Kế hoạch bộ môn Ngữ văn thcs Ngữ văn 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. KẾ HOẠCH BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS NGỮ VĂN 6 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I/ Vị trí, yêu cầu của bộ môn Ngữ văn: 1/ Vị trí của môn ngữ văn trong trường THCS: a/ Môn ngữ văn trong trường THCS là môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, nó có tầm quan trọng rất lớn trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh. Đồng thời đây cũng là môn học thuộc nhóm công cụ trong nhà trường. Môn ngữ văn cung cấp cho học sinh những đặc điểm hình thức và ngữ nghĩa của các loại đơn vị tiêu biểu của từng bộ phận cấu thành Tiếng Việt, những tri thức về ngữ cảnh, ý định, mục đích, hiệu quả giao tiếp, quy tắc chi phối việc sử dụng Tiếng Việt. Cung cấp cho học sinh những tri thức về các kiểu văn bản thường dùng: văn bản tự sự, văn bản miêu tả, văn bản biểu cảm, văn bản nghị luận, văn bản thuyết minh, văn bản hành chính công vụ … và những tri thức về cách lĩnh hội, tạo lập văn bản đó. Cung cấp một số khái niệm và thao tác phân tích tác phẩm văn học, những tri thức về thi pháp, về lịch sử văn học Việt Nam mà trước hết là một số tác phẩm ưu tú của Việt Nam và thế giới tiêu biểu cho những thể loại quen thuộc. Môn ngữ van có mối quan hệ mật thiết với các môn khác trong nhà trường. Học tốt môn Ngữ văn có tác động tích cực đến kết quả học tập của các môn học khác đồng thời các môn học khác cũng góp phần giúp học tốt bộ môn ngữ văn, nhất là các môn học thuộc nhóm nghệ thuật, ngôn ngữ như Ân nhạc, Mĩ thuật… và ngoại ngữ. b/Môn ngữ văn góp phần vào việc đào tạo con người phát triển có trình độ văn hoá, trình độ học vấn phổ thông cơ sở, có ý thức tu dưỡng đạo đức lối sống, biết yêu thương quý trọng gia đình, bè bạn, thầy cô, đồng loại và có lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, biết hướng tới những tình cảm cao đẹp, biết rèn luyện tính tự lập; có tư duy sáng tạo và năng lực cảm thụ các giá trị chân-thiện – mĩ trong nghệ thuật mà trước hết là trong văn học. Có năng lực thực hành và sử dụng Tiếng Việt để tư duy, giao tiếp, cống hiến tài năng, trí tuệ của mình cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. 2/ Nhiệm vụ của môn Ngữ văn trong nhà trường THCS: a/Làm cho học sinh nắm vững đặc điểm hình thức, ngữ nghĩa của các loại đơn vị tiêu biểu của các bộ phậncấu thành Tiếng Việt như: Từ vựng, các từ loại chính, câu, đoạn văn, văn bản … nắm vững tri thức về ngữ cảnh, ý định, mục đích, hiệu quả Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 1 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. giao tiếp, quy tắc chi phối việc sử dụng Tiếng Việt, tri thức về các kiểu văn bản thường dùng, về các khái niệm và thao tác phân tích tác phẩm văn học, về thi pháp và về lịch sử văn học… Hệ thống những kiến thức đã học theo trình tự nhất định. b/Tư duy của bộ môn giúp học sinh : Có khả năng sáng tạo và năng lực cảm thụ các giá trị chân - thiện – mĩ trong văn học nói riêng và trong nghệ thuật nói chung. Có khả năng thực hành Tiếng Việt để tư duy giao tiếp. c/Rèn luyện giáo dục học sinh những vấn đề về tư tưởng, đạo đức lối sống , kĩ năng sử dụng Tiếng Việt, sự giàu đẹp trong sáng của Tiếng Việt ... d/Đảm bảo yêu cầu chất lượng phổ cập và hướng phát triển bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh . II/ KẾ HOẠCH BỘ MÔN LỚP 6: I/ Chương trình Ngữ văn 6: 1. Tiếng Việt: 1.1. Từ vựng: - Từ đơn và từ phức; các loại từ phức: từ ghép và từ láy. - Từ mượn; từ Hán Việt. - Nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. - Các lỗi thường gặp về từ và cachs sửa lỗi. 1.2. Ngữ pháp: - Danh từ, động từ, tính từ và các từ loại đi kèm (số từ, lượng từ, chỉ từ, phó từ). - Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ. - Các thành phần ngữ pháp của câu: phân biệt thành phần chính, thành phần phụ; chủ ngữ, vị ngữ. - Sửa lỗi về vị ngữ và chủ ngữ. - Câu trần thuật đơn. - Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than. 1.3. Phong cách ngôn ngữ và biện pháp tu từ: Các biện pháp tu từ: so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ. 1.4. Hoạt động giao tiếp: Sơ lược về giao tiếp, các nhân tố giao tiếp. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 2. Tập làm văn: 2.1. Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản - Khái quát về văn bản: khái niệm văn bản. - Mục đích giao tiếp, kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. 