Giáo án Khoa học lớp 4 (chuẩn)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy d¹y …../…../……. Con người và sức khoẻ. Khoa häc:. Sù sinh s¶n. I-Môc tiªu: HS cã kh¶ n¨ng: - Nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố mÑ cña m×nh. - Nªu ý nghÜa cña sù sinh s¶n II- đồ dùng dạy – học - Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?” (đủ dùng theo nhóm) III- Hoạt động dạy – học Hoạt động 1: trò chơi “Bé là con ai ? ” * Mục tiêu: HS nhận rõ mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống víi bè, mÑ cña m×nh. * ChuÈn bÞ: - GV ph¸t nh÷ng tÊm phiÕu b»ng giÊy mµu cho HS vµ yªu cÇu mçi cÆp HS vÏ một em bé và một người mẹ hay một người bố của em bé đó. Từng cặp sẽ phải bàn nhau và chọn một đặc điểm nào đó để vẽ sao cho mọi ngừơi nhìn vào hai hình có thể nhËn ra dã lµ hai mÑ con hoÆc hai bè con. - Sau đó, GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình và tráo đều lên để cho HS chơi. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Mçi HS sÏ ®­îc ph¸t mét phiÕu, nÕu ai nhËn ®­îc phiÕu cã h×nh em bÐ, sÏ ph¶i đi tìm bố hoặc mẹ của em bé đó. Ngược lại, ai nhận được phiếu có hình bố hoặc mẹ sẽ ph¶i ®i t×m con m×nh. - Ai tìm được đúng hình (trước Thời gian quy định)là thắng, ngược lại, hết Thời gian quy định không tìm được là thua. Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi như hướng dẫn trên. Bước 3:Kết thúc trò chơi, sau khi tuyên dương các cặp thắng cuộc, GV yêu cầu HS trả lêi c©u hái: - T¹i sao chóng ta t×m ®­îc bè, mÑ cho c¸c em bÐ? - Qua trß ch¬i, c¸c em rót ra ®­îc ®iÒu g×? KÕt luËn: (Nh­ môc tiªu) Hoạt động 2: Làm việc với SGK. * Môc tiªu: HS nªu ®­îc ý nghÜa cña sù sinh s¶n. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: GV hướng dẫn - Trước hết yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, 3 trang 4, 5 SGK và đọc lời thoại gi÷a c¸c nh©n vËt trong h×nh. - Tiếp theo, các em liên hệ đến gia đình mình. Ví dụ: Đối với gia đình bạn nào sèng chung víi «ng bµ, cã thÓ b¾t ®Çu nh­ gîi ý sau: Lóc ®Çu, trong G§ chØ cã «ng bµ, sau đó ông sinh ra bố (hoặc mẹ) và cô hay chú (hoặc dì hay cậu) (nếu có),…rồi bố và mẹ lấy nhau sinh ra anh hay chị (nếu có) rồi đến mình,… Bước 2: (Làm việc theo cặp ) HS làm việc theo hướng dẫn của GV. Bước 3: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiÕp nhau. 1 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Ngµy d¹y …../…../……. Khoa häc: (2 tiÕt). nam hay n÷. I-Môc tiªu: HS biÕt: - Phân biệt các đặc điểm về sinh học và xã hội giữa nam và nữ. - Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ. - Cã ý thøc t«n träng c¸c b¹n cïng giíi vµ kh¸c giíi; kh«ng ph©n biÖt b¹n nam, b¹n n÷. II- đồ dùng dạy – học. - C¸c tÊm phiÕu cã néi dung nh­ trang 8 SGK. III- Hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: thảo luận * Mục tiêu: HS xác định được sự khác nhau giữa nam và nữ về mặt sinh học. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Làm việc theo nhóm GV yêu cầu nhóm trưởng điểu khiển nhóm mình thảo luận các câu hỏi 1, 2, 3,…trang 6 SGK. Bước 2: Làm việc cả lớp §¹i diÖn tõng nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn cña nhãm m×nh. L­u ý: Mçi nhãm chØ tr×nh bµy c©u tr¶ lêi cña mét c©u hái, c¸c nhãm kh¸c bæ sung. Kết luận : Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác biệt, trong đó có sù kh¸c nhau c¬ b¶n vÒ cÊu t¹o&chøc n¨ng cña c¬ quan sinh dôc.Khi cßn nhá, bÐ trai vµ bÐ g¸i ch­a cã sù kh¸c nhau râ rÖt vÒ ngo¹i h×nh ngoµi cÊu t¹o cña c¬ quan sinh dục. Đến độ tuổi nhất định, cơ quan sinh dục mới phát triển và làm cho cơ thể nữ và nam cã nhiÒu ®iÓm kh¸c biÖt vÒ mÆt sinh häc. VÝ dô: - Nam thường có râu, cơ quan sinh dục nam tạo ra tinh trùng. - N÷ cã kinh nguyÖt, c¬ quan sinh dôc n÷ t¹o ra trøng. Kết thúc hoạt động này, GV yêu cầu một vài HS trả lời câu hỏi: Nªu mét sè ®iÓm kh¸c biÖt gi÷a nam vµ n÷ vÒ mÆt sinh häc. Hoạt động 2: trò chơi “ai nhanh, ai đúng?” * Mục tiêu: HS phân biệt được các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn GV phát cho mỗi nhóm các tấm phiếu như gợi ý trong trang 8 SGK và hướng dẫn HS c¸ch ch¬i nh­ sau: 1. Thi xếp các tấm phiếu vào bảng dưới đây: Nam. C¶ nam vµ n÷. N÷. 2 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 2. Lần lượt từng nhóm giải thích tại sao lại sắp xếp như vậy. Các thành viên của nhóm khác có thể chất vấn, yêu cầu nhóm đó giải thích rõ hơn. 3. Cả lớp cùng đánh giá, tìm ra sự sắp xếp giống nhau hoặc khác nhau giữa các nhóm, đồng thời xem nhóm nào sắp xếp đúng và nhanh là thắng cuộc. Bước 2: Các nhóm tiến hành như hướng dẫn ở bước 1 Bước 3: Làm việc cả lớp - §¹i diÖn mçi nhãm tr×nh bµy vµ gi¶i thÝch t¹i sao nhãm m×nh l¹i s¾p xÕp nh­ vËy, - Trong quá trình thảo luận với các nhóm bạn, mỗi nhóm vẫn có quyền thay đổi lại sự sắp xếp của nhóm mình, nhưng phải giải thích được tại sao lại thay đổi. Bước 4: GV đánh giá, kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc. Hoạt động 3: Thảo luận: một số quan niệm xã hội về nam và nữ * Môc tiªu: Gióp HS: - Nhận ra một số quan niệm xã hội về nam và nữ; sự cần thiết phải thay đổi một sè quan niÖm nµy. - Cã ý thøc t«n träng c¸c b¹n cïng giíi vµ kh¸c giíi; kh«ng ph©n biÖt b¹n nam hay b¹n n÷. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Làm việc theo nhóm GV yªu cau c¸c nhãm th¶o luËn c¸c c©u hái sau (ph©n c«ng mçi nhãm th¶o luËn 2 c©u hái): 1. Bạn đồng ý với những câu dưới đây không? Hãy giải thích tại sao bạn đồng ý hoặc tại sao không đồng ý? a) C«ng viÖc néi trî lµ cña phô n÷. b) Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia đình. c) Con g¸i nªn häc n÷ c«ng gia ch¸nh, con trai nªn häc kÜ thuËt. 2. Trong gia đình, những yêu cầu hay cư xử của cha mẹ với con trai và con gái cã kh¸c nhau kh«ng vµ kh¸c nhau nh­ thÕ nµo? Nh­ vËy cã hîp lý kh«ng? (Gîi ý : Con trai ®i häc vÒ th× ®­îc ch¬i, cßn con g¸i ®i häc vÒ th× tr«ng em hoÆc gióp mÑ nÊu c¬m….) 3. Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt đối xử giữa HS nam và HS nữ không? Nh­ vËy cã hîp lý kh«ng? 4. Tại sao không nên phân biệt đối xử giữa nam và nữ? Bước 2: Làm việc cả lớp Tõng nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ vµ GV kÕt luËn. KÕt luËn: Quan niệm xã họi về nam và nữ có thể thay đổi. Mỗi HS đều có thể góp phần tạo nên sự thay đổi này bằng cách bày tỏ suy nghĩ và thể hiện bằng hoạt động ngay từ trong gia đình, trong lớp học của mình.. 3 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngµy d¹y …../…../…… Khoa häc: c¬ thÓ chóng ta ®­îc h×nh hµnh nh­ thÕ nµo? I- Môc tiªu : HS cã kh¶ n¨ng: - Nhận biết: Cơ thể của mỗi con người được hình thành từ sự kết hợp giữa trứng cña mÑ vµ tinh trïng cña bè. - Ph©n biÖt mét vµi giai ®o¹n ph¸t triÓn cña thai nhi. III- Hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: * Môc tiªu: HS nhËn biÕt ®­îc mét sè tõ khoa häc: thô tinh, hîp tö, ph«i, bµo thai. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: GV đặt câu hỏi cả lớp nhớ lại bài học trước dưới dạng câu hỏi trắc nghiÖm.VD: 1. Cơ quan nào trong cơ thể quyết định giới tính mỗi người? a) C¬ quan tiªu ho¸ b) C¬ quan h« hÊp c) C¬ quan sinh dôc 2. C¬ quan sinh dôc nam cã kh¶ n¨ng g×? a) T¹o ra trøng b) T¹o ra tinh trïng. Bước 2:GV giúp HS kết luận: - Cơ thể người được hình thành từ một tế bào trứng của mẹ kết hợp với tinh trùng cña bè. Qu¸ tr×nh trøng kÕt hîp víi tinh trïng ®­îc gäi lµ sù thô tinh. - Trứng đã được thụ tinh gọi là hợp tử. - Hîp tö ph¸t triÓn thµnh ph«i råi thµnh bµo thai, sau kho¶ng 9 th¸ng ë trong bông mÑ, em bÐ sÏ ®­îc sinh ra. Hoạt động 2: Làm việc với SGK. * Mục tiêu: Hình thành cho HS biểu tượng về sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân. - GV yêu cầu HS quan sát hình 1a, 1b, 1c và đọc kĩ phần chú thích trang 10 SGK, t×m xem mçi chó thÝch phï hîp víi h×nh nµo. - Sau khi Thêi gian dµnh cho HS lµm viÖc, GV gäi mét sè HS tr×nh bµy. Bước 2: - GV yêu cầu HS quan sát các hình 2, 3, 4, 5 trang 11 SGK để tìm xem hình nào cho biÕt thai ®­îc 5 tuÇn, 8 tuÇn, 3 th¸ng, kho¶ng 9 th¸ng. - Sau khi dµnh Thêi gian cho HS lµm viÖc, GV gäi mét sè HS lªn tr×nh bµy. Dưới đây là đáp án: Hình 2: Thai được khoảng 9 tháng, đã là một cơ thể người hoàn chình Hình 3: Thai được 8 tuàn, đã có hình dạng của đầu, mình, tay chân nhưng chưa hoµn thiÖn. Hình 4: Thai được 3 tháng, đã có hình dạng của đầu, minh, tay, chân hoàn thiện hơn, đã hình thành đầy đủ các bộ phận của cơ thể. Hình 5: Thai được 5 tuần, có đuôi, đã có hình thù của đầu, mình, tay, chân nh­ng ch­a râ rµng. 4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngµy d¹y …../…../……. Bài 5 cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khoẻ? I - Môc tiªu. Sau bµi häc, HS biÕt: - Nêu những việc nên và không nên làm đối với phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoÎ vµ thai nhi khoÎ. - Xác định nhiệm vụ của người chồng và các thành viên khác trong gia đình là phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai. - Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai. i- đồ dùng dạy – học. H×nh trang 12, 13 SGK III - Hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: làm việc với SGK. * Mục tiêu: HS nêu được những việc nên và không nên làm đối với phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ và thai nhi khoẻ. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Giao nhiệm vụ và hướng dẫn GV yªu cÇu HS lµm viÖc theo cÆp: Quan sát các hình 1, 2, 3, 4 trang 12 SGK để trả lời câu hỏi: Phô n÷ cã thai nªn vµ kh«ng nªn lµm g×? T¹i sao? Bước 2: Làm việc theo cặp HS làm việc theo hướng dẫn của GV Bước 3: Làmviệc cả lớp Mét sè HS tr×nh b µy kÕt qu¶ lµm viÖc theo cÆp. Mçi em chØ nãi vÒ néi dung cña mét h×nh Dưới đây là một số gợi ý về nội dung các hình trang 12 SGK: H×nh H×nh 1. Néi dung Nªn Kh«ng nªn C¸c nhãm thøc ¨n cã lîi cho søc khoÎ cña người mẹ và thai nhi X H×nh 2 Mét sè thø khong tèt hoÆc g©y h¹i cho søc khoẻ của người mẹ và thai nhi X Hình 3 Người phụ nữ có thai đang được khám tại cơ së y tÕ X Hình 4 Người phụ nữ có thai đang gánh lúa và tiếp xúc với chất độc hoá học như thuốc trừ sâu, thuốc diÖt cá X KÕt luËn: Phô n÷ cã thai cÇn: - Ăn