Giáo án Số học lớp 6 - Tiết 75: Quy đồng mẫu nhiều phân số

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngaøy : . . . . . . . . . . .. Tuaàn : 25 Tieát : 46. TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC :  Học sinh nắm vững nội dung định lý, biết cách chứng minh định lý  HS vận dụng được định lý để nhận biết các tam giác đồng dạng với nhau, biết sắp xếp các đỉnh tương ứng của hai tam giác đồng dạng, lập ra các tỉ số thích hợp để từ đó tính ra được độ dài các đoạn thẳng trong bài tập. II. CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY VAØ TROØ : 1. Giáo viên : SGK  Bảng phụ ghi sẵn đề bài tập hình 41 ; 42 ; 43 SGK  Hai tam giác đồng dạng bằng bìa cứng có hai màu khác nhau  Thước thẳng, compa, thước đo góc 2. Học sinh :  Thực hiện hướng dẫn tiết trước.  Thước thẳng, compa, thước đo góc  Bảng nhóm III. TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY : 1. Ổn định lớp :. 1’ Kieåm dieän. 2. Kieåm tra baøi cuõ :. 6’. HS1 :  Phát biểu trường hợp đồng dạng thứ hai của 2 tam giác  Chữa bài tập 35 tr 72 SBT (Đề bài bảng phụ) Đáp án : Xeùt  ANM vaø ABC coù : AN AM  AB AC AN MN   MN   AB BC. AÂ : Chung ;. TL. 15’.  2     ANM ABC  3 AN .BC 8.18   12 (cm) AB 12.  Đặt vấn đề : Ta đã học hai trường hợp đồng dạng của hai tam giác, hai trường hợp đó có liên quan đến độ dài các cạnh của hai tam giác. hôm nay ta học trường hợp đồng dạng thứ ba, không cần đo độ dài các cạnh cũng nhận biết được hai tam giác đồng dạng 3. Bài mới : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức HÑ 1 : Ñònh lyù. 1. Ñònh lyù. GV treo bảng phụ bài 1HS đọc to đề bài toán : Cho hai tam giác ABC và A’B’C’với. a) Bài toán : (SGK). 179. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  = Â’; Bˆ  Bˆ ' . Chứng minh : A’B’C’ ABC GV veõ hình leân baûng. HS : vẽ hình vào vở. GV yeâu caàu HS cho bieát HS : neâu GT, KL GT, KL của bài toán ABC ; A’B’C’ GT A = AÂ’; Bˆ  Bˆ ' . KL. A’B’C’. ABC. Hoûi : Em naøo neâu caùch HS : suy nghó . . . . chứng minh GV gợi ý : Bằng cách đặt HS : nghe GV gợi ý phát A’B’C’ leân ABC sao hieän ra caàn phaûi coù cho  trùng với Â’ MN // BC Hoûi : Em naøo neâu caùch veõ HS : treân tia AB ñaët MN AM = A’B’. Qua M veõ :. Chứng minh  Đặt trên tia AB đoạn thaúng AM = A’B’  Keû MN // BC (N  AC )  AMN ABC và AMˆ N  Bˆ (đồng vị). maø Bˆ  Bˆ '  AMˆ N  Bˆ ' xeùt AMN vaø A’B’C’ coù A = AÂ’ (gt) MN // BC AM = A’B’ Hỏi : AMN đồng dạng HS Trả lời : Dựa vào định AMˆ N  Bˆ ' (cmt) với ABC dựa vào định lý lý  đồng dạng Vaäy AMN = A’B’C’ naøo ?  A’B’C’ ABC Hỏi : Em nào chứng minh 1HS lên bảng trình bày được : AMN = A’B’C’ cách chứng minh GV nhận xét và hoàn chỉnh chứng minh. Hỏi : Từ kết quả chứng HS : Phát biểu định lý tr minh treân, ta coù keát quaû 78 SGK b) Ñònh lyù ñònh lyù naøo ? Neáu hai goùc cuûa tamgiaùc GV gọi vài HS nhắc lại Một vài HS nhắc lại định này lần lượt bằng hai góc cuûa tam giaùc kia thì hai ñònh lyù lyù tam giác đó đồng dạng GV nhaán maïnh noäi dung với nhau định lý và hai bước chứng minh ñònh lyù (cho caû ba trường hợp) là :  Taïo ra AMN. ABC.  C/m : AMN = A’B’C’ HÑ 2 : AÙp duïng 6’. 2. AÙp duïng :. GV ñöa baøi ?1 vaø hình 41 HS : quan saùt hình veõ, suy Baøi ?1 SGK lên bảng phụ, yêu nghĩ ít phút rồi trả lời câu  ABC cân ở A có hoûi cầu HS trả lời A = 400  Bˆ  Cˆ = 700 HS1 : Giaûi thích : PMN cân ở P có : 180. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ABC. GV goïi HS khaùc nhaän xeùt. PMN. M̂ = 700  Mˆ  Nˆ = 700. HS2 : Giaûi thích. neân ABC. A’B’C’. vì Bˆ  Mˆ = Cˆ  Nˆ = 700. D’E’F’. 1 vaøi HS khaùc nhaän xeùt. PMN.  A’B’C’ coù AÂ’ = 700 ;. B̂' = 600  Ĉ ' = 500. neân A’B’C’. D’E’F’. vì Bˆ '  Eˆ ' = 600 ; Cˆ '  Fˆ ' = 500. 6’. GV đưa bài ? 2 và hình HS : đọc đề bài ?2 và Bài ?2 42 leân baûng phuï quan saùt hình veõ 42 a) Trong hình veõ naøy coù ba  laø : ABC, ADB ; BDC xeùt ABC vaø ADB coù AÂ : chung ; Cˆ  Bˆ 1 (gt)  ABC. ADC (gg). Hỏi : Trong hình vẽ này HS1 Trả lời câu a và giải b) Vì  ABC ADB coù bao nhieâu tam giaùc ? thích mieäng vì sao : AB AC 3 4,5   hay  Có cặp tam giác nào đồng ABC ADB AD AB x 3 daïng khoâng ? 