2.2. Các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt: - Tự sự: + Đặc điểm của văn bản tự sự; chủ đề, bố cục, sự việc, nhân vật, ngôi kể trong văn tự sự; cách tạo lập bài văn kể chuyện đời thường và kể chuyện tưởng tượng. + Thực hành nói: tóm tắt một truyện cổ dân gian; kể lại một truyện cổ dân gian, một câu chuyện có thật được nghe hoặc chứng kiến. + Thực hành viết: viết tóm tắt văn bản tự sự; viết đoạn văn tự sự theo chủ đề cho trước; viết bài văn kể lại một truyện dân gian đã học; kể chuyện có thật, kể chuyện sáng tạo. - Miêu tả: + Đặc điểm của văn bản miêu tả; quan sát, so sánh, nhận xét, tưởng tượng trong văn miêu tả; phương pháp làm văn tả cảnh (tĩnh và động), tả người (chân dung và sinh hoạt). + Thực hành nói: luyện tập các kĩ năng quan sát, nhận xét, tưởng tượng, so sánh; trình bày miệng một bài văn tả người, tả cảnh trước tập thể. + Thực hành viết: viết đoạn văn miêu tả theo chủ đề cho trước; viết bài văn tả cảnh, tả người. - Hành chính – công vụ: Đặc điểm, cách thức tạo lập đơn thông dụng; viết các loại đơn thông dụng. 2.3. Hoạt động ngữ văn: Tập làm thơ bốn chữ, năm chữ. 3. Văn học: 3.1. Văn bản: - Văn bản văn học: + Truyện dân gian Việt Nam và nước ngoài: Truyền thuyết: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Thánh Gióng. Đọc thêm: Con Rồng cháu Tiên; Bánh chưng bánh giầy; Sự tích Hồ Gươm. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 3 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Truyện cổ tích: Thạch Sanh; Cây bút thần; Em bé thông minh. Đọc thêm: Ông lão đánh cá và con cá vàng. Ngụ ngôn: Ếch ngồi đáy giếng. Đọc thêm: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng. Truyện cười: Treo biển. Đọc thêm: Lợn cưới, áo mới. + Truyện trung đại Việt Nam và nước ngoài: Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi nhất cốt ở tấm lòng. Đọc thêm: Con hổ có nghĩa. + Truyện hiện đại Việt Nam và nước ngoài: Dế Mèn phiêu lưu kí ( trích đoạn Bài học đường đời đầu tiên) – tô Hoài; Đất rừng phương Nam (trích đoạn Sông nước Cà Mau) – Đoàn Giỏi; Quê nội (trích đoạn Vượt thác) – Võ Quảng; Bức tranh của em gái tôi - Tạ Duy Anh; Buổi học cuối cùng – A.Đô-đê. + Kí hiện đại Việt Nam và nước ngoài: Cô Tô - Nguyễn Tuân; Cây tre – Thép Mới; Lao xao – Duy Khán. Đọc thêm: Lòng yêu nước – I.Ê-ren-bua. + Thơ hiện đại Việt Nam: Lượm - Tố Hữu; Đêm nay Bác không ngủ - Minh Huệ. Đọc thêm: Mưa - Trần Đăng Khoa. - Văn bản nhật dụng: Một số văn bản về danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, di tích văn hoá, môi trường. 3.2. Lí luận văn học (không có bài học riêng) - Sơ lược về văn bản và văn bản văn học. - Sơ lược về một số thể loại truyện dân gian, truyện trung đại, truyện và kí hiện đại. - Khái niệm ngôi kể, cốt truyện, chi, nhân vật. */ Chuẩn kiến thức Ngữ văn 6: CHỦ ĐỀ 1.TIẾNG VIỆT 1.1.Từ vựng -Cấu tạo từ. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT. GHI CHÚ. -Hiểu vai trò của tiếng trong cấu tạo từ. -Hiểu thế nào là từ đơn, từ phức. Nhận biết các từ đơn, từ phức; các loại từ. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 4 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. phức:từ ghép, từ láy trong văn bản Nhận biết các từ mượn trong văn bản.. -Các lớp từ. - Nghĩa của từ. 1.2. Ngữ pháp - Từ loại. -Hiểu thế nào là từ mượn. -Biết cách sử dụng từ mượn trong nói và viết. -Hiểu thế nào là từ Hán Việt. -Nhận biết từ Hán Việt thông dụng trong -Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng một số từ Hán văn bản. -Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông Việt thông dụng dụng xuất hiện nhiều trong các văn bản học ở lớp 6. - Hiểu thế nào là nghĩa của từ. - Biết tìm hiểu nghĩa của từ trong văn bản và giải - Nhận biết cáh giải thích nghĩa của các thích nghĩa của từ. từ trong phần chú thích của sách giáo khoa. - Biết giải thích nghĩa của các từ thông dụng bằng từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa và cách trình bày khái niệm (miêu tả sự vật, hiện tượng) mà từ biểu thị. - Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết và sửa các lỗi dùng từ. - Hiểu thế nào là hiện tượng nhiều nghĩa, nghĩa Nhận biết và sử dụng được từ nhiều gốc và chuyển trong từ nhiều nghĩa. nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ - Biết đặt câu với nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa. nhiều nghĩa. - Hiểu thế nào là danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, chỉ từ. - Biết sử dụng các từ loại đúng nghĩa và đúng ngữ pháp trong nói và viết. - Hiêủ thế nào là là tiểu loại danh từ (danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật, danh từ chung và danh từ riêng), tiểu loại động từ (động từ tình thái. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 5 Lop7.net. - Nhớ đặc điểm ngữ nghĩa và ngữ pháp của các từ loại. - Nhận biết các từ loại trong văn bản. - Nhớ đặc điểm ngữ pháp và ngữ nghĩa của các tiểu loại. - Nhận biết các tiểu loại danh từ, động từ,.