Giáo án Lớp 7 - Môn Đại số - Tuần 30

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TIEÁT 30. LUYEÄN TAÄP. A/. MUÏC TIEÂU  Cuûng coá khaùi nieäm haøm soá.  Rèn luyện khả năng nhận biết đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay không (theo bảng, theo công thức, sơ đồ).  Tìm được giá trí tương ứng của hàm số theo biến và ngược lại. B/. CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH  Chuaån bò cuûa GV: +Đèn chiếu, các phim giấy trong (hoặc bảng phụ ) ghi bài tập. Thước kẻ, phấn màu  Học sinh: thước kẻ, giấy trong, bút dạ. + Baûng phuï nhoùm. C/. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: KIỂM TRA, CHỮA BAØI TẬP HS1: - Khi nào đại lượng y được gọi là HS1: - Trình bày khái niệm hàm số hàm số của đại lượng x? SGK. - Chữa bài tập 26 trang 64 SGK. - Chữa bài tập 26 SGK. Cho haøm soá y = 5x – 1 Lập bảng các giá trị tương ứng của y 1 khi x = -5; -4; -3; -2; 0; 5 x -5 -4 -3 -2 0 1 5 y = 5x- -26 -21 -16 -11 -1 0 1 HS2: Chữa bài tập 27 trang 64 SGK HS2: (Đề bài đưa lên bảng phụ hoặc đèn chieáu) Đại lượng y có phải là hàm số của đại a) Đại lượng y là hàm số của đại lượng x lượng x không? vì y phụ thuộc theo sự biến đối của x, với mi giá trị của x chỉ có một giá trị tương ứng của y. 15 Công thức: xy = 15  y  x y và x là tỉ lệ nghịch với nhau. b) b) y là một hàm hằng. Với mỗi giá trị của x y có một giá trị tương ứng của y baèng 2.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HS3: Chữa bài tập 29 trang 64 SGK. Cho haøm soá y = f(x) = x2 – 2 Haõy tính: f(2) ; f(1) ; f(0) ; f(-1); f(-2). HS3: y = f(x) = x2 – 2 f(2) = 22-2 =2 f(1) =12-2 =-1 f(0) = 02-2 =-2 f(-1) = (-1)2-2 =-1 f(-2) = (-2)2-2 =2 HS cả lớp nhận xét bài làm của bạn. GV nhaän xeùt vaø cho ñieåm. Hoạt động 2: LUYỆN TẬP Baøi 30 Trang 64 SGK Cho haøm soá y = f(x) = 1 – 8x Khẳng định nào sau đây là đúng: a) f(-1) = 9 .. 1 b) f   =-3 2. c) f(3) = 25 GV: Để trả lời bài này , ta phải làm thế HS: Ta phải tính f(-1); f  1  ; f(3) rồi đối   naøo? 2 chiếu với các giá trị cho ở đề bài. f(-1) = 1 – 8.(-1) = 9  a đúng. 1 1 f   = 1 – 8.   =-3  b đúng 2 2 f(3) = 1 –8.3 = -23  c sai Baøi 31 trang 65 SGK 2 Cho hàm số y  x . Điền số thích hợp 3 vaøo oâ troáng trong baûng sau: x -0,5 4,5 9 y -2 0 - GV: Bieát x, tính y nhö theá naøo? - HS: Thay giá trị của x vào công thức 2 y x 3 2 Bieát y, tính x nhö theá naøo? Từ y  x  3y = 2x 3 3y  x 2 Keát quaû x -0,5 -3 0 4,5 9 1  y -2 0 3 6 3. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> * GV giới thiệu cho HS cách cho tương ứng bằng sơ đồ Ven. Ví duï: Cho a, b, c, d, m, n, p, q R a b. m n. c. p. d. q. GV giải thích: a tương ứng với m,… Bài tập: Trong các cơ đồ sau, sơ đồ nào bieåu dieãn moäp haøm soá: a) `. 1 2. 3 b). 