Giáo án Ngữ văn lớp 8 - Đủ bộ

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:13/8/2011 Ngµy d¹y: 15/8/2011 TuÇn 1. TiÕt:1 - PhÇn V¨n T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) IMôc tiªu.. 1. KiÕn thøc: HS cÇn: - HiÓu ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn trong ®o¹n trÝch T«i ®i häc. - Hiểu nt miêu tả tâm lý trẻ nhỏ ở tuổi đến trường (tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời) trong một văn bản tự sự cã sö dông kÕt hîp c¸c yÕu tè m.t¶ vµ biÓu c¶m cña ngßi bót Thanh TÞnh. 2. Tư tưởng: GD học sinh có những tình cảm trong sáng khi hồi ức về tuổi thơ của mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường, học hỏi cách viết truyện ngắn của Thanh Tịnh. 3. Kü n¨ng: - Rèn kĩ năng đọc- hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả xen biểu cảm. - Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ, t/c vÒ mét sù viÖc trong cuéc sèng cña b¶n th©n. II. ChuÈn bÞ:. 1- Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo. 2- HS: Ôn lại 1sốVB nhật dụng ở chương trình NV văn 7.Soạn bài trước ở nhà. iii.TiÕn tr×nh giê lªn líp: 1. ổn định tổ chức:..................................................................... 2. KiÓm tra: sù chuÈn bÞ S¸ch vë vµ chuÈn bÞ bµi míi cña HS. 3. Hoạt động dạy học: Hoạt động1: Khởi động Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở về tâm trạng đầu tiên đi học của học sinh, liên hệ nội dung bµi häc råi vµo bµi. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n. I. Giíi thiÖu chung. Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản 1.T¸c gi¶. G: y/c học sinh đọc chú thích * SGK tr8 - Thanh TÞnh (1911-1988) ? Qua phần chú thích * em hãy trình bày đôi nét về nhà - S¸ng t¸c cña Thanh TÞnh v¨n Thanh TÞnh. đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trÎo. ? V¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh ®­îc viÕt theo 2. V¨n b¶n. thÓ lo¹i nµo? XuÊt xø?(mang ®Ëm tÝnh tù truyÖn.) - In a, KiÓu v¨n b¶n: TruyÖn trong tËp “Quª mÑ-1941” ng¾n ? Phương thức bđ chính của văn bản này là gì. b, Phương thức biểu đạt: KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, G: Hd HS đọc văn bản (giọng điệu nhẹ nhàng, uyển m.tả, bc chuyển, đặc biệt đoạn văn diễn tả dòng tâm trạng của c. Đọc – tìm hiểu chú thích: nhân vật “tôi” nên cần đọc với giọng thay đổi theo dòng. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> t©m tr¹ng cña nh©n vËt. G: NX vµ yªu cÇu H gt mét sè chó thÝch, chó ý tõ: -Ông đốc: ở đây là ông hiệu trưởng. -L¹m nhËn:nhËn qu¸ ®i, nhËn vµo m×nh nh÷ng phÇn,nh÷ng ®iÒu ko ph¶i cña m×nh G: VB được viết theo dòng hồi tưởng của nhà văn về những kỉ niệm ngày đầu tựu trường. ? Em hãy chỉ ra trình tự hồi tưởng của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên thể hiện trong bài? + Đoạn 1: từ đầu đến nô đùa như thằng Sơn nữa: Nh÷ng sù viÖc kh¬i nguån nçi nhí. + Đoạn 2: Tiếp theo đến như một làn mây lướt ngang trªn ngän nói.=> T©m tr¹ng cña t«i trªn ®­êng tíi trường. + Đoạn 3: tiếp theo đến Và ngày mai lại được nghỉ cả ngày nữa.=> Tâm trạng của tôi lúc ở sân trường. + §o¹n 4: phÇn cßn l¹i. => T©m tr¹ng cña t«i trong líp häc. Gv Chèt l¹i ý chÝnh råi chuyÓn môc II ? Em h·y nªu thêi ®iÓm vµ nh÷ng c¶nh khiÕn t¸c gi¶ nhớ về buổi tựu trường đầu tiên của mình? H: t.bµy: - Thêi ®iÓm: Cuèi thu -C¶nh thiªn nhiªn: L¸ ngoµi ®­êng rông nhiÒu, m©y bµng b¹c. -Cảnh s. hoạt: Mấy em nhỏ cùng mẹ tới trường ? Vì sao vào thời điểm đó tác giả lại nhớ về buổi tựu trường đầu tiên của mình. ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i khi nhí vÒ nh÷ng KN buổi tựu trường đầu tiên ntn? ? Để diễn tâm trạng đó tg đã sd những từ ngữ như thế nµo? Em h·y ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña nh÷ng tõ ngữ đó? HS: Th¶o luËn t×m nhanh c¸c tõ ng÷ mt+bc vµ gi¸ trÞ cña chóng.. 4.Bè côc: 4 phÇn. II.Ph©n tÝch.. 1.Nh÷ng sù viÖc kh¬i nguån nçi nhí. Thêi ®iÓm khai gi¶ng hµng n¨m.. - T©m tr¹ng: N¸o nøc; m¬n man; t­ng bõng; rén r·. Tõ ng÷ giµu chÊt biÓu c¶m =>C¶m xóc ch©n thùc, cô thÓ gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i.. 4. Củng cố: Dòng hồi tưởng của nhà văn - Sự việc khơi nguồn nỗi nhớ 5. Dặn dò: Học bài, chuẩn bị phần đọc hiểu còn lại của văn bản( Những hồi tưởng, và t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i). Ngµy so¹n:13/8/2011. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngµy d¹y: 15/8/2011 TuÇn 1. TiÕt:2 - PhÇn V¨n T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) iii.TiÕn tr×nh giê lªn líp:. 1. ổn định tổ chức:..................................................................... 