3.3  x = = 2 (cm) GV Goïi HS2 leân giaûi caâu b HS2 : leân giaûi caâu b 4,5 GV goïi HS nhaän xeùt 1 vaøi HS nhaän xeùt y = 4,5  2 = 2,5 (cm). Hoûi : coù BD laø phaân giaùc HS3 : coù BD laø phaân giaùc góc B, ta có tỉ lệ thức góc B  DA  BA c) Vì BD laø tia phaân giaùc DC BC naøo? DA BA  B̂  Vaø HS leâ n trình baû n g 3 Sau đó GV gọi HS3 lên DC BC trình baøy tieáp caâu c baûng giaûi tieáp caâu c 2,5.3  BC = = 3,75 2 GV goïi HS nhaän xeùt vaø boå 1 vaøi HS nhaän xeùt vaø boå sung choã sai sung choã sai Vì  ABC ADC (cmt) AB BC 3 3,75  hay  AD BD 2 DB 2.3,75  BD = = 2,5cm 3. . HÑ 3 : Luyeän taäp, cuûngcoá. Baøi 39 tr 79 SGK :. Baøi 39 tr 79 SGK :. 9’. (Đề bài bảng phụ). HS : đọc đề bài. GV veõ hình leân baûng. HS cả lớp vẽ hình vào vở. GV yeâu caàu HS neâu GT, KL bài toán. HS neâu GT, KL. 181. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GT A’B’C’. ABC. Theo tæ soá k AÂ’1 = AÂ’2 ; AÂ1 = AÂ2 KL  ABC theo tæ soá k nghóa laø theá naøo ? Hoûi : GT cho A’B’C’. HS : để có tỉ số. A' D' ta AD. caàn xeùt 2  naøo ?. A' D' =k AD. HS :  A’B’C’ theo tæ soá k ta coù :. Chứng minh Vì A’B’C’. ABC. A' B' =k ABC AB  AÂ’ = AÂ ; Bˆ '  Bˆ. A' B' B' C ' C ' A'   =k AB BC CA  AÂ’ = AÂ ; Bˆ '  Bˆ. HS : ta caàn xeùt A’B’C’ vaø ABC. Coù :. xeùt A’B’C’ vaø ABC coù : AÂ1 = AÂ’1 =. (cmt). Bˆ '  Bˆ.  A’B’C’ A' D'. Aˆ ' Aˆ  2 2. ABC(gg). A' B'. GV goïi 1HS leân baûng 1 HS leân baûng trình baøy  AD = AB = k trình baøy baøi giaûi baøi giaûi GV goïi HS nhaän xeùt HS nhaän xeùt baøi laøm cuûa baïn GV goïi HS nhaéc laïi ñònh HS : nhaéc laïi ñònh lyù lý đồng dạng trường hợp thứ ba 2’. 4. Hướng dẫn học ở nhà :  Học thuộc, nắm vững các định lý về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác. so sánh với ba trường hợp bằng nhau của hai tam giác  Baøi taäp veà nhaø soá : 36 ; 37 ; 38 tr 79 SGK  Baøi taäp soá 39 ; 40 tr 73  74 SBT  Tieát sau luyeän taäp. IV RUÙT KINH NGHIEÄM ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 182. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngaøy : . . . . . . . . . . .. Tuaàn : 25 Tieát : 47. LUYEÄN TAÄP 1 I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC :  Củng cố các định lý về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác  Vận dụng các định lý đó để chứng minh các tam giác đồng dạng, để tính các đoạn thẳng hoặc chứng minh các tỉ lệ thức, đẳng thức trong các bài tập II. CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY VAØ TROØ : 1. Giáo viên : SGK  Bảng phụ ghi câu hỏi, bài tập, thước thẳng, compa, êke 2. Học sinh :  Thực hiện hướng dẫn tiết trước.  Thước kẻ , compa, thước đo góc  Bảng nhóm III. TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY : 1. Ổn định lớp :. 1’ Kieåm dieän. 2. Kieåm tra baøi cuõ :. 6’. HS1 :  Phát biểu định lý trường hợp thứ ba của hai tam giác  Chữa bài tập 38 tr 79 SGK (đề bài và hình vẽ bảng phụ) Đáp án :.  Chứng minh : ABC . EDC (gg). 2 x 3 1 CA CB AB       y 3,5 6 2 CE CD ED.  y = 4 ; x = 1,75 GV baøi naøy caùc em coù theå duøng heä quaû cuûa ñònh lý Ta let tính x, y cũng được. Vì Bˆ  Dˆ (soletrong)  AB // DE  Đặt vấn đề : Sau khi học ba trường hợp đồng dạng của tam giác ta có 2 tieát luyeän taäp vaø tieát hoïc hoâm nay laø tieát luyeän taäp 1 3. Bài mới : TL. Hoạt động của Giáo viên. Hoạt động của Học sinh. Kiến thức. HÑ 1 : Luyeän taäp Baøi 37 tr 79 SGK :. Baøi 37 tr 79 SGK :. 12’. (Đề bài và hình vẽ đưa HS đọc đề bài và quan a) Vì Dˆ 1  Bˆ 3 = 900 saùt hình veõ leân baûng phuï) ma Dˆ 1  Bˆ 1  Bˆ 1  Bˆ 3 =900  B̂ 2 = 900. Vaäy trong hình coù 3 tam giaùc vuoâng laø : AEB ; EBD vaø. 1. 183 1. 2. 3. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> BCD b) Tính CD : Hoûi : Trong hình veõ coù HS : laøm mieäng bao nhieâu  vuoâng ? GV ghi baûng GV goïi 1 HS leân baûng tính HS1 : leân baûng tính CD CD GV goïi HS nhaän xeùt. Xeùt EAB vaø BCD coù : AÂ = Cˆ  90 0 ; Dˆ 1  Bˆ 1 (gt)  EAB . EA BC. . AB CD. BCD (gt) hay. 10 12. 