bài 29 oxi ozon hóa học 10 bế thị thúy thư viện giáo án điện tử

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN.</b>

<b>Sở Giáo dục và Đào tạo Cao Bằng .</b>

<b>Trường: THPT Nguyên Bình</b>

<b>Địa chỉ: Tổ dân phố 2, Huyện Nguyên Bình- Tỉnh Cao Bằng.</b>

<b>- Điện thoại:0263.872.157</b>

<b>- Email: </b>

<b>- Họ và tên giáo viên: Trần Trương Tuấn</b>

<b>- Điện thoại:01666579080</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b> Phiếu mô tả dự án dự thi của giáo viên </b>

<b>1.Tên dự án dạy học: Dự án tích hợp kiến thức liên môn Ngữ văn, Địa lí, Sinh </b>

<b>học, Giáo dục cơng dân trong mơn Hố học để giảng dạy bài Oxi mơn Hố </b>

<b>học lớp 10</b>

<b>2. Mục tiêu: </b>

<b>a.Kiến thức:</b>

- Tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxi trong phịng thí nghiệm, trong cơng

nghiệp, sự tạo ra oxi trong tự nhiên

- Cấu hình electron lớp ngồi cùng dạng ô lượng tử của oxi, cấu tạo phân tử

oxi.

- Tính chất hố học: Oxi có tính oxi hố rất mạnh (oxi hoá được hầu hết kim

loại, phi kim, nhiều hợp chất vô cơ và hữu cơ), ứng dụng của oxi.

Ngoài ra học sinh cần nắm được kiến thức về các bộ môn:

+ Văn học: Ngôn ngữ, các bài thơ

+ Sinh học: Quá trình quang hợp của cây xanh, hơ hấp ở đợng vật

+ Địa lí: Cây xanh giữ đất, giữ nước chớng xói mịn

+ Giáo dục công dân: giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi trường, trơng cây

<b>b. Kĩ năng</b>

- Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận được về tính chất hố học của oxi.

- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh...rút ra được nhận xét về tính chất, điều chế...

- Viết PTHH minh hoạ tính chất và điều chế.

<b>c. Thái độ</b>

- Có ý thức tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập

- Có ý thức bảo vệ mơi trường

<b>3. Đới tượng dạy học của dự án</b>

Đối tượng dạy học của dự án là học sinh.

Số lượng: 28 em.

Số lớp thực hiện: 01.

Khối lớp: 10

<b>4. Ý nghĩa của dự án</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

thiết. Điều đó địi hỏi người giáo viên bợ mơn khơng chỉ nắm chắc mơn mình dạy

mà cịn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng

dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách

nhanh nhất, hiệu quả nhất.

Là giáo viên nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt động này

nên tơi trình bày và thực hiện thử nghiệm mợt dự án nhỏ đới với mơn Hố học 10

Việc kết hợp các kiến thức liên môn như Văn học, Sinh học, Địa lý, GDCD

vào mơn Hố học rất quan trọng, giúp cho bài học trở nên sinh động hơn và tạo

hứng thú cho học sinh

Như vậy, kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh chủ động, tích cực,

sáng tạo; giáo dục học sinh ý thức học phải đi đôi với hành; rèn luyện các kĩ năng

giải quyết tình h́ng trong c̣c sớng và ứng dụng vào thực tế đời sống.

<b>5. Thiết bị dạy học , học liệu :</b>

- Hình ảnh

- Hố chất: KClO

3

, MnO

2

, Na, Mg, etanol

<i><b> </b></i>

.

-Dụng cụ: Đèn cồn, kẹp sắt, dao, bình cầu, bình đựng khí oxi.

* Ứng dụng cơng nghệ thơng tin: máy chiếu, các movie thí nghiệm

<b>6 . Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học : </b>

6.1 Vận dụng các kiến thức liên môn:

- Ngữ văn : sử dụng từ ngữ, các bài thơ

- Sinh học : Q trình quang hợp ở cây xanh, hơ hấp ở các lồi đợng vật

- Địa lí : địa hình.

- Giáo dục cơng dân : Ý thức bảo vệ môi trường, học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh.

