước lời trăng trối của Choắt? ? Mèn đã rút ra được bài học gì? Cái giá cña bµi häc Êy? Hoạt động 3 ? Qua sù ©n hËn cña MÌn, t¸c gi¶ muèn nh¾n nhñ víi chóng ta ®iÒu g×? Gi¸o viªn dÉn d¾t häc sinh rót ra mÆt gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn trước khi đọc ghi nhớ (Sgk).. Ng÷ v¨n 6 yªn chÝ víi n¬i Èn nÊp kiªn cè cña m×nh. - Nghe chÞ Cèc h¹nh hái, mæ DÕ Cho¾t, MÌn nằm im thin thít, khiếp đảm. - Chê chÞ Cèc bay ®i MÌn míi d¸m mon men bß lªn hái han DÕ Cho¾t. => MÌn huªnh hoang, nghÞch ranh nh­ng l¹i nh¸t gan sî chÕt. - Hậu quả: Choắt chết thảm thương. Định hướng: - MÌn nhËn ra sù kÐm cái trong tÝnh c¸ch cña mình và vẻ đẹp trong nhân cách của Choắt. - Thãi hung h¨ng, bËy b¹, cã ãc mµ kh«ng biÕt nghÜ sím muén g× còng mang v¹ vµo th©n. III. Tæng kÕt * Ghi nhí: (Sgk).. IV. Cñng cè: - Tổ chức cho học sinh đọc phân vai đoạn 2. V. DÆn dß: - N¾m bµi, häc thuéc lßng phÇn ghi nhí. - Đọc phần đọc thêm, làm bài tập số 1. - Soạn bài: "Sông nước Cà Mau". - Tìm hiểu trước bài "Phó từ". VI. Rút kinh nghiệm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 4 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n ......./......./.......... Ngµy d¹y: ......./......./........... TiÕt 75. phã tõ. a. mục đích, yêu cầu: - Gióp häc sinh n¾m ®­îc kh¸i niÖm phã tõ. - HiÓu vµ nhí ®­îc c¸c lo¹i ý nghÜa chÝnh cña phã tõ. - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau. b. phương pháp: - Quy n¹p. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Bµi so¹n, b¶ng phô. Trò: Đọc, tìm hiểu trước bài ở nhà. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Giáo viên hỏi: ? ở học kỳ 1, các em đã học từ loại nào? Sau đó, đưa một ví dụ để Hs xác định cụm từ: Em / đang học bài (Cụm động từ). Nh÷ng c¸nh hoa / thËt máng manh (Côm tÝnh tõ). Các từ đang, thật có gọi tên được sự vật, hoạt động, tính chất như động từ, tính từ, danh từ không? Nó lµ tõ lo¹i g×? C¸c em sÏ t×m hiÓu qua tiÕt häc h«m nay. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động I. Phã tõ lµ g×? Gọi Hs đọc và thực hiện bài tập 1. 1. VÝ dô: (Sgk). 2. NhËn xÐt: a. "đã": bổ nghĩa cho động từ "đi". ? Hãy chỉ ra những từ được các từ in đậm - "cũng": bổ nghĩa cho động từ "ra". - "thËt": bæ nghÜa cho tÝnh tõ "lçi". bæ sung ý nghÜa? b. "rÊt": bæ nghÜa cho TT "­a nh×n". - "rÊt": bæ nghÜa cho TT "to". - "rất": bổ nghĩa cho TT "bướng". ? Qua t×m hiÓu, em hiÓu phã tõ lµ g×? => Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ -> ta gọi đó là phó từ. 3. Ghi nhí: (Sgk). Hoạt động 2 Gọi Hs đọc mục 2 (Sgk). Hoạt động nhóm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. II. C¸c lo¹i phã tõ 1. VÝ dô: (Sgk).. 5 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6. ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động 2. Nhận xét: tõ, tÝnh tõ trong c¸c vÝ dô trªn? §iÒn c¸c phó từ đã tìm được ở phần I, II vào bảng ph©n lo¹i. B¶ng ph©n lo¹i Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau - ChØ quan hÖ thêi gian §·, ®ang, sÏ - Chỉ mức độ ThËt, rÊt L¾m - Chỉ sự tiếp diễn tương tự Còng, vÉn - Chỉ sự phủ định Kh«ng, ch­a - ChØ sù cÇu khiÕn §õng - Chỉ kết quả và hướng Vµo, ra - ChØ kh¶ n¨ng §­îc Gọi Hs đọc mục ghi nhớ. 3. Ghi nhí: (Sgk). Gv: DÉn d¾t Hs chèt l¹i néi dung ghi nhí. - Phã tõ gåm hai lo¹i lín: ? Phó từ gồm mấy loại lớn? Đó là những + Phó từ đứng trước động từ, tính từ. + Phó từ đứng sau động từ, tính từ. lo¹i nµo? Hoạt động 3 III. Bµi tËp Häc sinh lµm bµi tËp t¹i líp. * Bµi tËp 1: a. §· (c©u 1): chØ quan hÖ thêi gian. Hoạt động nhóm: Bµi tËp 1: Ph©n nhãm: - Không còn (câu 3): phủ định, chỉ sự tiếp Nhãm 1, 2, 3: Lµm phÇn a. diễn tương tự. Nhãm 4: Lµm phÇn b. - §· (C©u 4): ChØ quan hÖ thêi gian. ? Tìm phó từ trong những câu sau đây (a, - Đều (Câu 5): Sự tiếp diễn tương tự. b) vµ cho biÕt mçi phã tõ bæ sung cho - §­¬ng, s¾p: chØ quan hÖ thêi gian. động từ, tính từ ý nghĩa gì? - Lại: chỉ sự tiếp diễn tương tự. - Ra: chỉ kết