Giáo án môn Ngữ văn 7 - Trường THCS Ba Vinh - Tiết 79: Tập làm văn: Đặc điểm của văn bản nghị luận

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án dự thi GVDG cấp tỉnh. Năm học: 2009-2010. Ngày soạn :18 /1 / 2010 Ngày dạy : 22 / 1 / 2010. Tiết : 79 TLV:. ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN. A. Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Nhận biết rõ các yếu tố cơ bản của văn bản nghị luận và mối quan hệ của chúng với nhau . B. Đồ dùng dạy học : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài mới … C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình lên lớp : I. Ổn định tổ chức : (1’) II. Kiểm tra bài cũ : (5’)  Trong đời sống nhu cầu nghị luận được thể hiện như thế nào? Văn nghị luận nhằm mục đích gì ?  Để vấn đề có ý nghĩa bài văn nghị luận phải như thế nào ? III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 7’. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu về luận điểm, I. Luận điểm, luận cứ luận cứ và lập luận . và lập luận : Gv thông báo cho hs về - Hs lắng nghe và ghi nhớ 1) Luận điểm: luận điểm . Luận điểm là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm trong bài văn nghị luận . - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, * Tìm hiểu bài “Chống “Chống thất học” sgk, thảo thảo luận, thống nhất ý nạn thất học” luận trả lời các câu hỏi : kiến .  Luận điểm chính của bài + Chống nạn thất học . - Luận điểm chính viết là gì ? “Chống nạn thất học”  Luận điểm đó được nêu + Một trong những việc… + Một trong những ra dưới dạng nào và cụ thể + Mọi người Việt Nam việc… + Mọi người Việt Nam hoá thành những câu văn phải biết … + Những người đã biết phải biết … như thế nào ? chữ ….  Luận điểm được thể hiện trong nhan đề, dưới dạng các câu khẳng định nhiệm vụ chung, nhiệm vụ cụ thể trong bài văn.. GVDG : Nguyễn Thị Kim Trinh. Trang 1 Đơn vị: Trường THCS Ba Vinh- Huyện Ba Tơ Dạy lớp 7A, Trường THCS Nghĩa Dõng- TP Quảng Ngãi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án dự thi GVDG cấp tỉnh. 7’. Năm học: 2009-2010.  Luận điểm đóng vai trò + Thống nhất các đoạn gì trong bài văn nghị luận ? văn thành một khối, các đoạn văn về nội dung cũng như hình thức phải làm cho luận điểm được sáng tỏ .  Muốn có sức thuyết phục + Đúng đắn, chân thật. thì luận điểm phải đạt Đáp ứng nhu cầu thực tế. những yêu cầu gì? - Gv chốt lại. - Hs rút ra kết luận và ghi  Thống nhất các đoạn nhớ kiến thức văn thành một khối, các đoạn văn về nội dung cũng như hình thức phải làm cho luận điểm được sáng tỏ . - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, 2) Luận cứ : “Chống thất học” sgk, thảo thảo luận, thống nhất ý luận trả lời các câu hỏi : kiến .  Nội dung có tin cậy hay - Đại diện hs trả lời, các không ? hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại. - Hs rút ra kết luận và ghi * K/n: Luận cứ là nhớ kiến thức những lí lẽ, dẫn chứng làm cơ sở cho luận điểm  Hãy tìm những luận cứ - Do chính sách ngu dân có trong bài “Chống nạn của thực dân pháp … thất học” ? ( Căn cứ vào đâu mà đề ra + Nay nước độc lập rồi, nhiệm vụ chống nạn thất muốn tiến bộ thì phải cấp học ? Muốn chống nạn thất tốc nâng cao dân trí để học thì phải làm thế nào ? ) xây dựng đất nước . - Gv với 2 lí lẽ đó tác giả đã đề ra nhiệm vụ : Mọi người việt nam phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ, tức là chống nạn thất học .  Những luận cứ này đóng + Làm cho tư tưởng bìa vai trì gì trong bài viết ? viết có sức thuyết phục, người ta thấy chống nạn thất học là cần kiếp và đó là việc có thể làm được .  