6.2. Tổ chức các hoạt đợng dạy học

- Lời vào bài: Giáo viên dẫn dắt – kết nới

- Bài mới:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Mục I: Vị trí và cấu tạo

GV: Yêu cầu HS dựa vào bảng tuần hồn nêu vị trí từ đó viết cấu hình

electron và cho biết cấu tạo của ngun tớ oxi

Mục II: Tính chất vật lí và trạng thái tự nhiên

GV đưa ra các câu hỏi thực tiễn và lồng gép 1 số hình ảnh về tính chất vật lí

của oxi yêu cầu học sinh trả lời

Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức sinh học cho biết quá trình

tổng hợp oxi trong tự nhiên từ đó hướng dẫn học sinh ý thức bảo vệ môi

trường

Mục III. Điều chế

Giáo viên tiến hành điều chế oxi trong phịng thí nghiệm và giới thiệu các

phương pháp điều chế oxi trong công nghiệp

Mục IV. Tính chất hố học

Giáo viên u cầu học sinh dự đốn tính chất hố học của oxi và yêu cầu học

sinh tiến hành làm thí nghiệm chứng minh

Mục V. Ứng dụng

GV: Yêu cầu HS dựa vào các kiến thức nêu ứng dụng của oxi

Mục VI. Củng cố

GV kiểm tra nhanh HS bằng các câu hỏi trắc nghiệm liên quan

<b>7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập:</b>

Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra Trắc nghiệm và Tự luận

1. Hãy ghép cấu hình electron với nguyên tử thích hợp:

Cấu hình electron

Ngun tử

A. 1s

2

_2s

2

_2p

5

_{a. Cl}

B. 1s

2

_2s

2

_2p

4

_{b. S}

C. 1s

2

_2s

2

_2p

6

_3s

2

_3p

4

_{c. O}

D. 1s

2

_2s

2

_2p

6

_3s

2

_3p

5

_{d. F}

2. Trong các dãy chất sau dãy chất nào đều tác dụng được với oxi

A. H

2

, Cu, Fe, Cl

2

B. Zn, C, N

2

, Au

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

D. Na, Fe, Al, Pt

3. Hình vẽ bên là cách lắp đặt dụng cụ thí nghiệm, điều chế oxi trong phịng thí

nghiệm. Hãy giải thích cách lắp đặt đó.

u cầu: HS cần trình bày được các nợi dung sau:

- Vị trí và cấu hình electron của ngun tớ oxi .

- Tính chất hố học đặc trưng của oxi .

- Phương pháp điều chế oxi trong phòng thí nghiệm

<b>8. Các sản phẩm của học sinh:</b>

Kết quả:

Thang điểm

Điểm 5

Điểm 6 Điểm 7

Điểm 8 Điểm 9

Số lượng

0

2

4

21

01

Từ kết quả học tập của các em, tôi nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên mơn

vào mợt mơn học nào đó là mợt việc làm hết sức cần thiết, có hiệu quả rõ rệt đối

với học sinh. Cụ thể là dự án của tôi thực hiện thử nghiệm đối với bộ mơn Hố học

lớp 10, năm học 2014 - 2015 đã đạt được kết quả rất khả quan. Chúng tôi sẽ thực

hiện tiếp dự án này vào năm học 2015 - 2016 đối với học sinh lớp 10 và sẽ nghiên

cứu tiếp các dự án đối với những môn học khác. Giúp các em học sinh không

những giỏi một môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau

để trở thành một con người phát triển toàn diện. Đồng thời việc thực hiện những dự

án này sẽ giúp người giáo viên dạy bộ môn không ngừng trau rồi kiến thức của các

môn học khác để dạy bợ mơn của mình tớt hơn, đạt kết quả cao hơn

Trên đây là dự án thử nghiệm của tôi, rất mong được sự ủng hợ, đóng góp

của các quý thầy, cơ, bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn thiện hơn dự án này.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Nguyên Bình, ngày 10 tháng 2 năm

2015

Giáo viên bộ môn

K

M
n
O
4

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Trần Trương Tuấn

<b>TIẾT 66: BÀI 41: OXI</b>

I. Mục tiêu cần đạt

<b>1. Về kiến thức</b>

Biết được:

- Tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxi trong phịng thí nghiệm, trong cơng

nghiệp, sự tạo ra oxi trong tự nhiên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Cấu hình electron lớp ngồi cùng dạng ơ lượng tử của oxi, cấu tạo phân tử

oxi.

- Tính chất hố học: Oxi có tính oxi hố rất mạnh (oxi hố được hầu hết kim

loại, phi kim, nhiều hợp chất vô cơ và hữu cơ), ứng dụng của oxi.