1 -1. HS trả lời: a) Sơ đồ a không biểu diễn một hàm số vì ứng với một giá trị của x(3) ta xác định được hai giá trị của y (0 và s5).. -2 -1 0 5. b) Sơ đồ b biểu diễn một hàm số vì ứng với mỗi giá trị của x ta chỉ xác định được một giá trị tương ứng của y.. 1 0. 5. 5. -5. -5. GV lưu ý HS: Tương ứng xét theo chiều từ x tới y. Baøi 40 trang 48, 49 SBT (Đề bài đưa lên màn hình) Hãy khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng. Đại lượng y trong bảng nào sau đây không phải là hàm số của đại lượng x. Giaûi thích. Baøi laøm: A Giải thích: Ở bảng A y không phải là hàm số của x vì ứng với 1 giá trị của x có hai giá trị tương ứng của y.. x =1 thì y = -1 vaø 1 x = 4 thì y = -2 vaø 2 - GV yêu cầu thêm: Giải thích ở các - HS giải thích theo khái niệ hàm số.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> bảng B, C, Đường tại sao y là hàm số của x. hàm số ở bảng C có gì đặc biệt. Baøi taäp 42 trang 49 SBT (Đưa đề bài lên màn hình). Cho haøm soá y = f(x) = 5 – 2x a) Tính f(-2) ; f(-1) ; f(0) ; f(3) b) Tính các giá trị của x ứng với y = 5 ; 3 ; -1. c) Hoûi x vaø y coù tæ leä thuaän khoâng? Coù tæ leä nghòch khoâng? Vì sao?. Hàm số ở Bảng C là hàm hằng.. Cho HS hoạt động nhóm HS coù theå laäp baûng thu goïn x -2 -1 0 3 0 y 9 7 5 -1 5 y vaø x khoâng tæ leä thuaän vì. 1 3. 3 -1. 9 7   2 1. y vaø x khoâng tæ leä nghòch vì: (-2).9  (-1).7 Hoặc có thể trình bày cụ thể: a) f(-2) = 5 – 2.(-2) = 9 ………….. b) y = 5 – 2x 5 y  2x = 5 – y  x= 2 thay y = 5 vào công thức  x = 0 … GV kiểm tra bài làm của một vài nhóm Đại diện một vài nhóm trình bày bài. HS nhaän xeùt baøi laøm cuûa caùc nhoùm. Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ Baøi taäp veà nhaø soá 36, 37, 38, 39, 43 trang 48, 49 SBT. Học trước bài § 6. mặt phẳng tọa độ. Tiết sau mang thước kẻ, compa để học bài. TIEÁT 31 § 6. MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ A/. MUÏC TIEÂU Hoïc xong baøi naøy HS caàn phaûi:  Thấy được sự cần thiết phải dùng cặp số để xác định vị trí của một điểm treân maët phaúng.  Biết vẽ hệ trục tọa độ.  Biết xác định tọa độ của một điểm trên mặt phẳng.  Biết xác định một điểm trên mặt phẳng tọa độ khi biết tọa độ của nó.  Thấy được mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn để ham thích học toán. B/. CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH  Chuaån bò cuûa GV: + Moät chieác veù xem phim, phaán maøu. + Thước thẳng có chia độ dài, compa; BT32 (Tr67 SGK) trên bảng phụ. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>  Hoïc sinh: + Thước thẳng có chia độ dài, compa. + Giaáy keû oâ vuoâng. C/. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: KIỂM TRA GV neâu yeâu caàu kieåm tra: Chữa bài tập 36 Trước 48 SBT HS chữa bài 36 SBT Hàm số y = f(x) cho bởi công thức 15 f ( x)  x a) Hãy điền các giá trị tương ứng của a) haøm soá y = f(x) vaøo baûng. x -5 -3 -1 1 3 5 15 y -3 -5 15 5 3 1 15 15 5 b) f(-3) = ? ; f(6) = ? b) f(-3) = -5 ; f (6)   6 2 c) y và x là hai đại lượng quan hệ như c) y và x là hai đại lượng tỉ lệ nghịch. theá naøo? Hoạt động 2: 1) ĐẶT VẤN ĐỀ 1)Ví duï 1: GV đưa bản đồ địa lí Việt Nam lên HS đọc ví dụ trong SGK và nghe GV bảng và giới thiệu. giới thiệu về ví dụ đó. VD1: (SGK) Mỗi điểm trên bản đồ địa lý được xác định bởi 2 số (tọa độ địa lý) là kinh độ và vĩ độ. Chẳng hạn: Toạ độ địa lý của mũi Cà Mau là: HS lên quan sát và đọc tọa độ địa lý của 104040’Đ (kinh độ) muõi Caø Mau. 0 8 30’B (vĩ độ) Gọi HS đọc tọa độ của một điểm khác - Tọa độ địa lí của Hà Nội là… Ví duï 2: - GV cho HS quan saùt chieác veù xem HS quan saùt ví duï 2 chieác veù xem phim phim hình 15 SGK. ở hình 15. - Em em haõy cho bieát treân veù soá gheá - HS: H1 cho ta bieát ñieàu gì? Chữ H chỉ số thứ tự của dãy ghế (dãy H) Số 1 chỉ số thứ tự của ghế trong dãy (gheá soá 1) * Cặp gồm một chữ số và một số như. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> vaäy xaùc ñònh vò trí choã ngoài trong raïp của người có tấm vé này. - GV: Tương tự hãy giải thích dòng chữ HS giải thích: “số ghế:B12” của 1 tấm vé xem bóng Chữ in hoa B chỉ số thứ tự của dãy ghế đá loại SEAGAMES 22 ở Việt Nam. (daõy B) Số 12 bê cạnh chỉ số thứ tự của ghế trong daõy (gheá soá 12) GV có thể sử dụng hình vẽ ở đầu Chương II (trang 51 SGK) để chỉ vị trí cuûa caùc gheá trong raïp. - GV yeâu caàu HS tìm hieåu theâm ví duï trong thực tiển. GV: trong toán học để xác định vị trí - HS lấy 2 đến 3 ví dụ trong thực tiển của một điểm trên mặt phẳng người ta (như vị trí quân cờ trên bàn cờ, chữ thứ dùng 2 số. Vậy làm thế nào để có hai mấy ở dòng bao nhiêu trên trang sách…) số đó, đó là nội dung phần học tiếp theo. Hoạt động 3: 2/ MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ - GV giới thiệu mặt phẳng tọa độ. HS nghe giới thiệu hệ trục tọa độ Oxy, + Trên mặt phẳng vẽ hai trục số Ox và vẽ hệ trục tọa độ Oxy theo sự hướng dẫn Oy vuoâng goùc vaø caét nhau taïi moãi goác cuûa GV. của trục số. Khi đó ta có hệ trục tọa độ Oxy. (GV hướng dẫn HS vẽ hệ trục tọa độ) II. y 3 2 1. -3 -2 -1 0 -1 -2 -3 III. I. 1 2. 3 x IV. - Các trục Ox, Oy gọi là các trục tọa độ Ox được gọi là trục hoành (đường vẽ naèm ngang). Ox được gọi là trục tung (đường vẽ thẳng đứng).. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Giao ñieåm O bieåu dieãn soá 0 cuûa caû hai trục gọi là gốc tọa độ. - Mặt phẳng có hệ trục tọa độ Oxy gọi là mặt phẳng tọa độ Oxy. (chú ý viết gốc tọa tọa độ trước). - Hai trục tọa độ chia mặt phẳng thành 4 góc: góc phần tư thứ I, II, III, IV theo thứ tự ngược chiều quay của kim đồng hoà. GV löu yù HS: Caùc ñôn vò daøi treân hai trục tọa độ được chọn bằng nhau (nếu khoâng noùi gì theâm). GV ñöa baûng phuï hình veõ sau vaø yeâu cầu học sinh nhận xét hệ trục tọa độ Oxy của một bạn vẽ đúng hay sai? y 3 II I 2 1 -2 III. -1. 