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. -Cụm từ. và động từ chỉ hành động, trạng thái), tiểu loại tính từ (tính từ chỉ đặc điểm tưông đối và tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối). -Hiểu thế nào là cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ.. tính từ trong văn bản. - Nhớ quy tắc và biết viết hoa các danh từ riêng. -Nắm được cấu tạo và chức năng ngữ pháp của cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ. -Nhận biết cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ trong văn bản.. -Biết cách sử dụng các cụm từ trong nói và viết. -Câu -Hiểu thế nào là thành phần chính và thành phần -Phân biệt được thành phần chính và phụ của câu. thành thành phần phụ của câu. -Nhận biết chủ ngữ và vị ngữ trong câu -Hiểu thế nào là chủ ngữ và vị ngữ. đơn. -Biết cách chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ trong câu. -Hiểu như thế nào là câu trần thuật đơn. -Nhớ đặc điểm ngữ pháp và chức năng của câu trần thuật đơn. -Biết các kiểu câu trần thuật đơn thường gặp. -Nhận biết câu trần thuật đơn trong văn bản. -Xác định được chức năng của một số -Biết cách sử dụng câu trần thuật đơn trong nói kiểu câu trần thuật đơn thường gặp trong và viết, đặc biệt là trong viết văn tự sự và miêu tả. các truyện dân gian. -Dấu câu -Hiểu công dụng của một số dấu câu:dấu chấm, -Giải thích được cách sử dụng dấu câu dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than. trong văn bản. -Biết cách sử dụng dấu câu trong viết văn tự sự và miêu tả. -Biết các lỗi thường gặp và cách chữa các lỗi về dấu câu. 1.3.Phong cách -Hiểu thế nào là so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán ngôn ngữ và biện dụ. pháp tu từ -Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 6 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 1.4.Hoạt động giao tiếp. 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản. -Khái quát về văn bản. -Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt.. các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ trong văn bản. -Biết cách sử dụng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ trong nói và viết. -Hiểu thế nào là hoạt động giao tiếp. -Nhận biết và hiểu vai trò của các nhân tố chi Biết vai trò của nhân vật giao tiếp, đối phối một cuộc giao tiếp. tượng giao tiếp, phương tiện giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp trong hoạt động giao -Biết vận dụng những kiến thức trên vào thực tiễn tiếp. giao tiếp của bản thân.. Hiểu thế nào là văn bản. Trình bày được định nghĩa về văn bản: nhận biết văn bản nói và văn bản viết. -Hiểu mối quan hệ giữa mục đích giao tiếp với -Biết lựa chọn kiểu văn bản phù hợp với kiểu văn bản và phương thức biểu đạt. mục đích giao tiếp. -Hiểu thế nào là văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, -Nhận biết từng kiểu văn bản qua các ví lập luận, thuyết minh và hành chính-công vụ. dụ.. 2.2.Các kiểu văn bản. -Tự sự -Hiểu thế nào là văn bản tự sự.. -Trình bày được đặc điểm của văn bản tự sự, lấy được ví dụ minh họa.. -Hiểu thế nào là chủ đề, sự việc và nhân vật, ngôi kể trong văn bản tự sự. -Nắm được bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn tự sự. -Biết vận dụng những kiến thức về văn bản tự sự Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 7 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. -Miêu tả. -Hành chínhcông vụ. vào đọc-hiểu tác phẩm văn học. -Biết viết đoạn văn, bài văn kể chuyện có thật -Biết việt đoạn văn có độ dài khoảng 70được nghe hoặc chứng kiến và kể chuyện tưởng 80 chữ tóm tắt một truyện cổ dân gian tượng sáng tạo. hoặc kể chuyện theo chủ đề cho sẳn; bài văn có độ dài khoảng 300 chữ kể chuyện có thật đã được nghe hoặc chứng kiến và kể chuyện sáng tạo (thay đổi ngôi kể, cốt truyện, kết thúc) -Biết trình bày miệng tóm lược hay chi tiết một truyện cổ dân gian, một câu chuyện có thật được nghe hoặc chứng kiến. -Hiểu thế nào là văn bản miêu tả, phân biệt được -Trình bày được đặc điểm của văn bản sự khác nhau giữa văn bản tự sự và văn bản miêu miêu tả, lấy được ví dụ minh họa. tả. -Hiểu thế nào là các thao tác quan sát, nhận xét, tưởng tượng, so sánh và vai trò của chúng trong viết văn miêu tả. -Nắm được bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn miêu tả. -Biết vận dụng những kiến thức về văn bản miêu -Biết viết đoạn văn miêu tả có độ dài tả vào đọc-hiểu tác phẩm văn học. khoảng 70-80 chữ theo các chủ đề cho -Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh, tả người. trước; bài văn có độ dài khoảng 300 chữ tả cảnh (tĩnh và động), tả đồ vật, loài vật, tả người (chân dung và sinh hoạt) -Biết trình bày miệng một bài văn tả người, tả cảnh trước tập thể. -Hiểu mục đích, đặc điểm của đơn. -Biết cách viết các loại đơn thường dùng trong đời sống. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 8 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 2.3. Hoạt động ngữ văn 3.VĂN HỌC. 3.1.Văn bản. -Văn bản đã học +Truyện dân gian Việt Nam và nước ngoài.. Hiểu thế nào là thơ bốn chữ, năm chữ. Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ bốn chữ, năm chữ.. -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu (Sơn Tinh, Thủy Tính; Thánh Gióng; Con Rồng cháu Tiên; Bánh chứng, bánh giầy; Sự tích Hồ Gươm):phản ánh hiện thực đời sống, lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước, khát vọng chinh phục thiên nhiên, cách sử dụng các yếu tố hoang đường, kì ảo.. -Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu và ý nghĩa của từng truyện: giải thích nguồn gốc giống nòi (Con Rồng cháu Tiên); giải thích các hiện tượng tự nhiên và xã hội (Sơn Tinh, Thủy Tính;Bánh chưng, bánh giầy); khát vọng độc lập và hòa bình (Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm) -Nhận biết nghệ thuật sử dụng các yếu tố hoang đường, mối quan hệ giữa các yếu tố hoang đường với sự thực lịch sử. -Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và những đặc sắc nghệ thuật của từng truyện cổ tích về kiểu nhân vật dũng sĩ tiêu diệt cái ác (Thạch Sanh), nhân vật có tài năng kì lạ (Cây bút thần), nhân vật thông minh mang trí tuệ nhân dân (Em bé thông minh).. -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện cổ tích Việt Nam và nước ngoài (Thạch Sanh; Cây bút thần; Ông lão đánh cá và con cá vàng; Em bé thông minh): mâu thuẫn trong đời sống; khát vọng về sự chiến thắng của cái thiện, về công bằng, hạnh phúc của nhân dân lao động, về phẩm chất và năng lực kì diệu của một số kiểu nhân vật; nghệ thuật kì ảo, kết thúc có hậu. -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện ngụ ngôn Việt Nam (Ếch ngồi đáy giếng; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng): các bài học, lời giáo huấn về đạo lí và lối sống, nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ, mượn Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 9 Lop7.net. -Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và những đặc sắc nghệ thuật khi đúc kết các bài học về sự đoàn kết, hợp tác (Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng), về cách nhìn sự vật một cách khách quan, toàn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. +Truyện trung đại Việt Nam và nước ngoài.. +Truyện hiện đại Việt Nam và nước ngoài.. chuyện loài vật, đồ vật để nói chuyện con người. -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung gây cười, ý nghĩa phê phán và nghệ thuật châm biếm sắc sảo của truyện cười Việt Nam (Treo biển; Lơn cưới, áo mới). -Kể lại tóm tắt hoặc chi tiết các truyện dân gian được học. -Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện và nêu nhận xét về nội dung và nghệ thuật những truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn không được học trong chương trình. -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện trung đại có nội dung đơn giản, dể hiểu (Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng; Con hổ có nghĩa): quan điểm đạo đức nhân nghĩa, cốt truyện ngắn gọn, cách xây dựng nhân vật đơn giản, cách sắp xếp tình tiết, sự kiện hợp lí, ngôn ngữ súc tích. -Biết kể lại tóm tắt hoặc chi tiết các truyện trung đại được học. -Bước đầu biết đọc-hiểu các truyện trung đại theo đặc trưng thể loại. -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện hiện đại Việt Nam và nước ngoài (Bài học đường đời đầu tiên-Tô Hoài; Sông nước Cà Mau-Đoàn Giỏi; Vượt thác-Võ Quảng; Bức tranh của em gái tôi-Tạ Duy Anh; Buổi học cuối cùng-A.Đô-đê): những tình cảm, phẩm chất tốt. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 10 Lop7.net. diện (Ếch ngồi đáy giếng).. Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và những đặc sắc nghệ thuật của từng truyện: cách ghi chép sự việc, tái hiện sự kiện (Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng); nghệ thuật hư cấu (Con hổ có nghĩa).. -Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa giáo dục của từng truyện: lối sống vì mọi người, ý thức tự phê phán (Bài học đường đời đầu tiên; Bức tranh của em gái tôi); tình yêu thiên nhiên, đất nước (Sông nước Cà Mau; Vượt thác); tình yêu đất nước và ngôn ngữ dân tộc.