Đề 1 thi học sinh giỏi lớp 2 môn Tiếng Việt

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 9 Tiết 33 – 34. Ngày soạn: Ngày dạy:. HAI CÂY PHONG (Trích: Người thầy đầu tiên) -Ai-ma-tốpI. MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ. -Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện. 1.Kiến thức -Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. -Sự gắn bó của người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen. -cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2.Kĩ năng -Đọc-hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. -Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. II. CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án. - HS: SGK, trả lời câu hỏi trong phần đọc - tìm hiểu văn bản. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu của giờ học. 2. Kiểm tra bài cũ (5’) - Vì sao Giôn-xi khỏi bệnh? Hãy giải thích? - Vì sao bức tranh cuối cùng là một kiệt tác. 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1 (1’) HAI CÂY PHONG - Giới thiệu bài: GV giới - Nghe, ghi tên bài (Trích: Người thầy đầu tiên) -Ai-ma-tốpthiệu về đất nước Cư-rơ-gưxtan và nhà văn Ai-ma-tốp để dẫn vào bài. Hoạt động 2 (20’) I. Đọc - tìm hiểu chung - GV gọi 2 HS đọc chú thích - Đọc chú thích 1.Nội dung về tác giả. a. Vài nét vè tác giả và tác phẩm ? Hãy trình những hiểu biết - Trình bày những hiểu biết - Tác giả: Ai-ma-tốp là nhà của em về tác giả Ai-ma-tôp? của mình về tác giả HS khác văn Cư-rơ-gư-xtan, trước đây bổ sung ý kiến. là một nứơc CHXHCN Xô viết ; các tác phẩm của ông nổi tiếng và quen thuộc với bạn đọc Việt Nam như: “Cây phong non chùm khăn đỏ; Người thầy đầu tiên; Con tàu trắng”. ? Đoạn trích “Hai cây phong” - Trả lời - Tác phẩm: đoạn trích thuộc được trích từ văn bản nào? phần đầu truyện Người thầy Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> đầu tiên. ? Hãy dựa vào chú thích tóm - HS tóm tắt (Truyện viết về tắt ngắn gọn tác phẩm đó? một vùng quê hẻo lánh của Cư-rơ-gư-xtan vào giữa những năm 20 của thế kỉ ttrước). - GV hướng dẫn học sinh đọc - HS nghe GV hướng dẫn và 2. Đọc văn bản văn bản, GV đọc đoạn đầu, đọc theo yêu cầu của GV. sau đó gọi 2 đến 3 em đọc các đoạn còn lại. - GV gọi 2 em hỏi đáp, một - HS tìm hiểu từ khó. 3. Từ khó số từ khó. (Các từ khó: 1, 3, 4, 5, 8) 4. Bố cục: 4 phần ? Bố cục văn bản gồm mấy - HS căn cứ vào đoạn trích để a. Từ đầu .... phía tây: Giới phần? Hãy nêu nội dung từng chia từng đoạn, xác định nội thiệu vị trí làng Ku - ku - rêu . phần ? dung và trả lời câu hỏi. b. Tiếp ... gương thần xanh: Hình ảnh hai cây phong ở đầu làng và tâm trạng của nhân vật “tôi” mỗi lần về thăm làng. c. Tiếp ... biêng biếc kia: Kỉ niệm tuổi thơ của nhân vật tôi. d. Còn lại: Nhân vật tôi nhớ đến người trồng hai cây phong ấy gắn liền với trường Đuy- xen. ? Truyện kể theo ngôi thứ - HS: Người kể chuyện khi mấy? Tìm và nhận xét gì về xưng ''tôi'' lúc thì xưng sự thay đổi ngôi kể trong ''chúng tôi''  Ngôi kể thứ đoạn trích? nhất số ít, số nhiều . ? Trong từng mạch kể, người - HS: kể chuyện nhân danh ai? + Cách đan xen, lồng ghép Mạch kể của người kể chuyện hai thời điểm hiện tại - quá nào quan trọng hơn? Vì sao? khứ, trưởng thành - niên thiếu, nhiều người cùng trang lứa làm cho câu chuyện trở nên sống động thân mật, gần gũi với người đọc. + Mạch kể xưng “tôi” quan trọng hơn vì: Nhân vật tôi hồi tưởng về quá khứ. - HS: Phương thức biểu đạt: ? Văn bản đã sử dụng những Tự sự - miêu tả - biểu cảm. phương thức biểu đạt nào? Hoạt động 3 (59’) II. Tìm hiểu văn bản - Gọi HS đọc lại đoạn văn: - Đọc văn bản 1.Nội dung “Vào năm học mới ... Biêng a. Hai cây phong và những biếc kia” kí ức tuổi thơ ? Phần văn bản vừa đọc có - HS: Gồm 2 đoạn văn nhỏ: Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> thể chia làm mấy đoạn nhỏ? ý + Bọn trẻ chơi đùa trèo lên chính của từng đoạn? cây Phong phá tổ chim. + Phong cảnh làng quê và cảm giác của chúng tôi