Giáo án lớp 6 môn Sinh học - Tuần 29 - Tiết 55 - Bài 44: Sự phát triển của giới thực vật

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn 29 Tieát 55. Ngày soạn: 16/03/2011 Ngaøy daïy: 22/03/2011 Bài 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - Phát biểu được giới Thực vật xuất hiện và phát triển từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp, tiến hóa hơn. Thực vật hạt kín chiếm ưu thế và tiến hóa hơn cả trong giới Thực vật. - Nêu được 3 giai đoạn phát triển của giới Thực vật. 2. Kó naêng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục thái độ yêu và bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ sự đa dạng của thực vật. II. Chuaån bò: 1. Giáo viên: Tranh Sơ đồ phát triển của thực vật H 44.1 SGK tr.142 2. Học sinh: Đọc bài trước ở nhà. Ôn lại tóm tắt đặc điểm chính các ngành thực vật đã học. 3. Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 4’ - Thế nào là Phân loại thực vật ? Nêu các bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp. 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Quá trình xuất hiện và phát triển của giới Thực vật (18’) GV yêu cầu HS quan sát tranh 44.1 và và đọc HS quan sát tranh 44.1 và và đọc kĩ câu a đến kĩ câu a đến g sắp xếp lại trật tự các câu cho g sắp xếp lại trật tự các câu cho đúng. Đáp án: a, d, b, g, c, e. đúng. GV cho HS công bố đáp án của bản thân để cả HS công bố đáp án của bản thân để cả lớp cuøng nghe vaø boå sung. lớp cùng nghe và bổ sung. Chuù yù. Nhận xét, chốt lại đáp án. HS thảo luận -> trả lời đạt: GV yeâu caàu HS thaûo luaän: - Tổ tiên của thực vật là gì? Xuất hiện như thế - Tổ tiên chung của thực vật là cơ thể sống đầu tiên có cấu tạo rất đơn giản, xuất hiện ở nước. naøo ? - Giới thực vật đã tiến hoá như nào về đặc - Giới thực vật phát triển từ đơn giản -> phức tạp. Ví dụ: Sự hoàn thiện của một số cơ quan: ñieåm caáu taïo vaø sinh saûn ? reã giaû -> reã thaät; thaân chöa phaân nhaùnh -> phân nhánh; sinh sản bằng bào tử -> sinh sản baèng haït. - Nhận xét gì về sự xuất hiện các nhóm thực vật - Khi điều kiện môi trường thay đổi, thực vật có những biến đổi thích nghi với điều kiện sống mới với điều kiện môi trường thay đổi ? mới. Ví dụ: Thực vật chuyển từ nước lên cạn, thực vật xuất hiện rễ, thân, lá. Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ GV cho HS trả lời lớp bổ sung. sung. HS chuù yù. GV nhaän xeùt, choát laïi: - Tổ tiên chung của thực vật là cơ thể sống Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> đầu tin. - Thực vật từ khi xuất hiện đã không ngừng phát triển theo chiều hướng từ đơn giản đến phức tạp, chúng có cùng nguồn gốc và có quan heä hoï haøng. Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển của giới Thực vật (19’) GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 tìm thông HS trả lời các câu hỏi đạt: tin trả lời các câu hỏi sau: - Ba giai đoạn phát triển của thực vật là gì? *Giai đoạn 1: xuất hiện thực vật ở nước. *Giai đoạn 2: Các thực vật ở cạn lần lượt xuất hieän. *Giai đoạn 3: Sự xuất hiện và chiếm ưu thế thực vật hạt kín. Hs trả lời, hs khác nhận xét. GV cho HS trả lời câu hỏi, lớp bổ sung. GV phân tích tóm tắt 3 giai đoạn phát triển HS chú ý. của thực vật liên quan đến điều kiện sống: * Giai đoạn 1: đại dương là chủ yếu -> tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với môi trường nước. * Giai đoạn 2: các lục địa mới xuất hiện -> thực vật lên cạn, có rễ, thân, lá thích nghi ở caïn * Giai đoạn 3: khí hậu khô hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục -> thực vật Hạt kín có đặc điểm tiến hóa hơn hẳn: Noãn được bảo vệ trong bầu. Các đặc điểm cấu tạo và sinh sản hoàn thiện dần thích nghi với điều kiện sống thay đổi. Hỏi: Sự đa dạng của giới thực vật ngày càng Trả lời. giảm sút do sự khai thác quá mức và có nguy cơ bị tuyệt chủng, theo em phải làm gì để bảo vệ sự đa dạng sinh học? GV nhaän xeùt, choát laïi: HS chuù yù. *Giai đoạn 1: xuất hiện thực vật ở nước. *Giai đoạn 2: Các thực vật ở cạn lần lượt xuất hieän. *Giai đoạn 3: Sự xuất hiện và chiếm ưu thế thực vật hạt kín. 4. Củng cố: 3’ - Thực vật ở nước (Tảo) xuất hiện trong điều kiện nào? Vì sao chúng có thể sống được ở môi trường đó? - Thực vật ở cạn xuất hiện trong điều kiện nào? Cơ thể chúng có gì khác so với thực vật ở nước? Thực vật hạt kín xuất hiện trong điều kiện nào? Đặc điểm nào giúp chúng thích nghi được với điêug kiện đó? 5. Daën doø: 1’ - Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK. - Tìm hiểu thông tin về nguồn gốc các loại cây trồng. - Xem trước bài mới. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ******************************************************** Tuaàn 29 Tieát 56. Ngày soạn: 16/03/2011 Ngaøy daïy: 24/03/2011 Baøi 45: NGUOÀN GOÁC CAÂY TROÀNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - HS xác định được các dạng cây trồng ngày nay là kết quả của quá trình chọn lọc từ những cây dại do bàn tay con người tiến hành. Phân biệt sự khác nhau giữa cây dại và cây troàng vaø giaûi thích lí do khaùc nhau. - Nêu được những biện pháp chính nhằm cải tạo cây trồng. 2. Kó naêng: Rèn kĩ năng quan sát thực hành, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ rau màu. II. Chuaån bò: 1. Giaùo vieân: Tranh caây daïi, caây troàng, tranh H sgk, söu taàm moät soá caây daïi vaø caây troàng, PHT. 2. Hoïc sinh: Söu taàm moät soá caây daïi vaø caây troàng. 3. Phương pháp: Trực quan, thực hành, hoạt động nhóm, đàm thoại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 4’ - Nêu quá trình xuất hiện và phát triển của giới thực vật? - Các giai đoạn phát triển của giới thực vật? 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? (14’) GV dùng phương pháp hỏi đáp và giảng giải: HS dựa vào hiểu biết của mình để trả lời. - Cây như thế nào được gọi là cây trồng? - Haõy keå teân moät vaøi caây troàng vaø coâng duïng cuûa chuùng? - Con người trồng cây nhằm mục đích gì? GV nhaän xeùt, boå sung. HS chuù yù. GV cho HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi: HS đọc thông tin và giải thích được nguồn gốc - Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? caây troàng. GV gọi HS trả lời, bổ sung và hoàn chỉnh kết HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung. luaän. GV nhaän xeùt, choát laïi: HS chuù yù. Cây trồng bắt nguồn từ cây dại, cây trồng phục vụ nhu cầu cuộc sống của con người. Hoạt động 2: Cây trồng khác với cây dại như thế nào? (14’) * Nhaän bieát caây troàng vaø caây daïi: Yeâu caàu HS quan saùt H45.1 tr.144. HS quan saùt hình 45.1, chuù yù caùc boä phaän cuûa - Nhaän bieát caây caûi troàng vaø caây caûi daïi. cây cải trồng được sử dụng, thảo luận nhóm và - Hãy cho biết sự khác nhau giữa các bộ phận ghi câu trả lời ra nháp. như rễ, thân lá, hoa của cây cải dại và cây Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, lá của cây trồng to Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> troàng? hơn và ngon hơn của cây dại là do con nguời - Vì sao các bộ phận của cây cải trồng lại tác động. khác nhiều so với cây cải dại? Đại diện 1-2 nhóm trả lời. Nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. GV nhận xét, và chốt lại kiến thức: HS chuù yù. - Do nhu cầu sử dụng các bộ phận khác nhau mà con người đã tác động , cải tạo các bộ phận đó làm cho cây trồng khác xa với cây daïi. * So sánh cây trồng với cây dại: GV phát phiếu học tập, yêu cầu quan sát mẫu Quan sát mẫu trao đổi nhóm và ghi nhớ các hoa hồng trao đổi nhóm và ghi vào phiếu. ñaëc ñieåm vaøo phieáu. Ghi theâm 1-2 ví duï khaùc. GV keû leân baûng phieáu hoïc taäp. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét. Nhaän xeùt. Chuù yù. Hoûi: Trả lời. - Hãy cho biết cây trồng khác cây dại ở điểm naøo? GV bổ sung, hoàn thiện kết luận. Chuù yù. - Cây trồng có nhiều loại phong phú. - Bộ phận được con người sử dụng có phẩm chaát toát. GV cho HS quan saùt 1 soá quaû coù giaù trò do con Quan saùt. người tạo ra. Hỏi: Để có những thành tựu như ngày hôm nay Trả lời. con người dùng phương pháp nào? Nhaän xeùt, giaûi thích. Chuù yù. Hoạt động 3: Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì? (9’) GV cho HS đọc thông tin trong SGK - 145. HS trao đổi cả lớp phát biểu. - Muoán caûi taïo caây troàng caàn phaûi laøm gì? Hs khaùc nhaän xeùt. - Muoán nhaân gioáng caây nhanh (Caûi bieán tính di truyền) ta thường làm gì? - Những biện pháp nào chăm sóc cây trồng có phaåm chaát toát? GV nhaän xeùt, phaân tiùch qua 1 soá VD vaø choát Chuù yù. laïi: - Caûi bieán ñaëc tính di truyeàn: lai, chieát, gheùp, choïn gioáng, caûi taïo gioáng. - Chọn lọc cây cóù lợi. - Nhân giống cây được chọn lọc. - Chăm sóc, tưới nước, bón phân, phòng trừ saâu beänh. 4. Cuûng coá: 3’ - Gọi HS đọc KL chung. - Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Cây trồng khác với cây dại như thế nào? - Muoán caûi taïo caây troàng caàn phaûi laøm gì? 5. Daën doø: 1’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu vai trò của thực vật trong tự nhiên. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Chuẩn bị bài “Thực vật góp phần điều hoà khí hậu”. ************************************************************ Tuaàn 30 Tieát 57. Ngày soạn: 23/03/2011 Ngaøy daïy: 29/03/2011. Chương IV: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT. Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOAØ KHÍ HẬU I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giải thích được vì sao thực vật, nhất là thực vật rừng có vai trò quan trọng trong việc giữ cân bằng lượng khí CO2 và O2 trong không khí và do đó góp phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường. 2. Kó naêng: Reøn kó naêng quan saùt, phaân tích. 3. Thái độ: GD học sinh ý thức bảo vệ đa dạng thực vật thể hiện bằng các hành động cụ thể như: bảo vệ cây trồng ở vườn nhà, trường, nơi công cộng, rừng ở địa phương. II. Chuaån bò: 1. Giáo viên: Tranh sơ đồ trao đổi khí hình 46.1 SGK. Sưu tầm tranh, ảnh về nạn ô nhiễm môi trường. 2. Học sinh: Sưu tầm tranh, ảnh về nạn ô nhiễm môi trường, xem trước bài mới. 3. Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 5’ - Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Cây trồng khác với cây dại như thế nào? - Muoán caûi taïo caây troàng caàn phaûi laøm gì? 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Nhờ đâu hàm lượng khí cacbonic và ôxi trong KK được ổn định (13’) GV cho HS quan sát tranh vẽ hình 46.1 SGK, HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh vẽ và trả chuù yù muõi teân chæ khí haäu CO2 vaø O2. lời câu hỏi. - Việc điều hoà lượng khí CO2 và O2 đã được - Lượng khí O2 sinh ra trong quang hợp và được thực hiện như thế nào? sử dụng trong quá trình hô hấp của thực vật, động vật. - Ngược lại khí CO2 thải ra trong quá trình hô hấp và đốt cháy được thực vật sử dụng trong quang hợp. - Nếu không có thực vật thì điều gì sẽ sảy ra? - Nếu không có thực vật: lượng CO2 tăng và lượng O2 sẽ giảm và sinh vật không tồn tại được. Hs trình baøy. Goïi 2 HS trình baøy yù kieán. Chuù yù. GV nhaän xeùt, boå sung. HS thảo luận và tự rút ra kết luận. Yêu cầu hs trao đổi trả lời: - Nhờ đâu hàm lượng khí CO2 và O2 trong Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> không khí được ổn định? Nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. Thực vật góp phần điều hoà lượng CO2 và O2 trong khoâng khí. Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hoà khí hậu (12’) Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin tr. 146 SGK, HS hoạt động theo nhóm, đọc thông tin và đọc bảng so sánh khí hậu ở hai khu vực, thảo bảng so sánh, thảo luận. luaän caùc noäi dung sau: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xeùt, boå sung. - Tại sao trong rừng râm mát còn ở bãi trống - Trong rừng, tán lá rậm nên ánh sáng khó lọt noùng vaø naéng gaét? xuống dưới nên râm mát còn bãi trống không coù ñaëc ñieåm naøy. - Tại sao bãi trống khô, gió mạnh còn trong - Trong rừng cây thoát hơi nước và cản gió nên rừng ẩm, gió yếu? rừng ẩm và gió yếu. Còn bãi trống thì ngựơc laïi. GV nhaän xeùt, boå sung. Chuù yù. GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HS tự làm bài tập và đọc kết quả, lớp nhận xeùt, boå sung. - Lượng mưa giữa hai nơi A và B khác nhau như - Lượng mưa cáo hơn ở nơi có rừng. theá naøo? - Nguyên nhân nào khiến khí hậu giữa hai nơi A - Sự có mặt thực vật làm ảnh hưởng đến khí vaø B khaùc nhau? haäu. Nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng và tốc độ gió, thực vật có vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu, tăng lượng mưa của khu vực. Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường (10’) Yêu cầu HS lấy các ví dụ về hiện tượng ô HS đưa ra các mẩu tin, tranh, ảnh về nạn ô nhiễm môi trường. nhiễm môi trường. - Hiện tượng ô nhiễm môi trường là do đâu? - Hiện tượng ô nhiễm môi trường không khí là do hoạt động sống của con người. Yêu cầu HS suy nghĩ xem có thể dùng biện HS đọc thông tin và thấy được cần trồng nhiều pháp sinh học nào làm giảm bớt ô hiễm môi cây xanh. trường? GV giáo dục cho HS ý thức bảo vệ sự đa dạng Chú ý. của thực vật, trồng cây ở vườn nhà, vườn trường, phủ xanh đất trống đồi trọc ... Chuù yù. Choát laïi: Thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường như lá cây có tác dụng ngăn bụi, diệt khuẩn, điều hòa lượng khí ở mức ổn định trong KK,.. 4. Cuûng coá: 4’ - Nhờ đâu thực vật có khả năng điều hoà lượng khí ôxi và cácbônic trong không khí? Điều naøy coù yù nghóa gì? - Thực vật có vai trò gì đối với việc điều hoà khí hậu. - Tại sao người ta lại nói “Rừng cây như một lá phổi xanh” của con nguời? 