<b>2. Kĩ năng</b>

- Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận được về tính chất hố học của oxi.

- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh...rút ra được nhận xét về tính chất, điều chế...

- Viết PTHH minh hoạ tính chất và điều chế.

- Giải được mợt sớ bài tập tổng hợp có liên quan.

<b>3.Tư tưởng</b>

Có ý thức tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập

Có ý thức bảo vệ mơi trường

<b>II. Phương pháp và phương tiện dạy học</b>

1. Phương pháp dạy học

- Đàm thoại tìm tịi kết hợp sử dụng máy chiếu

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Hoạt động đợc lập của HS theo cá nhân, nhóm

2. Phương tiện dạy học

- Máy chiếu kết hợp sử dụng thí nghiệm

<b>III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh</b>

GV : Máy chiếu, hoá chất và dụng cụ

HS : Chuẩn bị bài trước ở nhà

<b>IV. Tiến trình bài học</b>

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cu : Kết hợp trong giờ dạy

3. Nội dung bài mới

T/g

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung kiến thức

GV : Yêu cầu HS dựa vào sự hiểu

biết của mình hãy cho biết trong tự

nhiên oxi có ở đâu ?

HS : Trả lời

GV : Cho HS quan sát 1 sớ hình ảnh

có ngun tớ oxi và bổ sung hàm

lượng của nguyên tố oxi trong tự

nhiên

- 46,7% về khối lượng của vỏ trái

đất

- 89% khối lượng các đại dương

- 21% theo thể tích bầu khí quyển

trái đất

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

GV : Dựa vào BTH các nguyên tớ

hố học em hãy cho biết vị trí của

ngun tớ oxi ? Viết cấu hình

electron và cho biết liên kết trong

phân tử oxi ?

HS : Quan sát và trả lời

GV : Yêu cầu HS nhận xét ?

GV : Nhận xét

GV : Trong căn phòng đang học có

khí oxi khơng ? Nếu có em hãy trình

bày sự hiểu biết của mình về tính

chất vật lí của oxi ?

HS : Trả lời

GV : Chiếu hình ảnh của Nhà thơ

Trần Đăng Khoa

GV : Đây là 1 nhà thơ rất nổi tiếng

của văn học chuyên viết về đề tài

thiếu nhi

GV : Chiếu hình ảnh cá Cờ, Con cua

đang bò, yêu cầu học sinh liên hệ đến

bài thơ nào của tác giả, đọc đoạn thơ

liên quan đến hình ảnh.

<b>HS</b>

: Nhà thơ Trần Đăng Khoa trong

bài Hạt gạo làng ta có câu thơ:

Những trưa tháng sáu

Nước như ai nấu

Chết cả cá cờ

Cua ngoi lên bờ.

Những hình ảnh này liệu có thể giúp

chúng ta hiểu thêm tính chất vật lí gì

<b>I. Vị trí và cấu tạo</b>

*. Vị trí

SHNT : 8

Chu kì 2

Nhóm VIA

* Cấu tạo

Cấu hình electron : 1s

2

_2s

2

_2p

4

Lớp ngồi cùng có 6e, 2 nguyên tử oxi liên

kết bằng liên kết CHT không cực

CTCT : O=O

CTPT O

2

<b>II. Tính chất vật lí</b>

- Là chất khí khơng màu, khơng mùi,

khơng vị, hơi nặng hơn khơng khí

- Oxi hố lỏng ở nhiệt độ -183oC

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

của oxi?

GV bổ sung: Trên thực tế vào mỗi

mùa hè nóng bức chúng ta thường

bắt gặp hiện tượng:cá ngớp ở trên

mặt nước để hô hấp, là do ở nhiệt độ

cao hàm lượng khí oxi tan rất ít trong

nước.

GV: Mỗi người mỗi ngày cần 20 –

30m

3

_{khơng khí để thở. Liệu đến 1}

ngày nào đó trên Trái Đất có hết khí

oxi hay khơng? Nếu khơng khí oxi

được sinh ra như thế nào?

