Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1: Văn bản: Cổng trường mở ra (Tiết 9)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. TuÇn 1: TiÕt1: Ngµy so¹n : 20/08/2012 Ngµy d¹y: 25/08/2012 Bµi 1: V¨n b¶n:. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. cổng trường mở ra (LÝ Lan). a/ Mục tiêu cần đạt : Gióp h/s: 1, Kiến thức:- Sơ giản về Lí Lan. Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. ý nghía lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người nhất là với tuổi thiếu niên, nhi đồng. 2, Kỹ năng: - Đọc hiểu, phân tích một số chi tiết về tâm trạng của người mẹ. Tích hợp với phần từ ghÐp vµ liªn kÕt trong v¨n b¶n, nh÷ng h×nh thøc biÓu c¶m chñ yÕu trong mét v¨n b¶n nhËt dông. 3, Thái độ: -Thấy được ý nghĩa lớn lao của gia đình và nhà trường đối với mỗi trẻ em - tương lai nh©n lo¹i. b/ Chuẩn bị đồ dùng : 1, Chuẩn bị của thầy: Giao án, tài liệu chuẩn kiến thức, tài liệu và phương tiện liên quan.. 2, Chuẩn bị của trò: Đọc văn bản, soan bài trước ở nhà, phương tiện học tập C/ một số phương pháp , kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, giải thích, suy nghĩ, phân tích, động não, thực hành.. D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y : * ổn định lớp. *KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña h/s. - Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. +.Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh +.Phương pháp: Thuyết trình +.Thêi gian: 2 phót *Bµi míi: Tất cả chúng ta đều đã trải qua cái buổi tối và đêm trước ngày khai giảng trọng đại và thiêng liêng chuyển từ mẫu giáo lên lớp 1. Còn vương vấn trong trí nhớ của chúng ta bao bồi hồi xao xuyến, cả lo lắng và sợ hãi, mơ hồ. Bây giờ nhớ lại, có lẽ chúng ta sẽ mỉm cười và thấy thật ngây thơ, thật ngọt ngào. Thế còn tâm trạng cuả mẹ như thế nào khi cổng trường mở ra để đón đứa con yêu của mẹ? - Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn bản. +. Mục tiêu: HS nắm được xuất xứ của văn bản, nội dung văn bản qua đọc,kể và bố cục của văn bản. +. Phương pháp: Đọc ,kể và tóm tắt văn bản. +.Thêi gian 13’ I) Giíi thiÖu chung Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu xuất xứ của văn bản - “CTMR” lµ bµi b¸o cña Lý Lan in trªn b¸o “Yªu trΔ- 166 - TPHCM - 1/9/2000 - §©y lµ 1 trong 4 v¨n b¶n nhËt dông trong CT ng÷ v¨n líp 7. II) §äc, hiÓu v¨n b¶n 1. §äc, kÓ - Gv: Đây là văn bản nhật dụng được viết theo phương thức biểu cảm. Đó là dòng chảy cảm xúc của lòng mẹ > < con thơ qua độc thoại nội tâm của mẹ  §äc - Đọc đúng chính tả, giọng nhẹ nhàng, tha thiết, đầy tình thương yêu. - Gv đọc, h/s đọc, nhận xét , sửa: Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -1Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7.  KÓ Văn bản này không có cốt truyện, không có sự việc, khi kể, cần chú ý diễn biến tâm trạng của người . 2) Chó thÝch: L­u ý c¸c chó thÝch lµ tõ l¸y, tõ ghÐp(1,2, 7, 10) 3.Bè côc: ? V¨n b¶n nµy viÕt vÒ viÖc g×?(th¶o luËn nhãm) Tâm trạng của mẹ trong đêm không ngủ trước ngày ? Vậy diễn biến tâm trạng đó như thế nào? khai trường đầu tiên của con: - Khi mÑ ng¾m con ngñ, nghÜ vÒ con. - MÑ nhí l¹i ngµy ®i häc ®Çu tiªn cña m×nh. - Mẹ nghĩ về ngày khai trường ở nước ngoài. - Mẹ nghĩ đến ngày mai của con. - Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết văn bản : +. Mục tiêu : HS nắm được tâm trạng của 2 mẹ con trước ngày khai trường. Tầm quan trọng của gia đình, nhà trường và xã hội với con người đặc biệt là tre thơ. +. Phương pháp : Phân tích, giải thích,vấn đáp,giải quyết vấn đề.... +. Thêi gian : 25’ 4) Ph©n tÝch: a.Tâm trạng của mẹ đối với con trước ngày khai Trong đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con: - MÑ: thao tøc kh«ng ngñ, suy nghÜ triÒn miªn trường ? Trong đêm trước ngày khai trường lần đầu tiên - Con: Thanh th¶n, nhÑ nhµng, v« t­. cña con, t©m tr¹ng cña 2 mÑ con ®­îc biÓu hiÖn ntn? ? Râ rµng lµ 2 t©m tr¹ng hoµn toµn kh¸c nhau. Vậy tại sao người mẹ lại không ngủ được? a) V× mÑ qu¸ lo sî cho con. b) V× mÑ b©ng khu©ng xao xuyÕn khi nhí vÒ => MÑ b©ng khu©ng, xao xuyÕn ©u yÕm nh×n con th¬ ngày khai trường của mình. c) V× mÑ qu¸ bËn dän dÑp nhµ cöa. ngủ với những phút giây hạnh phúc nhất của người d) V× mÑ tr¨n trë, suy nghÜ vÒ con, võa b©ng mÑ, cña t×nh mÉu tö. - Mẹ vỗ về để con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn khu©ng nhí vÒ ngµy x­a. ? Mẹ đã không ngủ và mẹ đã suy nghĩ gì khi bị cho con ngày đầu tiên đến trường - Mẹ hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm,không thể nào ng¾m con say giÊc? b) ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng của người quên của bản thân về ngày đầu tiên đi học. mÑ. ? Và trong suy nghĩ triền miên , mẹ đã nghĩ đến - Tiếng đọc bài trầm bổng. - Bà ngoại dắt mẹ tới trường. nh÷ng g×? (Mẹ nhớ đến bà ngoại cũng như mấy chục năm sau con sẽ nhớ đến mẹ như đêm nay. Và bao kỷ => Mẹ xúc động nhớ lại tuổi thơ, đến thơì cắp sách niệm tuổi thơ cứ ngân nga trong mẹ để mẹ lại tới trường, đến ngày khai giảng mà mẹ từng trải qua muèn truyÒn c¸i r¹o rùc, xao xuyÕn Êy sang cho con, để trong trí nhớ bé thơ ấn tượng niềm vui ngày khai trường in đậm suốt đời). ? T¹i sao bµ mÑ l¹i nhí vÒ ngµy ®i häc ®Çu tiªn  HS kh¸ giái ph¸t biÓu: trong đêm trước ngày khai trường của con ? - Vì trong tâm trạng dạt dào cảm xúc, người mẹ như thÊy m×nh trÎ l¹i, thÊy tuæi th¬ cña m×nh sèng dËy … Hơn thế nữa, người mẹ còn mong muốn cái ấn tượng đẹp đẽ ấy cũng sẽ khắc sâu vào tâm hồn con, truyền cho con nh÷ng c¶m xóc xao xuyÕn khi nhí vÒ ngµy đầu tiên đến trường của mình, một ngày vô cùng quan trọng đối với cuộc đời mỗi con người. ? §Ó diÔn t¶ s©u s¾c tinh tÕ diÔn biÕn t©m tr¹ng Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -2Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. của n/vật, t/giả đã dùng những từ : ‘’ h¸o høc, tr»n träc, xao xuyÕn, håi hép, hèt hoảng, nôn nao ‘’ những từ đó thuộc từ loại nào ? ? Những động từ này thường được sử dụng trong thể loại nào ? nhằm mục đích gì ? ? Trước ngày khai trường của con người mẹ k0 chØ nhí vÒ kØ niÖm Êu th¬ cña m×nh mµ cßn liªn tưởng tới ngày khai trường ở nước Nhật. Em hãy đọc đoạn văn này ? ? Từ tâm trạng bâng khuâng xao xuyến đó, bà mẹ nghĩ về 1 ngày khai trường ở nước Nhật. Hãy tìm câu văn giúp em nhận thấy sự chuyển đổi tâm tr¹ng cña mÑ? GV:Đó là cách chuyển đổi rất tự nhiên tạo m¹ch ý cho ®o¹n v¨n ? Trong niÒm mong ­íc cña mÑ vÒ quang c¶nh ngày khai trường sẽ diễn ra ở nước ta, có 1 câu văn nói lên được tầm quan trọng của nhà trường >< thÕ hÖ trÎ. §ã lµ … ? Và buổi sớm mai là ngày khai trường lớp 1 của con. Mẹ sẽ đưa con đến trường. Mẹ sẽ dắt con qua c¸nh cæng råi bu«ng tay ra. Em nghÜ thÕ nµo vÒ c©u “§i ®i con,…” GV:Con mẹ sẽ từ mái ấm gia đình đến với mái trường thân yêu, sẽ được lớn lên.Thế giớ kỳ diÖu cña hiÓu biÕt phong