5. Daën doø: 1’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết” Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Sưu tầm một số tranh ảnh về hiện tượng lũ lụt, hạn hán. Tuaàn 30 Tieát 58. ********************************************************** Ngày soạn: 23/03/2011 Ngaøy daïy: 31/03/2011 Bài 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VAØ NGUỒN NƯỚC. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giải thích được nguyên nguyên nhân gây ra những hiện tượng trong tự nhiên (xói mòi, hạn hán, lũ lụt ...) thấy được vai trò của thực vật trong việc giữ đất, bảo vệ nguồn nước. 2. Kyõ naêng: Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: HS có ý thức trách nhiệm bảo vệ thực vật bằng hành động cụ thể phù hợp lứa tuổi như trồng cây gây rừng. II. Chuaån bò: 1. Giaùo vieân: Tranh phoùng to H47.1, tranh aûnh veà luõ luït haïn haùn. 2. Học sinh: Xem trước bài ở nhà. 3. Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 4’ - Thực vật có vai trò gì trong việc điều hoà khí hậu? - Nhờ đâu thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường? 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất, chóng xói mòn (13’) GV hướng dẫn cho HS quan sát hình 47.1 SGK HS nghiên cứu H 47.1 và đọc thông tin SGK - 149 suy nghĩ trao đổi trả lời: trao đổi trả lời câu hỏi: - Vì sao khi mưa lượng nước chảy ở hai nơi - Lượng chảy của dòng nước trong rừng yếu vì khác nhau? Chú ý lượng nước chảy ở 2 nơi. có tán lá giữ lại 1 phần, nước mưa chảy xuống theo thân cây, không rơi trực tiếp xuống đất. - Điều gì xảy ra đối với đồi trọc khi mưa? Giải - Đồi trọc khi mưa đất bị xói mòn vì không có thích? Đối với trong rừng nhiều cây thì như thế cây cản tốc độ nước và giữ đất. Trong rừng có naøo? nhiều cây thì ngược lại. Nhaän xeùt, giaûi thích theâm: Heä reã cuûa caây cuõng Chuù yù. có tác dụng giữ đất. Hoûi tieáp: Trả lời: - Tại sao ở bờ sông, bờ biển thường hay bị lở - Vì cạnh bờ sông, bờ biển không có cây cối. đất? Cần phải làm gì để tránh hiện tượng đó? Cần trồng nhiều cây trên bờ và bảo vệ cây. - Vậy trong thiên nhiên thực vật có vai trò gì? - HS rút ra KL. Nhận xét, giải thích thêm: Rừng phi lao chắn Chú ý. gió cát, rừng đước ngăn mặn...Đất bị xói mòn do hiện tượng du canh, du cư tự do. Choát laïi: Chuù yù. - Thực vật đặc biệt là rừng giúp giữ đất chống Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> xói mòi, vì có hệ rễ giữ đất, tán cây cản sức nước chảy do mưa lớn gây ra. Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán (12’) GV: yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong HS đọc SGK - 150 trao đổi nhóm và trả lời. SGK trao đổi nhóm trả lời: - Đất xói mòn ở đồi trọc sẽ đi đâu? Và điều gì - Hạn hán ở nơi cao, lũ lụt ở vùng thấp sẽ xảy ra sau đó? - Kể tên một số vùng thường hay xảy ra hạn - Hạn hán: Tây Nguyên, Lào Cai, Yên Bái.. - Lũ lụt: Ở các vùng đồng bằng Sông Cửu hán, lũ lụt ở nước ta? Long, caùc tænh mieàn trung. - Tại sao lại có hiện tượng hạn hán và lũ lụt ở - Vì đất bị xói mòn, không giữ được nước nên ở những nơi đó? vùng trũng (thấp) tập trung nhiều nước gây lũ lụt ở vùng cao thiếu nước gây hạn hán. - Chúng ta phải làm gì để tránh hiện tượng đó? - Bảo vệ rừng đầu nguồn, tránh du cư tự do... - Vậy thực vật có vai trò gì đối với việc ngăn - HS rút ra KL. luõ, haïn haùn? Nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, cũng nhö haïn haùn do thieân nhieân gaây ra. Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước (12’) Hoûi: HS đọc SGK - 151 và trả lời - Hãy cho biết vai trò của thực vật trong việc - Thực vật giúp giữ lại nước mưa thấm dần bảo vệ nguồn nước? xuống đất tạo thành dòng chảy. Giaûi thích: Chuù yù. Dòng chảy đó gọi là nước ngầm. Dòng chảy đó chính là nguồn nước quan trọng dùng trong sinh hoạt hằng ngày và trong nông nghiệp. Đặc biệt mùa nắng nóng nguồn nước ngầm cung cấp 1 lượng đáng kể cho các ĐV-TV và góp phaàn haïn cheá haïn haùn. Hoûi tieáp: Trả lời: - Chúng ta phải làm gì để bảo vệ nguồn nước - Đưa ra 1 số biện pháp. ngầm trong tự nhiên? - Vậy thực vật có vai trò gì đối với nguồn - HS rút ra KL. nước? Nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. Một phần nước mưa thấm dần xuống lòng đất tạo thành dòng nước ngầm. Đó là nguồn nước ngầm quan trọng cung cấp cho sinh hoạt vaø noâng nghieäp. 