Kiểm tra học kỳ 2 môn: Hóa học khối 10 NC

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TIẾT 125, 126 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Thông qua thực hành, biết ứng dụng các văn bản báo cáo và đề nghị vào các tình huống cụ thể, luyện tập cách thức làm văn bản này. - Thông qua các bài tập trong sách giáo khoa để học sinh tự rút ra những lỗi thường mắc phải, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc phải khi viết hai loại văn bản trên. - Thực hành thông qua các tình huống bài tập. - giáo dục hs ý thức tạo lập văn bản hành chính đúng thể thức của loại văn bản II. CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án. - HS : Chuẩn bị các bài tập trong sách GK. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cu õ - Khi nào ta cần làm văn bản đề nghị và văn bản báo - Trình bày cách làm 1 văn bản đề nghị ? 2. Bài mới * Giới thiệu bài : Các em đã được tìm hiểu và cũng đã biết khi nào thì ta viết văn bản đề nghị cũng như văn bản báo cáo ở tiết trước . Tiết học hôm nay , cô sẽ hướng dẫn các em đi vào phần luyện tập cho 2 thể loại này . Vì chỉ có qua tiết luyện tập thực hành các em mới ghi nhớ và khắc sâu được những kiến thức cần chú ý về các loại văn bản này từ cách làm đến các lỗi thường mắc phải. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Tổ chức ôn lại kiến thức lí thuyết về. I- Ôn lại lí thuyết về văn bản đề n và báo cáo hai loại văn bản:Đề nghị và Báo cáo . 1-Mục đích : ?Nêu mục đích của văn bản báo a-Văn bản đề nghị : Nhằm đề xuất m cáo,?đề nghị ?. ?Về nội dung văn bản hành chính đề nguyện vọng ,một ý kiến b-Văn bản báo cáo : Nhằm tổng kết n cập đến những vấn đề gì ? lên những gì đã làm để cấp trên được biết. 2-Nội dung : a-Ai đề nghị?, Đề nghị ai?(nơi nào) nghị điều gì?. b-Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? B cáo về việc gì? Kết quả như thế nào?. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt. (?) Hình thức trình bày của một văn. 3-Hình thức : a-Giống : Cần trình bày trang trọng,. bản đề nghị và văn bản báo cáo có gì giống và khác nhau?. sáng sủa theo một số mục qui định sẵn. GV Tuy hai loại văn bản này không. b-Khác :. phức tạp, không khó nhưng dễ mắc những. * Đề nghị : Cần ngắn gọn. sai sót do tùy tiện, cẩu thả của người viết. Do. * Báo cáo : Cần rõ ràng.. đó, ta phải rèn luyện đức tính cẩn thận, thái 4-Những điểm cần lưu y ù: -Tên văn bản cần viết in hoa , khổ chữ. độ tôn trọng người khác . (?) Cả hai loại văn bản khi viết cần to.. tránh những sai sót gì ?. -Trình bày văn bản cần sáng sủa, cân. GV chú ý viết đúng thứ tự các mục trong mỗi loại văn bản. đối:các phần quốc hiệu, tên văn bản, nơi gởi. -Tránh thiếu tên người gửi ,người nhận và nội dung, mỗi phần cách nhau 2-3 dòng, không viết sát lề, không để phần trên và phần dưới trang giấy khoảng trống quá lớn -Tên người, nơi gửi và nội dung là những mục không thể thiếu trong hai loại văn bản này. -Văn bản báo cáo các kết quả bao giờ cũng được nêu rõ ràng với các số liệu chi tiết, cụ thể, tránh tình trạng nói chung chung. 