Giáo án môn Đại số 6 - Tiết 75: Luyện tập

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. Chủ đề 1: Rèn luyện kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. ( Chủ đề bám sát- Thời lượng 10 tiết) I. Mục tiêu: -Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh. -Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự -Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm II.Tài liệu tham khảo: -SGK: Ngữ văn 6,7,8 -Tư liệu ngữ văn, Bài tập nâng cao,.. Tiết 1,2: ÔN Ngày dạy:. TẬP CÁC KIỂU VĂN BẢN. Hoạt động của GV-HS *Khái niệm tự sự ?. Nội dung bài học. I.TỰ SỰ : 1.Khái niệm : Tự sự (kể chuyện) là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc có ý nghĩa. -Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê. *Thế nào là sự việc trong văn tự 2.Sự việc và nhân vật trong văn tự sự : sự ? -Sự việc trong văn tự sự được trình bày một cách cụ thể, sự việc xảy ra trong thời gian địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện có nguyên nhân, diễn biến, kết quả,..Sự việc trong văn tự sự thường được sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện được chủ đề tư tưởng mà người kể muốn diễn đạt. -Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản. Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vât chính hoạt động. Nhân vật được thể hiện qua các mặt : tên gọi, 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. *Hãy chỉ ra đâu là sự việc khởi đầu, sự việc phát triển, sự việc cao trào ?sự việc kết thúc ? *Mối quan hế nhân quả của chúng ?. *Em hãy kể tên các nhân vật trong truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” *Ai là nhân vật chính? Có vai trò quan trọng nhất? *Ai là kẻ được nói tới nhiều nhất? *Ai là nhân vật phụ? Nhân vật phụ có cần thiết không? Có thể bỏ được không? *Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào? *Các nhân vật trong truyện “ Sơn Tinh Thủy Tinh” được kể như thế nào?. Trường THCS Phước Ninh. tính nết, hình dáng, việc làm,.. Ví dụ : văn bản « Sơn Tinh Thủy Tinh » *Sự việc trong văn tự sự : -Vua Hùng kén rể -Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn -Sơn Tinh đến trước được vợ -Thủy Tinh đến sau, tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh. -Hai bên giao chiến hàng tháng trời, Cuối cùng Thủy Tinh thua rút về. -Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh nhưng đều thua. *Nhân vật trong văn tự sự : -Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc, vừa là kẻ được nói tới, được biểu dương hay bị lên án.. -Được gọi tên, đặt tên -Được giới thiệu lai lịch, tình tình, tài năng -Được kể các hành động, việc làm, ý nghĩ, lời nói -Được miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu. 3.Chủ đề và dàn bài : -Chủ đề : là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản. -Dàn bài : 3 phần : +Mở bài : Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc +Thân bài : Kể diễn biến của sự việc +Kết bài : Kết cục của sự việc 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. 4.Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự : *Đề văn tự sự : +Kể lại một câu chuyện em yêu thích bằng lời văn *Em hãy gạch dưới từ chỉ yêu của em. +Kể về một người bạn tốt cầu? +Kỷ niệm ngày thơ ấu +Ngày sinh nhật của em +Quê em đổi mới +Em đã lớn rồi. *Cách làm bài văn tự sự : +Tìm hiểu đề : Tìm hiểu kỹ lời văn của đề, yêu cầu của đề bài. +Lập ý : Xác định nội dung sẽ viết theo yêu cầu của đề, cụ thể là xác định nhân vật, sự việc, diễn biến, kết quả và ý nghĩa của truyện. +Lập dàn ý là sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau để người đọc theo dõi được câu chuyện và hiểu được ý định của người viết. +Viết bài văn theo bố cục 3 phần : MB, TB, KB. *Rút kinh nghiệm : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Tiết 3,4: ÔN TẬP Ngày dạy:. Trường THCS Phước Ninh. CÁC KIỂU VĂN BẢN(tt). Hoạt động của GV-HS *Khái niệm văn miêu tả ?. Nội dung bài học. I.MIÊU TẢ : 1.Khái niệm : văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh,.. làm cho những cái đó như hiện ra trước mắt người đọc, người nghe. Trong văn miêu tả năng lực quan sát của người viết thường được bộc lộ rõ nhất. Ví dụ : Chẳng bao lâu tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Đôi càng tôi mẫm bóng. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt . Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao vừa lia qua. (Tô Hoài) *Các yếu tố cần có trong văn -Các thao tác cần thiết trong văn miêu tả : miêu tả ? a. Quan sát b.Tưởng tượng c. So sánh *Phương pháp làm văn miêu d. Nhận xét tả ? 2.Phương pháp : -Tả cảnh -Tả người II.Văn Biểu cảm : 1.Khái niệm : Văn biểu cảm là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh và khơi gợi lòng đồng cảm nơi người đọc. -Văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình, bao gồm các thể loại văn học như : Thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tùy bút,.. -Tình cảm trong văn biểu cảm thường là những tình 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. cảm tốt đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn(như tình yêu con người, yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, ghét những thói tầm thường, độc ác) -Ngoài cách biểu cảm trực tiếp như tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự, miêu tả để khơi gợi tình cảm. Ví dụ : từ cổng rào, lần nào tôi cũng phải dừng lại ngắm những cây hải đường trong mùa hoa của nó, hai cây đứng đối nhau trước tấm bình phong cổ, rộ lên hàng trăm đóa ở đầu cành phơi phới như một lời chào hạnh phúc. 2.Đặc điểm : Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng ( là đồ vật, loài cây hay một hiện tượng nào đó) để gửi gắm tư tưởng tình cảm, tư tưởng, hoặc biểu đạt bằng cách bộc lộ trực tiếp những nỗi niềm, cảm xúc trong lòng. *Rút kinh nghiệm : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. Tiết 5,6: SỰ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy:. Hoạt động của GV-HS. Nội dung bài học. *GV cho hs nhắc lại khái niệm về văn tự 1.Đoạn 1 : Chẳng bao lâu tôi đã trở thành một chàng dế thanh sự, miêu tả, biểu cảm *Hs Quan sát 3 đoạn niên cường tráng. Đôi càng tôi mẫm bóng. Những cái vuốt ở văn : chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt . Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao vừa lia qua. (Tô Hoài) 2.Đoạn 2 : Thảo thương nhớ ! mới ngày nào Thảo còn ngồi chung một bàn với Hồng ngọc thế mà nay Thảo đã theo cha vào TPHCM, để cho mình biết bao thương nhớ.Thảo còn nhớ những ngày tháng chúng mình đi dạo Hồ Tây, công viên Thủ Lệ, cùng tham quan ao Vua, Thảo có nhớ một lần mình ốm dài Thảo chép bài cho mình ? (bài làm của học sinh) 3.Đoạn 3 :Xe chạy chầm chậm... Từ ngã tư đầu trường học về nhà, tôi không còn nhớ mẹ tôi đã hỏi tôi và tôi trả lời với mẹ những câu gì. Nguyên Hồng (Những ngày thơ ấu) *Hs trả lời câu hỏi(thực a. Ba đoạn văn trên mỗi đoạn biểu đạt nội dung gì ? hiện cá nhân câu a) -Đoạn 1 : miêu tả -Đoạn 2 : Biểu cảm -Đoạn 3 : Tự sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm *Đoạn 1 : miêu tả hình dáng khỏe khoắn, rắn chắc của Dế Mèn ở độ tuổi đang lớn, sung mãn. *Đoạn2 : Nỗi nhớ thương về người bạn thân đã chuyển đến một nơi xa qua những kỷ niệm. *Đoạn 3 : Kể lại cảnh bé Hồng gặp lại mẹ. *Hs thảo luận nhóm, đại b. Hãy tìm yếu tố miêu tả, biểu cảm trong đoạn văn 3 ? 