Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 8 - Tuần 1 - Bài 1: Khái quát về văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến 1945

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tài liệu tham khảo bồi dưỡng HSG m«n ng÷ v¨n 8 ***** TuÇn 1 Bµi 1. khái quát về vhvn từ đầu thế kỷ xx đến 1945. A: Yªu cÇu:. - Giúp học sinh có cái nhìn tổng quan về giai đoạn văn học Việt Nam từ thế kỷ XX đến. 1945 - Rèn kỹ năng tổng hợp, khái quát vấn đề VH. B: néi dung c¬ b¶n. 1945. 1. Kh¸i qu¸t vÒ t×nh h×nh x· héi vµ v¨n ho¸ ViÖt Nam nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû 2. Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña dßng v¨n häc ViÖt Nam ®Çu thÕ kû a) ChÆng thø nhÊt: Hai thËp niªn ®Çu thÕ kû XX b) ChÆng thø hai: Nh÷ng n¨m hai m¬i cña thÕ kû XX c) Chặng thứ ba: Từ đầu những năm 30 đến CMT8- 1945 3. Những đặc điểm chung của văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến CMT8 –. a) Văn học đổi mới theo hớng hiện đại hoá b) V¨n häc h×nh thµnh hai khu vùc (hîp ph¸p vµ bÊt hîp ph¸p) víi nhiÒu trµo lu cïng ph¸t triÓn c) Văn học phát triển với nhịp độ đặc biệt khẩn trơng, đạt đợc thành tựu phong phú. 4. Giíi thiÖu mét sè t¸c gi¶, t¸c phÈm tiªu biÓu cho tõng trµo lu v¨n häc: - Trµo lu l·ng m¹n, nãi lªn tiÕng nãi cña c¸ nh©n giµu c¶m xóc vµ kh¸t väng, bÊt hoà với thực tại ngột ngạt, muốn thoát khỏi thực tại đó bằng mộng tởng và bằng việc đi sâu vào thế giới nội tâm. Văn học lãng mạn thờng ca ngợi tình yêu say đắm, vẻ đẹp của thiên nhiên, của “ngày xa” và thờng đợm buồn. Tuy văn học lãng mạn còn những hạn chế rõ rệt về t tởng, nhng nhìn chung vẫn đậm đà tính dân tộc và có nhiều yếu tố lành mạnh, tiến bộ đáng quý. Văn học lãng mạn có đóng góp to lớn vào công cuộc đổi mới để hiện đại hoá văn học, đặc biệt là về thơ ca. Tiªu biÓu cho trµo lu l·ng m¹n tríc 1930 lµ th¬ T¶n §µ, tiÓu thuyÕt Tè T©m cña Hoµng Ngäc Ph¸ch; sau 1930 lµ Th¬ míi cña ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, ChÕ Lan Viªn, NguyÔn BÝnh…vµ v¨n xu«i cña NhÊt Linh , Kh¸i Hng, Th¹ch Lam, Thanh TÞnh, NguyÔn Tu©n… - Trµo lu hiÖn thùc gåm c¸c nhµ v¨n híng ngßi bót vµo viÖc ph¬i bµy thùc tr¹ng bÊt c«ng, thèi n¸t cña x· héi vµ ®i s©u ph¶n ¸nh thùc tr¹ng thèng khæ cña c¸c tÇng líp quÇn chúng bị áp bức bóc lột đơng thời. Nói chung các sáng tác của trào lu văn học này có tính chân thực cao và thấm đợm tinh thần nhân đạo. Văn học hiện thực có nhiều thành tựu đặc s¾c ë c¸c thÓ lo¹i v¨n xu«i (truyÖn ng¾n cña Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn B¸ Häc, NguyÔn C«ng Hoan, Nam Cao, Nguyªn Hång, T« Hoµi, Bïi HiÓn; tiÓu thuyÕt cña Hå BiÓu Ch¸nh, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè, Nguyªn Hång, Nam Cao; phãng sù cña Tam Lang, Vò Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Träng Phông …), nhng còng cã nh÷ng s¸ng t¸c gi¸ trÞ ë thÓ th¬ trµo phóng (th¬ Tó Mì, §å Phån). Hai trào lu lãng mạn và hiện thực cùng tồn tại song song, vừa đấu tranh với nhau lại vừa ảnh hởng, chuyển hoá nhau. Trên thực tế, hai trào lu đó đều không thuần nhất và không biệt lập với nhau, càng không đối lập nhau về giá trị. ở trào lu nào cũng có những cây bút tµi n¨ng vµ t©m huyÕt. Văn học khu vực bất hợp pháp gồm thơ văn cách mạng bí mật, đặc biệt là sáng tác thơ ca của các chiến sĩ trong nhà tù. Thơ văn cách mạng cũng có lúc, có bộ phận đợc lu hành nửa hợp pháp, nhng chủ yếu là bất hợp pháp, bị đặt ra ngoài pháp luật và ngoài đời sống văn học bình thờng. Ra đời và phát triển trong hoàn cảnh luôn bị đàn áp, khủng bố, thiếu cả nh÷ng ®iÒu kiÖn vËt chÊt tèi thiÓu, nhng v¨n häc c¸ch m¹ng vÉn ph¸t triÓn m¹nh mÏ, ngµy cµng phong phó vµ cã chÊt lîng nghÖ thuËt cao, nhÞp víi sù ph¸t triÓn cña phong trµo c¸ch mạng. Thơ văn cách mạng đã nói lên một cách thống thiết, xúc động tấm lòng yêu nớc, đã to¸t lªn khÝ ph¸ch hµo hïng cña c¸c chiÕn sÜ c¸ch m¹ng thuéc nhiÒu thÕ hÖ nöa ®Çu thÕ kû. C: Ph¬ng ph¸p N.C. 1.Tµi liÖu tham kh¶o: - Bµi kh¸i qu¸t vÒ v¨n häc ViÖt Nam: +) SGK NV8 trang 3-11 +) Gi¸o tr×nh VHVN tËp 1 trang1-73 2.bµi tËp cñng cè: 1) Văn học thời kỳ từ XX đến 1945 phát triển với nhịp độ khẩn trơng, mau lẹ nh thế nµo? 2)Vì sao nói văn học nửa đầu TK XX đến 1945 phát triển phong phú rực rỡ và khá hoµn chØnh ( vÒ thÓ lo¹i) 3)Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm văn học đầu TK đến 1945.. Bµi 2. *****************************************. thanh tÞnh vµ t«i ®i häc. a.néi dung. häc”. 1. Khái quát kiến thức tác giả (tiểu sử, cuộc đời và sự nghiệp) 2. Củng cố lại vẻ đẹp về nội dung và nghệ thuật của áng văn giàu chất thơ “Tôi đi. 3. Luyện đề GV hớng dẫn cho HS lập dàn ý cho các đề sau §Ò 1 : Hãy phân tích để làm sáng tỏ chất thơ của truyện “Tôi đi học” (Nâng cao ngữ văn trang 10) §Ò 2: C¶m nghÜ vÒ truyÖn ng¾n “T«i ®i häc” (N©ng cao NV trang 13) Đề 3: Tìm những nét tơng đồng trong cảm xúc của nhà thơ Huy Cận trong bài “Tựu trờng” vµ nhµ v¨n Thanh TÞnh trong “T«i ®i häc” B. ph¬ng ph¸p. 1. Tµi liÖu tham kh¶o: N©ng cao NV8 - C¸c bµi viÕt vÒ ®o¹n trÝch “T«i ®i häc” 2. §Ò v¨n nghÞ luËn, chøng minh, tù sù, c¶m nhËn vÒ 1 ®o¹n v¨n. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> " Không biết bao nhiêu thế hệ học trò đã từng đọc, từng học và từng nhầm lẫn một cách rất đáng yêu rằng truyện ngắn “tôi đi học” của nhà văn Thanh Tịnh chính là bài tâp đọc đầu tiên của mình.Sự nhầm lẫn vô lí mà lại hết sức có lí.Vô lí vì bài tập đọc đầu tiên h¼n ph¶i lµ c¸c c©u v¨n, ®o¹n v¨n hay bµi th¬ chø khã cã thÓ lµ c¶ mét truyÖn ng¾n . Cßn có lí bởi học trò các thế hệ có thể quên đi nhiều bài tập đọc khác, nhng hình nh ít ai hoàn toàn quên đợc những cảm xúc trong trẻo nguyên sơ mà từng dòng từng chữ của “Tôi đi häc” gîi lªn trong miÒn kÝ øc tuæi th¬ cña m×nh. LiÖu cã ph¶i Thanh tÞnh còng c¶m thÊy điều này không khi ông đã viết cả một truyện ngắn nhan đề “Tôi đi học” để rồi lại kết truyÖn b»ng mét c©u nh thÕ nµy: “T«i vßng tay lªn bµn ch¨m chØ nh×n thÇy viÕt vµ lÈm nhẩm đánh vần đọc: Bài viết tập: Tôi đi học”? Bài tập đọc đầu tiên, buổi tựu trờng đầu tiên, lần đầu tiên con đờng “đã quen đi lại lắm lần” bỗng tự nhiên thấy lạ, lần đầu tiên đứng trớc ngôi trờng đã từng vào chơi bỗng c¶m thÊy võa th©n quen võa l¹ lÉm, còng lµ lÇn ®Çu tiªn chØ rêi mÑ mét l¸t mµ c¶m thÊy xa mẹ hơn cả những lần đi chơi xa mẹ cả ngày…Trong cuộc đời, có những cảm xúc đầu tiên mà