Giáo án Sinh học 12 bài 39: Biến động số lượng cá thể của quần thể

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Lesson 39: Population Fluctuations. 07/02/2009. Bài 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ (Population Fluctuations). Tiết thứ: 42. I.Mục tiêu: Trước, trong và sau khi học xong bài này, học sinh phải: THỜI ĐIỂM. TRƯỚC. TRONG. 1.Kiến thức. -Sau khi học xong bài trước.. -Hiểu được những khái niệm, những nội dung mới.. 2.Kỹ năng. -Nghiên cứu, xử lý tài liệu độc lập. -Truy vấn bạn bè những điều chưa hiểu.. -Xử lý tài liệu theo sự định hướng của giáo viên. -Năng lực làm việc theo nhóm. -Truy vấn giáo viên những điều chưa hiểu.. 3.Thái độ. -Góp phần hình thành, củng cố năng lực tự học tập suốt đời.. -Hứng thú với những nội dung kiến thức mới và một số vận dụng của nội dung đó trong cuộc sống.. SAU. -Nêu được các hình thức biến động số lượng của quần thể, lấy được VD minh họa. -Nêu được các nguyên nhân gây nên biến động và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng. -Nêu được cách quần thể điều chỉnh số lượng -Vận dụng kiến thức của bài học vào giải thích các vấn đề có liên quan trong sản xuất nông nghiệp và bảo vệ môi trường. -Khái quát được nội dung cơ bản của bài. -Xây dựng được mối liên hệ giữa các khái niệm cũ và mới. -Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, khái quát hóa -Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn -Áp dụng những điều được học và trong cuộc sống. -Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên. II.Nội dung: -Kiến thức trọng tâm: Nguyên nhân, cơ chế điều chỉnh sự biến động số lượng cá thể của quần thể -Khái niệm khó, mới: Biến động theo chu kỳ, biến động không theo chu kỳ. -Bản đồ khái niệm: III.Phương pháp, phương tiện tổ chức dạy học chính: 1.Phương pháp: Hỏi đáp- tìm tòi bộ phận. 2.Phương tiện: Hình 39.1→39.3 SGK phóng to.. IV.Tiến trình tổ chức học bài mới: 1.Kiểm tra bài cũ:. a. Thế nào là kích thước của quần thể ? Nêu những nhân tố ảnh hưởng đến kích thước của quần thể sinh vật ? b. Thế nào là tăng trưởng quần thể ? Lấy ví dụ minh họa 2 kiểu tăng trưởng quần thể ? 2.Đặt vấn đề:. Vì sao nhà nước khuyến khích nông dân trồng 2 vụ lúa xen 1 vụ màu ? Kích thước quần thể có phải là một hằng số theo thời gian không ? Vì sao ? 3.Hoạt động tổ chức học bài mới: TG. HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ HOẠT ĐỘNG 1 Nghiên cứu khái niệm biến động số lượng cá thể GV: Lấy VD về biến động số lượng cá thể trong quần thể mà em biết ?. Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên. 1/4 Lop12.net. NỘI DUNG I.KHÁI NIỆM 1.VD:. Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 .

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Lesson 39: Population Fluctuations. GV: Trên cơ sở các VD trên cho biết có mấy hình thức biến động số lượng cá thể ? GV: Trả lời lệnh trang 171 SGK ? Vậy có thể chia biến động số lượng cá thể của quần thể như thế nào ? GV: Hoàn thành PHT sau:. HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu nguyên nhân của hiện tượng biến động số lượng cá thể của quần thể. GV: Hoàn thành PHT: QUẦN THỂ. NGUYÊN NHÂN GÂY BIẾN ĐỘNG QUẦN THỂ Nhóm. NTST. Cáo ở đồng rêu phương Bắc chuột lemmus.. Số lượng. Sâu hại mùa màng Cá cơm ở vùng biển Peru Chim cu gáy Muỗi Ếch nhái. 2.Định nghĩa: Là hiện tượng tăng hay giảm số lượng các cá thể của quần thể.. 3.Phân loại: Biến động Theo CK Không theo CK VD -Biến động số lượng nhỏ Thỏ, Mèo ở rừng Canada -Biến động số lượng Cáo ở đồng rêu phương Bắc. -Biến động số lượng cá Cơm ở biển Peru -Miền Bắc: số lượng bò sát và Ếch, Nhái giảm vào những năm có giá rét ( nhiệt độ<8 0 c) - Miền Bắc và Miền Trung: số lượng bò sát, chim, thỏ.. giảm mạnh sau những trận lũ lụt Định nghĩa Là biến động xảy ra do những thay đổi có chu kỳ của điều kiện môi trường Là biến động xảy ra do những thay đổi bất thường của môi trường tự nhiên hay do hoạt động khai thác tài nguyên quá mức của con người gây nên. II.NGUYÊN NHÂN Đặc điểm Sự thay đổi yếu tố vô sinh Sự thay đổi yếu tố hữu sinh Phụ thuộc vào mật độ quần thể Không -Có Yếu tố ảnh hưởng chính -Khí hậu o ảnh hưởng rõ rệt nhất (t C) -Cạnh tranh. -Kẻ thù. -Sinh sản, tử vong. -Phát tán, nhập cư Ảnh hưởng tới Trạng thái sinh lý của các cá thể. Nguồn thức ăn, nơi ở, con cái.. Bò sát, ếch nhái ở miền Bắc Việt Nam Bò sát, chim nhỏ, gặm nhấm Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên. 2/4 Lop12.net. Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 .