HS: Trả lời

GV: cho HS quan sát 2 bức tranh

quá trình tổng hợp oxi, bằng kiến

thức sinh học em hãy mơ tả q trình

trên? Và viết PTHH minh hoạ

HS: Quan sát và trả lời

rễ cây xanh hút nước từ đất phản

ứng khí CO

2

có trong khơng khí dưới

tác dụng của chất diệp lục và ánh

sáng mặt trời tổng hợp tạo ra

cacbohidrat( glucozơ, xenlulozơ, tinh

bột…) và khí oxi

GV: Nhận xét

GV: Em hãy quan sát hình ảnh sau

và cho biết đây là chu trình của

nguyên tố nào trong tự nhiên ? Bằng

kiến thức về sinh học em hãy mơ tả

q trình trên ?

HS: Trả lời

GV: Yêu cầu HS quan sát bức tranh

và cho biết suy nghĩ của mình về vấn

đề môi trường và tầm quan trọng của

cây xanh?

HS: Trả lời

- Khơng khí bị ơ nhiễm

2. Trạng thái tự nhiên

- Oxi trong tự nhiên là sản phẩm của quá

trình quang hợp ở cây xanh

6CO

2

+ 6H

2

O

/

<i>a s</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Cây xanh bị chặt phá dẫn đến hàm

lượng khí CO

2

trong khơng khí tăng

lên tạo ra hiệu ứng nhà kính

Tầm quan trọng của cây xanh

- Nó điều hịa khơng khí nhờ khả

năng hấp thu năng lượng mặt trời

- Hấp thu khí cacbonic gây hiệu ứng

nhà kính

- Làm khơng khí trở nên trong lành

dễ chịu…..

GV: Bằng những kiến thức đã học ở

chương trình lớp dưới kết hợp kiến

thức trong SGK nêu nguyên tắc điều

chế oxi trong phịng thí nghiệm? Viết

PTHH minh hoạ

HS: Trả lời

GV: Tiến hành thí nghiệm điều chế

oxi yêu cầu HS quan sát

GV: Trong PTN người ta điều chế

oxi với một hàm lượng nhỏ phục vụ

cho việc nghiên cứu. Vậy trong công

nghiệp người ta có dùng phương

pháp trên để sản xuất oxi khơng? Vì

sao?

HS: Trả lời

Khơng. Vì điều chế theo cách trên rất

là tớn kém vì các hố chất rất là đắt

tiền

GV: Theo em nguồn nguyên liệu sản

xuất oxi nên lấy từ đâu

HS: Nguồn nguyên liệu sẵn có và rẻ

tiền cụ thể là từ khơng khí và từ nước

GV: Lần lượt giới thiệu các phương

pháp điều chế oxi trong công nghiệp

GV: Bổ sung thông tin về sự khác

nhau về nhiệt đợ hố lỏng các khí

GV: Oxi cịn điều chế từ nước bằng

cách điện phân nước

<b>III. Điều chế</b>

1. Trong phịng thí nghiệm

Ngun tắc: Phân huỷ những hợp chất

giàu oxi và kém bền với nhiệt

2KMnO

4

0

<i>t</i>

 

_K

₂

_MnO

₄

_{+ MnO}

₂

_{+ O}

₂

2KClO

3

0

,

<i>xt t</i>

  

_{2KCl +3O}

₂

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

GV: Như vậy ở phần trên thầy và các

em đã điều chế được khí oxi vậy oxi

là nguyên tố phi kim hoạt động như

thế nào chúng ta cùng đi vào phần

tiếp theo IV tính chất hố học

GV: Dựa vào cấu hình electron lớp

ngồi cùng và đợ âm điện của

ngun tử oxi hãy dự đốn tính chất

hố học của nguyên tử oxi?

HS: Trả lời

GV: Để chứng minh tính oxi hoá của

oxi chúng ta đi vào các dẫn chứng cụ

thể sau.

GV: Chiếu cho HS quan sát thí

nghiệm Fe cháy trong khơng khí .

u cầu HS nêu hiện tượng và viết

PTHH

Gv: Tiến hành thí nghiệm oxi tác

dụng với Na.Yêu cầu HS nêu hiện

tượng, viết PTHH xác định sự thay

đổi sớ oxi hố của các ngun tớ?

GV : u cầu HS tiến hành thí

nghiệm đớt Mg cháy ngồi khơng

khí. u cầu HS nêu hiện tượng,

viết PTHH xác định sự thay đổi sớ

oxi hố của các ngun tớ?

