Nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học và bảo quản tốt thiết bị dạy học ở điểm trường phụ

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Lời cảm ơn Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi được sự giúp đỡ nhiệt tình của: -Ban giám hiệu trường tiểu học Long bình 3. -Tập thể giáo viên khối lớp 5 trường tiểu học Long Bình 3. -Đội học sinh thiết bị cùng tất cả học sinh của nhà trường trong naêm hoïc 2006- 2007. Xin chân thành cảm ơn, mặc dù đã có những cố gắng, song không thể tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự góp ý khắc phuïc cuûa quí vò. Người thực hiện Nguyễn Văn Đức. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 1 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Muïc luïc * Lời cảm ơn * Muïc luïc * Phần mở đầu * Lý do chọn đề tài * Nhiệm vụ đề tài * Giới hạn đề tài * Phương pháp nghiên cứu * Phaàn noäi dung * Chương I. Giới thiệu chung * Chương II. Một số giải pháp nhằm nâng cao Chất lượng sử dụng và bảo quản tốt đồ dùng dạy học lớp 5. * Chương III. Hiệu quả đạt được * Keát luaän * Vai trò của bộ phận thiết bị trong nhà trường * Đề xuất ý kiến * Taøi lieäu tham khaûo. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 2 Lop3.net. trang 1 2 3 3 3 3 4 5 5 7 9 12 12 12 13.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Phần mở đầu I/ Lý do chọn đề tài : 1/ Lyù do khaùch quan: Thực hiện theo NQ 40 của quốc hội khóa X về vấn đề đổi mới phương tiện giáo dục phổ thông, báo cáo chính trị trước đại hội IX của Đảng đã khẳng định “ Giáo dục đào tạo là khâu đột phá”. Đây là vấn đề cấp bách hiện nay, chỉ có vậy mới đào tạo nguồn nhân lực , bồi dưỡng nhân tài, nâng cao dân trí đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội trong thời kỳ phát triển công nghiệp hoá, hiện đại hoá . Do đó công tác nâng cao chất lượng dạy học là vấn đề rất cần thiết, nhất là ở bậc tiểu học . 2/ Lyù do chuû quan: Từ thực tế dạy học ở trường tiểu học Long Bình 3 trong những năm qua . Để dạt được mục tiêu giáo dục , rèn luyện nhằm tăng cường tính độc lập , tích cực hoạt động của học sinh , phát huy toái ña khaû naêng tham gia cuûa hoïc sinh vaø taäp theå vaøo quaù trình daïy học, tổ chức và thu hút học sinh vào các quá trình dạy học khác nhau. Qua phân tích trên tôi thấy được tầm quan trọng của đồ dùng dạy học trong tiết dạy, là một chuyên trách thiết bị tôi nghiên cứu tìm ra biện pháp để nâng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản tốt TBDH của nhà trường trong năm học 2006- 2007 . II/ Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài : Đề tài tập trung : - Tìm hiểu thực trạng của việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học lớp Năm ở điểm Hoà phú trường tiểu học Long Bình 3. - Đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản tốt thiết bị dạy học ở điểm trường Hoà phú . - Từ đó rút ra kinh nghiệm cho bản thân chuyên trách thiết bị. III/ Giới hạn đề tài : Đề tài nghiên cứu để nâng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản tốt thiết bị dạy học của lớp 5 trường tiểu học Long Bình 3 năm học 2006 – 2007. IV/ Phương pháp nghiên cứu : Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 3 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. 1/ Phöông phaùp troø chuyeän phoûng vaán : - Trao đổi trực tiếp với giáo viên dạy lớp 5 về tác dụng của thieát bò daïy hoïc vaø taàm quan troïng cuûa TBDH trong tieát daïy . - Trao đổi về danh mụctối thiểu của TBDH lớp 5 và hướng dẫn sử dụng theo danh mục . 