4. Cuûng coá: 3’ - Gọi HS đọc KL và “Em có biết” sgk. - Thực vật có vai trò gì trong việc giữ đất chống xói mòn? - Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán như thế nào? 5. Daën doø: 1’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục "Em có biết". - Sưu tầm tranh ảnh về nội dung thực vật: thức ăn ĐV; là nơi sống của động vật. - Xem trước bài ở nhà. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ****************************************************************. Tuaàn 31 Tieát 59. Ngày soạn: 30/03/2011 Ngaøy daïy: 05/03/2011 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VAØ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - Nêu được một số ví dụ khác nhau cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn, nơi ở cho động vật. - Hiểu được vai trò gián tiếp của thực vật trong việc cung cấp thức ăn cho con người thông qua ví dụ cụ thể về dây truyền thức ăn ( TV - ĐV - Con người). 2. Kyõ naêng: Reøn kyõ naêng quan saùt, phaân tích, so saùnh, kyõ naêng laøm vieäc theo nhoùm. 3. Thái độ: Yêu thích bảo vệ cây trồng, tham gia tích cực vào hoạt động sản xuất. II. Chuaån bò: 1. GV: Tranh phóng to H46.1, 48.1,2,3, tranh vẽ động vật ăn thực vật, động vật sống trên cây. 2.HS: Xem trước bài ở nhà. 3. Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 4’ - Thực vật có vai trò gì trong việc giữ đất, chống xói mòn? - Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán như thế nào? 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1:Thực vật cung cấp oxi và thức ăn cho động vật (21’) GV hướng dẫn HS xem tranh hình 46.1 - 48.1 HS quan sát hình và trao đổi nhóm trả lời câu TV là thức ăn của động vật và làm bt SGK: hoûi: - Lượng oxi mà thực vật nhả ra có ý nghĩa gì - Lượng oxi mà TV thải ra cung cấp cho việc đối với các sinh vật khác kể cả con người? hô hấp của tất cả các SV sống trên trái đất. - Các chất hữu cơ do TV chế tạo ra có ý nghĩa - Các chất hữu cơ do TV chế tạo ra là nguồn gì trong tự nhiên? dinh dưỡng quan trọng cho tất cả các loài SV khaùc. - Nêu VD về động vật ăn thực vật ---> điền - Lấy VD - lên bảng điền. baûng theo maãu SGK ruùt ra nhaän xeùt. - Có nhận xét gì về mối liên hệ giữa thực vật - Rút ra nhận xét. và động vật? GV giới thiệu 2 chuỗi thức ăn bt 3 SGK - 154 Trả lời: và trả lời: - Qua 2 chuỗi thức ăn em rút ra nhận xét gì về - HS rút ra nhận xét. vai troø cuûa TV? GV giới thiệu bên cạnh 1 số TV là thức ăn cho Chú ý. ÑV cuõng coù TV gaây haïi cho TV: Taûo, caây Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> duoác caù... Chuù yù. Choát laïi: Thực vật cung cấp oxi và thức ăn cho động vaät. Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi ở và nơi sinh sản cho động vật (16’) GV cho HS quan sát tranh thực vật là nơi sống HS quan sát tranh và trao đổi nhóm trả lời câu của động vật: hoûi: - Qua những hình ảnh trên rút ra nhận xét gì? - TV là nơi ở, nơi làm tổ của ĐV. - Trong tự nhiên có những động vật nào lấy cây là nhà ở không? - Chim làm tổ bằng gì thứ đó ở đâu mà có? - Chim laøm toå baèng rôm, coû... - Tổ chim để làm gì? - Kể tên một số loài lấy cây làm nhà? GV boå sung, nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. Thực vật cung cấp nơi ở và nơi sinh sản cho động vật. 4. Cuûng coá: 3’ - Cho hs đọc phần ghi nhớ. - Thực vật có vai trò gì đối với động vật? - Kể tên một số loài động vật ăn thực vật? 5. Daën doø: 1’ - Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài. - Sưu tầm tranh ảnh về một số cây quả có giá trị sử dụng hoặc gây hại cho con người. - Xem trước bài ở nhà. *******************************************************. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Tuaàn 31 Tieát 60. Ngày soạn: 30/03/2011 Ngaøy daïy: 07/03/2011 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VAØ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (tiếp theo). 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 3’ - Thực vật có vai trò gì đối với động vật? Cho VD. 