HS: Nêu hiện tượng và viết PTHH

GV: Nhận xét và hướng dẫn HS rút

ra kết luận

GV: Yêu cầu HS quan sát thí ngiệm

cacbon cháy trong khí oxi. Yêu cầu

HS nêu hiện tượng và viết PTHH xác

định sự thay đổi số oxi hố các

ngun tớ?

HS: Quan sát và nêu hiện tượng, viết

PTHH và xác định sớ oxi hố.

b. Từ nước

2 2 2

2<i>_{H O}</i> <i>Điên phân</i> 2<i>_H</i> <i>_O</i>

      

<b>IV.Tính chất hố học</b>

Oxi có 6e lớp ngồi cùng nên

O + 2e

<i>O</i>2



Oxi có đợ âm điện lớn(3,44) chỉ kém

nguyên tố Flo(3,98)



_{Oxi là nguyên tố phi kim hoạt đợng hố}

học và có tính oxi hố mạnh

1. Tác dụng với kim loại

Fe cháy sáng trong khí oxi

0 0 8/3 2

2 3 4

3<i>_Fe</i> 4<i>_O</i> <i>to</i> <i>_{Fe O}</i>

  

Na phản ứng mãnh liệt cho ánh sáng chói

0 0 1 2

2 2

4

<i>Na O</i>





2

<i>Na O</i>

 

Mg cháy sáng ngồi khơng khí

0 0 2 2

2

2

<i>Mg</i>



<i>O</i>



2

<i>Mg O</i>

 

Oxi tác dụng với hầu hết các kim loại (trừ

Au, Pt,Ag...)

2. Tác dụng với phi kim

Cacbon cháy sáng trong oxi

0 0 4 2

2
2

<i>o</i>

<i>t</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

GV: Nhận xét và hướng dẫn HS rút

ra kết luận

GV: Yêu cầu HS về nhà viết PTHH

của oxi với S,P

GV: Trong thực tế ta bắt gặp rất

nhiều hợp chất phản ứng với oxi có

ứng dụng rất là thiết thực phục vụ

đời sống chúng ta vậy những hợp

chất ntn chúng ta cùng tìm hiểu phần

3. Tác dụng với hợp chất

GV: Yêu cầu HS quan sát thí ngiệm

rượi cháy trong khí oxi. Yêu cầu HS

nêu hiện tượng và viết PTHH xác

định sự thay đổi sớ oxi hố các

ngun tố?

HS: Quan sát và nêu hiện tượng, viết

PTHH và xác định sớ oxi hố.

GV: Nhận xét và viết PTHH phản

ứng của CO, CH

4

với oxi

HS: Viết PTHH

GV: bổ sung những chất phản ứng

trên sử dụng làm nhiên liệu đốt phục

vụ đời sống và sản xuất( hầm bioga)

GV: Kết luận lại tính chất hố học

của oxi

GV: Bằng những kiến thức đã học và

sự hiểu biết của em hãy cho biết oxi

có những ứng dụng ntn?

HS: Trả lời

GV: Cho Hs quan sát hình ảnh về các

ứng dụng của oxi

Oxi tác dụng với hầu hết các phi kim

( Trừ nhóm halogen)

3. Tác dụng với hợp chất

Rượi cháy trong khí oxi và toả nhiệt

2 0 4 2

2 ₅ 3 2 2 ₂ 3 ₂
<i>o</i>

<i>t</i>

<i>C H OH</i>  <i>O</i>   <i>CO</i>  <i>H O</i>

0

2 2 4 2

2 2

2<i>_{C O}</i> <i>_O</i> <i>t</i> 2<i>_{C O}</i> 

  

CO và O

2

dùng làm nguyên liệu tên lửa

0

4 0 4 2

2

4 2 2 2 2

<i>t</i>

<i>C H</i>  <i>O</i>  <i>C O</i>  <i>H O</i>

Oxi tác dụng với nhiều hợp chất vô cơ và

hữa cơ

V. Ứng dụng

- Duy trì sự sớng

- Duy trì sự cháy

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

GV: Bổ sung thông tin nếu Trái Đất

thiếu oxi trong 5 giây thì điều gì sẽ

xảy ra ?

Và nếu hàm lượng oxi tăng gấp đơi

thì xảy ra các hiện tượng ntn?

HS: Chú ý lắng nghe

GV: Cho HS quan sát hình ảnh cây

xanh bị chặt phá dẫn đến các hiện

tượng thiên tai lu lụt, sói mịn đất từ

đó gv hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

sau

GV: Cho HS quan sát hình ảnh Bác

Hồ trồng cây và yêu cầu học sinh cho

biết hình ảnh này gợi cho em nhớ

đến những câu thơ nào?