2. KiÓm tra: Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh. Nªu bè côc v¨n b¶n 3. Hoạt động dạy học: Hoạt động1: Khởi động Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở về tâm trạng đầu tiên đi học của học sinh, liên hệ nội dung bµi häc råi vµo bµi. KÕt thóc tiÕt 1- ChuyÓn tiÕt 2 H: đọc thầm nhanh Đ1+2 2. Những hồi tưởng, tâm ? T×m trong ®o¹n 1 vµ 2 nh÷ng h×nh ¶nh, chi tiÕt, sv tr¹ng cña nv t«i. thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña nv t«i? a . Trên đường tới trường. HS: Thi t×m nhanh: - Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần nµy tù nhiªn thÊy l¹. - Cảnh vật xung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi. -Không còn đi thả diều và nô đùa như các bạn. - Cảm thấy trang trọng đứng đắn với bộ quần áo. - Hai quyển vở mới trên tay đã bắt đầu thấy nặng nh­ng vÉn cè g¾ng bÆt tay gh× thËt chÆt. -Đề nghị mẹ đưa thêm bút thước để cầm ? Nh÷ng chi tiÕt Êy thÓ hiÖn t©m tr¹ng, c¶m gi¸c g×? ? T¹i sao nv t«i l¹i cã t©m tr¹ng nh­ vËy? H: TL (Do lòng tôi có sự thay đổi: hôm nay đi học đc trë thµnh mét häc trß, hiÖn thùc mµ nh­ trong m¬. T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c - T/cảm và nhận thức của một cậu bé đã thay đổi: tự bỡ ngỡ. thấy như đã lớn lên, con đường làng không còn dài rộng như trước,..) ? Tâm trạng đó chứng tỏ tôi là cậu bé ntn? H: ( Hiểu và ý thức rõ được vai trò của học hành đối với bản thân mình.muốn tự mình đảm nhiệm việc học tËp, muèn ®­îc ch÷ng ch¹c nh­ b¹n, kh«ng thua kÐm - Sö dông nt so s¸nh: -> Lµm bạn. Đây là ý thức tự lực muốn vươn lên trong học tập nổi bật ý nghĩ non nớt và ngay tõ buæi ban ®Çu cßn bì ngì) ng©y th¬, trong s¸ng vµ hån ? Hãy chỉ ra bpháp nthuật độc đáo được sử dụng trong nhiên của nv ''tôi'' trên đường ®o¹n v¨n trªn vµ ph©n tÝch ý nghÜa cña nã ? tới trường. Sử dụng nt so sánh: Cái ý nghĩ chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước với làn mây lướt ngang trên ngọn b. Lúc ở sân trường nói. H: theo dâi §3. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ? Không khí ngày tựu trường trên sân trường ntn? HS: trang träng, oai nghiªm. ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh, chi tiÕt miªu t¶ t©m tr¹ng cña nv tôi trên sân trường? H: - Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người. - Lòng tôi lo sợ vẩn vơ, nép bên người thân…đi từng bước nhẹ, - Lúc ông đốc đọc tên..tôi cảm thấy như quả tim tôi ngõng ®Ëp, giËt m×nh vµ lóng tóng - C¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, - Nh×n thÊy c¸c b¹n còng sî sÖt, lóng tóng, vông vÒ nh­ m×nh…. -… nøc në khãc theo ? TÊt c¶ c¸c chi tiÕt trªn thÓ hiÖn t©m tr¹ng g×? ? Khi tả những học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường học, t¸c gi¶ dïng h×nh ¶nh so s¸nh nµo? ? NhËn xÐt vÒ c¸i hay vµ ý nghÜa cña c¸c h×nh ¶nh so s¸nh Êy? H: Phép ss “Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn qu·ng trêi réng muèi bay, nh­ng cßn ngËp ngõng e sî” => Cách miêu tả rất độc đáo và sinh động về hình ảnh và tâm trạng của các em nhỏ lần đầu tới trường học ? Khi bước vào lớp học nhân vật tôi đã những cảm nhËn ®­îc nh÷ng ®iÒu g× ? H: Một mùi hương lạ xông lên. Trông hình gì treo trên tường tôi cũng thấy lạ và hay hay; nhìn bàn ghế chỗ tôi ngåi...l¹m nhËn lµ vËt riªng cña m×nh; nhìn người bạn..chưa hề quen biết nhưng lòng vẫn kh«ng c¶m thÊy sù xa l¹ chót nµo,.. ? Hãy lí giải những cảm giác đó của nhân vật tôi ?. -Håi hép, bì ngì, rôt rÌ, lo sî lóng tóng…. c. Khi ngåi trong líp häc - C¶m gi¸c l¹ v× lÇn ®Çu tiªn ®­îc vµo líp häc, mét m«i trường mới lạ.. - Kh«ng thÊy xa l¹ víi bµn ghÕ vµ b¹n bÌ, v× b¾t ®Çu ý thức những thứ đó sẽ gắn bó th©n thiÕt víi m×nh. -> T×nh c¶m trong s¸ng, thiÕt tha g¾n bã víi b¹n bÌ vµ líp ? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào của nhân häc vật tôi đối với lớp học của mình ? ? ë ®o¹n cuèi v¨n b¶n cã hai chi tiÕt: - Mét con chim ...... T«i ®­a m¾t thÌm thuång nh×n theo c¸nh chim. - Nh­ng tiÕng ..... T«i vßng tay lªn bµn ch¨m chØ nh×n thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc. ? Các chi tiết đó nói thêm điều gì về nv '' tôi'' ? H: Một chút buồn khi từ giã tuổi thơ. Bắt đầu trưởng thµnh trong nhËn thøc vµ viÖc häc hµnh cña b¶n th©n. ? Nêu cảm nhận về thái độ, cử chỉ của những người lớn ®.víi c¸c em bÐ lÇn ®Çu tiªn ®i häc?. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> H: TL T×m ra: - Phụ huynh: cbị chu đáo..., trân trọng dự buổi lễ, còng lo l¾ng, håi hép cïng con em m×nh. - Ông đốc; thầy giáo trẻ... => Qua đó t/h sự quan tâm của gđ, nhà trường đ.với thÕ hÖ trÎ. III. Tæng kÕt: Hoạt động 3: Tổng kết 1. NghÖ thuËt ? H·y nªu gi¸ trÞ vÒ nghÖ thuËt vµ néi dung cña truyÖn 2. Néi dung ng¾n T«i ®i häc ? - KÕt hîp gi÷a kÓ, mt víi béc lé cx - Sd nhiÒu h/¶ ss míi l¹, ng«n ng÷ ®Ëm chÊt th¬ - T/h cảm xúc bỡ ngỡ, ngập ngừng và pha chút vui tươi, tù tin cña cËu bÐ ''t«i'' trong lÇn ®Çu tiªn ®i häc.. Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: Gv hướng dẫn học sinh luyện tập theo câu hỏi SGK 4. Cñng cè: PBCN cña em vÒ dßng c¶m xóc cña nv t«i trong truyÖn T«i ®i häc ? 5. Dặn dò: Chuẩn bị phần TV: Đọc và trtả lời các câu hỏi trong bài: Cấp độ khái quát nghÜa cña tõ ng÷. Ngµy so¹n: 13/8/2010 Ngµy d¹y: 16/8/2010 TuÇn1- TiÕt 3; PhÇn TiÕng ViÖt CÊP §é KH¸I QU¸T CñA NGHÜA Tõ NG÷ I. Môc tiªu.. 1. Kiến thức: HS cần: Hiểu rõ các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ . 2. Giáo dục: Giáo dục học sinh sử dụng từ Tiếng Việt cho đúng. 3. Kĩ năng: Rèn kĩ năng thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa từ ng÷. II. ChuÈn bÞ:. G: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo.Chuẩn bị bảng phụ H: ChuÈn bÞ bµi. III. TiÕn tr×nh giê lªn líp:. 1. Ôn định tổ chức: sÜ sè:……………………. 2. KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 3. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động Gv giíi thiÖu mét trong nh÷ng kiÕn thøc hoµn toµn míi mµ lªn cÊp THCS häc sinh míi được làm quen về từ vựng đó chính là Cấp độ khái quát nghĩa của từ - Vào bài mới Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình thành khái niệm I.Từ ngữ nghĩa rộng, từ ng÷ nghÜa hÑp. G: Treo bp ghi sơ đồ SGK tr 10 lên bảng.. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> H: đọc VD a.VÝ dô: SGK ? Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn hay hẹp hơn các từ b.Nhận xét. “thó,c¸, chim”. ? V× sao. H: Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn nghĩa của các từ - Nghĩa của từ “động vật” “thú chim cá” vì: Từ “động vật” chỉ chung cho tất cả các bao hàm cả phạm vi nghĩa sinh vật có cảm giác và tự vận động được: người, của các từ “thú chim cá. - NghÜa cña tõ “thó” bao thó,chim, s©u ? NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña hµm c¶ ph¹m vi nghÜa cña các từ “voi, hươu” các từ “voi hươu”? Vì sao? H: NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n nghÜa cña c¸c tõ “voi, hươu” vì từ “thú” có nghĩa khái quát , bao hàm tất cả các động vất có xương sống bậc cao , có lông mao,tuyÕn vó, nu«i con b»ng s÷a ? NghÜa cña tõ “c¸” réng hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “c¸ thu, c¸ r«”? V× sao. H: Réng h¬n v× : Ph¹m vi nghÜa cña tõ “c¸” bao hµm nghÜa c¸c tõ “c¸ r«,c¸ thu”. ? NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “tu hó, s¸o”? V× sao. H: Ph¹m vi nghÜa cña tõ “chim” bao hµm nghÜa c¸c tõ “tu hó, s¸o”. ? NghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” réng h¬n nghÜa cña các từ nào và đồng thời hẹp hơn nghĩa của các từ nào. H: NghÜa cña tõ “thó, chim, c¸” réng h¬n nghÜa cña các từ “voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô,cá thu” đồng thời hẹp hơn nghĩa từ “động vật”. ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn em hiÓu thÕ nµo lµ mét tõ cã nghÜa réng vµ mét tõ cã nghÜa hÑp. ? Một từ có thể vừa có đồng thời nghĩa rộng và có nghÜa hÑp ®­îc kh«ng? *Ghi nhí. SGK tr10 H: dựa vào phần phân tích để trả lời G: KÕt luËn H: đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập : y/c häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp. II .LuyÖn tËp. häc sinh kh¸c nhËn xÐt bµi lµm cña Bµi tËp 1 b¹n. a. Y phôc Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm. Bµi tËp 2. quÇn ¸o a. chất đốt c.thøc ¨n b.nghệ thuật d.nhìn e.đánh quần đùi; q dài ¸o dµi; s¬ mi GV: cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp. HS: nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n. b. Vò khÝ GV: nhËn xÐt, cho ®iÓm. Bµi tËp 3.. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> a. xe cộ: xe đạp; xe máy; ôtô… b. kim loại: đồng; sắt; vàng… c. hoa qu¶: cam; xoµi; nh·n… d. hä hµng: hä néi; hä ngo¹i… e. mang: x¸ch; ®eo; g¸nh… GV: cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp. HS: nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n. GV: nhËn xÐt, cho ®iÓm.. sóng. bom. s.trường; đại bác b.ba cµng; b.bi . Bµi tËp 4. a. thuèc lµo. c. bót ®iÖn. b. thñ quü d. hoa tai. Bµi tËp 5. + §éng tõ cã nghÜa réng: khãc. + §éng tõ cã nghÜa hÑp: nøc në; sôt sïi. 4.Cñng cè ? LÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ cã nghÜa réng, vÝ dô vÒ tõ ng÷ cã nghÜa hÑp, tõ ng÷ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp. 5. DÆn dß: Häc bµi cò. - Lµm hoµn chØnh bµi tËp 5 SGK. - Chuẩn bị bài: Tính thống nhât về chủ đề của văn bản.. Bµi 1. TiÕt 4 PhÇn TLV. Ngµy so¹n:15/8/2010 Ngµy d¹y:18/8/2010. TÝNH THèNG NHÊT VÒ CHñ §Ò CñA V¡N B¶N A. Môc tiªu.. 1. Kiến thức: HS cần: - Hiểu được chủ đề của văn bản. - Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản. - Thấy được tính thống nhất về chủ đề của văn bản 2. Tư tưởng: Giáo dục học sinh có ý thức viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề 3.Kü n¨ng: - §äc hiÓu vµ cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n. - Trình bày một Vb thống nhất về chủ đề. B. ChuÈn bÞ:. - GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo. - HS: Học bài cũ, ôn lại kiến thức các kiểu văn bản đã học, xem trước bài mới. C. Các hoạt động dạy học:. 