khi từ ngọn cây phong nhìn xuống. ? Trong hai đoạn văn có kết - HS: Kể xen lẫn tả. hợp những phương thức biểu đạt nào? ? Trong mạch kể chuyện hai - HS tìm chi tiết và trả lời. cây phong trong kí ức tuổi thơ hình ảnh hai cây phong hiện lên như thế nào?. ? Nó có ý nghĩa như thế nào với bọn trẻ trong làng Ku-kurêu ? ? Hãy tìm những chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên nhiên khi bọn trẻ từ trên ngọn cây phong nhìn xuống?. - Hình ảnh hai cây phong: + Hai cây phong khổng lồ. + Nghiêng ngả, đung đưa như muốn chào mời chúng tôi. + Bóng râm mát rượi và tiếng lá xào xạc, dịu hiền. + Hàng đàn chim ... chao đi, chao lại trên đầu. + Cao ngất, cao đến ngang tầm cánh chim bay. - Trao đổi, phát biểu - Bọn trẻ coi hai cây phong như những người bạn lớn vô cùng thân thiết, bao dung độ lượng và gắn bó. - Tìm kiếm và trả lời. - Miêu tả cảnh thiên nhiên khi ngồi từ ngọn cây Phong nhìn xuống. + Chuồng ngựa của nông trang ... như một căn nhà ép bình thường. + Thảo nguyên hoang vu mất hút trong làn sương mờ đục. + Nhìn thấy không biết bao nhiêu, bao nhiêu là vùng đất ... chúng tôi chưa từng nghe nói. + Những dòng sông lấp lánh tận chân trời như những sợi chỉ bạc mỏng manh. + Miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẫn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia. - Trao đổi, nhận xét và bổ => Một bức tranh thiên nhiên sung đẹp đẽ vô ngần với không gian bao la và ánh sáng cùng - Nghe GV bình những sắc màu huyền ảo  Chúng sửng sốt nín thở, quên việc phá tổ chim.. ? Em có nhận xét gì về bức tranh thiên nhiên qua lời kể, tả của tác giả? GV: Khi ở trên cao mới cảm nhận được sự mênh mông không cùng đầy bí ẩn và quyến rũ của đất đai, bầu trời, cảnh vật quê hương, đất nước vô cùng, vô tận trong tiếng gió reo và tiếng lá phong rì rào đáp lại. Đó là những gì mà tuổi thơ cảm nhận, khám phá từ trên ngọn cây phong. - GV yêu cầu học sinh đọc - HS đọc hai đoạn văn Lop8.net. b. Hai cây phong và thầy Đuy-sen.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> nhẩm đoạn 1 và 2 của văn bản. ? Hai cây Phong ở vị trí nào - Trả lời và được “tôi” so sánh với gì?. - Vị trí: Trên cao, trên dỉnh đồi như ngọn hải đăng, như hai cột tiêu dẫn về làng. ? Những kĩ niệm nào của - Trao đổi thảo luận và trả lời - Hai cây Phong gắn liền với “tôi” gắn liền với hai cây câu hỏi kỉ niệm thời thơ ấu. phong? ? Vì sao tác giả luôn nhớ về - Trao đổi và trả lời - Nhớ về hai cây phong vì nó hai cây phong? liên quan đến nghề hoạ sĩ. ? Tình cảm của tôi đối với hai - Thảo luận và trả lời. - Mỗi lần về quê, tôi đều đưa cây phong được thể hiện như mắt tìm hai cây phong => thế nào? Qua đó biểu hiện Tình yêu quê hương sâu nặng. tình cảm gì đối với quê hương? ? Tôi luôn hình dung hai cây - Trao đổi, phát biểu - “Tôi” luôn hình dung hai phong như thế nào? cây Phong như hai anh em sinh đôi, hai con người với sức lực dẻo dai, dũng mãnh, tâm hồn phong phú có cuộc sống riêng của mình. ? Tại sao khi khám phá được, - Suy nghĩ, trả lời - Tôi luôn mộng về hai cây đã hiểu được những bí ẩn của phong vì sự ám ảnh lâu bền, hai cây phong, tôi vẫn không dai dẳng của kỉ niệm thời thơ bị vỡ mộng xưa? ấu trong mỗi con người. ? Đọc đoạn cuối và cho biết: Điều mà tác giả chưa hề nghĩ tới trong thời thơ ấu là điều gì? ? Theo em, người trồng hai cây phong đó gắn liền với ai? Người ấy có ước mơ, suy nghĩ gì?. - HS trả lời. -Cho HS đọc ghi nhớ. -Đọc. - Tôi chưa hề nghĩ tới ai là người trồng hai cây Phong.. - HS: Hai cây phong gắn liền => Hai cây Phong gắn liền với thầy Đuy-Sen. Ước mơ với thầy Đuy-Sen. đem lại niềm vui cho HS - Ước mơ: Đem lại niềm vui cho HS nghèo khổ nghèo khổ. 2.Nghệ thuật ? Em có nhận xét gì về nghệ - Trả lời, nhận xét và bổ sung -Lựa chọn ngôi kể, người kể thuật viết truyện của Ai-matạo nên hai mạch kể lồng tốp? ghép độc đáo. -Miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa, truyền sự dung cảm đến người đọc. -Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng hết sức phong phú,... - Trao đổi thảo luận và trả lời, 3.