HS: Trả lời

“Mùa xuân là tết trồng cây

Làm cho đất nước càng ngày càng

xuân”

GV: Thực hiện lời dạy của Bác, học

sinh trường THPT Ngun Bình đã

có những việc làm thiết thực nào góp

phần bảo vệ mơi trường?

HS: Suy nghĩ trả lời

Hoạt động tết trồng cây và hoạt động lao

đợng trồng chăm sóc cây xanh tại nghĩa

trang liệt sĩ

Ý nghĩa các hoạt đợng đó là

- Làm mơi trường trở nên trong lành hơn

- Làm giảm hàm lượng khí CO

2

trong

khơng khí

- Giữ đất, giữ nước...

4. Củng cố bài học

GV: Củng cố lại bài học bằng yêu cầu HS làm các bài tập sau:

1. Hãy ghép cấu hình electron với ngun tử thích hợp:

Cấu hình electron

Nguyên tử

A. 1s

2

_2s

2

_2p

5

_{a. Cl}

B. 1s

2

_2s

2

_2p

4

_{b. S}

C. 1s

2

_2s

2

_2p

6

_3s

2

_3p

4

_{c. O}

D. 1s

2

_2s

2

_2p

6

_3s

2

_3p

5

_{d. F}

Đáp án: Ad, Bc, Cb, Da

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

A. H

2

, Cu, Fe, Cl

2

B. Zn, C, N

2

, Au

C. CO,H

2

, Fe, C

D. Na, Fe, Al, Pt

Đáp án : C

3. Hình vẽ bên là cách lắp đặt dụng cụ thí nghiệm, điều chế oxi trong phịng

thí nghiệm. Hãy giải thích cách lắp đặt đó.

<i><b>Hướng dẫn:</b></i>

<i><b>Hình 12</b></i>

-

Ống nghiệm hơi trúc xuống, để hơi nước trong quá trình đun nóng KMnO

4

khơng rơi x́ng đáy ớng nghiệm làm vỡ ống nghiệm.

-

Trước khi đậy nút cần cho vào ống nghiệm một ít bông để hạn chế bụi thuốc tím

bay sang ớng dẫn khí khi phản ứng xảy ra.

-

Dùng đèn cồn hơ lướt nhẹ dọc ống nghiệm, sau đó đun tập trung ngọn lửa vào

chỗ có th́c tím vì tránh q trình thuỷ tinh co giãn đợt ngợt làm vỡ ống nghiệm.

5. Hướng dẫn học bài

GV: Yêu cầu học sinh về nhà học bài và làm bài tập 3,4,6 trong SGK

<b>V. Rút kinh nghiệm</b>

K
M
n
O
4

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15></div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Phụ lục 2: Bài tập trắc nghiệm và tự luận

1. Hãy ghép cấu hình electron với ngun tử thích hợp:

Cấu hình electron

Nguyên tử

A. 1s

2

_2s

2

_2p

5

_{a. Cl}

B. 1s

2

_2s

2

_2p

4

_{b. S}

C. 1s

2

_2s

2

_2p

6

_3s

2

_3p

4

_{c. O}

D. 1s

2

_2s

2

_2p

6

_3s

2

_3p

5

_{d. F}

Đáp án: Ad, Bc, Cb, Da

2. Trong các dãy chất sau dãy chất nào đều tác dụng được với oxi

A. H

2

, Cu, Fe, Cl

2

B. Zn, C, N

2

, Au

C. CO,H

2

, Fe, C

D. Na, Fe, Al, Pt

Đáp án : C

3. Hình vẽ bên là cách lắp đặt dụng cụ thí nghiệm, điều chế oxi trong phịng

thí nghiệm. Hãy giải thích cách lắp đặt đó.

K
M
n
O
4

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<i><b> Hình 12</b></i>

-

Ống nghiệm hơi trúc xuống, để hơi nước trong quá trình đun nóng KMnO

4

khơng rơi x́ng đáy ớng nghiệm làm vỡ ống nghiệm.

-

Trước khi đậy nút cần cho vào ống nghiệm một ít bông để hạn chế bụi thuốc tím

bay sang ớng dẫn khí khi phản ứng xảy ra.

</div>

<!--links-->