quả và hướng. - §·: chØ quan hÖ thêi gian. - Cũng: chỉ sự tiếp diễn tương tự. - S¾p: chØ quan hÖ thêi gian. b. §·: chØ quan hÖ thêi gian. - §­îc: chØ kÕt qu¶. Häc sinh viÕt ®o¹n trÝch. * Bµi tËp 2: ChÝnh t¶ (nghe viÕt) (Sgk) * Bµi tËp 3: IV. Cñng cè: - Gi¸o viªn chèt l¹i néi dung cÇn ghi nhí: Phã tõ lµ g×? Phã tõ gåm cã mÊy lo¹i lín? §ã lµ nh÷ng lo¹i nµo? V. DÆn dß: - N¾m bµi. - Lµm hÕt bµi tËp cßn l¹i. - Tr¶ lêi c©u hái chuÈn bÞ bµi: "T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶". VI. Rút kinh nghiệm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 6 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n ......./......./.......... Ngµy d¹y: ......./......./........... TiÕt 76. t×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. a. mục đích, yêu cầu: - Giúp học sinh: nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một sè thao t¸c chÝnh nh»m t¹o lËp lo¹i v¨n nµy. - NhËn diÖn ®­îc nh÷ng ®o¹n v¨n miªu t¶. b. phương pháp: - Nêu vấn đề, thảo luận. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trò: Tìm hiểu bài như đã dặn. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: ở tiểu học, các em đã học văn miêu tả, ở học kỳ I đã học văn kể chuyện. H«m nay, c¸c em tiÕp tôc t×m hiÓu vÒ v¨n miªu t¶. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ Gọi học sinh lần lượt đọc 3 tình huống ở - Cả 3 tình huống đều cần dùng văn bản miêu Sgk. tả vì có miêu tả hình dáng, đặc điểm của sự ? Tình huống nào cần dùng văn miêu tả? vật, người thì mới giúp người giao tiếp với V× sao? mình nắm bắt, hình dung được đối tượng mà hä cÇn t×m hiÓu. ? Trong văn bản :"Bài học đường đời đầu - Đoạn tả Dế Mèn: "... Bởi tôi ăn uống... vuốt tiªn" cã 2 ®o¹n v¨n miªu t¶ DÕ MÌn vµ r©u". - §o¹n t¶ DÕ Cho¾t: "... C¸i anh chµng DÕ Dế Choắt. Hãy chỉ ra hai đoạn văn đó? Cho¾t... nh­ hang t«i". ? Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp + ở Dế Mèn: Những chi tiết miêu tả: càng, em hình dung đặc điểm nổi bật của hai chân, kheo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu,... chó DÕ? + ë DÕ Cho¾t: Nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ d¸ng Häc sinh nªu chi tiÕt. người gầy gò, những hình ảnh so sánh: ... như g· nghiÖn thuèc phiÖn, nh­ mÆc ¸o ghi lª, ? Qua cách miêu tả đó em thấy Dế Choắt những động từ, tính từ đặc tả vẻ gầy gò, yếu là chú Dế như thế nào so với chú Dế đuối, xấu xí của chú Dế yểu tướng. MÌn? Hoạt động 2. GV: Nguyễn Thị Như Tình. * Ghi nhí: (Sgk). 7 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6. ? Qua tìm hiểu, em hiểu thế nào là văn - Văn miêu tả là kiểu bài giúp người đọc vừa miªu t¶? hình dung cụ thể đặc điểm, tính chất của người, vËt, viÖc, c¶nh, võa thÓ hiÖn n¨ng lùc quan s¸t, tưởng tượng của người viết. Hoạt động 3 II. LuyÖn tËp Hoạt động nhóm: Nhãm 1: T×m hiÓu ®o¹n 1. - §o¹n 1: T¸i hiÖn l¹i h×nh ¶nh chó DÕ MÌn vào độ tuổi thanh niên cường tráng, đặc điểm nổi bật: khoẻ, đẹp. Nhãm 2: T×m hiÓu ®o¹n 2. - §o¹n 2: T¸i hiÖn h×nh ¶nh chó BÐ liªn l¹c (Lượm). Đặc điểm nổi bật: nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời. Nhãm 3, 4: T×m hiÓu ®o¹n 3. - §o¹n 3: Miªu t¶ l¹i mét vïng b·i ven ao hå ngập nước sau mưa. Đặc điểm nổi bật: một Các nhóm thảo luận -> Cử đại diện lên thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo. tr×nh bµy kÕt qu¶. IV. Cñng cè: - Thế nào là văn miêu tả? Cần chú ý rèn những năng lực gì để làm văn miêu tả đạt hiệu qu¶? V. DÆn dß: - N¾m bµi. - Lµm bµi tËp 2 (Trang 17). - Đọc, chuẩn bị trả lời câu hỏi chuẩn bị bài: "Sông nước Cà Mau". VI. Rút kinh nghiệm:. Ký duyệt: …./…../……. Trần Văn Húa. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 8 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n. Tuần 20 TiÕt 77. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n ......./......./.......... Ngµy d¹y: ......./......./........... sông nước cà mau (§oµn Giái). a. mục đích, yêu cầu: - Giúp học sinh cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau. - Bồi dưỡng lòng yêu mến cảnh quan, thiên nhiên, đất nước. - N¾m ®­îc nghÖ thuËt miªu t¶ c¶nh cña t¸c gi¶. b. phương pháp: Đàm thoại, diễn giảng. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: §äc, t×m hiÓu v¨n b¶n theo c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - Kể tóm tắt câu chuyện bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? - Qua c©u chuyÖn, em rót ra cho m×nh bµi häc g×? III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Đất rừng phương Nam là một trong những tác phẩm xuất sắc của văn học thiếu nhi nước ta. Từ khi ra mắt bạn đọc (1957), nó đã có sức hấp dẫn với nhiều thế hệ bạn đọc nhỏ tuổi, cho đến ngày nay, tác phẩm được dựng thành phim: “Đất phương Nam”. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. §äc - t×m hiÓu chó thÝch Gv hướng dẫn đọc, tổ chức cho Hs đọc. 1. §äc: 5 chó thÝch ë Sgk, chó thÝch (*), giíi thiÖu 2. Chó thÝch: vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm). Hoạt động 2 II. T×m hiÓu v¨n b¶n ? Bài văn miêu tả cái gì? Theo trình tự - Đi từ ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau nào? (Tả cảnh quan sông nước vùng Cà -> Miêu tả cụ thể kênh rạch, sông ngòi. Mau ë cùc Nam Tæ quèc). A. Bè côc: 3 ®o¹n: ? Dựa vào trình tự miêu tả, em hãy tìm bố 1. ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau. cục văn bản? Người kể chuyện là ai? (Tác 2. Kênh rạch Cà Mau, tập trung miêu tả sông giả nhập vai người kể chuyện - xưng tôi). N¨m C¨n. 3. C¶nh chî N¨m C¨n. B. Ph©n tÝch: 1. ấn tượng ban đầu về cảnh quan thiên nhiên. ? ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau - Chỉ tả khái quát thông qua thính giác và thị giác. - §ã lµ mét vïng réng lín, mªnh m«ng, chi ®­îc t¸c gi¶ t¶ nh­ thÕ nµo? chít những sông ngồi, kênh rạch. Tất cả đều bao trùm trong màu xanh đơn điệu. ? Để thể hiện nội dung này, tác giả đã sử - Kết hợp tả xen với kể. Sử dụng phép liệt kê, dụng biện pháp nghệ thuật gì? Dẫn chứng? điệp từ, đặc biệt dùng nhiều tính từ chỉ màu s¾c vµ tr¹ng th¸i, c¶m gi¸c. 2. Kªnh r¹ch Cµ Mau vµ dßng s«ng N¨m C¨n.. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 9 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n ? Më ®Çu ®o¹n nµy t¸c gi¶ t¶ c¸i g×? ? Qua cách đặt tên, em có nhận xét gì về các địa danh ấy? (gợi đặc điểm gì về thiên nhiªn Cµ Mau). ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn sù réng lín, hïng vÜ cña dßng s«ng vµ Rõng §­íc? ? Trong c©u "ThuyÒn chóng t«i... vÒ N¨m Căn" có những động từ nào chỉ cùng một hoạt động của con thuyền. Nếu thay đổi trình tự những động từ ấy thì có ảnh hưởng gì đến nội dung không? ? Qua đó, em có nhËn xÐt g× vÒ c¸c dïng tõ cña t¸c gi¶? ? T×m nh÷ng tõ ng÷ miªu t¶ mµu s¾c cña Rõng §­íc? NhËn xÐt c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? ? §o¹n 3 cho ta biÕt g× vÒ chî N¨m C¨n? ? Tìm những chi tiết thể hiện sự độc đáo cña chî N¨m C¨n?. ? NhËn xÐt nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶? Hoạt động 3 ? Qua bµi v¨n, em cã nhËn xÐt g× vÒ vïng Cµ Mau, cùc nam cña Tæ quèc? ? Nghệ thuật miêu tả có gì đáng chú ý?. Ng÷ v¨n 6 - Tả chung về cảnh tượng các kênh, rạch, thuyết minh, giải thích về một số địa danh. - Thiªn nhiªn ë ®©y cßn rÊt tù nhiªn, hoang dã, phong phú, con người gần gũi với thiên nhiªn, gi¶n dÞ, chÊt ph¸c. - Sông rộng lớn hơn ngàn thước, nước ầm ầm đổ ra biển như thác, cá nước bơi hàng đàn... Rừng dùng cao ngÊt... -> réng lín, hïng vÜ. - Thoát ra, đổ ra, xuôi về... -> Không thể thay đổi trình tự vì sẽ ảnh hưởng đến nội dung. - Dùng nhiều động từ được sắp xếp theo trình tù, diÔn t¶ ®­îc tr¹ng th¸i con thuyÒn trong mçi khung c¶nh. - Miêu tả với 3 mức độ sắc thái: + Xanh l¸ m¹, xanh rªu, xanh chai lä. - C¸c s¾c th¸i Êy cïng chØ mµu xanh nh­ng ë 3 mức độ khác nhau: non -> già, chồng chất, trùng điệp, gây ấn tượng mạnh mẽ. 3. C¶nh chî N¨m C¨n. - Rộng lớn, tấp nập, đông vui, hàng