15. . CD. 1 vaøi HS nhaän xeùt baøi laøm  CD = 12.15 = 18 (cm) 10 cuûa baïn. GV goïi HS leân tính BE, HS2 : leân baûng tính BE,  Tính BE, BD, ED : BD, ED BD, ED Theo ñònh lyù Pytago ta coù Hoûi : AÙp duïng ñònh lyù naøo HS : AÙp duïng ñònh lyù BE = AE 2  AB 2 để tính ? Pytago để tính BE = 10 2  15 2  18(cm) GV goïi HS nhaän xeùt vaø boå 1 vaøi HS nhaän xeùt baøi laøm BD = BC 2  CD 2 sung choã sai soùt cuûa baïn BD= 12 2  18 2  21,6(cm) GV choát laïi phöông phaùp  C/m EAB. BCD (gg). ED =.  AÙp duïng ñònh lyù Pytago ta. ED= 18 2  ( 21,6) 2  28,1(cm). có thể tính độ dài các cạnh. GV goïi HS laøm mieäng HS : Laøm mieäng : tính toång dieän tích cuûa 2 10.15 SAEB = = 75(cm) tam giaùc AEB vaø BCD 2 GV ghi baûng. EB 2  BD 2. 12.18 = 108(cm) 2 18.21,6 SBDE =  194,4 2. SBCD =. Hỏi : So sánh SBDE với HS : so sánh (SAEB + SBCD) Baøi 39 tr 79 SGK :. c) Ta coù :  SBDE =. =. BE.BD 2. 18.21,6  194,4 (cm2) 2.  SAEB + SBCD = 1 (AE.AB + BC.CD) 2 1 = (10.15 +12.18) = 183cm2 2. =. Vaäy : SBDE > SAEB + SBCD Baøi 39 tr 79 SGK :. (Đề bài đưa lên bảng phụ) HS : đọc đề bài GV yêu cầu HS vẽ hình HS : cả lớp vẽ hình vào vào vở vở 12’. GV goïi 1 HS leân baûng veõ. 1 HS leân baûng veõ. a) C/m : 0A.0D = 0B.0C. HS : (khaù gioûi). Hoûi : Haõy phaân tích. 0A.0D = 0B.0C  0A. 0D = 0B.0C nhö theá 0 A 0C nào để tìm hướng chứng  0B 0D minh ?. Chứng minh a) Vì AB // DC (gt)  0AB . 0CD. 0 A 0B  0C 0 D 184. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  0AB. 0CD.  0A.0D = 0B.0C. Hoûi : Taïi sao 0AB laïi HS : Do AB // DC (gt) đồng dạng với 0CD ? GV goïi 1HS leân baûng 1 HS leân baûng trình baøy trình baøy 1 vaøi HS nhaän xeùt GV goïi HS nhaän xeùt Hỏi : Để chứng minh. HS : chứng minh. b)  0AH. 0 H AB  ta chứng minh 0 K CD. 0 H OA  0 K OC. Hˆ  Kˆ  1v; Aˆ  Cˆ (cmt). ñieàu gì ?.  0AH. 0 H OA  Hỏi : Để có ta HS : chứng minh 0 K OC. Chứng minh 2  nào đồng daïng ?. 0AH. 0CK. GV goïi 1HS laøm mieäng 1HS laøm mieäng caâu b caâu b HS : ghi baøi GV ghi baûng Baøi taäp 40 tr 80 SGK :. 0CK coù 0CK (gg). 0 H OA  0 K OC 0 A AB  maø 0C CD. . vì 0AB . 0CD. 0 H OA  0 K OC. Baøi taäp 40 tr 80 SGK :. (đề bài đưa lên bảng phụ) 12’. 1HS đọc to đề bài 40 và câu hỏi bổ sung GV boå sung theâm caâu hoûi: Hai tam cuûa GV giác ABC và AED có đồng dạng với HS : hoạt động theo nhóm nhau khoâng ? Vì sao ? Baûng nhoùm GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm.  Xeùt ABC vaø ADE coù GV kiểm tra các nhóm hoạt động. AB 15 AC 20 10 AB AC  ;     AD 8 AE 6 3 AD AE.  ABC không đồng dạng với ADE GV gọi đại diện nhóm lên trình bày baøi laøm GV goïi HS nhaän xeùt.  Xeùt tam giaùc ABC vaø AED coù : AB 15 5 AC 20 5 AB AC   ;     AE 6 2 AD 8 2 AE AD.  ABC. AED. GV nhấn mạnh tính tương ứng của đại diện nhóm lên bảng trình bày caùc ñænh Moät vaøi HS khaùc nhaän xeùt. 185. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 4. Hướng dẫn học ở nhà :  Xem lại các bài đã giải  Ôn tập các trường hợp đồng dạng của hai tam giác 2’.  Baøi taäp veà nhaø : 41 ; 42 ; 43 ; 44 tr 80 SGK  Trong baøi taäp 40 tr 80 SGK boå sung theâm caâu hoûi : Goïi giao ñieåm cuûa BE vaø CD laø I. Hoûi : + ABE có đồng dạng với ACD không ? Giải thích + IBD có đồng dạng với ICE không ? Giải thích. IV RUÙT KINH NGHIEÄM ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 186. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngaøy : . . . . . . . . . .. Tuaàn : 26 Tieát : 48. LUYEÄN TAÄP 2 I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC :  Tiếp tục củng cố các trường hợp đồng dạng của hai tam giác, so sánh với các trường hợp bằng nhau của hai tam giác  Tiếp tục luyện tập chứng minh các tam giác đồng dạng, tính các đoạn thẳng, caùc tæ soá... trong caùc baøi taäp II. CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY VAØ TROØ : 1. Giáo viên : SGK  Bảng phụ ghi câu hỏi, bài tập, thước thẳng, compa, êke 2. Học sinh :  Thực hiện hướng dẫn tiết trước.  Thước kẻ , compa, thước đo góc  Bảng nhóm III. TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY : 1. Ổn định lớp :. 1’ Kieåm dieän. 2. Kieåm tra baøi cuõ :. Kết hợp luyện tập. 3. Bài mới : TL. Hoạt động của Giáo viên. Hoạt động của Học sinh. HĐ 1 : Kiểm tra kết hợp heä thoáng lyù thuyeát : GV neâu caâu hoûi kieåm tra :. Kiến thức 1 Heä thoáng lyù thuyeát : Baøi 41 tr 80 SGK. 1 HS đọc to đề bài.  