3.Củng cố , HDVN ? Khi làm văn bản báo cáo chúng ta cần lưu ý điều gì ? ?Trong văn bản báo cáo ,đề nghị ,những phần mục nào em cho là quan trọng không thể thiếu . - Xem lại bài học .Nắm chắc kĩ năng viết văn bản hành chính. Tiết 126. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngày soạn: 4/2009 Ngày dạy: 4/2009 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO (TIẾP) Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số: Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Thông qua thực hành, biết ứng dụng các văn bản báo cáo và đề nghị vào các tình huống cụ thể, luyện tập cách thức làm văn bản này. - Thông qua các bài tập trong sách giáo khoa để học sinh tự rút ra những lỗi thường mắc phải, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc phải khi viết hai loại văn bản trên. - Thực hành thông qua các tình huống bài tập. - giáo dục hs ý thức tạo lập văn bản hành chính đúng thể thức của loại văn bản II. CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án. - HS : Chuẩn bị các bài tập trong sách GK. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cu õ 2. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt. II. Luyện tập làm văn bản đề nghị báo cáo. Bài tập 1/138 sgk (?) Hãy nêu một tình huống thường gặp trong cuộc sống mà mình cho là phải làm. Ví dụ 1. Tình huống làm văn bản đề nghị :. - Có một địa danh rất nổi tiếng gần trườ cả lớp điều muốn cô giáo chủ nhiệm chức đi tham quan. báo cáo(không lặp lại các tình huống đã có - Lớp rất muốn mờimột nhà văn , nhà thơ trong SGK đã học) nói chuyện cần đề nghị với cô giáo c nhiệm. Bài tập 3 /138 sgk : Tình huống phải viết báo cáo : ? Chỉ ra những chỗ sót trong việc sử - Chuẩn bị cho việc tổng kết năm học, dụng các văn bản sâu đây : giáo chủ nhiệm muốn biết tình hình lớp trong học kì vừa qua. Hs đọc trong sgk ? Nêu nội dung -Ban Giám hiệu cần biết kết quả mục đích của mỗi văn bản ? phát động thi đua mừng ngày sinh nhật B ?Trong mỗi trường hợp trên có chỗ văn bản đề nghị và một tình huống phải viết. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt. nào sai sót?. ngày 19-5.. *cho hs thảo luận cử đại diện nêu ý kiến của nhóm. Trường hợp1 : Học sinh viết báo cáo không phù hợp, trong tình huống này phải viết. Bài tập 2 /138 Từ mỗi tình huống cụ đơn để trình bày hoàn cảnh gia đình và đề đạt thể ở bài tập 1,hãy viết một văn bản đè nghị nguyện vọng của mình. * Trường hợp 2 : Học sinh viết văn bản. và một văn bản báo cáo để trình bày trước. đề nghị không đúng, trong trường hợp này. lớp HS xác định yêu cầu của bài tập. phải. viết báo cáo, vì cô giáo chủ nhiệm. ?Để viết được mỗi văn bản này chúng muốn biết tình hình và kết quả của lớp trong việc giúp đỡ gia đình thương binh , liệt sĩ và. ta phải làm như thế nào. -Nắm vững trình tự nội dung các bà mẹ VN anh hùng *Trường hợp 3 :Trường hợp này không. phần ,hình thức trình bày mỗi loại văn bản. GV :Chia lớp thành các nhóm thảo thể viết đơn mà cả lớp phải viết bản đề nghị cô luận và cử đại diện ø làm bài ra bảng phụ ,số giáo chủ nhiệm và Ban Giám hiệu nhà trường biểu dương khen thưởng cho bạn H.. còn lại làm ra giấy nháp . -gọi đại diện nhóm trình bày văn bản HS các nhóm khác nhận xét bổ sung. Văn bản đề nghị : Lớp rất muốn mời một nhà văn, nhà thơ về nói chuyện cần đề. ?Xét xem bạn đã trình bày đủ các mục nghị với cô giáo chủ nhiệm.