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Những cây có giá trị sử dụng (19’) GV Neâu caâu hoûi: HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: - Thực vật cung cấp cho chúng ta những gì, - Kể công dụng của một số loài cây: Làm nhà, dùng trong đời sống hàng ngày? thức ăn, thuốc... - Dựa vào công dụng của cây người ta chia cây - Cây lương thực, cây cảnh, cây ăn quả, thực thành những nhóm cây nào? phaåm... GV hướng dẫn HS hoàn thành bảng kể tên một HS trao đổi nhóm và hoàn thành bảng phụ. số loài cây, chú ý có cây có nhiều hướng sử duïng GV goïi HS leân ñieàn baûng Đại diện nhóm điển bảng và bổ sung. GV nhận xét và sửa đáp án. Điều chỉnh cho đúng và ghi kết luận vào vở. - Rút ra nhận xét về công dụng của thực vật? HS ruùt ra keát luaän. Nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. Thực vật có công dụng nhiều mặt như: lương thực, thực phẩm, gỗ ...Có khi cũng có cây có nhiều công dụng khác nhau tuỳ bộ phận sử duïng. - YÙ nghóa cuûa TV: TV ñaëc bieät laø TV haït kín coù coâng duïng nhieàu maët vaø coù yù nghóa kinh teá lớn, là nguồn tài nguyên thiên nhiên quý giá. Chuùng ta caàn phaûi baûo veä vaø phaùt trieån nguoàn tài nguyên đó để làm giàu cho Tổ quốc. Hoạt động 2: Những cây có hại cho sức khoẻ con người (20’) GV: Yêu cầu HS đọc SGK - 155 quan sát hình HS đọc SGK trao đổi và nêu được tác hại của 48.3, 48.4 trả lời câu hỏi. 1 soá caây: - Kể tên những cây có hại và tác hại của - Cây thuốc phiện: Trong nhựa quả chứa chuùng ? moocphin vaø heroin laø chaát ma tuyù gaây beänh xaõ hoäi. - Cây cần sa: chứa chất độc như thuốc phiện. - Cây thuốc lá: Lá cây có chứa chất nicôtin dùng để điều chế thuốc trừ sâu. Nếu hút thuốc laù nhieàu seõ gaây caùc beänh veà phoåi ñaëc bieät laø Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ung thö phoåi. - Cây trúc đào: Trong cây chứa nhiều chất độc nếu nhiễm phải sẽ gây tác động mạnh lên tim gaây cheát. - Cây cà độc dược: Các bộ phận của cây đều có chất độc, đặc biệt là hạt nếu ăn phải sẽ cheát. - Cây thầu dầu: Hạt chứa nhiều chất độc. Nhận xét, giải thích thêm: Thực tế số lượng Chú ý. cây có hại đối với con người không lớn so với cây có ích. Nếu những cây có hại biết sử dụng đúng cách vẫn có thể khai thác mặt lợi của chuùng:VD: Chaát moocphin trong caây thuoác phieän coù taùc duïng giaûm ñau, an thaàn khi duøng với liều lượng nhẹ. Vì vậy được sử dụng nhiều trong ngành dược. Cây trúc đào có hoa đẹp nên được trồng làm cảnh. Hạt của cây thầu dầu thường được ép lấy dầu dùng bôi trơn dầu máy bay, dầu bóng tóc,dầu tẩy. Lá cà độc dược dùng để chữa bệnh hen. Cây cỏ dại (cỏ bợ, cỏ gaáu cuõng duøng laøm thuoác..) Treo tranh người nghiện ma tuý, thuốc lá. Hỏi: HS quan sát tranh và trao đổi cả lớp: - Tại sao họ lại như vậy? Ma tuý nguy hiểm như - Tác hại của ma tuý đến sức khoẻ con người và thế nào đến sức khoẻ con người? nền kinh tế đất nước. Từ đó dưa ra các biện pháp bài trừ: Tuyên truyền chống sử dụng ma - Chúng ta phải làm gì để bài trừ ma tuý? tuùy vaø thuoác laù. GV: Nhaän xeùt, boå sung, choát laïi: Chuù yù. - Những cây có hại cho sức khoẻ con người nhö: caây thuoác laù, caây thuoác phieän. - Chúng ta cần hết sức thận trọng khi khai thác hoặc tránh sử dụng. 4. Cuûng coá: 3’ - Gọi HS đọc ghi nhớ. - Ở địa phương em có cây nào có giá trị kinh tế? - Thực vật có vai trò gì đối với đời sống con người? 5. Daën doø: 1’ - Hoïc baøi, laøm baøi taäp sgk. - Sưu tầm tin tranh ảnh về tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây rừng. - Chuẩn bị bài “ Bảo vệ đa dạng của thực vật”. ****************************************************. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Tuaàn 32 Tieát 61. Ngày soạn: 06/03/2011 Ngaøy daïy: 12/03/2011 Bài 49: BẢO VỆ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT. I. Muïc tieâu : 1. Kiến thức: - Phát biểu được sự đa dạng của thực vật là gì thể hiện qua số lượn các loài và số cá thể trong loài. - Hiểu được sự sự đa dạng về môi trường sống, nguyên nhân dẫn đến sự suy giảm tính đa dạng thực vật. - Hiểu được hậu quả của tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên đối với tính đa dạng của thực vật. - Nêu biện pháp chính để bảo vệ đa dạng thực vật. Cho VD về sự suy giảm đa dạng sinh hoïc. 2. Kyõ naêng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Ý thức bảo vệ sự đa dạng TV nói chung và TV quý hiếm nói riêng. II. Chuaån bò: 1. Giáo viên:Tranh một số thực vật quý hiếm, sưu tầm tin tranh ảnh về tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây rừng, BP. 2. Học sinh: Sưu tầm tin tranh ảnh về tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây rừng, xem trước bài ở nhà. 3. Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 4’ - Thực vật có vai trò gì đối với đời sống con người? - Tại sao người ta nói nếu không có thực vật cũng không có loài người? 