2/ Phöông phaùp ñieàu tra traéc nghieäm : - Tìm hiểu về việc sử dụng thiết bị dạy học trong tiết dạy. - Tìm hiểu về cách bảo quản TBDH ở các lớp học ( từ lớp Năm 1 đến lớp Năm 6). - Tìm hiểu thái độ học tập của học sinh trong giờ học có sử duïng thieát bò daî hoïc . 3/ Phöông phaùp quan saùt : -Dự giờ thăm lớp tìm hiểu phương pháp sử dụng ĐDDH trong giờ dạy của giáo viên . - Theo dõi thái độ học tập của học sinh qua việc khai thác TBDH trong tieát daïy cuûa giaùo vieân. 4/ Phöông phaùp toång keát kinh nghieäm : Tổng kết các kinh nghiệm của đồng nghiệp đi trước, xem những biện pháp áp dụng có hiệu quả .. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 4 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Phaàn noäi dung Chương I .Giới thiệu chung 1/ Lịch sử nghiên cứu : - Thực hiện theo quyết định 206/GD- ĐT Tiền giang ngày 7/ 7/ 1998 vaø quyeát ñònh 41/2000/QÑ- BGD – ÑT ngaøy 7/9/2000 vaø coâng vaên soá 01 KHPGD phoøng giaùo duïc huyeän Goø Coâng Taây naêm hoïc 2006- 2007 . - Công trình của tôi được nghiên cứu tại trường tiểu học Long Bình 3 trong năm học 2006- 2007 đến nay. 2/ Cơ sở lý luận của đề tài : -Thực hiện theo quan điểm dạy học “ lấy học sinh làm trung tâm” và đổi mới PPDH dựa trên các hoạt động tích cực, chủ động tìm tòi, sáng tạo của học sinh, dưới sự tổ chức hướng dẫn của giáo viên, nhằm hình thành cách học , nhu cầu tự học của học sinh . Như vậy để đáp ứng yêu cầu của chương trình học đòi hỏi chúng ta phải giải quyết rất nhiều vấn đề trong đó có cơ sở vật chất và thiết bị daïy hoïc . -Giáo viên là người tổ chức điều khiển dạy học, phối hợp nhịp nhàng với việc sử dụng đồ dùng dạy học , nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo, tạo cơ hội để học sinh phát triển trí tuệ, tự giải quyết vấn đề, tự chiếm lĩnh kiến thức và phát huy năng lực của từng cá nhân. 3/Thực trạng của vấn đề : 3.1/ Ñaëc ñieåm tình hình : -Trường có 6 lớp Năm nằm tại điểm ấp Hoà Phú, xã Long Bình , huyện Gò Công Tây,Tiền Giang,với tổng số học sinh 192/106. 3.1.1/ Thuận lợi: -Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và ban giám hiệu nhà trường . -Tập thể giáo viên đã nhiều năm trong công tác giảng dạy , năng nổ nhiệt tình trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường. - Đội học sinh thiết bị nhiệt tình trong công việc. 3.1.2/ Khoù khaên: Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 5 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. - Học sinh đa số là con em của nhân dân lao động nghèo, ít có dịp tham quan cảnh đẹp của đất nước . - Cơ sở vật chất chưa đủ để bảo quản ĐDDH, Chuyên trách gaëp nhieàu khoù khaên trong vieäc phuïc vuï, baûo quaûn. 3.2/ Thực trạng của việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học lớp Năm trong thời gian qua: - Trong thời gian qua , việc sử dụng và bảo quản ĐDDH trong giáo viên còn gặp nhiều khó khăn ,đặc biệt là ở lớp Năm 6, giáo viên nhà xa, phòng học chưa đủ tủ để bảo quản ĐDDH , có lúc phải nhờ vào phòng cạnh bên để bảo quản.Vì vậy vào đầu năm học 2007- 2008 xây dựng kế hoạch hoạt động của bộ phận thiết bị chúng tôi có kế hoạch tham mưu BGH để trang bị cơ sở vật chất nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng và bảo quaûn toát ÑDDH. 3.3/ Tham gia quaûn lyù vaø baûo quaûn ÑDDH : - Hàng tuần chuyên trách thiết bị và đội học sinh thiết bị phục vụ thiết bị vào đầu tuần và đến từng lớp để kiểm tra việc sử dụng, bảo quản ĐDDH, kịp thời nắm bắt tình hình và có kế hoạch hỗ trợ giáo viên nhằm để đảm bảo giờ dạy đạt hiệu quả cao. - Giáo viên thiết bị tổng hợp lượt sử dụng ĐDDH và rút kinh nghieäm trong caùch baûo quaûn ÑDDH, haøng thaùng loàng vaøo phieân hoïp hoäi đồng sư phạm đồng thời đề ra biện pháp bảo quản tốt hơn.. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 6 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Chöông II. Moät soá giaûi phaùp nhaèm naâng cao chaát lượng sử dụng và bảo quản tốt đồ dùng dạy học lớp 5. 1/ Xây dựng kế hoạch phục vụ và bảo quản tại cơ sở : Nhiệm vụ của chuyên trách thiết bị và bộ phận thiết bị là xây dựng kế hoạch tổ chức và phục vụ cho hoạt động dạy và học trong nhà trường . Vì vậy kế hoạch của chuyên trách thiết bị giữ vai trò rất quan trọng, kế hoạch phải cụ thể , toàn diện và có sự phân công rõ ràng theo chủ đề tháng, học kỳ . 2/ Xây dựng mạng lưới sử dụng và tự làm : -Vào đầu năm học chuyên trách thiết bị phối hợp cùng chuyên môn tổ chức lấy ý kiến trong tổ khối hành chánh , thành lập mạng lưới sử dụng và tự làm .Chọn tổ trưởng ở từng khối giữ nhiệm vụ tổ trưởng.Chọn những giáo viên khéo tay, nhanh nhẹn , sáng tạo giữ nhiệm vụ nhóm trưởng nhóm tự làm . -Lựa chọn đội học sinh thiết bị là những học sinh nhanh nhẹn , tháo vác, nhà gần trường để tiện liên hệ trong khâu phục vụ ĐDDH. 3/ Đổi mới nội dung và hoạt động phục vụ thiết bị dạy học : -Thường xuyên thay đổi hoạt động phục vụ nhằm đảm bảo mục đích , yêu cầu đặt ra trong kế hoạch . -Trong việc tổ chức hoạt động phục vụ, vai trò chủ đạo, định hướng thuộc về chuyên trách thiết bị và phải tích cực sáng tạo , tự thực hiện công việc của mình theo kế hoạch, ngoài ra tuỳ vào từng chủ điểm mà mạng lưới tự làm phối hợp hỗ trợ bộ phận thiết bị và cùng chuyên môn nhà trường tổ chức tốt các hoạt động và kế hoạch đề ra. 4/ Kế hoạch hoạt động theo chủ điểm: -Thực hiện theo sự chỉ đạo của tổ sách thiết bị phòng giáo dục , theo chủ điểm có liên quan đến những ngày lễ lớn và kỷ niệm của ngành.Bộ phận thiết bị tổ chức nhiều hoạt động hưởng ứng phong trào bằng các cuộc hội thi, tổ chức sưu tầm, các phong trào tự làm ( ví dụ như vẽ tranh nhân ngày 20/11…), nhờ đó tạo nên môi trường thân thiện thống nhất giữa hoạt động phục vụ và hoạt động dạy học . -Caùc chuû ñieåm dieãn ra lieân tuïc haøng tuaàn, haøng thaùng vaø noái tieáp nhau, các công việc được thực hiện không những diễn ra trong giờ dạy, hoạt động trên lớp mà còn ngoài xã hội. Đổi mới giáo dục toàn Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 7 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. diện không những ở trong nhà trường mà còn là nhiệm vụ của toàn xã hội . Tổ chức hoạt động theo chủ điểm là cơ hội để nhà trường và gia đình thống nhất với nhau, hỗ trợ nhau trong giáo dục. 5/ Xây dựng nề nếp hoạt động phục vụ : Để duy trì các hoạt động và phục vụ , chuyên trách thiết bị lên kế hoạch và thời gian tổ chức , phân công cụ thể và có kiểm tra đánh giá nhằm rút kinh nghiệm kịp thời , từ đó có những giải pháp giúp hoạt động đi vào chiều sâu , đạt kết quả khả quan hơn. 6/ Khen thưởng động viên : Sau mỗi cuộc thi, mỗi hoạt động , mỗi giai đoạn thi đua ,chuyên trách thiết bị đều phải tổ chức sơ kết khen thưởng những tập thể cá nhaân coù thaønh tích toát , coù saùng kieán hay. 7/ Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường ( chi bộ đảng , đoàn đội , công đoàn, hội phụ huynh học sinh). Vào đầu năm học chuyên trách thiết bị xây dựng kế họch hoạt động năm học, tham mưu cùng ban giám hiệu và phối hợp liên tịch giữa các bộ phận trong nhà trường . Hàng tháng tham gia họp cùng tổ chuyên môn để nắm bắt thông tin và tình thực tế ở từng khối lớp . 