0 -1 -2 -3. 1. 2y. HS đọc “Chú ý” trang 66 SGK.. - HS đó ghi sai các trục Ox và Oy.. - Đơn vị dài trên hai trục tọa độ luôn bằng nhau, cần sửa lại cho bằng nhau. - Vị trí góc phần tư thứ I đúng, nhưng vị trí các góc phần tư còn lại sai, từ góc phần tư thứ I phải quay ngược lại chiều kim đồng hồ lần lượt các góc phần tư II, III, IV.. IV. GV gọi HS lên sữa lại hệ trục tọa độ cho đúng. Hoạt động 4: 3) TỌA ĐỘ CỦA MỘT ĐIỂM TRONG MẶ PHẲNG TỌA ĐỘ - GV yêu cầu HS vẽ một hệ trục tọa độ HS cả lớp vẽ hệ trục Oxy vào vở, một Oxy HS lên bảng vẽ (nên vẽ vào giấy hoặc phaàn baèng coù keû oâ vuoâng). y - GV lấy điểm P ở vị trí tương tự như 3 p hình 17 SGK. 2 - GV thực hiệc các thao tác như SGK 1 rồi giới thiệu cặp số (1,5; 3) gọi là tọa độ điểm P. -3 -2 -1 0 11,52 3 x -1 Kyù hieäu: P(1,5 ; 3) -2 Số 1,5 gọi là hoành độ của P -3 Số 3 gọi là tung độ của P. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> GV nhấn mạnh: khi ký hiệu tọa độ của điểm bao giờ hoành độ cũng viết trước, tung độ viết sau. - GV cho HS laøm baøi taäp 32 Tr 67 HS laø baøi taäp SGK. a) M(-3 ; 2) ; N(2 ; -3) (Đưa đề bài và hình 19 SGK lên màn P(0 ; -2) ; Q(-2, 0) hình). b)Trong moãi caëp ñieåm M vaø N ; P vaø Q, hoành độ của điểm này bằng tung độ của điểm kia và ngược lại. y p - Cho HS laøm ?1 3 Vẽ một hệ trục toạ độ Oxy (trên giấy Q 2 kẻ ô vuông) và đánh dấu các điểm 1 P(2;3); Q(3;2) -3 -2 -1 0 1 2 3 x -GV: Hãy cho biết hoành độ và tung độ -1 cuûa 9ieåm P. -2 -3 GV hướng dẫn: Từ điểm 2 trên trục hoành vẽ đường thẳng  với trục hoành (vẽ nét đứt) Từ điểm 3 trên trục tung vẽ đường thẳng  với trục tung (vẽ nét đứt). Hai đường thẳng này cắt nhau tại P. -Tương tự hãy xác định điểm Q. - - Haõy cho bieát caëp soá (2: 3) xaùc ñònh được mấy điểm ? - Cho HS laøm ?2 Viết tọa độ của gốc O - GV nhaán maïnh: treân maët phaúng toïa độ, mỗi điểm xác định một cặp số xác ñònh moät ñieåm. - GV cho HS xem hình 18 vaø nhaän xeùt keøm theo (trang 67 SGK) vaø hoûi: hình 18 cho ta bieát ñieàu gì, muoán nhaéc ta ñieàu gì ?. HS xác định điểm P theo sự hướng dẫn cuûa GV. -HS xaùc ñònh ñieåm Q - Cặp số ( 2:3) chỉ xác định được một ñieåm. - Tọa độ của O là (0 ; 0). HS: Hình 18 cho ta bieát ñieåm M treân maët phẳng tọa độ Oxy có hoành độ là xo ; có tung độ là yo. Muốn nhắc ta: hoành độ của một điểm bao giờ cũng đứng trước tung độ của nó. HS đọc 3 ý rút ra sau khi xem hình 18 SGK. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hoạt động 5: LUYỆN TẬP CŨNG CỐ Cho hoïc sinh laøm baøi taäp 33 Tr.67 y SGK. 3 C 2.5 Vẽ một hệ trục toạ độ Oxy và đánh 2 B daáu caùc ñieåm: 1 2 3 1 1 1 A  3;  ; B   4;   3  2  10 A 2 2   -1 C(0 ;2.5) -2 GV yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi moät soá -3 khái niệm về hệ trục toạ độ, toạ độ của moät ñieåm. GV hỏi: vậy để xác định được vị trí của HS: muốn xác định được vị trí của một điểm trên mặt phẳng ta cần biết điều điểm trên mặt phẳng ta cần biết toạ độ gì? của điểm đó ( hoành độ và tung độ) trong mặt phẳng toạ độ Hoạt động 6: HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ Học bài để nắm vững các khái niệm và qui định của mặt phẳng toạ độ, toạ độ của một điểm. Baøi taäp soá 34,35 Tr68 SGK. Soá 44,45,46Tr49,50 SBT TIEÁT 32. LUYEÄN TAÄP. A/. MUÏC TIEÂU  Học sinh có kỹ năng thành thạo vẽ hệ trục toạ độ, xác định vị trí của một điểm trong mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó, biết tìm toạ độ của một điểm cho trước. B/. CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH  GV: Bảng phụ (hoặc giấy trong) vẽ sẵn bài 35 (SGK trang 68); bài 38 (SGK trang 68). Hai bảng phụ chuẩn bị cho trò chơi toán học (bài 62 SBT trang 55).  Hoïc sinh: Buùt daï, baûng nhoùm. C/. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: KIỂM TRA GV đưa đề bài lên màn hình - HS1: Chữa bài 35 (SGK trang 68) - HS1: Chữa bài 35 (SGK trang 68). Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Tìm tọa độ các đỉnh của hình chữ nhật A(0,5 ; 2), B(2 ; 2), C(2 ; 0), D(0,5 ; 0) ABCD vaø cuûa hình tam giaùc PQR trong P(-3 ; 3), Q(-1 ; 1), R(-3 ; 1) hình 20. Giaûi thích caùch laøm P R. y 3 2 1. A. B. Q D C -3 -2 -1 0 0,51 2 3 x -1. - HS2: Chữa bài tập 45 (SBT trang 50). Vẽ hệ trục tọa độ và đánh dấu vị trí caùc ñieåm 3  A(2 ; 1,5) ; B   3 ;  2  Sau đó GV nêu cầu cách xác định điểm A cuï theå. - Trên mặt phẳng tọa độ Oxy xác định theâm ñieåm C(0 ; 1) ; D(3 ; 0). HS2 chữa bài tập 45 (SBT trang 50). y 3 2 1,5 B 1 5 -3 -2 -1 0 1 2 3 x -1 A -2 -3. HS: điểm A (2 ; -1,5) có hoành độ là 2, tung độ là -1,5. Cách xác định: Từ điểm 2 trên trục hoành vẽ đường thẳng  với trục hoành. Từ điểm –1,5 trên trục tung vẽ đường thẳng  với trục tung (vẽ nét đứt). Hai GV nhaän xeùt vaø cho ñieåm HS. đường thẳng này cắt nhau tại A. Hoạt động 2: LUYỆN TẬP GV: lấy thêm vài điểm trên trục hoành, HS: Đọc tọa độ các điểm trên trục vài điểm trên trục tung. Sau đó yêu cầu hoành, trên trục tung. Bài 34 SGK: HS trả lời. HS trả lời bài 34 (trang 68 SGK). a) Một điểm, bất kỳ trên trục hoành có tung độ bằng 0. b) Moät ñieåm, baát kyø treân truïc tung coù hoành độ bằng 0.