phó, cña nh÷ng t/c mới, con người mới, quan hệ mới sẽ mở ra, sẽ đến với con. Con của mẹ sẽ dần bước vào đời. - Thuộc từ loại : động từ chỉ trạng thái. - Trong thÓ lo¹i tù sù  Nh»m miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng n/vËt. - Mẹ nghĩ đến ngày khai trường ở nước Nhật. - “ Ai còng biÕt r»ng…”. - “§i ®i con,…” =>sự tin tưởng, khích lệ con. => Bµ mÑ suy nghÜ vÒ vai trß to lín cña sù nghiÖp giáo dục, của nhà trường với thế hệ trẻ . - §ã lµ thÕ giíi cña nh÷ng ®iÒu hay lÏ ph¶i ë t×nh thương và đạo lí làm người. Đó là thế giới của ánh s¸ng tri thøc, cña nh÷ng hiÓu biÕt lÝ thó, k× diÖu. §ã lµ thế giới của tình bạn, tình thầy trò cao đẹp thuỷ chung. §ã lµ thÕ giíi cña nh÷ng ­íc m¬ vµ kh¸t väng bay báng. (¦íc m¬ trÎ em nhËn ®­îc sù ch¨m sãc, gi¸o dôc víi tất cả tình thương yêu của xã hội).. *Tæng kÕt - Ghi nhí ? H·y nªu nh÷ng nhËn xÐt vÒ c¸ch d®, thÓ hiÖn -Lùa chän h×nh thøc tù b¹ch nh­ nh÷ng dßng nhËt kÝ tâm trạng của người mẹ trong văn bản. của người mẹ nói với con. ? Bµi v¨n gióp em hiÓu ®­îc g×? - Sö dông thµnh c«ng ng«n ng÷ biÓu c¶m. H/s đọc ghi nhớ. - ý nghÜa: V¨n b¶n thÓ hiÖn tÊm long, t×nh c¶m cña người mẹ đối với con, đồng thời nêu vai trò to lớn của nhà trường với cuộc sống của mỗi con người. - Hoạt động 4: Củng cố kiến thức và hướng dẫn về nhà. +. Môc tiªu: HS cñng cè kiÕn thøc cña minh qua bµi tËp luyÖn tËp. N¾m kiÕn thøc cña bµi qua hÖ th«ng câu hỏi củng cố và hướng dẫn về nhà. +. Phương pháp: Khái quát hoá… +. Thêi gian: 5’ III) LuyÖn tËp - C¸ch thÓ hiÖn t©m tr¹ng nhá nhÑ, s©u l¾ng ? Trong văn bản ta đã gặp rất nhiều tâm sự của - Hiểu được tấm lòng thương yêu sâu nặng của người người mẹ. Có phải người mẹ đang trực tiếp nói mẹ ><con, vai trò to lớn của nhà trường >< cuộc đời víi con? của mỗi con người. C¸ch viÕt nµy cã t¸c dông ntn? Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -3Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. ? Tỉm hiểu chủ đề của văn bản, đánh dấu vào - Rất nhiều lời tâm sự của người mẹ tưởng như là >< a) Vai trò của nhà trường đối với con người. con .Nhưng thực ra người mẹ đang tâm sự với chính b) T/c s©u nÆng cña mÑ >< con m×nh => Lµm næi bËt t©m tr¹ng n/v, kh¾c ho¹ t©m t­ C¶ hai ý trªn t×nh c¶m, nh÷ng ®iÒu s©u th¼m khã nãi trùc tiÕp. * Cñng cè:  GV dïng b¶ng phô hoÆc m¸y chiÕu . ? Trong nh÷ng néi dung sau, néi dung nµo lµ néi dung chÝnh ®­îc biÓu hiÖn trong VB ‘’ Cổng trường mở ra ‘’ ? A. Miêu tả quang cảnh ngày khai trường. B. Bàn về vai trò của nhà trường trong việc giáo dục thế hệ trẻ. C. Tái hiện lại những tâm tư t/cảm của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con. D. Cả A, B, C đều đúng.  HS chọn đáp án : C * Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc phần ( ghi nhớ ) để nắm chắc nội dung bài học. - Đọc bài đọc thêm ‘’ Trường học ‘’ -Lµm vµ hoµn thiÖn bµi tËp 2 ( SGK - TR9 )  So¹n bµi: VB “ MÑ t«i “ - Chú ý so sánh và tìm ra những nét tương đồng trong h/ả người mẹ ở cả 2 VB “ Cổng trường mở ra ” và “ mẹ tôi ” - Chú ý đọc và tìm hiểu phần chú thích  TuÇn 1: TiÕt2: Ngµy so¹n : 20/08/2012 Ngµy d¹y: 25/08/2012 MÑ t«i TrÝch : Nh÷ng tÊm lßng cao c¶ ( ét - môn - đô đơ A - mi - xi ) A / Môc tiªu : Sau tiÕt häc , HS cã thÓ : 1.Kiến thức:-Sơ giản về ét - môn - đô đơ A - mi – xi. Cảm nhận và thấm thía những t/cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái. 2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng đọc, hiểu VB, đọc sáng tạo. 3. Thái độ:-Trân trọng tình cảm của ,của người thân và nhưng người xung quanh. B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà. * GV : Bảng phụ.Soạn giáo án, tài liệu chuẩn kiến thức, tài liệu và phương tiện khác liên quan.. C/ một số phương pháp , kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, giải thích, suy nghĩ, phân tích, động não, thực hành.. D / Hoạt động trên lớp : *.Tæ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 1’ * KiÓm tra bµi cò : 4’ ? Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra được từ bài “ Cổng trường mở ra ” là gì ?  Tấm lòng yêu thương, t/cảm sâu nặng của người mẹ  Vai trò to lớn của nhà trường. - GV kiÓm tra viÖc viÕt ®o¹n v¨n : 2 HS - Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. +. Mục tiêu : Tạo tâm thế , định hướng chú ý cho học sinh +. Phương pháp : Thuyết trình +. Thêi gian : 2’ * Bµi míi : giíi thiÖu bµi Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, Thiêng liêng và cao cả. Nhưng k0 phải khi nào chúng ta cũng ý thức được điều đó. Chỉ những khi mắc ph¶i nh÷ng lçi lÇm ta míi nhËn ra tÊt c¶. Bµi v¨n “ MÑ ” sÏ cho ta thÊy mét bµi häc nh­ thÕ . Hoạt động của GV Hoạt động của HS Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -4Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. -Hoạt động2 : Tìm hiểu chung. +. Mục tiêu : HS nắm được xuất xứ, bố cục và phương thức biểu đạt của văn bản. +. Phương pháp :Vấn đáp, tái hiện thông qua hoạt động tri giác ngôn ngữ. +. Thêi gian : 13’ I. T×m hiÓu chung: * HS đọc chú thích . * GV gọi HS đọc chú thích  - SGK - ét - môn - đô đơ A-mi-xi ( 1864-1908 ) 1. T¸c gi¶: là nhà văn, nhà hoạt động xh, nhà văn hoá lớn của ? Em h·y cho biÕt vµi nÐt vÒ t/gi¶ ? nước ý. - 1866 là sĩ quan quân đội Sự nghiệp văn chương của ông rất đáng tự hào, trên - 1868 rêi qu©n ngò ®i du lÞch tíi nhiÒu nhiÒu thÓ lo¹i. nước - 1891 gia nhập đảng xã hội ý với mđ chiến đấu cho công bằng xh, vì hạnh phúc của ndl®. 2. T¸c phÈm: - TrÝch trong bµi : “ Nh÷ng tÊm lßng cao c¶” ( 1886 ) ? Nªu xuÊt xø, vÞ trÝ cña bµi v¨n nµy ? Theo em - Vb lµ trang nhËt ký cña Emric«. - Thuéc kiÓu VB : th­ tõ - biÓu c¶m. VB “ mÑ t«i ” thuéc kiÓu lo¹i VB nµo ? (“Nh÷ng…” lµ cuèn nhËt ký cña Et 11 tuæi. Trong đó có 6 bức thư của bố và 3 bức thư của mÑ göi cËu con trai. C¸ch viÕt th­ nµy lµ c¸ch giáo dục tế nhị, sâu sắc, thường có ở các gia đình trung l­u, trÝ thøc. II. §äc, hiÓu v¨n b¶n: 1. §äc, t×m hiÓu chó thÝch: * GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu: - Nh÷ng lêi bè nãi trùc tiÕp víi con: giäng tr©n  2 HS lần lượt đọc tiếp. t×nh nghiªm kh¾c. - Nh÷ng lêi bè nãi vÒ mÑ: giäng tha thiÕt, tr©n träng. * GV kiÓm tra viÖc t×m hiÓu chó thÝch cña HS. ? Gi¶i thÝch c¸c tõ : khæ h×nh, vong ©n béi nghÜa, béi b¹c ? 2. Bè côc : * HS gi¶i thÝch c¸c tõ khã qua phÇn chó thÝch . ? Theo em , vb cã bè côc ntn? Gåm 2 phÇn: - PhÇn ®Çu : 3 c©u: M® viÕt th­ cña bè vµ c¶m xóc của E khi đọc thư đó. - PhÇn sau: Toµn v¨n bøc th­ vµ ý nghÜa cña bøc th­ đó. - Hoạt động3 : Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết. +. Mục tiêu : HS nắm được giá trị nội dung, lien hệ thực tiễn từ vấn đề đặt ra trong văn bản. +. Phương pháp : Vấưn đáp , phân tích, tái hiện, trực quan, giải quyết vấn đề và so sánh. +. Thêi gian :20’ 3. T×m hiÓu v¨n b¶n : ? VB là 1 bức thư người bố gửi cho con, nhưng * HS thảo luận - phát biểu: - Nhan đề do t/giả đặt. tại sao t/giả lại lấy nhan đề là “ mẹ tôi ” ? - §äc kÜ ta sÏ thÊy tuy bµ mÑ k0 xuÊt hiÖn trùc tiÕp nhưng đó lại là tiêu điểm mà các n/vật và chi tiết đều hướng tới để làm sáng tỏ. Qua bức thư người bố gửi con, người đọc thấy hiện lên rất rõ h/ả người mẹ. a) Hình ảnh người mẹ: * HS ph¸t hiÖn c¸c chi tiÕt qua SGK: ? trong truyện có những h/ả, chi tiết nào nói về - Mẹ thức suốt đêm, quằn quại khóc nức nở, người mẹ Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -5Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. người mẹ ?. s½n sµng , cøu sèng con..  