Muốn có sức thuyết phục + Đúng đắn, chân thật, thì luận cứ phải đạt yêu cầu đáp ứng nhu cầu thực tế . gì ? - Gv chốt lại. - Hs rút ra kết luận và ghi  Cho thấy việc chống nhớ kiến thức nạn thất học là cần kiếp và đó là việc có thể làm được .. GVDG : Nguyễn Thị Kim Trinh. Trang 2 Đơn vị: Trường THCS Ba Vinh- Huyện Ba Tơ Dạy lớp 7A, Trường THCS Nghĩa Dõng- TP Quảng Ngãi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án dự thi GVDG cấp tỉnh. Năm học: 2009-2010. 6’ -Gv thông báo cho hs về lập - Hs lắng nghe và ghi nhớ luận .. - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống nhất ý câu hỏi : kiến . - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung  Em hãy chỉ ra tuần tự lập + Đ1: Pháp với chính sách luận của văn bản chống nạn ngu dân + Đ2: 95% dân số thất học thất học ? + Đ3,4: Nêu luận điểm + Đ5: Công việc của người đã biết chữ. + Đ6: Phấn đấu của người chưa biết chữ . + Đ7: Phụ nữ cần cố gắng…. - Gv mở rộng cho hs : - Hs lắng nghe + Trước hết tác giả nêu lí do, vì sao chống nạn thất học, chốngn nạn thất học để làm gì ? + Có lí lẽ rồi mới nêu tư tưởng chống nạn thất học, những chỉ nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn. + Người ta sẽ hỏi : Vậy chống nạn thất học phải bằng cách nào, phần tiếp theo của bài viết sẽ giải quyết việc đó  Cách sắp xếp như trên chính là lập luận .  Lập luận như vậy tuân + Trước đây và hôm nay + Công việc của người : theo thứ tự nào ? > Đã biết chữ > Chưa biết chữ > Phụ nữ.  Ưu điểm của thứ tự này? + Tạo nên một hệ thốngvừa làm rõ các ý : Tại sao phải chống nạn GVDG : Nguyễn Thị Kim Trinh. 3) Lập luận : * K/n: Lập luận là cáchlựa chọn, sắp xếp, trình bày luận cứ sao cho chúng làm cơ sở vững chắc cho luận điểm.. * Lập luận bài “Chống nạn thất học” + Đ1: Pháp với chính sách ngu dân + Đ2: 95% dân số thất học + Đ3,4: Nêu luận điểm + Đ5: Công việc của người đã biết chữ. + Đ6: Phấn đấu của người chưa biết chữ . + Đ7: Phụ nữ cần cố gắng….. * Trình tự sắp xếp: + Trước đây và hôm nay + Công việc của người : > Đã biết chữ > Chưa biết chữ > Phụ nữ. Tạo nên một hệ thốngvừa làm rõ các ý : Tại sao phải chống nạn. Trang 3 Đơn vị: Trường THCS Ba Vinh- Huyện Ba Tơ Dạy lớp 7A, Trường THCS Nghĩa Dõng- TP Quảng Ngãi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án dự thi GVDG cấp tỉnh. 4’. 10’. Năm học: 2009-2010. thất học ? Và chống nạn thất học bằng cách nào ? Hoạt động 2: Hướng dẫn tổng kết - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ - Hs đọc - Gv nhấn mạnh lại các nội - Hs lắng nghe và ghi nhớ. dung trong phần ghi nhớ . Hoạt động 3: Hướng dẫn hs luyện tập - Gv hướng dẫn hs làm các - Các nhóm Hs làm theo bài tập phần luyện tập sgk yêu cầu hướng dẫn của gv tr20 . - Gv nhận xét, kết luận - Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức .. thất học ? Và chống nạn thất học bằng cách nào ? II. Tổng kết ( Ghi nhớ sgk tr 19 ) III. Luỵên tập : Bài tập sgk . * Luận điểm chính : Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội . * Luận cứ : Thói quen xấu : - Gạt tàn thuốc - Vứt rát ra đường - Rác ùn lên cả con mương - Ném chai, cốc vỡ ra đường . * Lập luận : - MB: Giới thiệu thói quen tốt và xấu - TB: Đưa ra những dẫn chứng về thói xấu với thái độ phê phán. - KB: Đề ra hướng có thói quen tốt  Tất cả các điều trên đã tạo ra cho bài viết ngắn gọn, giản dị, có sức thuyết phục .. 3) Củng cố : (2’) - Gv nhấn mạnh lại nội dung ghi nhớ sgk tr19 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học . 5) Dặn dò : (1’) - Xem lại bài học - Học thuộc bài - Làm các bài tập vào vở - Đọc thêm “Học thầy, học bạn” sgk tr 20 - Xem trước bài “Đề văn nghị luận” sgk tr21 IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung :. GVDG : Nguyễn Thị Kim Trinh. Trang 4 Đơn vị: Trường THCS Ba Vinh- Huyện Ba Tơ Dạy lớp 7A, Trường THCS Nghĩa Dõng- TP Quảng Ngãi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>