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Baøi 37 (trang 68 SGK) Hàm số y được cho trong bảng sau ( Đưa đề bài lên màn hình) X 0 1 2 3 4 y 0 2 4 6 8 a) Viết tất cả các cặp giá trị tương ứng a) (0 ; 0) ; (1 ; 2) ; (2 ; 4) ; (3 ; 6); (4 ; 8) (x ; y) cuûa haøm soá treân. b) Vẽ hệ trục tọa độ Oxy và xác định b) biểu diễn các cặp giá trị tương ứng của D 8 x và y ở câu a. 7.   6 5 4 3 2 1  4  3  2 110   2 3  |. GV: Haõy noái caùc ñieåm A, B, C, D. O coù nhaän xeùt gì veà 5 ñieåm naøy? Đến tiết sau sẽ nghiên cứu kỹ về phần naøy. Baøi 50 (SBT trang 51) GV caàn yeâu caàu HS hợp đồng nhóm Vẽ một hệ trục toạ độ và đường phân giác của góc phần tư thứ I, III.. |. |. |. C. B A |. 1. |. |. |. 2 3. x. 4. Thaúng haøng.. Baøi 50 (SBT trang 51) HS hoạt động nhóm. Baøi laøm y 3 II 2 1 -3 -2 -1 0 -1 -2 III -3. Lop6.net. M A. 1. I 2. 3 x IV.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> a) Đánh dấu điểm A nằm trên đường phân giác đó và có hoành độ là 2. Điểm A có tung độ bằng bao nhiêu ? b) Em có dự đoán gì về mối liên hệ giữa tung độ và hoành độä một điểm M nằm trên đường phân giác đó. Baøi taäp 38 (Tr68 SGK ) GV đưa bảng phụ (hoặc giấy trong ghi baøi 38, hình 21 leân maùy chieáu) GV: - Muốn biết chiều cao của từng baïn em laøm nhö theá naøo. a) Điểm A có tung độ bằng 2. b) Một điểm M bất kỳ nằm trên đường phân giác này có hoành độ và tung độ là baèng nhau.. Từ các điểm Hồng, Đào, Hoa, Liên kẻ các đường vuông gốc xuống trục tung (chieàu cao). - Tương tự muốn biết số tuổi của mỗi Kẻ các đường vuông gốc xuống trục baïn em laøm nhö theá naøo hoành (tuổi) a) Ai là người cao nhất và cao bao a) Đào là người cao nhất và cao 15dm nhieâu ? hay 1.5m b) Ai là người ít tuổi nhất và bao nhiêu b) Hồng là người ít tuổi nhất là 11 tuổi. tuoåi. c) Hoàng vaø Lieân ai cao hôn vaø ai nhieàu c) Hoàng cao hôn Lieân (1 dm) vaø Lieân tuoåi hôn ? Neâu cuï theå hôn bao nhieâu ? nhieàu tuoåi hôn Hoàng (3 tuoåi). Hoạt động 3: CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT GV yêu cầu HS tự đọc mục “Có thể Một học sinh đọc to trước lớp. em chöa bieát” trang 69 SGK. Sau khi học sinh đọc xong, GV hỏi: HS: Để chỉ một quân cờ đang ở vị trí Như vậy để chỉ một quân cờ đang ở vị nào ta phải dùng hai ký hiệu, một chữ trí nào ta phải dùng những ký hiệu và một số. naøo? Hỏi cả bàn cờ có bao nhiêu ô? Cả bàn cờ có: 8. 8 = 64 ( ô) Hoạt động 4: HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ - Xem laïi baøi - Baøi taäp veà nhaø soá 47, 48, 49, 50 ( trang 50, 51 SBT ) - Đọc trước bài Đồ thị của hàm số y = a(a = 0 ). Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> TIEÁT 33. § 7 ĐỒ THỊ CỦA HAØM SỐ y =ax ( a = 0 ). A. MUÏC TIEÂU -HS hiểu được khái niệm đồ thị của hàm số, đồ thị của hàm số y = ax (ax 0) -HS thấy được ý nghĩa của đồ thị trong thưc tiễn và trong nghiên cứu của haøm soá. -Biết cách vẽ đồ thị của hàm số y = ax. B. CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH - GV: Đèn chiếu và các phim thấy trong ghi bài tập và kết luận. Phim giấy vẽ trong các điểm của hàm số y = 2x trên mặt phẳng toạ độ (tăng dần số điểm ), đồ thị của một số hàm số khác cũng có dạng đường thẳng (y = 2x +3; = -2; y = x ). Đường thẳng có chia khoảng, phấn màu. HS: -Ôn lại cách xác định điểm trên mặt phẳng toạ độ. Giấy trong, bút dạ. Thước thẳng ( hoặc bảng phụ nhóm ). C. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1:KIỂM TRA HS1: Chữa bài tập 37Tr 68 SGK. (đưa HS1: a) Caùc caëp giaù trò cuûa haøm soá laø: đế bài lên màn hình ). (0 ; 0 ) ( 1 ; 2 ) ( 2 ; 4 ) …. HS1: Chữa bài tập 37 trang 68 SGK. b) y (Đưa đề bài lên màn hình ) 0 (0; 0 ) D A (1; 2 ) 8 B ( 2; 4 ) C 6 C ( 3; 6 ) B D ( 4; 8 ) 4 A. 2 O HS2: Thực hiện yêu cầu ?1 leân maøn hình ). 1 2. 3 4 1. x. ( đưa đề bài HS2 và HS cả lớp làm a) {( -2; 3 ); ( -1; 2 ); ( 0; -1 ); ( 0.5; 1 ); (1.5; -2)} GV yêu cầu HS cả lớp cùng làm vào vở. Cho tên các điểm lần lượt là: M, N, P, Q, R. y ( GV bố trí ?1 ở vị trí phù hợp để giữ lại M khi giaûng baøi ) 3 ?1. N. 2 1. Lop6.net. Q. 1.5.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GV nhaän xeùt vaø cho ñieåm hoïc sinh HS nhaän xeùt baøi laøm cuûa baïn Hoạt động 2: 1) ĐỒ THỊ CỦA HAØM SỐ LAØ GÌ ? GV: Bạn (tên HS2 vừa thực hiện ?1 SGK. Caùc ñieåm M, N, P, R bieåu dieãn caùc caëp soá cuûa haøm soá y = f (x). Taäp hợp các điểm đó gọi là đồ thị của hàm số y = f (x) đã cho. GV yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi. HS: Đồ thị của hàm dố y = f (x) đã cho là tập hợp các điểm {M, N, P, Q, R } Trở lại bài làm của HS1. GV hỏi: Đồ thị của hàm số y = f (x) được cho trong bài 37 là gì? Vậy đồ thị của hàm số y = f(x) là gì ? HS: Đồ thị của hàm số y = f(x) này là tập hợp các điểm {0, A, B, C, D }. HS: Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x; y ) trên mặt phẳng toạ độ. GV đưa định nghĩa đồ thị của hàm đồ thò cuûa haøm soá y =f(x) leân maøn hình. Ví dụ 1: Vẽ đồ thị hàm số đã cho trong ?1 . GV: Vậy để vẽ đồ thị hàm số y = f (x) HS:- Vẽ hệ trục toạ độ Oxy. trong ?1 ta phải làm những bước -Xác định trên mặt phẳng toạ độ, các naøo? ñieåm bieåu dieãn caùc caëp giaù trò ( x; y ) cuûa haøm soá Hoạt động 3:2) ĐỒ THỊ CỦA HAØM SỐ y =ax ( a  0) Hàm số y = 2x, có dạng y = ax với a =2. Haøm soá naøy coù bao nhieâu caëp soá (x; y) HS: Haøm soá naøy coù voâ soá caùc caëp soá (x;y) Chính vì haøm soá y = 2x coù voâ soá caëp soá ( x; y ) neân ta khoâng theå lieät keâ heát. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> được các cặp số. Để tìm hiểu về đồ thị của hàm số này, các em hãy hoạt động nhóm làm ?2 . GV ñöa ?2 leân maøn hình. Học sinh hoạt động theo nhóm làm ?2 ( giấy trong hoặc bảng phụ của các nhóm có kẻ ô vuông mờ) Baøi laøm: a) (-2; -4); ( -1; -2 );( 0; 0 ); (1; 2); (2; 4 ) b) y 4 3.  