Đề cương ôn tập học kì II môn tin lớp 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 1 Tiết: 1 Ngày dạy BÀI 1 NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I.MỤC TIÊU: 1. Khẳng định được rằng ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. 2. Phân biệt được nguồn sáng và vật sáng. II. CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một hộp kín trong đó có dán sẵn một mảnh giấy trắng; bóng đèn pin được gắn trong hộp như hình 1.2a SGK; pin; dây nối; công tắc. Nhóm trưởng nhận dụng cụ và giao lại cho giáo viên cuối tiết học. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: ( Không ) 3. Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động của học Ghi bảng sinh HĐ1: (3’) Tổ chức tình huống Bài 1: Nhận biết học tập. ánh sáng – Nguồn sáng và vật sáng. Ở hình 1.1 bạn học sinh có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng Tùy câu trả lời của I.Nhận biết ánh đèn pin phát ra không ? học s sáng. Có khi nào mở mắt mà ta không nhìn thấy vật để trước mắt không ? Khi nào ta mới nhìn thấy Học sinh nhận xét và một vật ? Để có câu trả lời đúng, chúng ta trả lời. cùng nghiên cứu nội dung bài ( Thí nghiệm cho học 1. Giáo viên ghi bảng. thấy: Kể cả khi đèn HĐ2: (3’) Khi nào ta nhận biết pin bật sáng có khi ta được ánh sáng ? cũng không nhìn thấy Giáo viên bật đèn pin và để ở 2 được ánh sáng từ vị trí: để ngang trước mặt giáo bóng đèn pin phát ra ) viên và để chiếu về phía học. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> sinh. HĐ3: ( 10’) Khi nào mắt ta nhận biết được ánh sáng ? Trong các câu hỏi sau đây, trường hợp nào mắt ta nhận biết có ánh sáng ? Ban đêm đứng trong phòng có cửa sổ đóng kín,không bật đèn, mở mắt. Ban đêm đứng trong phòng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt. Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt. Ban ngày,đứng ngoài trời, mở mắt, lấy tay che kín mắt. C1. Trong những trường hợp mắt ta nhận biết được ánh sáng , có điều kiện gì giống nhau ? Vậy khi nào ta nhìn thấy một vật ? Giáo viên ghi bảng. HĐ4: ( 10’) Điều kiện nào ta nhìn thấy một vật ? Cho học sinh đọc mục II, làm thí nghiệm, thảo luận và trả lời câu hỏi C2. Sau đó thảo luận chung để rút ra kết luận. C2: Cho học sinh thí nghiệm như hình 1.2a; 1.2b. a. Đèn sáng. b. Đèn tắt. Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì sao lại nhìn thấy mảnh giấy trong hộp khi bật đèn ? Cho học sinh nêu kết luận và giáo viên ghi bảng. Chúng ta nghiên cứu tiếp nội. ( Không có ánh sáng truyền vào mắt ) (Có ánh sáng truyền vào mắt ) // ( Không có ánh sáng truyền vào mắt ) C1: Học sinh tự đọc SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1. Cả lớp thảo luận chung và rút ra kết luận.. (H 1.2a). (H 1.2b) C3: Dây tóc bóng đèn tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng. Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào nó gọi là vật sáng.. Lop7.net. Mắt ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. II.Nhìn thấy một vật.. Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta. III.Nguồn sáng và vật sáng.. Nguồn sáng là vật tự nó phát ra ánh sáng. Vật sáng gồm nguồn sáng và những vật hắt lại ánh sáng chiếu.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> dung III C4: Bạn Thanh đúng. vào nó. HĐ5: (15’) Phân biệt nguồn Vì tuy đèn có bật sáng nhưng không sáng và vật sáng. Yêu cầu học sinh nhận xét sự chiếu thẳng vào mắt khác nhau giữa dây tóc bóng ta, không có ánh sáng đèn đang sáng và mảnh giấy từ đèn truyền vào mắt trắng. ta nên ta không nhìn Thông báo từ mới: Nguồn sáng, thấy ánh sáng trực vật sáng. tiếp từ đèn. C3: Ở thí nghiệm hình 1.2a; C5: Khói gồm nhiều 1.2b vật nào tự phát ra ánh sáng, hạt nhỏ li ti . Các hạt vật nào hắt lại ánh sáng do vật khói được đèn chiếu khác chiếu tới ? sáng trở thành các vật HĐ6: (2’) Vận dụng. sáng. Các vật sáng C4: Tranh luận phần mở bài, nhỏ li ti xếp gần nhau bạn nào đúng? Vì sao ? tạo thành một vệt C5:Trong thí nghiệm ở hình 1.1, sáng mà ta nhìn thấy nếu ta thắp một nắm hương để được. cho khói bay lên ở phía trước đèn pin, ta sẽ nhìn thấy một vệt sáng từ đèn phát ra xuyên qua khói. Giải thích vì sao ? Biết rằng khói gồm các hạt nhỏ li ti bay lơ lửng. 