8/ Xây dựng kế hoạch trang bị bổ sung và dự trù kinh phí hoạt động : Để đảm bảo tốt hoạt động phục vụ thì kế hoạch trang bị bổ sung không thể thiếu được: -Chuyên trách thường xuyên cập nhật tên và số lượng đồ dùng dạy học theo đăng ký giảng dạy của tổ khối trưởng hàng tuần , tháng ,để có kế hoạch bổ sung , mua sắm kịp thời. -Chuyeân traùch tham möu cuøng ban giaùm hieäu chi kinh phí boå sung theo kế hoạch cụ thể. -Vận động cán bộ giáo viên tự làm, tự phục vụ , sưu tầm tranh ảnh, hỗ trợ kinh phí để mua sắm . -Vận động hội phụ huynh học sinh đóng góp kinh phí để bổ sung mua sắm theo kế hoạch trang bị và bảo quản. -Hàng tháng báo cáo hoạt động về tổ sách thiết bị phòng giáo dục vaø coù kieán nghò boå sung thoâng qua ban giaùm hieäu.. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 8 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Chương III. Hiệu quả đạt được 1/ keát quaû: Trong quá trình thực hiện đạt được kết quả như sau : Stt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17. Tên đồ dùng dạy học Bộ toán BD Bộ toán TH Khoa học tơ sợi MH bánh xe nước Kyõ thuaät theâu BD MH laép gheùp kyõ thuaät Baûng nhoùm Tủ đựng Tranh ảnh lịch sử Bản đồ địa lí, lịch sư’ Tranh ñòa lí Tranh theå duïc Tranh keå chuyeän Moân aâm nhaïc MH vườn ao chuồng Bánh xe nước Tranh myõ thuaät. Số lượng 06 96 21 03 06 45 32 06 04 04 04 03 06 04 01 01 02. Caáp phaùt // // // // // // // // // // // // // //. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 9 Lop3.net. Mua saém. // // //. Ghi chuù.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Học sinh thật hứng thú trong học tập, hoạt động sôi nổi trong giờ học, thu hút được nhiều học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại trường, tích cực ôn bài, trả lời câu hỏi đố vui dưới cờ, thi đạt chất lượng khá cao cuï theå laø: Xếp loại Giỏi Học lực 77/47. Khaù 91/39. TB 26/6. Yeáu /. Ghi chuù CN 05- 06 89/65 80/35 22/6 1 99,5% HKI 06-07 95/52 69/42 24/10 4/1 97,9 % GKII 06- 07 182/91 12/1 / / 100% CN Haïnh 05- 06 kieåm 172/95 20/11 / / 100% HKI 06- 07 171/ 94 21/7 / / 100% GKII 06- 07 75/32 46/6 / 100% CN Vở sạch 73/54 05- 06 chữ đẹp 83/57 89/43 21/6 / 100% HKI 06- 07 88/57 89/40 16/9 / 100% GKII 06- 07 -Giáo viên tham gia dự thi đồ dùng dạy học cấp trường có tăng lên so với năm học trước: ( naêm 2005-2006: 04 ÑDDT; naêm 2006- 2007: 08 ÑDDT). 2/ Baøi hoïc kinh nghieäm: 2.1/ Đối với học sinh: -Học sinh tiếp thu bài dễ dàng nhanh chóng , nhớ lâu hơn. -Học sinh rèn được kỹ năng thực hành, thí nghiệm, từ đó tạo cho các em có tính kỹ lưỡng , khéo tay, thẩm mỹ . 2.2/ Đối với giáo viên: -GV cần phải thực hành trước khi lên lớp, nắm rõ yêu cầu của TBDH. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 10 Lop3.net. Tæ leä % 100%.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. -GV cần phải phối hợp nhiều phương pháp và các hình thức tổ chức khác nhau, nhằm kích thích hứng thú học tập của các em, từng bước hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho học sinh. -GVCN phối hợp tốt với phụ huynh học sinh trong việc giao nhận nhiệm vụ,thực hành trong các hoạt động và phong trào theo chủ đề tháng , GV tránh lặp đi lặp lại một vài hình thức hoạt động maø hoïc sinh caûm thaáy quen thuoäc . -Tăng cường vai trò chủ thể của học sinh trong thực hành, tạo điều kiện để học sinh bộc lộ khả năng và khẳng định mình. Từ đó giúp GVCN thể hiện được ý tưởng của mình khi tổ chức các hoạt động thực hành thí nghiệm. 