GV dïng b¶ng phô hoÆc m¸y chiÕu : ? Qua những chi tiết đó, em hãy cho biết trong những ý sau, ý nào nói đúng về người mẹ của En - Ri - C« ? A. RÊt chiÒu con. B. RÊt nghiªm kh¾c víi con. C. Yêu thương và hi sinh tất cả vì con. D. Cả A, B, C đều đúng. * GV chèt: - là người mẹ rất yêu thương con, sẵn sàng hi sinh v× con. ? Trong những VB nào đã được học, cũng cho em thấy h/ả những người mẹ như vậy ?  GV chuyển ý : Với người mẹ như vậy nên khi En-Ri-Cô mắc lỗi với mẹ, thái độ của người bè ra sao ? b) Thái độ của người bố với En-Ri Cô: ? Khi En-Ri- Cô mắc lỗi với mẹ, người bố có thái độ ntn ? Tìm những chi tiết biểu hiện cụ thể ? ? En-Ri-Cô mắc lỗi ntn khiến bố có thái độ đó ? ? Trong c©u v¨n “ sù hçn l¸o nh­ nh¸t dao ®©m vµo tim bè vËy ” t/gi¶ sö dông biÖn ph¸p tu tõ g× ? t¸c dông ? ? với tâm trạng như vậy, nhưng trước lỗi lầm của En-Ri-Cô người bố đã có cách xử sự ntn ? ( trò chuyện hay quát mắng, đánh đập) ? Qua cách xử sự đó, người bố đã dạy cho EnRi-Cô bài học gì ?. * HS thảo luận và đưa ra đáp án :  §¸p ¸n : C. - Trong VB : “ mẹ hiền dạy con ”, “ Cổng trường mở ra ”.. - Buồn bã, tức giận đau đớn ( như nhát dao đâm vào tim bè ) - Đó là 1 lời thiếu lễ độ . * HS ph©n tÝch - ph¸t biÓu: - BiÖn ph¸p so s¸nh  Diến tả sự tức giận, đau đớn đến tột cùng. - Người bố phân tích, giảng giải, yêu cầu kiên quyết, nghiªm kh¾c..  Dạy cách ứng xử, giao tiếp với mọi người phải lễ phÐp. ? Qua đó em thấy bố của En-Ri-Cô là người ntn ? * HS tự bộc lộ và nêu cảm nghĩ: * GV chèt: - Là người nghiêm khắc trong việc giáo dục con . ? Qua lçi lÇm cña En-Ri-C« trong bµi v¨n, theo * HS th¶o luËn vµ ph¸t biÓu: em lµm con ph¶i ntn víi cha mÑ ? * GV chèt: - Ph¶i biÕt kÝnh träng vµ ghi nhí c«ng lao to lín cña  Qua đó ta thấy t/cảm yêu thương, kính trọng cha mẹ. - Ph¶i biÕt nhËn ra lçi lÇm vµ söa ch÷a. cha mÑ lµ t/c¶m thiªng liªng h¬n c¶. ? Qua bức thư, em hiểu t/cảm của người bố dành - Với người mẹ: yêu quý trân trọng những phẩm chất cho mÑ vµ En-Ri-C« ntn ? cao đẹp của mẹ. - Với En-Ri-Cô: yêu thương quan tâm nhưng cũng rất ? Theo em điều gì đã khiến En-Ri-Cô “ vô cùng kiên quyết, nghiêm khắc. xúc động ” khi đọc thư bố ? ( H·y t×m hiÓu vµ lùa chän nh÷ng lÝ do mµ em * HS đọc và lựa chọn đáp án : ( a,c,d ) cho là đúng ở câu hỏi 4 : SGK - tr 12 ) ? Theo em vì sao người bố k0 trực tiếp nói với  Vì viết thư vừa giữ được sự kín đáo tế nhị vừa k0 En-Ri-C« mµ l¹i viÕt th­ ? làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -6Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi lÏ, giäng ®iÖu cña ( xÊu hæ khi nghe nãi trùc tiÕp ). người bố trong bức thư ? ( lời văn , cách dùng từ * HS th¶o luËn vµ nªu nhËn xÐt: ng÷ ) - Lêi v¨n nhÑ nhµng, tha thiÕt. - Tõ ng÷ biÓu c¶m ®­îc dïng nhiÒu lÇn: “ En-Ri-C« cña bè ¹ ! ”  thÓ hiÖn t/c¶m yªu mÕn ? Để thể hiện t/cảm đó, t/giả đã dùng phương gần gũi, chân thành. thức biểu đạt nào ? - Phương thức biểu cảm, viết thư - nghị luận. III. Tæng kÕt: ? Em rót ra ®­îc nh÷ng ®iÒu g× qua viÖc t×m hiÓu * HS dựa vào phần ( ghi nhớ ) để khái quát: VB trªn ? - Lêi v¨n nhÑ nhµng - Tõ ng÷ biÓu c¶m.  Tình yêu thương của cha mẹ đối với con cái.  Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là t/cảm thiêng liªng. * GV chốt: gọi HS đọc mục (ghi nhớ ) * HS đọc ( ghi nhớ ) - Hoạt động4: +. Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức đã học vào bài tập, củng cố kiến thức và hướng dẫn học bài. +. Phương pháp : KháI quát, So sánh đối chiếu. +. Thêi gian :5’ IV. LuyÖn tËp: 1) Bài tập 1: - GV yêu cầu HS chọn và đọc đoạn văn. 2) Bµi tËp 2: - GV yªu cÇu HS nhí vµ kÓ l¹i 1 sù viÖc: cã thÓ HS kÓ nh÷ng sù viÖc kh¸c nhau, xong cÇn ph¶i rót ra ®­îc bµi häc phï hîp víi néi dung VB “ mÑ t«i ”. *. Cñng cè: ? Hãy đọc 1 số câu ca dao, tục ngữ nói về công lao to lớn của cha mẹ đối với con cái ?  “ C«ng cha nh­ nói Th¸i S¬n ” *. Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm chắc nội dung bài học. - Đọc bài đọc thêm “ Thư gửi mẹ ” - So¹n bµi: “ Cuéc chia tay cña nh÷ng con bóp bª ”. TuÇn 1: TiÕt3: Ngµy so¹n : 20/08/2012 Ngµy d¹y: 26/08/2012 TiÕng ViÖt : tõ ghÐp A / Môc tiªu : Sau tiÕt häc , HS cã thÓ : - Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép : chính phụ và đẳng lập. - HiÓu ®­îc nghÜa cña c¸c lo¹i tõ ghÐp. -Cã ý thøc vËn dung vµo cuéc sèng. - Nhận diện và sử dụng từ ghép để trau dồi thêm vốn từ. B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà. * GV : B¶ng phô , phiÕu häc tËp.Gi¸o ¸n. C / Hoạt động trên lớp : * Tæ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè:1’ * KiÓm tra bµi cò : ( 4’ ) ? ở lớp 6, các em đã được học về từ ghép, vậy hãy nhắc lại thế nào là từ ghép ? Cho ví dụ và đặt câu với từ ghép đó ?  Tõ ghÐp lµ tõ phøc gåm 2 tiÕng trë lªn, c¸c tiÕng cã quan hÖ víi nhau vÒ nghÜa:  VÝ dô : Cµ chua , häc sinh . Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -7Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. - Hoạt động 1: Giới thiệu bài +. Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng cho HS hứng thú khi vào bài. +. Phương pháp : Thuyết trình. +. Thêi gian :2’ * Bµi míi : giíi thiÖu bµi ở lớp 6 các em đã hiểu được thế nào là từ ghép và biết nhận diện từ ghép. Nhưng từ ghép có mấy lo¹i, nghÜa cña chóng ntn ? H«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu qua bµi “ tõ ghÐp ”. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hoạt động2 : Hình thành khái niệm các loại từ ghép. +. Mục tiêu : HS nắm được khái niệm của từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. +. Phương pháp : Phân tích cắt nghĩa, giải thích , minh hoạ, nêu và giải quyết vấn đề. +. Thêi gian : 10’ I / C¸c lo¹i tõ ghÐp: * HS đọc VD mục 1 ( SGK -13 ) 1. Tõ ghÐp chÝnh phô: - Bµ ngo¹i ; th¬m phøc . 1.1) VÝ dô: ( SGK - 13 ) * HS suy nghÜ tr¶ lêi: ? Xác định từ ghép ở VD trên ? - Bµ ngo¹i ? Trong c¸c tõ ghÐp trªn, tiÕng nµo lµ tiÕng phô chÝnh phô bæ sung nghÜa cho tiÕng chÝnh ? - Th¬m phøc ? TrËt tù cña c¸c tiÕng trong c¸c tõ ghÐp trªn ntn chÝnh phô ?  GV nhÊn m¹nh: nh÷ng tõ ghÐp cã cÊu t¹o nh­ * HS suy nghÜ tr¶ lêi: - Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau. vËy ®­îc gäi lµ tõ ghÐp chÝnh phô. 1.2. NhËn xÐt: ? VËy nh÷ng tõ cã cÊu t¹o ntn th× ®­îc gäi lµ tõ * HS trao đổi nhóm - nêu nhận xét qua phân tích VD: ghÐp chÝnh phô ? * GV chèt: - Tõ ghÐp chÝnh phô cã tiÕng chÝnh vµ tiÕng phô bổ sung nghĩa cho tiếng chính. Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau.  GV l­u ý cho HS: Mét sè tõ ghÐp chÝnh phô H¸n ViÖt k0 tu©n theo trËt tù nh­ cña tõ ghÐp chÝnh phô thuÇn ViÖt. - VD: Cường quèc Phô chÝnh  Trong VD này thì tiếng chính đứng trước , tiếng phụ đứng sau. 2. Từ ghép đẳng lập: 1.1) VÝ dô: ( SGK -14 ) ? Em h·y so s¸nh sù gièng nhauvµ kh¸c nhau gi÷a 2 nhãm tõ : Bµ ngo¹i, th¬m phøc víi quÇn ¸o , trÇm bæng ? 1. 2) NhËn xÐt : ? Qua sù so s¸nh trªn, theo em tõ cã cÊu t¹o ntn thì gọi là từ ghép đẳng lập ? * GV chèt :  Từ ghép đẳng lập là từ các tiếng có vai trò bình đẳng về mặt ngữ pháp ( k0 phân biệt ra tiếng chÝnh , tiÕng phô ) 3) KÕt luËn : ( ghi nhí 1 - SGK - 14 ) ? Qua t×m hiÓu VD trªn , em cho biÕt cã mÊy. * HS đọc VD mục 2 ( SGK - 14 ) * HS so s¸nh - ph¸t biÓu: - Gièng nhau: §Òu lµ tõ ghÐp gåm 2 tiÕng. - Kh¸c nhau: + Nhãm tõ : Bµ ngo¹i , th¬m phøc cã tiÕng chÝnh đứng trước, tiếng phụ đứng sau. + Nhãm tõ : QuÇn ¸o , trÇm bæng k0 ph©n biÖt tiÕng chính , tiếng phụ . Hai tiếng có vai trò bình đẳng về mÆt ng÷ ph¸p. * HS nªu nhËn xÐt qua sù so s¸nh:. * HS kh¸i qu¸t qua môc ghi nhí 1 ( SGK - 14 ). Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -8Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. loại từ ghép, là những loạ nào ? đặc điểm của mỗi lo¹i ? * GV chèt :  Tõ ghÐp cã 2 lo¹i : tõ ghÐp chÝnh phô vµ tõ ghép đẳng lập . * GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu đã ghi c¸c tõ ghÐp ë bµi tËp 1 phÇn luyÖn tËp ( SGK 15 ) yªu cÇu HS ph©n biÖt tõ ghÐp chÝnh phô , đẳng lập để củng cố kiến thức.. * HS đọc ( ghi nhớ 1 ) * HS xác định : - Từ ghép chính phụ : lâu đời , xanh ngắt , nhà máy , nhà ăn , cây cỏ , cười nụ . - Từ ghép đẳng lập : suy nghĩ , chài lưới , ẩm ướt , đầu ®u«i .. - Hoạt động3 : Hình thành khái niệm nghĩa của từ. +. Mục tiêu : HS nắm được khái niwmj nghĩa của từ ghép chính phụ và nghĩa của từ ghép đẳng lập. +. Phương pháp : Phân tích cắt nghĩa, giải thích , minh hoạ, nêu và giải quyết vấn đề. +. Thêi gian : 10’ II / NghÜa cña tõ ghÐp : 1. NghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô : a) VÝ dô : - GV gọi HS đọc VD mục II ( SGK -14 ) * HS th¶o luËn - tr¶ lêi : ? So sánh nghĩa của từ Bà ngoại với nghĩa của - Giống nhau : cùng chỉ người phụ nữ lớn tuổi, đáng bà ? xác định tiếng chính ? kÝnh träng. - Kh¸c nhau : + Bà ngoại : chỉ người phụ nữ sinh ra mẹ. + Bà : chỉ người phụ nữ sinh ra cha hoặc mẹ. * HS th¶o luËn - tr¶ lêi : ? Xác định tiếng chính và so sánh nghĩa của từ - Giống nhau : cùng chỉ tính chất của sự vật, đặc trưng về mùi vị . th¬m phøc víi nghÜa cña th¬m ? - Kh¸c nhau : + Th¬m phøc : mïi th¬m to¶ ra m¹nh, hÊp dÉn . b) NhËn xÐt : + Th¬m : chØ mïi th¬m nãi chung . ? Tõ viÖc so s¸nh, em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÜa * HS nªu nhËn xÐt : cña tiÕng chÝnh víi nghÜa cña 2 cÆp tõ ghÐp - NghÜa cña tõ bµ ngo¹i hÑp h¬n nghÜa cña bµ . - NghÜa cña tõ th¬m phøc hÑp h¬n nghÜa cña th¬m chÝnh phô trªn ? * GV chèt :  NghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô hÑp h¬n nghÜa cña tiÕng chÝnh : AB < A . 2. Nghĩa của từ ghép đẳng lập : a) VÝ dô : * HS đọc VD 2 mục II ( SGK - 14 ) ? So s¸nh nghÜa cña tõ quÇn ¸o víi nghÜa cña - QuÇn ¸o : chØ quÇn ¸o, c¸ch ¨n mÆc nãi chung. + Quần : chỉ một đồ vật dùng che phần dưới cơ thể mçi tiÕng quÇn , ¸o ? người. ? Tương tự, em hãy so sánh nghĩa của từ trầm + áo : chỉ một đồ vật dùng che phần trên cơ thể bæng víi nghÜa cña mçi tiÕng trÇm , bæng ? người. b) NhËn xÐt : Qua sù so s¸nh trªn , em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÜa của từ ghép đẳng lập với nghĩa của các tiếng tạo nªn nã ? * GV chèt :  nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nªn nã . AB > A+B c) KÕt luËn : ( ghi nhí 2 : SGK - tr 14 ) ? Qua VD trªn , em hiÓu ntn vÒ nghÜa cña tõ. - TrÇm bæng : chØ ©m thanh lóc lªn lóc xuèng, lóc cao lóc thÊp hµi hoµ. + TrÇm : xuèng , thÊp + Bæng : lªn , cao * HS th¶o luËn - nªu nhËn xÐt : - Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của c¸c tiÕng t¹o nªn nã .. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. -9Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. ghép chính phụ và nghĩa của từ ghép đẳng lập ? cã g× kh¸c nhau ? * HS đọc phần ghi nhớ 2 ( SGK - 14 ) - Hoạt động 4: Luyện tập: +. Mục tiêu : HS nắm kiến thức để vận dụng vào các bài tập thực hành +. Phương pháp : Vờn đáp, giải thích, thảo luận nhóm.... +. Thêi gian :13’ III / LuyÖn tËp : * 2 HS lªn b¶ng : 1. Bµi tËp 2 : - Bót ch× - ¨n b¸m ? Điền thêm các tiếng vào sau các tiếng đã cho - thước kẻ - tr¾ng xo¸ - m­a rµo - Vui tai  t¹o thµnh tõ ghÐp chÝnh phô ? - lµm nhµ - Nh¸t gan * 2 HS lªn b¶ng : 2. Bµi tËp 3 : S«ng mòi * GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu đã ghi các - Núi - MÆt đồi tiếng cho trước - yêu cầu HS điền thêm tiếng đã cho  tạo thành từ ghép đẳng lập ? thÝch tËp - Ham - Häc mª hái đẹp. đẹp. - Xinh. - Tươi Tươi non * HS lµm theo nhãm trªn phiÕu häc tËp 3. Bµi tËp 5 : * Kết quả cần đạt : * GV dïng phiÕu häc tËp - chia líp thµnh 4 nhãm a. Kh«ng ph¶i : v× hoa hång lµ 1 lo¹i hoa . b. §óng : ¸o dµi bÞ ng¾n so víi chiÒu cao. . Mçi nhãm lµm 1 c©u c. - Kh«ng ph¶i : v× cµ chua lµ 1 lo¹i cµ . - Nãi ®­îc : d. - Kh«ng ph¶i - C¸ vµng : lo¹i c¸ v©y to, ®u«i lín vµ xoÌ réng, thân màu vàng, chỉ để nuôi làm cảnh. - Hoạt động 5 :Củng cố bài học. +. Môc tiªu : HS kh¸i qu¸t vµ nh¾c s©u kiÕn thøc võa ®­îc häc. +. Phương pháp :Khái quát hoá. +. Thêi gian :5’ *Cñng cè :  GV dïng b¶ng phô hoÆc m¸y chiÕu : ? trong các ý sau , ý nào nói đúng về từ ghép chính phụ ? A. Tõ cã 2 tiÕng cã nghÜa B. Tõ ®­îc t¹o ra tõ 1 tiÕng cã nghÜa C. Từ có các tiêng bình đẳng về mặt ngữ pháp D. Tõ ghÐp cã tiÕng chÝnh vµ tiÕng phô bæ sung nghÜa cho tiÕng chÝnh. ? Cho biết nghĩa của từng loại từ ghép chính phụ ; đẳng lập ? * Hướng dẫn về nhà : - Häc thuéc ( ghi nhí ) n¾m ch¾c néi dung bµi häc . - Hoµn thiÖn tiÕp c¸c bµi tËp : 4 , 6, 7 ( SGK - tr 16 ) - Tìm, phân loại 1 số từ ghép trong VB “ Cổng trường mở ra ”. - Đọc , xem trước : Liên lết trong VB. TuÇn 1: TiÕt4: Ngµy so¹n : 20/08/2010 Ngµy d¹y: 26/08/2010 Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 10 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. TËp lµm v¨n :. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. liªn kÕt trong v¨n b¶n. A / Môc tiªu : Sau tiÕt häc , HS thÊy ®­îc : - Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết ở cả 2 mặt : hình thức và nội dung . -Cã ý thøc sö dông vµo bµi viÕt . - Biết vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được VB có tính liên kết . B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà. * GV : Gi¸o ¸n .B¶ng phô hoÆc m¸y chiÕu. C / Hoạt động trên lớp : * Tæ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè (1’) * KiÓm tra bµi cò : ( 5’ ) ? ở lớp 6, các em đã được học về VB , vậy em cho biết VB là gì ? có nhữnh tính chất nào ?  