Các dấu hiệu để nhận. 1) Cho  caân ABC (AB = AC) HS cả lớp quan sát hình biết hai  cân đồng dạng vaø  caân DEF (DE = DF). vẽ và suy nghĩ, chuẩn bị ý Hai tam giác cân đồng kieán daïng neáu coù :. HS1 : leân baûng trình baøy. Hoûi : ABC vaø DEF coù đồng dạng không nếu có : a) Â = D̂ hoặc b) Bˆ  Fˆ hoặc c) Â = Ê hoặc d). AB DE. . BC EF. hoặc e). AB. . DE. GV goïi 1HS leân baûng GV nhaän xeùt cho ñieåm. AC DE. Keát quaû : a) ABC b)  ABC. a) Một cặp góc ở đỉnh bằng nhau hoặc b) Một cặp góc ở đáy bằng nhau hoặc. c) Cạnh bên và cạnh đáy cuûa tam giaùc caân naøy tæ leä c)ABCkhôngđồngdạng DEF với cạnh bên và cạnh đáy d)ABC DEF (c.c.c) cuûa tam giaùc caân kia DEF (c.g.c) DEF (g.g). e)ABCkhôngđồngdạng DEF. Qua baøi taäp 1 HS neâu daáu hiệu để nhận biết hai tam giác cân đồng dạng. 187. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 2)Ñieàn vaøo choã (...) trong baûng :. HS2 : leân ñieàn để được bảng lieân heä caùc trường hợp đồng dạng và các trường hợp baèng nhau cuûa hai tam giaùc. Cho ABC vaø A’B’C’ A’B’C’ a). b). A' B ' AB A' B ' AB. . . ABC khi .... .... .... ..... . .... ..... vaø B̂ ' =.... c) AÂ = ... vaø ... = .... A’B’C’ = ABC khi a) A’B’ = AB ; A’C’ = ... ... = ... b) A’B’ = AB ; B̂ ' =...; ... = .... c) AÂ’ = ... ; A’B’ = .... Baøi 42 tr 80 SGK So saùnh :  Gioáng nhau : + Có ba trường hợp đồng daïng : c.c.c ; c.g.c ; gg + Cũng có ba trường hợp baèng nhau : ccc ; cgc ; gcg  Khaùc nhau :. ABC và A’B’C’ + Hai tam giác đồng dạng thì các cạnh tương ứng tỉ lệ HS : Đứ n g taï i Sau đó GV yêu cầu HS so sánh các 3 + Coøn hai tam giaùc baèng trường hợp và các trường hợp bằng chỗ so sánh nhau thì các cạnh tương ứng nhau cuûa hai tam giaùc baèng nhau ... = .... HÑ 2 : Luyeän taäp :. 2. Baøi taäp a) Các cặp tam giác đồng daïng : EAD EBF (g-g). Baøi 43 tr 80 SGK :. (Đề bài và hình vẽ đưa 1 HS đọc to đề bài leân baûng phuï) HS : cả lớp quan sát hình EBF DCF (g-g) veõ EAD DCF (g-g) b) Ta coù : AB = DC = 12  EB = AB  AE Hoûi : Trong hình veõ coù HS : coù 3 tam giaùc laø : EB = 12  8 = 4 những tam giác nào ? EAD ; EBF ; DCF Vì EAD EBF (caâu a) EA ED AD Hoûi : Haõy neâu caùc caëp  EAD EBF (g-g)   EB EF BF đồng dạng EBF DCF (g-g) EAD. DCF (g-g). GV yeâu caàu 1HS leân tính 1 HS leân baûng tính độ dài EF ; BF biết : DE = 10cm GV goïi HS nhaän xeùt Baøi 44 tr 80 SGK GV gọi 1 HS đọc đề bài GV veõ hình leân baûng GV goïi HS neân GT, KL bài toán. Moät vaøi HS nhaän xeùt. 1 HS đọc to đề bài HS cả lớp vẽ hình vào vở HS : neâu GT, KL GT ABC coù AB = 24cm AC = 28cm ; AÂ1 = AÂ2 BM  AD ; CN  AD KL. a) Tính tæ soá :. BM CN. b) C/m. AM AN. . DM DN. 8 10 7 2    4 EF BF 1 10  EF = =5 2 7 BF = = 3,5 2. hay. Baøi 44 tr 80 SGK A. 1. 2. 28. 24 M B. D. C N. Chứng minh a) Xeùt  BMD vaø CND coù : Mˆ  Nˆ = 900 (gt) BDˆ M  CDˆ N (ññ)   BMD CND (gg) 188. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> BM BD DM   ta HS : Ta neân xeùt  BMD  (1) CN CN CD DN vaø CND AD laø tia phaân giaùc AÂ neân xeùt hai tam giaùc naøo ? BD AB 24 6 GV goïi 1 HS leân baûng tính HS1 : leân baûng tính caâu a     (2) CD AC 28 7 caâu a BM 6  Từ (1) và (2) . Hỏi : Để có tỉ số. BM. CN. 7. b) Xeùt ABM vaø ACN 0 ˆ ˆ Hỏi : Để có tỉ số AM ta HS : ta nên xét  ABM và có : M  N = 90 (gt) AN AÂ1 = AÂ2 (gt) ACN neân xeùt hai tam giaùc naøo ?  ABM CAN (gg) GV goïi 1 HS leân baûng laøm HS2 : leân baûng laøm caâu b AM AB   . caâu b AN AC GV goïi HS nhaän xeùt vaø boå 1 vaøi HS nhaän xeùt baøi laøm Maø : AB  BD  DM (cmt) AC CD DN cuûa baïn sung choã sai soùt AM DM   GV neâu theâm caâu hoûi : AN DN   ABM CAN theo tæ HS veà nhaø laøm hai caâu số đồng dạng k nào ? hoûi theâm  Tính tæ soá dieän tích cuûa . ABM vaø dieän tích cuûa ACN. Baøi 45 tr 80 SGK. Baøi 45 tr 80 SGK HS : hoạt động theo nhóm (có thể vẽ hoặc không vẽ hình) (đề bài đưa lên bảng phụ) GV yêu cầu HS hoạt động Bảng nhóm : ABC và DEF có : AÂ = Dˆ ; Bˆ  Eˆ (gt)   ABC DEF (gg) nhoùm laøm baøi taäp. AB BC AC   hay 8  10  EF = 6.10 = 7,5 (cm) DE EF DF 6 EF 8 ta coù : AC  BC  10  AC  10  7,5  AC  DF  3 DF EF 7,5 DF 7,5 DF DF  DF = 3.7,5 = 9 (cm). Do đó AC = 9 + 3 = 12 (cm) 2,5.  10’. 