mỗi ngời đều phải trải qua. Với “Tôi đi học”, Thanh Tịnh đã làm ngân lên một trong những cảm xúc đó trong lòng mỗi ngời đang là học trò hay đã từng là học trò: cảm xúc về ngày tựu trờng đầu tiên. Tính chất đầu tiên của cảm xúc ấyđã đợc Thanh Tịnh diễn tả một c¸ch gi¶n dÞ mµ l¹i hÕt søc tinh tÕ nh chÝnh t©m hån trÎ th¬ vËy. §©u ph¶i lÇn ®Çu tiªn nhân vật “tôi” đi trên con đờng làng, nhng đây là lần đầu tiên “tôi” thấy “cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học”. Thanh TÞnh kh«ng miªu t¶ nh÷ng c¶nh tîng l¹, nh÷ng ©m thanh l¹ hay nh÷ng con ngêi l¹ lÇn ®Çu tiªn nh©n vËt nh×n thÊy, nghe thÊy hay c¶m thÊy, mµ «ng miªu t¶ mét c¸i c¸ch “t«i” lÇn ®Çu kh¸m ph¸ ra trong nh÷ng ®iÒu tëng chõng nh qu¸ quen thuéc nh÷ng c¶m nhận lạ lùng. Cảnh vật, con ngời và từng sự kiện, từng chi tiết của ngày tựu trờng đợc thuật lại một cách khá cặn kẽ tỉ mỉ, phần nào chứng tỏ chúng ta đã đợc soi chiếu qua cặp mắt háo hức tò mò của một cậu bé lần đầu tham dự ngày tựu trờng. Cái ý thức về một ngày đặc biệt trong cuộc đời đã tạo lên tâm trạng vừa bỡ ngỡ vừa hồi hộp và không phải không pha chót tù hµo cña mét cËu bÐ bçng c¶m thÊy m×nh ®ang lµ mét ngêi lín. ChÝnh v× thÕ mµ cËu bÐ con míi ngµy h«m qua th«i ch¾c h¼n cßn bÐ báng, nghÞch ngîm vµ v« t©m xiÕt bao, ngày hôm nay đã biết để ý vẻ đẹp của thiên nhiên- “một buổi mai đầy sơng thu và gió lạnh”, đã cảm nhận đợc một cách thật sâu sắc vẻ “âu yếm” trong bàn tay ngời mẹ, vẻ hiền từ và cảm động” trong cái nhìn của ông đốc trờng Mĩ Lí hay thái độ nhẹ nhàng của các thầy giáo, của các phụ huynh đối với mình và những cậu bé nh mình… Dờng nh đây chính là lần đầu tiên cậu khám phá ra những điều đó vậy! Ngoài ra, cũng cần phải nói rằng “tôi đi học” vốn là những dòng hồi tởng, cái hiện lên qua truyện ngắn không đơn thuần là một ngµy tùu trêng mµ lµ nh÷ng kû niÖm m¬n man cña buæi tùu trêng. Bªn c¹nh c¸i nh×n cña nh©n vËt “t«i” trong qu¸ khø – cËu bÐ con lÇn ®Çu tiªn ®i häc, cßn cã c¸i nh×n cña nh©n vËt “t«i” trong hiÖn t¹i – ngêi ®ang ngåi ghi l¹i nh÷ng ký øc vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn cña m×nh, ®ang dâi theo tõng bíc ch©n cña “t«i’ trong qu¸ khø mét c¸ch bao dung (v× thÕ nªn trong truyÖn ng¾n míi cã thÓ xuÊt hiÖn nh÷ng chi tiÕt nh: “T«i muèn thö søc m×nh nªn nh×n mÑ t«i: - MÑ ®a bót thíc cho con cÇm. mÑ t«i cói ®Çu nh×n t«i víi cÆp m¾t thËt ©u yếm: - Thôi để mẹ cầm cũng đợc . Tôi có ngay cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: chắc chỉ ngời thạo mới cầm nổi bút thớc”. Chi tiết trên mặc dù đợc nhìn bằng cặp mắt của “t«i”- cËu bÐ trong qu¸ khø nhng râ rµng nh÷ng nhËn xÐt nh “c¸i ý nghÜ võa non nít võa ng©y th¬” chØ cã thÓ lµ cña t«i trong hiÖn t¹i). Sù ®an xen hai c¸i nh×n nµy thËt hoµ hîp víi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> phong cách của truyện ngắn, từ cách lựa chọn từ ngữ, cách so sánh ví von cho đến giọng văn đều toát lên vẻ trong trẻo mà lại hiền hoà. Đây phải chăng là một trong những lí do làm cho ngời đọc dù thuộc thế hệ nào, lứa tuổi nào cũng tìm thấy chính mình trong nhân vËt “t«i” cña truyÖn? Bớc vào khu vờn kí ức có cái tên “Tôi đi học”, ta dờng nh đợc một bàn tay tin cậy và êm ái dẫn dắt đi từ dòng đầu đến dòng cuối. Tôi đi học giống nh một nốt lặng, một mảnh nhá, mét gãc khuÊt trong cuéc sèng réng lín. TruyÖn ng¾n kh«ng viÕt vÒ nh÷ng c¸i míi, c¸i l¹ (cã míi l¹ g× ®©u mét ngµy ®Çu tiªn ®i häc mµ häc trß nµo còng ph¶i tr¶i qua?), nhng nã ®em l¹i cho ngêi ta c¸i c¶m gi¸c ®©y lµ lÇn ®Çu tiªn m×nh kh¸m ph¸ ra nh÷ng ®iÒu nh vËy. Vµ cã khã tin qu¸ kh«ng khi cã nh÷ng ngêi nãi r»ng gi÷a bao bén bÒ lo toan thêng nhật, họ đã dần quên mất ngày tựu trờng đầu tiên của mình, nhng khi đọc “Tôi đi học”, những kỷ niệm tởng đã ngủ yên trong ký ức lại hồi sinh, và họ bỗng nhớ lại ngày đó thậy rõ ràng sống động dờng nh nó cha bao giờ bi lãng quên cả, để rồi họ lại có thể bất giác ngâm nga một cách rất chân thành: “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đờng rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm mơn man cña buæi tùu trêng…”. TuÇn 2 Bµi 3:. *****************************************. nguyªn hång vµ håi ký “nh÷ng ngµy th¬ Êu”. a.môc tiªu: Cñng cè l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång vµ ®o¹n. trÝch “Trong lßng mÑ” Mở rộng, luyện đề củng cố kiến thức chuyên đề. B. Néi dung: 1. Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång Đọc “Từ cuộc đời và tác phẩm” trang 251 đến256 Gi¸o tr×nh VHVN 30 – 45 Anh bình dị đến nh là lập dị ¸o quÇn ? R¸ch v¸ cã sao ®©u? Dễ xúc động, anh thờng hay dễ khóc Tr¶i ®au nhiÒu nªn th¬ng c¶m nhiÒu h¬n. (§µo C¶ng) - Nguyễn Tuân: “Tôi là một thằng thích phá đình phá chùa mà anh đúng là một ngời thích tô tợng đúc chuông” - NguyÔn §¨ng M¹nh: V¨n Nguyªn Hång bao giê còng lÊp l¸nh sù sèng. Nh÷ng dßng ch÷ ®Çy chi tiÕt….thèng thiÕt m·nh liÖt. 2. Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” a)Thể loại: Hồi ký là thể loại văn học mà ngời viết trung thành ghi lại những gì đã diÔn ra trong cuéc sèng cña m×nh, t«n träng sù thËt. §Æc ®iÓm cña håi ký lµ kh«ng thÓ h cấu vì nếu thế tác phẩm sẽ không hay, sẽ tẻ nhạt nếu những gì diễn ra trong cuộc đời nhà văn không có gì đặc sắc. Những ngày thơ ấu là một tập hồi ký ghi lại những gì đã diễn ra thời thơ ấu của chính nhà văn. Ta có thể cảm nhận đợc tất cả những tình tiết, chi tiết trong câu chuyện đều có thật. Có nớc mắt của Nguyên Hồng thấm qua từng câu chữ. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> b) Tãm t¾t håi ký: Chú bé Hồng – nhân vật chính – lớn lên trong một gia đình sa sút. Ngời cha sống u uÊt thÇm lÆng, råi chÕt trong nghÌo tóng, nghiÖn ngËp. Ngêi mÑ cã tr¸i tim khao kh¸t yªu đơng đành chôn vùi tuổi thanh xuân trong cuộc hôn nhân không hạnh phúc. Sau khi chồng chết, ngời phụ nữ đáng thơng ấy vì quá cùng quẫn đã phải bỏ con đi kiếm ăn phơng xa. Chú bé Hồng đã mồ côi cha lại vắng mẹ, sống thui thủi cô đơn giữa sự ghẻ lạnh, cay nghiệt của những ngời họ hàng giàu có, trở thành đứa bé đói rách, lêu lổng, luôn thèm khát tình thơng yêu mà không có. Từ cảnh ngộ và tâm sự của đứa bé “côi cút cùng khổ”, tác phẩm còn cho thấy bộ mặt lạnh lùng của xã hội đồng tiền, cái xã hội mà cánh cửa nhà thờ đêm Nô-en cũng chỉ mở rộng đón những ngời giàu sang “khệnh khạng bệ vệ” và khép chặt trớc những kẻ nghèo khổ “trơ trọi hèn hạ”; cái xã hội của đám thị dân tiểu t sản sống nhỏ nhen, giả dối, độc ác, khiến cho tình máu mủ ruột thịt cũng thành khô héo ; cái xã hội ®Çy nh÷ng thµnh kiÕn cæ hñ bãp nghÑt quyÒn sèng cña ngêi phô n÷… c)Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt 3.