VB là chuỗi lời nói , bài viết có chủ đề thống nhất . Liên kết mạch lạc , thể hiện mục đích giao tiếp . *Bµi míi : giíi thiÖu bµi ( 1’ ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hoạt động1 : Hình thành kháI niệm văn bản. +. Mục tiêu : HS nắm Liên kết,tính liên kết của văn bản và phương tiện liên kết. +. Phương pháp : Phân tích, giải thích,nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận... +. Thêi gian :20’ I / Liên kết và phương tiện liên kết trong văn b¶n : 1. TÝnh liªn kÕt cña v¨n b¶n : 1.1) VÝ dô1a : * HS đọc VD 1a ( SGK - 17 ) ? Trong ®o¹n v¨n cã c©u nµo sai ng÷ ph¸p kh«ng * HS ph¸t hiÖn : - C¸c c©u k0 sai vÒ ng÷ ph¸p, k0 m¬ hå vÒ ý nghÜa ( ? cã c©u nµo m¬ hå vÒ ý nghÜa k0 ? néi dung ) ? VËy, nÕu lµ En-Ri-C« , em cã hiÓu ®­îc ®o¹n - NÕu t¸ch tõng c©u ra khái ®o¹n th× vÉn hiÓu ®­îc , v¨n Êy kh«ng ? v× sao ? nh­ng ghÐp c¸c c©u thµnh ®o¹n th× trë nªn khã hiÓu v× gi÷a c¸c c©u cßn ch­a cã sù liªn kÕt . 1.2) NhËn xÐt : ? VËy theo em muèn ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu ®­îc th× nã ph¶i cã tÝnh chÊt g× ? * GV chèt :  §o¹n v¨n cÇn cã sù liªn kÕt . 1.3) KÕt luËn : ( ghi nhí 1 : SGK - 18 ) ? VËy em cho biÕt tÝnh l/kÕt cã vai trß ntn trong VB ?  GV chuyÓn ý : Liªn kÕt lµ 1 trong nh÷ng t/chÊt quan träng nhÊt cña VB v× nhê nã mµ những câu đúng ngữ pháp , ngữ nghĩa được đặt c¹nh nhau míi t¹o thµnh VB. VËy chóng ta sÏ t¹o sù l/kÕt cho VB b»ng c¸ch nµo . 2. Phương tiện liên kết trong văn bản : 2.1. VÝ dô 2a : * GV ghi ®o¹n v¨n trªn b¶ng phô hoÆc m¸y chiếu  y/cầu HS đọc , quan sát và trả lời : “ Trêi xanh cao. MÑ t«i ®i chî . M¶nh v¶i hoa rất đẹp . Em bé khóc . Tôi đến trường . ” ? Em cã hiÓu ý nghÜa ®o¹n v¨n trªn k0 ? v× sao ? ? VËy theo em , ®o¹n v¨n trªn trë nªn khã hiÓu v× thiÕu ®/k g× ?. * HS th¶o luËn - rót ra n/xÐt : - Ph¶i cã tÝnh liªn kÕt .. * HS đọc ( ghi nhớ 1 : SGK - 18 ). * HS đọc , quan sát VD trên bảng phụ hoặc máy chiÕu vµ tr¶ lêi theo y/cÇu .. - K0 hiÓu  v× mçi c©u cã 1 néi dung kh¸c nhau, k0 cùng hướng về 1 vấn đề .  V× k0 cã sù l/kÕt vÒ mÆt ND.. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. 2.2. VÝ dô 2b : ? Đoạn văn có mấy câu ? Hãy đánh số thứ tự cho * HS đọc VD 2b ( SGK -18 ). tõng c©u ? ? So với nguyên bản của VB “ Cổng trường mở ra  có 3 câu ” th× c©u (2) ë ®o¹n v¨n trªn thiÕu côm tõ nµo ? - C©u (2) thiÕu côm tõ “ cßn b©y giê ” . C©u (3) chÐp sai tõ nµo ? - Câu (3) chép sai từ “ con ” thành từ “ đứa trẻ ”. ? ViÖc chÐp thiÕu , chÐp sai Êy khiÕn ®o¹n v¨n ra sao ? từ đó em thấy cụm từ “ còn bây giờ ” và “ - Làm cho đoạn văn rời rạc , khó hiểu. - Côm tõ “ cßn b©y giê ”vµ “ con ” lµ c¸c tõ ng÷ lµm con ” đóng vai trò gì trong đoạn văn ? 2.3. NhËn xÐt : phương tiện l/kết câu. ? Qua tìm hiểu 2 VD trên , cho biết để người đọc , người nghe hiểu được nội dung của đoạn văn , * HS thảo luận nhóm và rút ra nhận xét : ta cÇn ph¶i cã ®/k g× ? vµ lµm ntn ? * GV chèt : - CÇn ph¶i cã sù l/kÕt vÒ mÆt néi dung. - Dùng từ và cụm từ làm phương tiện l/kết . 2.4. KÕt luËn : ( ghi nhí 2 : SGK - 18 )  GV y/cầu HS đọc ghi nhớ 2 - Hoạt động2 : Luyện tập +. Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức đã học vào thực hành các bài tập. +. Phương pháp : Giải thích , thảo luận... +. Thêi gian :18’ II / LuyÖn tËp : * 1 HS đọc ghi nhớ 2. 1. Bµi tËp 1 : ? Sắp xếp các câu văn đã cho theo thứ tự ? * HS đọc bài tập 1 và nêu y/cầu cụ thể . 2 Bµi tËp 3 : ? §iÒn nh÷ng tõ thÝch hîp vµo chç trèng ?  HS s¾p xÕp l¹i : 1 , 4 , 2 , 5, 3 .  GV y/cầu HS đọc đoạn văn sau khi đã điền * HS tù ®iÒn vµo SGK b»ng bót ch× : nh÷ng tõ ng÷ thÝch hîp vµo chç trèng. 3. Bµi tËp 5 : ( Bµi tËp th¶o luËn ) - Lần lượt điền các từ : bà , bà , cháu , bà ,bà , cháu ,  GV hướng dẫn và gợi ý cho HS : chú ý tầm thế là . quan trọng của việc sử dụng các p/tiện l/kết để * HS th¶o luËn theo nhãm vµ ph¸t biÓu : l/kÕt trong VB .  GV n/xÐt vµ bæ sung . - Hoạt động 3 : củng cố +. Môc tiªu : HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®­îc häc. +. Phương pháp : Khái quát hoá +. Thêi gian :5’ * Cñng cè : ? Một VB có tính l/kết trước hết phải có đ/k gì ? Làm thế nào để các câu văn , đoạn văn trong VB có tính l/kÕt víi nhau ? *Hướng dẫn về nhà : - Học thuộc “ ghi nhớ ” + đọc bài đọc thêm ( SGK - 19 , 20 ). - Lµm tiÕp bµi tËp : 2, 4 , 5 vµo vë bµi tËp. - Xem trước bài : Bố cục trong VB TuÇn 2: TiÕt 5: Ngµy so¹n : 29/08/2012 Ngµy d¹y: 01/09/2012 v¨n b¶n : cuéc chia tay cña nh÷ng con bóp bª ( tiÕt 1 ) ( Kh¸nh Hoµi ) A / Môc tiªu : Sau tiÕt häc , HS cã thÓ : Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 12 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. 1. KiÕn thøc: - ThÊy ®­îc nh÷ng t/c¶m ch©n thµnh , s©u nÆng cña 2 anh em trong c©u chuyÖn . C¶m nhận được nỗi đau đớn xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh bố mẹ li dÞ. - §Æc s¾c nghÖ thuËt cña v¨n b¶n. 2. Tư tưởng: - Biết thông cảm và chia sẻ với những người bạn ấy, đồng thời tích cực học tập và rèn luyện thật tốt để không phụ lòng bố mẹ, nhà trường… 3. Kỹ năng: - Thấy được cái hay của truyện là cách kể rất chân thật và cảm động . - Đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật. - KÓ vµ tãm t¾t truyÖn. B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà * GV : Gi¸o ¸n, b¶ng phô ,¶nh, tµi liªu tham kh¶o liªn quan C / Các hoạt động dạy và học: * Tæ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè : (1’) * KiÓm tra bµi cò : ( 5’ ) ? §iÒu em rót ra ®­îc tõ viÖc t×m hiÓu VB “ MÑ t«i ” lµ g× ?  HS nêu được cảm nhận sau: T/cảm yêu thương , kính trọng cha mẹ là t/cảm thiêng liêng hơn cả .  HS liªn hÖ thùc tÕ b¶n th©n nh÷ng khi ph¹m sai lÇm * Bµi míi : - Hoạt động 1 : (2’) Giới thiệu bài : +. Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh. Quyền được hưởng hạnh phúc gia đình là một trong những quyền của trẻ em. Nhưng thực tế xã hội cho ta thấy không ít những cuộc chia tay của bố mẹ đã trở thành những nỗi đau bất hạnh đau xót hết sức lớn lao với những đứa con . Để hiểu hơn về điều đó thầy và các em đi tìm hiểu bài h«m nay. cuéc chia tay cña nh÷ng con bóp bª. +. Phương pháp: Thuyết trình Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hoạt động 2 : (5’) +. Môc tiªu : HS n¾m ®­îc t¸c gi¶ , t¸c ph©m vµ thÓ lo¹i v¨n b¶n nhËt dông. +. Phương pháp: Tái hiện thông qua hoạt động tri giác ngôn ngữ. I. T×m hiÓu chung : * HS đọc phần chú thích ( mục 1: SGK - 26) 1. T¸c gi¶ - T¸c phÈm : * GV : giíi thiÖu VB “ Cuéc chia tay cña nh÷ng - T¸c gi¶ : Kh¸nh Hoµi con bóp bª ” . ? Nªu ng¾n gän nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t/gi¶, - T¸c phÈm : §­îc trao gi¶i nh× trong cuéc thi viÕt vÒ t/phÈm ? quyÒn trÎ em do ViÖn KHGD vµ Tæ chøc cøu trî trÎ 2. ThÓ lo¹i : em ë Thuþ §iÓn – 1992 trao. - Lµ v¨n b¶n nhËt dông nãi vÒ quyÒn trÎ em. - Hoạt động 3 : (27’) +. Mục tiêu : HS nắm được cách đọc và kể văn bản nhật dụng ; tìm hiểu chú thích và bố cục văn bản. HS nắm được giá trị nội dung và nghệ thuật ; liên hệ thực tiễn từ vấn đề đặt ra trong văn bản. HS hệ thống hoá kiến thức đã tìm hiểu qua bài. +. Phương pháp : Vờn đáp tái hiện, phân tích,trực quan, giải quyết vấn đề , so sánh đối chiếu... II. §äc, hiÓu v¨n b¶n : 1) §äc, t×m hiÓu chó thÝch : * HS kÓ tãm t¾t.  