Đề kiểm tra khảo sát giữa kì I môn: Vật lí 7

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 1.1.09 Ngày giảng: 5.1.09 Tiết 73 – 74: NHỚ. RõNG ( Thế Lữ). A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Học sinh thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ Thế Lữ. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm, phân tích cảm nhận hình ảnh thơ giàu sức biểu cảm. 3. Thái độ: Học sinh cảm thông với tâm sự yêu nước thầm kín của người dân mất nước đầu thế kỷ XX. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tranh minh hoạ. - Học sinh: SGK, vở soạn, vở ghi. C. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò TG HĐ1: Khởi động: 2 Khoảng sau năm 1930 một loạt thi sỹ trẻ xuất thân “ Tây học” xuất hiện trên văn đàn Việt Nam. Họ lên án thơ cũ (chủ yếu là thơ Đường luật) là khuôn sáo trói buộc, họ đòi đổi mới trong thơ ca và phóng khoáng trong sáng tác, thế là thơ mới ra đời. Đây không chỉ là thể thơ tự do mà chủ yếu được dùng để gọi một phong trào thơ có tính chất lãng mạn TTS bột phát năm 1930, kết thúc vào năm 1945 gắn liền với tên tuổi của Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu... Thế Lữ không những là người cắm cờ chiến thắng cho thơ mới mà còn là người tiêu biểu nhất cho phong trào Thơ mới chặng đầu, với bài thơ nổi tiếng “Nhớ rừng” của ông. 40 Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản - GV lưu ý HS đọc chính xác, giọng 10 Lop8.net. Néi dung. I. Đọc và thảo luận chú thích:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> điệu lúc trầm buồn (K4,1) lúc mạnh mẽ (K2,3) lúc tha thiết (K5). - GV đọc mẫu một số đoạn gọi 2 học sinh đọc và nhận xét. - Cho học sinh đọc chú thích  (T5, 6) ? Nêu một vài hiểu biết của em về nhà thơ Thế Lữ và bài thơ Nhớ rừng ?. 1. Đọc:. 2. Tìm hiểu chú thích: - Tác giả: Thế Lữ là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào Thơ mới buổi ban đầu, hồn thơ dồi dào đầy lãng mạn - Tác phẩm: Nhớ rõng là bài thơ góp phần mở đường cho sự thắng lợi của Thơ mới. ? Hãy quan sát bài thơ Nhớ rừng, chỉ ra những điểm mới của hình thức bài thơ này so với các bài thơ Đường luật đã học ?  Học sinh thảo luận nhóm lớn, 2p đại diện BC: + Bài thơ có 5 khổ, số câu trong mỗi khổ không bằng nhau, ngắt nhịp tự do. Nhóm khác nhận xét, bổ xung, GV Kluận. - GV kiểm tra việc đọc, hiểu chú thích của học sinh. ? Bài thơ được tác giả ngắt thành 5 đoạn, cho biết nội dung của mỗi đoạn 5 thơ ? + 5 đoạn thơ diễn tả dòng tâm tư tập trung vào 3 ý lớn: - Khối căm hờn và niểm uất hận - Nỗi nhớ thời oanh liệt - Khao khát giấc mộng ngàn ? Nhớ rừng là tâm sự của con hổ ở vườn bách thú. Khi mượn lời con hổ ở vườn Bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì về con người ? + Liên tưởng đến tâm sự con người. ? Nếu thế phương thức biểu đạt của VB là gì ? + Biểu cảm gián tiếp - Cho học sinh đọc to khổ thứ nhất. ? Nội dung của đoạn 1 là gì ? ? Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vườn Bách thú?. II. Bố cục: 5 đoạn, 3 phần. - Đoạn 1 + 4 - Đoạn 2 + 3 - Đoạn 5. III. Tìm hiểu văn bản: 25. Lop8.net. 1. Con hổ ở vườn bách thú a. Tâm trạng của hổ:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ? Trong đó nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? vì sao ? + Nỗi nhục vì bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ người lạ mặt ngẩn ngơ, vì hổ là chúa sơn lâm, vốn được cả loại người khiếp sợ. ? Tại sao lại gọi là “khối căm hờn”? Nó biểu hiện thái độ sống và nhu cầu sống như thế nào?  Cho HS thảo luận nhóm hai bàn, 2p, đại diện BC: + Khối căm hờn: cảm xúc hờn căm kết đọng trong tâm hồn, đè nặng nhức nhối không có cách nào giải thoát. Nhóm khác nhận xét, bổ xung, GV Kluận. - Đọc đoạn 4. ? Cảnh vườn Bách thú được diễn tả qua những chi tiết nào ? 40 TiÕt 2: 9.1. 09 ? Có gì đặc biệt trong tính chất của 10 các cảnh tượng ấy ? ? Em có nhận xét gì về giọng điệu, cách ngắt nhịp hình ảnh ở đoạn thơ 4? Qua đó diễn tả điều gì? + Giọng giễu nhại, chán chường, khinh miệt, từ ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập ở hai câu đầu  thái độ chán ghét cao độ... ? Từ đó em hiểu tâm trạng “uất hận ngàn thâu” nghĩa là gì? ? Từ hai đoạn thơ trên, em hiểu gì về tâm sự của con hổ ở vườn bách thú, từ đó là tâm sự của con người ? + Cảnh vườn bách thú tù túng , tầm thường, giả dối dưới con mắt hổ đó chính là cái thực tại XH đương thời được cảm nhận bởi tâm hồn lãng mạn. Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ đối với cảnh vườn bách thú của con hổ cũng chính là thái độ của họ đối với XH. Lop8.net. - Khổ vì không được hoạt động, trong một không gian tù hãm, thời gian kéo dài. - Nhục vì bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường. - Bất bình vì bị ở chung cùng bọn thấp kém.  biến thành khối căm hờn..  Thể hiện thái độ chán ghét cuộc sống tầm thường, giả dối, thể hiện khát vọng tự do, được sống đúng với phẩm chất của mình b. Cảnh vườn Bách thú: - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng. - Dải nước đen giả suối. - Mô gò thấp kém.  Cảnh tầm thường giả dối, vô hồn.. - Phản ứng của hổ “ôm niểm uất hạn ngàn thâu” trạng thái bực bội, u uất kéo dài..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Cho học sinh đọc đoạn thơ thứ 2 ? Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những chi tiết nào ? Nhận xét gì về cách dùng từ trong những lời thơ này? + Điệp từ “với”, các động từ chỉ đặc 20 điểm của hành động mạnh (gào, thét). ? Hình ảnh chúa tể của muôn loài hiện lên như thế nào giữa không gian ấy ?NhËn xÐt vÒ h×nh ¶nh Êy? ? Cảnh rừng ở đây là cảnh của các thời điểm nào ? có gì nổi bật ? Giữa cảnh đó chúa sơn lâm đã sông như thế nào ? - Cho học sinh thuyết minh bøc tranh tứ bình đó tranh ? Em thích nhất câu nào trong đoạn này? Vì sao em thích? ? Nhận xét gì về hai cảnh vừa phân tích. => Đối lập: Một bên là tù túng tầm thường giả dối, một bên là cảnh rực rỡ huy hoàng hùng vĩ, đầy bí ẩn, c/s phóng khoáng sôi nổi. ? Sự đối lập này có ý nghĩa gì trong việc diễn tả trạng thái tinh thần của con hổ bị nhốt ở vườn bách thú và tâm sự ấy có gì gần gũi với tâm sự của người dân VN đương thời ?.  