4| 3|.   2 1  2 1 0 1  1  2  3  4 |. |. |. |. |. 2 3. |. 4. x. c) Các điểm còn lại có nằm trên đường thaúng qua hai ñieåm ( -2; -4 ) vaø ( 2; 4 ) GV yêu cầu một nhóm lên trình bày bài Đại diện một nhóm lên trình bày bài laøm. laøm. Kieåm tra theâm baøi cuûa vaøi nhoùm khaùc HS nhaän xeùt GV nhaán maïnh: Caùc ñieåm bieåu dieãn caùc y cặp số của hàm số trường =2x ta nhận 6 thấy cùng nằm trên môt đường thẳng qua gốc toạ độ. GV ñöa leân maøn hình moät maët phaúng toạ độ biểu diễn các điểm thuộc đồ thị haøm soá y =2x ( soá ñieåm taêng leân ) 0 3 3 x Người ta đã chứng minh được rằng: Đồ thò cuûa haøm soá y= ax (a  0 ) laø moät đường thẳng đi qua góc toạ độ. 6. GV yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi keát luaän. Từ khẳng định trên, để vẽ được đồ thị. HS nhắc lại kết luận về đồ thị hàm số y = ax ( a  0 ). Để vẽ được đồ thị của hàm số y = ax (a. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> cuûa haøm soá y =ax (a  0) ta caàn bieát mấy điểm của đồ thị. Cho HS laøm ?4 Đưa đề bài lên màn hình.  0) ta caàn bieát hai ñieåm phaân bieät cuûa. đồ thị. Học sinh cả lớp làm ?4 vào vở. Sau ít phuùt goïi 1 HS leân baûng trình baøy. y= 0.5x. HS tự chọn điểm A a) A (4; 2) b) 2. y. 0 4 GV cho kieåm tra baøi laøm cuûa vaøi hoïc sinh. Nhaän xeùt: (SGK ) Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét SGK trang 71. Ví dụ 2: Vẽ đồ thị của hàm số y = -1,5x GV: Hãy nêu các bước làm. x. Nhaän xeùt baøi laøm cuûa baïn.. Một HS đọc to “ Nhận xét “ SGK. HS: - Veõ heä truïc Oxy - Xác định thêm một điểâm thuộc đồ thị haøm soá khaùc ñieåm 0. Chaúng haïn A ( 2; -3) Vẽ đường thẳng OA, đường thẳng đó là đồ thị hàm số y = - 1,5x. GV yêu cầu cả lớp làm bài tập vào vở Một HS lên bảng vẽ đồ thị hàm số (lưu ý HS viết công thức hàm số theo đồ y = -1,5x thò) Hoạt động 4: LUYỆN TẬP CỦNG CỐ GV: Đồ thị của hàm số là gì ? HS: Neâu ñònh nghóa SGK - Đồ thị của hàm số y = ax (a  0 ) là HS trả lời câu hỏi đường như thế nào ? - Muốn vẽ đồ thị của hàm số y = ax ta cần làm qua các bước nào ? Cho HS laøm baøi taäp 39 trang 71 SGK. HS làm bài tâïp vào vở. Hai HS lần lượt lên bảng - HS1: Vẽ hệ trục toạ độ Oxy và đồ thị. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> haøm soá y =x ; y = -x. - HS2: Vẽ đồ thị hàm số y =3x; y = -2x Hoạt động 5: HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ - Nắm vững các kết luận và cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a  0) - Baøi taäp veà nhaø soá 41, 42, 43 trang 72, 73 SGK soá 53, 54, 55 trang 52, 53 SBT.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>