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang 3 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 2 chuẩn bị cho tiết học sau.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuần: 2. Tiết: 2 Ngày dạy :. BÀI 2 SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Biết thực hiện một thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền của ánh sáng. 2.Phát biểu được định luật về sự truyền thẳng của ánh sáng. 3.Biết vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng. 4.Nhận biết được ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì). II.CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 đèn pin, 1 ống trụ thẳng, 1 ống trụ cong không trong suốt, 3 màn chắn có đục lỗ, 3 cái đinh ghim ( hoặc kim khâu ). III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết được ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy một vật ?. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Nguồn sáng là gì ? Vật sáng là gì ? 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ1: (3’) Tổ chức tình huống học tập. Ở bài trước ta đã biết ta chỉ nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta ( lọt qua lỗ con ngươi vào mắt ). Cho học sinh vẽ trên giấy những con đường ánh sáng có thể truyền đến mắt ( kể cả đường thẳng, đường cong và các đường ngoằn ngoèo ). Có bao nhiêu đường có thể đi đến mắt ? Vậy ánh sáng đi theo đường nào trong những con đường đó để truyền đến mắt ? Cho học sinh sơ bộ trao đổi về thắc mắc của Hải nêu ra ở đầu bài. HĐ2: Nghiên cứu tìm qui luật về đường truyền của ánh sáng (mục 1). Cho học sinh dự đoán xem ánh sáng đi theo đường nào ? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc ? Giới thiệu thí nghiệm ở hình 2.1. Cho học sinh tiến hành thí nghiệm sau đó cho nhận xét. Yêu cầu học sinh nghĩ ra 1 thí nghiệm khác để kiểm tra lại kết quả trên. Cho học sinh điền vào chỗ trống trong phần kết luận và đọc lên cho cả lớp nghe và nhận xét. HĐ3: Khái quát hóa kết quả. Hoạt động của học sinh. Ghi bảng Bài 2: Sự truyền ánh sáng . I.Đường truyền của ánh sáng. Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng.. Có vô số đường. Học sinh trao đổi.. Tùy câu trả lời của học sinh. Học sinh tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận xét. Tuỳ câu trả lời của học sinh. Học sinh điền vào chỗ trống và đọc cho cả lớp nghe. Lớp nhận xét. II.Tia sáng và chùm sáng. Chùm sáng song song gồm các tia sáng không giao nhau trên đường truyền của chúng. Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nghiên cứu, phát biểu định luật. giao nhau trên Giới thiệu thêm cho học sinh đường truyền của chúng. không khí là môi trường trong Chùm sáng phân suốt, đồng tính. Nghiên cứu sự Học sinh trả lời. truyền ánh sáng trong các môi kì gồm các tia sáng loe rộng ra trường trong suốt đồng tính khác trên đường truyền cũng thu được kết quả tương tự, cho nên có thể xem kết luận trên của chúng. như là một định luật gọi là định Học sinh mô tả. III.Ghi nhớ. Định luật luật truyền thẳng của ánh sáng. HĐ4: Giáo viên thông báo từ truyền thẳng ngữ mới: tia sáng và chùm sáng Học sinh thảo luận của ánh Qui ước biểu diễn đường truyền các câu hỏi và trả sáng: Trong của ánh sáng bằng một đường lời. môi trường Học sinh đọc phần thẳng gọi là tia sáng. trong suốt Yêu cầu học sinh quan sát hình ghi nhớ và chép vào và đồng 2.3 và cho biết đâu là tia sáng. tập. tính, ánh sáng truyền HHĐ5: Giáo viên làm thí nghiệm đi theo cho học sinh quan sát, nhận biết đường ba dạng chùm tia sáng : song thẳng. song, hội tụ, phân kì. Cho học sinh mô tả thế nào là Đường chùm sáng song song, hội tụ , truyền của phân kì ? ánh sáng HĐ6: Vận dụng. được biểu Hướng dẫn học sinh thảo luận diễn bằng các câu hỏi C4, C5. một đường Cho học sinh đọc phần ghi nhớ thẳng có và chép phần ghi nhớ vào tập. hướng gọi là Yêu cầu học sinh đọc phần có tia sáng. thể em chưa biết cho cả lớp nghe 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5.Dặn dò: Về học nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà: 2.1; 2.2; 2.4; trang 4 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học kế chuẩn bị cho tiết học sau.