hoá phong phú. - Họp ngay trên mặt nước với những nhà bè, cã thÓ dïng thuyÒn len lái kh¾p mäi n¬i, cã thể mua đủ các mặt hàng từ thượng vàng đến h¹ c¸m.. ®a d¹ng mµu s¾c, trang phôc, tiÕng nãi. - T¶ võa cô thÓ, chó ý c¶ h×nh khèi, mµu s¾c, ©m thanh. III. Tæng kÕt - C¶nh thiªn nhiªn Cµ Mau réng lín, hoang dã và hùng vĩ... Chợ Năm Căn độc đáo, tấp nËp, trï phó. - Miêu tả vừa bao quát vừa cụ thể, sinh động th«ng qua sù c¶m nhËn trùc tiÕp vµ vèn hiÓu biÕt phong phó.. IV. Cñng cè: - Học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ. V. DÆn dß: - Lµm bµi tËp 2 (LuyÖn tËp) ë Sgk. - Đọc bài đọc thêm. Soạn "Bức tranh của em gái tôi". VI. Rút kinh nghiệm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 10 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n ......./......./.......... Ngµy d¹y: ......./......./........... TiÕt 78. so s¸nh. a. mục đích, yêu cầu: - Gióp häc sinh n¾m ®­îc kh¸i niÖm vµ cÊu t¹o cña so s¸nh. - Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiến đến tạo ra nh÷ng so s¸nh nµy. b. phương pháp: - Quy n¹p. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi, b¶ng phô. Trß: T×m hiÓu bµi theo c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - ThÕ nµo lµ phã tõ? Cã nh÷ng lo¹i phã tõ nµo? - Lµm bµi tËp 2 (Sgk - Tr. 15). III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: So sánh là một thao tác của tư duy lôgic, nó vừa có giá trị nhận thức, vừa có giá trị tu từ. Các em đã nhiều lần dùng so sánh, song chưa rõ được khái niệm so sánh là gì? Cấu tạo như thÕ nµo? Bµi häc h«m nay sÏ gióp c¸c em hiÓu râ. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. So s¸nh lµ g×? ? T×m nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so 1. VÝ dô: (Sgk). s¸nh trong c¸c c©u a, b (Tr. 24)? (Häc 2. NhËn xÐt: sinh nªu). a. TrÎ em so s¸nh víi bóp trªn cµnh. ? Những sự vật, sự việc nào được so sánh b. Rừng Đước so sánh với hai dãy trường víi nhau? thµnh v« tËn. ? V× sao cã thÓ so s¸nh nh­ vËy? - Dựa vào sự tương đồng. ? So sánh như thế nào? Nhằm mục đích - Mục đích: Tạo hình ảnh mới mẻ, gợi cảm g×? gi¸c cô thÓ, hÊp dÉn. ? Sù so s¸nh trong nh÷ng c©u trªn cã g× - Gièng ë vÎ bÒ ngoµi, kh¸c nhau ë tÝnh chÊt kh¸c so víi sù so s¸nh trong c©u: "Con bªn trong (MÌo hiÒn > < Hæ d÷). mÌo v»n... dÔ mÕn" (T¹ Duy Anh). ? Qua t×m hiÓu, em hiÓu thÕ nµo lµ so 3. Ghi nhí: (Sgk). s¸nh?. Hoạt động 2. GV: Nguyễn Thị Như Tình. II. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh. 11 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6. 1. VÝ dô: (Sgk). 2. NhËn xÐt: - Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm 4 yếu tè: + VÕ A: C¸c sù vËt, sù viÖc ®­îc so s¸nh. - VÕ B: Bóp trªn cµnh. + Vế B: Các sự vật, sự việc được dùng để so Hai dãy trường thành. s¸nh. - Phương diện so sánh: Dựng lên cao ngất. + Từ ngữ chỉ phương diện so sánh. + Tõ ng÷ chØ ý so s¸nh. - Tõ so s¸nh: Nh­. ? Nªu thªm c¸c tõ so s¸nh mµ em biÕt? - Nh­, nh­ lµ, b»ng, tùa, h¬n. ? CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh trong 2 c©u a, - ë (a) -> Tõ so s¸nh ®­îc thay b»ng dÊu hai b (Tr. 25) có gì đặc biệt? chÊm (:). - ở (b) -> Vế B cùng với từ so sánh được đảo lên trước vế A. Gi¸o viªn chèt l¹i kiÕn thøc. 3. Ghi nhí: (Sgk - Tr. 25) Học sinh đọc lại phần ghi nhớ. Hoạt động 4 III. LuyÖn tËp Häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 1, 2, 3 ë líp. Bµi tËp 1: MÉu a: ? So sánh đồng loại? Người là Cha, là Bác, là Anh. ThÇy thuèc nh­ mÑ hiÒn. MÉu b: ? So s¸nh kh¸c lo¹i? S«ng ngßi, ... nh­ m¹ng nhÖn. Sù nghiÖp cña chóng ta gièng nh­ rõng c©y... Bµi tËp 2: Th¶o luËn nhãm: ? H·y viÕt tiÕp vÕ B vµo nh÷ng chç trèng KhoÎ nh­ voi, kho¶ nh­ hïm, nh­ tr©u... §en nh­ bå hãng, ®en nh­ cét nhµ ch¸y,... để tạo thành phép so sánh? Trắng như bông, như cước, như ngà... Cao nh­ c©y sµo, nh­ nói... Bµi tËp nhanh: §iÒn c¸c tËp hîp tõ chøa hình ảnh so sánh trong các câu đã dẫn vào m« h×nh. - VÕ A: TrÎ con, Rõng §­íc.. IV. Cñng cè: - ThÕ nµo lµ so s¸nh? Nªu m« h×nh cÊu t¹o cña phÐp so s¸nh? V. DÆn dß: - Häc bµi, lµm bµi tËp 4 (Trang 27). - §äc tr¶ lêi c©u hái môc 1, 2 (Trang 27, 28). - ChuÈn bÞ bµi: "So s¸nh" - Tr¶ lêi c©u hái bµi tËp 1, 2 (Sgk). VI. Rút kinh nghiệm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 12 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n ......./......./.......... Ngµy d¹y: ......./......./........... TiÕt 79. quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. a. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu t¶. - Bước đầu hình thành cho học sinh kỹ năng quan sát, tưởng tượng và so sánh khi nhận xét, miªu t¶. - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong việc đọc và viết bài văn miêu tả. b. phương pháp: - Quy n¹p. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi, b¶ng phô. Trò: Đọc, tìm hiểu bài trước ở nhà. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? - Tr×nh bµy bµi tËp cho vÒ nhµ. III. Bµi míi: 1. Giới thiệu bài: Để viết được một bài văn miêu tả hay, để làm nổi bật đặc điểm của sự vật, người viết cần phải có những năng lực: quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét. Giáo viên nêu mối quan hệ giữa văn miêu tả với năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét. Giải thích các khái niệm quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét.... 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. Vai trß, t¸c dông cña quan s¸t, so s¸nh, tưởng tượng và nhận xét trong văn miêu tả. Giáo viên đọc 1 lượt 3 đoạn văn, gọi 3 học * Tìm hiểu 3 đoạn văn (Sgk-Tr. 25, 26) sinh đọc lại 1 lần. Giáo viên giới thiệu: Đây là 3 đoạn văn + Đoạn 1: Tả Dế Choắt gầy ốm, đáng thương. miªu t¶. C¸c em h·y t×m hiÓu theo c©u hái ë phiÕu häc tËp. + Đoạn 2: Vẻ đẹp thơ mộng và hùng vĩ của Hoạt động nhóm: ( Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm thực sông nước Cà Mau. + §o¹n 3: H×nh ¶nh ®Çy søc sèng cña c©y g¹o hiÖn mét bµi tËp). cña Mïa xu©n. ? Mçi ®o¹n t¶ c¸i g×? ? Đặc điểm nổi bật của từng đối tượng miªu t¶ lµ g×? T×m nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh thể hiện các đặc điểm trên? ( Học sinh nªu). ? ChØ ra c¸c c©u v¨n cã chøa c¸c tËp hîp tõ - §o¹n 1: … nh­ g· nghiÖn thuèc phiÖn… so sánh, liên tưởng, tưởng tượng? GV: Nguyễn Thị Như Tình. 13 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c tõ ng÷, h×nh ảnh các so sánh, liên tưởng và tưởng tượng mà tác giả sử dụng trong 3 đoạn v¨n trªn? ? §Ó viÕt ®­îc ®o¹n v¨n, bµi v¨n miªu t¶ như trên, người viết cần rèn luyện năng lùc g×? Bµi tËp nhãm: ? H·y so s¸nh ®o¹n v¨n cña §oµn Giái ë môc 3 (Tr. 28) víi ®o¹n 2 (PhÇn 2 -Tr. 27). ? Chỉ ra phần bị lược bỏ? ? Phần bị lược bỏ đã ảnh hưởng đến đoạn v¨n miªu t¶ nµy nh­ thÕ nµo? Hoạt động 2 Gọi 2 học sinh đọc ghi nhớ.. Ng÷ v¨n 6 như người cởi trần mặc áo ghi lê. - §o¹n 2: … nh­ m¹ng nhÖn… nh­ th¸c… như người bơi ếch… như hai dãy Trường Thµnh bÊt tËn. - Đoạn 3: … như tháp đền khổng lồ… như ngän löa… nh­ nÕn xanh. - Tõ ng÷, h×nh ¶nh chän läc gîi c¶m. - Liên tưởng, tưởng tượng, so sánh sát hợp, độc đáo gây ấn tượng mạnh mẽ, thú vị cho người đọc trước sự vật phong cảnh được miêu t¶. => §Ó viÕt ®­îc ®o¹n v¨n, bµi v¨n miªu t¶ đúng và hay cần quan sát kỹ, rèn luyện năng lực liên tưởng, tưởng tượng, so sánh và nhận xÐt. - Định hướng: - Phần bị lược bỏ là những động từ, tính từ gợi tả -> những so sánh liên tưởng độc đáo, thú vị. => Làm cho sự vật miêu tả thiếu sinh động, gîi c¶m - c¶nh trë nªn chung chung, mê nh¹t. * Ghi nhí: (Sgk). IV. Cñng cè: - Để biết được bài văn miêu tả hay người viết cần có những năng lực nào? - Vai trß, t¸c dông cña nh÷ng n¨ng lùc Êy? V. DÆn dß: - Häc kü bµi. - §äc, t×m hiÓu, lµm bµi tËp 1, 2, 3, 4 vµo vë bµi tËp. VI. Rút kinh nghiệm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 14 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n …..../…..../…....... Ngµy d¹y: …..../…..../…........ TiÕt 80. quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong v¨n miªu t¶ ( TiÕp theo). A. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu t¶. - Bước đầu hình thành cho học sinh kỹ năng quan sát, tưởng tượng và so sánh khi nhận xét, miªu t¶. - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong việc đọc và viết bài văn miêu tả. b. phương pháp: - Thùc hµnh, luyÖn tËp. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: T×m hiÓu, tr¶ lêi c©u hái bµi tËp 1 - 4. d. tiÕn tr×nh lªn líp: III. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - Nêu rõ vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả. III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Các em thấy rằng, trong văn miêu tả: tưởng tượng, so sánh, nhận xét rất cần thiết. Để thấy rõ hơn điều đó, chúng ta tiến hành luyện tập. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 3 III. LuyÖn tËp Học sinh hoạt động độc lập. * Bài tập 1: Định hướng: Yêu cầu Hs đọc đoạn văn của Ngô Quân - Miêu tả cảnh Hồ Gươm, tác giả đã quan sát MiÖn vµ thùc hµnh theo yªu cÇu? và lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc - Đó là những đặc điểm mà các hồ khác kh«ng cã ®­îc. - Lần lượt điền vào như sau: gương bầu dục, cong cong, lÊp lã, cæ kÝnh, xanh um… ? Những hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc nào * Bài tập 2: tả Dế Mèn có thân hình cường tráng Những hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc tả Dế nh­ng kiªu c¨ng, hîm hÜnh? Mèn có thân hình cường tráng nhưng kiêu c¨ng, hîm hÜnh. + Rung rinh, bãng mì. + §Çu to, næi tõng m¶ng. + R¨ng ®en nh¸nh, nhai ngoµm ngo¹p nh­ … liÒm m¸y. + TrÞnh träng, khoan thai, vuèt r©u vµ lÊy lµm h·nh diÖn. + R©u dµi, rÊt hïng dòng. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 15 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6. ? Hãy quan sát và ghi chép những đặc * Bài tập 3: Quan sát và ghi chép những đặc ®iÓm næi bËt cña c¨n phßng hay ng«i nhµ ®iÓm næi bËt cña c¨n nhµ em ë. em ë? Có thể chọn: Hướng nhà, nền, mái, tường, trang trÝ. ? Em sẽ liên tưởng và so sánh các hình * Bµi tËp 4: T¶ quang c¶nh buæi s¸ng trªn quª ¶nh, sù vËt sau ®©y víi nh÷ng g×? em. - Chọn lựa hình ảnh so sánh, liên tưởng: + MÆt trêi nh­ qu¶ cÇu löa. + Bầu trời sáng như gương - nửa quả cầu. + Hàng cây, bức tường thành cao vút xanh. + Nh÷ng ng«i nhµ - bao diªm - tr¹m g¸c. + Núi đồi - búp úp - cua kềnh. IV. Cñng cè: - Tập quan sát một dòng sông và viết một 1 đoạn văn ngắn miêu tả lại dòng sông đó. V. DÆn dß: - N¾m bµi. - §äc bµi “Bøc tranh cña em g¸i t«i”. - Lập dàn ý miêu tả lại nhân vật Kiều Phương và nhân vật người anh trai của Kiều Phương. VI. Rút kinh nghiệm:. Ký duyệt: …./…../……. PHT: Trương Thị Ngọc Yến. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 16 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n. Tuần 21 TiÕt 81. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n …..../…..../…....... Ngµy d¹y: …..../…..../…........ bøc tranh cña em g¸i t«i (T¹ Duy Anh). A. mục đích, yêu cầu: - Gióp häc sinh hiÓu ®­îc néi dung vµ ý nghÜa cña truyÖn: T×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nh©n hậu của người em gái có tài năng đã giúp người anh nhận ra phần hạn chế của chính mình và vượt lên lòng tự ái. Từ đó, hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay sự thành công của người khác. - N¾m ®­îc nghÖ thuËt kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ t©m lý nh©n vËt. - RÌn kü n¨ng kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt, kü n¨ng miªu t¶ vµ ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt. b. phương pháp: Đàm thoại, diễn giảng. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: §äc, tãm t¾t truyÖn - Tr¶ lêi c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bài cũ: - Bài “Sông nước Cà Mau” miêu tả theo trình tự nào? Nhận xét về nghệ thuật quan s¸t vµ miªu t¶ cña t¸c gi¶? - Bµi v¨n gióp em hiÓu g× vÒ thiªn nhiªn Cµ Mau? III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Đã bao giờ em ân hận, ăn năn vì thái độ cư xử của mình với người thân trong gia đình chưa? Đã bao giờ em thấy mình tồi tệ, xấu xa, không xứng đáng với anh, chị em mình ch­a? Cã nh÷ng sù ©n hËn, hèi lçi lµm cho t©m hån ta trong trÎo, l¾ng dÞu h¬n. Bµi häc h«m nay rÊt thành công trong việc thể hiện chủ đề đó. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. §äc - T×m hiÓu chó thÝch Gv hướng dẫn đọc, đọc mẫu, tổ chức cho 1. Đọc: Hs đọc, tóm tắt truyện, nắm chú thích Sgk. 2. Chú thích: Hoạt động 2 II. T×m hiÓu v¨n b¶n ? Trong 2 anh em, ai lµ nh©n vËt chÝnh? - Nhân vật chính: Người anh. - Kể theo ngôi thứ nhất (theo lời kể của người anh). ? Truyện được kể theo ngôi kể nào? Việc - Tác dụng: Giúp người kể kể rõ những gì mình đã nghe, đã thấy, đã trải qua và bộc lộ chän ng«i kÓ nµy cã t¸c dông g×? Th¶o luËn nhãm: ? Theo em, truyÖn tËp chÝnh x¸c t©m tr¹ng, c¶m xóc. trung ca ngợi tài năng của người em hay sự - Sự ăn năn hối hận của người anh. ăn năn hối hận của người anh? IV. Cñng cè: HÖ thèng kiÕn thøc. V. DÆn dß: Häc bµi. So¹n tiÕp tiÕt 2 cña bµi: “Bøc tranh cña em g¸i t«i”. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 17 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n …..../…..../…....... Ngµy d¹y: …..../…..../…........ TiÕt 82. bøc tranh cña em g¸i t«i (T¹ Duy Anh). A. mục đích, yêu cầu: - Gióp häc sinh hiÓu ®­îc néi dung vµ ý nghÜa cña truyÖn: T×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nh©n hậu của người em gái có tài năng đã giúp người anh nhận ra phần hạn chế của chính mình và vượt lên lòng tự ái. Từ đó, hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay sự thành công của người khác. - N¾m ®­îc nghÖ thuËt kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ t©m lý nh©n vËt. - RÌn kü n¨ng kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt, kü n¨ng miªu t¶ vµ ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt. b. phương pháp: - §µm tho¹i, diÔn gi¶ng. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: §äc, tãm t¾t truyÖn - Tr¶ lêi c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Đã bao giờ em ân hận, ăn năn vì thái độ cư xử của mình với người thân trong gia đình chưa? Đã bao giờ em thấy mình tồi tệ, xấu xa, không xứng đáng với anh, chị em mình ch­a? Cã nh÷ng sù ©n hËn, hèi lçi lµm cho t©m hån ta trong trÎo, l¾ng dÞu h¬n. Bµi häc h«m nay rÊt thành công trong việc thể hiện chủ đề đó. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 2 I. T×m hiÓu v¨n b¶n Học sinh đọc lại phần đầu 1. Diễn biến tâm trạng của nhân vật người anh ? Thái độ người anh ra sao khi thấy em tự - Khi thấy em tự chế màu vẽ: - Coi thường, cho là trò nghịch ngợm trẻ con, chÕ mµu vÏ? đặt cho em biệt danh “mèo”, bí mật theo dõi viÖc lµm cña em. ? Giäng ®iÖu lêi kÓ nh­ thÕ nµo? - Tß mß, kÓ c¶. ? Thái độ của mọi người ra sao khi tài * Khi tài năng hội hoạ của người em được n¨ng cña em ®­îc ph¸t hiÖn? ph¸t hiÖn: - Bè, mÑ, chó TiÕn Lª: Kinh ng¹c, vui mõng, phÊn khëi, hi väng. ? Trong lúc đó, tâm trạng của người anh - Người anh: không vui, mặc cảm, ghen tỵ với nh­ thÕ nµo? em, xa c¸ch em. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ diÔn -> NghÖ thuËt miªu t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt rÊt biến tâm trạng người anh của tác giả? tinh tÕ, ch©n thùc, phï hîp víi løa tuæi trÎ em lµ con trai (ý thức tự khẳng định mình). ? Tâm trạng người anh tiếp tục phát triển - Thở dài, cay đắng nhận ra em mình thực sự ra sao khi lÐn xem tranh cña em? cã tµi n¨ng h¬n m×nh -> l¹nh nh¹t, g¾t gáng GV: Nguyễn Thị Như Tình. 18 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6. em vô cớ -> miễn cưỡng đi xem triển lãm tranh ®­îc gi¶i cña em. ? Em có đồng tình với thái độ của người -> Thái độ cực đoan, không nên có. anh hay kh«ng? Thảo luận nhóm:? Khi đứng trước bức - Giật sững