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. đẹp; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng (Buổi học cuối cùng). nhân vật, cách chọn lọc và sắp xếp chi tiết, ngôn -Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố ngữ sinh động. miêu tả trong các truyện được học. -Nhớ được một số chi tiết đặc sắc trong các truyện được học. -Biết kể lại tóm tắt hoặc chi tiết các truyện hiện đại được học. -Bước đầu biết đọc-hiểu các truyện hiện đại theo đặc trưng thể loại. +Kí hiện đại Việt -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội Nam và nước dung và nghệ thuật của các bài kí hiện đại Việt ngoài. Nam và nước ngoài (Cô Tô-Nguyễn Tuân; Cây tre-Thép Mới; Lao Xao-Duy Khán; Lòng yêu nước-I.Ê-ren-bua):tình yêu thiên nhiên, đất nước, nghệ thuật miêu tả và biểu cảm tinh tế, ngôn ngữ gợi cảm.. -Bước đầu biết đọc-hiểu các bài kí hiện đại theo đặc trưng thể loại. +Thơ hiện đại Việt -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội Nam dung và nghệ thuật của các bài thơ hiện đại Việt Nam có nhiều yếu tố miêu tả và tự sự (Lượm-Tố Hữu; Đêm nay Bác không ngủ-Minh Huệ; MưaTrần Đăng Khoa). Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 11 Lop7.net. -Nhớ được những nét đặc sắc của từng bài kí: vẻ đẹp của cảnh vật và cuộc sống con người ở vùng đảo (Cô Tô); vẻ đẹp và giá trị của cây tre trong đời sống Việt Nam (Cây tre); sự phong phú và vẻ đẹp của các loài chim ở làng quê Việt Nam (Lao xao); nguồn gốc thân thuộc, bình dị của lòng yêu nước (Lòng yêu nước). -Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, cách thể hiện cảm xúc trong bài kí hiện đại. -Nhớ được một số câu văn hay trong các bài kí được học. -Nhớ được sự giản dị của ngôn ngữ và hình ảnh thơ, nghệ thuật tả người, cách thể hiện tình cảm (Đêm nay Bác không ngủ; Lượm); sự trong sáng của ngôn ngữ và cách tả cảnh thiên nhiên (Mưa)..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. -Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong các bài thơ được học. -Thuộc lòng những đoạn thơ hay trong các bài thơ được học. -Bước đầu biết đọc-hiểu các bài thơ theo đặc trưng thể loại. -Văn bản nhật -Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung dung và nghệ thuật của một số văn bản nhật dụng Việt Nam và nước ngoài đề cập đến môi trường thiên nhiên, danh lam thắng cảnh và di sản văn hóa. -Xác định được thái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề trên. -Bước đầu hiểu thế nào là văn bản nhật dụng. 3.2.Lí luận văn -Bước đầu hiểu thế nào là văn bản và văn bản văn học. học. -Biết một số khái niệm lí luận văn học dùng trong phân tích và tiếp nhận văn học: đề tài, cốt truyện, tình tiết, nhân vật, ngôi kể. -Biết một vài đặc điểm thể loại cơ bản của truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, ngụ ngôn), truyện trung đại, truyện và kí hiện đại. III/ Những địa chỉ tích hợp giáo dục môi trường: TT Tên bài Văn TV TLV Mức độ TẬP MỘT 1 Giao tiếp, văn bản và phương X Liên hệ, dùng văn bản nghị luận thuyết minh về thức biểu đạt môi trường. 2 Ếch ngồi đáy giếng X Liên hệ về sự thay đổi môi trường Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 12 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 3 4. Luyện tập kể chuyện tưởng tượng Mẹ hiền dạy con X. 5. Chương trình địa phương (Phần TV, Rèn luyện chính tả) TẬP HAI 6 Tìm hiểu chung về văn miêu tả 7 Sông nước Cà Mau X 8 Viết bài TLV số 5- Văn tả cảnh (làm ở nhà) 9 Tập làm thơ bốn chữ. 10 11 12 13 14 15. X. Liên hệ về ảnh hưởng của môi trường đối với việc giáo dục. Cho viết bài chính tả về môi trường.. X. Cô Tô X Hoạt động ngữ văn: Thi làm thơ năm chữ. Lao xao X Bức thư của thủ lĩnh da đỏ X Động Phong Nha X Chương trình địa phương X (Phần Văn và TLV). Ra đề bài về chủ đề môi trường bị thay đổi.. X. Liên hệ, ra đề miêu tả liên quan đến môi trường.. X. Liên hệ. Môi trường tự nhiên, hoang dã. Liên hệ, ra đề miêu tả cảnh quan môi trường.. X X. Liên hệ. Khuyến khích làm thơ về đề tài môi trường. Liên hệ môi trường biển, đảo đẹp. Liên hệ. Khuyến khích làm thơ về đề tài môi trường. Liên hệ, bảo vệ các loài chim, giữ cân bằng sinh thái. Trực tiếp khai thác về đề tài môi trường. Liên hệ môi trường và du lịch Trực tiếp khai thác về đề tài môi trường.. C/ Nội dung và phương pháp giảng dạy môn Ngữ văn 6:. Tháng Tuần Bài. Đề của bài. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. Số tiết trong. Yêu cầu của bài học. 13 Lop7.net. Phương pháp. Đồ dùng dạy học. Rút kinh. Ghi.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(Tiết theo PPCT). 1. 2. 1. - Tiết 1:Con Rồng cháu Tiên; - Tiết 2: Hướng dẫn đọc thêm: Bánh chưng bánh giầy; - Tiết 3: Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt; - Tiết 4:Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt.. tuần L B T K T T H T. 1 1. Hs bước đầu nắm được định nghĩa truyền thuyết. Hiểu nội dung, ý nghĩa và những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng, bánh giầy trong bài học. Nắm được định nghĩa về từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ TV đã học ở bậc tiểu học Nắm được mục đích giao tiếp và các dạng thức của văn bản.. Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, hướng vào hoạt động của HS,đàm thoại, vấn đáp,phân tích ngữ liệu, thảo luận nhóm, tổ. - Tiết 5: Thánh Gióng; 1 - Tiết 6: Từ mượn; 1 - Tiết 7,8: Tìm hiểu chung về 2 văn tự sự.. Học sinẳnnms được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. Kể lại được truyện này. Hiểu được thế nào là từ mượn và bước đầu biết cách sử dụng từ mượn. Nắm được những hiểu biết chung về văn tự sự.. - Tiết 9: Sơn Tinh, Thuỷ 1 Tinh; - Tiết 10: Nghĩa của từ; 1 - Tiết 11,12: Sự việc và nhân 2 vật trong văn tự sự. Học sinh hiểu được nội dung, ý nghĩa, một số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. kể lại được câu chuyện. Hiểu thgế nào là ngghĩa của từ và nắm được một số cách giải thích nghĩa của từ. Nắm được vai trò và ý nghĩa của các yếu tố sự việc và nhân vật trong văn tự sự. Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Sự tích Hồ Gươm, vẻ đẹp của một số hình ảnh chính trong truyện và kể đượch chuyện này. Nắm được thế nào là chủ đề của bài văn tự sự, bố cục và yêu cầu của các. Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, hướng vào hoạt động của HS,đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu, thảo luận nhóm, tổ Quy nạp, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Phân tích mẫu…. 1 1. 2. 9/0 3. 3. 4. 4. nghiệm. -Hướng dẫn đọc thêm: Sự 1 tích Hồ Gươm; -Chủ đề và dàn bài của bài 1 văn tự sự; -Tìm hiểu đề và cách làm bài 2 văn tự sự.. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 14 Lop7.net. Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. chú.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------phần trong bài văn tự sự.. -Viết bài Tập làm văn số 1; -Từ nhiều nghĩa và hiện 1 tượng chuyển nghĩa của từ; -Lời văn, đoạn văn tự sự. 1 5. 10/0. 6. 2 1. -Em bé thông minh; -Chữa lỗi dùng từ (tiếp); -Kiểm tra văn. 2 1. -.Luyện nói kể chuyện; -Cây bút thần; -Danh từ.. 1 2 1. 1. 6. 7. 7. 8. 8. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Thách Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật người dũng sĩ trong truyện. Kể được truyện. Có ý thức tránh mắc lỗi và biết chữa các lỗi: lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm. Thấy rõ ưu khuyết trong bài làm và nắm được thực lực của mình trong học tập. Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Em bé thông minh và một số 1 đặc điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện. kể lại được câu chuyện. Có ý thức tránh mắc lỗi và biết chữa lỗi về nghgiã của từ. Vận dụng kiến thức về văn bản đã học để làm bài kiểm tra. Hiểu được ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự.biết cách diễn đạt miệng một câu chuyện đời thường. Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện cổ tích Cây bút thân và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện.. Phối hợp linh hoạt các phg pháp: Tích hợp, trực quan, hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm, tổ Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS,đàm thoại, vấn. 2. 5. -Thạch Sanh; -Chữa lỗi dùng từ; -Trả bài Tập làm văn số 1.. HS,đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm, tổ Phối hợp linh hoạt các phg pháp: Tích hợp, hướng vào hoạt động của HS, trực quan, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm, tổ Phối hợp linh hoạt các phg pháp: Tích hợp, trực quan, hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm, tổ. Học sinh vận dụng kiến thức văn tự sự làm bài KT. Nhận biết được hiện tượng nhiều nghĩa của từ và nguyên nhân của hiện tượng đó. Nắm được đặc điểm của lời văn tự sự, biết viết các câu văn tự sự cơ bản.. 15 Lop7.net. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. -Ngôi kể và lờI kể trong văn 2 tự sự; -Hướng dẫn đọc thêm: Ông 1 lão đánh cá và con cá vàng; -Thứ tự kể trong văn tự sự. 1. 11/0 9. 9. -Viết bài Tập làm văn số 2; -Ếch ngồi đáy giếng; -Thầy bói xem voi. 10. 10. -Danh từ (tiếp); -Trả bài kiểm tra Văn; -Luyện nói kể chuyện; -Cụm danh từ 11. 12. 1 1. 1 1 1. 11. 12. -Hướng dẫn đọc thêm: Chân, 1 Tay, Tai, Mắt, Miệng; -Kiểm tra Tiếng Việt;. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. củng cố và nâng cao kiến thức về đáp, phân tích ngữ danh từ đữ học ở bậc tiểu học. liệu mẫu, thảo luận nhóm, tổ Nắm được ngôi kể và vai trò của ngôi Kết hợp linh kể trong văn tự sự.Hiểu được nội hoạt các phương dung, ý nghĩa của truyện Ông lão pháp: đánh cá và con cá vàng. Nắm được Tích hợp, trực biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một quan hướng vào số chi tiết nghệ thuật tiểu, đặc sắc hoạt động của HS,đàm thoại, vấn trong truyện. Nắm được các cách kể chuyện theo đáp, phân tích ngữ một thứ tự nào đó. liệu mẫu, thảo luận nhóm, tổ … trong từng tiết dạy 2 Ôn tập và nắm vững KT về văn tự sự Kết hợp linh để làm tốt bài KT. hoạt các phương Bước đầu nắm được định nghĩa pháp: truyện ngụ ngôn. hiểu được nội dung, Tích hợp, trực ý nghĩa và nét nghệ thuật đặc sắc quan hướng vào trong bài học. biết liên hệ các truyện hoạt động của với nmhwngx tình huống, hoàn cảnh HS,đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ thực tế thích hợp. liệu mẫu, thảo luận nhóm, tổ … trong từng tiết dạy Hiểu Củng cố và nâng cao kiến thức về danh từ đữ học ở bậc tiểu học. 1 Kết hợp linh Nhận ra những lỗi mắc phải để tránh hoạt các phương pháp: mắc lỗi. Biết cách kể miệng về một sự việc Tích hợp, trực của bản thân. quan hướng vào Hiểu cụm danh từ là gì và nắm được hoạt động của cấu tạo của cụm danh từ. HS,đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện Kết hợp linh Chân, tay, tai, mắt, miệng. Biết ứng hoạt các phương 1 dụng nội dung truyện vào thực tế đời pháp:. 16 Lop7.net. Tranh Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ Một số tài liệu.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Trả bài Tập làm văn số 2; -Luyện tập xây dựng bài tự sự- Kể chuyện đời thường.. 1 1. -Viết bài Tập làm văn số 3; -Treo biển - Hướng dẫn đọc 1 thêm: Lợn cưới, áo mới; -Số từ và lượng từ. 1 13. 13. -Kể chuyện tưởng tượng; -Ôn tập truyện dân gian; -Trả bài kiểm tra Tiếng Việt. 14. 1 2 1. 14. 15. 15. 16. 16. -Chỉ từ; 1 -Luyện tập kể chuyện tưởng 1 tượng; -Hướng dẫn đọc thêm: Con 1 hổ có nghĩa; -Động từ. 1. -Cụm động từ;. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 1. sống. Ôn tập KT TV làm tốt bài KT. Nhận ra những sai xót và rút kinh nghiệm. nắm được yêu cấu của các bước trong việc xây dựng bài văn kể chuyện đời thường. 2 Vận dụng kiến thức làm tốt bài kiểm tra. Bước đầu nắm được định nghĩa truyện cười, hiểu được nội dung, ý nghĩa của những truyện trong bài học. hiểu được nghệ thuật gây cười và kể được những truyện này. Nắm được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ. Nắm được đặc điểm và cách thức kể chuyện tưởng tượng. Nắm được những đặc điểm của các thể loại truyện dân gian đã học. kể và hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện. Nhận biết các lỗi mắc phải và khắc phục.. Nắm được ý nghĩa và công dụng của chỉ từ. Biết vận dụng cách kể chuyện tưởng tượngvào thực hành luyện tập. Nắm nội dung và hiểu ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa, qua đó hiểu cách viết truyện trung đại. Củng cố và nâng cao kiến thức về động từ đữ học ở bậc tiểu học.. Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS,đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS,đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan, hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, thảo luận nhóm. Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Hiểu cụm động từ là gì và nắm được Kết hợp linh. 17 Lop7.net. có liên quan.. Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mẹ hiền dạy con; -Tính từ và cụm tính từ.. 1 1. cấu tạo của cụm động từ. Nắm được nội dung và hiểu được ý nghĩa của năm sự việc đã diễn ra giữa hai mẹ con thầy Mạnh Tử. Củng cố và nâng cao kiến thức về tính từ, nắm được khái niệm cụm tính từ.. -Trả bài Tập làm văn số 3; -Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở 1 tấm lòng; -Ôn tập Tiếng Việt. 1 17. 17. 18 18. -Kiểm tra học kì I; -Hoạt động Ngữ văn: Thi kể chuyện.. 2 Vận dụng kiến thức làm bài kiểm tra tổng hợp. Thực hành thi kể chuyện ngữ văn phần văn học dân gian đẫ học trong chương trình.. 1. -Chương trình Ngữ văn địa phương; -Trả bài kiểm tra học kì I. 19. 1. 2 1. 19. hoạt các phương pháp:Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Nhận ra những lỗi mắc phải và sửa Tích hợp, trực chữa. quan hướng vào Nắm nội dung và ý nghĩa của truyện hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng. Ôn tập kiến thức TV đã học trong phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo chương trình. luận nhóm. Biết sữa một số lỗi chính tả do đặc điểm phát âm của địa phương. Qua bài kiểm tra tổng hợp, chứng tỏ được những kiến thức, kĩ năng đã được cung cấp, rèn luyện theo yêu cầu của môn ngữ văn đã học trong học kì I.. Một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. Tích hợp, trực quan Bảng phụ hướng vào hoạt động của HS, đàm Một số tài liệu thoại, vấn đáp, có liên quan. phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm. Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm. Bảng phụ Một số tài liệu có liên quan.. HỌC KÌ II 20. 20. -Bài học đường đời đầu tiên; -Phó từ;. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 1 1. Hiểu nội dunh, ý nghĩa của Bài học Kết hợp linh Bảng phụ và đường đời đầu tiên đối với Dế Mèn hoạt các phương một số tài liệu. 18 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 21. 22. -Tìm hiểu chung về văn miêu tả.. 1. -Sông nước Cà Mau; -So sánh;. 2 1. -Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. -Bức tranh của em gái tôi;. 1. 21. 2. 22. 23. 23. 24. 24. -Bức tranh của em gái tôi; 2 -Luyện nói về quan sát, tưởng 1 tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.. -Vượt thác; -So sánh (tiếp); -Chương trình địa phương Tiếng Việt; -Phương pháp tả cảnh; Viết bài Tập làm văn tả cảnh (làm. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. 1 1 1 1. trong bài văn, những đăc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ. Nắm được ý nghĩa và công dụng của phó từ. Nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả, những yêu cầu của văn tả cảnh và văn tả người. Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của cảnh thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau. nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước trong bài văn của tác giả. Củng cố nâng cao kiến thức về phép tu từ so sánh đã học ở bậc tiểu học. Thấy được vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. biết cách vận dụng các yếu tố này trong khi viết bài văn miêu tả. Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện. nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật trong tác phẩm. Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện. nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật trong tác phẩm. Biết trình bày miệng tương đối trôi chảy những nội dung về quan sát, nhận xét , tưởng tượng, liên tưởng, so sánh khi miêu tả. Cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của thiên nhiên và vẻ đẹp của người lao động được miêu tả trong bài. Nắm được các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh.. 19 Lop7.net. pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, tr. đổi th. luận. có liên quan.. Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan.. Kết hợp linh Bảng phụ và hoạt các phương một số tài liệu pháp: có liên quan. Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS,.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Ba Vinh Năm học: 2009-2010 Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 6 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ở nhà).. 24. 24. -Buổi học cuối cùng; -Nhân hoá; -Phương pháp tả người.. 2 1 1. -Đêm nay Bác không ngủ; -Ẩn dụ; -Luyện nói về văn miêu tả.. 2 1. 25. 26. 25. 27. 26. 28. -Kiểm tra văn; -Trả bài Tập làm văn tả cảnh viết ở nhà; -Lượm; -Hướng dẫn đọc thêm: Mưa.. -Hoán dụ; -Tập làm thơ bốn chữ; -Cô Tô.. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh. Viết đúng những tiếng, những từ chứa các âm, vần dễ mắc lỗi. Biết cách viết một bài văn, đoạn văn tả cảnh theo một thứ tự nhất định. Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện. biết giứ gìn và yêu quý tiếng mẹ đẻ, đó là một phương diện quan trọng của lòng yêu nước. Củng cố và nâng cao kiến thức về phép nhân hoá đã học ở bậc tiểu học. Biết cách viết một đoạn văn, bài văn tả người theo thứ tự nhất định.. Cảm nhận được tình yêu thương lớn lao của Bác Hồ dành cho bộ đội, dân công và tình cảm của người chiến sĩ 1 đối với người trong bài Đêm nay Bác không ngủ. Nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ và tác dụng của chúng. Tả lại được bằng miệng một cảnh hay một hình ảnh trong một văn bản vừa học. 1 Vận dụng kiến thức văn bản đữ học làm bài kiểm tra. 1 Nhận ra những lỗi mắc phải trong bài 1 kiểm tra và cách khắc phục. 1 Cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi trong sáng và ý nghĩa cao cả trong sự hi sinh của nhân vật Lượm. Sức sống,sự sinh động của bức tranh thiên nhiên và tư thế của con người được miêu tả trong bài Mưa. 1 Nắm được khái niệm hoán dụ, các 1 kiểu hoán dụ và tác dụng của chúng. 2 Nắm được đặc điểm thể thơ bốn chữ và tập làm loại thơ này. biết vận dụng yếu tố kể và tả khi tập làm thơ bốn. 20 Lop7.net. đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào hoạt động của HS, đàm thoại, vấn đáp, phân tích ngữ liệu mẫu, trao đổi thảo luận nhóm Kết hợp linh hoạt các phương pháp: Tích hợp, trực quan hướng vào. Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan... Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan.. Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan..

<span class='text_page_counter'>(21)</span>