Bài thơ vừa ra đời đã được công chúng say sưa đón nhận. 10 - Cho học sinh đọc đoạn thơ cuối. ? Giấc mộng ngàn của hổ hướng về một không gian như thế nào? ? Các câu thơ cảm thán mở đầu và kết đoạn có ý nghĩa gì? ? Vậy “giấc mộng ngàn” của con hổ là giấc mộng như thế nào?. Lop8.net. 2. Nỗi nhớ thời oanh liệt: - Nhớ rừng: + Cảnh sơn lâm: có bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi -> gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn. + Hình ảnh chúa tể: bước chân lên dõng dạc, đường hoàng, lượn tấm thân vờn bóng, mắt thần..->.vẻ đẹp ngang tàng, oai phong, lẫm liệt giữa rùng núi uy nghiêm hùng vĩ. - Thời oanh liệt: + Những đêm vàng bên suối: say mồi uống trăng. + Ngày mưa: lặng ngắm giang san. + Bình minh chim ca: ngủ + Chiều lênh láng máu: chờ mặt trời lặn để chiếm phần bí mật.. => Nghệ thuật đối lập , diễn tả nỗi Căm ghét cuộc sống tầm thường giả dối, khát vọng được sống tự do ở chốn sơn lâm. Nhớ tiếc khôn nguôi thời oanh liệt với những chiến công. 3. Khao khát giấc mộng ngàn Hướng về không gian: oai linh hùng vĩ, thênh thang, nhưng đó là không gian trong mộng. - Các câu thơ cảm thán bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sèng chân thật tự do.  Giấc mộng ấy thật mãnh liệt to lớn nhưng đau xót, bất lực thể hiện khát vọng giải phóng, khát vọng tự do IV. Ghi nhớ (SGK) (5’).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 2 +...Đó là một nỗi đau bi kịch. HĐ3: Hướng dẫn học sinh rút ra ghi nhớ: Cho học sinh giải quyết câu hỏi 4 (SGK). Cảm xúc mãnh liệt tương ứng với một hình thức thể hiện khoáng đạt, từ đó đánh giá tài nghệ của Thế Lữ. Hãy khái quát những nét đặc sắc về ND và NT của bài thơ? Cho học sinh đọc ghi nhớ (SGK). GV chốt lại ND cơ bản của ghi nhớ. Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập 1. V. Luyện tập Học sinh đọc diễn cảm bài thơ. 4. Củng cố: 1 Phót GV chốt lại kiến thức cơ bản của bài. 5. Hướng dẫn học bài: 1 Phót - Học thuộc bài thơ và phân tích, nắm được ND, NT. - Soạn bài câu nghi vấn, đọc trả lời câu hỏi, làm bài tập. ----------------------------------------------------------------------S: 5.1.09 G: 9.1.09. TiÕt 75. C©u nghi vÊn. A. Mục tiêu cần đạt. - HS Hiểu rõ đặc điểm của câu nghi vấn ,phân biệt kiểu câu nghi vấn với c¸c kiÓu c©u kh¸c - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn . - RLKN nói đúng, viết đúng kiểu câu này - GD ý thức sử dụng đúng câu nghi vấn trong hoàn cảnh giao tiếp. B ChuÈn bÞ. - GV;So¹n bµi,Sgk,sgv,tµi liÖu tham kh¶o - HS: Vở viết,Sgk, đọc trớc bài C. Các bước lên lớp. 1. ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ( 2 phút) : Hãy kể tên các kiểu câu mà em đã được học ở bậc tiÓu häc? 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động của thầy và trò TG 2 HĐ1: Khởi động GV đa ví dụ: –Bạn đi đâu đấy ? - Em cho biết câu này dùng để lµm g× ? Lop8.net. Néi dung chÝnh.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> GV dÉn d¾t vµo bµi míi H§2 : H×nh thµnh kh¸i niÖm. 18. GV gọi HS đọc bài tập 1- SGK –T11 ? Trong ®o¹n trÝch trªn c©u nµo lµ c©u nghi vÊn ?. ? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn ? (ThÓ hiÖn ë cuèi c©u cã dÊu hái chÊm. Nh÷ng tõ ng÷ nghi vÊn nh: Cã …kh«ng …sao …hay (lµ)) ? Những câu nghi vấn trên dùng để lµm g× ? ( §Ó hái ) GV đưa ví dụ: +“ Người đâu gặp gỡ lµm chi Tr¨m n¨m biÕt cã duyªn g× hay kh«ng ?” +B¹n ¨n c¬m ch­a ? ? Qua VD em rót ra nhËn xÐt g× vÒ c©u nghi vÊn ? Gọi 1-2 HS đọc nghi nhớ sgk tr 11 - Yêu cầu HS nắm được đặc điểm & chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn. ? Hãy đặt câu nghi vấn? (em có thể hỏi bạn điều gì đó) * L­u ý : khi nãi tiÕng cuèi cïng cña c©u ph¶i nhÊn giäng lªn mét chót. -HS më sgk tr 4. Theo dâi vµo ®o¹n 3 bµi th¬ “ Nhí rõng” - Xác định câu nghi vấn trong đoạn thơ. Vì sao lại cho rằng đó là câu nghi vÊn? Nh÷ng c©u nµy cã ®iÓm g× kh¸c với các câu em vừa đặt? (Dùng để hỏi nhưng không cần trả lời mà mục đích của nó là để biểu lộ cảm xúc. Khi phân tích văn thơ ta gọi đó là c©u hái tu tõ) H§ 3: LuyÖn tËp 19 HS đọc bài tập 1, nêu yêu cầu của bài tËp? Xác định câu nghi vấn, đặc điểm hình Lop8.net. I. §Æc ®iÓm h×nh thøc &chøc n¨ng chÝnh 1.Bµi tËp - Sáng nay ngời ta đấm u có đau l¾m kh«ng ? - ThÕ lµm sao u cø khãc m·i mµ kh«ng ¨n khoai? - Hay là u thương chúng con đói qu¸ ?. 2. NhËn xÐt: C©u nghi vÊn cã nh÷ng tõ nghi vÊn: ai, g×, nµo, t¹i sao, bao giê … - Chức năng chính: dùng để hỏi 3. Ghi nhí SGK-T11. II. LuyÖn tËp Bài tập 1 : Xác định câu nghi vấn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? PhÇn d. g/v yªu cÇu h/s vÒ nhµ hoµn thµnh.. HS đọc bài tập , xác định yêu cầu của bµi tËp? a. Căn cứ để xác định câu nghi vấn ?. a….ph¶i kh«ng ? b.T¹i sao... nh­ thÕ? c. Văn là gì ? chương là gì ? Bµi tËp 2 :. a. Căn cứ để xác định câu nghi vấn: các câu có dùng từ để hỏi là tõ hay. b. Thay tõ “hay” b»ng tõ “hoÆc” ®­îc kh«ng ? v× sao ? HS hoạt động nhóm theo bàn BT 2 (3 phót). b. Kh«ng thÓ thay tõ hay b»ng tõ hoÆc ®­îc.V× nÕu thay th× c©u bÞ sai ng÷ ph¸p ,c©u biÕn thµnh c©u trÇn thuËt & cã ý nghÜa kh¸c.. HS đọc bài tập , xác định yêu cầu của bµi tËp? ? Có thể đặt dấu chấm hỏi ở những câu sau đợc không ? vì sao ?. Bµi tËp 3 : - Không vì đó không phải là nh÷ng c©u nghi vÊn - C©u a, b cã tõ nghi vÊn: kh«ng, t¹i sao, nh­ng nh÷ng kÕt cÊu chøa nh÷ng tõ nµy chØ lµm chøc n¨ng bæ ng÷ trong 1c©u . - C©u c, ® th× nµo (còng) ai (cũng)là những từ phiếm định, chứ không phải là từ dùng để hỏi.. ? HS đọc bài tập , xác định yêu cầu của bµi tËp? ? Ph©n biÖt h×nh thøc & ý nghÜa cña 2 c©u sau?. Bµi tËp 4: +Kh¸c vÒ h×nh thøc : Cã ... kh«ng? §·... ch­a ? +Khác ý nghĩa: Câu 2 có giả định là người được hỏi trước đó có vấn đề về sức khỏe - Câu 1 không có giả định . VD : Cái áo này đã cũ cha ? Bµi tËp 6: +Câu a đúng +C©u b sai (Kh«ng biÕt gi¸ th× không thể nói là đắt rẻ). HS đọc bài tập , xác định yêu cầu của bµi tËp? Cho biết hai câu nghi vấn sau đây đúng hay sai. V× sao? +Câu a đúng Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> +C©u b sai (Kh«ng biÕt gi¸ th× kh«ng thể nói là đắt rẻ) 4.Cñng cè :1 - ThÕ nµo lµ c©u nghi vÊn ? Dïng c©u nghi vÊn trong nãi, viÕt nh­ thÕ nµo? 5. Hướng dẫn học bài : 2 -Häc thuéc nghi nhí. -Lµm hoµn chØnh BT 1-5. -ChuÈn bÞ bµi míi: ViÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh. Yêu cầu đọc kỹ các đoạn văn a,b,c,d. Trả lời câu hỏi vào vở soạn. S: 5.1.09 G: 10.1.09. TiÕt76: ViÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh A. Mục tiêu cần đạt:. HS biÕt nhËn d¹ng s¾p xÕp c¸c ý &viÕt mét ®o¹n v¨n thuyÕt minh ng¾n. -Xác định chủ đề, sắp xếp &phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh. -RLKN viÕt ®o¹n v¨n. B. ChuÈn bÞ. - GV: So¹n bµi,Sgk,sgv,b¶ng phô. - HS: Vë viÕt,Sgk, so¹n bµi. C. Các bước lên lớp. 1. ổn định : 2.KiÓm tra bµi cò : ? ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n ? Vai trß cña ®o¹n v¨n trong bµi v¨n ? ? Em hiểu thế nào là câu chủ đề ? Câu chủ đề trong đoạn văn ? 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động của thầy và trò TG Néi dung chÝnh 2 HĐ1: Khởi động: Muốn viết được bài văn hay trước hết phải biết viết ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh .Vậy viết đoạn đòi hỏi yêu cầu gì ? H§2: H×nh thµnh kh¸i niÖm 30 I. §o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh. 1. NhËn d¹ng c¸c d¹ng v¨n 15 thuyÕt minh * §o¹n v¨n a ? HS đọc đoạn văn a. Đoạn văn đề cập tới vấn đề gì? ? §o¹n v¨n trªn gåm mÊy c©u? Tõ nµo ®­îc nh¾c l¹i nhiÒu lÇn trong c¸c câu đó ? Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ( gồm 5 câu –Từ nước được nhắc nhiÒu nhÊt (quan träng nhÊt). ? Chủ đề của đoạn văn là gì ? Câu nào thể hiện chủ đề. Các câu còn lại cã nhiÖm vô g×? Câu chủ đề câu 1. Câu 2 thông tin về lượng nước ngọt ít Câu 3 cho biết lượng nước ấy bị ô nhiÔm . Câu 4 nêu sự thiếu nước ở các nước thø 3 trªn thÕ giíi . Câu 5 dự báo đến năm 2025, 2/3 dân số thế giới thiếu nước ? Em cã nhËn xÐt g× mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u ? ( Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u chÆt chÏ, câu 1 chủ đề khái quát, câu 2 ,3 ,3 giới thiệu cụ thể thiếu nước, câu 5 dự báo trong tương lai) ? §©y cã ph¶i lµ ®o¹n v¨n miªu t¶, kÓ truyÖn hay, biÓu c¶m, nghÞ luËn kh«ng? v× sao? ( Không, cả đoạn văn nói về vấn đề thiếu nước ngọt trên thế giới .Đó là ®o¹n v¨n thuyÕt minh) Gọi HS đọc đoạn b. §o¹n v¨n gåm mÊy c©u, tõ nµo ®­îc nh¾c ®i, nh¾c l¹i ? ( 3 c©u, c©u nµo còng nãi tíi mét người Phạm Văn Đồng ) ? Vai trß cña tõng c©u trong ®o¹n v¨n nh­ thÕ nµo ? (Câu 1 vừa nêu chủ đề vừa giới thiệu quª qu¸n C©u 2 giíi thiÖu qu¸ tr×nh ho¹t động cách mạng C©u 3 nãi vÒ quan hÖ Ph¹m V¨n §ång víi Chñ tÞch Hå ChÝ Minh). Lop8.net. - Chủ đề của đoạn văn: nguy cơ thiÕu níc s¹ch. + Câu1 là câu thể hiện chủ đề.. + C¸c c©u sau bæ sung th«ng tin làm rõ ý cho câu chủ đề.. * §o¹n v¨n b Câu 1 nêu chủ đề, giới thiệu quê qu¸n, c©u 2,3 lµm râ ý cho c©u 1..