Bài soạn Đại số 8 tiết 41: Chữa và trả bài kiểm tra học kì I

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy kiÓm tra : 20/12/2010 Ngày tr¶ bµi : 27/12/2010. TiÕt 41. Ch÷a vµ tr¶ bµi KiÓm tra häc k× I ( Phần đại số ) I.Môc tiªu 1.KiÕn thøc Cñng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc sau - Các hằng đẳng thức đáng nhớ - Ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö - Các phép tính cộng, trừ , nhân, chia các phân thức đại số và giá trị của một phân thức đại số - Biến đổi đồng nhất các biểu thức hữu tỉ 2.KÜ n¨ng - Qua tiết chữa và trả bài kiểm tra ,rèn kĩ năng giải toán cho học sinh trong đó đặc biệt chú ý đến kĩ năng tr×nh bµy lêi gi¶i c¸c d¹ng to¸n sau - Ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö - T×m x - Rút gọn ,Tìm điều kiện của biến để một phân thức có giá trị xác định , tính giá trị của biểu thức II.Néi dung. §Ò bµi A.PhÇn I : Tr¾c nghiÖm (2®) Chọn chữ cái đứng trước đáp án đúng C©u 1: ®a thøc 2x  1  x 2 ®­îc ph©n tÝch thµnh : 2 2 2 2 A.x  1 B.  x  1 C.  x  1 D.   x  1 C©u 2 : T×m x, biÕt x 2  x .Ta cã kÕt qu¶ A.0,1 B.0 C.1 D.  1 , 1 8x  4 C©u 3 : Ph©n thøc ®­îc rót gän thµnh 8x 3  1 4 4 4 4 A. 2 B. 2 C. 2 D. 2 x 1 x 1 4x  2x  1 2x  2x  1 1 2x  Câu 4 : điều kiện để biểu thức 2 cã nghÜa lµ : x  x x 1 A. x  0 ; l B.x  0 ; 1 C.x  0 D.x  1 B.PhÇn II : Tù luËn Bµi 1: (1®) Ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö a) x 3  x 2 y  4x  4y b)x 2  4x  3 Bµi 2: (1®)T×m x a) 36x 2  49  0 b) x  1x  2   x  2  0 Bµi 3 (2,5®) : Cho biÓu thøc  x 4 x  3   2x  §/K : x  3 vµ x  3 A  2  1 : x 9   x 3   x 3 a) Rót gän biÓu thøc b) TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc víi x = -1 c) Tìm các giá trị nguyên của x để biểu thức A nhận giá trị nguyên 92 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Bµi 5 : T×m gi¸ trÞ nhá nhÊt cña biÓu thøc x x  3x  4 x  7  III. Hướng dẫn chữa bài tập A.Tr¾c nghiÖm C©u 1 2 3 §¸p ¸n B A C B. Tù luËn Bµi 1 a) x 3  x 2 y  4x  4y  x  y x  2 x  2 . 4 A. b) x 2  4x  3  x  3x  1 Bµi 2: a) 36x 2  49  0  6x  7 6x  7   0 7 7 hoÆc x   6 6 Bµi 3 : Rót gän a) (1®)  x 4 x  3   2x  A   2  1 : x 9   x 3   x 3 x. 4   x 3  x    :   x 3 x 3  x 3 x 4 x 3 x 4    x 3 x 3 x 3 b) (1®). x = -1 ( TM§K) thay sè ta cã A  c) Viết A dưới dạng sau x4 7 A 1 x3 x3 7 để A nguyên  nguyªn x3  x+ 3  ­ (7) Mµ : ­ (7) = 1 ; 1 ;  7 ; 7. . Do đó : x+ 3  1 ; 1 ;  7 ; 7 Từ đó tìm ra x  10 ;  4 ;  2 ;. . 5 2.  4. . Bµi 5: x x  3x  4 x  7   x 2  7x x 2  7x  12. . §Æt : x 2  7x  y Từ đó :. y y  12   y 2  12y  y  6   36  36 2. Gi¸ trÞ nhá nhÊt cña biÓu thøc lµ - 36 khi x 2  7x  6  0  x  1x  6   0 Suy ra : x = 1 hoÆc x = 6. 93 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> IV.Rót kinh nghiÖm cho häc sinh qua bµi kiÓm tra häc k× Qua bài kiểm tra học kì I ,về phần đại số học sinh đã nắm vững các kiến thức sau - Ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö - Các hằng đẳng thức đáng nhớ - Nh©n ®a thøc -C¸c phÐp tÝnh vÒ ph©n thøc Tuy nhiªn häc sinh cßn lóng tóng bài tập trắc nghiệm đòi hỏi các kiến thức cơ bản trong học kì I , nhưng do chưa nắm vững kiến thức lý thuyết nên còn một vài em chọn sai đáp án ở dạng toán tìm giá trị của biến để giá trị của của phân thức được xác định một số em nắm chưa vững nªn khi t×m ®iÒu kiÖn cßn sai ë bµi tËp sè 3 phÇn a) do ch­a cã sù quan s¸t vµ t­ duy tæng hîp nªn mét sè häc sinh ch­a biÕt rót gän phân thức để cho bài toán trở nên đơn giản hơn Chẳng hạn phải rút gọn biểu thức ở trong ngoặc trước như sau 4 x  3 4 x  3 4   2 x 9 x  3x  3 x  3 NÕu rót gän nh­ vËy th× viÖc thùc hiÖn phÐp trõ sÏ trë nªn thuËn tiÖn h¬n. 4 x  3 x x 4 x4     x  3 x  3x  3 x  3 x  3 x  3 ở phần b) bài tập số 3 : Cần chú ý cho học sinh trước khi thay giá trị của biến x vào biểu thức rút gọn thì ta phải đối chiếu với điều kiện của x ( nếu thỏa mãn thì ta thay giá trị của x vào biểu thứ rút gọn ,còn trong trường hợp không thỏa mãn thì ta khẳng định ngay là giá trị của phân thức là không xác định ) Phần bài tập nâng cao là bài số 5 ,tuyên dương một số em đã giải đúng như : Phương Trang , Minh Tâm ,vò Thñy, NguyÔn Th¶o . Những tồn tại về mặt kiến thức nói trên giúp cho giáo viên có phương pháp giảng dạy phù hợp hơn với từng loại đối tượng học sinh và đồng thời có kế hoạch kèn các kĩ năng giải toán mà học sinh còn yếu. 94 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>