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> DUYỆT THÁNG 09 /2007. Kiểm tra của tổ trưởng. Duyệt của P.HT. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tuần: 3 Tiết: 3 Ngày dạy :. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> BÀI 3 ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Nhận biết được bóng tối, bóng nửa tối và giải thích. 2.Giải thích được vì sao có nhật thực, nguyệt thực. II.CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 đèn pin, 1 bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, 1 vật cản bằng bìa, 1 màn chắn sáng, 1 hình vẽ nhật thực và nguyệt thực lớn. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ. Giải bài tập 2.1 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động của học Ghi bảng sinh HĐ1: Tổ chức tình huống học Bài 3: Ứng dụng tập. định luật truyền thẳng của ánh Nêu hiện tượng ở phần mở đầu sáng . bài học. HĐ2: Tổ chức cho học sinh làm I.Bóng tối – bóng thí nghiệm, quan sát và hình nửa tối. Bóng tối nằm ở thành khái niệm bóng tối. phía sau vật cản, C1: Phần màu đen không nhận được hoàn toàn không ánh sáng từ nguồn C1: Hãy chỉ ra trên màn chắn nhận được ánh sáng sáng truyền tới. vùng sáng, vùng tối. Giải thích vì từ nguồn sáng tới vì Bóng nửa tối nằm sao các vùng đó lại tối hoặc sáng ánh sáng truyền phía sau vật cản, ? theo đường thẳng, nhận được ánh bị vật chắn cản lại sáng từ một phần của nguồn sáng gọi là bóng tối. HĐ3: Quan sát và hình thành khái C2: Trên màn chắn truyền tới. niệm bóng nửa tối. ở sau vật cản : vùng C2: Hãy chỉ ra trên màn chắn 1 là bóng tối, vùng vùng nào là bóng tối, vùng nào 2 chỉ nhận được ánh được chiếu sáng đầy đủ ? Nhận sáng từ một phần xét độ sáng của vùng còn lại so của nguồn sáng nên với hai vùng trên và giải thích vì không sáng bằn. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> sao có sự khác nhau đó ?. HĐ4: Hình thành khái niệm nhật thực. Cho học sinh đọc thông báo ở mục II. C3: Giải thích vì sao đứng ở nơi có nhật thực toàn phần lại không nhìn thấy mặt trời và trời tối lại ? HĐ5: Hình thành khái niệm nguyệt thực. C4: Hãy chỉ ra trên hình 3.4, Mặt Trăng ở vị trí nào thì người đứng ở điểm A trên Trái Đất thấy trăng sáng, thấy có nguyệt thực ? HĐ6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập và vận dụng C5, C6. C5: Làm lại thí nghiệm ở hình 3.2. Di chuyển miếng bìa từ từ lại màn chắn. Quan sát bóng tối và bóng nửa tối trên màn, xem chúng thay đổi như thế nào ?. C6: Ban đêm, dùng một quyển vở che kín bóng đèn dây tóc đang sáng, trên bàn sẽ tối, có khi không thể đọc sách được. Nhưng nếu dùng quyển vở che đèn ống thì ta vẫn đọc sách được. Giải thích vì. vùng 3 là vùng được chiếu sáng đầy đủ. Đọc mục II và nghiên cứu câu C3 và chỉ ra trên hình 3.3, vùng nào trên mặt đất có nhật thực toàn phần và vùng nào có nhật thực một phần. C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm trong vùng bóng tối của Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, vì thế đứng ở đó, ta không nhìn thấy Mặt Trời và trời tối lại. C4: Vị trí 1: có nguyệt thực. Vị trí 2 và 3 : trăng sáng. C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn hơn thì bóng tối và bóng nửa tối đều thu hẹp lại hơn. Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì hầu như không còn bóng nửa tối nữa, chỉ còn bóng tối rõ nét. C6: Khi dùng quyển vở che kín bóng đèn dây tóc đang sáng, bàn nằm trong vùng. Lop7.net. II.Nhật thực – Nguyệt thực. Nhật thực toàn phần (hay một phần) quan sát được ở chỗ có bóng tối ( hay bóng nửa tối ) của Mặt Trăng trên Trái Đất. Nguyệt thực xảy ra khi Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không được Mặt Trời chiếu sáng..