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. điện trả lời, nhóm khác -Yếu tố miêu tả : nhận xét, Gv nhận xét +Xe chạy chầm chậm +Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, và khi trèo lên xe tôi ríu cả chân lại. +Gương mặt mẹ tôi vẫn tươi sáng với đôi mắt trong và nước da mịn, làm nổi bật màu hồng của 2 gò má. +Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngã vào cánh tay mẹ tôi +Khuôn miệng xinh xắn -Yếu tố biểu cảm : +Hay tại sự sung sướng bỗng được trông nhìn xa ôm ấp cái hình hài máu mủ của mình mà mẹ tôi lại tươi đẹp như còn sung túc ? (suy nghĩ) +Hơi quần áo mẹ tôi mà những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc đó thơm tho lạ thường (cảm nhận) +Phải bé lại và lăn vào lòng của một người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng của người mẹ, để bàn tay mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, và gãi rôm ở sống lưng cho, mới thấy người mẹ có một êm dịu vô cùng.(phát biểu cảm tưởng) =>Trong đoạn kể có đan xen miêu tả, biểu cảm giúp cho việc kể *Gv chốt lại kiến thức lại cuộc gặp gỡ giủa bé Hồng và mẹ sinh động và sâu sắc cảm cơ bản động. Từ những ví dụ trên em hãy cho biết thế nào là văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? *Ghi nhớ : -Văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm là mục đích của người viết muốn kể lại sực việc là chính còn yếu tố miêu tả, biểu cảm chỉ giúp cho việc tự sự được sinh động sâu sắc. -Khi kể người ta thường đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá. *Rút kinh nghiệm : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. Tiết 7,8: THỰC HÀNH TÌM ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động của GV-HS Nội dung bài học 1.Văn bản: “ Tôi đi học”-Thanh Tịnh *Gv chia nhóm, hs tiến a.Yếu tố miêu tả: -…đám mây bàng bạc…bầu trời quang đãng hành tìm các yếu tố -…buổi mai đầy sương thu và gió lạnh… đường làng dài và miêu tả, biểu cảm trong 3 văn bản : hẹp, mấy em nhỏ rụt rè nép dưới nón mẹ,… -Tôi đi học-T.Tịnh -…Chiếc áo vải dù đen…áo quần tươm tất -Tức nước vỡ bờ-NTTố -…sân trường Mĩ Lý dày đặc cả người,…áo quần sạch sẽ và -Lão Hạc-Nam Cao sáng sủa,… sân rộng, cao b.Yếu tố biểu cảm: -…Lòng tôi lại náo nức những kỷ niệm mơn man .. -…Lòng tôi lại tưng bừng rộn rã -…Con đường… tự nhiên thấy lạ -Cảnh vật chung quanh thay đổi -Cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn -… Chắc chỉ có người thạo mới cầm nồi bút thước -…trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng -…trường oai nghiêm… lo sợ vẩn vơ -…Cảm thấy mình bơ vơ… lúng túng -…Quả tim ngừng đập.. giật mình lúng túng -…Người tôi lúc ấy tự nhiên thấy năng nề một cách lạ -…Tôi chưa lần nào xa mẹ như lần này -…nhìn bàn ghế lạm nhận, người bạn không cảm thấy xa lạ 2.Văn bản “ Tức nước vỡ bờ”-Ngô Tất Tố a.Yếu tố miêu tả: -Miêu tả thái độ chị Dậu thay đổi -… Chị rón rén bưng 1 bát lớn đến chỗ chồng nằm -..Anh Dậu…ngáp dài, uể oải, chống tay xuống phản,..ngỏng đầu,.. run rẩy,.. kế đến miệng, cai lệ và người nhà lý trưởng đã sầm sập tiến vào với roi song, tay thước và dây thừng. -Gõ đầu roi xuống đất 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. -Chị dậu run run -Cai lệ… trợn ngược hai mắt -Chị Dậu xám mặt,… chạy đến đỡ lấy tay hắn -Cai lệ tát vào mặt chị Dậu, đánh bốp,… nhảy vào cạnh danh Dậu, ấn dúi ra cửa. Sức lẻo khẻo,.. sức xô đẩy,…hắn ngả chỏng quèo trên mặt đất… -Người nhà Lý trưởng… ngã nhào ra thềm b.Yếu tố biểu cảm: - Khốn nạn! Nhà cháu … trông lại! -Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! -Thà ngồi tù….tôi không chịu được. 3.Văn bản “ Lão Hạc”-Nam Cao a.Yếu tố miêu tả: -Lão cố làm ra vẻ vui vẻ,… lão cười như mếu và đôi mắt ầng ầng nước -Mặt lão đột nhiên co rúm lại. Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái đầu lão ngẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít -,.. Lão Hạc đang vật vã ở trên giường, đầu tóc rũ rợi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc. Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người chốc chốc lại bị giật mạnh một cái, nảy lên,..lão vật vã. b. Yếu tố biểu cảm: -Nó cứ làm im như nó trách tôi, nó kêu ư ử, nhìn tôi như muốn bảo tôi rằng “ A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn ở với…?” -Khốn nạn.. Ông giáo ơi -“ Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố tìm hiểu… ta thương” -“Hỡi ơi Lão Hạc! Thì ra đến lúc cùng lão cũng có thể làm liều như ai hết,… đáng buồn” *Rút kinh nghiệm : ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. Tiết 9,10: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN TỰ SỰ CÓ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động của GV-HS. Nội dung bài học. *Gv cho Hs chép đoạn văn và Bài tập 1: Cô giáo chép lên bảng một đoạn văn ngắn thực hiện theo yêu c như sau: Kim đồng hồ nhích dần đến con số 12. Cái nắng hé gay gắt đến khó chịu, lại thêm từng đợt gió lào quạt dữ dội. Ngoài vườn, hàng chuối dường như đang rũ xuống. Tôi nhìn ra ngõ, giờ này mẹ vẫn chưa về. Hôm nào cũng vậy, mẹ thường đi làm về rất muộn. Cơ quan thì xa, chiếc xe đạp cũ và cái dáng gầy của mẹ phải chống chọi với cái nắng, với gió lào, vất vả lắm mới vượt qua được cả quãng đường dài. Nghĩ đến đó, tự nhiên tôi thấy cay cay nơi khóe mắt. Và trong lòng tôi chợt thổn thức: Làm sao con có thể chia sẻ nỗi nhọc nhằn của mẹ, mẹ ơi! Đọc đoạn văn, Đạt cho đó là phương thức miêu tả, Lâm cho là phương thức tự sự, Quang cho là phương thức biểu cảm. Khi nghe các bạn phát biểu, cô giáo nhận xét chưa có ý kiến nào đúng. Theo em vì sao cô giáo nhận xét như vậy? Trả lời thế nào mới được gọi là đúng? => Đoạn văn với phương thức tự sự là chính và có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm. Bài tập 2: viết đoạn văn với các tình huống : -Chẳng may đánh vỡ lọ hoa -Giúp bà cụ qua đường -Nhận quá bất ngờ nhân ngày sinh nhật 1.Lựa chọn sự việc chính 2.Ngôi kể 3.Thứ tự kể 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. *Hs thảo luận nhóm lập dàn ý.. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. 4.Yếu tố miêu tả, biểu cảm 5.Viết đoạn. Bài tập 3: Nếu là người chứng kiến cảnh Lão Hạc kế chuyện bán chó với ông giáo trong truyện ngăn của Nam Cao thì em sẽ ghi lại câu chuyện đó như thế nào? *Gợi ý: -Thể loại: tự sự -Ngôi kể: thứ nhất(xưng tôi) -Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm 1.Mở bài: Sáng hôm nay Lão Hạc vừa bán chó và lão sang nhà tôi kể. 2.Thân bài: -Lão cố làm ra vẻ như không có chuyện gì nhưng tôi biết lão rất buồn -Lão kể việc đánh lừa cậu Vàng để bán nhưng con chó vẫn vô tư -Đời sống khó khăn, Lão Hạc kiếm được cái gì ăn nấy vì không muốn phiền đến tôi -Lão Hạc gửi lại cho tôi 30 đồng và mảnh vườn -Khi nghe Binh Tư kể chuyện Lão Hạc xin bả chó tôi rất buồn -Lão Hạc chết thật dữ dội 3.Kết bài: -Lão Hạc chết tôi cũng rất buồn vì mất đi một người bạn, một người cha. -Suy nghĩ của tôi (Ông giáo). *Rút kinh nghiệm : ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. Tuần 2- Tiết 4 Soạn: ....................... Dạy: ........................ A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được - Nắm được cách viết cụ thể để viết các đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3, Bài mới ( 41 phút) - GV nhắc lại kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì để chuyển nội dung bài học ( 2 phút) Hoạt động của GV Hoạt động của HS III) Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm( tiếp) 2- Viết đoạn văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn a. Đoạn mở bài - GV cho HS hoạt động nhóm tìm ra - Thảo luận nhóm kết hợp tham khảo các cách viết đoạn mở bài các VB tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm đã học để nêu các cách viết đoạn 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. mở bài - Đại diện các nhóm lần lượt phát biểu và bổ sung cho nhau  GV bổ sung và chốt lại mỗi cách cho HS * Cách 1: Dùng phương thức tự sự kết hợp với miêu tả để giới thiệu sự việc, nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện VD: Sách “ Một số kiến thức, kĩ năng và bài tập nâng cao - Ngữ văn 8” * Cách 2: Dùng phươngthức tự sự là chính có kết hợp với biểu cảm để nêu kết quả của sự việc hoặc kết cục số phận của nhân vật lên trước; sau đó dùng một vài câu dẫn dắt để quay về từ đầu diễn biến cốt truyện VD: Sách “ Một số.....” * Cách 3: Dùng hình thức miêu tả là chính để dẫn dắt vào truyện VD * Cách 4: Dùng phương thức biểu cảm là chính để dẫn dắt vào truyện ( thường dành cho những câu chuyện có tính chất hồi tưởng, hoài niệm) VD: VB “ Tôi đi học” b. Thân bài ? Cách viết các đoạn thân bài như thế nào? Yếu tố nào đóng vai trò chủ đạo?. - Nghe, kết hợp tự ghi những kiến thức cơ bản. - Suy nghĩ, phát biểu Yếu tố tự sự đóng vai trò chủ đạo ( sự việc, nhân vật); miêu tả và biểu cảm chỉ vận dụng khi cần thiết làm tăng sức hấp dẫn và sinh động cho truyện.  GV chốt Viết các đoạn thân bài: Yếu tố tự sự 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. đóng vai trò chủ đạo ( có sự việc, nhân vật); miêu tả và biểu cảm chỉ được vận dụng khi cần thiết làm tăng sức hấp dẫn cho truyện c. Kết bài - Cho HS thảo luận nhóm, tìm ra các - Thảo luận nhóm, nêu cách viết đoạn cách viết đoạn kết bài kết bài  GV bổ sung, chốt lại - Nghe kết hợp tự ghi bổ sung những Cách viết đoạn kết bài kiến thức cơ bản * Cách 1: Dùng phương thức tự sự kết hợp với biểu cảm để nêu kết cục và cảm nghĩ của người trong cuộc ( Người kể chuyện hay một nhân vật nào đó) * Cách 2: Dùng phương thức biểu cảm là chính để bày tỏ thái độ, tình cảm của người trong cuộc * Cách 3: Dùng phương thức miêu tả là chính đan xen biểu cảm để kết thúc câu chuyện  Ở mỗi cách, GV lấy VD cụ thể để HS học tập 4, Củng cố ( 2 phút) ? Các cách viết đoạn mở bài, thân bài, kết bài trong bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm ? Trong bố cục này có nhất thiết đoạn văn nào cần đưa yếu tố miêu tả và biểu cảm vào không? 5, HD về nhà: ( 1phút) - Nắm chắc cách viết các đoạn - Vận dụng viết 1 đoạn mở bài bất kì cho 1 đề TLV do em tự đặt ...................................................................... Tuần 3- Tiết 5 Soạn: ....................... Dạy: ........................ A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. - Củng cố và bổ sung kĩ năng viết đoạn văn tự sự và bài văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm - Vận dụng các kĩ năng để thực hành viết các đoạn cụ thể thông qua bài tập - Biết phát hiện và xác định được các đoạn văn tự sự có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu và một số bài tập - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: ( 5 phút) - Nêu các cách viết đoạn mở bài. 3, Bài mới ( 36 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tếp nội dung bài học Hoạt động của GV Hoạt động của HS IV) Vận dụng luyện tập 1- Phát hiện, xác định được các yếu tố trong đoạn văn - GV cho đoạn văn ngắn ( ghi trên bảng phụ hoặc máy chiếu), yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi ở cuối đoạn văn - GV phân lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm thực hiện yêu cầu của một đoạn a. Đoạn văn 1: Bài tập 1 ( Sách “ Một số kiến thức kĩ năng và bài tập năng cao Ngữ văn 8” ) Câu hỏi: ? Đọc đoạn văn, theo em có những phương thức biểu đạt nào? Phương thức nào là phương thức biểu đạt chính? Phương thức nào chỉ đóng vai trò bổ trợ? b. Đoạn văn 2: Bài tập 2- Sách đã nêu. - Đọc các đoạn văn. - Suy nghĩ câu hỏi ở cuối đoạn văn của nhóm mình đượcgiao - Thảo luận nhóm, tìm ra hướng trả lời và cử đại diện phát biểu Bài tập 1: Đoạn văn 1 Cần chỉ rõ sự thể hiện của các yếu tố trong đoạn văn Bài tập 2: Đoạn văn 2 Yêu cầu tìm dẫn chứng cụ thể để minh hoạ cho các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Các nhóm có thể bổ sung, sửa chữa cho nhau nếu sai hoặc chưa đầy đủ 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. Câu hỏi: ? Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn tự sự trên - GV tổng kết chung và nêu yêu cầu - Nghe kết hợp tự bổ sung, sửa chữa cần đạt ở mỗi bài tập vào vở Bài tập 1: Đoạn văn 1 + Đoạn văn sử dụng cả 3 phương thức biểu đạt là tự sự, miêu tả và biểu cảm Tự sự: Kể lại những suy nghĩ, tâm trạng của người con khi mẹ đi làm về muộn Miêu tả: Không gian, thời gian của buổi trưa hè và dáng vẻ của người mẹ Biểu cảm: Những suy nghĩ, tình cảm của người con với mẹ ( bộc lộ trực tiếp) + Phương thức tự sự là phương thức biểu đạt chính + Phương thức miêu tả chỉ đóng vai trò bổ trợ Bài tập 2: Đoạn văn 2 + Yếu tố miêu tả: Các từ ngữ có sức gợi hình ảnh, màu sắc để làm nổi bật cảnh cây cối, nhà cửa, biển cả,.... ở vùng Hòn. Ngoài ra còn phải kể đến các biện pháp nghệ thuật như so sánh, nhân hoá, đảo ngữ, liệt kê... + Yếu tố biểu cảm: Thể hiện ở những câu có ý nghĩa nhận xét, đánh giá, bộc lộ thái độ, tình cảm với cảnh vật thiên nhiên cũng như con người ở vùng Hòn 4, Củng cố ( 2 phút) ? Làm thế nào để xác định được trong một đoạn văn sử dụng những phương thức biểu đạt nào? Phương thức biểu đạt nào là chính? 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. 5, HD về nhà: ( 1phút) - Nắm chắc kĩ năng phát hiện và xác định các phương thức được sử dụng trong một đoạn văn - Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm, chỉ ra những yếu tố cụ thể được sử dụng trong đoạn văn đó ...................................................................... Tuần 3- Tiết 6 Soạn: ....................... Dạy: ........................ A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được - Kĩ năng thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự sao cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu và một số bài tập - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài 3, Bài mới ( 41 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học Hoạt động của GV IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp) 1- Phát hiện, xác định được các yếu tố trong đoạn văn 2- Thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự - GV cho hai đoạn văn tự sự, yêu cầu HS bổ sung thêm phương thức miêu tả và biểu cảm để viết lại - GV chia lớp thành 2 nhóm- mỗi nhóm một đoạn a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43. Hoạt động của HS. - Đọc, quan sát 2 đoạn văn trên bảng phụ hoặc máy chiếu - Thực hành theo nhóm được phân công: nghe gợi ý, hướng dẫn của GV để làm cho đúng và hay - Đại diện một số HS đọc đoạn văn 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. b. Đoạn 2: Bài tập 3- Tr 48 Sách “ Một số kiến thức kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 8” * GV gợi ý cho HS a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 + Bổ sung yếu tố miêu tả: có thể là khung cảnh thiên nhiên ( nắng, gió, dòng sông, tiếng cá đớp mồi); tả hình ảnh người bạn mới ( gương mặt, nước da, mái tóc, trang phục...) Yếu tố miêu tả này có thể tách ra thành các câu văn độc lập; có thể xen kẽ vào mở rộng thành phần cho những câu trần thuật đã có sẵn. Chú ý dùng các từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả cao + Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên khi nhìn thấy cậu bé; sự tò mò về cậu bé lạ; nỗi bực mình khi đánh rơi hộp mồi...Có thể dùng câu cảm, câu hỏi để biểu cảm b. Đoạn văn 2: Bài tập 3- Tr 48 + Về hình thức: viết lại đoạn văn có nghĩa là phải thay đổi cách diễn đạt ( thêm bớt câu chữ, đổi kiểu câu, sắp xếp lại trật tự các câu, các ý...) làm thế nào để đoạn văn có cách viết thật phong phú: tự sự đan xen miêu tả và biểu cảm + Về nội dung: bám sát đề tài của đoạn văn gốc, không tuỳ tiện thay đổi đề tài - GV nhận xét chung kết quả đạt được của từng nhóm trên cơ sở phần trình bày của HS và bổ sung, sửa chữa nếu HS làm chưa đạt. Trường THCS Phước Ninh. mình viết. Các HS khác theo dõi và nhận xét. - Nghe nhận xét của GV trên cơ sở đó phát huy hoặc bổ sung, sửa chữa. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8. Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân. Trường THCS Phước Ninh. 4, Củng cố ( 2 phút) ? Khi thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự cần lưu ý những gì ? 5, HD về nhà: ( 1phút) - Xem lại cách viết các đoạn mở bài, thân bài, kết bài - Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm với đề tài sau: kể chuyện một bạn học sinh phạm lỗi. ...................................................................... Tuần 4- Tiết 7 Soạn: ....................... Dạy: ........................ A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS có thể - Xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Chuyển những câu kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm - Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ Chuẩn bị: - GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện viết; một số câu kể để cho HS chuyển đổi - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài 3, Bài mới ( 41 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học Hoạt động của GV Hoạt động của HS IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp) 3- Xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm theo sự việc và nhân vật đã cho - GV ra các dữ kiện để HS luyện viết - HS đọc kĩ yêu cầu và nội dung từng theo 5 bước câu Yêu cầu: Hãy chuyển những câu kể sau đây thành những câu kể có đan xen 21 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>