uống đủ chất, đủ lượng; - Không dùng các chất kích thích như thuốc là, thuốc lào, rượu, ma tuý, …; - NghØ ng¬i nhiÒu h¬n, tinh thÇn tho¶i m¸i 5 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Tránh lao động nặng, tránh tiếp xúc với các chất độc hoá học như thuốc trừ sâu, thuèc diÖt cá,… - Đi khám thai định kỳ: 3 tháng 1 lần - Tiªm v¸c – xin phßng bÖnh vµ uèng thuèc khi cÇn theo chØ dÉn cña b¸c sÜ. Hoạt động 2: thảo luận cả lớp. * Mục tiêu: HS xác định được nhiệm vụ của người chồng và các thành viên khác trong gia đình là phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: GV yªu cÇu HS quan s¸t c¸c h×nh 5, 6, 7 trang 13 SGK vµ nªu néi dung cña tõng h×nh. Dưới đây là một số gợi ý về nội dung của các hình trang 13 SGK. H×nh H×nh 5 H×nh 6. Néi dung Người chồng đang gắp thức ăn cho vợ Người phụ nữ có thai đang làm những công việc nhẹ như đang cho gà ăn; người chồng gánh nước về Người chông đang quạt cho vợ và con gái đi học về khoe điểm 10. H×nh 7 Bước 2: GV yªu cÇu cïng th¶o luËn c©u hái: Mọi người trong gia đình cần làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đối với phô n÷ cã thai? KÕt luËn: - chuẩn bị cho em bé chào đời là trách nhiệm của mọi người trong gia đình đặc biệt là người bố. - Chăm sóc sức khoẻ của người mẹ trước khi có thai và trong thời kỳ mang thai sẽ giúp cho thai nhi khoẻ mạnh, sinh trưởng và phát triển tốt; đồng thời người mẹ cũng khoẻ m¹nh, gi¶m®­îc nguy hiÓm cã thÓ x¶y ra khi sinh con. Hoạt động 3: đóng vai *Mục tiêu: HS có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai. *C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Thảo luận cả lớp GV yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái trang 13SGK: Khi gÆp phô n÷ cã thai cã thai xách nặng hoặc đi trên cùng chuyến ô tô mà không còn chỗ ngồi, bạn có thể làm gì để giúp đỡ? Bước 2: Làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình thực hành đóng vai theo chủ đề “Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai” Bước 3: Trình diễn trước lớp Một số nhóm lên trnìh diễn trước lớp. Các nhóm khác theo dõi, bình luận và rút ra bài học về cách ứng xử đối với phụ nữ có thai.. 6 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ngµy d¹y …../…../……. Khoa häc Bµi 6:. từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì. I- Môc tiªu. Sau bµi häc, HS biÕt: - Nêu một số đặc điểm của trẻ em trongtừng giai đoạn: dưới 3 tuổi, từ 3 – 6 tuổi, tõ 6 –10 tuæi. - Nêu đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi dậy thì đối với cuộc đời của mỗi con người. II- đồ dùng dạy – học. - Th«ng tin vµ h×nh trang 14, 15 SGK. - HS s­u tÇm chôp ¶nh b¶n th©n lóc cßn nhá hoÆc ¶nh cña trÎ em ë c¸c løa tuæi kh¸c nhau. III- Hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: thảo luận cả lớp * Mục tiêu: HS nêu được tuổi dậy thì và đặc điểm của em bé trong ảnh đã sưu tầm ®­îc. * C¸ch tiÕn hµnh: GV yªu cÇu mét sè HS ®em ¶nh cña m×nh håi nhá hoÆc ¶nh cña c¸c trÎ em kh¸c đã sưu tầm được lên giới thiệu trước lớp theo yêu cầu: Em bé mấy tuổi và đã biết làm gì? (Gîi ý: - Đây là ảnh em bé của tôi, em mới 2 tuổi, em đã biết nói và nhận ra những người thân,đã biết hát, múa,… - Đây là ảnh em bé của tôi, em đã 4 tuổi. Nếu chúng mình không cất bút và vở cẩn thận là em lấy ra và vẽ lung tung vào đấy,…) Hoạt động 2: trò chơi “ ai nhanh, ai đúng”. * Mục tiêu: HS nêu được một số đặc điểm chung của trẻ em ở từng giai đoạn; dưới 3 tuổi, từ 3 đến 6 tuổi, từ 6 đến 10 tuổi. * ChuÈn bÞ: ChuÈn bÞ theo nhãm: - Mét b¶ng con vµ phÊn hoÆc bót viÕt b¶ng. - Mét c¸i chu«ng nhá (hoÆc vËt thay thÕ cã thÓ ph¸t ra ©m thanh) * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: GV phổ biến cách chơi và luật chơi - Mọi thành viên trong nhóm đều đọc các thông tin trong khung chữ và tìm xem mỗi thông tin ứng với lứa tuổi nào như đã nêu ở trang 14 SGK. Sau đó sẽ cử một bạn viết nhanh đáp án vào bảng. Cử một bạn khác lắc chuông để báo hiệu nhómđã làm xong. - Nhóm nào làm xong trước và đúng là thắng cuộc. Bước 2: Làm việc theo nhóm HS làm việc theo hướng dẫn của GV. Bước 3: Làm việc cả lớp GV ghi rõ nhóm nào làm xong trước, nhóm nào làm xong sau. Đợi tất cả các nhómcùng xong. GV mới yêu cầu các em giơ đáp án. 7 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Dưới đây là đáp án: 1-b ; 2-a; 3-c. kết thúc hoạt động này, GV tuyên dương nhóm thắng cuộc. Hoạt động 3: Thực hành * Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi dậy thì đối với cuộc đời mỗi con người. * C¸ch tiÕn hµnh:. Bước 1: GV yªu cÇu mçi HS lµm viÖc c¸ nh©n: §äc c¸c th«ng tin trang 15SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: Tại sao nói tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đối với cuộc đời mỗI con người? Bước 2: GV gäi mät sè HS tr¶ lêi c©u hái trªn. KÕt luËn: Tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đối với cuộc đời mỗi con ngừơi, vì đây là thời kì cơ thể có nhiều thay đổi nhất. Cụ thể: - C¬ thÓ ph¸t triÓn nhanh c¶ vÒ chiÒu cao vµ c©n nÆng - C¬ quan sinh dôc b¾t ®Çu ph¸t triÓn, con g¸i xuÊt hiÖn kinh nguyÖt, con trai cã hiện tượng xuất tinh. - Biến đổi về tình cảm, suy nghĩ và mối quan hệ xã hội.. 8 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngµy d¹y …../…../…… Khoa học :tuổi vị thành niên đến tuổi già. I- Môc tiªu: HS biÕt:. - Nêu một số đặc điểm chung của tuốivị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già. - Xác định bản thân HS đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời. II- đồ dùng dạy – học. - Sưu tầm t ranh ảnh của người lớn ở các lứa tuổi khác nhau và làm các nghề kh¸c nhau. III- Hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: làm việc với SGK * Mục tiêu: HS nêu được một số dặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thµnh, tuæi giµ. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Giao nhiệm vụ và hướng dẫn. GV yêu cầu HS đọc các thông tin trang 16, 17 SGK và thảo luận theo nhóm về đặc điểm nổi bật của từng giai đoạn lứa tuổi. Thư kí của nhóm sẽ ghi ý kiến của các b¹n vµo b¶ng sau: Giai ®o¹n Tuæi vÞ thµnh niªn Tuổi trưởng thành Tuæi giµ. §Æc ®iÓm næi bËt. Lưu ý: ở Việt Nam, Luật Hôn nhân và Gia đình cho phép nữ từ 18 tuổi trở lên được kết hôn, nhưng theo quy định của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), tuổi vị thành niên từ 10 đến 19 tuổi. Bước 2: Làm việc theo nhóm. HS lµm viÖc theo hø¬ng dÉn cña GV, cö th­ kÝ ghi biªn b¶n th¶o luËn nh­ hø¬ng dÉn trªn. Bước 3: Làm việc cả lớp Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình trên bảng và cử đại diện lên trình bày. Mçi nhãm chØ tr×nh bµy mét giai ®o¹n vµ c¸c nhãm kh¸c bæ sung. Dưới đây là gợi ý trả lời: Giai ®o¹n Tuæi vÞ thµnh niªn Tuổi trưởng thành Tuæi giµ. §Æc ®iÓm næi bËt Giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con thành người lớn. Ơ tuổi này có sự ph¸t triÓn m¹nh mÏ vÒ thÓ chÊt, tinh thÇn vµ mèi quan hÖ víi b¹n bÌ, x· héi. Tuổi trưởng thành được đánh dấu bằng sự phát triển cả về mặt sinh häc vµ x· héi,… Ơ tuổi này cơ thể dần suy yếu, chức năng hoạt động của các cơ quan giảm dần. Tuy nhiên, những người cao tuổi có thể kéo dài tuổi thọ bằng sự rèn luyện thân thể, sống điều độ và tham gia các hoạt động xã hội.. Hoạt động 2: trò chơi : “ai? Họ đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời”. 9 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> * Môc tiªu: - Củng cố cho HS những hiểu biết về tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già đã học ở phần trên. - HS xác định được bản thân đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời. * C¸ch tiÕn hµnh: GV vµ HS cïng s­u tÇm: C¾t trªn b¸o kho¶ng 12-16 tranh, ¶nh nam, n÷ ë c¸c lứa tuổi (giới hạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già), làm các nghề khác nhau trong xã hội. Ví dụ: HS, sinh viên, người bán hàng rong, nông dân, côngnhân, GV, giám đốc,… Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn GV chia lớp thành 4 nhóm. Phát cho mỗi nhóm từ 3 đến 4 hình. Yêu cầu các em xác định xem những người trong ảnh ở vào giai đoạn nào của cuộc đời và nêu đặc điểm của giai đoạn đó. Bước 2: Làm việc theo nhóm như hướng dẫn trên Bước 3: Làm việc cả lớp - Các nhóm cử người lần lượt lên trình bày (mỗi HS chỉ giới thiệu một hình). - C¸c nhãm kh¸c cã thÓ hái hoÆc nªu ý kiÕn kh¸c (nÕu cã) vÒ h×nh ¶nh mµ nhãm b¹n giíi thiÖu - Sau phÇn giíi thiÖu c¸c h×nh ¶nh cña c¸c nhãm kÕt thóc, GV yªu cÇu c¶ líp th¶o luËn c¸c c©u hái: + Bạn đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời? + Biết được chúng ta đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời có lợi gì? KÕt luËn: - Chóng ta ®ang ë vµo giai ®o¹n ®Çu cña tuæi vÞ thµnh niªn hay nãi c¸ch kh¸c lµ ë vµo tuæi dËy th×. - Biết được chúng ta đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời sẽ giúp chúng ta h×nh dung ®­îc sù ph¸t triÓn cña c¬ thÓ vÒ thÓ chÊt, tinh thÇn vµ mèi quan hÖ x· héi sÏ diễn ra như thế nào. Từ đó, chúng ta sẵn sàng đón nhận mà không sợ hãi, bối rối,…đồng thời còn giúp chúng ta có thể tránh được những nhược điểm hoặc sai lầm có thể xảy ra đối với mỗi người ở vào lứa tuổi của mình.. 10 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ngµy d¹y …../...../........ vÖ sinh ë tuæi dËy th× I- Môc tiªu: HS cã kh¶ n¨ng: - Nêu những việc nên làm để giữ gìn vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì. - Xác định những việc nên và không nên làm để bảo vệ s ức khoẻ vệ sinh thể chất vµ tinh thÇn ë tuæi dËy th×. Khoa häc. II- đồ dùng học tập:. - Các phiếu ghi một số thông tin về những việc nên làm để bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dËy th× - Mỗi HS chuẩn bị một thẻ từ; một mặt ghi chữ Đ(đúng), mặt kia ghi chữ S (sai). III- hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: động não * Mục tiêu: HS nêu được những việc nên làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: GV giảng và nêu vấn đề: Ơ tuổi dậy thì, các tuyến mồ hôi và tuyến dầu ở da hoạt động mạnh. - Mồ hôi có thể gây ra mùi hôi, nếu để đọng lại lâu trên cơ thể, đặc biệt là ở cá chç kÝn sÏ g©y ra mïi khã chÞu. - Tuyến dầu tạo ra chất mỡ nhờn cho làm