người? -> Hãnh diện -> xấu hổ -> chân dung của mình do em gái vẽ, thái độ xúc động. người anh ra sao? ? Vì sao người anh có thái độ đó? => Vì nhận ra mình quá hoàn hảo dưới cái ? Hãy miêu tả lại bức chân dung người nhìn đôn hậu của em - điều mà cậu không anh qua nét vẽ của người em? ( Học sinh xứng đáng được như thế. nªu theo Sgk). ? Theo em thứ ánh sáng trên mặt người => Thứ ánh sáng của lòng mong ước, của bản anh lµ thø ¸nh s¸ng g×? chất trẻ thơ trong sáng, đẹp đẽ. ? Câu nói thầm trong trí óc người anh thể - Sự thức tỉnh, sự hối hận chân chính. hiÖn ®iÒu g×? - Đáng trách nhưng cũng đáng được cảm ? Theo em, nhân vật người anh đáng yêu thông, đáng quý ở thái độ biết sửa mình, ăn năn để vươn lên. hay đáng ghét? 2. Nhân vật người em ? Nhân vật Kiều Phương có những phẩm - Tò mò, hiếu động, nghịch ngợm. - Tâm hồn thơ ngây, trong sáng, đặc biệt là có chất gì đáng quý? ? Vì sao người anh nghiêm khắc và có tài năng và rất nhân hậu. phần quá đáng như vậy mà Kiều Phương - Bản chất người em rất hồn nhiên, rất hiểu vẫn đối xử tốt với anh? anh và thương anh. Hoạt động 3 III. ý nghÜa v¨n b¶n ? Qua câu chuyện em tự rút ra cho mình - Trước thành công hay tài năng của người bµi häc g×? khác, mỗi người cần vượt qua mặc cảm, tự ti: Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi để có được sự trân trọng và niềm vui thực sự Gv bổ sung để rút ra ý nghĩa văn bản. chân thành. Lòng nhân hậu và sự độ lượng có thể giúp cho con người vượt lên bản thân m×nh. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt x©y - Miªu t¶ t©m lý nh©n vËt tinh tÕ, diÔn biÕn dùng nh©n vËt cña t¸c gi¶? t©m lý, t©m tr¹ng nh©n vËt logic. 2 Hs đọc 2 lượt mục ghi nhớ (Sgk) * Ghi nhí: (Sgk). IV. Cñng cè: - Bài đọc thêm. V. DÆn dß: - Lµm 2 bµi tËp ë trang 35. - Miêu tả nhân vật người anh theo tưởng tượng của em. VI. Rút kinh nghiệm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. 19 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n. Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n …..../…..../…....... Ngµy d¹y: …..../…..../…........ TiÕt 83. luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so s¸nh, nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶ (Tiết 1). A. mục đích, yêu cầu: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tập nói trước tập thể. Qua đó, giúp các em nắm vững hơn các kỹ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả. - TÝch hîp víi phÇn V¨n ë v¨n b¶n “Bøc tranh cña em g¸i t«i”, víi TiÕng ViÖt ë viÖc vËn dông c¸c phã tõ trong miªu t¶, kÓ chuyÖn. b. phương pháp: - Giáo viên hướng dẫn - Học sinh hoạt động nhóm. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trò: Chuẩn bị như đã dặn. d. tiÕn tr×nh lªn líp: III. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: ( KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh). III. Bài mới: Giới viên nêu yêu cầu của tiết tập nói, chia nhóm, động viên học sinh hào hứng, m¹nh d¹n chuÈn bÞ nãi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hướng dẫn làm bài tập 1 Hoạt động 1 Hoạt động nhóm: Nhóm 1-3: Tập nói về nhân vật người anh. - Từ truyện “Bức anh của em gái tôi” đã học, lËp dµn ý, dùa vµo dµn ý tr×nh bµy ý kiÕn cña mình trước tập thể. 1. Nhân vật người anh: + Hình dáng: (Tưởng tượng theo bức tranh người em gái vẽ). + TÝnh c¸ch: (Dùa vµo c¸c chi tiÕt trong truyÖn): ghen tÞ, ©n hËn, ¨n n¨n. Nhóm 2-4: Tập nói về nhân vật người em. 2. Nhân vật người em: + H×nh d¸ng: (Dùa vµo tranh minh ho¹ ë Sgk Học sinh có thể miêu tả, tưởng tượng, và các chi tiết miêu tả trong truyện): gầy, nhËn xÐt theo c¶m nhËn cña m×nh trªn c¬ thanh m¶nh, lä lem, m¾t s¸ng. së nh÷ng th«ng tin chÝnh ë v¨n b¶n. + TÝnh c¸ch: NghÞch ngîm, th¬ ng©y, hån nhiên, trong sáng, độ lượng và tài năng.. Hoạt động 2 Hoạt động theo nhóm:. GV: Nguyễn Thị Như Tình. Hướng dẫn làm bài tập 2. 20 Lop6.net. Trường THCS Trần Huỳnh.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>