§o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” Xây dựng dàn ý cho đề bài sau §Ò 1: Mét trong nh÷ng ®iÓm s¸ng lµm nªn søc hÊp dÉn cña ch¬ng IV (trÝch håi ký “Nh÷ng ngày thơ ấu” – Nguyên Hồng) là nhà văn đã miêu tả thành công những rung động cực ®iÓm cña mét t©m hån trÎ d¹i . H·y chøng minh. Đề 2: Có nhà nghiên cứu nhận định: “Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng”. H·y chøng minh Đề 3: Chất trữ tình thấm đợm “Trong lòng mẹ” §Ò 4: Qua nh©n vËt trÎ em trong ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ”cña Nguyªn Hång h·y ph©n tích để làm sáng tỏ: “C«ng dông cña v¨n ch¬ng lµ gióp cho t×nh c¶m vµ gîi lßng vÞ tha” (Hoµi Thanh) Yêu cầu đề 4: - Ph¬ng ph¸p: BiÕt c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn, chøng minh thÓ hiÖn trong c¸c thao tác: tìm ý, chọn ý, dựng đoạn, liên kết đoạn bố cục văn bản đặc biệt là cách lựa chọn phân tÝch dÉn chøng - Néi dung: Trªn c¬ së hiÓu biÕt vÒ ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” cña Nguyªn Hång ph©n tÝch lµm s¸ng tá ý liÕn cña Hoµi Thanh vÒ c«ng dông cña v¨n ch¬ng: “Gióp cho t×nh c¶m vµ gîi lßng vÞ tha”. Häc sinh cã thÓ tr×nh bµy bè côc nhiÒu c¸ch kh¸c nhng cÇn tËp trung vào các vấn đề sau: + Tình yêu thơng con ngời: Bé Hồng có tình yêu mãnh liệt với ngời mẹ đáng thơng + Giàu lòng vị tha: Bé Hồng bỏ qua những lời rèm pha thâm độc của bà cô lúc nào cũng nghĩ tới mẹ với niềm thông cảm sâu sắc, mong muốn đợc đón nhận tình yêu thơng của mẹ + Bồi đắp thêm về tâm hồn tình cảm c.Ph¬ng ph¸p:. 1.HS và GV tìm đọc các t liệu tham khảo sau: GV poto tài liệu cho HS - Bài đọc thêm “Tôi viết bỉ vỏ” của Nguyên Hồng: Trang 27 – 31 sổ tay văn học - Bài đọc thêm trích “Nguyên Hồng, một tuổi thơ văn”: Trang 16 – 18 t liệu ngữ văn - Håi ký “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” - C¸c bµi viÕt bµn vÒ ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” 2.§Ò v¨n nghÞ luËn, chøng minh, tù sù, c¶m nhËn vÒ mét ®o¹n v¨n Bài tập về nhà: GV tuỳ chọn các đề bài ra bài về nhà cho HS làm, đầu giờ tiết sau chữa bµi cho HS Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> VD: LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n chøng minh: NiÒm h¹nh phóc v« bê khi ë trong lßng mÑ theo c¸ch: DiÔn dÞch vµ quy n¹p - B¾t buéc HS ghi nhí mét ®o¹n v¨n hay trong ®o¹n trÝch. Gợi ý đề 1 - Lßng yªu th¬ng mÑ tha thiÕt cña bÐ Hång: Xa mÑ, v¾ng t×nh th¬ng, thiÕu sù chăm sóc, lại phải nghe những lời rèm pha xúc xiểm của ngời cô độc ác nhng tình cảm của bÐ Hång híng vÒ mÑ vÉn m·nh liÖt duy nhÊt mét ph¬ng, kh«ng bÞ “nh÷ng r¾p t©m tanh bẩn xúc phạm đến”. Chính tình yêu thơng mẹ tha thiết đã khiến cho bé Hồng có một thái độ kiên quyết, dứt khoát. - Sự căm thù những cổ tục đã đầy đoạ mẹ: Lòng căm ghét của bé Hồmg đợc diễn đạt bằng những câu văn có nhiều hình ảnh cụ thể, gợi cảm và có nhịp điệu dồn dập tựa nh sự uất ức của bé ngày một tăng tiến: “Cô tôi nói cha dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ không ra tiếng. Giá những cổ tục đã đầy đoạ mẹ tôi là một vật nh hòn đá, cục thuỷ tinh, ®Çu mÈu gç, t«i quyÕt vå ngay l¹i mµ c¾n, mµ nhai, mµ nghiÕn cho kú n¸t vôn míi th«i”. - Khát khao gặp mẹ cháy bỏng: Ngòi bút của nhà văn đã thể hiện thành công đặc s¾c khi miªu t¶ víi ph¬ng ph¸p so s¸nh nh kh¸t khao cña ngêi bé hµnh ®i gi÷a sa m¹c nghÜ vÒ bãng r©m vµ dßng níc m¸t. H×nh ¶nh chó bÐ ph¶i xa mÑ l©u ngµy, h¬n n÷a ph¶i sèng trong sù ghÎ l¹nh cña nh÷ng ngêi xung quanh. - Sự cảm động, sung sớng, bối rối khi gặp mẹ. Niềm hạnh phúc vô bờ khi ở trong lòng mẹ: Để tô đậm niềm sung sớng tột độ của em bé mất cha, xa mẹ lâu ngày, nay đợc ngòi bên mẹ, lúc thì nhà văn miêu tả những cảm giác cụ thể: “Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp vào đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ … mơn man khắp da thịt”, lúc thì chen những lời bình luận thấm đẫm chất trữ tình: “Phải bé lại…”, khi thì nghĩ đến câu nói độc ác, đay nghiến của bà cô và “Khômg mảy may nghĩ ngợi gì nữa.” bởi vì bé Hồng đợc gặp mÑ rÊt bÊt ngê, niÒm vui qu¸ lín. Nªu chÝnh m×nh cha ph¶i tr¶i qua nçi ®au xa mÑ, cha cã niềm sung sớng tột độ khi đợc gặp mẹ, chắc Nguyên Hồng khó có đợc những đoạn văn gây ấn tợng mạnh mẽ cho ngời đọc nh vậy. Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý Hồi ký là một thể loại văn học mà ngời viết trung thành ghi lại những gì đã diễn ra trong cuéc sèng cña m×nh, t«n träng sù thËt. §Æc ®iÓm cña håi ký lµ kh«ng thÓ h cÊu v× thÕ tác phẩm sẽ không hay, sẽ tẻ nhạt nếu những gì diễn ra trong cuộc đời của nhà văn không có gì đặc sắc. “Những ngày thơ ấu" của Nguyên Hồng là một tập hồi ký ghi lại những gì đã diễn ra thời thơ ấu của chính nhà văn Nguyên Hồng. Ta có thể cảm nhận đợc tất cả những tình tiết, chi tiết trong câu chuyện đều rất thật. Có nớc mắt của Nguyên Hồng thấm qua tõng c©u ch÷. ở chơng IV của tác phẩm, Nguyên Hồng đã thể hiện rất thành công nghệ thuật xây dùng t©m lý nh©n vËt. Cïng mét lóc ë bÐ Hång diÔn ra nh÷ng t×nh c¶m rÊt tr¸i ngîc nhau. Có sự nhất quán về tính cách và thái độ. Khi bà cô thể hiện nghệ thuật xúc xiểm và nói xấu về ngời mẹ của bé Hồng ở một mức độ cao mà một đứa bé bình thờng rất dễ dàng tin theo thì con ngời độc ác này đã thất bại. Bé Hồng không những không tin lời bà cô mà càng thơng mẹ hơn. Trong điều kiện lúc bấy giờ, một ngời phụ nữ cha đoạn tang chồng đã mang thai với ngời khác, là một điều tuyệt đối cấm kỵ. Ai cũng có thể xa lánh thậm chí phỉ nhổ, khinh thờng. Hơn ai hết bé Hồng hiểu rất rõ điều này. Vì thế tình thơng của bé Hồng đối với mẹ Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> không chỉ là tình cảm của đứa con xa mẹ, thiếu vắng tình cảm của mẹ mà còn là thơng ngêi mÑ bÞ x· héi coi thêng khinh rÎ. BÐ Hång lín kh«n h¬n rÊt nhiÒu so víi tuæi cña mình. Điều đặc biệt là dù có suy nghĩ chín chắn, từng trải nhng bé Hồng vẫn là một đứa trÎ, vÉn cã sù ng©y th¬. V× thÕ, lµm nªn søc hÊp dÉn cña t¸c phÈm, ®iÒu ®Çu tiªn ph¶i nãi tíi c¶m xóc ch©n thµnh: - Nh÷ng t×nh tiÕt, chi tiÕt trong ch¬ng IV cña t¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” diÔn ra hết sức