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Lesson 39: Population Fluctuations. Động thực vật rừng U Minh Thỏ ở Ustralia HOẠT ĐỘNG 3 Tìm hiểu cơ chế biến động có tính chu kỳ của quần thể GV: Tại sao số lượng thỏ lại biến đổi có tính chu kỳ như vậy ?. III.CƠ CHẾ: -Trong điều kiện môi trường thuận lợi (sinh sản tăng, tử vong giảm, nhập cư tăng) → số lượng tăng nhanh chóng. -Số lượng cá thể tăng cao → thức ăn thiếu hụt, nơi sống chật chội → cạnh tranh → tử vong tăng, sức sinh sản giảm, xuất cư tăng cao → Số lượng cá thể giảm xuống. → Quần thể sống trong môi trường xác định luôn có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể bằng cách làm giảm hoặc kích thích làm tăng số lượng cá thể của quần thể. HOẠT ĐỘNG 4 Tìm hiểu kết quả biến động số lượng cá thể GV: Kết quả của sự biến động như vậy qua thời gian dài là gì ?. Do một hoặc một tập hợp các NTST đã tác động đến tỉ lệ sinh sản, tỉ lệ tử vong và sự phát tán của quần thể. IV.KẾT QUẢ-Ý NGHĨA: Quần thể đạt trạng thái cân bằng, ổn định theo thời gian. Số lượng các cá thể ổn định, cân bằng với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường do: -Phát tán, nhập cư. -Tỉ lệ tử vong. -Tỉ lệ sinh.. 4.Củng cố Câu 1: Trạng thái cân bằng của quần thể đạt được khi A.có hiện tượng ăn lẫn nhau B.số lượng cá thể nhiều thì tự chết C.số lượng cá thể ổn định và cân bằng với nguồn sống của môi trường D.tự điều chỉnh Câu 2: Sự biến động số lượng cá thể của quần thểdo: A.tác động của con người B.sự phát triển quần xã C.sự tác động nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh D.khả năng cạnh tranh cao Câu 3: Biến động nào sau đây là biến động theo chu kỳ A.số lượng bò sát giảm vào những năm có mùa đông giá rét B.số lượng chim, bò sát giảm mạnh sau những trận lũ lụt C.nhiều sinh vật rừng bị chết do cháy rừng D.ếch nhái có nhiều vào mùa mưa Câu 4: Trường hợp nào sau đây cho thấy sinh vật biến động không theo chu kỳ A.chim di trú mùa đông B.động vật biến nhiệt ngủ đông C.số lượng ruồi muỗi nhiều vào các tháng xuân hè D.số lượng thỏ ở Oxtraylia giảm vì bệnh u nhầy Câu 5: Nhân tố sinh thái hữu sinh A.khí hậu, thổ nhưỡng B.nhiệt độ,ánh sáng, số lượng kẻ thù ăn thịt C.là nhóm nhân tố không phụ thuộc mật độ quần thể D.là nhóm nhân tố phụ thuộc mật độ quần thể. Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên. 3/4 Lop12.net. Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 .

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Lesson 39: Population Fluctuations. 1.Phân biệt biến động theo chu kỳ và biến động không theo chu kỳ ? 2.Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể của quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng ? 5.Kiểm tra đánh giá: 6.Bài tập về nhà: -Hoàn thiện các câu hỏi cuối bài. -Soạn bài mới. 7.Từ khoá tra cứu: V.Kiến thức nâng cao, bổ sung: VI.Tài liệu tham khảo: -SGV. -Tranh ảnh từ mạng internet.. Ngày 13 tháng 02 năm 2009 Tổ trưởng:. Lê Thị Thanh. Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên. 4/4 Lop12.net. Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 .

<span class='text_page_counter'>(5)</span>