(có một địa danh theo yêu cầu của văn bản chưa ? Hãy bổ rất nổi tiếng gần trường , cả lớp đều muốn cô sung phần thiếu sót cho bạn ?. giáo chủ nhiệm tổ chức đi tham quan). ?Vì sao em cho là văn bản của bạn cò phải bổ sung như thế ?. Văn bản báo cáo : Ban Giám hiệu cần biết kết quả đợt phát động thi đua mừng ngày. GV nhận xet ,có thể nêu mẫu cho hs sinh nhật Bác, 19/5. một văn bản để hs tham khảo Bài tập 4 : Hãy bổ sung các mục còn thiếu cho mỗi văn bản sâu đây ? Gọi học sinh đọc - nhận xét ? Nhận xét về trình tự các phần mục ? Cần bổ sung ntn ?. Chia nhóm cở. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt. đại diện trình bày ýcần sửa 3.Củng cố , HDVN ? Khi làm văn bản báo cáo chúng ta cần lưu ý điều gì ? ?Trong văn bản báo cáo ,đề nghị ,những phần mục nào em cho là quan trọng không thể thiếu . - Xem lại bài học .Nắm chắ kĩ năng viết văn bản hành chính Ôn tập phần tập làm văn theo nội dung trang 139 SGK. Tiết 127 Ngày soạn: 4/2009 Ngày dạy: 4/2009 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số: Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số:. I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Ôn lại và củng cố các khái niệm cơ bản về văn biểu cảm và văn bản nghị luận. - Rèn kĩ năng nhận diện văn bản ,tìm hiểu đề ,tìm ý ,lập dàn ý .HS biết phân biệt luận điểm ,luận cứ ,luận chứng ,cảm xúc ,tình cảm ,tâm trạng ,nhận xét ,đánh giá - So sánh hệ thống hoá các kiểu văn biểu cảm ,các kiểuå văn nghị luận - Giáo dục ý thức sử dụng văn bản đúng thể loại ,kiểu bài trong những tình huống cụ thể II CHUẨN BỊ : GV :Hướng dẫn HS ôn tập theo hệ thống nội dung dã hướng dẫn trong sgk HS:Ôn tập theo hướng dẫn của gv III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ : Kết hợp trong giờ học 2. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ?Hãy kể tên những văn bản biểu cảm đã học I. Về văn biểu cảm 1, Các văn bản biếu cảm trong sách ngữ văn 7 tập I học. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Hoạt động của thầy và trò ?Các em tự chọn 1 bài mà em thích nhất.?Vì sao ?. Nội dung cần đạt *Các bài văn xuôi (1) Cổng trường mở ra (2) Một thứ quà của lúa non:. VD :“Mùa xuân của tôi”: đã biểu đạt những tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng, yêu thiên nhiên, quê Cốm hương, con người… của Vũ Bằng khi ở đất phương (3) Mẹ tôi Nam vời vợi nhớ khôn nguôi mùa xuân ở Hà Nội. Nỗi (4) Sài Gòn tôi yêu nhớ này do hoàn cảnh chia cắt đất nước thời chiến (5) Mùa xuân của tôi. tranh chống Mỹ. Nỗi nhớ ấy được gợi tả bằng những tinh tế. Không khí xuân của đất trời: “Mưa riêu riêu, gió lành lạnh tiếng nhạn kêu trong đêm xanh” của sinh hoạt con người: “Có những tiếng troấng chèo vọng lại từ những thôn xóm xa xa” và cụ thể hơn, gợi hơn là hình ảnh: “Có câu hát gia đình của cô gái như thơ mộng”. Không khí xuân ùa vào nhà mình, và tác giả cho ta thấy khung cảnh đầm ấm hạnh phúc. Cảm giác tâm linh khi sắp gặp lại ông bà tổ tiên với bàn thờ, đèn nến, nhang trầm: với tình cảm gia đình dâng lên yêu thương, thắm thiết… ? Văn biểu cảm có đặc điểm gì? ?Văn bản biểu cảm viết ra nhằm mục đích gì ? 