GV hướng dẫn HS kể tóm tắt truyện. * HS đọc 1 vài đoạn văn theo y/cầu .  GV y/cầu HS đọc 1 vài đoạn văn xúc động trong bµi : L­u ý cÇn ph©n biÖt râ lêi kÓ víi lêi tho¹i. * HS ph¸t hiÖn – tr¶ lêi : ? Tìm các từ ghép đẳng lập và chính phụ trong - Ng«i kÓ thø nhÊt phÇn chó thÝch ? ? T/gi¶ sö dông ng«i kÓ thø mÊy ? thÓ lo¹i g× ? - ThÓ lo¹i : Tù sù ( chÝnh ) + m/t¶, biÓu c¶m. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 13 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. ? Người kể truyện là ai ? việc lựa chọn ngôi kể đó  Người kể truyện là Thành ( người anh ) - C¸ch lùa chän ng«i kÓ gióp t/gi¶ thÓ hiÖn ®­îc s©u cã t¸c dông g× ? s¾c nh÷ng suy nghÜ , t/c¶m , t©m tr¹ng cña n/vËt, lµm t¨ng thªm tÝnh ch©n thùc cña truyÖn, t¨ng thªm søc 2) Bè côc : thuyÕt phôc ? VB cã thÓ chia ra mÊy phÇn ? em cã n/xÐt g× vÒ bố cục của VB ? Xác định mỗi phần từ đâu đến * HS xác định bố cục VB : - Cã thÓ chia lµm 3 phÇn theo bè côc : ®©u ? GV: Ngoµi ra cßn c¸ch chia kh¸c nh­ sau: MB – TB - KB Có ba sự việc được lần lượt kể trong cuộc chia + Phần đầu : từ đầu  1 giấc mơ thôi. + PhÇn 2 : TiÕp  chµo c¸c b¹n, t«i ®i . tay nµy : Chia tay bóp bª Chia tay líp häc + PhÇn 3 : phÇn cßn l¹i. Chia tay anh em Hãy xác định các đoạn văn tương ứng? - Đoạn 1 : Từ đầu đến “ nước mắt ứa ra ” - HS nghe - Đoạn 2 : Tiếp theo đến “ nắng vẫn vàng ươm trïm lªn c¶nh vËt ” - Đoạn 3 : Tiếp theo đến hết. 3) T×m hiÓu v¨n b¶n :  GV gọi HS đọc và theo dõi đoạn truyện ( tr -21 ) ? Xác định nội dung của phần đầu VB ?  HS đọc phần đầu VB. a) Phần đầu VB : Trước cuộc chia tay của bóp bª. ? Trong đoạn truyện , Thành đã giúp chúng ta  Trước cuộc chia tay của búp bê . hiểu về em gái mình ( Thuỷ ) ntn ? Thành đối với - Thuỷ : người em ngoan, khéo tay rất thương anh. - Thành : yêu thương em . Thuû ra sao ? ? VËy em cã n/xÐt g× vÒ t/c¶m cña 2 anh em ? * GV chèt : * HS th¶o luËn nhãm – tr¶ lêi :  T/cảm của 2 anh em gắn bó , thương yêu quan -> Hai anh em gần gũi thương yêu , quan tâm đến tâm đến nhau. nhau. ? Tưởng chừng tình cảm của họ mãi mãi gắn bó với những kỉ niệm đẹp đẽ, hạnh phúc . Nhưng -> Hoàn cảnh: Bố mẹ Thành và Thuỷ li hôn -> 2 điều gì đã xảy ra ? vì sao em biết ? anh em chia tay nhau  Điều đó ta thấy được qua lời ra lệnh chia đồ chơI của mẹ. ? Theo em cách mở đầu câu chuyện đột ngột như  Làm người đọc ngạc nhiên muốn theo dõi cả câu vËy cã ý nghÜa g× ? ? Lệnh chia đồ chơi của mẹ khiến Thuỷ và Thành chuyện để biết nguyên nhân.  Cả 2 đều cảm thấy đau đớn. cã t©m tr¹ng ntn ? Nªu nh÷ng chi tiÕt biÓu hiÖn + Thuû : run lªn , nøc në . tâm trạng đó ? * GV chèt : + Thành : Cắn chặt môi, nước mắt tuôn ra . - Nghĩ đến chia tay 2 anh em đều cảm thấy đau => Những giọt nước mắt xót xa, ngậm ngùi của hai đớn . anh em trong đêm ? Những chi tiết trên được t/giả sử dụng thuộc * HS xác định – phát biểu : tõ lo¹i g× ? t¸c dông ? ? ViÖc ®­a vµo ®o¹n v¨n m/t¶ buæi s¸ng vui nhén  Đối lập cảnh vui của đời với nỗi đau của 2 anh trong khi 2 anh em rÊt buån cã ý nghÜa g× ? em lµm t¨ng thªm nçi ®au trong lßng Thµnh.  GV nhấn mạnh : Tuổi thơ của cô bé cũng đã từng gắn bó với mái trường. ở đó có thầy, có bạn, cã nh÷ng kØ niÖm mµ em k0 thÓ nµo quªn. Em muốn được gặp lại để rồi xa. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 14 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. ? Qua phần đầu VB đã cho em biết được điều gì ? * GV chèt :  Hoµn c¶nh bÊt h¹nh nh­ng t/c¶m cña 2 anh em luôn gần gũi thương yêu nhau.. * HS kh¸i qu¸t – ph¸t biÓu : => T×nh c¶m cña 2 anh em Thuû vµ Thµnh lu«n gần gũi, thương yêu , chia sẻ và quan tâm đến nhau.. ? Tại sao tên truyện lại có nhan đề “ Cuộc chia * HS thảo luận – phát biểu : tay của những con búp bê ” ? có liên quan gì đến - Tên truyện gợi ra 1 tình huống buộc người đọc phảI ý nghÜa cña truyÖn ? theo dõi và góp phần thể hiện ý đồ, tư tưởng của t/giả. ? Chọn đọc đoạn văn trong VB mà em xúc động  1 – 2 HS đọc. nhÊt ?  GV n/xÐt cho ®iÓm . *Cñng cè : (3’) ? Cho biết c/sống , t/cảm của anh em Thuỷ trước khi phải chia tay ? * GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu đã ghi những nội dung chính – y/cầu HS xác định .  Hai anh em gần gũi thương yêu quan tâm đến nhau. * Hướng dẫn về nhà : (2’) - Đọc lại VB và học thuộc (ghi nhớ) để nắm chắc ND bài học . - So¹n bµi : ChuÈn bÞ tiÕp c¸c c©u hái 4,5,6,7 (SGK – 27) tiÕt sau häc tiÕp . TuÇn 2: TiÕt 6: Ngµy so¹n : 29/08/2012 Ngµy d¹y : 01/09/2012 V¨n b¶n : cuéc chia tay cña nh÷ng con bóp bª ( tiÕp ) ( Kh¸nh Hoµi ) A / Môc tiªu : Sau tiÕt häc , HS cã thÓ : - Thấy được nỗi đau đớn , xót xa của Thành, Thuỷ nói riêng và của các bạn nhỏ nói chung chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh. Từ đó biết chia sẻ và thông cảm với những người bạn ấy . - Thấy được cách kể chuyện rất chân thật và cảm động . - Năng cao 1 bước sự hiểu biết về kĩ năng bố cục và biết tạo sự mạch lạc trong diễn đạt đã được học từ líp 6 qua v¨n tù sù vµ m/t¶ . B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà. * GV : Gi¸o ¸n, b¶ng phô C / Các hoạt động dạy và học: * Tæ chøc líp : (1’) * KiÓm tra bµi cò : ( 3’ ) ? Qua phÇn ®Çu cña truyÖn , em hiÓu gig vÒ hoµn c¶nh vµ t/c¶m cña 2 anh em Thµnh , Thuû ?  Hai anh em rất yêu thương, quan tâm gần gũi với nhau. Biết phải chia tay, 2 anh em hết sức đau đớn . * Bµi míi : - Hoạt động 1 : (1’) +. Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh. Giới thiệu bài:GV nhắc lại ND đã tìm hiểu ở phần đầu để chuyển vào bài +. Phương pháp: Thuyết trình Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hoạt động 2 :Tiếp tục hoạt động 3 (25’) 3. T×m hiÓu v¨n b¶n : (tiÕp) b) DiÔn biÕn cuéc chia tay : - GV gọi HS đọc tiếp VB từ “ nhưng không , có * HS đọc VB và theo dõi. tiếng dép  đến trường một lát. ” * Trong c¶nh chia tay cña nh÷ng con bóp bª. ’ * HS ph¸t hiÖn - tr¶ lêi : ? Ban đầu khi nghe mệnh lệnh của mẹ , Thành và - Thành nhường em. - Thuỷ nhường anh. Thuỷ có ý định ntn ? * GV chèt : -> Hai anh em nhường nhau đồ chơi Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 15 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. - ý định ban đầu : + Thành nhường em + Thuỷ nhường anh ? khi bắt tay vào chia bỗng nhiên Thuỷ có thái độ ntn ? vì sao có thái độ ấy ? * GV chèt : - Khi chia bóp bª : - Thuỷ có thái độ giận dữ. ? Lời nói và hành động của Thuỷ khi thấy anh chia 2 con bóp bª ra cã g× m©u thuÉn ?  