Giáo án môn Vật lí Lớp 8 - Chương trình cả năm - Năm học 2009-2010 - Đinh Quang Huy

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 1: chuyển động cơ học NS :24/8/09 ND :26/9/09 A. Môc tiªu: - Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày - Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc - Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. B. Phương pháp: - Ph©n tÝch C. ChuÈn bÞ: - Tranh vÏ H1.1 SGK - Tranh vÏ H1.3 D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - GV giới thiệu chương trình vật lý 8 III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: - GV dựa vào cách đặt vấn đề ở SGK để tạo tình huống học tập 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và Học sinh Néi dung kiÕn thøc a - Hoạt động 1: - GV yêu cầu học sinh đọc C1 thảo luận nhóm để đưa ra phương án trả lời - GV gọi từng nhóm trình bày phương án  các nhóm có thể bổ sung để hoàn thiÖn c©u tr¶ lêi: Hái: - Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? - Tại sao em lại cho ôtô đó là chuyển động hay đứng yên ? - Ta căn cứ vào yếu tố nào để biết vật chuyển động hay đứng yên ? - Lµm thÕ nµo nhËn biÕt ®­îc chiÕc thuyền trên sông, đám mây trên trời đang chuyển động hay đứng yên ? - Vậy qua các ví dụ trên, để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên, người ta dựa vào vị trí của một vật so với vËt kh¸c chän lµm mèc - ThÕ nµo lµ vËt mèc ? - Nªu mét sè vÝ dô vÒ vËt chän lµm mèc? - Thế nào gọi là chuyển động cơ học ? - GV cho học sinh đọc phần in nghiêng ở N¨m häc 2009- 2010. I - Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên.. - So sánh vị trí của ôtô, thuyền, đám mây so với một vật nào đó đứng yên bên ®­êng, bªn bê s«ng.. - Vật mốc là những vật gắn với trái đất, nh­ nhµ cöa, c©y cèi ... - Khi vị trí của vật so vật mốc thay đổi 1. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. SGK về khái niệm chuyển động cơ học - Nêu ví dụ về chuyển động cơ học ? - GV yªu cÇu häc sinh hoµn thµnh C2, C3 - GV yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi, lÊy vÝ dô vµ ph©n tÝch kÜ tõng ý. theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc, chuyển động này gọi là chuyển động cơ học. - C2: - C3: người đứng bên đường + Người đó đứng yên so với cây bên ®­êng + C©y bªn ®­êng lµ vËt mèc. b - Hoạt động 2: - GV yêu cầu học sinh đọc phần này ở SGK để lần lượt trả lời C4, C5 - GV cho các nhóm trình bày đóng góp ý kiÕn  hoµn thiÖn c©u tr¶ lêi - Cho nhãm 1 tr¶ lêi C4 - Nhãm 2 tr¶ lêi C5 - GV: treo b¶ng phô ghi s½n C6  Yªu cÇu häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C6 Hỏi: qua đó em có nhận xét gì về chuyển động và đứng yên ? - GV yªu cÇu häc sinh lµm C7, C8. II - Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. - C4, C5:. - C6: 1. đối với vật này 2. đứng yên - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C7  C8 - Học sinh ghi: chuyển động và đứng yên có tính tương đối c - Hoạt động 3: III - Một số chuyển động thường gặp. - Thế nào là quỹ đạo của chuyển động ? - Đường mà vật chuyển động vạch ra gọi - GV treo tranh và yêu cầu học sinh quan là quỹ đạo chuyển động sát trả lời đường đi của các vật trong hình - 3 dạng chính thường gặp: - GV cïng häc sinh chèt l¹i c¸c ý chÝnh + Chuyển động thẳng - Yªu cÇu häc sinh hoµn thµnh C9 + Chuyển động tròn - Yêu cầu học sinh nghiên cứu C11 để giải + Chuyển động cong - C9 thÝch - C11 IV> Cñng cè: - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C10, C11 - Qua bài học ta cần khắc sâu vấn đề gì ? - GV cho 2 học sinh đọc phần ghi nhớ V> DÆn dß: - N¾m ch¾c kiÕn thøc träng t©m cña bµi - Lµm bµi tËp 1.1  1.6 - Xem l¹i c¸c c©u hái tõ C1  C11 SGK - §äc phÇn " Cã thÓ em ch­a biÕt " - Xem trước bài: " Vận tốc " VI.Rót kinh nghiÖm:. N¨m häc 2009- 2010. 2. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 2: VËn tèc NS :7/9/09 ND :9/9/09 A. Môc tiªu: - Từ ví dụ, so sánh quảng đường chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động đó( gọi là vận tốc ) - N¾m v÷ng c«ng thøc tÝnh vËn tèc: v = s/t vµ ý nghÜa cña kh¸i niÖm vËn tèc. §¬n vÞ hợp pháp của vận tốc là m/s, kW/h và cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. B. Phương pháp: - Ph©n tÝch C. ChuÈn bÞ: - Tranh vÏ tèc kÕ cña xe m¸y - B¶ng vÏ s½n: 2.1, 2.2 D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - Học sinh 1: nêu dấu hiệu nhận biết vật chuyển động trong vật lý học, nêu khái niệm chuyển động cơ học - lấy ví dụ ? - Học sinh 2: giữa chuyển động và đứng yên có tính chất gì - lấy ví dụ minh hoạ ? - GV: cho học sinh nhận xét, đánh giá  ghi điểm III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: - GV dựa vào cách đặt vấn đề ở SGK 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a - Hoạt động 1: - GV treo b¶ng 2.1 lªn b¶ng, yªu cÇu häc sinh theo dõi bảng để trả lời C1, C2 - GV cho häc sinh lªn hoµn thµnh cét 4, cét 5  Yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung để hoµn thiÖn - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm vËn tèc Hái: B¹n An ch¹y víi vËn tèc lµ bao nhiªu? B¹n ViÖt Hïng, b¹n Ph¹m ViÖt ? - GV yªu cÇu häc sinh hoµn thµnh C3 - Gọi 2 học sinh đọc lại C3 - GV: vËy muèn tÝnh vËn tèc cña c¸c b¹n trªn em lµm nh­ thÕ nµo?. I - VËn tèc lµ g× ?. - Kh¸i niÖm vËn tèc: qu¶ng ®­êng ®i ®­îc trong 1 gi©y gäi lµ vËn tèc. - C3: 1. nhanh 2. chËm 3. qu·ng ®­êng ®i ®­îc 4. đơn vị. b – Hoạt động 2: II - C«ng thøc tÝnh vËn tèc. - GV nh¾c l¹i c¸c kÝ hiÖu råi yªu cÇu häc - C«ng thøc tÝnh: V = S sinh vËn dông viÕt thµnh c«ng thøc tÝnh t và giải thích lại các đại lượng trong công Trong đó: v là vận tốc, s là quãng đường N¨m häc 2009- 2010. 3. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. thức đó - Yêu cầu học sinh xác định công thức tÝnh S vµ t dùa vµo c«ng thøc chÝnh - GV cho häc sinh lµm b¶ng 2.2 Hỏi: qua đó hãy cho biết đơn vị vận tốc phô thuéc vµo yÕu tè nµo ? - GV thông báo những đơn vị thông dụng cña vËn tèc. c - Hoạt động 3: - GV gọi 1 học sinh đọc C5 yêu cầu học sinh thảo luận để hoàn thành - GV lần lượt cho học sinh nêu lên ý nghÜa cña vËn tèc vµ cÇn luyÖn cho häc sinh cách dùng thuật ngữ để giải thích, đồng thời cần lưu ý học sinh trong quá tr×nh so s¸nh(b) - GV yªu cÇu häc sinh vËn dông c«ng thøc hoµn thµnh C6, C7, C8 - GV hướng dẫn học sinh cách trình bày bµi gi¶i to¸n vËt lý - GV cho học sinh ở lớp quan sát, đối chiếu  nhận xét, đánh giá  ghi điểm.. ®i ®­îc, t lµ thêi gian ®i hÕt qu·ng ®­êng đó.. - §¬n vÞ vËn tèc: m/s hoÆc km/h III - VËn dông. - C5: a. b. Ta đổi vận tốc của 3 chuyển động ra cùng đơn vị rồi so sánh. - C6: t = 1,5 (h) S = 81km V = ? ( km/h, m/s) V = S/t = 54km/h = 15m/s - C7: 40 phót = 2/3h - Tõ V = S/t  S = V.t = 12.2/3 = 8km/h - C8: tương tự. IV> Cñng cè: - Nªu ý nghÜa cña vËn tèc vµ kh¸i niÖm cña vËn tèc ? - Muốn tính vận tốc ta làm như thế nào, viết công thức tính, đơn vị ? - GV cho 2 học sinh đọc phần ghi nhớ V> DÆn dß: - N¾m ch¾c kiÕn thøc träng t©m cña bµi - Gi¶i c¸c bµi tËp SBT - §äc phÇn " Cã thÓ em ch­a biÕt " - Xem trước bài: " Chuyển động đều - chuyển động không đều " IV. Rót kinh nghiÖm. N¨m häc 2009- 2010. 4. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 3: Chuyển động đều - chuyển động không đều NS :14/9/09 ND :16/9/09 A. Môc tiªu: - Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều ? - Nêu được những ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng công thức để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường - Mô tả thí nghiệm H3.1 SGK và dựa vào các dữ kiện đã cho ở bảng 3.1 trong thí nghiệm để trả lời câu hỏi ở bài. B. Phương pháp: - ThÝ nghiÖm - Ph©n tÝch thÝ nghiÖm C. ChuÈn bÞ: - Mèi nhãm mét bé thÝ nghiÖm gåm: + M¸ng nghiªng + B¸nh xe, bót x¹ + §ång hå cã kim d©y( ®iÖn tö ) - B¶ng 3.1 SGK ( kh«ng cã kÕt qu¶ ) D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - Học sinh 1: nêu kiến thức trọng tâm của bài học trước, nêu ý nghĩa khi nói vận tốc của xe đạp là 10km/h ? - Häc sinh 2: gi¶i bµi 2.4 SBT III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: - GV cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều, chuyển động không đều và rút ra định nghĩa về mỗi loại chuyển động này. - Gợi ý để học sinh tìm một số ví dụ về 2 loại chuyển động này. 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a - Hoạt động 1: - GV hướng dẫn học sinh cách lắp ráp thí nghiÖm nh­ H3.1 SGK, c¸ch tiÕn hµnh vµ ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 3.1 - GV phát dụng cụ cho từng nhóm đồng thêi gi¸o viªn treo b¶ng kÎ s½n theo mÉu ë b¶ng 3.1 lªn b¶ng ®en - GV yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i kh¸i niÖm chuyển động đều và chuyển động không đều để trả lời C1, C2. N¨m häc 2009- 2010. I - Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều. - §Þnh nghÜa: SGK. - C1 - C2: a. chuyển động đều b, c, d: chuyển động không đều.. 5. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. b - Hoạt động 2: Hái: H·y tÝnh qu·ng ®­êng l¨n ®­îc cña trôc b¸nh xe trong mçi gi©y øng víi c¸c qu·ng ®­êng AB, BC, CD vµ nªu râ kh¸i niÖm vËn tèc trung b×nh lµ ....? - Yªu cÇu häc sinh lµm C3 - ViÕt c«ng thøc tÝnh Vtb. c - Hoạt động 3: - GV yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK vµ kiÕn thøc trong bµi hoµn thµnh c¸c c©u hái tõ C4  C6 theo thø tù - GV gäi mét sè em lªn tr¶ lêi vµ gi¶i bµi tËp trªn b¶ng. C¶ líp suy nghÜ gi¶i - GV cho lớp nhận xét, đánh giá rồi ghi ®iÓm.. II - T×m hiÓu vÒ vËn tèc trung b×nh cña chuyển động không đều. - Kh¸i niÖm vËn tèc trung b×nh: SGK - C3: từ A  D chuyển động của trục bánh xe nhanh dÇn - C«ng thøc tÝnh: Vtb =. S t. III - VËn dông. - C4: chuyển động của ôtô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều. 50km/h lµ vËn tèc trung b×nh cña xe. - C5: vËn tèc TB cña xe trªn ®o¹n ®­êng dèc lµ: V1 = S1/t1 = 120/30 = 4m/s VËn tèc TB cña xe trªn ®o¹n ®­êng n»m ngang: V2 = S2/t2 = 60/24 = 2,5m/s VËn tèc trung b×nh trªn c¶ 2 ®o¹n ®­êng Vtb = (S1 + S2)/(t1 + t2) = 180/54 = 3,3m/s - C6: qu·ng ®­êng tµu ®i ®­îc: tõ c«ng thøc Vtb = S/t  S = Vtb.t = 30.5 =150km. IV> Cñng cè: - KiÕn thøc träng t©m cña bµi lµ g× ? - Định nghĩa chuyển động đều và chuyển động không đều ? - Muốn tính vận tốc ta làm như thế nào, viết công thức tính, đơn vị ? - Gọi 2 học sinh đọc phần ghi nhớ V> DÆn dß: - N¾m ch¾c phÇn ghi nhí, lµm C7 - Lµm c¸c bµi tËp SBT tõ 3.1  3.6 - §äc phÇn " Cã thÓ em ch­a biÕt " - Xem trước bài: " Biểu diễn lực " IV. Rót kinh nghiÖm:. N¨m häc 2009- 2010. 6. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 4: BiÓu diÔn lùc NS :21/9/09 ND :23/9/09 A. Môc tiªu: - Häc sinh nhí l¹i kh¸i niÖm ë líp 6 vµ c¸c yÕu tè cña lùc - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết được lực là đại lượng vectơ. Biểu diễn được vectơ lực - RÌn kÜ n¨ng vÏ vµ diÔn t¶ c¸c yÕu tè cña lùc qua h×nh vÏ. B. Phương pháp: - Ph©n tÝch - Hîp t¸c nhãm nhá C. ChuÈn bÞ: - Mèi nhãm gåm: + 1 xe l¨n, 1 nam ch©m, 1 gi¸ thÝ nghiÖm + 1 kÑp ®a n¨ng, 1 thái s¾t + Tranh vÏ H4.1; H4.4 SGK D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - Hỏi: ở lớp 6 chúng ta đã tìm hiểu những yếu tố nào về lực ? Nêu những đặc điểm để nhËn biÕt lùc ? III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: - GV: độ lớn của vận tốc cho chúng ta biết điều gì ?  kết hợp với bài cũ GV đặt c©u hái: vËy gi÷a lùc vµ vËn tèc cã sù liªn quan nµo kh«ng ? 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a - Hoạt động 1: - GV yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu phÇn I SGK và tiến hành hoạt động nhóm để tìm ra mối liên hệ giữa lực và sự thay đổi vận tèc - GV yªu cÇu tõng nhãm nhËn dông cô tiến hành và lấy thêm một vài ví dụ để chøng minh cho nhËn xÐt võa rót ra qua thÝ nghiÖm - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C1 - GV gäi häc sinh tr¶ lêi, c¸c thµnh viªn kh¸c cã thÓ tham gia ý kiÕn vµ bæ sung để hoàn thiện câu trả lời b - Hoạt động 2: - GV thông báo các đặc điểm của lực và c¸ch biÓu diÔn lùc b»ng vect¬ - GV yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu phÇn II SGK để nêu rõ các yếu tố của lực Hái: hiÖu qu¶ t¸c dông cña lùc phô thuéc vµo g× ? N¨m häc 2009- 2010. I - T×m hiÓu vÒ mèi quan hÖ gi÷a lùc vµ sù thay đổi vận tốc. - ThÝ nghiÖm H4.1  Rót ra kÕt luËn - Tr¶ lêi C1 + H4.1: lùc hót cña nam ch©m lªn miÕng thÐp lµm t¨ng vËn tèc cña xe l¨n nªn xe lăn chuyển động nhanh lên + H4.2: lùc t¸c dông cña vît lªn qu¶ bãng làm quả bóng biến dạng và ngược lại. II - Thông báo đặc điểm của lực và cách biÓu diÔn lùc b»ng vect¬. 1/ Lực là một đại lượng vectơ: - Lùc cã ba yÕu tè: + Điểm đặt + Phương, chiều(hướng) + §é lín 7. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. - GV nhÊn m¹nh: c¸ch biÓu diÔn vect¬ 2/ C¸ch biÓu diÔn vµ kÝ hiÖu vect¬ lùc: lực phải thể hiện đủ 3 yếu tố - BiÓu diÔn lùc b»ng mét mòi tªn - GV cïng häc sinh ph©n tÝch H4.3 SGK c - Hoạt động 3: - GV hướng dẫn học sinh phương pháp lµm C2 - GV gọi 2 học sinh lên bảng để biểu diễn lùc theo yªu cÇu  cho häc sinh nhËn xÐt bµi lµm - GV treo tranh H4.4 SGK vµ H4.1 SBT. Yªu cÇu häc sinh lµm theo C3 SGK - GV treo b¶ng phô H4.3 SBT yªu cÇu häc sinh th¶o luËn ®iÒn tõ vµ gi¶i thÝch râ.. - KÝ hiÖu: + vÐc t¬ lùc F + cường độ lực F VÝ dô: SGK III - VËn dông. - C2. - C3: + Điểm đặt: ...... + Phương chiều: ....... + §é lín: ........ IV> Cñng cè: - Träng t©m cña bµi chóng ta cÇn n¾m lµ g× ? - Gọi 1 - 2 em học sinh đọc phần ghi nhớ. V> DÆn dß: - N¾m ch¾c kiÕn thøc träng t©m - Lµm bµi tËp 4.1, 4,2, 4,5 SBT - Xem trước bài: " Sự cân bằng lực - Lực quán tính " IV. Rót kinh nghiÖm:. N¨m häc 2009- 2010. 8. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 5: Sù c©n b»ng lùc - qu¸n tÝnh NS :28/9/09 ND :.../..../09 A. Môc tiªu: - Nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng. Nhận biết đặc điểm của 2 lực cân bằng vµ biÓu thÞ b»ng vect¬ lùc - Từ dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều hoặc đứng yªn - Nêu được một số ví dụ về quán tính, giải thích được hiện tượng B. Phương pháp: - ThÝ nghiÖm - Hîp t¸c nhãm nhá C. ChuÈn bÞ: - Mèi nhãm: + 1 đồng hồ bấm giây + 1 xe l¨n, 1 khóc gç h×nh trô - C¶ líp: + M¸y Atut, b¶ng 5.1 + 1 cốc nước, 1 băng giấy, bút dạ D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - Häc sinh 1: vect¬ lùc ®­îc biÓu diÔn nh­ thÕ nµo ? lµm bµi 4.4 SBT - Häc sinh 2: biÓu diÔn vect¬ lùc sau: träng lùc cña vËt A lµ 1500N, tØ xÝch tù chän ? III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: - GV yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu t×nh huèng häc tËp SGK - Bài học hôm nay nghiên cứu hiện tượng vật lý nào ? 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a - Hoạt động 1: Hái: hai lùc c©n b»ng lµ g× ? NÕu 2 lùc cân bằng tác dụng vào vật đang đứng yên th× em cã nhËn xÐt g× vÒ vËn tèc cña vËt ? - GV gọi 1 học sinh đọc C1 - GV yªu cÇu häc sinh lµm C1 - Gv vẽ sẵn 3 vật trên bảng, gọi đại diện 3 nhãm lªn lµm Qua 3 vÝ dô trªn em rót ra ®­îc nhËn xÐt g× ? - GV chốt lại đặc điểm của 2 lực cân b»ng  häc sinh ghi vµo vë. I - Nghiªn cøu lùc c©n b»ng. 1/ Hai lùc c©n b»ng lµ g× ? - Vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vẫn đứng yên: V = 0 ( không đổi ) * Nhận xét: đặc điểm của 2 lực cân bằng + Cïng t¸c dông vµo 1 vËt + Cùng độ lớn + Cùng phương, ngược chiều. Vậy vật đang chuyển động mà chịu tác 2/ Tác dụng của 2 lực cân bằng lên vật dụng của 2 lực cân bằng thì như thế nào? đang chuyển động Nguyên nhân của sự thay đổi vận tốc là a - Học sinh dự đoán N¨m häc 2009- 2010. 9. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. g× ? - NÕu lùc t¸c dông lªn vËt mµ c©n b»ng nhau  F = 0  vËn tèc cña vËt cã thay đổi không ? - GV giíi thiÖu m¸y A-tót - Häc sinh nghiªn cøu, theo dâi vµ tiÕn hµnh thÝ nghiÖm, tr¶ lêi C2, C3, C4 - Yêu cầu học sinh đọc nội dung thí nghiÖm ë SGK Hái: qu¶ nÆng A chÞu t¸c dông cña nh÷ng lùc nµo ? NhËn xÐt 2 lùc trªn, nhËn xÐt tr¹ng th¸i cña qu¶ nÆng A - GV hướng dẫn học sinh đặt A' lên A theo dõi chuyển động 2  3 lần rồi tiến hµnh ®o - Yêu cầu học sinh đọc C4, C5, nêu cách làm thí nghiệm  mục đích đo đại lượng nµo ? - GV gọi đại diện nhóm công bố kết quả thÝ nghiÖm  ghi lªn b¶ng 5.1 Hái: FK vµ PA lµ 2 lùc nh­ thÕ nµo ? Qua đó em rút ra được nhận xét gì ? b – Hoạt động 2: - GV yêu cầu học sinh đọc nhận xét và phát biểu ý kiến của bản thân đối với nhận xét đó. Lấy ví dụ chứng minh - Lµm thÝ nghiÖm C6, C7 + KÕt qu¶ nh­ thÕ nµo ? + Giải thích hiện tượng - Gọi đại diện nhóm trình bày hiện tượng vµ gi¶i thÝch - Yªu cÇu häc sinh kh¾c s©u ý: do vËt không thể thay đổi vận tốc một cách đột ngét ®­îc.. b - ThÝ nghiÖm kiÓm chøng - C2: ban ®Çu A chÞu t¸c dông cña träng lực P, lực căng dây T. A đứng yên, P cân b»ng víi T - C3: đặt A' lên A: A chuyển động nhanh dÇn, P' > T - C4: A' bị giữ lại: A vẫn chuyển động, lúc nµy A chÞu t¸c dông cña 2 lùc P vµ T c©n b»ng. - C5: sau mçi kho¶ng thêi gian b»ng nhau * NhËn xÐt: + PA, FK lµ 2 lùc c©n b»ng + Khi 1 vật đang chuyển động mà chịu t¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng th× sÏ chuyÓn động thẳng đều mãi mãi.. II - Qu¸n tÝnh. * NhËn xÐt: khi cã lùc t¸c dông kh«ng thÓ làm vận tốc của vật thay đổi đột ngột được vì mọi vật đều có quán tính. * VËn dông: - C6, C7. IV> Cñng cè: - Yªu cÇu häc sinh vËn dông kiÕn thøc lµm viÖc c¸ nh©n C8 ? GV sÏ gäi 1 vµi häc sinh đứng dậy giải thích các hiện tượng thực tế. - Qua bài học này em cần khắc sâu vấn đề gì ? - Gọi 1 - 2 em học sinh đọc phần ghi nhớ V> DÆn dß: - Häc phÇn ghi nhí, xem l¹i c¸c c©u C1  C8 SGK - Lµm bµi tËp tõ 5.1  5.8 SBT Đọc phần có thể em chưa biết và xem trước bài: " Lực ma sát " VI. Rót kinh nghiÖm:. N¨m häc 2009- 2010. 10. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 6: lùc ma s¸t NS :5/10/09 ND :.../.../09 A. Môc tiªu: - Nhận biết lực masát là một loại lực cơ học. Phân biệt được masát trượt, masát nghĩ, masát lăn, đặc điểm của mỗi loại masát này - Lµm thÝ nghiÖm ph¸t hiÖn mas¸t nghÜ - Phân tích được một số hiện tượng về lực masát có lợi, có hại trong đời sống và kỹ thuËt. Nªu ®­îc c¸ch kh¾c phôc t¸c h¹i cña lùc mas¸t vµ vËn dông Ých lîi cña nã - Rèn kĩ năng đo lực, đặc biệt là đo Fms để rút ra nhận xét về đặc điểm Fms. B. Phương pháp: - ThÝ nghiÖm - Hîp t¸c nhãm nhá C. ChuÈn bÞ: - Mèi nhãm: + Lùc kÕ, khèi gç + 1 qu¶ c©n, 1 xe l¨n, 2 con l¨n - Tranh vÏ c¸c vßng bi, H6.1 SGK D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - Nêu đặc điểm của 2 lực cân bằng ? Trả lời bài 5.1; 5.2 SBT - Qu¸n tÝnh lµ g× ? T¹i sao khi bót t¾c mùc ta vÈy m¹nh bót l¹i cã thÓ viÕt tiÕp ®­îc ? III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề(SGK): - æ bi, dÇu, mì cã t¸c dông g× ? 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a – Hoạt động 1: - GV yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK Hái: Nhận xét Fms trượt xuất hiện ở chỗ nào ? Fms trượt có tác dụng gì ? Vậy Fms trượt xuất hiện khi nào ? - Yªu cÇu häc sinh lµm C1 - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu ë SGK Hái: Fms lăn xuất hiện giữa hòn bi và mặt đất khi nµo ? LÊy vÝ dô ? VËy Fms l¨n xuÊt hiÖn khi nµo ? Tr¶ lêi C3 ?. I - Nghiªn cøu khi nµo cã lùc mas¸t 1/ Lực masát trượt - ë gi÷a m¸ phanh vµ vµnh xe - ë gi÷a b¸nh xe vµ mÆt ®­êng Nhận xét: Fms trượt xuất hiện khi 1 vật chuyển động trượt trên mặt vật khác. - Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n C1 2/ Lùc mas¸t l¨n Häc sinh: Fms l¨n xuÊt hiÖn khi hßn bi l¨n trªn mÆt sµn Häc sinh tr¶ lêi C2 NhËn xÐt: Fms l¨n xuÊt hiÖn khi vËt chuyển động lăn trên mặt vật khác - Lµm C3 ( c¸ nh©n ) + Fms trượt H6.1a + Fms l¨n H6.1b - Gọi 1 học sinh đọc phần 3: Fms nghĩ Fms lăn < Fms trượt Hái: yªu cÇu lµm thÝ nghiÖm nh­ thÕ 3/ Lùc mas¸t nghÜ N¨m häc 2009- 2010. 11. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. nµo ? Fk > 0  vật đứng yên V = 0 không đỏi  trả lời C4 Fk  0  vật đứng yên  chứng tỏ điều g× ? Fms nghÜ cã t¸c dông g× ? Vậy Fms nghĩ xuất hiện trong trường hợp nµo ? LÊy vÝ dô minh ho¹ ?. Học sinh: đọc Fk = ? khi vật chưa chuyển động C4: lµm viÖc theo nhãm V = 0 không đổi chứng tỏ vật chịu tác dông cña 2 lùc c©n b»ng Fk = Fms nghÜ NhËn xÐt: Fms nghÜ xuÊt hiÖn khi vËt chÞu tác dụng của lực mà vật vẫn đứng yên.. b – Hoạt động 2: II – Nghiên cứu lực masát trong đời sống - Yêu cầu học sinh đọc C6 vµ kü thuËt. Trong H6.3 m« t¶ t¸c h¹i cña Fms, em 1/ Lùc mas¸t cã thÓ cã h¹i: hãy nêu các tác hại đó ? - Lµm nãng vµ bµo mßn c¸c thiÕt bÞ BiÖn ph¸p lµm gi¶m. BiÖn ph¸p kh¾c phôc: b«i tr¬n dÇu mì, thay b»ng c¸c æ trôc, æ bi, g¾n con l¨n - H·y quan s¸t H6.4 cho biÕt Fms cã t¸c 2/ Lùc mas¸t cã thÓ cã Ých: - Gi÷ phÊn trªn b¶ng, gi÷ èc vÝt xiÕt chÆt dông nh­ thÕ nµo ? Hỏi: trong trường hợp Fms có lời thì sao vào nhau... ? BiÖn ph¸p lµm t¨ng Fms. BiÖn ph¸p lµm t¨ng mas¸t ? + T¨ng bÒ mÆt sÇn sïi, gå ghÒ + èc vÝt cã r·nh + Lốp xe, đế dép khía cạnh ( làm bằng chÊt nh­ caosu ) c – Hoạt động 3: III – VËn dông. - Yêu cầu học sinh đọc C8 trả lời vào vở Häc sinh: lµm viÖc theo nhãm tr¶ lêi C8 vµ - GV gọi đại diện nhóm trình bày. Các C9 nhãm kh¸c cã thÓ bæ sung. IV> Cñng cè: - Fms có tác dụng gì ? Có mấy loại ? Nêu các trường hợp Fms xuất hiện ? - Fms cã lîi, cã h¹i nh­ thÕ nµo ? Nªu c¸ch kh¾c phôc ? V> DÆn dß: - N¾m ch¾c kiÕn thøc träng t©m - Làm bài tập từ 6.1  6.5 SBT, đọc phần có thể em chưa biết - Xem l¹i c¸c c©u hái trong bµi - Xem trước bài: " áp suất " VI. Rót kinh nghiÖm:. N¨m häc 2009- 2010. 12. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 7: ¸p suÊt NS :12/10/09 ND :.../.../09 A. Môc tiªu: - Phát biểu được định nghĩa áp lực - áp suất. Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên và đơn vị các đại lượng có mặt trong công thức - Vận dụng được công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực - áp suất - Nêu được các cách làm tăng, giảm áp suất trong đời sống và kỹ thuật, dùng nó để giải thích một số hiện tượng đơn giản thường gặp - Lµm thÝ nghiÖm xÐt mèi quan hÖ gi÷a ¸p suÊt vµ 2 yÕu tè S vµ F. B. Phương pháp: - Thí nghiệm – Hoạt động nhóm nhỏ C. ChuÈn bÞ: - Tranh vÏ H7.1, 7.2, 7.3, b¶ng phô kÎ s½n b¶ng 7.1 - Mỗi nhóm: 1 khay đựng cát, 3 miếng kim loại hình chữ nhật. D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - Lùc mas¸t cã t¸c dông g× ? sinh ra khi nµo, cã mÊy lo¹i ? H·y biÓu diÔn lùc mas¸t khi một vật được kéo trên mặt đất chuyển động thẳng đều ? Fk - Trả lời bài 6.1, 6.3 ? Cho học sinh nhận xét, đánh giá, GV ghi điểm ? III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề(SGK): - GV treo tranh H7.1 lên bảng và đặt vấn đề như SGK 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a – Hoạt động 1: - GV treo tranh H7.2 Hái: Hãy biểu diễn các lực tác dụng lên người vµ tñ ? Học sinh: xác định các lực tác dụng vào vật, so sánh phương của P với phương của mÆt bÞ Ðp:   F=P Nhận xét phương của trọng lực và phương cña mÆt bÞ Ðp () ? - GV: trọng lực P trong trường hợp này gäi lµ ¸p lùc - GV treo H7.1 yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi áp lực trong trường hợp này là lực nào ? v× sao ? N¨m häc 2009- 2010. I - Nghiªn cøu ¸p lùc lµ g× ?. §Þnh nghÜa: SGK ¸p lùc lµ lùc Ðp vu«ng gèc víi mÆt bÞ Ðp.. C1: a/ F = P m¸y kÐo ( v× P  S ) b/ C¶ hai ( F  S ). 13. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. VËy ¸p lùc lµ g× ? - Yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa - GV phân tích trường hợp:. F1 = F2 =. P 2. F1 F2 - Làm C1: xác định áp lực - LÊy vÝ dô vÒ ¸p lùc trong cuéc sèng - Häc sinh lÊy vÝ dô - GV đưa ra ví dụ: đặt 1 viên gạch lên bàn tay – 2 viên Hái: Nhận xét tác dụng của áp lực đè lên tay trong 2 trường hợp trên ?( ở đây diện tích tiếp xúc không đổi ) P1 < P2  F1 < F2 Chứng tỏ tác dụng của áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào: độ lớn của áp lực ? - GV treo tranh vẽ sẵn, quan sát, nhận xét tác dụng của áp lực trong 2 trường hợp ( F = P = P người không đổi ) S1 < S2  F1 < F2 Chøng tá g× ? t¸c dông cña ¸p lùc phô thuéc vµo diÖn tÝch bÞ Ðp. - GV: để xác định tác dụng của áp lực lên mặt bị ép người ta đưa ra khái niệm áp suÊt VËy ¸p suÊt lµ g× ?  phÇn II b – Hoạt động 2: Hái: t¸c dông cña ¸p lùc phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo ? - §Ó kh¾c s©u nhËn xÐt gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tiÕn hµnh C2 Hái: muèn biÕt t¸c dông cña ¸p lùc vµo F, S ta lµm thÝ nghiÖm nh­ thÕ nµo ? - GV gọi đại diện nhóm đọc kết quả + §é lín cña ¸p lùc lín  t¸c dông cña áp lực ( độ lún ) như thế nào ? + S bÞ Ðp lín  t¸c dông cña ¸p lùc nh­ thÕ nµo ?  Hoµn thµnh C3 VËy muèn t¨ng t¸c dông cña ¸p lùc ph¶i cã nh÷ng biÖn ph¸p nµo ? + T¨ng F + T¨ng S + C¶ hai  Kh¸i niÖm ¸p suÊt - Gọi 1 học sinh đọc định nghĩa SGK Hái: VËy muèn tÝnh ¸p suÊt t¸c dông lªn mÆt bÞ Ðp ta lµm nh­ thÕ nµo ? Nhắc lại đơn vị của lực và diện tích ? Vậy N¨m häc 2009- 2010. II – Nghiªn cøu ¸p suÊt. 1/ NhËn xÐt: T¸c dông cña ¸p lùc phô thuéc vµo F vµ S - C2: §iÒn b¶ng 7.1. - C3 ... Cµng lín ... cµng nhá. 2/ ¸p suÊt a - §Þnh nghÜa (SGK ) b - C«ng thøc tÝnh: P=. F S. c - §¬n vÞ: N/m2 1Pa = 1N/m2 14. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. theo em áp suất sẽ có đơn vị gì ? - Cho häc sinh gi¶i thÝch l¹i ý nghÜa c¸c đại lượng trong công thức. c – Hoạt động 3: III – VËn dông. - GV cho học sinh đọc C5 - C5 Gọi 1 học sinh lên bảng tóm tắt đề áp lực chính là trọng lượng của xe Hái: Muốn tính áp suất ta phải xác định được - áp suất của xe tăng lên mặt đường là: nh÷ng yÕu tè nµo ? (F:S) VËy ë ®©y ¸p lùc lµ lùc nµo ? 340000 F1 P1 = = = 226666,6N/m2 1,5 S1 Học sinh: nêu phương pháp giải - Cho 1 häc sinh tù gi¶i, GV theo dâi, - ¸p suÊt cña «t« lªn mÆt ®­êng lµ: 20000 F2 uèn n¾n. P2 = = = 800000N/m2 S2. Hái: nhËn xÐt cña c¶ líp ? - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C4. 0,025.  P2 > P1  nªn «t« bÞ lón – sa lÇy cßn xe t¨ng th× kh«ng - C4: P cµng lín khi ¸p lùc cµng lín vµ S cµng nhá.. IV> Cñng cè: H·y tr×nh bµy träng t©m cña bµi häc - ¸p lùc lµ g× ? phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo ? - áp suất là gì ? Công thức tính, đơn vị đo ? V> DÆn dß: - N¾m ch¾c phÇn ghi nhí - Làm bài tập từ 7.1  7.6 SBT, đọc phần có thể em chưa biết - Đọc trước bài: " áp suất chất lỏng – bình thông nhau " VI. Rót kinh nghiÖm:. N¨m häc 2009- 2010. 15. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 8: ¸p suÊt chÊt láng – b×nh th«ng nhau NS:18/10/09 ND:.../.../09 A. Môc tiªu: - M« t¶ ®­îc thÝ nghiÖm chøng tá sù tån t¹i cña ¸p suÊt trong lßng chÊt láng. ViÕt được công thức tính áp suất chất lỏng, nêu được tên va đơn vị của các đại lượng có mÆt trong c«ng thøc. - Vận dụng được công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản - Nêu được nguyên tắc bình thông nhau và dùng nó để giải thích một số hiện tượng thường gặp - Lµm thÝ nghiÖm xÐt mèi quan hÖ gi÷a ¸p suÊt vµ 2 yÕu tè S vµ F. B. Phương pháp: - ThÝ nghiÖm – Hîp t¸c nhãm nhá C. ChuÈn bÞ: - Mçi nhãm: + Một bình hình trụ có đáy C và các lỗ A, B ở thành bình bịt bằng mµng cao su máng + Một bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời làm đáy + Mét b×nh th«ng nhau cã thÓ thay b»ng èng cao su nhùa trong + Một bình chứa nước, cốc múc, giẻ khô sạch D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - áp suất là gì ? Công thức tính ? đơn vị đo ? Chữa bài tập 7.1; 7.2 - Tính áp suất của người tác dụng lên mặt đất biết người đó có khối lượng là 50kg, cho S = 0,02 mm2 ? III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề(SGK): - Nếu người lặn không mặc bộ quần áo đó thì sẽ cảm thấy thế nào ? 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a – Hoạt động 1: - GV cho häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiÖm vµ quan s¸t  tr¶ lêi C1 Hái: mµng cao su phßng ra chøng tá g× ?. I - Sù tån t¹i cña ¸p suÊt trong lßng chÊt láng. 1- ThÝ nghiÖm 1: - Hiện tượng: các màng cao su phồng ra - C1: Mµng cao su biÕn d¹ng phßng ra  chøng - Yêu cầu học sinh nghiên cứu C2 và trả tỏ chất lỏng gây ra áp lực lên thành, đáy lêi b×nh GV: các vật đặt trong chất lỏng có chịu  Gây ra áp suất lên đáy thành bình ¸p suÊt do chÊt láng g©y ra kh«ng ? - C2: - Học sinh đọc thí nghiệm 2 và tiến hành Chất lỏng gây áp suất lên mọi phương thÝ nghiÖm tr¶ lêi C3 2 - ThÝ nghiÖm 2: - C¸c nhãm nªu kÕt qu¶ - Kết quả: đĩa D trong nước không rời Hái: h×nh trô Đĩa D chịu tác dụng của những lực nào ? Nhận xét: chất lỏng tác dụng lên đĩa D ở N¨m häc 2009- 2010. 16. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy.  nhËn xÐt Qua 2 thÝ nghiÖm em rót ra kÕt luËn g× ? - GV gọi đại diện trình bày - Häc sinh: hoµn thµnh C4 Thèng nhÊt ghi vë. các phương khác nhau. 3 – KÕt luËn: ( C4 ) 1. đáy 2. thµnh 3. trong lßng b – Hoạt động 2: II – X©y dùng c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt Hái: BiÓu thøc tÝnh ¸p suÊt ?  ¸p lùc F láng. - C«ng thøc: =? F P d.V NÕu biÕt d, V  P = ? *P= = = S S S - Các nhóm lập luận để rút ra biểu thức P = d.h d .( S ..h) Hỏi: giải thích các đại lượng trong biểu = = d.h S thøc P = d.h P = d.h - GV yêu cầu 1 học sinh đọc phần này ở Vậy: SGK - §¬n vÞ: Pa Hái: So s¸nh Pa, Pb, Pc ?. ----------. --------- - - --. .... ab c. Gi¶i thÝch ?NhËn xÐt? c – Hoạt động 3: - Yêu cầu học sinh đọc C5, nêu dự đoán cña m×nh GV: lớp nước ở đáy bình D sẽ chuyển động khi nước chuyển động Vậy lớp nước D chịu áp suất nào ? Tương tự: yêu cầu học sinh phân tích tiếp trường hợp b và c. Pa = Pb = Pc Vì d không đổi ha = hb = hc III – B×nh th«ng nhau. - C5: Trường hợp a: D chịu as: PA = hA.d D chÞu as: PB = hB.d hA > hB  PA > PB  Lớp nước sẽ chuyển động từ A  B Trường hợp b: hB > hA  PB > PA (BA) Trường hợp c: hB = hA  PB = PA : đứng yªn. - Yªu cÇu häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiÖm  kh¾c s©u nh©n xÐt, ph©n tÝch * KÕt luËn: ............cïng............. - Häc sinh: tiÕn hµnh thÝ nghiÖm cñng cè  hoµn thµnh kÕt luËn d – Hoạt động 4: IV – VËn dông. - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C6 - C6: - C7: häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n - Yêu cầu 1 học sinh đọc đề C7 h1 = 1,2m Hái: tãm t¾t ? h2 = 1,2m - 0,4m = 0,8m - GV gäi 2 häc sinh lªn b¶ng cïng gi¶i PA = d.h1 = 12000N/m2  Yêu cầu lớp nhận xét, đánh giá  GV PB = d(hA - 0,4) = 8000 N/m2 ghi ®iÓm B. - Gäi 1 häc sinh tr¶ lêi C8. - Gäi 1 häc sinh tr¶ lêi C9 N¨m häc 2009- 2010. 0,4. A - C9: mực nước ở A ngang mực nước ở B, nhìn mực nước ở B biết mực nước ở A 17. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. IV> Cñng cè: - Nêu đặc điểm gây ra áp suất đối với chất lỏng ? (So sánh với chất rắn) - BiÓu thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng ? - Nguyên lý hoạt động của bình thông nhau ? V> DÆn dß: - N¾m ch¾c kiÕn thøc träng t©m ( phÇn ghi nhí ) - §äc phÇn "Cã thÓ em ch­a biÕt" - Lµm bµi tËp tõ 8.1  8.5 SBT - Đọc trước bài: " áp suất khí quyển " VI. Rót kinh nghiÖm:. N¨m häc 2009- 2010. 18. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. TiÕt 9: ¸p suÊt khÝ quyÓn NS :24/10/09 ND :.../..../09 A. Môc tiªu: - Gi¶i thÝch ®­îc sù tån t¹i cña ¸p suÊt khÝ quyÓn vµ ¸p suÊt khÝ quyÓn . C¸ch ®o ¸p suất khí quyển của thí nghiệm Tôrixenli và một số hiện tượng đơn giản - Hiểu được vì sao áp suất khí quyển thường được tính bằng độ cao của cột thuỷ ngân và biến đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2. Biết áp suất khí quyển tác dụng theo mọi hướng. - Biết suy luận, lập luận từ các hiện tượng thực tế và kiến thức để giải thích sự tồn tại ¸p suÊt khÝ quyÓn vµ ®o ®­îc ¸p suÊt khÝ quyÓn. B. Phương pháp: - ThÝ nghiÖm – Hîp t¸c nhãm nhá C. ChuÈn bÞ: - Mçi nhãm: + 2 võ chai nước khoáng bằng nhựa mỏng + Mét èng thuû tinh dµi 10 - 15cm, tiÕt diÖn 2 - 3 mm + Một cốc đựng nước D. TiÕn tr×nh lªn líp: I> ổn định: II> Bµi cò: - Kiểm tra 15 phút ( đề sẵn ) III> Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: - GV tổ chức tình huống học tập như SGK hoặc nêu lên hiện tượng: nước thường chảy xuống. Vậy tại sao quả dừa đục 1 lỗ, dốc xuống nước dừa không chảy ra ? 2/ TriÓn khai bµi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc a – Hoạt động 1: - Học sinh đọc thông báo và trả lời câu hái: t¹i sao cã sù tån t¹i cña ¸p suÊt khÝ quyÓn ? - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hái - GV yªu cÇu häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiệm để chứng minh sự tồn tại của Pkq - Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1 - Học sinh hoạt động nhóm tiến hành thí nghiÖm 1 tr¶ lêi C1 Hái: gi¶ sö kh«ng cã ¸p suÊt khÝ quyÓn bên ngoài hộp thì hiện tượng gì sẽ xảy ra ? ( hép phång ra  vì )  Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C1 - Gọi đại diện nhóm trình bày  yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C1 - Tương tự: yêu cầu học sinh tiến hành thí N¨m häc 2009- 2010. I - Nghiªn cøu sù tån t¹i cña ¸p suÊt khÝ quyÓn. - Không khí có trọng lượng P gây áp suất tác dụng lên các vật trên trái đất gọi là áp suÊt khÝ quyÓn ( P0). 1 - ThÝ nghiÖm 1: - C1:. 19. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n VËt Lý 8. GV: §inh Quang Huy. nghiÖm 2 tr¶ lêi C2, C3 - Học sinh hoạt động nhóm trả lời C2, C3 2 - Thí nghiệm 2: Hái: - C2: hiện tượng nước không tụt xuống Nêu hiện tượng ? P0 = Ptr Gi¶i thÝch ? - C3: P0 + Pcl > P0  chÊt láng tôt xuèng Tại A nước chịu mấy áp suất ? Chất lỏng không chuyển động chứng tỏ ¸p suÊt chÊt láng c©n b»ng víi ¸p suÊt nµo ? GV: gọi đại diện nhóm trả lời từng câu mét, c¸c nhãm kh¸c bæ sung  C8 - Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 3 + Nêu hiện tượng thí nghiệm Giải thích hiện tượng đó ? 3 – ThÝ nghiÖm 3: - GV gäi häc sinh tr¶ lêi C4 - C4: Ptr = 0, Png = Pkq  Ðp 2 n÷a qu¶ cÇu - GV yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C9 Vậy: độ lớn của áp suất khí quyển được lại với nhau tÝnh nh­ thÕ nµo ? b – Hoạt động 2: II – §é lín c¶u ¸p suÊt khÝ quyÓn. - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1 – Thí nghiệm Tôrixenli: T«rixenli, tr×nh bµy thÝ nghiÖm - GV treo H9.5 yªu cÇu HS quan s¸t tr¶ - C5: PA = PB ( b×nh th«ng nhau ) - C6: PA = P0, PB = PHg lêi C5, C6, C7. - HS đọc thí nghiệm, quan sát mô hình và - C7: PB = PHg = d.h = 136.000x0,76 = tr¶ lêi c©u hái 103.360 N/m2 - Yªu cÇu mét HS nh¾c l¹i 2 - §é lín cña P0: - Vậy trong trường hợp này P0 = ? P0 bằng áp suât tại đáy của cột thuỷ nhân trong èng T«rixenli - Yªu cÇu HS tr¶ lêi ý ®Çu cña C10 c – Hoạt động 3: III – VËn dông. - HS đọc C11 và trả lời - C11: tõ P = d.h  h = P/d = - GV: ta đã biết những đại lượng nào, đại 103.360/10.000 = 10,336 m lượng nào chưa biết ? - VËy èng T«rixenli dµi Ýt nhÊt lµ 10,336 - Yêu cầu HS nêu phương pháp giải m - VËy èng T«rixenli dµi Ýt nhÊt lµ bao - C12: Kh«ng thÓ tÝnh trùc tiÕp ¸p suÊt khÝ nhiªu ? quyÓn b»ng c«ng thøc: P = d.h. V× d thay - Yªu cÇu HS tr¶ lêi C12 đổi theo độ cao. IV> Cñng cè: - Qua bài họ em cần khắc sâu vấn đề gì ? - Cho học sinh đọc phần ghi nhớ ? V> DÆn dß: - N¾m ch¾c kiÕn thøc träng t©m ( phÇn ghi nhí ) - §äc phÇn "Cã thÓ em ch­a biÕt" - Lµm bµi tËp tõ 9.1  9.5 SBT - Ôn tập từ B1 đến B8: tiết sau kiểm tra 1T VI. Rót kinh nghiÖm : TiÕt10 :. ¤N TËP. N¨m häc 2009- 2010. 20. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>