1. ¤§TC: sÜ sè: 2. KTBC: ? V¨n b¶n lµ g×? 3. Hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy và trò. Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n. *Hoạt động 1 I. Chủ đề của văn bản : G: yêu cầu HS đọc thầm VB Tôi đi học ? Tác giả miêu tả những việc đang xấy ra hay đã xẩy ra?. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> (H:Văn bản miêu tả những việc đã xẩy ra. Đó là những hồi tưởng của tác giả về ngày đầu tiên đi häc. ? Tác giả viết văn bản này nhằm mục đích gì? H : §Ó ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¸c tõ thña thiÕu thêi ? Hãy phát biểu chủ đề của văn bản Tôi đi học? H : Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên. ? Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết chủ đề của văn b¶n lµ g×? GV: Chủ đề của văn bản là vấn đề chủ chốt, những ý kiÕn, nh÷ng c¶m xóc cña t¸c gi¶ ®­îc thÓ hiÖn mét c¸ch nhÊt qu¸n trong v¨n b¶n (H : đọc ghi nhớ ? Để tái hiện những ngày đầu tiên đi học, tác giả đã đặt nhan đề của văn bản và sử dụng từ ngữ, câu như thế nào? - C¸c tõ ng÷ biÓu thÞ ý nghÜa ®i häc ®­îc lÆp ®i, lÆp l¹i là: tôi, đi học, quyển vở, sách, trường,.. - C¸c c©u nãi vÒ t©m tr¹ng n¸o nøc, ngì ngµng trong buæi ®Çu tiªn ®i häc lµ: + H«m nay t«i ®i häc. + H»ng n¨m cø vµo cuèi thu... lßng t«i l¹i nao nøc nh÷ng kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường. + T«i quªn thÓ nµo ... gi¸c trong s¸ng Êy. + Hai quyển vở mới.. đã bắt đầu thấy nặng. + T«i bÆt tay gh× thËt chÆt, nh­ng mét quyÓn vë míi còng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất,... ? §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c trong s¸ng cña nh©n vËt t«i trong ngày đầu tiên đi học, tác giả đã sử dụng và các chi tiết nghÖ thuËt nµo? G: chia líp = 3 nhãm, giao nv cho mçi nhãm. HS : đại diện trình bày, HS khác bổ sung, nx. a) Trªn con ®­êng ®i häc: + Con ®­êng quen ®i l¹i l¾m lÇn, nh­ng lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹. + Hành động lội qua sông thả diều đã chuyển đổi thành viÖc ®i häc thËt thiªng liªng, tù hµo. b) Trên sân trường + Cảm nhận về ngôi trường: trường cao ráo và sạch sẽ, oai nghiêm giống đình làng nên có một chút lo sợ vẩn vơ. + Khi xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân chỉ gi¸m nh×n mét nöa, c¶m thÊy trong lßng e sî vµ nøc në khãc theo c¸c b¹n. c) Trong líp häc: + Cảm thấy xa mẹ. Trước có thể đi chơi cả ngày cũng. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. - Chủ đề văn bản là đối tượng và vấn đề chính được tác giả nêu lên, đặt ra trong v¨n b¶n. * Ghi nhí: II.TÝnh thèng nhÊt vÒ chủ đề của văn bản. 9.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> kh«ng thÊy xa nhµ, xa mÑ chót nµo hÕt. Giê ®©y, míi bước vào lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà. GV : đánh giá. ? Dùa vµo kÕt qu¶ ph©n tÝch trªn, em nµo cã thÓ tr¶ lêi: Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? ? Tính thống nhất này thể hiện ở những phương diện nµo? + Hình thức: nhan đề, sự sắp xếp các phần, các mục, từ ng÷, ng÷ ph¸p cña v¨n b¶n. + Nội dung: đối tượng được phản ánh là bày tỏ một quan -> Là sự nhất quán ý đồ, ý niệm, ý kiến hay cảm xúc nào đó nhằm tác động đến kiến, cảm xúc của tác giả ®­îc thÓ hiÖn trong v¨n b¶n người đọc về nhận thức, hành động, tình cảm. * Ghi nhí:( SGK ,tr 12) GV : KL dùa vµo phÇn ghi nhí. gọi HS đọc ghi nhớ.. *Hoạt động 3 :. III. LuyÖn tËp. Bµi tËp1: (SGK, tr 13) a) C¨n cø vµo: - Nhan đề của văn bản: Rừng cọ quê tôi - C¸c ®o¹n: Giíi thiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông của cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ với người d©n s«ng Thao. - Khó thay đổi t. tự sắp xếp vì các phần được bố trí theo một ý đồ đã định. Các ý này đã rành GV: cho HS th¶o luËn nhãm mạch, liên tục, có thể đổi vị trí của ý 2 và ý 3 cho HS: đại diện trình bày. nhau. GV gọi bổ sung và GV đánh giá. b)Chủ đề của văn bản Rừng cọ quê tôi là: Rừng cọ quª t«i. c) Chủ đề được thể hiện trong toàn văn bản: qua nhan đề của văn bản Rừng cọ quê tôi và các ý của v¨n b¶n miªu t¶ h×nh d¸ng, sù g¾n bã cña c©y cä víi tuæi th¬ t¸c gi¶, t¸c dông cña c©y cävµ t×nh cảm giữa cây với người. d) C¸c tõ ng÷ lÆp l¹i nhiÒu lÇn : rõng cä, l¸ cä vµ c¸c ý líi trong trong phÇn th©n bµi. - Miªu t¶ h×nh d¸ng cña c©y cä. - nªu lªn sù g¾n bã mËt thiÕt gi÷a c©y cä víi nh©n vËt t«i. - các công dụng của cây cọ đối với cuộc sống. Bµi tËp 2: (SGK, tr 14). G: chuẩn bị vào bảng phụ và treo - Nếu bỏ 2 câu b và d thì làm cho bài viết lạc đề, lªn b¶ng. kh«ng phôc vô cho viÖc chøng minh luËn ®iÓm : G: hướng dẫn HS làm. Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất nước ? H·y cho biÕt v¨n b¶n trªn viÕt về đối tượng nào và về vấn đề gì? Các đoạn văn trên đã trình bày đối tượng và vấn đề theo một thứ tự nào? Theo em, có thể thay đổi trËt tù s¾p xÕp nµy ®­îc kh«ng? V× sao?. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 10.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> G: gäi HS lªn b¶ng lµm, HS kh¸c trong ta thªm phong phó vµ s©u s¾c. bæ sung, nhËn xÐt. Bµi tËp 3: (SGK, tr 14) Có ý c và h lạc đề, không cần thiết vì không phục G: chuÈn bÞ vµo b¶ng phô vµ treo vôcho viÖc ph©n tÝch dßng c¶m xóc tha thiÕt cña lªn b¶ng. nh©n vËt t«i. G: hướng dẫn HS làm. - V× thÕ nªn bá c©u c, h viÕt l¹i c©u b : Con ®­êng G: gọi HS lên bảng làm, HS khác này quen thuộc mọi ngày dường như bổng trở nên bæ sung, nx míi l¹. G:L đánh giá và chữa bài. G:L chèt ý toµn bµi. 4. Củng cố: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản là gì? 5. DÆn dß: - Về nhà đọc thuộc phần ghi nhớ. - Làm các bài tập ở SGK và GBT. - So¹n bµi: Trong lßng mÑ.. TiÕt 5. PhÇn v¨n. Ngµy so¹n: 18. 8.2010 Ngµy d¹y: 21. 8. 2010 V¨n b¶n :. TRONG LßNG MÑ (Nguyªn Hång). A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Häc sinh cÇn: - HiÓu kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ. - N¾m ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn trong ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Hiểu được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - ThÊy ®­îc ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt. - Hiểu YNgd: Những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo tình c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng. 2. Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS thái độ trân trọng t/c ruột thịt, cảm thông với những cảnh ngộ éo le, lên án những kẻ nhẫn tâm, độc ác. 3. Kü n¨ng: - Bước đầu rèn kỹ năng đọc -hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các pt biểu đạt trong VB tự sự để phân tích tác phÈm truyÖn. B. ChuÈn bÞ:. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - ThÇy: TËp truyÖn "Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' ; ch©n dung Nguyªn Hång; b¶ng phô: - Trß: So¹n bµi. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. ¤§TC: sÜ sè: 2. KiÓm tra bµi cò: ? V¨n b¶n '' T«i ®i häc'' ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo, v× sao em biÕt? (thÓ lo¹i truyÖn ng¾n,...) ? Nªu nh÷ng c¶m gi¸c cña nv “t«i” trong ngµy ®Çu tiªn ®i häc. 3. Hoạt động dạy học: Giíi thiÖu bµi: Cho häc sinh xem ch©n dung Nguyªn Hång vµ cuèn ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß * H§1: HS: đọc chú thích trong SGK ? H·y nªu kh¸i qu¸t nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång. HS: Dùa vµo SGK TL ? §Æc ®iÓm phong c¸ch s¸ng t¸c cña «ng. HS: Do hoµn c¶nh sèng Nguyªn Hång sím thÊm thía nỗi cơ cực và gần gũi những người nghèo khổ. Ông được coi là nhà văn của những người lao động cùng khổ, lớp người ''dưới đáy'' xã hội. Sáng tác của ông hướng về họ với tình yêu thương mãnh liệt, trân trọng... ? Em hiÓu g× vÒ t¸c phÈm ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' * ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' lµ tËp håi ký cña t¸c gi¶. ? Håi kÝ lµ g×? HS: nhí l¹i KT cò TL: thÓ v¨n ghi l¹i nh÷ng truyện có thật đã xảy ra trong cuộc đời một con người cụ thể. GV: Chèt KT ? Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? G: Hd đọc: Giọng chậm, tình cảm, chú ý cảm xúc của nhân vật ''tôi'', cuộc đối thoại, giọng cay nghiÖt cña bµ c«. G: đọc mẫu. ? Giải nghĩa: ''rất kịch''; ''tha hương cầu thực'' ? Trong sè c¸c tõ sau, tõ nµo lµ tõ ThuÇn viÖt, tõ nµo lµ tõ H¸n viÖt. ( Giç ®Çu: thuÇn ViÖt. §o¹n tang, hoµi nghi,. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. NéI DUNG KIÕN THøC I. T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶: Nguyªn Hång (1948-1982). * V¨n xu«i Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh, d¹t dµo c¶m xóc thiÕt tha, rÊt mùc ch©n thµnh.. 2. T¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” - T¸c phÈm lµ tËp håi ký kÓ vÒ tuæi thơ cay đắng của tác giả; gồm 9 chương. - Đoạn trích là chương IV của tác phÈm. 3. §äc vµ gt tõ khã. 12.