ĐANH GIA THUC HIEN TT22 17-18

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG TH ĐỊNH AN 3

<b>TỔ CM KHỐI 3</b> <b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc</b>
<i>Định An, ngày 21 tháng 5 năm 2018</i>
<b>ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ </b>

<b>Việc thực hiện Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT</b>
<b>Năm học 2017-2018</b>

Căn cứ kế hoạch, nhiệm vụ năm học của trường TH Định An 3 và kế hoạch
chuyên mơn nhà trường về hướng dẫn đánh giá định kì cuối năm và việc chuẩn bị
tổng kết năm học 2018-2018;

Tổ chuyên môn khối 3 tổ chức đánh giá kết quả việc thực hiện Thơng tư
22/2016/TT-BGDĐT đến cuối học kì II năm học 2017-2018 với nội dung cụ thể
như sau:

<b>I. Tình hình thực hiện Thơng tư 22.</b>
<b>1. Về nhận thức GV-HS-PHHS:</b>

Sau thời gian thực hiện TT22 giáo viên trong tổ đã quen dần với cách chọn
câu từ, lời lẽ để nhận xét phù hợp với sức học của từng học sinh. Trong một tiết
học số lượng học sinh được nhận xét nhiều hơn, đồng thời giáo viên cũng hướng
dẫn học sinh tự nhận xét lẫn nhau.

Từ khi thực hiện TT22 những HS có sức học chậm khơng bị áp lực, tự ti,
một mặt nào đó các em được khích lệ và động viên, giúp các em có hướng phấn
đấu, vươn lên trong học tập thông qua lời nhận xét động viên của giáo viên.

Đánh giá theo TT22, khơng có sự phân biệt HS giỏi, khá, trung bình, yếu,
HS khơng bị mặc cảm, áp lực về điểm số. GV kịp thời phát hiện tiến bộ của HS để

động viên, khích lệ và phát hiện những hạn chế để hướng dẫn, giúp đỡ HS trong
quá trình học tập.

Tâm lý lo lắng của phụ huynh khơng cịn nữa và đã quen dần với cách giáo
viên nhận xét vào bài làm của con em mình. Sự phối hợp của phụ huynh với giáo
viên đã giúp cho học sinh học tập ngày càng tiến bộ hơn.

<b>2. Việc thực hiện nhận xét thường xuyên:</b>

Giáo viên đánh giá học sinh thường xuyên qua từng bài học, tiết học, mỗi
hoạt động, bài kiểm tra, vở viết hàng ngày của học sinh. Lời nhận xét thường
xuyên, giáo viên ghi vào vở, đặc biệt quan tâm nhận xét các học sinh chưa đạt và
trong lời nhận xét ấy, giáo viên đã ghi rõ những mặc được và chưa được của học
sinh, ghi ra những biện pháp khắc phục, những hạn chế của học sinh. Giáo viên có
những lời khen, lời động viên kịp thời giúp học sinh tiến bộ. Giáo viên nhân xét
bằng lời nói ngay tại các bài học, tiết học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Giáo viên thực hiện sổ theo dõi chất lượng qua mạng điện tử và có cập nhật
thường xuyên. Học bạ, sổ chủ nhiệm giáo viên thực hiện theo nội dung hướng dẫn
của Phòng Giáo dục và Sở GDĐT.

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục giáo viên cập nhật vào giữa và
cuối mỗi học kì, được lưu giữ tại bộ phận chun mơn nhà trường.

<b>4. Tổ chức kiểm tra định kì:</b>
<b>- Kế hoạch chung:</b>

Thực hiện theo kế hoạch kiểm tra định kì của trường, Phòng
- <b>Ra đề và thẩm định đề:</b>

Giáo viên mỗi lớp tự ra đề kiểm tra theo chương trình và chuẩn kiến thức kĩ
năng. Giáo viên trong khối thẩm định đề theo quy định khung ma trận và chọn 3 bộ
đề nộp cho bộ phận chuyên môn. Bộ phận chuyên môn chọn 1 đề kiểm tra chung
cho cả khối và 1 đề dự phòng.

- <b>Coi và chấm KTĐK:</b>

Giáo viên coi thi đúng theo phân công của lãnh đạo, giáo viên coi kiểm tra
chéo giữa các lớp, tổ chức chấm bài chéo giữa các lớp. Bàn giao chất lượng cuối
năm giữ lớp trên và lớp dưới (có biên bản).

<b>5. Khen thưởng HS:</b>

Khen thưởng học sinh cuối năm thực hiện theo Điều 16,
TT22/2016/TT-BGDĐT.

<b>II. Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện Thơng tư 22:</b>
<b>* Thuận lợi:</b>

Thông tư 22 coi trọng việc động viên khun khích học sinh tích cực vượt
qua khó khăn trong học tập và rèn luyện. Kết hợp hài hòa việc đánh giá của giáo
viên, học sinh và phụ huynh học sinh sẽ giúp cho việc đánh giá học sinh được tồn
diện hơn.

Khơng thực hiện xếp loại HS, chỉ đánh giá sự tiến bộ của HS, không so sánh
HS này với HS khác sẽ không tạo áp lực cho HS, GV, PHHS từ đó khơng có hiện
tượng tiêu cực. Động viên, khích lệ việc học tập tạo động cơ thúc đẩy học sinh
nhanh chóng tiến bộ.

Có qui định mức khen thưởng cuối năm là tất cả các mơn học có điểm số

phải đạt từ 9 điểm trở lên, các môn nhận xét phải hoàn thành tốt đây là động lực
giúp học sinh phấn đấu trong học tập và có mức đánh giá cụ thể vào giữa học kì,
cuối học kì. Giảm nhẹ bớt cho giáo viên trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách.

* <b>Khó khăn:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Nếu chỉ ghi lời nhận xét vào bài làm trong quá trình giảng dạy trên lớp, học
sinh và phụ huynh không nắm được khả năng học tập của con em mình, một số
phụ huynh không quan tâm lời nhận xét, không biết cách nhắc nhở con em mình sẽ
ảnh hưởng đến sự tiến bộ của HS.

Mặt khác, thời gian ghi nhận xét HS làm ảnh hưởng đến thời gian dành cho
việc nghiên cứu bài, làm đồ dùng dạy học và nhất là thời gian phụ đạo cho đối
tượng HS học chậm, từ đó làm ảnh hưởng đến chất lượng HS hiện nay.

<b>III. Đánh giá chung:</b>

Giáo viên trong tổ đã thực hiện được việc đánh giá bằng lời hầu hết học
sinh trong lớp, trong từng tiết dạy, tổ chức cho học sinh biết tự đánh giá, tham gia
đánh giá trong quá trình học tập trên lớp. Giáo viên đã thực hiện việc ghi lời nhận
xét thường xuyên, ghi vào vở, đặc biệt quan tâm nhận xét các học sinh chưa đạt và
trong lời nhận xét ấy, GV ghi rõ cái đạt và chưa đạt của HS, đưa ra lời tư vấn, giải
pháp để HS khắc phục hạn chế đó, các học sinh tiến bộ có lời khen và động viên
kịp thời.

<b>* Nơi nhận:</b>
- BGH (b/c)
- Lưu HS tổ

<b>TM. TỔ CHUYÊN MÔN</b>

<b>TỔ TRƯỞNG</b>

</div>

<!--links-->