2’. GV kiểm tra hoạt động nhóm. Sau khoảng 6 phút GV gọi đại đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày bài làm dieän 1 nhoùm leân baûng trình baøy GV kieåm tra baøi laøm cuûa moät HS : caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt vaø boå sung soá nhoùm 4. Hướng dẫn học ở nhà :  Xem lại các bài đã giải. Bài tập về nhà : 43; 44; 45 tr 74 - 75 SGK  Ôn ba trường hợp đồng dạng của 2 tam giác, định lý Pytago  Đọc trước bài “Các trường hợp đồng dạng của  vuông”. IV RUÙT KINH NGHIEÄM Ngaøy : . . . . . . . . . .. Tuaàn : 26 [[[Tieát : 49. 189. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG CUÛA TAM GIAÙC VUOÂNG I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC :  HS nắm chắc các dấu hiệu đồng dạng của tam giác vuông, nhất là dấu hiệu đặc bieät (daáu hieäu veà caïnh huyeàn vaø caïnh goùc vuoâng)  Vận dụng định lý về hai tam giác đồng dạng để tính tỉ số các đường cao, tỉ số diện tích, tính độ dài các cạnh II. CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY VAØ TROØ : 1. Giaùo vieân : SGK  Baûng phuï veõ hai tam giaùc vuoâng coù moät caëp goùc nhoïn bằng nhau, hai tam giác vuông có hai cạnh góc vuông tương ứng tỉ lệ, hình 47, 49, 50 SGK  Thước thẳng, compa, êke 2. Học sinh :  Thực hiện hướng dẫn tiết trước.  Thước kẻ , compa, thước đo góc  Bảng nhóm III. TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY : 1. Ổn định lớp :. 1’ Kieåm dieän. 2. Kieåm tra baøi cuõ :. 7’. HS1 :  Cho tam giaùc vuoâng ABC (AÂ = 900), đường cao AH. Chứng minh : a) ABC. HBA. b) ABC. HAC. Đáp án : a)Vì Â =. Ĥ. = 900 , goùc B chung  ABC. HBA (gg). b) Vì AÂ =. Ĥ. = 900, goùc C chung  ABC. HAC. HS2 : ABC coù AÂ = 900, AB = 4,5cm, AC = 6cm DEF coù :. D̂ =. 900, DE = 3cm, DF = 4cm.. Hỏi : ABC và DEF có đồng dạng với nhau khoâng ? giaûi thích. Đáp án : vì Â =. D̂ =. 900. ;. AB AC 3   DE DF 2.   ABC. B. F. 4,5. A. 4. DEF. 6. C. D. 3. E. 3. Bài mới : TL. Hoạt động của Giáo viên. Hoạt động của Học sinh. HĐ1: Áp dụng các trường hợp đồng dạng của tam TL. Hoạt động của Giáo viên. Kiến thức 1.Áp dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác. Hoạt động của Học sinh. Kiến thức. 190. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 5’. giaùc vaøo tam giaùc vuoâng :. vaøo tam giaùc vuoâng :. Hỏi : Qua các bài tập trên, HS Trả lời SGK tr 81 haõy cho bieát hai tam giaùc vuông đồng dạng với nhau khi naøo ?. Hai tam giác vuông đồng dạng với nhau nếu :. a) Tam giaùc vuoâng naøy coù moät goùc nhoïn baèng goùc GV ñöa hình veõ minh hoïa: nhoïn cuûa tam giaùc vuoâng B B’ HS : quan sát hình vẽ kia. Hoặc b) Tam giaùc vuoâng naøy coù minh hoïa baûng phuï hai caïnh goùc vuoâng tæ leä với hai cạnh góc vuông A C A’ C’ cuûa tam giaùc kia ABC vaø A’B’C’ (AÂ = AÂ’ = 900) coù a). AB AC  Bˆ '  Bˆ hoặc b) A' B' A' C '. thì ABC. 14'. HS : ghi bài vào vở.  A’B’C’. HÑ 2 : Daáu hieäu ñaëc bieät nhaän bieát hai tam giaùc vuông đồng dạng. 2. Daáu hieäu ñaëc bieät nhaän bieát hai tam giaùc vuoâng đồng dạng. GV yeâu caàu HS laøm baøi HS : quan saùt hình veõ 47 ?1 tr 81 SGK : HS1 : vì DE  DF  1 D' E ' D' F ' 2 Hãy chỉ ra các cặp  đồng Neân : DEF D’E’F’ daïng trong hình 47 SGK HS2 : vuoâng A’B’C’ coù GV lần lượt gọi 2HS làm A’C’2 = B’C’2  A’C’2 mieäng. GV ghi baûng = 25  4 = 21 GV : Ta nhaän thaáy hai tam. Ñònh lyù 1 : Neáu caïnh huyeàn vaø moät caïnh goùc vuoâng cuûa tam giác vuông này tỉ lệ với caïnh huyeàn vaø caïnh goùc vuoâng cuûa tam giaùc vuoâng kia thì hai tam giác đó đồng dạng. 21 .vuoângABC coù. giaùc vuoâng A’B’C’ vaø ABC coù caïnh huyeàn vaø moät caïnh goùc vuoâng, cuûa tam giaùc vuoâng naøy tỉ lệ với cạnh huyền và một canïh goùc vuoâng cuûa tam giaùc vuông kia, ta đã chứng minh được chúng đồng dạng thông qua vieäc tính caïnh goùc vuoâng còn lại. Ta sẽ chứng minh định lý này cho trường hợp tổng quaùt..  A’C’=. GV yeâu caàu HS neâu GT, KL. HS neâu GT, KL. Chứng minh. AC2 = BC2  AC2 = 100  16. Ta coù :. AC = 84 Neân : A' C ' 21  AC 84. Maø:. . A' B'2 AB 2. . . A' C '2 AC 2. 21 1   84 4. 1 A' B'2 A' C '2   4 AB 2 AC 2. A' B' A' C '  AB AC. 2 2 B' C ' A' B'  B' C 2'  A' B2'  BC AB BC AB. Theo tính chaát cuûa daõy tæ soá baèng nhau, ta coù B ' C '2 BC 2. . A' B'2 AB 2. =. B' C '2  A' B'2 BC 2 AB 2. 