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ph¸t tµi, t©m can, thµnh kiÕn, cæ tôc, ¶o ¶nh...:: tõ H¸n viÖt) ? Tìm từ đồng nghĩa với từ ''đoạn tang'' H: M·n tang, hÕt tang, hÕt trë. ? Cã thÓ chia ®o¹n trÝch thµnh mÊy ®o¹n. ? ý chÝnh cña tõng ®o¹n: H: + Đoạn 1: từ đầu  người ta hỏi đến chứ: cuộc trß truyÖn víi bµ c« + §o¹n 2: cßn l¹i: cuéc gÆp gì gi÷a 2 mÑ con bÐ Hång. * H§ 2: G: §Ó hiÓu ®­îc nh©n vËt bµ c«, chóng ta cÇn hiÓu ®­îc c¶nh ngé cña Hång ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn c¶nh ngé Êy? H: T×m chi tiÕt nãi vÒ c¶nh ngé cña nv Hång - ''Tôi đã bỏ chiếc khăn tang...'' - MÑ t«i ë Thanh Ho¸ ch­a vÒ... ? Cảnh ngộ của Hồng có gì đặc biệt. H: NX c¶nh ngé cña nv Hång: ? Nh©n vËt bµ c« xuÊt hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt, lêi nãi nµo. H: Gọi tôi đến, cười hỏi: Hồng, mày có muốn vµo Thanh Ho¸ kh«ng?. 4. Bè côc: Chia 2 ®o¹n. II. Ph©n tÝch 1. Nh©n vËt bµ c«. * C¶nh ngé chó bÐ Hång. => đáng thương. * Bµ c« chó bÐ Hång:. ? Có gì đặc biệt trong cách hỏi của bà cô. H: Cách hỏi có ý cay độc ( Cách hỏi mâu thuẫn víi néi dung chøa trong c©u hái, kh«ng thËt lßng, kh«ng ph¶i lµ quan t©m) G: ''cười hỏi'' chứ không phải lo lắng hỏi, nghiêm nghÞ hái, ©u yÕm hái. Lẽ ra với một chú bé thiếu thốn tình thương, chú ph¶i tr¶ lêi lµ cã. Nh­ng chó nhËn ra ý nghÜa cay độc của bà cô nên không đáp. ? Từ ngữ nào đã phản ánh thực chất thái độ của bµ? H: “ Cười rất kịch...” ? Từ ngữ đó t/hiện ý đồ gì của bà? H: rÊt gi¶ dèi. Bµ hái “ ngät ngµo” nh­ng. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 13.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> không hề có ý định tốt đẹp mà đang bắt đầu 1 trò đùa tai ác đối với đứa cháu đáng thương. ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái g×. H: Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m... ? Kèm theo CH nét mặt và thái độ của bà thay đổi ra sao? H: “Hai con m¾t long lanh... ch»m chÆp nh×n” ? Điều đó thể hiện ý đồ gì?. H: Bà cô đã châm chọc, nhục mạ, săm soi, hành hạ, động chạm vào vết thương lòng của Hồng. G: Lưu ý H chú ý đến giọng điệu của bà cô. - Mµy d¹i qu¸ ...th¨m em bÐ chø - Hai tiÕng em bÐ ng©n dµi thËt ngät ? Giọng điệu này thể hiện mưu đồ gì? H: TL + TL G: C¸ch ng©n dµi 2 tiÕng ''em bÐ'' cña bµ rÊt hiÖu quả khiến Hồng vô cùng đau đớn: xoáy vào nỗi ®au khiÕn Hång bËt khãc. ? Khi Hồng khóc, bà cô đã làm gì và có thái độ nh­ thÕ nµo? H: Hồng khóc thì bà vẫn “tươi cười” kể các chuyÖn vÒ chÞ d©u m×nh (m©u thuÉn víi ph¸t tµi lắm), rồi đổi giọng vỗ vai nghiêm nghị, tỏ rõ sự thương xót anh trai ? Qua ph©n tÝch trªn em cã nhËn xÐt kh¸i qu¸t g× vÒ bµ c« cña Hång. G: chèt l¹i: Giäng ngät ngµo nh­ng mô hµnh động tàn nhẫn: nói xấu mẹ Hồng để Hồng căm ghÐt mÑ, ph¸ vì t×nh mÉu tö cña ch¸u. Bà cô là lạnh lùng độc ác, thâm hiểm, giả dối. Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ, ruét rµ trong x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn lóc bÊy giê.. -> Lµ kÎ l¹nh lïng, v« c¶m, gi¶ dèi, tr¬ trÏn ( ¡n nãi m©u thuÉn, tráo trở); độc ác; thâm hiểm.. 4. Cñng cè: ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bµ c« .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 14.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ thÓ håi ký. 5.DÆn dß: - KÓ tãm t¾t v¨n b¶n, n¾m ®­îc b¶n chÊt nh©n vËt bµ c« . - T×m nh÷ng c©u thµnh ng÷ nãi lªn b¶n chÊt bµ c« ( giÆc bªn Ng« kh«ng b»ng... ) - So¹n tiÕt 2 cña bµi.. TiÕt 6. PhÇn v¨n. Ngµy so¹n: 18. 8. 2010 Ngµy d¹y: 21. 8. 2010 V¨n b¶n : TRONG LßNG MÑ (TiÕp) (Nguyªn Hång). A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Häc sinh cÇn: - HiÓu kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ. - N¾m ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn trong ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Hiểu được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - ThÊy ®­îc ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt. - Hiểu YNgd: Những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo tình c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng. 2. Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS thái độ trân trọng t/c ruột thịt, cảm thông với những cảnh ngộ éo le, lên án những kẻ nhẫn tâm, độc ác. 3. Kü n¨ng: - Bước đầu rèn kỹ năng đọc -hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các pt biểu đạt trong VB tự sự để phân tích tác phÈm truyÖn. B. ChuÈn bÞ: - ThÇy: TËp truyÖn "Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' ; ch©n dung Nguyªn Hång; b¶ng phô: - Trß: So¹n bµi. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. ¤§TC: sÜ sè: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Nhân vật bà cô chú bé Hồng trong đoạn trích Những ngày thơ ấu là người ntn? 3. Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß * H§1: ? Nh¾c l¹i hoµn c¶nh sèng cña bÐ Hång.. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. NéI DUNG 2. Nh©n vËt bÐ Hång a. Nh÷ng ý nghÜ, c¶m xóc cña 15.