2.3/ Ñoẫi vôùi chuyeđn traùch thieât bò: Để thực hiện tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học, theo tôi phải nâng cao hiệu quả sử dụng , bảo quản tốt thiết bị dạy học và đảm baûo caùc tieâu chí sau: -Tạo điều kiện tốt cho giáo viên chủ nhiệm sử dụng thiết bị daïy hoïc vaø baûo quaûn . -Luôn đôn đốc kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học, tránh dạy chay , hoa loa, luôn đào sâu nội dung, ý tưởng của đồ dùng daïy hoïc. -Thường xuyên trao đổi, nắm bắt tâm tư , nguyện vọng của giáo viên chủ nhiệm, kịp thời tư vấn , giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm khi gaëp khoù khaên. -Nâng cao hiệu quả sử dụng chính là nâng cao công tác nghiệp vụ , đáp ứng yêu cầu của chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 11 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Keát luaän I/ Vai trò của bộ phận thiết bị trong nhà trường: -Thực hiện theo chương trình đổi mới giáo dục phổ thông là mục tiêu quan trọng trong nhà trường. Bộ phận thiết bị phải có kế hoạch, nhằm thực hiện theo kế hoạch đề ra của nhà trường theo từng thời điểm vì vậy sự phới hợp giữa chuyên trách và hội đồng sư phạm là hết sức quan trọng và cần thiết. Hiệu quả của sự phối hợp là điều kiện cần và đủ để nâng cao chất lượng của nhà trường. Thực tiễn công tác phục vụ của bộ phận thiết bị trong thời gian qua cho thấy chất lượng giáo dục được nâng lên, đồng thời cũng thể hiện khả năng sư phạm của đội ngủ giáo viên trong quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục. -Như vậy hoạt động phục vụ và bảo quản đồ dùng dạy học là hoạt động được phối hợp giữa các hình thức, tổ chức hoạt động trong và ngoài nhà trường, phối hợp giữa các bộ phận và đoàn thể nhằm hỗ trợ cho công tác dạy và học trong nhà trường phổ thông.. II/ Đề xuất ý kiến: 1/ Đối với ngành giáo dục: -Thường xuyên mở lớp tập huấn về công tác thiết bị cho đội ngũ chuyeân traùch . -Mở chuyên đề để trao đổi và học tập kinh nghiệm trong nghiệp vụ chuyeân moân . 2/ Đối với địa phương: Hỗ trợ kinh phí để trường có điều kiện tổ chức bảo quản ĐDDH cho tốt, nhất là ở các điểm ấp. 3/ Đối với phụ huynh học sinh: -Chuaån bò toát cho hoïc sinh duïng cuï hoïc taäp , taïo tinh thaàn ham thích hoïc taäp cho caùc em , saép xeáp coâng vieäc gia ñình cho caùc em ñi hoïc đều, đúng giờ. -Thường xuyên quan tâm đến việc học ở nhà của con em mình. -Thông tin kịp thời với giáo viên chủ nhiệm về tinh thần học tập của con em mình ở gia đình, xã hội để có biện pháp tác động phù hợp.. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 12 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDDH và bảo quản tốt TBDH ở điểm trường phụ. Taøi lieäu tham khaûo 1/ Định hướng và các giải pháp cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo Tiền Giang đến năm 2010.( Đỗ Bảo). 2/ Thông tin quản lý giáo dục ( Bộ Giáo Dục và Đào Tạo). 3/ Thế giới trong ta: “ Những cần biết về đổi mới – Chương trình và sách giáo ở tiểu học”. 4/ Một số công việc cần làm trong công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học( Võ Xuaân Nghi). 5/ Vai trò của thiết bị giáo dục và việc đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục trong quá trình dạy học tích cực ( Ngô Quang Sơn). 6/ Xây dựng môi trường làm việc thân thiện, hiệu quả( Đặng Thị Thanh Huyeàn). 7/ Tổ chức việc dạy học theo phòng học bộ môn, một biện pháp hữu hiệu để quản lý và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học hiện nay( Trần Đức Vượng).. Người thực hiện – Nguyễn Văn Đức – Đơn vị trường Tiểu học Long Bình 3 Trang 13 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span>