2 2 2 GV yêu cầu HS đọc định  A’B’C’ ABC (cgc) Mà : B’C’  A’B’ = A’C’ BC2  AB2 = AC2 (Pytago) HS đọc định lý1 SGK lyù 1 tr 182 SGK 2 2 2 HS vẽ hình vào vở Do đó : B' C 2'  A' B2' = A' C '2 GV veõ hình leân baûng. ABC, A’B’C’. BC.  B' C '  BC. AB. AC. A' B' A' C ' = AB AC 191. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GT AÂ’ = AÂ = 900;. KL A’B’C’. B' C ' A' B'  BC AB.  A’B’C’. ABC. ABC. GV cho HS tự đọc phần HS : tự đọc chứng minh chứng minh trong SGK trong SGK roài nghe GV hướng dẫn lại Hỏi : Tương tự như cách HS chứng minh miệng : chứng minh các trường Trên tia AB đặt AM = A’B’ hợp đồng dạng của , ta Keû MN // BC (N  BC) có thể chứng minh định lý   AMN ABC naøy baèng caùch khaùc  AM  MN . Maø AM = A’B’ khoâng ? GV veõ hình leân baûng. AB. . BC. A' B' MN  AB BC. maø A' B'  B' C ' AB. BC.  MN = B’C’ vaäyAMN = A’B’C’ (ch-cgv). GV gợi ý : C/m theo hai bước :  Dựng AMN.  A’B’C’. ABC. ABC.  C/m : AMN = ’B’C’. 8’. HĐ 3 : Tỉ số hai đường cao, tæ soá dieän tích cuûa hai tam giác đồng dạng. 3. Tỉ số hai đường cao, tỉ soá dieän tích cuûa hai tam giác đồng dạng. GV yêu cầu HS đọc định 1 HS đọc to định lý lyù 2 tr 83 SGK. Định lý 2 : Tỉ số hai đường cao tương ứng của hai tam giác đồng dạng bằng tỉ số đồng dạng. GV ñöa hình 49 SGK leân HS : quan saùt hình veõ coù Chứng minh : baûng phuï. Coù ghi saün GT, KL ghi saün GT, KL A’B’C’ ABC (gt) A’B’C’ ABC theo A' B' k  Bˆ '  Bˆ vaø GT tỉ số đồng dạng k AB. A’H’  B’C’ ; AH  BC. KL. A' H ' A' B'  AH AB. =k. xeùt A’B’H’ vaø ABH. coù: Hˆ '  Hˆ = 900 ;. Bˆ '  Bˆ (cmt). GV yêu cầu HS chứng HS : chứng minh miệng  A’B’H’ ABH minh mieäng ñònh lyù ñònh lyù. GV ghi baûng  A' H '  A' B' = k AH AB GV : từ định lý 2 ta suy ra ñònh lyù 3 Ñònh lyù 3 : GV yêu cầu HS đọc định HS : đọc định lý 3 SGK Tæ soá dieän tích cuûa hai tam lyù 3 tr 83 SGK giác đồng dạng bằng bình GV yeâu caàu HS cho bieát HS : neâu GT, KL phương tỉ số đồng dạng GT, KL cuûa ñònh lyù  A’B’C’ ABC theo (HS tự chứng minh định tỉ số đồng dạng k GV : dựa vào công thức GT 192. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> tính diện tích , các em tự KL chứng minh định lý. S A' B 'C ' S ABC. = k2. lyù). HÑ4 : Luyeän taäp, cuûng coá Baøi 46 tr84 SGK. Baøi 46 tr 84 SGK (đề bài và hình 50 SGK ñöa leân baûng phuï). HS : đọc đề bài và quan Trong hình có 4  vuông saùt hình 50 SGK đó là : ABE ; ADC ; FDE ; FBC.. 5’. ABE. ADC (AÂ chung). ABE. FDE (EÂchung). ADC FBC ( Ĉ Chung) Hỏi : hãy chỉ ra các  HS nêu các  đồng dạng FDE FBC ( Fˆ1  Fˆ2 ññ) vaø giaûi thích đồng dạng. Giải thích ? ABE FBC (baéc caàu) GV goïi HS nhaän xeùt Moät vaøi HS nhaän xeùt ADC FDE (baéc caàu) Baøi 48 tr 84 SGK (đề bài bảng phụ) GV veõ hình leân baûng,. Baøi 48 tr 84 SGK HS : đọc đề bài HS : vẽ hình vào vở. A’B’C’ vaø ABC coù : AÂ’ = AÂ = 900. 3’. Bˆ '  Bˆ (vì CB // C’B’). GV giaûi thích : CB vaø C’B’. Laø hai tia saùng song song (theo kiến thức về quang hoïc). Hoûi : Vaäy A’B’C’ quan hệ thế nào với tam giác ABC ? (nếu thiếu thời gian thì GV hướng dẫn rồi HS : nghe GV giải thích HS : veà nhaø laøm cho HS veà nhaø laøm).   A’B’C’ . ABC. A' B' A' C ' 0,6 2,1  hay  AB AC 4,5 x. x=. 4,5.2,1 0,6. = 15,75(m). 4. Hướng dẫn học ở nhà : 2’.  Nắm vững các trường hợp đồng dạng của  vuông nhất là trường hợp đồng dạng đặc biệt (cạnh huyền, cạnh góc vuông tương ứng tỉ lệ)  Nắm vững tỉ số hai đường cao tương ứng, tỉ số hai diện tích của hai  đồng dạng  Chứng minh định lý 3  bài tập về nhà : 47 ; 49 ; 50 ; 51; 52 tr 84 - 85 SGK  Tieát sau luyeän taäp. IV RUÙT KINH NGHIEÄM ...................................................................................................................................................... Ngaøy : . . . . . . . . . . .. Tuaàn : 27 [[[Tieát : 50. 193. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> LUYEÄN TAÄP I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC :  Củng cố các dấu hiệu đồng dạng của tam giác vuông, tỉ số hai đường cao, tỉ số hai diện tích của tam giác đồng dạng.  