Ý nghĩa văn bản nhận xét, bổ sung. ?Văn bản này có ý nghĩa gì. Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng Ku-ku-rêu.. 4. Củng cố (3’). *Ghi nhớ (SGK) Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Em có nhận xét gì v ề nghệ thuật viết truyện của Ai-ma-tốp? Qua đó cho chúng ta hiểu thêm điều gì về nhân vật tôi - chúng tôi? - Đọc văn bản Hai cây phong, em cảm nhận được những vẻ đẹp nào của thiên nhiên và con người được phản ánh? 5. Hướng dẫn (2’) -Đọc tác phẩm Người thầy đầu tiên, học thuộc một đoạn văn viết về hai cây phong trong văn bản. - Chuẩn bị bài: Viết bài TLV số 2. IV. RÚT KINH NGHIỆM ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ Tiết 35 – 36. VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 I. MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Ôn tập lại kiến thức về kiểu bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Kết hợp giáo dục môi trường. - Rèn kĩ năng làm bài văn hoàn chỉnh có bố cục 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài. - Có ý thức coi trọng bài viết. II. CHUẨN BỊ - GV: Ra đề kiểm tra, xây dựng đáp án và biểu điểm. - HS: Ôn tập kiến thức đã học về văn tự sự và văn biểu cảm. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức GV kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu của giờ kiểm tra. 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh cho việc viết bài. 3. Bài mới Hoạt động 1 - GV đọc đề bài và chép đề bài lên bảng Hãy kể lại một việc làm tốt của em nhằm góp phần bảo vệ môi trường xung quanh. - HS ghi đề bài vào giấy kiểm tra. Hoạt động 2 - GV: Quản lí, theo dõi và giải đáp những thắc mắc của học sinh trong quá trình làm bài. - HS thực hiện việc làm bài một cách nghiêm túc theo yêu cầu của giáo viên. Hoạt động 3 - GV thu bài. - HS nộp bài theo đơn vị bàn. * Đáp án 1. Về hình thức: - Viết được một bài văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần (Mở bài, thân bài, kết bài). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Có cách trình bày mạch lạc, rõ ràng, chữ viết sạch, đẹp, không mắt lỗi, sai lỗi chính tả. - Biết cách vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong khi viết bài văn tự sự. 2. Về nội dung: * Cần đảm bảo được các ý sau: a. Mở bài Giới thiệu câu chuyện mà em định kể. b. Thân bài - Tự sự: Kể về những sự việc đã xảy ra, có sự việc và nhân vật. Câu chuyện ấy đúng là là một việc làm tốt nhằm góp phần bảo vệ môi trường. (Có thể là những chuyện xảy ra ở nhà, ở trường hoặc ở xung quanh). - Miêu tả: Tả cảnh, việc làm ... => Câu chuyện thêm sinh động. - Biểu cảm: Tình cảm, suy nghĩ và thái độ của em với việc làm đó. c. Kết bài Cảm xúc của bản thân về việc làm tốt mà em vừa kể. * Biểu điểm - Điểm 9 - 10: Đạt được hoàn toàn các yêu cầu trên cả về hình thức cũng như nội dung. (Tùy thuộc vào cách trình bày và chữ viết để cho điểm cụ thể). - Điểm 7 - 8: Đạt được các yêu cầu về hình thức, tuy nhiên còn một số sai sót về lỗi chính tả, hoặc lỗi câu. Việc kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm còn chưa thuần thục, mang tính chất gượng ép, đạt được 2/3 nội dung yêu cầu. - Điểm 5 - 6: Hình thức viết còn chưa rõ ràng, rành mạch, một số lỗi câu hoặc lối chính tả. Các yếu tố miêu tả và biểu cảm còn rời rạc, chưa có sự liên kết chặt chẽ với yếu tố tự sự. Nội dung đạt được một nửa theo yêu cầu. - Điểm 3 - 4: Văn viết còn lủng củng, nội dung sơ sài, các yếu tố miêu tả và biểu cảm còn ít, chưa rõ ràng. - Điểm 0 - 2: Viết lung tung, không bám sát yêu cầu hoặc bỏ giấy trắng. 4. Củng cố GV nhận xét đánh giá chung về ý thức tổ chức của học sinh trong giờ kiểm tra. 5. Hướng dẫn - Ôn tập kiến thức về liên kết đoạn văn. - Chuẩn bị bài “Liên kết các đoạn trong văn bản”. IV. RÚT KINH NGHIỆM Kí duyệt tuần 9 Ngày…/…/……. Kiều Thị Phúc. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>