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Đa dạng của thực vật là gì? Hoûi: HS laáy ví duï. - Hãy kể tên những loài thực vật mà em biết? - Chúng thuộc ngành nào? sống ở đâu? Gv nhaän xeùt, giaûi thích: TV raát phong phuù veà Chuù yù. loài, số lượng và môi trường sống tạo nên sự ña daïng cuûa TV Hoûi tieáp: Em hieåu theá naøo laø ña daïng? Trả lời. Nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. Tính đa dạng của thực vật là sự phong phú về các loài (môi trường sống của chúng) các Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> cá thể của loài và môi trường sống của chúng. Nó được biểu hiện bằng: - Số lượng các loài và số lượng cá thể trong mỗi loài. - Sự đa dạng của môi trường sống. Hoạt động 2: Tình hình đa dạng của thực vật Việt Nam. a. Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật: Yêu cầu HS đọc mục thông tin 2a SGK - 157 HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi. - Thực vật Việt Nam vì sao có tính đa dạng - Số lượng loài lớn:TV Việt Nam có khoảng cao? ( Số lượng quyết, hạt trần, hạt kín như thế 10000 loài thuộc các ngành: Quyết, hạt trần, naøo? Reâu taûo nhö theá naøo?) hạt kín. Trên 1500 loài TV thuộc ngành tảo, reâu. - Môi trường sống phong phú: trên cạn, dưới nước. GV nhaän xeùt, giaûi thích: TV vieät Nam coù soá Chuù yù. lượng loài lớn và có nhiều môi trường sống khaùc nhau taïo neân nhieàu sinh caûnh khaùc nhau vaø vaây TV VN coù tính ña daïng cao vaø coù giaù trò veà kinh teá, khoa hoïc. Choát laïi: Chuù yù. Việt Nam có tính đa dạng về thực vật, trong đó có nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học. b. Sự suy giảm thực vật ở Việt Nam: GV nêu câu hỏi yêu cầu HS dựa vào phần Trao đổi nhóm hoàn thành. thông tin, trang hình 49.1,2 trao đổi nhóm hoàn Đại diện các nhóm trình bày lần lượt các gợi thaønh caùc caâu hoûi sau: yù, nhoùm khaùc nhaän xeùt. - Kể tên một số loài TV có giá trị về kinh tế và khoa hoïc maø em bieát? - Ở VN mỗi năm có khoảng 10000 - 20000 ha rừng bị tàn phá làm cho sự đa dạng của TV ở VN giảm đi rất nhiều. Theo em những nguyên nhân nào dẫn tới sự suy giảm tính đa dạng của TV vaø gaây haäu quaû nhö theá naøo? - Thế nào là thực vật quý hiếm? Kể tên một số loài? - Vì sao phải bảo vệ thực vật quý hiếm? Gv nhaän xeùt, choát laïi: Chuù yù. -Nguyên nhân: Nhiều loài cây có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi, cùng với việc khái thác rừng tràn lan. - Hậu quả: số lượng cây giảm, môi trường bị thu hẹp nhiều loài trở nên hiếm thậm chí có loài, có nguy cơ bị tiêu diệt. - TV quý hiếm là những loài TV có giá trị và có xu hướng ngày càng ít đi do bị khai thác quá mức. Hoạt động 3. Biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật Hỏi yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời: HS trao đổi nhóm trả lời - Vì nhiều loài cây có giá trị kinh tế đang bị - Vì sao phải bảo vệ sự đa dạng của TV? khai thác bừa bãi… Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Nhaän xeùt. Hoûi tieáp: - Hãy nêu những biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật? - Em hãy kể tên 1 số rừng quốc gia mà em biết? - Theo em nhà nước lập các khu bảo tồn để làm gì? Nhaän xeùt, choát laïi: Cần phải bảo vệ sự đa dạng thực vật nói chung và thực vật quý hiếm nói riêng. Caùc bieän phaùp: SGK tr. 159.. Chuù yù. HS đọc SGK - 158 nêu được 5 biện pháp - SGK. - 1 số rừng: Cát tiên, Cúc phương, Tam Đảo,… - Nhà nước lập khu bảo tồn để bảo vệ 1 số loài TV quyù hieám. Chuù yù.. 4. Cuûng coá: 4’ Cho HS trả lời câu hỏi: - Đa dạng của thực vật là gì? Nguyên nhân gì khiến cho đa dạng thực vật ở Việt Nam giảm suùt? - Cần phải làm gì để bảo vệ đa dạng thực vật ở Việt Nam? Cho HS đọc kết luận sgk. 5. Daën doø: 1’ - Học bài và trả lời câu hỏi trong SGK. - Đọc mục “Em có biết?” - Xem trước bài 50. *******************************************************************. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Tuaàn 32 Tieát 62. Ngày soạn: 06/03/2011 Ngaøy daïy: 14/03/2011. CHÖÔNG X: VI KHUAÅN - NAÁM - ÑÒA Y Baøi 50: VI KHUAÅN I. Muïc tieâu : 1.Kiến thức: - Mô tả được đặc điểm của vi khuẩn : hình dạng, kích thước, thành phần cấu tạo (so sánh với tế bào TV), dinh dưỡng, phân bố, sinh sản. - Nêu được vai trò của vi khuẩn đối với cây xanh, con người và trong tự nhiên. - Biết được một số loại vi khuẩn gây bệnh cho người và các sinh vật khác. 2. Kyõ naêng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giaùo duïc loøng yeâu thích moân hoïc. II. Chuaån bò: 1. GV: Tranh H 50.1,2,3 sgk, BP. 2. HS: Xem trước bài ở nhà. 3. Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kieåm tra baøi cuõ : Khoâng kieåm tra. 3. Bài mới : *Mở bài. *Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Hình dạng, kích thước và cấu tạo của vi khuẩn (10’) GV hướng dẫn HS quan sát tranh SGK về vi HS quan sát tranh và nhận xét. khuaån: - Vi khuẩn có hình dạng, kích thước như thế HS nêu được kích thước của vi khuẩn rất nhỏ beù. naøo? Chuù yù. GV hướng dẫn HS cách gọi tên. *Löu yù HS 1 soá daïng vi khuaån soáng thaønh taäp đoàn tuy liên kết với nhau nhưng mỗi vi khuẩn là 1 đơn vị sống độc lập. GV cho HS nghiên cứu thông tin trong SGK trả Trả lời. lời câu hỏi: - Vi khuẩn được cấu tạo như thế nào? - Chuùng di chuyeån ra sao? - So sánh tế bào vi khuẩn với tế bào thực vật? GV chốt lại kiến thức cho HS: Chuù yù. -Hình daïng: Hình chuoãi, hình que, hình caàu... -Kích thước : rất nhỏ bé. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> -Cấu tạo : Gồm những cơ thể đơn bào. Tế bào coù vaùch bao boïc, beân trong laø chaát teá baøo, chưa có nhân hoàn chỉnh. Hoạt động 2: Cách dinh dưỡng (8’) Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK trả lời Trả lời. caâu hoûi: - So sánh màu của lá cây với màu của vi khuẩn. Giải thích: Thực tế cơ thể VK không có màu do Chú ý. không có diệp lục, VK không chế tạo được chất hữu cơ. Hỏi tiếp: Vi khuẩn không có chất diệp lục vậy HS trả lời. Các HS khác nhận xét. noù soáng baèng caùch naøo? GV giải thích cách dinh dưỡng của vi khuẩn. HS chuù yù laéng nghe. Hỏi: Hãy so sánh hình thức hoại sinh và kí - Hoại sinh: Sống bằng chất hữu cơ có sẵn sinh. trong xaùc ÑV-TV ñang phaân huyû. Kí sinh: Sống nhờ trên cơ thể sống khác. GV chỉnh sửa và chốt lại: Chuù yù. Vi khuẩn dinh dưỡng bằng cách dị dưỡng (hoại sinh hoặc kí sinh). Trừ một số vi khuẩn có khả năng tự dưỡng. Hoạt động 3. Phân bố và số lượng (8’) Cho HS nghiên cứu thông tin trong SGK. HS đọc SGK và trả lời. - Nhận xét sự phân bố vi khuẩn trong tự nhiên? - Vi khuẩn có nhiều trong không khí, nước, đất... GV boå sung toång keát laïi. Chuù yù. Trong tự nhiên nơi nào cũng có vi khuẩn : trong đất, trong nước, trong không khí và trong cô theå sinh vaät. GT: Vi khuẩn sinh sản bằng hình thức phân Chú ý. đôi. Nếu gặp thuận lợi chúng sinh sản rất nhanh. Khi cô theå bò thöông vi khuaån raát deã xaâm nhaäp vaøo cô theå. Hoạt động 4: Vai trò của vi khuẩn (14’) GV hướng dẫn HS quan sát hình 50.2 đọc chú HS quan sát hình, trao đổi nhóm hoàn thành thích hoàn thành bài tập. baøi taäp. Đại diện nhóm boá cáo. Đáp án đúng: 1- Vi khuẩn, 2- muối khoáng, 3- chất hữu cơ GV chốt lại: các khâu quá trình biến đổi xác Chú ý. động vật, lá cây rụng  vi khuẩn biến đổi thành muối khoáng cung cấp lại cho cây. Gv cho HS đọc SGK - 162. 163 trả lời câu hỏi: HS trao đổi nhóm và nêu được: - Vi khuẩn có vai trò gì trong tự nhiên, trong Trong tự nhiên: VK phân huỷ chất hữu cơ vô cơ để cây sử dụng. VK góp phần hình thành than đời sống? đá và dầu lửa. Trong nông nghiệp : VK cố định đạm bổ sung đạm cho đất. Trong đời sống: Chế biến thực phẩm Dùng trong coâng ngheä sinh hoïc. - Bệnh tả ở gà, bệnh than ở cừu, dịch hạch, đau - Haõy keå teân moät vaøi beänh do vi khuaån gaây ra? maét... Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Thức ăn bị ôi thiu do vi khuẩn hoại sinh làm - Các thức ăn để lâu ngày bị ôi thiu vì sao? hỏng thức ăn. - Cần bảo quản thức ăn: Giữ lạnh, phơi khô, Muốn thức ăn không bị thiu cầu phải làm gì? ướp muối. Chuù yù. Gv nhận xét, giải thích: Vi khuẩn vừa có lợi vừa có hại. Có lợi phân huỷ chất hữu cơ, phân huỷ xác động thực vật. Có hại làm hỏng thực phaåm. HS thảo luận nhóm trả lời. Các nhóm khác Gv yêu cầu HS trao đổi trả lời: nhaän xeùt, boå sung. - Không ăn thức ăn bị ôi thiu. - Em cần làm gì để chống tác hại do vi khuẩn - Không vứt rác lung tung( Xác sinh vật..) gaây ra? - Giữ vệ sinh cá nhân và môi trường sạch sẽ - Duøng vaêcxin phoøng beänh. Chuù yù. GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức cho hoïc sinh : a. Vi khuaån coù ích: Vi khuaån coù vai troø trong tự nhiên và trong đời sống con người : phân huỷ chất hữu cơ thành chất vô cơ, góp phần hình thành than đá, dầu lửa, nhiều vi khuẩn ứng dụng trong công nghiệp, nông nghiệp và chế biến thực phẩm. b. Vi khuaån coù haïi: Caùc vi khuaån kí sinh gaây bệnh cho người, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, ô nhiễm môi trường. 4. Cuûng coá: 4’ Gọi HS trả lời câu hỏi: - Vi khuẩn có hình dạng, kích thước, cấu tạo như thế nào? - Chúng dinh dưỡng và sinh sản như thế nào trên Trái Đất? Cho HS đọc phần ghi nhớ. 5. Daën doø : 1’ - Hoïc thuoäc baøi, laøm heát caùc baøi taäp SGK tr.161,164. - Chuẩn bị bài mới “Nấm” *******************************************************. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>