chân thật và cảm động. Có thể nói ở bé Hồng nỗi đau xót, niềm bất hạnh đợc đẩy lên đến đỉnh cao. Niềm khát khao đợc sống trong vòng tay yêu thơng của ngời mẹ cũng ở mức độ cao nhất không gì so sánh bằng. Cuối cùng thì hạnh phúc bất ngờ đến cũng vô cùng lớn, đợc diễn tả thật xúc động. Có thể biểu diễn những cung bậc của tình cảm của bé Hồng bằng sơ đồ nh sau: + Nçi bÊt h¹nh (cha chÕt, mÑ ph¶i ®i kiÕm ¨n ë n¬i xa, bÞ mäi ngêi khinh rÎ) + Nçi c¨m tøc nh÷ng cæ tôc, niÒm kh¸t khao gÆp mÑ + H¹nh phóc v« bê bÕn khi sèng trong vßng tay yªu th¬ng cña mÑ - Ch÷ “t©m” vµ ch÷ “tµi” cña Nguyªn Hång: Nguyên Hồng là một cây bút nhân đạo thống thiết. ở chơng IV của tác phẩm, nhà văn không những thể hiện sâu sắc niềm đồng cảm với ngời mẹ Hồng mà còn khẳng định những phẩm chất tốt đẹp cao quý của mẹ, khi mẹ lâm vào những tình cảnh nghiệt ngã nhất. Đằng sau câu chữ, ta đọc đợc tấm lòng trăn trở yêu thơng con ngời chân thành, thấm thía, đặc biệt là tình yêu thơng phụ nữ và trẻ em – những ngời vốn chịu nhiều thiệt thòi, ®au khæ nhÊt.. TuÇn 3 Bµi 4:. Ngô Tất Tố và tiểu thuyết “Tắt đèn”. A.Y£U CÇU:. - Cñng cè, më réng vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - RÌn kü n¨ng x©y dùng ®o¹n v¨n b»ng phÐp diÔn dÞch, quy n¹p, song hµnh, tæng hîp. B.NéI dung:. 1.Kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè: Lµ c©y bót xuÊt s¾c nhÊt cña dßng v¨n häc hiÖn thùc tríc c¸ch m¹ng vµ lµ mét trong những tác giả lớn có vị trí quan trọng trong nền văn học Việt Nam hiện đại. Chỉ với ba thập kỷ cầm bút, ông đã để lại một sự nghiệp văn học đồ sộ, độc đáo bao gồm nhiều thể lo¹i: TiÓu thuyÕt, phãng sù, truyÖn ký lÞch sö, kh¶o cøu, dÞch thuËt…vµ ë thÓ lo¹i nµo còng để lại dấu ấn đặc sắc riêng. Suốt 6 thập kỷ qua, thân thế và văn nghiệp của Ngô Tất Tố đã thực sự thu hút đợc sự quan tâm, yêu mến của các nhà nghiên cứu, phê bình, giảng dậy văn học và đông đảo công chúng. Tham kh¶o “Ng« TÊt Tè vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm”- NXBGD + Mét nhµ nho yªu níc, thøc thêi, mét c©y bót s¾c bÐn. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + Sức sống của một văn nghiệp lớn đa dạng: Nhà tiểu thuyết phóng sự đặc sắc, nhà v¨n cña d©n quª + Mét nhµ b¸o cã biÖt tµi 2. Giới thiệu khái quát về “Tắt đèn” - Tóm tắt tiểu thuyết “Tắt đèn” - Thể loại, nhan đề, giá trị nội dung và nghệ thuật: SGV trang 25, 26; Sổ tay văn học 8 trang 34,35 - Giới thiệu các ý kiến đánh giá về “Tắt đèn”, về nhân vật chị Dậu: Lời giới thiệu truyện “Tất đèn” – Nguyễn Tuân trang 213 +) Tắt đèn của Ngô Tất Tố- (Vũ Trọng Phụng) “Một thiên tiểu thuyết có luận đề xã hội …hoµn toµn phông sù d©n quª, mét ¸ng v¨n cã thÓ gäi lµ kiÖt t¸c cha tõng thÊy” 3. Cñng cè, n©ng cao vÒ ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” - ý nghÜa cña c¸ch x©y dùng c¸c tuyÕn nh©n vËt - T¹i sao nãi ®©y lµ mét ®o¹n v¨n giµu kÞch tÝnh - Phân tích diễn biến tâm lý, hành động của chị Dậu 4. Luyện đề: Các dạng đề văn nghị luận, chứng minh phân tích nhân vật, đề văn sự kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m. VÝ dô minh ho¹: §Ò 1: H·y chøng minh nhËn xÐt cña nhµ nghiªn cøu phª b×nh v¨n häc Vò Ngäc Phan”C¸i đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo” Đề 2: Nhà văn Nguyễn Tuân cho rằng với tác phẩm “Tắt đèn” , Ngô Tất Tố đã “xui ngời nông dân nổi loạn”. Em hiểu nh thế nào về nhận xét đó. Hãy chứng minh. Đề 3: “Trên cái tối giời tối đất của đồng lúa ngày xa, hiện lên cái chân dung lạc quan của chị Dậu. Bức chân dung ấy tuy cha đợc ánh sáng cách mạng soi rọi tới nhng dù sao tôi vÉn quý bøc ch©n dung Êy”. Chøng minh qua “Tøc níc vì bê” Đề 4: “Tôi nhớ nh đã có lần nào tôi đã gặp chị Dậu ở một đám đông phá kho thóc Nhật, ở mét cuéc cíp chÝnh quyÒn huyÖn kú tæng khëi nghÜa hay chÝ Ýt ®Ëy n¾p hÇm bem cho c¸n bé”. Em hiÓu ý kiÕn trªn nh thÕ nµo. B»ng sù hiÓu biÕt cña em vÒ ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” em h·y lµm s¸ng tá ý kiÕn trªn. c. ph¬ng ph¸p:. 1. Tµi liÖu tham kh¶o: - Tiểu thuyết “Tắt đèn” - Xem băng hình phim “Chị Dậu” (diễn viên Lê Vân đóng vai chị Dậu) - Các t liệu bàn về “Tắt đèn” (Từ trang 195 – 313 Ngô Tất Tố về tác gia và tác phÈm) 2. Ph¬ng ph¸p: - RÌn kü n¨ng dùng ®o¹n, x©y dùng luËn ®iÓm trong v¨n nghÞ luËn - Kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n tù sù, nghÞ luËn. §Ò: - H×nh ¶nh nh©n vËt chÞ DËu qua “Tøc níc vì bê” - B¶n chÊt x· héi thùc d©n phong kiÕn qua “Tøc níc vì bê” - Søc sèng vµ tinh thÇn ph¶n kh¸ng cña ngêi n«ng d©n tríc CM qua h×nh ¶nh chÞ DËu - Ngßi bót hiÖn thùc cña Ng« TÊt Tè qua “Tøc níc vì bê”… ************************************** Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TuÇn 4 Bµi 5. Nam cao víi truyÖn ng¾n “L·o H¹c”. a.yªu cÇu:. - Cñng cè, më réng vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ nhµ v¨n Nam Cao vµ truyÖn ng¾n “L·o H¹c” - Viết đợc các đoạn văn liên kết mạch lạc. chặt chẽ - KiÓm tra kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn b.néi dung: 1.Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ t¸c gia Nam Cao a)VÞ trÝ: - “Nam Cao là một tài năng lớn, một nhà văn xuất sắcđã góp phần cách tân và hiện đại hoá nền văn xuôi quốc ngữ”. Ông đóng một vai trò quan trọng trong nền văn học hiện đại Việt Nam. Cả cuộc đời Nam Cao là một quá trình chiến đấu không khoan nhợng cho một nhân cách cao đẹp – nhân cách trong sáng tạo nghệ thuật. Là nhà văn - chiến sĩ liệt sĩ, Nam Cao khép lại văn ở tuổi 35. Ômg để lại trong kho tàng văn chơng dân tộc một gia tài không đồ sộ về số lợng nhng lại luôn ẩn chứa sức sống, sức bền lâu của một giá trị văn chơng vợt lên trên “các bờ cõi và giới hạn” có đợc những tri kỷ, tri âm. Nam Cao là một trong 9 nhà văn đợc lựa chọn để giảng dậy trong chơng trình môn v¨n ë trêng phæ th«ng víi t c¸ch t¸c gia lín cña v¨n häc d©n téc” (NXBGD) + Tham kh¶o phÇn I “V¨n vµ ngêi” cuèn “Nam Cao vÒ t¸c gia vµ t¸c phÈm” trang 44174 + Chó ý c¸c bµi luËn: - Ngêi vµ t¸c phÈm Nam Cao – T« Hoµi - Nam Cao – Nhà văn hiện thực sâu sắc, nhà văn nhân đạo chủ nghĩa lớn – Trần §¨ng XuyÒn - Tªs kh«p vµ Nam Cao – Mét s¸ng t¸c hiÖn thùc kiÓu míi - GÆp gì gi÷a M.Goorky vµ Nam Cao b)Tiểu sử, cuộc đời, sự nghiệp, nội dung chính trong tác phẩm của Nam Cao (Giáo tr×nh VHVN trang 283 – 327) 2. Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ truyÖn ng¾n “L·o H¹c” - Tãm t¾t truyÖn, bè côc - C¸c gi¸ trÞ cña t¸c phÈm : + Giá trị nội dung: Giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo + Gi¸ trÞ vÒ nghÖ thuËt: ThÓ lo¹i, ng«n ng÷, kÕt cÊu… 3.Luyện đề: Đề 1: So sánh để chỉ ra sự giống và khác nhau giữa cái chết của Lão Hạc và cái chết của anh đĩ Chuột trong truyện ngắn “Nghèo” của Nam Cao §Ò2: ViÕt lêi b×nh cho ®o¹n v¨n: “Mặt lão đột nhiên co rúm lại …………..Lão hu hu khóc” Đề 3: Cái chết của Lão Hạc đã đợc nhà văn Nam Cao miêu tả nh thế nào. Từ cái chết đó, em nghÜ g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña ngêi n«ng d©n nghÌo khæ tríc CM Th¸ng T¸m?. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Đề 4: Trong “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao đã phát biểu suy nghĩ của mình về cách đánh gi¸ nh×n nhËn con ngêi: “Chao «i! §èi víi nh÷ng ngêi ë quanh ta…………….kh«ng bao giê ta th¬ng” B»ng sù hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c phÈm “L·o H¹c” em h·y lµm s¸ng tá t×nh yªu th¬ng con ngêi cña t¸c gi¶ §Ò 5: Ph©n tÝch nh©n vËt L·o H¹c – H×nh ¶nh tiªu biÓu cña ngêi n«ng d©n tríc CM. §Ò 6: Ph©n tÝch nh©n vËt «ng gi¸o – h×nh bãng cña nhµ v¨n Nam Cao. §Ò 7: TriÕt lý nh©n sinh qua “L·o H¹c”. c.ph¬ng ph¸p: 1. Tµi liÖu tham kh¶o:. - Nam Cao vÒ t¸c gia vµ t¸c phÈm - C¸c bµi viÕt bµn vÒ truyÖn ng¾n “ L·o H¹c” - Luyện các dạng đề nghị luận: nghị luận về một nhân vật, một nhóm nhân vật, nghị luận về một đề tài trong một tác phẩm, một nhóm tác phẩm… - Xem b¨ng h×nh “Lµng Vò §¹i ngµy Êy”.. TuÇn 5 + 6 Bµi 6. rÌn kü n¨ng bµi v¨n c¶m thô v¨n. a.yªu cÇu: - Bồi dỡng năng lực đọc – hiếu văn bản nghệ thuật. - BiÕt viÕt bµi v¨n c¶m thô vÒ mét ®o¹n th¬, v¨n hay c¶ v¨n b¶n - N©ng cao kü n¨ng ph©n tÝch vai trß vµ t¸c dông cña mét sè biÖn ph¸p tu tõ tiÕng ViÖt khi c¶m thô t¸c phÈm b.néi dung: 1.C¸ch viÕt mét bµi c¶m thô th¬: Tham khảo chủ đề tự chọn: “Mét sè yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý khi ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh”. - ThÕ nµo lµ th¬ tr÷ t×nh - §Æc trng cña th¬ tr÷ t×nh vµ c¸c lçi thêng m¾c ph¶i khi ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh - C¸c h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý khi ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh (chó ý tíi h×nh ¶nh th¬ tiªu biÓu, vÇn, nhÞp, tõ ng÷ vµ c¸c biÖn ph¸p tu tõ, kh«ng gian vµ thêi gian nghÖ thuËt… Chó ý: + Th¬ cã thÓ cã vÇn, cã thÓ kh«ng cã vÇn. B×nh thêng mçi ®o¹n th¬ cã mét vÇn lÆp l¹i ë c¸c c©u th¬, nhng cã ®o¹n mang nhiÒu vÇn kh¸c nhau. + Nh÷ng c©u th¬, ®o¹n th¬ sö dông mét hoÆc phÇn lín mét lo¹i thanh lµ nh÷ng c©u thơ đặc biệt. + Khi gặp đoạn thơ mang nhiều vần, hoặc sử dụng thanh đặc biệt cần chú ý để phân tÝch chØ ra vai trß cña chóng trong viÖc biÓu hiÖn néi dung. + Khi đọc cũng nh khi phân tích đoạn thơ trên, cần chú ý tới các dấu câu. Chú ý vị trí của các dấu câu đó, chúng ta sẽ đọc đúng nhịp thơ hơn. + Dấu câu không chỉ để tách ý, tách đoạn và làm rõ nghĩa của thông báo, khi viết mà còn dùng để ngắt nhịp làm tăng sức biểu cảm cho thơ. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> + Trong một bài thơ, câu thơ không phải chữ nào cũng hay cũng đắt, khi đọc thơ cần nhận ra đợc đúng các chữ đó và phân tích cái hay, cái đẹp của chúng. Những chữ dùng hay là những chữ không thể thay thế đợc. + Th¬ ca thêng sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ. C¸c biÖn ph¸p tu tõ hay bao giê còng giúp nhà thơ biểu hiện đợc nội dung một cách sâu sắc. + Chỉ chú ý phân tích các yếu tố nghệ thuật độc đáo bao giờ cũng cần chỉ ra vai trò, t¸c dông cña nh÷ng yÕu tè Êy trong viÖc thÓ hiÖn néi dung + Tr¸nh ph©n tÝch trµn lan, (yÕu tè nµo còng ph©n tÝch) tr¸nh suy diÔn mét c¸ch gîng Ðp vÒ ý nghÜa vµ t¸c dông cña c¸c yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt. 2.C¸ch viÕt mét bµi c¶m thô v¨n xu«i: Chú ý tới nhan đề, bố cục, giọng điệu, nhân vật, ngôn ngữ, nội dung, t tởng… 3. Vai trß vµ t¸c dông cña mét sè biÖn ph¸p tu tõ TiÕng ViÖt qua thùc hµnh ph©n tÝch t¸c phÈm v¨n häc 4. LuyÖn tËp thùc hµnh c.ph¬ng ph¸p:. 1. Tµi liÖu tham kh¶o: C¸c bµi c¶m thu th¬ v¨n líp 8 trang 103 ®Ðn126 C¸c bµi tËp: Mét sè lêi b×nh truyÖn… Mét sè lêi b×nh th¬…. Trong c¸c t¹p chÝ v¨n häc vµ tuæi trÎ. 2. Học sinh thực hành các đề cảm thụ về bài thơ, đoạn thơ, đoạn văn. ************************************. TuÇn 7 + 8 Bµi 7:. bæ trî mét sè kiÕn thøc vÒ lý luËn v¨n häc. a.yªu cÇu:. Giúp HS nắm đợc một số kiến thức lý luận văn học để việc tiếp cận văn bản nghệ thuật mét c¸ch toµn diÖn s©u s¾c h¬n. b.néi dung: 1. Cung cấp một số lý luận về: Đề tài, chủ đề, t tởng, nội dung và ý nghĩa của tác phẩm. a)Đề tài và chủ đề của tác phẩm văn học: Tham khảo “lý luận văn học” – NXBGD do Hà Minh Đức chủ biên trang 259 đến 265 * Chủ đề trong các văn bản miêu tả, tự sự, nghị luận (Tham khảo t liệu ngữ văn 8 trang 10 – 12) - Chủ đề của văn bản là đối tợng và vấn đề chính mà văn bản muốn nêu lên - Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi mọi chi tiết trong văn bản đều nhằm biểu hiện đối tợng và vấn đề chính đó. Các đoạn, các câu, hình ảnh, từ ngữ… trong văn bản đều bám sát chủ đề đã định - Để hiểu một văn bản, trớc hết phải xác định chủ đề. Dựa vào đó xác định một hệ thống ý cụ thể, sắp xếp và diễn đạt những ý đó cho hợp với chủ đề. - Chủ đề của văn bản nghị luận thờng là vấn đề cần bàn bạc (nghiêng về lí trí). Chủ đề của văn bản tự sự thờng là lời ngỏ của ngời viết cùng bạn đọc ( nghiêng về tình cảm) Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ví dụ với đề tài môi trờng: + Chủ đề của văn bản nghị luận: Bảo vệ môi trờng chính là bảo vệ cuộc sống của chóng ta + Chủ đề của văn bản tự sự: Hãy cứu lấy những đàn cá ven sông *Tham kh¶o:Sæ tay ng÷ v¨n 8 trang 339 – 343 b) C¸c ph¬ng diÖn chñ quan cña t tëng t¸c phÈm Tham kh¶o “lý luËn v¨n häc” – NXBGD trang 265 – 273 c) ý nghÜa cña t¸c phÈm v¨n häc Tham kh¶o “Lý luËn v¨n häc” – NXBGD trang 276 d) §Æc ®iÓm chung cña t¸c phÈm tr÷ t×nh Tham kh¶o “Lý luËn v¨n häc” – NXBGD trang 351 – 375 - Néi dung t¸c phÈm tr÷ t×nh - Nh©n vËt tr÷ t×nh + §Æc ®iÓm cña ng«n ng÷ th¬ tr÷ t×nh . Ng«n ng÷ th¬ b·o hoµ c¶m xóc . Ng«n ng÷ th¬ giµu nh¹c tÝnh * Tæ chøc mét bµi th¬ tr÷ t×nh * §Ò th¬ * Dßng th¬, c©u th¬ * Khæ th¬, ®o¹n th¬ 2. Hớng dẫn cách vận dụng lí luận văn học trong một bài văn nghị luận. Có đề thực hµnh vµ c¸c bµi v¨n tham kh¶o. - Tham khảo bài: “ Một số kỹ năng giải quyết một đề lý luận văn học” – Thạc sĩ NguyÔn V¨n Tïng VD minh ho¹; §Ò1: Bµn vÒ truyÖn ng¾n, cã ý kiÕn cho r»ng: “ Qua mét nçi lßng, mét c¶nh ngé, một sự việc của nhân vật, nhà văn muốn đối thoại với bạn đọc một vấn đề nhân sinh” Tõ mét truyÖn ng¾n em thÝch h·y bµy tá quan niÖm cña m×nh vÒ ý kiÕn trªn. Chủ đề của văn bản miêu tả, tự sự có gì khác chủ đề của văn bản nghị luận ? 