cho da, đặc biệt là da mặt trở nên nhờn. Chất nhờn là môi trường thuận lợi cho các vi khuẩn phát triển và tạo thành mụn “trøng c¸”. Vậy ở tuổi này, chúng ta nên làm gì để giữ cho cơ thể luôn sạch sẽ, thơm tho và tránh bÞ môn “trøng c¸”? Bước 2: - GV sử dụng phương pháp động não, yêu cầu HS trong lớp nêu ra một ý kiến ngắn gọn để trả lời cho các câu hỏi nêu trên. - GV ghi nhanh tÊt c¶ c¸c ý kiÕn cñaHS lªn b¶ng, (nh÷ng viÖc lµm nh­: röa mÆt, géi ®Çu, t¾m röa, thay quÇn ¸o,…). - Tiếp theo, GV yêu cầu HS nêu tác dụng của từng việc làm đã kể trên. VÝ dô: + Rửa mặt bằng nước sạch thừơng xuyên sẽ giúp chất nhờn trôi đi, tránh được môn “trøng c¸”. + Tắm rửa, gội đầu, thay quần áo thường xuyên sẽ giúp cơ thể sạch sẽ, thơm tho. +… -, GV kl : Tất cả những việc làm trên là cần thiết để giữ vệ sinh cơ thể nói chung. Nh­ng ë løa tuæi dËy th×, c¬ quan sinh dôc míi b¾t ®Çu ph¸t triÓn, v× vËy, chóng ta cÇn ph¶i biÕt c¸ch gi÷ vÖ sinh c¬ quan sinh dôc. Hoạt động 2: làm việc với phiếu học tập Bước 1: Gv chia líp thµnh c¸c nhãm nam vµ c¸c nhãm n÷ riªng tuú theo thùc tÕ cña líp häc. Ph¸t cho mçi nhãm mét phiÕu häc tËp: - Nam nhËn phiÕu “ VÖ sinh c¬ quan sinh dôc nam.” - N÷ nhËn phiÕu “ VÖ sinh c¬ quan sinh dôc n÷” PhiÕu häc tËp sè 1. Vệ sinh cơ quan sinh dục nam: Hãy khoanh vào chữ cái trước các câu đúng. 11 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 1. CÇn röa c¬ quan sinh dôc a) Hai ngµy mét lÇn b) H»ng ngµy. 2. Khi röa c¬ quan sinh dôc cÇn chó ý: a) Dùng nước sạch. b) Dïng xµ phßng t¾m c) Dïng xµ phßng giÆt d) Kéo ao quy đầu về phía người, rửa sạch bao quy đầu vào quy đầu. 3. Dïng quÇn lãt cÇn chó ý: a) Hai ngµy thay mét lÇn b) Mçi ngµy thay mét lÇn c) GiÆt vµ ph¬i trong bãng r©m d) GiÆt vµ ph¬i ngoµi n¾ng. PhiÕu häc tËp sè 2. Vệ sinh cơ quan sinh dục nữ: Hãy khoanh vào chữ cái trước các câu đúng. 1. CÇn röa c¬ quan sinh dôc a) Hai ngµy mét lÇn b) H»ng ngµy. c) Khi thay b¨ng vÖ sinh 2. Khi röa c¬ quan sinh dôc cÇn chó ý: a) Dùng nước sạch. b) Dïng xµ phßng t¾m c) Dïng xµ phßng giÆt d) Kh«ng röa bªn trong, chØ röa bªn ngoµi. 3. Sau khi ®i vÖ sinh cÇn chó ý: a) Lau từ phía trước ra phía sau b) Lau từ phía sau lên phía lên trước. 4. Khi hµnh kinh cÇn thay b¨ng vÖ sinh: a) Ýt nhÊt 4 lÇn trong ngµy. b) Ýt nhÊt 3 lÇn trong ngµy. c) Ýt nhÊt 2 lÇn trong ngµy. Bước 2: Chữa bài tập theo từng nhóm nam, nhóm nữ riêng. Dưới đây là đáp án: - PhiÕu häc tËp sè 1: a-b; 2-a, b, d ; 3-d, d. - PhiÕu häc tËp sè 2: 1-b, c ; 2 – a, b, d; 3- a; 4- a; L­u ý: - Khi các nhóm chữa bài tập, GV đi đến các nhóm giúp đỡ và giải đáp thắc mắc cho c¸c em (nÕu cã). - Đối với nhóm nữ: GV trò chuyện thân mật và hướng dẫn các em cần lưu ý về chế độ làm việc, chế độ nghỉ ngơi, ăn uống khi hành kinh, đồng thời hướng dẫn cho c¸c em biÕt sö dông b¨ng vÖ sinh. - Kết thúc hoạt động, GV này yêu cầu HS đọc đoạn đầu trong mục Bạn càn biết trang 19 SGK. Hoạt động 3: quan sát tranh và thảo luận * Mục tiêu: HS xác định những việc nên và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ về thể chÊt vµ tinh thÇn ë tuæi dËy th×. * C¸ch tiÕn hµnh: 12 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Bước 1: Làm việc theo nhóm GV yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển nhóm mình lần lượt quan sát các hình 4, 5, 6, 7 trang 19 SGK vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái : - ChØ vµ nãi néi dung cña tõng h×nh. ( Hình 4: Vẽ 4 bạn, một bạn tập võ, một bạn chạy, một bạn đánh bóng, một bạn đá bãng. H×nh 5: VÏ mét b¹n ®ang khuyªn c¸c b¹n kh¸c kh«ng nªn xem lo¹i phim khong lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi. Hình 6: Vẽ các loại thức ăn bổ dưỡng. Hình 7: VÏ c¸c chÊt g©y nghiÖn). - Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh thÇn ë tuæi dËy th× ? Bước 2: Làm việc cả lớp - §¹i diÖn tõng nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn cña nhãm m×nh. - Gv khuyÕn khÝch HS ®­a thªm nh÷ng vÝ dô kh¸c víi SGK vÒ nh÷ng viÖc nªn không nên làm để bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì nói riêng và tuæi vÞ thµnh niªn nãi chung. KÕt luËn: O tuổi dậy thì, chúng ta cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập thể dục thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối không sử dụng các chất gây nghiện như thuốc là, rượu,…; không xem phim ảnh hoặc sách báo không lành mạnh. Hoạt động 4: trò chơi “tập làm diễn giả” * Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại những kiến thức đã học về những việc nên làm ở tuổi dËy th×. * C¸ch tiÕn hµnh Bước 1: GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn - GV nói : Cô (thầy) đã giúp các em sưu tầm một số thông tin có liên quan đến bµi häc. B¹n nµo xung phong tr×nh bµy “diÔn c¶m” nh÷ng th«ng tin nµy víi c¶ líp? - GV chỉ định 6 HS trong số các em đã xung phong. - GV ph¸t cho mçi HS mét phiÕu ghi râ néi dung c¸c em cÇn tr×nh bµy. Dµnh cho các em vài phút để chuẩn bị. Khi trình bày, Hs có thể cầm phiếu để đọc. - Trong khi 6 HS chuÈn bÞ, GV yªu cÇu c¸c HS cßn l¹i trong líp cÇn ch¨m chó lăng nghe để xem rút