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ? Em hiÓu ®o¹n v¨n nµy thuéc thÓ loại nào ? nêu chủ đề của đoạn? ( ThuyÕt minh giíi thiÖu vÒ mét danh nh©n) ? Qua 2 §V nµy em rót ra nhËn xÐt g× khi viÕt 1 ®o¹n v¨n thuyÕt minh ?. §o¹n v¨n: giíi thiÖu vÒ mét danh nh©n.. 15 HS đọc đoạn văn ? §V trªn thuyÕt minh vÒ c¸i g× ? ( Giíi thiÖu c©y bót bi ) ? CÇn giíi thiÖu c©y bót bi nh­ thÕ nµo ? ? Nêu rõ chủ đề, cấu tạo, công dụng cña bót bi, c¸ch sö dông ? ? §o¹n v¨n trªn m¾c nh÷ng lçi g×, nªn t¸ch ®o¹n & mçi ®o¹n viÕt nh­ thÕ nµo ? ( Không rõ câu chủ đề, các ý lộn xộn, thiÕu m¹ch l¹c … T¸ch thµnh 3 ý cÊu t¹o, c«ng dông, c¸ch sö dông ) +Sửa :GV hướng dẫn HS sửa –HS nhËn xÐt –GV bæ xung - HiÖn nay bót bi lµ lo¹i th«ng dông trªn toµn thÕ giíi .Bót bi kh¸c bót mùc ë chç lµ ®Çu bót bi cã hßn bi nhá xÝu, ngoµi èng nhùa cã vá bót bi, ®Çu bót bi cã n¾p ®Ëy cã thÓ mãc vµo tói ¸o hoÆc cã lß so & nót bÊm. Khi viÕt hßn bi l¨n lµm mùc trong èng nhùa chảy ra, ghi thành chữ. Khi viết người ta Ên ®Çu bót bi, ngßi bi tråi ra. Khi th«i viÕt th× Ên bót bi thôt vµo bªn trong vá bót, dïng bót bi nhÑ nhµng tiÖn lîi . GV gọi HS đọc đoạn văn b ? §o¹n v¨n trªn thuyÕt minh vÒ c¸i g× ? Cã mÊy c©u ? Mçi c©u giíi thiÖu nh­ thÕ nµo ?. ? Đoạn văn có nhược điểm gì ? Nên söa l¹i nh­ thÕ nµo cho phï hîp? Lop8.net. * NhËn xÐt: - Xác định ý lớn, mỗi ý viết thµnh 1 ®o¹n v¨n. - Khi viết đọan văn cần trình bầy rõ chủ đề của đoạn. 2 .Söa l¹i c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh cha chuÈn a .§o¹n v¨n vÒ c©y bót bi. - Không rõ câu chủ đề, ý sắp xếp lén xén, thiÕu. - Nªn t¸ch thµnh 3 ý:cÊu t¹o , c«ng dông , c¸ch sö dông.. b .Đoạn văn về đèn bàn câu 1 giới thiệu đèn bàn. C©u 2 giíi thiÖu èng thÐp, ®ui đèn, bóng đèn. Câu 3 giới thiệu đế đèn. Câu 4 giới thiệu chao đèn Câu 5 cấu tạo ống thép, đế đèn.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> ( Lén xén, r¾c rèi, phøc t¹p khi giíi thiệu cấu tạo của chiếc đèn . Cần làm rõ chủ đề, sắp xếp ý theo trình tự nhất định các ý 2, 3 CÊu t¹o c«ng dông, sö dông) ? Qua 2 ®o¹n v¨n nµy em rót ra nhËn xÐt g× ?. * NhËn xÐt: c¸c ý nªn s¾p xÕp theo thø tù cÊu t¹o cña sù vËt , theo thø tù nhËn thøc, chÝnh phô . * Ghi nhí –SGK tr 15 II. LuyÖn tËp Bµi 1 : ViÕt ®o¹n MB –KB cho đoạn văn giới thiệu trường em.. Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ H§3 : LuyÖn tËp 10 HS đọc bài tập 1, nêu yêu cầu của bµi tËp? - GV hướng dẫn h/s làm ( nhiệm vụ cña tõng phÇn nh thÕ nµo) + MB : Mời bạn đến thăm trường tôi, ngôi trường rất đẹp, nằm giữa sáu ng«i lµng, gÇn trung t©m kil«mÐt 6 cña x· t«i + KB :Trường tôi như thế đó, giản dị khiêm nhường mà xiết bao gắn bó. Chóng t«i yªu quÝ v« cïng ng«i trường như yêu ngôi nhà của mình. Ch¾c ch¾n nh÷ng kØ niÖm vÒ m¸i trường sẽ đi theo tôi suốt cuộc đời - HS đọc bài 2 Bài 2 : Cho câu chủ đề: "Hồ chí - GV hướng dẫn HS viết Minh lãnh tụ vĩ đại của nhân dân ViÖt Nam".H·y viÕt thµnh mét + N¨m sinh, n¨m mÊt, quª qu¸n & ®o¹n v¨n thuyÕt minh gia đình + Đôi nét về quá trình hoạt động, sự nghiÖp + Vai trò cống hiến to lớn đối với dân tộc & thời đại - HS đọc bài viết- nhận xÐt bµi viÕt cña b¹n. - GV nhận xét, đánh giá, cho điểm bµi viÕt tèt. 4.Cñng cè :1 ? Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn chó ý ®iÒu g× ? 5 . Hướng dẫn học sinh học bài :1 Häc thuéc ghi nhí. Lµm BT 2-3 SGK-T15. ChuÈn bÞ bµi míi: V¨n b¶n Quª h¬ng, y/c so¹n bµi theo c©u hái sgk. ---------------------------------------------------------------------------------. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>