Vận dụng các định lý để chứng minh các tam giác đồng dạng, để tính độ dài các đoạn thẳng, tính chu vi, diện tích tam giác  Thấy được ứng dụng thực tế của tam giác đồng dạng II. CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY VAØ TROØ : 1. Giaùo vieân : SGK, Baûng phuï ghi caâu hoûi, hình veõ, baøi taäp  Thước thẳng, compa, ê ke. 2. Học sinh :  Thực hiện hướng dẫn tiết trước.  Thước kẻ , compa, thước đo góc  Bảng nhóm III. TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY : 1. Ổn định lớp :. 1’ Kieåm dieän. 2. Kieåm tra baøi cuõ :. 6’. HS1 : Phát biểu các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông (HS trả lời 3 trường hợp đồng dạng của 2 tam giác vuông)  Cho ABC (AÂ = 900) vaø DEF ( D̂ = 900) Hỏi hai tam giác có đồng dạng với nhau không nếu : a) Bˆ  400 ; Fˆ  500 ;. b) AB = 6cm ; BC = 9cm ; DE = 4cm ; EF = 6cm. Đáp án : a) ABC có Â = 900 ; Bˆ  400  Cˆ  500  ABC BC 3 b) AB    ABC DE. EF. 2. DEF (vì. Cˆ  Fˆ =500). DEF (trường hợp đặc biệt). 3. Bài mới : TL. Hoạt động của Giáo viên. Hoạt động của Học sinh. Kiến thức. HÑ 1 : Luyeän taäp : Bài 49 tr 84 SGK : (Đề bài và hình vẽ đưa lên 1 HS đọc to đề bài. baûng phuï) Cả lớp quan sát hình vẽ 7’. Baøi 49 tr 84 SGK : a) Trong hình veõ coù 3  vuoâng : ABC, HBA, HAC. Ta coù ABC ABC. HBA ( B̂ chung) HAC ( Ĉ chung). HAC (baét caàu) Hỏi : Trong hình vẽ có HS : Có những tam giác HBA những tam giác vuông nào ? vuông : ABC, HBA, HAC b)  vuông ABC có : Hỏi : Những cặp  nào HS : trả lời miệng BC2 = AB2 + AC2(ñ/l pytago) 194. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> đồng dạng vì sao ?. GV ghi baûng. BC2 = 12,452 + 20,52. GV goïi 1 HS leân baûng tính HS1 : leân baûng tính BC = 575,2525 BC BC  23,98 (cm) HS : leâ n baû n g tính AH, 2 GV goïi 1HS leân baûng tính ABC HBA (cmt) BH, HC AH, BH, HC  AB  AC  BC 1 vaø i HS khaù c nhaä n xeù t HB HA BA GV goïi HS nhaän xeùt vaø boå baøi laøm cuûa baïn  12,45  20,50  23,98 sung choã sai soùt HB. HA. 12,452 23,98.  6,48(cm). 20,50.12,45 23,98.  10,64(cm).  HB = HA=. Baøi 50 tr 84 SGK : 6’. 12,45. Baøi 50 tr 84 SGK :. (đề bài và hình vẽ treo 1 HS đọc to đề bài leân baûng phuï) HS cả lớp quan sát hình veõ GV : Baøi naøy phöông phaùp giaûi y nhö baøi 48. Sau đó gọi 1 HS đứng tại 1 HS làm miệng choã laøm mieäng, GV ghi GV ghi baûng baûng.. Vì BC // B’C’ (theo tính chaát quang hoïc)  Cˆ  Cˆ '. GV goïi HS nhaän xeùt. . 1 vaøi HS nhaän xeùt.  ABC. A’B’C’(gg). AB 36,9 AB AC  hay  2,1 1,62 A' B' A' C '. AB  47,83(cm) Baøi 52 tr 84 SGK :. Baøi 52 tr 84 SGK : A. GV yeâu caàu HS veõ hình 7’. HS : cả lớp vẽ hình. GV yeâu caàu HS neâu GT, HS : neâu GT, KL KL ABC; AÂ = 900 GT. BC = 20; AB = 12. KL. Tính HC. 12. (Đề bài đưa lên bảng phụ) 1HS đọc to đề bài. B. H. C. 20. Chứng minh Caùch 1 : Tính qua BH.  vuoâng ABC vaø vuoâng Hỏi : Để tính được HC ta HS : ta cần biết BH hoặc HBA coù B̂ chung cần biết đoạn nào ? AC  ABC HBA GV yeâu caàu HS trình baøy 1HS trình baøy mieäng caùch  AB  BC  12  20 mieäng caùch giaûi cuûa mình. giaûi HB. BA. HB. 12. Sau đó gọi một HS lên 1HS lên bảng trình bày 12 2  HB = = 7,2(cm) bảng viết bài chứng minh chứng minh 20 GV goïi HS nhaän xeùt  HC = BC  HB 1 vaøi HS nhaän xeùt GV yêu cầu HS ghi bài HS : ghi bài vào vở = 20  7,2 = 12,8(cm) vào vở Caùch 2 : Tính qua AC 195. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> GV yêu cầu HS nêu cách 1 HS đứng tại chỗ nêu AC = BC 2  AB 2 = tính HC qua AC caùch tính HC qua AC AC = 202  122 = 16(cm) Hoûi : Caùch tính naøo ñôn HS : Caùch 1 ñôn giaûn hôn ABC HAB (gg) giaûn hôn  AC  BC  16  20 HC. AC.  HC = Baøi 50 tr 75 SBT :. 16 20. 16. = 12,8 (cm). Baøi 50 tr 75 SBT :. (Đề bài trên bảng phụ) A. 6’. HC. 2. 1 HS đọc to đề bài. Chứng minh. HS cả lớp quan sát hình a) BM = veõ baûng phuï. BC 9  4  2 6,5. = 4,5. HS Cả lớp suy nghĩ làm H  BM  HM = BM  BH = 6,5  4 = 2,5 (cm) baøi. Hỏi : để tính được SAMH ta HS : cần biết độ dài HM  vuông HBA và  vuông HAC coù : cần biết những gì ? vaø AH Hỏi : Làm thế nào để tính HS : c/m HBA HAC BÂH = ACˆ H (cùng phụ HÂC)  HBA HAC(gg) được AH ?  