GV nhÊn m¹nh : Thuû lµ 1 c« bÐ giµu t/c¶m, t©m hån trong s¸ng cho nªn nh÷ng m©u thuÉn n¶y sinh trong lßng em còng thËt dÔ hiÓu. Ao ­íc có đồ chơi búp bê nhất là bé gái, là ước mơ bình thường của trẻ em. Thuỷ cũng vậy, nhưng em kh«ng nghÜ cho riªng m×nh v× vËy lßng em rèi bêi ®Çy m©u thuÉn .. - Thuû giËn d÷  v× do m©u thuÉn trong lßng cña Thuû.. - Thuỷ muốn có búp bê >< nhưng thương búp bê phải xa nhau. - Thuỷ nhận cả 2 con búp bê > < nhưng lại thương anh kh«ng ngñ ®­îc.. ? Theo em cã c¸ch nµo gi¶i quyÕt ®­îc m©u * HS nªu ý kiÕn : - Chỉ có cách gia đình Thuỷ phải đoàn tụ, 2 anh em thuÉn Êy kh«ng ? kh«ng ph¶i chia tay. ? Sau đó Thuỷ đi đến quyết định chia búp bê ntn - Thuỷ để búp bê vệ sĩ ở lại với anh  vì thương anh. - Thuỷ giải quyết được >< trong lòng mình, đó là ? v× sao ? thương anh ? Làm như vậy Thuỷ đã giải quyết được điều gì ? - Điều Thuỷ chưa giải quyết được : đó là thương búp cßn ®iÒu g× ch­a gi¶i quyÕt ®­îc ? bª ph¶i xa nhau. ? Chính vì vậy kết thúc truyện Thuỷ đã chọn cách  Cuối cùng Thuỷ quyết định không chia búp bê . * HS tù nªu c¶m nghÜ : cã thÓ mçi HS nªu c¶m nghÜ gi¶i quyÕt nµo ? kh¸c nhau, xong ph¶i lµm næi bËt ®­îc Thuû lµ 1 c« bé giàu lòng vị tha , đức hi sinh .. -> Cảnh chia đồ chơi nói lên một cách tuyệt đẹp t×nh anh em th¾m thiÕt. ? Qua c¸ch gi¶i quyÕt cña Thuû, em thÊy Thuû lµ 1 c« bÐ ntn ? n/xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña t/gi¶ ? * GV chèt : - T/gi¶ kÓ vÒ hiÖn t¹i vµ håi øc vÒ qu¸ khø. - Thuỷ là 1 cô bé giàu lòng vị tha , đức hi sinh. Khát vọng được yêu thương đoàn tụ trong 1 mái ấm gia đình. *Trong cuéc chia tay víi c« gi¸o , b¹n bÌ.  GV gọi 1 HS đọc tiếp VB : từ “ gần trưa -> chµo c¸c b¹n , t«i ®i ” ? Khi đến trường để chia tay với cô giáo , bạn bè, t©m tr¹ng cña Thuû ®­îc m/t¶ ntn ? Nh÷ng chi tiÕt Êy nãi lªn ®iÒu g× ? ? C« gi¸o vµ c¸c b¹n dµnh cho Thuû t/c¶m ntn? * GV chèt :. => Thuỷ là 1 cô bé giàu lòng vị tha, thương yêu anh , đức hi sinh. Khát vọng được yêu thương đoàn tụ trong 1 mái ấm gia đình.. * 1 HS đọc , cả lớp theo dõi . * HS ph¸t hiÖn chi tiÕt qua SGK - nªu n/xÐt : - Thµnh d¾t tay Thuû ®i chµo c« gi¸o vµ c¸c b¹n - Thuû c¾n chÆt m«i , bËt khãc nøc në .  Xót xa, bàng hoàng, không muốn xa trường lớp, ao ­íc ®­îc ®i häc .  C« gi¸o , b¹n bÌ dµnh cho Thuû t/c¶m yªu quý, ®au xãt .. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 16 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. - Không muốn xa trường lớp ,ao ước được đi học. - C« gi¸o , b¹n bÌ yªu quý , ®au xãt ? Chi tiÕt nµo trong cuéc chia tay lµm c« gi¸o bàng hoàng và chi tiết nào làm em cảm động nhất - Thñy nãi : “ MÑ b¶o sÏ s¾m cho em mét thóng hoa quả để ra chợ bán ”. - Cô giáo bàng hoàng, chua xót. Thủy thật đáng thương. Bố mẹ Thủy thật vô tình. ? Truyện đã phê phán điều gì?. - Chi tiÕt : “ em sÏ kh«ng ®­îc ®i häc n÷a ”, “ Cô thốt lên trời ơi ! nước mắt giàn giụa ” thể hiÖn sù bµng hoµng , ®au xãt cña c« gi¸o. -> Phª ph¸n nh÷ng bËc cha mÑ thiÕu tr¸ch nhiÖm víi con c¸i.. c) KÕt thóc truyÖn : - GV gọi 1 HS đọc đoạn kết : ? Tại sao khi dắt Thuỷ ra khỏi trường Thành lại - Vì mình thì hết sức đau khổ khi sắp phải chia tay kinh ngạc khi thấy mọi người vẫn đi lại bình với đứa em gái bé nhỏ thân thiết . Thế mà bên ngoài thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật ? mọi vật vẫn bình thường. ? Để bộc lộ tâm trạng đó của n/vật , em thấy t/giả sö dông nghÖ thuËt g× næi bËt ? * GV chèt : - NghÖ thuËt m/t¶ c¶nh vËt t/gi¶ béc lé t©m tr¹ng cña Thµnh : buån s©u th¼m . 4. Tæng kÕt : ( ghi nhí : SGK - 27 ) ? Em cã n/xÐt gh× vÒ c¸ch kÓ chuyÖn cña t/gi¶ ? Qua câu chuyện t/giả muốn nhắn gửi đến mọi người điều gì ?  GV gọi 1 HS đọc (ghi nhớ ) GV : §Ó c¸c em häc tËp vµ rÌn luyÖn ®­îc tèt thi phải có 3 môi trường tốt đó là Nhà trường – Gia đình – xã hội. Trong đó môi trường gia đình đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống, học tËp vµ rÌn luyÖn. ? Em phải làm gì để bảo vẹ môi trường ? đặc biệt là môi trường gia đình?.  Nhờ nghệ thuật m/tả cảnh vật để nói lên tâm tr¹ng cña n/vËt . => Nçi ®au xãt, t©m tr¹ng thÊt väng, b¬ v¬, l¹c lâng cña Thµnh -> T×nh c¶m g¾n bã cña 2 anh em Thµnh vµ Thuû. - ND: - NT: * HS kh¸i qu¸t qua phÇn (ghi nhí ) -. hs suy nghi biết nâng lưu, giữ gìn, xây đắp cho gia đình ngày một tươi đẹp và bền vững. -> Là câu chuyện của những đứa trẻ nhưng gợi cho những người làm cha mẹ phải suy nghĩ. Trẻ em cần được sống trong mái ấm gia đình, Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia đình hạnh phúc.. - Hoạt động 3 : +. Mục tiêu : HS tìm hiểu thêm kiến thức qua 2 bài đọc thêm. +, Phương pháp : đọc , giải thích, thảo luận. IV. LuyÖn tËp : * GV cho HS đọc 2 bài đọc thêm ( SGK - 27 ; 28 ) * HS đọc 2 bài đọc thêm: - Tr¸ch nhiÖm cña bè mÑ (SGK - 27 ) - ThÕ giíi réng v« cïng ( SGK - 28 ) *Cñng cè : (3’) ? Câu chuyện đã để lại cho em ý nghĩ gì về hạnh phúc gia đình về nhiệm vụ của cha mẹ đối Với con cái ? -> Môi trường gia đình có ảnh hưởng không nhỏ tới trẻ em. * Hướng dẫn về nhà : (2’) - Häc thuéc phÇn ( ghi nhí ) - n¾m ch¾c néi dung bµi häc . - §äc thªm : “ ThÕ giíi réng v« cïng ” - Soạn bài : Những câu hát về tình cảm gia đình . - Xem trước : Bố cục trong văn bản  giờ sau học . Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 17 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. TuÇn 2: TiÕt 7: Ngµy so¹n : 28/08/2012 Ngµy d¹y: 03/09/2012 tËp lµm v¨n :. bè côc trong v¨n b¶n. A / Môc tiªu : Sau tiÕt häc , HS cã thÓ : 1. Kiến thức: Hiểu sự cần thiết phải có bố cục khi viết văn bản và các yêu cầu cần đạt đối với một bố côc v¨n b¶n. - Dùng phương pháp chọn mẫu, phân tích mẫu để rút ra lí thuyết, vận dụng ngữ liệu từ văn bản đã học . - N¾m ®­îc nhiÖm vô cña mçi phÇn trong bè côc . 2. Kü n¨ng: - NhËn biÕt, ph©n tÝch bè côc trong v¨n b¶n. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho một văn bản nói (viÕt) cô thÓ. 3. Tư tưởng: yêu say mê mon học từ đó hiểu tầm quan trọng và yêu cầu của bố cục trong văn bản, có ý thøc x©y dùnh bè côc khi t¹o lËp v¨n b¶n. B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà. * GV : Gi¸o ¸n.B¶ng phô , phiÕu häc tËp. C / Các hoạt động dạy và học : * ổn định tổ chức lớp : (1’) * KiÓm tra bµi cò : (5’) ? Tính liên kết là gì ? làm thế nào để VB có tính liên kết ? ? Lµm bµi tËp 4 ( SGK - 19 )  TÝnh liªn kÕt lµ sù nèi liÒn c¸c c©u, c¸c ®o¹n trong VB 1 c¸ch tù nhiªn hîp lÝ .  Muốn tạo tính liên kết phải sử dụng các phương tiện liên kết .  Bµi tËp 4 : c©u (1) , (2) cã ®­îc sù liªn kÕt nhê c©u (3). * Bµi míi : giíi thiÖu bµi - Hoạt động 1 : +.Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinhvào học bài mới. +. Phương pháp : Thuyết trình T¹i sao c¸c thÇy c« gi¸o l¹i ph¶i xÕp chç ngåi cho c¸c HS trong líp? NÕu kh«ng s¾p xÕp nh­ vËy thì dẫn đến hậu quả gì? Khi xây dựng văn bản cũng như sắp xếp một lớp học cần phải có bố cục rõ ràng. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hoạt động 2 : Môc tiªu : HS n¾m ®­îc tÇm quan träng vµ yªu cÇu cña bè côc cña mét v¨n b¶n, nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc trong v¨n b¶n, c¸c phÇn cña bè côc, cã ý thøc x©y dùng bè côc khi t¹o lËp v¨n b¶n. +. Phương pháp : Vờn đáp, giải thích, phân tích và giải quyết vấn đề... I / Bè côc vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc trong v¨n b¶n : 1) Bè côc cña v¨n b¶n : a) VÝ dô: * HS đọc VD (a) mục 1 ( SGK - 28 ) * GV dïng b¶ng phô ghi 1 VD vÒ VB : Lá đơn xin gia nhập đội được sắp xếp lộn xộn. * HS đọc VB đã cho trên bảng phụ . ? Em cho biết VB trên có gì không bình thường ? * HS ph¸t hiÖn - tr¶ lêi : Khi đọc 1 VB như vậy em thấy ntn ? vì sao ? - VB trªn th×nh bµy lén xén - Không rõ , buồn cười  vì các phần trình bày k0 b) NhËn xÐt : theo trật tự nhất định. ? Vậy theo em lá đơn trên phải viết ntn ?vì sao ? * HS th¶o luËn - rót ra n/xÐt: * GV chèt : - Phải được sắp xếp đúng trình tự, hợp lí. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 18 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. - VB kh«ng ®­îc viÕt tuú tiÖn mµ ph¶i cã bè côc rõ ràng, được sắp xếp đúng trình tự hợp lí.  GV nhÊn m¹nh: Sù s¾p xÕp néi dung c¸c phÇn trong VB theo 1 tr×nh tù nh­ vËy gäi lµ bè côc cña VB. c) KÕt luËn : (ghi nhí ý1: SGK - 30 ) ? Qua ph©n tÝch VD trªn ,em hiÓu thÕ nµo lµ bè côc cña VB ?.  Vì người đọc , người nghe hiểu rõ nguyện vọng cña m×nh vµ dÔ dµng chÊp nhËn. => V¨n b¶n ®­îc viÕt ph¶i cã bè côc râ rµng. Bè côc lµ sù bè trÝ , s¾p xÕp c¸c phÇn, c¸c ®o¹n theo mét tr×nh tù, mét hÖ thèng rµnh m¹ch vµ hîp lÝ. * HS rót ra kÕt luËn qua môc ( ghi nhí ý1 ) * 1 HS đọc ( ghi nhớ ý1 ). 2) Nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc trong v¨n b¶n : a) VÝ dô 2 (1) : ? So với VB “ ếch ngồi đáy giếng ” ở SGK Ng÷ v¨n 6/1 th× VB nµy cã g× gièng vµ kh¸c nhau ?  GV bæ sung : ý cña 2 ®o¹n v¨n ë VD lµ kh«ng râ rµng , v× c¸c c©u lén xén. Cô thÓ : - Chi tiÕt nãi vÒ hoµn c¶nh sèng cña Õch n»m ë c¶ ®o¹n 1 vµ ®o¹n 2. - Chi tiÕt nãi vÒ hËu qu¶ khi Õch ra khái giÕng n»m ë c¶ 2 ®o¹n . ? VËy muèn ®­îc tiÕp nhËn dÔ dµng th× c¸c ®o¹n văn phải đạt được y/cầu gì ? * GV chèt :  Yªu cÇu 1: Néi dung c¸c phÇn , c¸c ®o¹n ph¶i thèng nhÊt chÆt chÏ, ph¶i cã sù ph©n biÖt r¹ch rßi . * GV chuyÓn ý : VËy rµnh m¹ch cã ph¶i lµ y/cÇu duy nhất đối với 1 bố cục không ? Chúng ta xét tiÕp VD 2 (2 ). b) VÝ dô 2 (2): ? VB cã mÊy ®o¹n?ND cã thèng nhÊt k ?ý mçi đoạn đã phân biệt rõ ràng chưa ? c) NhËn xÐt : ? So víi VB ë SGK 6 , em thÊy c¸ch kÓ c©u chuyÖn trªn ntn ? cã hiÓu kh«ng ? v× sao ? ? Như vậy để đạt được mục đích giao tiếp , bố côc VB cßn cÇn cã y/cÇu g× n÷a * GV chèt :  Yªu cÇu 2: Bè côc ph¶i chÆt chÏ , hîp lÝ , trình tự sắp xếp các phần , các đoạn phải đạt hiệu qu¶ giao tiÕp cao . d) KÕt luËn : ( ghi nhí ý 2 : SGK - 30 ) ? Qua t×m hiÓu VD trªn, cho biÕt bè côc trong VB cần phải đạt những y/cầu gì ?  GV gọi 1 HS đọc ( ghi nhớ ý 2 ) 3) C¸c phÇn cña bè côc : ? Các em đã được học VB m/tả và tự sự . Vậy trong VB m/t¶ vµ tù sù cã bè côc ntn ? Nªu nhiệm vụ của mỗi phần đó trong bố cục VB ? * GV chèt:. * HS đọc câu chuyện 1 + VB SGK . - Gièng : c¸c ý gièng nhau. - Kh¸c : VB ë phÇn VD : + C¸c ý lén xén , khã hiÓu , hiÓu sai  cã 2 phÇn. + Cßn VB trong SGK Ng÷ v¨n 6/1 : c¸c c©u trong mçi ®o¹n tËp trung vµo 1 ý thèng nhÊt chia 3 phÇn . * HS tr¶ lêi : => §iÒu kiÖn khi s¾p xÕp bè côc: +. Néi dung c¸c phÇn , c¸c ®o¹n trong VB ph¶i thống nhất chặt chẽ với nhau , đồng thời giữa chóng ph¶i cã sù ph©n biÖt r¹ch m¹nh. +. Tr×nh tù s¾p xÕp c¸c phÇn, c¸c ®o¹n ph¶i l« gÝc và làm rõ ý đồ của người viết.. * HS đọc VD 2 (2) : SGK - 29 - VB cã 2 ®o¹n. - ý mỗi đoạn đã phân biệt tương đói rõ ràng . * HS th¶o luËn nhãm - ph¸t biÓu : - Có thể hiểu câu chuyện nhưng là chuyện cười mà không gây cười . Vì cách kể như trên không hợp lí: ( sù viÖc ®­îc nãi lu«n ë ®Çu ®o¹n 2)  chưa đạt được mục đích giao tiếp. => Chặt chẽ hợp lí , đạt mục đíc giao tiếp.. * HS rót ra KL qua môc ( ghi nhí ý 2 ). => Cã bè côc 3 phÇn :. Më bµi Th©n bµi KÕt bµi - HS nªu nhiÖm vô cñ mçi phÇn .. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 19 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường: THCS Tụ Hiệu- Krụng Ana – Đăk Lăl N¨m häc: 2010 - 2011. Gi¸o ¸n : Ng÷ V¨n 7. - Bè côc 3 phÇn : + Mở bài : thông báo đề tài, làm cho người đọc (nghe ) có thể đi vào đề tài đó 1 cách dễ dàng tự nhiªn. + Thân bài: Nội dung chính của đề tài . + Kết bài: Có nhiệm vụ nhắc lại đề tài . ? Như vậy VB thường được xây dựng theo bố cục mÊy phÇn ? v× sao ? * GV chèt: ( ghi nhí ý 3 : SGK - 30 )  GV nhÊn m¹nh : Nh­ vËy kiÓu VB nµo còng phải tuân thủ bố cục 3 phần và các phần đều có nhiệm vụ cụ thể rõ ràng. Cần phân biệt để tránh lÆp l¹i néi dung..  VB thường được XD theo bố cục 3 phần : MB TB - KB . Vì nó giúp cho VB trở nên mạch lạc hợp lÝ. * HS đọc ( ghi nhớ ý 3 ). - Hoạt động 3 : (15’) Mục tiêu : HS vận dụng kiến thữc đã học vào bài tập thực hành,bước đầu xây dựng được những bố cục rµnh m¹ch, hîp lÝ cho c¸c bµi lµm. +. Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận nhóm II / LuyÖn tËp : 1) Bµi tËp 2: - GV y/cầu HS đọc và nêu y/cầu cụ thể . - GV y/cÇu HS lµm ra nh¸p - tr×nh bµy . * HS lµm ra nh¸p : - Bố cục của truyện “ Cuộc chia tay của những con búp bê ” đã rành mạch và hợp lí . - Tuy nhiªn ®©y kh«ng ph¶i c¸ch duy nhÊt , cã thÓ kÓ theo nhiÒu c¸ch kh¸c .  HS tù kÓ chuyÖn theo bè côc s¸ng t¹o ®­îc. 2) Bµi tËp 3: - Gv chia líp thµnh 4 nhãm, y/cÇu HS lµm ra phiÕu häc tËp . - GV thu phiÕu , n/xÐt vµ xö lÝ ngay t¹i líp .  GV gợi ý : Các điểm trong VB đã tập trung vào vấn đề chưa ? * HS lµm vµ ®­a ra kÕt qu¶ trªn phiÕu häc tËp : - Bè côc b¶n b¸o c¸o ch­a rµnh m¹ch râ rµng. - §iÓm (1) (2) (3) ë th©n bµi chØ kÓ viÖc häc tèt ch­a ph¶i lµ kinh nghiÖm häc tèt . - §iÓm (4) kh«ng nãi vÒ häc tËp . * Cñng cè : - Tìm những VB đã học ở lớp 6 và lớp 7 có bố theo 3 phần : MB - TB - KB. (HS tự chọn) - Nªu t¸c dông cña viÖc XD bè côc hîp lÝ trong khi nãi hoÆc viÕt . * Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm chắc ND bài học . - Lµm vµ hoµn thiÖn bµi tËp : 1 , 2, 3 ( SGK - 30 ) vµ bµi tËp ( SBT ) - Xem vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái bµi : M¹ch l¹c trong VB . TuÇn 2: TiÕt 8: Ngµy so¹n : 28/08/2012 Ngµy d¹y: 03/09/2012 TËp lµm v¨n :. m¹ch l¹c trong v¨n b¶n. A / Môc tiªu : Sau tiÕt häc , HS cã thÓ : 1. Kiến thức: - Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có mạch lạc , không đứt đoạn hoặc quẩn quanh. - Điều kiện cần thiết để một văn bản có tính mạch lạc. - Chó ý sù m¹ch l¹c trong c¸c bµi tËp lµm v¨n. Gi¸o viªn : Vũ trung Thu. - 20 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>