ra được điều gì qua phần trình bày của các bạn. Bước 2: HS trình bày - HS 1 (người dẫn chương trình): Xin giới thiệu diễn giả đầu tiên: Bạn “khử mïi”. - HS 2: Khi trời nóng, chúng ta thường toát mồ hôi, mồ hôi giúp điều hoà nhiệt độ cơ thể và có thể gây ra mùi hôi. Khi chúng ta lo lắng, sợ hãi hay hồi hộp, mồ hôi cũng toát ra. Đến tuổi dậy thì, tuyến mồ hôi hoạt động mạch, tiết ra nhiều mồ hôi làm cơ thể có mùi hôi. Điều này không có gì đáng lo lắng cả. Bạn hãy tắm rửa hằng ngày, dùng chanh để xát trong khi tắm, người bạn sẽ không có mùi gì cả. - HS 1: C¸m ¬n b¹n “khö mïi” vµ b©y giê lµ “c« trøng c¸” - HS 3 (®eo mÆt n¹ trªn vÏ c¸c nèt trøng c¸): Khi b¹n lín lªn, tuyÕn dÇu ë da hoạt động nhiều tạo ra một chất mỡ nhờn. Chất này có thể kết hợp với các vi khuẩn tạo thµnh trøng c¸. §Ó h¹n chÕ trøngc¸, b¹n cÇn röa mÆt Ýt nhÊt 2 lÇn trong ngµy b»ng xµ phòng tắm hoặc nước rửa mặt. Không nên gãi hay nặn mụn trứng cá sẽ dẫn đến nhiễm trung, để lại vết sẹo hoặc làm trứng cá nhiều hơn. - HS 1: Xin cám ơn “ cô trứng cá” và xin giới thiệu bạn “nụ cười”. 13 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - HS 4: Tay cầm hình vẽ phóng to nụ cười để lộ hai hàm răng trắng, đẹp giơ lên miÖng vµ nãi: Xin chào các bạn, các bạn có thể gọi tôi là nụ cười. Việc giữ cho bộ răng luôn sạch sẽ vµ h¬i thë th¬m tho lµ mét ®iÒu rÊt quan träng. Nh÷ng chÊt bÈn gi¾t trong r¨ng sÏ bÞ trôi đi nếu bạn dùng bàn chải đánh răng thường xuyên. Nếu bạn không làm được như thế, bạn sẽ không làm được như thế, bạn sẽ không bao giờ dám cười to nữa đâu. Cám ¬n c¸c b¹n, c¸m ¬n c¸c b¹n. - HS 1 : tiếp theo, xin mời bạn “ dinh dưỡng”. - HS 5: ơ tuổi dậy thì, cơ thể của bạn sẽ có nhiều thay đổi, bạn có thể cao vổng lên, người bạn cũng to ra, bạn có thể tăng cân, tất cả những điều đó là bình thường. Các bạn chỉ cần chú ý ăn cho đủ chất và ăn nhiều chất bổ như thế này này (tay chỉ vào tranh vÏ c¸c lo¹i thøc ¨n). HS 1 : Xin c¸m ¬n. TiÕp theo, kh¸ch mêi cuèi cïng cña chóng ta lµ mét “vËn động viên”. - HS 6: Có thể các bạn đang ở trong quá trình trưởng thành, nhưng hiện nay các bạn vẫn đang còn là những đứa trẻ. Tập thể dục, thể thao sẽ giúp cho bạn có một hình thể đẹp, cơ thể khoẻ mạnh và tinh thần thoải mái, làm cho bạn trở nên linh hoạt, tim hoạt động tốt và xương cứng cáp. Có rất nhiều cách để tập (chỉ vào tranh vẽ): chạy, tập võ, chơi bóng chuyền, đá bóng,… Chúng ta chỉ cần thực hiện mà thôi. Bước 3: - GV khen ngợi các HS đã trình bày rồi gọi một vài Hs khác trả lời câu hỏi: Các em đã rút ra được điều gì qua phần trình bày của các bạn? - TiÕt häc kÕt thóc b»ng lêi d¨n dß HS cña GV: + Thùc hiÖn nh÷ng viÖc nªn lµm cña bµi häc. + NÕu cã ®iÒu kiÖn, c¸c em h·y s­u tÇm tranh ¶nh, s¸ch b¸o nãi vÒ t¸c h¹i cña rượu, bia, thuốc lá, ma tuý. Ngµy d¹y …../…../…… Khoa häc. Bµi 9-10: thùc hµnh - nãi “ kh«ng ! ”. §èi víi c¸c chÊt g©y nghiÖn I- Môc tiªu. Sau bµi häc, HS cã kh¶ n¨ng: - Xử lí các thông tin về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý và trình bày những thông tin đó. - Thùc hiÖn kÜ n¨ng tõ chèi, kh«ng sö dông c¸c chÊt g©y nghiÖn. II- đồ dùng dạy – học. - Các hình ảnh và thông tin về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm ®­îc. - Một số phiếu ghi các câu hỏi về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý. III- Hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: thực hành xử lý thông tin * Mục tiêu: HS lập được bảng tác hại của rượu, bia; thuốc lá; ma tuý. * C¸ch tiÕn hµnh: 14 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Bước 1: HS làm việc cá nhân; đọc các thông tin trong SGK và hoàn thành bảng sau T¸c h¹i cña thuèc l¸. Tác hại của rượu, bia. T¸c h¹i cña ma tuý. Đối với người sử dông Đối với người xung quanh Bước 2: GV gäi mét sè HS tr×nh bµy. Mçi HS chØ tr×nh bµy 1 ý. HS kh¸c bæ sung. KÕt luËn: - Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý đều là những chất gây nghiện. Riêng ma tuý là chất gây nghiện bị Nhà nước cấm. Vì vậy, sử dụng, buôn bán, vạn chuyển ma tuý đều là nh÷ng viÖc lµm vi ph¹m ph¸pluËt. - Các chất gây nghiện đều gây hại cho sức khoẻ của người sử dụng và những người xung quanh; làm tiêu hao tiền của bản thân, gia đình; làm mất trật tự an toàn xã héi. Hoạt động 2: trò chơi “ bốc thăm trả lời câu hỏi”. * Mục tiêu: củng cố cho HS những hiểu biết về tác hại của thuốc lá, rượu, bia, ma tuý. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: tổ chức và hướng dẫn - Chuẩn bị sẵn 3 hộp đựng phiếu: Hộp 1 đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại của thuốc lá; hộp 2 đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại của rượu, bia; hộp 3 đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại của ma tuý. - GV đề nghị mỗi nhóm cử 1 bạn vào ban giám khảo và 3-5 bạn tham gia chơi một chủ đề, sau đó lại cử 3-5 bạn khác len chơi chủ đề tiếp theo. Các bạn còn lại là quan s¸t viªn. - GV phát đáp án cho ban giám khảo và thống nhất cách cho điểm. Bước 2: - §¹i diÖn tõng nhãm lªn bèc th¨m vµ tr¶ lêi c©u hái, GV vµ ban gi¸m kh¶o cho điểm độc lập sau đó cộng vào và lấy điểm trung bình. -Kết thúc hoạt động này, nếu nhóm nào có điểm trung bình cao là thắng cuộc. Dưới đây là một số câu hỏi gợi ý cho trò chơi: “Bốc thăm trả lời câu hỏi”: * Nhãm c©u hái vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸: Hãy chọn câu trả lời đúng nhất. 1. Khãi thuèc lµ cã thÓ g©y bÖnh nµo? a) BÖnh vÒ tim m¹ch b) Ung th­ phæi c)HuyÕt ¸p cao d) Viªm phÕ qu¶n e) BÖnh vÒ tim m¹ch, huyÕt ¸p; ung th­ phæi, viªm phÕ qu¶n 2. Khói thuốc là gây hại cho người hút như thế nào? a) Da sím bÞ nh¨n b) H¬i thë h«i c) R¨ng è vµng d) H¬i thë h«i, r¨ng è vµng, m«i th©m, da sím bÞ nh¨n. e) M«i th©m 3. Hút thuốc lá ảnh hưởng đến người xung quanh như thế nào? a) Người hít phải khói thuốc là cũng dễ bị mắc các bệnh như người hút thuốc lá. 15 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> b) Trẻ em sống trong môi trường có khói thuốc dễ mắc các bệnh nhiễm khuẩn ®­êng h« hÊp. c) Sống gần người hút thuốc lá, trẻ em dễ bắt chước và trở thành người nghiện thuèc l¸. d) TÊt c¶ c¸c ý trªn. 4. Bạn có thể làm gì để giúp bố (hoăc người thân) không hút thuốc lá trong nhà hoặc cai thuèc l¸? a) Nói với bố (hoặc người thân) về tác hại của việc hít phải khói thuốc là do người khác hút. b) Cất gạt tàn t huốc lá của bố (hoặc người thân ) đi. c) Nói với bố hoặc người thân là hút thuốc là có hại cho sức khoẻ. d) Nói với bố (hoặc người thân) về tác hại của thuốc lá đối với bản thân người hút và đối với những người xung quanh. * Nhóm câu hỏi về tác hại rượu, bia: Hãy chọn câu trả lời đúng nhất. 1. Rượu, bia là những chất gì? a) KÝch thÝch b) G©y nghiÖn c) Võa kÝch thÝch võa g©y nghiÖn 2. Rượu, bia có thể gây ra bệnh gì? a) BÖnh vÒ ®­êng tiªu ho¸ b) BÖnh vÒ tim m¹ch c) BÖnh vÒ thÇn kinh, t©m thÇn d) Ung thư, lưỡi, miệng, họng, thực quản, thanh quản. e) BÖnh vÒ ®­êng tiªu ho¸, tim m¹ch, thÇn kinh, t©m thÇn vµ ung th­. 3. Rượu, bia có thể gây ảnh hưởng đến nhân cách người nghiện như thế nào? a) Quần áo xộc xệch, thường bê tha. b) Dáng đi loạng choạng, nói lảm nhảm, mặt đỏ,… c) ãi möa, bÊt tØnh d) TÊt c¶ c¸c ý trªn. 4.Người nghiện rượu, bia có thể gây ảnh hưởng đến người xung quanh như thế nào? a) Gây sự, đánh nhau với người ngoài. b) Gây sự, đánh nhau, gây tai nạn giao thông, đánh đập vợ, con c) Đánh chửi vợ, con sau khi say hoặc khi không có rượu để uống. d)G©y tai n¹n giao th«ng. 5. Bạn có thể làm gì để giúp bố không nghiện rượu, bia? a) Nói với bố là uống rượu, bia có hại đối với sức khoẻ. b) Nói với bố là uống rượu, bia có thể gây ra tai nạn giao thông. c) Nói với bố là bạn yêu bố mẹ và muốn gia đình hoà thuận. d) Nói với bố về tác hại của rượu, bia đối với bản thân người uống, với những người trong gia đình cũng như người khác. * Nhãm c©u hái vÒ t¸c h¹i cña ma tuý: Hãy chọn câu trả lời đúng nhất. 1. Ma tuý lµ tªn gäi chung cña nh÷ng chÊt g×? a) KÝch thÝch b) G©y nghiÖn 16 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> c) Kích thích và gây nghiện đã bị Nhà nước cấm buôn bán, vận chuyển và sử dông. d) Bị Nhà nước cấm buôn bán và sử dụng. 2. Ma tuý cã t¸c h¹i g×? a) Huỷ hoại sức khoẻ; mất khả năng lao động, học tập; hệ thần kinh bị tổn hại; dÔ l©y nhiÔm HIV; dïng qu¸ liÒu sÏ chÕt. b) Hao tổn tiền của bản thân và gia đình. c) Có thể dẫn đến hành vi phạm pháp để có tiền thoả mãn cơn nghiện. d) TÊt c¶ c¸c ý trªn. 3.Nếu có người thuê bạn tham gia vận chuyển ma tuý, bạn sẽ làm gì? a) Từ chối và sau đó báo với công an b) từ chối và khong nói với ai về chuyện đó cả c) NhËn lêi v× lµm nh­ thÕ rÊt rÔ kiÕm tiÒn. d) NhËn lêi v× b¹n chØ lµm mét lÇn sÏ kh«ng thÓ bÞ b¾t. 4.Nếu có người rủ bạn dùng thử ma tuý, bạn sẽ làm gì? a) NhËn lêi ngay. b) Thử luôn vì sợ bạn bè chê cười. c) Thö mét lÇn cho biÕt, v× thö mét lÇn b¹n sÏ kh«ng bÞ nghiÖn. d)Từ chối một cách khéo léo, cương quyết và tìm cách khuyên người ấy không nªn dïng ma tuý Hoạt động 3: Trò chơI “ chiếc ghế nguy hiểm” * Mục tiêu: HS nhận ra: Nhiều khi biết chắc hànhvi nào đó sẽ gây nguy hiểm cho bản thân hoặc ngừơi khác mà có người vẫn làm. Từ đó, HS có ý thức tránh xa nguy hiểm. *C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - Sử dụng ghế của GV để dùng cho trò chơi này. - Chuẩn bị thêm một chiếc khăn phủ lên ghế để chiếc ghế trở nên đặc biệt hơn. - GV chỉ vào chiếc ghế nói: Đây là một chiếc ghế rất nguy hiểm vì nó đã nhiễm điện cao thế, ai chạm vào sẽ bị điện giật chết. Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế cũng bị điện giật. Chiếc ghế này sẽ được đặt ở giữa cửa, khi các em từ ngoàivào hãy cố gắng đừng chạm vào ghế. Bạn nào không chạm vào ghế nhưng chạm vào người bạn đã đựng vào ghế cũng bị điện giật. Bước 2: - GV yªu cÇu c¶ líp ®i ra ngoµi lang. - GV để chiếc ghế ngay cửa ra vào và yêu cầu cả lớp đi vào. GV nhắc mọi người đi qua chiếc ghế phải rất cẩn thận để không chạm vào ghế. (T×nh h×nh cã thÓ x¶y ra nh­ sau: C¸c em ®i ®Çu rÊt thËn träng vµ cè g¾ng kh«ng ch¹m vào ghế, sau đó có em cố ý đẩy bạn làm bạn ngã vào ghế, vài em đi sau cảnh giác và né tránh được để không chạm vào người em đã bị chạm vào ghế…) Bước 3: Thảo luận cả lớp. Sau khi HS vÔ chç ngåi cña m×nh trong líp, GV nªu c©u hái th¶o luËn : - Em c¶m thÊy thÕ nµo khi ®i qua chiÕc ghÕ? - Tại sao khi đi qua chiếc ghế, một số bạn đã đi chậm lại và rất thận trọng để kh«ng ch¹m vµo ghÕ? - Tại sao có người biết là chiếc ghế rất nguy hiểm mà vẫn đẩy bạn, làm cho bạn ch¹m vµo ghÕ? - Tại sao khi bị xô đẩy, có bạn cố gắng tránh để không ngã vào ghế? 17 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Tại sao có người lại tự mình thử chạm tay vào ghế? KÕt luËn: - Trò chơi đã giúp chúng ta lí giải được tại sao có nhiều người biết chắc là nếu họ thực hiện một hành vi nào đó có thể gây nguy hiểm cho bản thân hoặc cho người khác mà họ vẫn làm, thậm chí chỉ vì tò mò xem nó nguy hiểm đến mức nào. Điều đó cũng tương tự như việc thử và sử dụng thuốc lá, rượu, bia, ma tuý. - Trò chơi cũng giúp chúng ta nhận thấy rằng, số người thử như trên là rất ít, đa số mọi người đều rất thận trọng và mong muốn tránh xa nguy hiểm. Hoạt động 4: đóng vai * Môc tiªu: HS biÕt thùc hiÖn kÜ n¨ng tõ chèi, kh«ng sö dông c¸c chÊt g©y nghiÖn. *C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Thảo luận - GV nêu vấn đề: Khi chúng ta từ chối ai đó một điều gì (ví dụ từ chối bạn rủ hót thö thuèc l¸), c¸c em sÏ nãi g×? - GV ghi tóm tắt các ý HS nêu ra rồi rút ra kết luận về các bước từ chối: + Hãy nói rõ rằng bạn không muốn làm việc đó. + Nếu người kia vẫn rủ rê, hãy giải thích các lí do khiến bạn quyết định như vậy. + Nếu người kia vẫn cố tình lôi kéo bạn, tốt nhất là hãy tìm cách bỏ đi ra khỏ nơi đó. Bước 2: Tổ chức và hướng dẫn GV chia líp thµnh 3 hoÆc 6 nhãm tïy theo sè HS vµ ph¸t phiÕu ghi t×nh huèng cho c¸c nhãm. VÝ dô: - t×nh huèng 1: Lân và Hùng là hai bạn thân, một hôm Lân nói với Hùng là mình đã tập hút thử thuèc l¸ va thÊy cã c¶m gi¸c thÝch thó. L©n cè rñ Hïng cïng hót thuèc l¸ víi m×nh. NÕu b¹n lµ Hïng, b¶n sÏ øng xö nh­ thÕ nµo? - T×nh huèng 2: Minh ®­îc mêi ®i dù sinh nhËt (liªn hoan, ¨n cç,..), trong buæi sinh nhËt cã mét số anh lớn ép Minh uống rượu (hoặc bia). Nếu bạn là Minh, bạn sẽ ứng xử như thế nµo? - T×nh huèng 3: Mét lÇn cã viÖc ph¶i ®i ra ngoµi vµo buæi tèi, trªn ®­êng vÒ nhµ, T­ gÆp mét nhãm thanh niªn xÊu dô dç vµ Ðp dïng thö hª - r« - in (mét lo¹i ma tuý). NÕu lµ T­ b¹n sÏ øng xö thÕ nµo? Bước 3: Các nhóm đọc tình huống, một vài HS trong nhóm xung phong nhận vai. Các vai hội ý về cách thể hiện, các bạn khác cũng có thể đóng góp ý kiến. Bước 4: Trình diễn và thảo luận - Từng nhóm lên đóng vai theo các tình huống nêu trên. - GV nªu c©u hái cho c¶ líp th¶o luËn: + Việc từ chối hút thuốc lá; uống rượu bia; sử dụng ma tuý có dễ dàng không? + Trong trường hợp bị doạ dẫm, ép buộc, chúng ta nên làm gì? + Chúng ta nên tìm sự giúp đỡ của ai nếu không tự giải quyết được? KÕt luËn: - Mỗi chúng ta đều có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ và được bảo vệ. Đồng thời, chúng ta cũng phải tôn trọng những quyền đó của người khác. 18 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Mỗi người có một cách từ chối riêng, song cái đích cần đạt được là nói “Không!” đối với những chất gây nghiện.. 19 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ngµy d¹y …../…../…… Khoa häc. Bµi 11:. dïng thuèc an toµn. I- Môc tiªu. Sau bµi häc, HS cã kh¶ n¨ng: - Xác định khi nào nên dùng thuốc. - Nªu nh÷ng ®iÓm cÇn chó ý khi ph¶i dïng thuèc vµ khi mua thuèc. - Nêu tác hại của việc dùng không đúng thuốc, không đúng cách và không đúng liều lượng. II- đồ dùng dạy – học. - Có thể sưu tầm một số vỏ đựng và bản hướng dẫn sử dụng thuốc. - H×nh trang 24,25 SGK III- Hoạt động dạy – học. Hoạt động 1: làm việc theo cặp * Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết của HS về một số thuốc và trường hợp cần sử dụng thuốc đó. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Làm việc theo cặp GV yêu cầu HS làm việc theo cặp để hỏi và trả lời câu hỏi sau: Bạn đã dùng thuốc bao giờ chưa và dùng trong trường hợp nào? Bước 2: - GV gọi một số cặp lên bảng để hỏi và trả lời nhau trước lớp. - Sau đó, GV có thể giảng: Khi bị bệnh, Chúng ta cần dùng thuốc để chữa trị. Tuy nhiên, nếu sử dụng thuốc không đúng có thể làm bệnh nặng hơn, thậm chí có thể gây chết người. Bµi häc h«m nay sÏ gióp chóng ta biÕt c¸ch dïng thuèc an toµn. Hoạt động 2: thực hành làm bài tập trong SGK. * Môc tiªu: Gióp HS : - Xác định được khi nào nên dùng thuốc. - Nªu ®­îc nh÷ng ®iÓm cÇn chó ý khi ph¶i dïng thuèc vµ khi mua thuèc. - Nêu được tác hại của việc dùng không đúng thuốc, không dúng cách và không đúng liều lượng. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Làm việc cá nhân. GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp trang 24 SGK. Bước 2: Chữa bài Gv chỉ định một số HS nêu kết qủa làm bài tập cá nhân. Dưới đây là đáp án: 1-d; 2-c; 3-a; 4-b. KÕt luËn: - Chỉ dùng thuốc khi thật cần thiết, dùng đúng thuốc, đúng cách và đúng liều lượng. Cần dùng thuốc theo chỉ định của bác sĩ, dặc biệt là thuốc kháng sinh.. 20 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>