HB  HA HA HC  HB  HA HA HC Hoûi : HA ; HB ; HC laø HS : HA ; BH ; HC laø 2 cạnh của tam giác đồng cạnh của cặp  đồng dạng  HA = HB.HC = 4.9  HA = 36 = 6(cm) treân. daïng naøo ? B. 4. H. M. 9. C. GV goïi 1HS leân baûng 1 HS leân baûng trình baøy trình baøy baøi giaûi GV cho HS nhaän xeùt vaø 1 vaøi HS nhaän xeùt baøi laøm boå sung choã sai soùt. cuûa baïn. SAHM =. HM .AH 2. =. 2,5.6 2. = 7,5(cm2). HĐ 2 : Hoạt động nhóm : 10’. Baøi 51 tr 84 SGK :. Baøi 51 tr 84 SGK :. A. 1 2 (Đề bài và hình vẽ đưa Bảng nhóm : leân baûng phuï)   HBA vaø HAC coù : 1 2 B GV yêu cầu HS hoạt động Hˆ 1  Hˆ 2  900 36 25 H theo nhóm để làm bài tập Â1 = Ĉ (cùng phụ với Â2) GV gợi ý : Xét cặp tam HB HA HAC (gg)  hay 25  HA  giaùc naøo coù caïnh laø HB,  HBA HA HC HA 36 HA, HC. C. 196. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>  AH2 = 25.36  HA = 30 (cm). GV kieåm tra caùc nhoùm  Trong  vuoâng HBA coù AB2 = HB2 + HA2 (ñònh lyù hoạt động. pytago) AB2 = 252 + 302  AB  39,05(cm)  Trong  vuoâng HAC coù AC2 = HA2 + HC2 (ñònh lyù pytago). AC2 = 302 + 362  AC  46,86 (cm)  Chu vi  ABC : AB + BC + AC Các nhóm hoạt khoảng 7 phút. động  39,05 + 61 + 46,86  146, 91(cm)  Dieän tích ABC laø S =. BC. AH 61.30  2 2. = 915cm2. GV yêu cầu đại diện các Đại diện nhóm 1 trình bày đến phần tính được nhoùm leân baûng trình baøy HA = 30cm baøi laøm Đại diện nhóm 2 trình bày cách tính AB, AC Có thể mời lần lượt đại Đại diện nhóm 3 trình bày cách tính chu vi và diện tích dieän 3 nhoùm cuûa  ABC GV goïi HS nhaän xeùt HS lớp góp ý và chữa bài 4. Hướng dẫn học ở nhà : 2’.  Ôn tập các trường hợp đồng dạng của hai tam giác  Baøi taäp veà nhaø soá 46 ; 47 ; 48 ; 49 SBT  Xem trước bài §9. Ứng dụng thực tế của tam giác đồng dạng  Xem lại cách sử dụng giác kế đo góc trên mặt đất (toán 6 tập 2). IV RUÙT KINH NGHIEÄM ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Ngaøy : . . . . . . . . . . .. Tuaàn : 27 [[[Tieát : 51. ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC :  HS nắm chắc nội dung hai bài toán thực hành (đo gián tiếp chiều cao của vật, đo khoảng cách giữa hai địa điểm trong đó có một địa điểm không thể tới được ). 197. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span>  HS nắm chắc các bước tiến hành đo đạc và tính toán trong từng trường hợp, chuẩn bị cho các tiết thực hành tiếp theo II. CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY VAØ TROØ : 1. Giáo viên : Hai loại giác kế : Giác kế ngang và giác kế đứng  Tranh veõ hình 54, 55, 56, 57 SGK  Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu 2. Học sinh :  Ôn tập định lý về tam giác đồng dạng và các trường hợp. đồng dạng của hai tam giác  Thước kẻ , compa, thước đo góc  Bảng nhóm III. TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY : 1. Ổn định lớp :. 1’ Kieåm dieän. 2. Kieåm tra baøi cuõ :. 3’. HS1 :  Phát biểu các trường hợp đồng dạng của hai tam giác (HS phát biểu 3 trường hợp đồng dạng : c.c.c ; c.g.c ; g.g) Đặt vấn đề : Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác có nhiều ứng dụng trong thực tế. Một trong các ứng dụng đó là đo gián tiếp chiều cao của vật, đo khoảng cách giữa hai điểm trong đó có một địa điểm không thể tới được. Đó là nội dung của bài học hoâm nay. 3. Bài mới. TL. 13’. Hoạt động của Giáo viên. Hoạt động của Học sinh. Kiến thức. HÑ 1 : Ño giaùn tieáp chieàu cao cuûa vaät. 1. Ño giaùn tieáp chieàu cao cuûa vaät. GV ñöa hình 54 tr 85 HS : quan saùt hình 54 SGK lên bảng và giới SGK và nghe GV giới thiệu : Giả sử cần xác thiệu ñònh chieàu cao cuûa moät caùi caây, cuûa moät toøa nhaø hay một ngọn tháp nào đó. Giả sử cần xác định chiều cao của một cây nào đó, ta coù theå laøm nhö sau :. Hoûi : Trong hình naøy ta caàn tính chieàu cao A’C’ cuûa moät caùi caây, vaäy ta cần xác định độ dài những khoảng nào ? Tại sao ? GV : Để xác định được AB, AC, A’B ta laøm nhö sau : a) Tiến hành đo đạc. a) Tiến hành đo đạc.  Đặt cọc AC thẳng đứng trên đó có gắn thước HS : Ta cần đo độ dài các ngắm quay được quanh đoạn thẳng : AB, AC, một cái chốt của cọc A’B. Vì có A’C’ // AC  Điều khiển thước ngắm sao cho hướng đi quan neân BAC BA’C’ đỉnh C’ của cây, sau đó  BA  AC  Tính A’C’ BA' A' C ' xaùc ñònh giao ñieåm B cuûa đường thẳng CC’ với AA’  Đo khoảng cách DA và BA’ 198. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>