3. Luyện đề xung quanh những kiến thức văn bản đã học . Giáo viên chú ý hớng dẫn học sinh c¸ch vËn dông liÕn thøc lý luËn v¨n häc mét c¸ch chi tiÕt VD: Từ chủ đề đã xác định hãy lập dàn ý cho bài văn nghị luận và văn bản tự sự ********************************************** TuÇn 9 + 10 Bµi 8. v¨n tù sù kÕt hîp c¸ yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. a.yªu cÇu:. - Lu«n cã ý thøc vËn dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n tù sù - RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt v¨n tù sù cã ®an xen yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. b.néi dung. 1.¤n tËp l¹i v¨n b¶n tù sù, v¨n b¶n miªu t¶, biÓu c¶m Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 2. KiÕn thøc cñng cè, n©ng cao: X©y dùng v¨n b¶n tù sù cã kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Tham kh¶o cuèn “ N©ng cao ng÷ v¨n 8” trang 65, “ Sæ tay ng÷ v¨n 8” trang 404 – 414 - Tham kh¶o cuèn “C¸c d¹ng bµi tËp lµm v¨n vµ c¶m thô th¬ v¨n líp 8” – NXBGD trang 25 – 31 Ghi nhí: + Trong v¨n b¶n tù sù rÊt Ýt khi c¸c t¸c gi¶ chØ thuÇn kÓ ngêi, kÓ viÖc (kÓ chuyÖn) mµ khi kÓ thêng ®an xen c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m + Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc hơn. + Muèn x©y dùng mét v¨n b¶n tù sù cã sö dông c¸c yÕu tè vµ biÓu c¶m cã thÓ theo 5 bíc sau ®©y: Bớc 1: Xác định sự việc chọn kể Bíc 2: Chän ng«i kÓ cho c©u chuyÖn Bớc 3: Xác định trình tự kể (Câu chuyện bắt đầu từ đâu, diễn ra thế nào và kết thúc ra sao) Bớc 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn tự sự sẽ viết (ở vÞ trÝ nµo trong tryÖn) Bíc 5: ViÕt thµnh v¨n b¶n 3. Luyện đề: Các dạng đề tự sự về các văn bản đã học GV có thể lựa chọn các dạng bài tập khác nhau để rèn luyện kỹ năng viết văn tự sự có đan xen yếu tố miêu tả và biểu cảm Tõ bµi tËp 1 – 13 (Cuèn “C¸c d¹ng bµi tËp tËp lµm v¨n vµ c¶m thô th¬ v¨n líp 8” trang 26 – 31) Bµi tËp 4 trang 66 (N©ng cao ng÷ v¨n 8) C.Ph¬ng ph¸p: 1. T liÖu Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n tù sù (SGK/72, s¸ch «n tËp ng÷ v¨n/48) N©ng cao ng÷ v¨n 8, sæ tay ng÷ v¨n 8, c¸c d¹ng bµi tËp lµm v¨n vµ c¶m thô th¬ v¨n 8 2. Luyện các dạng đề tự sự *********************************************** TuÇn 10 + 11 Bµi 9. «n tËp kiÓu bµi tù sù kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶. a.yªu cÇu:. - Cñng cè l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n vµ n©ng cao vÒ kiÓu bµi tù sù. HÖ thèng l¹i c¸c v¨n b¶n tù sự đã học. Phơng pháp đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm - TiÕp tôc rÌn kü n¨ng viÕt v¨n tù sù cã sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m b.néi dung. 1. Cñng cè, hÖ thèng, n©ng cao vÒ kiÓu bµi tù sù (kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m) 2. Luyện các kiểu đề tự sự: + Đóng vai nhân vật trong truyện để kể + §ãng vai ngêi chøng kiÕn cuéc trß chuyÖn gi÷a c¸c nh©n vËt trong truyÖn + Trùc tiÕp trß chuyÖn víi c¸c nh©n vËt + KÓ l¹i mét sù viÖc hay mét khÝa c¹nh cña v¨n b¶n + KÓ chuyÖn theo mét kÕt côc míi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 3. Các đề minh hoạ Đề 1: Nếu đợc chứng kiến Lão Hạc quằn quại với cái chết, em sẽ ghi lại cảnh đó nh thế nµo? Đề 2: Tình cờ là ngời đi qua làng Ku – Ku – rêu đợc chứng kiến hai cây phong trò chuyÖn, em sÏ ghi l¹i nh thÕ nµo? §Ò 3: Cã mét lÇn bÕ Hång (Nh©n vËt trong t¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” – Nguyªn Hồng) đã gặp gỡ và trò chuyện với cô bé bán diêm trong tác phẩm cùng tên của Anđecxen, Nếu đợc chứng kiến em sẽ ghi lại nh thế nào? §Ò 4: Ngµy ®Çu tiªn ®i häc §Ò 5: Kû niÖm trong s¸ng §Ò 6: L·o H¹c b¸n chã §Ò 7: ChiÕc l¸ thêng xu©n cøu tuæi xu©n (Lêi kÓ cña Xiu – ChiÕc l¸ cuèi cïng) §Ò 8: Cho sù viÖc sau ®©y: Sau khi b¸n chã, L·o H¹c sang b¸o cho «ng gi¸o biÕt. Em h·y đóng vai ông giáo kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng ®au khæ (§Ò 2 trang 166, 167 c¸c d¹ng bµi tËp) Đề 9: Nêú là ngời đợc chứng kiến cảnh lão Hạc kể lại việc bán chó, em sẽ ghi lại cảnh đó nh thÕ nµo? Đề 10: Nếu em là ngời đợc chứng kiến cảnh chị Dậu đánh tên cai lệ để bảo vệ chồng thì em sÏ kÓ l¹i cho c¸c b¹n nghe nh thÕ nµo? Đề 11: Một ngày nào đó, anh con trai lão Hạc sẽ trở về. Hãy kể lại cuộc gặp gỡ giữa nhân vËt «ng gi¸o vµ anh con trai l·o H¹c. Đề 12: Đóng vai chiếc lá mà hoạ sĩ Bơmem đã vẽ kể lại truyện “Chiếc lá cuối cùng” §Ò 13: Nguêi chñ kú quÆc. (Xanch«-Panxa kÓ vÒ viÖc “§¸nh nhau víi cèi xay giã” C.Ph¬ng ph¸p:. 1.T liÖu tham kh¶o: KiÕn thøc – kü n¨ng c¬ b¶n tËp lµm v¨n THCS trang 15 – 25 SGK, s¸ch n©ng cao 2. Luyện các dạng đề tự sự VD: KÓ chuyÖn tëng tîng: Nghe tin con ngêi x©y dùng thuû ®iÖn TrÞ An, Thuû Tinh bÌn bàn họp với các thuỷ quái để tìm cách đối phó. Em hãy tởng tợng cuộc bàn mu tính kế đó và ghi lại thành bài văn tự sự có kết hợp miêu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn. (ThiÕt kÕ ng÷ v¨n 8 tËp 1 trang 436 – 438). TuÇn 12,13,14 Bµi 10. ****************************************. v¨n thuyÕt minh. a.yªu cÇu - Giúp HS nắm đợc văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực. đời sống nhằm cung cấp tri thức về các hiện tợng và sự việc trong tự nhiên, trong xã hội… - Ph©n biÖt v¨n b¶n thuyÕt minh víi c¸c v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, nghÞ luËn, biÓu c¶m. - Rèn kỹ năng tạo dựng văn bản thuyết minh, biết thuyết minh về một vấn đề (nói và viÕt) Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> b.néi dung. 1.Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc: 1.1.T×m hiÓu chung vÒ v¨n thuyÕt minh: - Xem b¨ng h×nh v¨n thuyÕt minh c¸c vÝ dô: + C©y dõa B×nh §Þnh + HuÕ + Ng· ba §ång Léc + Lµng gèm B¸t Trµng + Hå G¬m - Kh¸i niÖm - §Æc ®iÓm - C¸ch tr×nh bµy - Ph©n biÖt v¨n thuyÕt minh víi tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn (Trang 108 – n©ng cao ng÷ v¨n 8) 1.2.Yªu cÇu vµ ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: - Để nắm đợc đặc điểm, yêu cầu của văn bản thuyết minh, cho học sinh đọc lại 2 văn bản của 2 tác giả khác nhau cùng viết về một đối tợng cây dừa: + VB cây dừa Bình Định (những mẩu chuyện địa lý) a)Ôn lại đặc điểm văn bản thuyết minh: + TÝnh tri thøc + TÝnh khoa häc + TÝnh kh¸ch quan + TÝnh thùc dông b)Yªu cÇu cña v¨n b¶n thuyÕt minh + Phải nắm đợc đặc trng sự vật + Ph¶i lµm râ tÝnh m¹ch l¹c trong thuyÕt minh Sù m¹ch l¹c thÓ hiÖn ë tr×nh tù tr×nh bµy. Sù vËt kh¸ch quan mu«n h×nh mu«n vÎ bëi vËy tr×nh tù thuyÕt minh còng hÕt søc linh ho¹t. Cã thÓ thuyÕt minh theo tr×nh tù: Thêi gian, kh«ng gian, bao qu¸t - chi tiÕt, …miÔn sao hîp lý, l«gic, râ rµng, dÔ hiÓu + Ng«n ng÷ ph¶i chuÈn x¸c trong s¸ng c) Mét sè ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng gÆp: - Phơng pháp nêu định nghĩa - Ph¬ng ph¸p liÖt kª - Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô cô thÓ - Ph¬ng ph¸p so s¸nh - Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu - Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i ph©n tÝch Lu ý: Không có phơng pháp nào là tối u. Tuỳ từng đối tợng mà lựa chọn phơng pháp cho phù hợp đồng thời phải biết kết hợp nhiều phơng pháp trong một bài văn thì mới linh hoạt, sinh động. 2. Luyện đề củng cố kiến thức chuyên đề Các bài tập 1 đến 17 “Các dạng bài TLV và cảm thụ thơ văn 8) trang 34 – 46 C.Ph¬ng ph¸p:. 1. Tµi liÖu tham kh¶o: - S¸ch thiÕt kÕ gi¶ng dËy ng÷ v¨n 8 tËp 1 trang 417 – 438 - C¸c d¹ng bµi TLV vµ c¶m thô th¬ v¨n 8 trang 32 - 46 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - KiÕn thøc kü n¨ng c¬ b¶n tËp lµm v¨n THCS trang 73 – 145 - T liÖu Ng÷ v¨n 8 trang 139 – 145 2. GV ngoài viẹc cung cấp lý thuyết về kiểu bài thuyết minh, cần xây dựng những đề bài để hớng dẫn HS tìm hiểu, thực hành: kết hợp với việc đặt ra những bài văn chuẩn mực để lµm vÝ dô. §Æc biÖt víi kiÓu v¨n b¶n nµy ngoµi viÖc rÌn kü n¨ng viÕt, GV ph¶i lu ý tíi kü n¨ng nãi cho HS TuÇn 15 Bµi 11 a.yªu cÇu. ************************************. Th¬ “nãi chÝ, tá lßng”. - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của những chí sĩ yêu nớc đầu thế kỷ XX - Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật qua qua giọng thơ khẩu khí hào hùng. - Cñng cè vµ n©ng cao hiÓu biÕt vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt - Luyện đề củng cố và nâng cao kiến thức bài B.Tµi liÖu tham kh¶o - T¸c phÈm “Ngôc trung th” - V¨n th¬ yªu níc ViÖt Nam ®Çu thÕ kû XX - V¨n th¬ Phan Béi Ch©u cña §Æng Thai Mai - Bµi luËn “Phan Béi Ch©u, nhµ yªu níc xuÊt s¾c vµ nhµ v¨n c¸ch m¹ng tiªu biÓu nhÊt ®Çu thÕ kû XX” (TrÇn Huy LiÖu) C. Néi dung: 1. ¤n tËp, cñng cè l¹i vÒ gi¸ trÞ néi dungvµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña 2 v¨n b¶n trªn 2. Mở rộng, nâng cao, luyện đề a) VÒ t¸c gi¶: - Tham kh¶o sæ tay ng÷ v¨n 8 trang 123 – 125 - S¸ch SV, s¸ch thiÕt kÕ gi¶ng d¹y b) Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: SGV trang 155, 159 Lu ý sè 3 SGV trang 154 “Nh÷ng chÝ sÜ c¸ch m¹ng ®Çu thÕ kû XX nh Phan Béi Ch©u , Phan Ch©u Trinh vèn xuÊt thân từ nhà nho nhng lại là những con ngời tiên tiến của thời đại mới…Với họ, dẫu có sa cơ lỡ bớc rơi vào vòng tù ngục, chẳng qua cũng là bớc dừng chân tạm nghỉ trên con đờng đấu tranh dài dặc. Vào tù các chí sĩ cách mạng thờng hay làm thơ để bày tỏ chí khí của mình. Đó là những lời gan ruột tâm huyết, gắn liền với cuộc đời hiển hách, đáng lu danh thiên cổ, cho nên tự bản thân nó đã chứa đựng sức mạnh làm rung động lòng ngời. Hai bài thơ của Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh thuộc loại thơ đó” c) Gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt: d) LuyÖn c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc Đề 1: Hãy viết bài văn thuyết minh giới thiệu về tác giả Phan Bội Châu và đặc điểm của thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có qua v¨n b¶n “ Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c” §Ò 2: H·y viÕt bµi v¨n thuyÕt minh giíi thiÖu vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có I. Më bµi: Giíi thiÖu vai trß thÓ th¬ trong s¸ng t¸c v¨n ch¬ng II. Thân bài: Thuyết minhđặc điểm thơ thất ngôn bát cú Đờng luật - Bè côc: Sè tiÕng, sè dßng, c¸c phÇn §Ò – Thùc – LuËn – KÕt. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Vần: Vần bằng - độc vận – vần chân gieo vần ở các tiếng thứ 7 trong các câu 1, 2, 4, 6, 8. - NhÞp: Thêng ng¾t nhÞp ch½n, lÎ: 4/3, 3/4 cã khi ng¾t nhÞp 2/2/3 - LuËt b»ng - tr¾c: + Thế trắc – thế bằng (quy định ở tiếng thứ hai câu thứ nhất) + §èi: ë c¸c cÆp 1-2, 3- 4, 5- 6, 7- 8 Đối thanh, tiểu đối ở các tiếng2, 4, 6 trong các cặp Đối ý, đối từ loại … + Niªm: dÝnh ë c¸c cÆp 1- 8, 2-3, 4-5, 6-7 C¸ch sö dông thi liÖu, tõ ng÷, giäng ®iÖu III. KÕt bµi:Nªu c¶m nghÜ vÒ thÓ th¬ e) §Ò nghÞ luËn: §Ò 1:”Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c”lµ bøc ch©n dung tù ho¹ vÒ nhµ th¬ PBC – ngêi l·nh tô yªu níc, c¸ch m¹ng. H·y chøng minh §Ò 2: “C¶m t¸c vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng” lµ bµi ca yªu níc, bµi ca tù do Đề 3: “Đập đá ở Côn Lôn” nh một bài ca chính khí của một con ngời u tú của đất Việt trong cuộc trờng kỳ chống thực dân Pháp giành độc lập tự do… ****************************************** TuÇn 16 (6 tiÕt) Bµi 12. C¸ch lµm c¸c d¹ng bµi v¨n thuyÕt minh T¶n §µ víi “Muèn lµm th»ng Cuéi”. A.yªu cÇu:. HS biÕt t¹o lËp c¸c d¹ng bµi v¨n thuyÕt minh Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ t¸c gi¶ T¶n §µ vµ bµi th¬ "Muèn lµm th»ng Cuéi " B.Tµi liÖu tham kh¶o:. T¶n §µ vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm - NXB GD C.Néi dung:. I. C¸ch lµm c¸c d¹ng bµi v¨n thuyÕt minh 1. ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc ( truyÖn ng¾n) 1.1 Lý thuyÕt: dµn bµi thuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i TN a, më bµi : giíi thiÖu vÒ thÓ lo¹i truyÖn ng¾n b, thân bài: nếu các đặc điểm của truyện ngắn - lµ h×nh thøc tù sù lo¹i nhá tËp trung m« t¶ mét m¶nh cña cuéc sèng . TruyÖn ng¾n thêng Ýt nh©n vËt vµ sù kiÖn( cã dÉn chøng minh häa) - cèt truyÖn thêng diÔn ra trong mét kh«ng gian thêi gian h¹n chÕ , nã kh«ng kÓ trän vÑn mét qu¸ tr×nh diÔn biÕn….. (cã dÉn chøng minh häa) - kết cấu thờng là sự sắp đặt đối chiếu , tơng phản để làm nổi bật chủ đề truyện ngắn thêng ng¾n. (cã dÉn chøng minh häa) - truyện ngắn đề cập đến những vấn đề lớn của cuộc đời (có dẫn chứng minh họa) c, kÕt bµi: 1.2, Thùc hµnh: §Ò 1: Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> ViÕt bµi thuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i truyÖn ng¾n theo hiÓu biÕt cña em < c¸c d¹ng bµi tËp trang 196, 197> §Ò 2: Viết baì thuyết minh về tác giả Nam Cao và đặc điểm của thể loại truyện ngắn qua văn b¶n ( L·o H¹c) §Ò 3: Viết bài thuyết minh về tác giả Thanh Tịnh và đặc điểm truyện ngắn qua văn bản " Tôi ®i häc" 2, ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ vµ gi¸ trÞ cña t¸c phÈm *, dµn bµi: a, mở bài: giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm đó. b, thân bài thuyết minh về cuộc đời và sự nghiệp văn học của tác giả đó ( dựa vào chó thÝch ë cuèi mçi bµi v¨n) - tªn quª, n¨m sinh, n¨m mÊt - cuộc đời? - sù nghiÖp? C¸c t¸c phÈm chÝnh * thuyết minh về giá trị của tác phẩm đó ( dựa vào ghi nhớ về tác phẩm trong SGK để nêu nên một số ý chính về ND và NT) C, kÕt bµi: c¶m nghÜ vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm 3, thuyÕt minh vÒ d¹ng th¬ tø tuyÖt . 4, thuyÕt minh vÒ loµi c©y loµi hoa II T¶n §µ víi " muèn lµm th»ng cuéi" 1, Kh¸i qu¸t kiÕn thøc vÒ t¸c gi¶ T¶n §µ Tham khảo Cuốn" Tản Đà là ………… đại học " STNV 138, 139 - Một cá tính độc đáo, một cá tính thanh cao - TLNV8 trang 162, 164 2, Bµi th¬ " Muèn lµm th»ng Cuéi" - TLNV trang 159, 161 - ChÊt sÇu, méng, ng«ng trong hån th¬ T¶n §µ qua " Muèn lµm th»ng Cuéi" ***************************************. TuÇn 17, 18, 19,20 Bµi 12:. th¬ míi l·ng m¹n viÖt nam 1932- 1945. A.yªu cÇu: - HiÓu s©u s¾c h¬n vÒ Th¬ míi vµ phong trµo Th¬ míi: hoµn c¶nh lÞch sö lµm. xuất hiện Thơ mới, cuộc đấu tranh giữa thơ cũ và Thơ mới. - HiÓu s©u s¾c h¬n vÒ Th¬ míi vµ phong trµo Th¬ míi qua viÖc t×m hiÓu vÒ mét sè nhµ th¬ tiªu biÓu: ThÕ L÷, Vò §×nh Liªn, TÕ Hanh… - Cảm nhận đợc cái hay, cái đẹp về nội dung và nghệ thuật của những bài thơ tiêu biểu. B.Tµi liÖu tham kh¶o:. - Tinh hoa Th¬ míi - Thi nh©n ViÖt Nam - TÕ Hanh vÒ t¸c gia vµ t¸c phÈm… - C¸c tËp th¬ cña Xu©n DiÖu, Huy CËn, TÕ Hanh… C.Néi dung:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giíi thiÖu bµi: - Kho¶ng sau n¨m 1930, mét lo¹t c¸c thi sÜ trÎ xuÊt th©n T©y häc lªn ¸n th¬ cò lµ khu«n sáo,trói buộc. Họ đòi hỏi đổi mới thi ca và sáng tác những bài thơ không hạn định về số c©u, ch÷ -> Th¬ míi. - Phong trào Thơ mới ra đời và phát triển mạnh mẽ rồi đi vào bế tắc cha đầy 15 năm.Thơ míi chñ yÕu lµ th¬ tù do7 hoÆc 8 tiÕng. So víi th¬ cò, nhÊt lµ th¬ §êng luËt, th× Th¬ míi tù do , phãng tóng, linh ho¹t h¬n, kh«ng cßn bÞ rµng bu«c bëi nh÷ng quy t¾c nghiÖt ng· cña thi ph¸p th¬ cæ ®iÓn. Hai ch÷ Th¬ míi trë thµnh tªn gäi cña mét phong trµo th¬ (cßn gäi lµ th¬ l·ng m¹n), g¾n liÒn víi tªn tuæi cña thÕ L÷, ChÕ Lan Viªn, Huy CËn, Xu©n DiÖu... I. LÞch sö phong trµo Th¬ míi (1932-1945) 1. Hoµn c¶nh lÞch sö lµm xuÊt hiÖn phong trµo Th¬ míi - Sù xuÊt hiÖn cña giai cÊp t s¶n vµ tiÓu t s¶n thµnh thÞ víi nh÷ng t tëng, t×nh c¶m míi, nh÷ng thÞ hiÕu thÈm mü míi cïng sù giao lu v¨n hãa §«ng T©y lµ nguyªn nh©n chÝnh lµm phong trào Thơ mới ra đời. ? Nguyên nhân dẫn đến sự ra đời của phong trµo Th¬ míi T¹i sao CN l·ng m¹n trong VH nãi chung và Thơ mới nói riêng lại ra đời vµo n¨m 1932 - TÇng líp tiÓu t s¶n l©m vµo bÕ t¾c, khñng ho¶ng trÇm träng: thÊt nghiÖp, đời sống bấp bênh, ảnh hởng của t tởng tiÕn bé (chñ yÕu lµ cuéc c¸ch m¹ng th¸ng 10 Nga), phong trµo c¸ch m¹ng t¹m thêi l¾ng xuèng-> n¶y sinh t©m lý dao động.hoang mang=> Thơ mới ra đời. Nó là tiếng nói của giai cấp t sản d©n téc vµ mét bé phËn tiÓu t s¶n trÝ thức rút khỏi con đờng chính trị và quân sự chuyển sang đấu tranh bằng văn hóa. Con đờng thơ văn bấy giờ , đối với nhièu thi sĩ là lối thoát ly trong s¹ch lµ mét n¬i cã thÓ göi g¾m nçi niềm tâm sự: không đánh Pháp, không ®i theo c¸ch m¹ng, lµm v¨n ch¬ng- béc lé lßng yªu níc” C¸c tÇng líp t s¶n trÝ thức, t sản dân tộc đã tìm thấy trong chñ nghÜa l·ng m¹n mét tiÕng thë dµi chống chế độ thuộc địa’ (Trêng Chinh) - Th¬ míi l·ng m¹n xuÊt hiÖn tõ tríc 1930, ? Thơ mới chính thức ra đời vào thời thi sĩ Tản Đà chính là ngời dạo khúc nhạc gian nµo ®Çu tiªn cho cuéc hßa tÊu l·ng m¹n sau nµy. Th¬ míi lµ phong trµo th¬ ca l·ng m¹n mang ý thøc hÖ t s¶n vµ quan ®iÓm nghÖ thuËt vÞ nghÖ thuËt 2. Cuộc đấu tranh giữa “thơ cũ” và “Thơ ? Th¬ cò do tÇng líp x· héi nµo s¸ng míi” Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> t¸c, s¸ng t¸c theo thÓ lo¹i nµo - Th¬ cò lµ tiÕng nãi cña tÇng líp phong kiến đã thất bại,sáng tác theo thÓ th¬ §êng luËt ( Chñ yÕu lµ thÊt ng«n b¸t có), ®¨ng trªn Nam phong t¹p chÝ,v¨n häc t¹p chÝ, ...; ph¶n ¸nh tâm trạng của giai cấp phông kiến đã bị thất bại và đầu hàng đế quốc.Vì thế th¬ cò kh«ng bao gåm nh÷ng s¸ng t¸c th¬ ca c¸ch m¹ng lµm theo thÓ th¬ §êng luËt. - Th¬ míi l·ng m¹n võa xuÊt hiÖn nh một phong trào thì đã mở ngay ra một cuéc c¸ch m¹ng chèng th¬ cò s¸o mßn ? Cuộc đấu tranh giữa “thơ cũ” và “Th¬ míi” diÔn ra nh thÕ nµo. - Lu Träng L giÔu c¸c nhµ th¬ cò: §«i lêi nh¾n nhñ b¹n lµng Nho Th¬ thÈn,thÈn th¬ khÐo thÉn thê N¾n nãt miÔn sao nªn bèn vÕ Ch¼ng th¬ th× còng cãc cÇn th¬. 2. Cuộc đấu tranh giữa “thơ cũ” và “Thơ mới” - Th¬ míi chuyÓn dÇn tõ Nam ra B¾c, lín tiÕng c«ng kÝch th¬ cò s¸o mßn, c«ng thøc, h« hào bỏ luật, niêm, đối, bỏ điển tích, sáo ng÷...Th¬ míi lÇn lît d¨ng trªn c¸c t¹p chÝ ë Hµ Néi n¨m 1933,Lu Träng L cho ®¨ng mét lo¹t th¬ míi cña m×nh trong tËp “ Ngêi s¬n nh©n”. trong bµi Mét cuéc c¶i c¸ch vÒ th¬ ca, LTL gäi nh÷ng ngêi lµm th¬ cò lµ “Thî th¬’. Hä còng nh nh÷ng ngêi thî méc chØ lo ch¹m ch×m, ch¹m næi, træ rång, træ phîng... nµo hay khi ch¹m træ xong, cha biÕt dïng vµo viÖc g× thì rồng phợng đã bay về trời hết. LTL đề nghị các nhà thơ phải mau đem những ý tëng míi nh÷ng t×nh c¶m míi thay vµo nh÷ng ý tëng cò, t×nh c¶m cò. - Năm1934-1936 hàng loạt tác phẩm ra đời - N¨m 1936, cã thÓ coi th¬ míi th¾ng thÕ trong cuéc tranh luËn vÒ thÓ lo¹i - Tõ 1936, tiÕng tranh c·i yÕu dÇn, Th¬ míi chính thức đợc dạy trong các trờng học, đã chiếm u thế gần nh tuyệt đối trong các tạp chí tõ Nam ra B¾c 3. C¸c thêi kú ph¸t triÓn vµ suy tho¸i cña Th¬ míi a. Tõ 1932- 1939 - Líp nhµ th¬ ®Çu tiªn: ThÕ L÷, Lu Träng L, Huy Th«ng, NguyÔn Nhîc Ph¸p, Vò §×nh Liªn.... - Líp nhµ th¬ xuÊt hiÖn sau: Xu©n DiÖu, Huy CËn, Thanh TÞnh, Hµn mÆc Tö, ChÕ Lan Viªn, Anh Th¬, NguyÔn BÝnh,.... Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>