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> sao lại có sự khác nhau đó ?. bóng tối sau quyển vở, không nhận được ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc được sách. Khi dùng quyển vở che kín bóng đèn ống, bàn nằm trong vùng bóng nửa tối sau quyển vở, nhận được một phần ánh sáng của đèn truyền tới nên vẫn đọc sách được.. 3. Mặt Trăng 2. Mặt Trời. 1. Trái Đất. 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà : 3.1, 3.2, 3.3 trang 5 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 4 chuẩn bị cho tiết học sau.. Tuần: 4 Tiết: 4 Ngày dạy : BÀI 4 : ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường đi của tia sáng phản xạ trên gương phẳng. 2.Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ trong mỗi thí nghiệm. 3.Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. 4.Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng đi của tia sáng theo ý muốn. II.CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, 1 đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo ra tia sáng (chùm sáng hẹp song song ), 1 tờ giấy dán trên mặt tấm gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ của bài học trước. Giải bài tập 3.1 (B), 3.2 (B), 3.3 Vì đêm rằm, Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng mới có khả năng nằm trên cùng một đường thẳng. Trái Đất mới có thể chặn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng. 3.Giảng bài mới:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ1: Tổ chức tình huống học tập. Làm thí nghiệm ở phần mở đầu bài SGK. Phải đặt đèn pin thế nào để thu được tia sáng hắt lại trên gương chiếu sáng đúng điểm A trên màn ? Điều này có liên quan đến định luật phản xạ ánh sáng. HĐ2: Sơ bộ đưa ra khái niệm gương phẳng. Yêu cầu học sinh cầm gương lên soi và nói xem các em nhìn thấy gì trong gương ? Hình của một vật mà ta nhìn thấy trong gương gọi là ảnh của vật đó tạo bởi gương. Mặt gương có đặc điểm gì ? Gương soi có mặt gương là một mặt phẳng và nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng. C1: Em hãy chỉ ra một số vật có bề mặt phẳng, nhẵn bóng có thể dùng để soi ảnh của mình như một gương phẳng. HĐ3: Sơ bộ hình thành biểu tượng về sự phản xạ ánh sáng. Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm ở hình 4.2. Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm. Thông báo: Hiện tượng tia sáng sau khi tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo một hướng xác định gọi là sự phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ. HĐ4: Tìm quy luật về sự đổi hướng của tia sáng khi gặp gương phẳng.. Hoạt động của học sinh. Học sinh tự trả lời.. Ghi bảng Bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng. I.Gương phẳng. A Gương soi có mặt gương là một mặt phẳng nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng.. Học sinh thảo luận để đi đến kết luận. C1: Học sinh tự trả lời. II.Định luật phản xạ ánh sáng. Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm.. Học sinh hoạt động theo nhóm. Kết luận: Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến. Học sinh tiến hành thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau, đo các. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Hướng dẫn học sinh cách tạo tia sáng và theo dõi đường truyền của ánh sáng. Chiếu một tia sáng tới gương phẳng sao cho tia sáng đi là là trên mặt tờ giấy đặt trên bàn, tạo ra một vệt sáng hẹp trên mặt tờ giấy. Gọi tia đó là tia tới SI. Khi tia tới gặp gương phẳng thì đổi hướng cho tia phản xạ. Thay đổi hướng đi của tia tới xem hướng của tia phản xạ phụ thuộc vào hướng của tia tới và gương như thế nào ? Giới thiệu pháp tuyến IN, tia phản xạ IR. Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào ? Tia phản xạ nằm trong cùng một mặt phẳng với tia tới và pháp tuyến. Cho học sinh điền từ vào câu kết luận. Tìm phương của tia phản xạ. Giới thiệu góc tới SIˆN = i Giới thiệu góc phản xạ NIˆR = i’ Cho học sinh dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới như thế nào ? Thí nghiệm kiểm chứng. Cho học sinh điền từ vào câu kết luận. HĐ5: Phát biểu định luật. Người ta đã làm thí nghiệm với các môi trường trong suốt và đồng tính khác cũng đưa đến kết luận như trong không khí. Do đó kết luận trên có ý nghĩa khái quát có thể coi như là một định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng. HĐ6: Qui ước cách vẽ gương và. góc phản xạ tương ứng và ghi số liệu vào bảng. Các nhóm rút ra kết luận chung về mối quan hệ giữa góc tới và góc phản xạ. Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn bằng góc tới. N. S. R. I. R N S. Lop7.net. I. Định luật phản xạ ánh sáng. Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến của gương ở điểm tới. Góc phản xạ bằng góc tới..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> tia sáng. HĐ7: Vận dụng. C3: Vẽ tia phản xạ IR. C4: Cách đặt vị trí gương ? ( hình 4.4 ). 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà : 4.1, 4.2 bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 5 chuẩn bị cho tiết học sau.. Tuần: 5 Tiết: 5 Ngày dạy : BÀI 5 : ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.MỤC TIÊU:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 1.Bố trí được thí nghiệm để nghiên cứu ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. 2.Nêu được những tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. 3.Vẽ được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng. II.CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, 1 tấm kính trong suốt., màn chắn. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ của bài học trước. Giải bài tập 4.1, 4.2. 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động của học Ghi bảng sinh HĐ1: Tổ chức tình huống học Đọc nội dung phần Bài 5: Ảnh của tập. mở bài. một vật tạo bởi gương phẳng. Học sinh đọc nội dung phần mở đầu bài. Bé Lan nhìn thấy ảnh của tháp Học sinh làm việc I.Tính chất của trên mặt nước. theo nhóm , chú ý ảnh tạo bởi Bài này sẽ nghiên cứu những tính đặt gương thẳng gương phẳng. chất của ảnh tạo bởi gương đứng vuông góc với Ảnh ảo tạo bởi gương phẳng phẳng. tờ giấy phẳng. HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm thí Học sinh làm việc không hứng được nghiệm để quan sát ảnh của một theo nhóm: dự đoán trên màn chắn và chiếc pin hay một viên phấn rồi làm thí nghiệm lớn bằng vật. Khoảng cách từ trong gương phẳng. kiểm tra. C1: Ảnh của vật tạo một điểm của vật HĐ3: Xét xem ảnh tạo bởi gương bởi gương phẳng đến gương phẳng phẳng có hứng được trên màn không hứng được bằng khoảng cách trên màn chắn, gọi từ ảnh của điểm không ? là ảnh ảo. đó đến gương. C1: Đưa màn chắn ra sau gương Học sinh làm việc để kiểm tra dự đoán. Kết luận ? theo nhóm. HĐ4: Nghiên cứu độ lớn của ảnh C2: Độ lớn của ảnh tạo bởi gương phẳng. của một vật tạo bởi Yêu cầu học sinh dự đoán độ lớn gương phẳng bằng của ảnh của viên phấn so với độ độ lớn của vật. lớn của viên phấn. Quan sát bằng C3: Điểm sáng và mắt một vài vị trí rồi đưa ra dự ảnh của nó tạo bởi. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> đoán, sao đó làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán. C2: Dùng viên phấn thứ hai đúnh bằng viên phấn thứ nhất, đưa ra sau tấm kính để kiểm tra dự đoán về độ lớn của ảnh. Kết luận ? HĐ5: So sánh khoảng cách từ một điểm của vật đến gương và khoảng cách từ ảnh của điểm đó gương. C3: Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ có vuông góc với MN không ? A và A’ có cách đều MN không ? HĐ6: Giải thích sự tạo thành ảnh của vật bởi gương phẳng. Vì sao ta nhìn thấy ảnh và vì sao ảnh đó lại là ảnh ảo ? Một điểm sáng A được xác định bằng hai tia sáng giao nhau xuất phát từ A. Ảnh của A là điểm giao nhau của hai tia phản xạ tương ứng. C4: Vẽ hình 5.4 theo yêu cầu câu hỏi. Kết luận. S. N2. N1. R2. gương phẳng cách gương một khoảng bằng nhau. C4: Mắt ta nhìn thấy S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt ta coi như đi thẳng từ S’ đến mắt. Không hứng được S’ trên màn vì chỉ có đường kéo dài của các tia phản xạ gặp nhau ở S’ chứ không có ánh sáng thật đến S’. Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài đi qua ảnh S’. Ảnh của một vật là tập hợp ảnh của tất cả các điểm trên vật. C5: Kẻ AA’ và BB’ vuông góc với mặt gương rồi lấy AH = HA’ và BK = KB’. R1 Nối A’B’, A’B’ là ảnhBcủa mũi tên. A. K. I. K H A’. S’ B’. HĐ7: Vận dụng. C5: Hãy vận dụng tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng để vẽ C6: Chân tháp ở sát ảnh của một mũi tên đặt trước đất, đỉnh tháp ở xa. Lop7.net. II.Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng. Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài đi qua ảnh ảo S’..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> một gương phẳng như hình 5.5.. đất nên ảnh của đỉnh tháp cũng ở xa đất C6: Hãy giải đáp thắc mắc của bé và ở phía bên kia Lan trong câu chuyện kể ở đầu gương phẳng, tức là ở dưới mặt nước. bài. 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà : 5.1, 5.4 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 6 chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành: “Quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng”.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Tuần: 6 Tiết: 6 Ngày dạy :. BÀI 6 THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG. I.MỤC TIÊU: 1.Luyện tập vẽ ảnh của các vật có hình dạng khác nhau đặt trước gương. 2.Tập xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng. II.CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một gương phẳng, 1 cái bút chì, 1 thước chia độ, mỗi học sinh chép sẵn một mẫu báo cáo ra giấy. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Đọc nội dung ghi nhớ 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động của học sinh Ghi bảng HĐ1: Giáo viên phân phối dụng Các nhóm trưởng lên Bài 6: Thực cụ thí nghiệm cho các nhóm học nhận dụng cụ thí hành: Quan sinh ( như nội dung chuẩn bị cho nghiệm cho nhóm sát và vẽ ảnh mỗi nhóm học sinh). mình. của một vật bởi Giáo viên tổ chức các hoạt động Nghe giáo viên nêu các tạo thực hành: mục đích, yêu cầu của gương phẳng. HĐ2: Giáo viên nêu hai nội dung buổi thực hành. I.Chuẩn bị. của bài thực hành và nói rõ nội Tiến hành làm thí II.Nội dung dung thứ hai (xác định vùng nhìn nghiệm và ghi những thực hành. thấy của gương ) học sinh chưa kết luận thu được vào 1.Xác định. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> được học trong các bài trước. Lưu trong mẫu báo cáo. ý học sinh tự xác định lấy. HĐ3: Giáo viên hướng dẫn cho A A’ học sinh về cách đánh dấu vùng nhìn thấy của gương. Khi làm thực hành học sinh căn B B’ cứ vào tài liệu hướng dẫn, đây cũng là một cách để rèn luyện cho học sinh kỹ năng thu thập thông tin qua tài liệu. B B’ HĐ4: Giáo viên yêu cầu học sinh A tự làm bài theo tài liệu, lần lượt trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo đã được chuẩn bị trước ở nhà. Giáo viên theo dõi, giúp đỡ riêng cho nhóm gặp khó khăn, làm chậm hơn so với các nhóm khác. HĐ5: Giáo viên thu các bản báo cáo và yêu cầu các nhóm học sinh thu dọn dọn dụng cụ thí nghiệm của nhóm. C1: Cho một gương phẳng và một bút chì. Hãy tìm cách đặt bút chì trước gương để ảnh của nó tạo bởi gương có tính chất sau đây; Song song, cùng chiều với vật. Cùng phương, ngược chiều với vật. C2, C3: Vùng nhìn thấy của gương giảm. C4:. Ta nhìn thấy ảnh M của M khi có tia phản xạ trên gương vào mắt ở O có đường kéo dài đi qua M’. Vẽ M’: Đường M’O cắt gương, như vậy tia sáng đi từ điểm M đã cho tia phản xạ qua gương truyền vào mắt, ta nhìn thấy ảnh M’.. ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. 2.Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng.. A’. N’. N. M. M. Gương phẳng. tường. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>