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> H: lại: Hoàn cảnh đáng thương. chó bÐ khi tr¶ lêi bµ c«:. ? KÓ l¹i DB tt cña bÐ Hång sau CH ®Çu tiªn cña bµ c« . H: Míi ®Çu nghe bµ c« hái, lËp tøc trong ký øc chú bé sống dậy h/a của mẹ nên đã toan trả lời bà cô nhưng rồi lại ''cúi đầu ko đáp''. và ''cười đáp lại c« t«i: Kh«ng ch¸u ko muèn vµo..” ? T¹i sao chó bÐ Hång l¹i cã c©u tr¶ lêi kh¸c víi ý muèn cña m×nh nh­ vËy? H: Bởi chú đã nhận ra ý nghĩ cay độc trong giọng nãi vµ nÐt mÆt cña bµ c« , biÕt c« chØ muèn gieo r¾c... ? Tất cả những phản ứng đó thể hiện tình cảm gì cña Hång dµnh cho mÑ? H: Yêu thương mẹ; không muốn tình thương yêu vµ quÝ mÕn mÑ bÞ nh÷ng r¾p t©m tanh bÈn x©m phạm đến. ? Sau câu hỏi thứ 2 của bà cô Hồng đã làm gì và c¶m thÊy ntn? H: “im lặng, cúi đầu xuống đất”, lòng càng thắt lại, khoé mắt đã cay cay” ? Hành động và cảm giác ấy thể hiện tâm trạng gì? H: đau đớn, tủi nhục, thương mẹ, thương thân. ? T×m chi tiÕt thÓ hiÖn c¶m xóc cña Hång sau lÇn nãi thø 3 cña bµ c«. H: Nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép rồi chan hoà đầm đìa ở cằm và ở cổ ? Nh÷ng chi tiÕt Êy thÓ hiÖn c¶m xóc g×? H: đau xót cực độ khi thấy rõ mđ mỉa mai, nhục m¹ mÑ cña bµ c«. ? Chi tiết''cười dài trong tiếng khóc''có ý nghĩa gì. H: ®au xãt nh­ng vÉn tin yªu mÑ. m×nh. G: Càng nhận ra sự thâm độc của người cô, Hồng càng đau đớn uất hận và càng yêu thương người mÑ bÊt h¹nh cña m×nh nhiÒu h¬n. ? Sau những lời bà cô tươi cười kể về mẹ Hồng thì Hång c¶m thÊy nh­ thÕ nµo? H: “Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng”. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> nghĩ “Giá những cổ tục...như hòn đá hay cục thuỷ tinh... n¸t vôn míi th«i. ? Ph©n tÝch nghÖ thuËt ss vµ gi¸ trÞ cña c¸c tõ: “nghẹn ứ” và các động từ: cắn, nhai, nghiến và bptt trong ®o¹n v¨n. H: NT so s¸nh, lêi v¨n dån dËp h×nh ¶nh, c¸c động từ mạnh mẽ: bộc lộ lòng căm tức tột cùng dâng lên đến cực điểm ở trong Hồng . G: Tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn: ? P.thức biểu đạt ở đoạn này là gì. Tác dụng? H: th¶o luËn vµ b¸o c¸o: Phương thức biểu cảm: bộc lộ trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn của bé Hồng . ? Em hiÓu g× vÒ Hång ë phÇn nµy.. -> Lµ cËu bÐ nh¹y c¶m, giµu t×nh yêu thương yêu mẹ.. * H§2: ? TiÕng gäi bèi rèi cña Hång khi nh×n thÊy mÑ gióp ta hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña chó bÐ.. b, Khi gÆp vµ ë trong lßng mÑ. ? Tác giả đã đưa ra giả định như thế nào . ? Phân tích cái hay của giả định đó. H: Giả định người đó không phải mẹ Hồng , khác gì cái ảo ảnh của một dòng nước trong suốt chảy dưới bóng râm hiện ra trước con mắt gần rạn nứt của người bộ hành ngã gục trước sa mạc.. - Khi nh×n thÊy mÑ  cuèng quýt, mõng tñi, khao kh¸t t×nh mÑ.. G: Tg sử dụng hình ảnh độc đáo, hay phù hợp với viÖc béc lé t©m tr¹ng thÊt väng cïng cùc cña Hång nếu người đó không phải là mẹ nhằm làm nổi bật h¹nh phóc v« h¹n cña Hång . ? T×m ct t/h cö chØ, h® cña bÐ Hång khi gÆp mÑ? H: Thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n tay, oµ lªn khãc ? Cử chỉ, hành động đó t/h tâm trạng gì?. - Vui sướng, hạnh phúc.. ? Khi ë trong lßng mÑ Hång cã c¶m gi¸c nh­ thÕ nµo?. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 18.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> H: Hồng sung sướng nhận thấy mẹ không còm cõi xơ xác... mà ngược lại... ? T¹i sao tõ ng· t­ vÒ nhµ Hång ko cßn nhí mÑ hái g× vµ m×nh tr¶ lêi mÑ nh÷ng g×?. - quá vui sướng, khát khao hạnh phóc.. G: Cũng vì quá sung sướng nên: . Những lời cay độc của bà cô vang lên liền chìm đi ngay. ? NX cña em vÒ c¸ch kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶. ? Văn bản nói về vấn đề gì? HS: đọc ghi nhớ SGK (tr 21). *Ghi nhí: SGK .. G: Đoạn trích và đặc biệt phần cuối là bài ca chân thành và cảm động về tình mẫu tử thiêng liêng bất diÖt. 4. Cñng cè: ? Bøc tranh trong SGK cã ý nghÜa g×? KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch? 5. DÆn dß: - N¾m ®­îc néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn. - Làm bài tập: nhân vật bé Hồng có thể gợi cho người đọc những suy tư gì về số phận con người trong xã hội cũ? - Chuẩn bị bài: Trường từ vựng. TuÇn 3. Bµi 2 TiÕt 7. PhÇn TV. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. Ngµy so¹n: 20/8/2010 Ngµy d¹y: 23/8/2010 19.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> TR¦êNG Tõ VùNG A. Môc tiªu. 1. KiÕn thøc: HS cÇn: - Hiểu khái niệm trường từ vựng, biết xác lập một trường từ vựng gần gũi. - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt. 2. Tư tưởng: HS thấy được giá trị của trường từ vựng, có ý thức sd trường từ vựng trong tạo lập v¨n b¶n. 3. Kü n¨ng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng. - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc - hiểu văn bản và tạo lập văn bản. B. ChuÈn bÞ: GV: Bảng phụ: ''Phân biệt trường từ vựng và cấp độ khái quát của nghĩa từ vựng ''; HS: PhiÕu häc tËp (BT 2) theo nhãm C. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. ¤§TC: sÜ sè: 2. KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ nghÜa réng vµ tõ nghÜa hÑp? ? Mét tõ cã kh¶ n¨ng võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp ®­îc kh«ng? VD? 3. Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß. NéI DUNG. * Hoạt động 1: Hình thành khái niệm. I. Thế nào là trường từ vựng? GV: Cho học sinh đọc đoạn văn sgk. 1. VÝ dô: SGK - NhËn xÐt c¸c tõ in ®Ëm. 2. NhËn xÐt. ? C¸c tõ in ®Ëm cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? H: - C¸c tõ in ®Ëm: mÆt, m¾t, da, gß m¸, đùi, đầu, cánh tay, miệng có nghĩa chung lµ chØ bé phËn cña th©n thÓ. ? TËp hîp c¸c tõ in ®Ëm cã nÐt chung vÒ - TTV : Lµ tËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt nghĩa ấy được gọi là trường từ vựng.Vậy một nét chung về nghĩa. theo em, trường từ vựng là gì? GV: treo bp chÐp nhãm tõ: cao, thÊp, lïn, lßng khßng, gÇy, bÐo, x¸c ve, bÞ thÞt,… ? Nếu dùng nhóm trường từ vựng để miêu tả người thì trường từ vựng của nhóm từ trªn lµ g×? (Hình dáng của con người ) H: đọc ghi nhớ. * Ghi nhí (SGK). Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 20.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> * H§ 2 : II. L­u ý. H: đọc mục VD trong SGK. 1. Một trường từ vựng có thể bao gồm ? Trường từ vựng mắt có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn. những trường từ vựng nhỏ nào? Cho ví dô.(SGK) ? Trong một trường từ vựng có thể tập hợp những từ có từ loại khác nhau không? 2. Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiÒu tõ kh¸c biÖt nhau vÒ tõ lo¹i. T¹i sao? ? Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau 3. Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có kh«ng? Cho vÝ dô? thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau. VD : Trường mùi vị (cay, đắng, ch¸t, th¬m) Ngät Trường âm thanh (êm dịu, chối tai…) Trường thời tiết (hanh,ẩm) ? Tác dụng của cách chuyển trường từ vùng trong th¬ v¨n vµ trong cuéc sèng h»ng ngµy? Cho vÝ dô (Trường từ vựng về người có thể chuyển sang trường từ vựng về động vật) ? cho HS giỏi: Trường TV và cấp độ kq nghÜa cña t.ng÷ # nhau ë ®iÓm nµo? (Trường từ vựng là một tập hợp có ít nhất một nét chung về nghĩa, trong đó các từ có thể khác nhau về từ loại; Cấp độ khái qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ lµ mét tËp hîp c¸c tõ cã quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa rộng hay nghĩa hẹp, trong đó các từ phải cã cïng tõ lo¹i). 4. Trong th¬ v¨n còng nh­ cuéc sèng hằng ngày, người ta thường dùng cách chuyển từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng diễn đạt.. III. LuyÖn tËp. * H§3: HS thảo luận nhóm sau đó cử đại diện lên Bµi 1 b¶ng lµm. Người ruột thịt: Tôi, thầy tôi, mẹ tôi, cô G: Cho học sinh đọc văn bản Trong lòng tôi, anh em tôi. me, tìm từ thuộc trường từ vựng “người Bµi 2 ruét thÞt” a. Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản H : Đặt tên trường từ vựng cho dãy từ cho b.Dụng cụ để đựng.. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 21.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> s½n.. c. Hoạt động của chân d. Tr¹ng th¸i t©m lý. e. TÝnh c¸ch. f. Dụng cụ để viết.. Bài 3 : Thuộc TTV chỉ thái độ của con H : Chỉ ra các từ in đậm thuộc trường từ người. vùng nµo? Bµi 4 Khøu gi¸c ThÝnh gi¸c Mòi Tai G : Cho häc sinh kÎ « vµ xÕp b¶ng lÊy ThÝnh Nghe ®iÓm nhanh. §iÕc §iÕc Th¬m Râ. ? Các từ lưới, lạnh, phòng thủ đều thuộc từ nhiều nghĩa, căn cứ các nghĩa của từ để xác định mỗi từ có thể thuộc những trường từ vựng nào đó(có thể tra từ điển để giải bài tập - cho học sinh tham khảo tõ ®iÓn tiÕng ViÖt).. Bµi 5* a. Lưới: - Trường DC đánh bắt thuỷ sản: lưới, n¬m, c©u, vã. - Trường đồ dùng các chiến sĩ : lưới chắn B40, vâng, t¨ng, b¹t. - Trường các hoạt động săn bắn của con người: lưới, bẫy, bắn… b. L¹nh: - Trường t.tiết và to : lạnh, nóng, ấm. - Trường t/c thực phẩm: lạnh (đồ lạnh, thịt tr©u l¹nh), nãng (thùc phÈm nãng sèt hoặc có hàm lượng đạm cao) - Trường t/c tâm lý hoặc t/c con người l¹nh (tÝnh anh Êy l¹nh) Êm (ë gÇn chÞ Êy thÊy lßng Êm l¹i) c.Phßng thñ: - Trường tự bảo vệ bằng sức mạnh của chÝnh m×nh: phßng thñ, phßng ngù, cè thñ. - Trường các chiến lược, chiến thuật hoặc các phương án tác chiến của quân đội: phßng thñ, ph¶n c«ng, tÊn c«ng, tæng tÊn c«ng. - Trường các hoạt động bảo đảm an ninh quèc gia: phßng thñ, tuÇn tra, tuÇn tiÔu, trùc chiÕn, canh g¸c.. Bµi 6 G: : Cho häc sinh th¶o luËn nhanh bµi tËp Tác giả đã chuyển trường quân sự sang 6. trường nông nghiệp.. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net. 22.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>