2. Những đặc điểm của văn bản biểu cảm *Văn biểu cảm là loại văn ?Về hình thức ,văn bản biểu cảm có đặc điểm gì trữ tình, được viết ra nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc và sự đánh giá ? *Người viết phải biến các đồ vật ,cảnh vật ,sự của con người đối với thế giới xung việc con người thành đối tượng để biểu cảm ,bộc lộ quanh đồng thời khêu gợi sự đồng cảm nơi người đọc. cảm xúc . -khai thác những đặc điểm tính chất của đồ vật ,cảnh vật ...nhằm bộc lộ tình cảm và sự đánh giá của mình ?Về bố cục bài văn biểu cảm có bố cục như thé * Yếu tố miêu tả được dùng nào ? trong văn biểu cảm. Bố cục 3 phần nhưng nội dung thường diễn đạt -Để khêu gợi tình cảm ,cảm theo mạch tình cảm ,cảm xúc ,sự đánh giá của người xúc do tình cảm chi phối chứ. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Hoạt động của thầy và trò biểu cảm . ?Yếu tố miêu tả tự sự có vai trò như thế nào trong văn biểu cảm ?. Nội dung cần đạt không nhằm miêu tả hay kể lại đ đủ sự vật ,sự việc . .*. Khi muốn bày tỏ tình y thương (tính cách cao thượng) lò ngưỡng mộ, ngợi ca đối với c người, sự vật, hiện tượng thì chú ta pahỉ miêu tả, kể chuyện người, vật, hiện tượng ấy. * Ngôn ngữ văn biểu c đòi hỏi sử dụng rộng rãi các b pháp tu từ như trong thơ trữ tình. ?Khi muốn bày tỏ tình yêu thương (tính cách cao thượng) lòng ngưỡng mộ, ngợi ca đối với con người, sự vật, hiện tượng thì em phải nêu được điều gì về con người sự vật hiện tượng đó . ? Ngôn ngữ văn biểu cảm đòi hỏi sử dụng các biện pháp tu từ như thế nào ? Chỉ rõ qua 2 tác phẩm “ Mùa xuân của tôi “ Sài Gòn tôi yêu “ VD “ Sài Gòn tôi yêu “ Sài Gòn trẻ mãi như một cây tơ đương độ nõn nà, tôi yêu Sài Gòn như ... - Tu từ đối lập tương phản : Sài Gòn vẫn trẻ , tôi thì đương già - Sử dụng câu cảm , câu hô ngữ trực tiếp thái độ , tâm trạng + Đẹp quá đi mùa xuân ơi ! + Tôi yêu Sài Gòn da diết - Sử dụng những câu hỏi tu tù + Ai bảo non đừng thương nước , bướm đừng thương hoa ? Ai cấm được .... - Sử dụng phép điệp từ , ngữ , cấu trúc + Sài Gòn vẫn trẻ , Sài gòn cứ trẻ ... - Sử dụng câu văn kéo dài , nhịp nhàng dạt dào ý \Nội dung , mục đ phương tiện thơ - Nội dung :Cảm xúc t + Mùa xuân của tôi .mùa xuân Bắc Việt , mùa trạng , tình cảm và đánh giá , nh xuân của Hà Nội là mùa xuân có mưa riêu riêu ... ? Em hãy nêu mục đích phương tiện của văn bản xét của người viết -Mục đích : Cho người đ biểu cảm ? thấy rõ nội dung biểu cảm và đá giá , nhận xét của người viết - Phương tiện câu cảm , ? Nêu bố cục bài văn biểu cảm và nội dung từng sánh , tương phản , trùng điệp , phần ? hỏi tu từ , trực tiếp biểu hiện c * Mở bài : Giới thiệu tác giả tác phẩm xúc , tâm trạng. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - Nêu cảm xúc , tình cảm tâm trạng và và đánh * Bố cục :3 Phần III . Bài tập giá khái quát Đề bài : Hãy phát biểu cảm * Thân bài : triển khai cụ thể từng cảm xúc , tâm nghĩ của em về bài thơ mà em trạng , tình cảm * Kết bài : Ấn tượng sâu đậm nhất còn đọng lạiyêuthích trong người đọc ? Em hãy đọc đề bài ? Nêu yêu cầu của đề bài ? Trong những bài thơ đã học em thíchnhất bài thơ nào ? Vì sao ? - Hs thảo luận nhóm ? Hãy lập dàn ý cho bài văn ? * Mở bài : Giới thiệu tác giảtác phẩm , nội dung khái quát - Bước đầu nêu cảm xúc * Thân bài : Lần lượt trình bày cảm xúc về từng phần , từng mặt , từng nội dung của bài thơ , nhận xét về nghệ thuât diễn đạt * Kết bài : Cảm xúc sâu sắc của cá nhân ? Dựa vào dàn ý , hãy trình bày miệng từng ý cho bài văn ? Gọi hs lên trình - gv nhận xét - sửa Gv đọc mẫu một số đoạn văn 3. Củng cố , hdvn - Nhận xét giờ ôÂn tập ?Khi làm bài văn biể cả ta cần lưu ý những vấn đề gì ? Tiết 128 Ngày soạn: 4/2009 Ngày dạy: 4/2009 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN(Tiếp theo) Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số: Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Ôn lại và củng cố các khái niệm cơ bản về văn biểu cảm và văn bản nghị luận. - Rèn kĩ năng nhận diện văn bản ,tìm hiểu đề ,tìm ý ,lập dàn ý .HS biết phân biệt luận điểm ,luận cứ ,luận chứng ,cảm xúc ,tình cảm ,tâm trạng ,nhận xét ,đánh giá - So sánh hệ thống hoá các kiểu văn biểu cảm ,các kiểuå văn nghị luận - Giáo dục ý thức sử dụng văn bản đúng thể loại ,kiểu bài trong những tình huống cụ thể II. CHUẨN BỊ : GV :Hướng dẫn HS ôn tập theo hệ thống nội dung dã hướng dẫn trong sgk HS:Ôn tập theo hướng dẫn của gv III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ : Kết hợp trong giờ học 2. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt II. Văn nghị luận ? Kể tên cấc phẩm nghị luận đã 1. Các tác phẩm văn nghị luận học trong chương trình ngữ văn 7 đã học . - Tinh thần yêu nước của nhân dân ta - Sự giàu đẹp của tiếng Việt ? Văn bản nghị luận được chia - Đức tính dản gị cảu Bác Hồ làm mấy loại ? - Ý nghĩa văn chương - Văn bản nghị luận được chia 2 2. Các loại văn bản nghị luận : -2 loại : dạng + Nghị luận về chính trị xã hội + Nghị luận văn chương ?Trong VBNL phải có những 3. Các yếu tố cơ bản trong văn yếu tố cơ bản nào ? nghị luận ? Em hiểu thế nào là luận đề , - Luận điểm: luận điểm ? + Là quan điểm của bài văn. Luận điểm là ý kiến thể hiện tư + Được đưa ra dưới hình thức 1 tưởng , quan điểm của bài văn, là linh câu khẳng định (hoặc phủ định) + Nội dung phải đúng đắn, chân hồn của bài viết, nó thống nhất các đoạn văn thành một khối. Luận điểm thực, tiêu biểu. + Nó thống nhất các đoạn văn phải đúng đắn, chân thực, đáp ứng nhu một khối để tạo sức thuyết phục. cầu thực tế, có sức thuyết phục cao - Luận cứ: + Là lý lẽ dẫn chứng. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động của thầy và trò Gv Cấu trúc NP có luận điểm thường là C ( không , chẳng ) là ( có , không ) V BT : Hs đọc bài tập 4 sgk / 140 ? Nêu yêu cầu của bài tập ? ? Cho biết những câu sau câu nào là luậ điểm ? - Câu a, d là luận điểm Câu b là câu cảm thán Câu c chỉ là 1 cụm danh từ (tương ứng với 1 luận đề mà chưa phải là luận điểm.. Nội dung cần đạt đưa ra làm cơ sở cho luận điểm. + Phải chân thực, đúng đắn, tiêu biểu. - Lập luận: + Là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. + Phải chặt chẽ, hợp lý để có sức thuyết phục 4 . Yêu cầu về dẫn chứng - Chứng minh trong văn NL đòi hỏi phải phân tích, diễn giải sao cho dẫn chứng “nói lên” điều mình muốn chứng minh. - Dẫn chứng phải tiêu biểu.chọn lọc ? Dẫn chứng lý lẽ , lập luận trong ,chímh xác ,phù hợp với luận điểm ,luận văn nghị luậnphải đảm bảo yêu cầu gì ? đề . -Dẫn chứng phải được phân tích ,làm rõ bằng lí lẽ ,lập luận ?Dẫn chứng ,lí lẽ lập luận trong bài văn nghị luận phải đảm bảo yêu càu gì ? - Lí lẽ ,lập luận không chỉ là chất keo kết noioí dẫn chứng mà còn làm sáng tỏ nổi bật dẫn chứng ,phù hợp với dẫn chứng ,góp phần làm rõ bản chất của dẫn chứng ,hướng tới luận điểm ,luận đề ,đồng thời được làm rõ bằng lí lẽ ,lập luận ? Nếu chứng minh sự giàu đẹp của tiếng Việt chỉ lấy một đẫn chứng chứng minh “ Trong đầm ... hôi tanh mùi bùn “ đã đủ chưa ? - Chưa đủ chưa có tính thuyết phục , người viết phải huy động phân tích thêm nhiều dẫn chứng tiêu biểu khác GV Có ý kiến cho rằng :trong bài. * Chú ý : Bài văn chứng minh rất cần dẫn chứng nhưng cũng cần lí lẽ để lập luận làm rõ bản chất của vấn đề trong đó dẫn chứng là chủ yếu . -Bài văn giải thích cần lí lẽ là chủ yếu ,nhưng khi cần cũng phải đưa dẫn chứng mới làm rõ vấn đề ki vấn đề chưa được hiểu đúng. III Luyện tập Bài tập 1 :Cho đề văn sau : Tục ngữ có câu :”Có công mài sắt. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Hoạt động của thầy và trò văn chứng minh chỉ cần nhiều dẫn chứng ,không cần lí lẽ .và ngược lại ,trong bài giải thích ,chỉ cần lí lẽ ,không cần dẫn chứng .Ý kiến của em ths nào về lời nhận xét trên ? ?Xác định yêu cầu của đề bài ? -Thể loại :Chứng minhh - Vấn đề cần chứng minh :KHi ta biết kên trì nhẫn nại thf mọi việc dù khó đén mấy cũng thành công . ?Hãy lập dàn ý cho đề văn ? Hs làm vào vở nháp -trình bày dàn ý GV nhận xét ,bổ sung .nêu mẫu một dàn ý hoàn chỉnh để hs tham khảo. Nội dung cần đạt ,có ngày nên kim “ Em hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ ? 1 Mở bài : Đưa dẫn ván đề : Từ xa xưa ,kiển trì nhẫn nại là đức tính được lưu truyền gìn giữ - Nêu nội dung vấn đề ,câu trích . 2 Thân bài : -Giải thích ngắn câu tục ngữ . -Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ Dẫn chứng tiêu biểu : + Trong học tập. +Trong lao động . +Trong chiến đấu bảo vệ đất nước . -Đánh giá chung ý nghĩa của vấn đề 3 Kết bài :Khảng định ý nghĩa ,tác dụng Nêu bài học liên hệ. 3. Củng cố , HDVN ?Tóm tắt nội dung tiết học ? Nêu những điểm cần lưu ý khi phân biệt văn giả thích ,chứng minh -Làm thành bài hoàn chỉnh đề văn vừa luyện tập - Tập viết (làm) các đề tham khảo SGK. - Ôn tậpchuẩn bị cho kiểm tra cuối năm. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>